2014 2

PESQUISA NACIONAL
SISTEMA CFA/CRAs
Perfil, Formao, Atuao e Oportunidades de Trabalho do Administrador

5 EDIO
2011
CONSELHO FEDERAL DE ADMINISTRAO CONSELHOS REGIONAIS DE ADMINISTRAO
CFA/CRAs
SISTEMA
Ficha Tcnica Equipes responsveis pela pesquisa

Coordenao Geral: Prof. Adm. Sebastio Luiz de Mello, Esp. Prof. Adm. Jos Samuel de Miranda Melo Jnior, Dr. Prof. Adm. Fauze Najib Mattar, Dr. Equipe Tcnica da FIA: Prof. Adm. Fauze Najib Mattar, Dr. Prof. Adm. Antnio Alfredo Mello Fortuna, Esp. Prof. Adm. Rodrigo Castelo Branco Fortuna, Ms. Prof. Michel Fauze Mattar, Ms. Tecnol. em Marketing Maria Madalena M. Vicente Victor Hugo Barreto Alves Ingrid Bydlowsky Santos Cmara de Formao Profissional: Prof. Adm. Jos Samuel de Miranda Melo Jnior, Dr. (Diretor) Prof. Adm. Ana Mnica Beltro da Silva, Ms. (Vice-diretora) Prof Adm. Aldemira Assis Drago, Ms. Prof. Adm. Carlos Augusto Matos de Carvalho, Ms. Prof. Adm. Joo Coelho da Silva Neto, Ms. Equipe Tcnica do CFA: Adm. Sueli Cristina Rodrigues de Moraes Alves, Esp. Adm. Solange Albuquerque L.B. Oliveira Jos Carlos de Arajo Ferreira, Tecnol. Marcelo Ferreira Amorim, Acad. Colaborao da ANGRAD: Prof. Adm. Mauro Kreuz, Dr. Prof. Adm. Rui Otvio Bernardes de Andrade, Dr. Reviso: Denise Goulart Capa: Ednilson Mendes Reis Diagramao e Arte-Final: DG Lus Henrique Lima, Esp. e Ednilson Mendes Reis, Acad. Impresso: Grfica Teixeira Tiragem: 5.000
PESQUISA NACIONAL SOBRE O PERFIL, FORMAO, ATUAO E OPORTUNIDADES DE TRABALHO DO ADMINISTRADOR - 2011
Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP) P434 Perl, formao, atuao e oportunidades de trabalho do administrador: pesquisa nacional / Sebastio Luiz de Mello; Jos Samuel de Miranda Melo Junior; Fauze Najib Mattar. 5. ed. -- Braslia : CFA, 2011. 52 p. : il. ; 28 cm. 1. Perl do administrador. 2. Tendncia prossional. 3. Competncia do administrador. 4. Atuao prossional. 5. Oportunidade de trabalho. 6. Formao prossional. I. Melo Junior, Jos Samuel de Miranda. II. Mattar, Fauze Najib. III. Conselho Federal de Administrao. VI. Ttulo. CDU 65.012.4 (1997) CDU 005.7 (2007) CDD 658.406
Ficha catalogrca elaborada pela Bibliotecria Luciana Nahuz CRB1 n 1665
PESQUISA NACIONAL PERFIL, FORMAO, ATUAO E OPORTUNIDADES DE TRABALHO DO ADMINISTRADOR 5 EDIO SUMRIO EXECUTIVO
CONSELHO FEDERAL DE ADMINISTRAO SAUS QUADRA 1, BLOCO L, EDIFCIO CFA BRASLIA DF 70070-932 WWW.CFA.ORG.BR FORMACAO@CFA.ORG.BR TELEFONE: (61) 3218-1800
Lista de ilustraes Figuras

Figura 1 Metodologia da pesquisa ........................................................................................................... 13 Figura 2 Gnero ..................................................................................................................................... 15 Figura 3 Registro em carteira profissional, em % (setor privado) ............................................................... 16 Figura 4 Renda individual mensal do Administrador ................................................................................ 17 Figura 5 Programas de ps-graduao concludos e que tm interesse em realizar, em % de respondentes....................................................................... 21 Figura 6 Horas-aulas semanais cumpridas pelos Coordenadores/Professores, em % ................................. 22 Figura 7 Avaliao dos Administradores pelos Empresrios/Empregadores comparativamente a outros profissionais .................................................................................... 26 Figura 8 Identidade do Administrador ..................................................................................................... 33 Figura 9 Conhecimentos especficos do Administrador ............................................................................ 34 Figura 10 Competncias do Administrador .............................................................................................. 34 Figura 11 Habilidades do Administrador.................................................................................................. 35 Figura 12 Atitudes do Administrador ....................................................................................................... 35 Figura 13 Cargo X tempo de formado...................................................................................................... 36 Figura 14 As sete principais aes recomendadas ao CFA/CRAs, em % de respondentes .......................... 46
Lista de ilustraes Tabelas

Tabela 1 Evoluo do tamanho das amostras pesquisadas de 1994 a 2011 ................................................ 9 Tabela 2 Fases quantitativas e qualitativas da pesquisa ............................................................................. 12 Tabela 3 Distribuio estadual das amostras (nmeros reais e %) ............................................................. 14 Tabela 4 reas de atuao para o Administrador ..................................................................................... 18 Tabela 5 Cargos ocupados pelo Administrador ........................................................................................ 18 Tabela 6 reas de formao dos Coordenadores/Professores ................................................................... 19 Tabela 7 Ano de graduao de Coordenadores/Professores ..................................................................... 20 Tabela 8 Coordenadores/Professores registrados nos CRAs....................................................................... 20 Tabela 9 Ano de registro de Coordenadores/Professores nos CRAs ........................................................... 21 Tabela 10 Porte das organizaes ............................................................................................................ 23 Tabela 11 Setores da economia das empresas ......................................................................................... 23 Tabela 12 Alocao de Administradores .................................................................................................. 24 Tabela 13 Remunerao do Administrador .............................................................................................. 25 Tabela 14 Escolha do curso de Administrao.......................................................................................... 27 Tabela 15 Avaliao do curso de graduao em Administrao................................................................ 28 Tabela 16 Sugesto de novos contedos nos cursos de Administrao ..................................................... 29 Tabela 17 Sugesto de indicadores de qualidade das IES ......................................................................... 30 Tabela 18 Avaliao da EAD .................................................................................................................... 31 Tabela 19 Projetos de aperfeioamento do Administrador ....................................................................... 32 Tabela 20 reas promissoras para a contratao de Administradores, total Brasil...................................... 37 Tabela 21 Setores da economia mais promissores para o Administrador, total Brasil e por regio ............. 38
Tabela 22 Requisitos para o exerccio de funo gerencial ....................................................................... 39 Tabela 23 Avaliao dos servios do Sistema CFA/CRAs ........................................................................... 41 Tabela 24 Evoluo dos conceitos atribudos pelos Administradores para o conjunto de servios de comunicao (impressos e eletrnicos) disponibilizados pelo Sistema CFA/CRAs ................ 42 Tabela 25 Registros em CRAs e motivao dos segmentos pesquisados .................................................... 42 Tabela 26 Principais contribuies percebidas pelos Administradores em relao ao Sistema CFA/CRAs .................................................................. 43 Tabela 27 Principais contribuies percebidas pelos Coordenadores/Professores em relao ao Sistema CFA/CRAs ............................................................................................ 43 Tabela 28 Aes recomendadas pelos Coordenadores/Professores ao MEC.............................................. 44 Tabela 29 Aes recomendadas pelos Coordenadores/Professores s IES ................................................. 45 Tabela 30 Aes recomendadas pelos Coordenadores/Professores Angrad ............................................ 45
Sumrio
Apresentao ..............................................................................................................................................6 1 - Agradecimentos .....................................................................................................................................8 2 - Introduo.............................................................................................................................................9 3 - Objetivos...............................................................................................................................................11 4 - Metodologia ..........................................................................................................................................12 4.1 - Distribuio das amostras pelas unidades da Federao ......................................................................14 5 - Anlise dos segmentos pesquisados........................................................................................................15 5.1 - Perfil do Administrador .......................................................................................................................15 5.2 - Perfil do Coordenador/Professor .........................................................................................................19 5.3 - Perfil do Empresrio/Empregador ........................................................................................................22 6 - Formao profissional ............................................................................................................................27 7 - Atuao .................................................................................................................................................33 8 - Oportunidades de trabalho....................................................................................................................37 9 - Relacionamento com o Sistema CFA/CRAs.............................................................................................41 10 - Valorizao profissional........................................................................................................................46 11 - Consideraes finais ............................................................................................................................47 12 - Referncias ..........................................................................................................................................50
Apresentao
Nos ltimos 17 anos, o Conselho Federal de Administrao (CFA) tem investido na realizao de pesquisas de mbito nacional que permitem analisar cenrios e identificar tendncias relacionadas Administrao profissional no pas, mediante a explorao de aspectos relativos ao perfil, formao, atuao e s perspectivas profissionais do Administrador. A pesquisa realizada em 2011 um desses projetos. A primeira edio foi realizada em 1994 e publicada em 1995. Em 1999, foi publicada a segunda edio do estudo, realizado no ano anterior. A terceira edio, realizada em 2003 e publicada em 2004, buscou ampliar as informaes recebidas dos Administradores, dos Coordenadores/Professores e dos Empresrios/Empregadores e incluiu aspectos relacionados avaliao da atuao do Administrador no mercado de trabalho, utilizando tecnologia de ponta e possibilitando uma maior abrangncia de aes que possibilitaram apresentar resultados altamente significativos. A quarta edio da pesquisa, realizada em 2005, foi publicada em 2006. Na ocasio, o universo da amostra foi ampliado, alm de serem apresentadas anlises de dados regionais. Em 2011, um novo projeto foi iniciado e com muita satisfao que apresentamos os resultados da Pesquisa Nacional sobre o Perfil, Formao, Atuao e Oportunidades de Trabalho do Administrador 2011, a qual foi realizada pelo CFA por meio da Cmara de Formao Profissional (CFP) e pelos Conselhos Regionais de Administrao (CRAs), com o apoio da Fundao Instituto de Administrao (FIA) e da Associao Nacional dos Cursos de Graduao em Administrao (ANGRAD). Foram meses de muito empenho e dedicao. Em um primeiro momento, na fase qualitativa, buscamos levantar dados e, posteriormente, realizamos entrevistas em profundidade com as empresas BR Distribuidora, Ford, Walmart, Tam, Sebrae Nacional e Thomas Case. Tambm foram realizadas reunies em grupo com cinco Conselhos Regionais de Administrao (CRAs). Nessas fases, Administradores, professores e coordenadores do curso de Administrao e empresrios, selecionados a partir de uma amostra aleatria do banco de dados dos CRAs, participaram de reunies em grupo nas quais foram abordados o mercado de trabalho para o profissional de Administrao, o ensino, alm de propiciar o compartilhamento de experincias. Na fase quantitativa, os Administradores, os Coordenadores/ Professores e Empresrios/ Empregadores preencheram o questionrio eletrnico da pesquisa, disponvel no site do CFA. Os dados coletados foram analisados cuidadosamente e o resultado final da pesquisa voc conhecer nesta publicao. O estudo buscou informaes sobre o ensino da Administrao, visando antecipar tendncias, traando um raio X da profisso, alm de aprimorar dados com relao ao perfil, formao, atuao e oportunidades de trabalho para o profissional de Administrao. Nesta edio da pesquisa, as informaes obtidas nas pesquisas anteriores foram atualizadas e, alm disso, o critrio de ponderaes dos dados para obteno de resultados regionais e nacional foi utilizado. Diante desse contexto, podemos destacar a evoluo da imagem do Administrador na sociedade, expressa pelos trs segmentos participantes do estudo. Ressaltamos, tambm, a atuao do Administrador no mercado de trabalho, que de generalista (1994) passou a ser percebida como articulador (2006) e profissional com viso sistmica (2011). Percebemos, ainda, uma discreta evoluo quanto formao, tanto na matriz curricular dos cursos quanto na adoo de instrumentos de aprimoramento das metodologias adotadas pelas IES. Com relao s oportunidades de trabalho para o Administrador, a pesquisa indicou que a consultoria empresarial e os servios (includos turismo, hotelaria e sade) so reas promissoras para este profissional. As anlises dos dados da pesquisa tambm nos levam a constatar que os Administradores esto inseridos em todos os segmentos de empresas, sejam micro, pequenas ou mdias. Chama-nos a ateno, ainda, a surpreendente evoluo do conceito do Administrador junto ao empresariado, expresso durante a fase qualitativa e confirmado pelos resultados da fase quantitativa, em que 63,07% dos empregadores declararam que preferem o profissional graduado em Administrao para o exerccio de funes gerenciais; em 2006, esse percentual foi de apenas 22,98%.
Alm disso, o estudo apontou que houve melhorias nas relaes entre os trs segmentos Administradores, Coordenadores e Professores de cursos de graduao em Administrao e dirigentes de organizaes pblicas e privadas e o Sistema CFA/CRAs, principalmente no que se refere ao Administrador, em decorrncia da ampliao de opes de comunicao. A pesquisa traou um diagnstico da profisso. O Sistema CFA/CRAs, de posse desses dados, delinear aes de curto, mdio e longo prazos para melhorar ainda mais esse cenrio, alm de promover e dignificar a profisso e o ensino da Administrao em todo o pas. nossa misso propor iniciativas coerentes com a realidade, mas antecipando o futuro, j que a expanso dos mercados mundiais um desafio e, para estar preparado para as mudanas, precisamos pensar em diretrizes de desenvolvimento para os profissionais de Administrao. No podemos nos esquecer, no entanto, que o desenvolvimento passa por distintas formas de atuao. Nesse sentido, somos vanguardistas ao estarmos frente, pensando e executando aes que possam no s engrandecer a profisso, mas ajudar a promover o desenvolvimento social e econmico de todo o pas. E para isso que a pesquisa se prope: relevar cenrios, antecipar tendncias e delinear os novos rumos da educao, gesto e habilidades do Administrador. Ela servir de subsdios para as futuras decises do Sistema CFA/ CRAs, mas tambm ser o guia para gestores pblicos, empreendedores, professores e profissionais de Administrao que desejarem fazer a diferena. Por fim, agradecemos a participao de todos os colaboradores que trabalharam para a realizao desta pesquisa e, principalmente, aos que participaram do levantamento em todas as suas etapas. Sem essas pessoas no seria possvel obtermos resultados que nortear estratgias futuras. Externamos nossa profunda satisfao com os resultados alcanados e desejamos que os dados da pesquisa possibilitem realizar reflexes e tornem-se um marco na construo de um ensino de Administrao de qualidade, na reafirmao do espao de atuao do profissional de Administrao no mercado de trabalho e na promoo da sua valorizao perante a sociedade.
Obrigado! Adm. Sebastio Luiz de Mello Presidente do CFA
1. Agradecimentos
Um trabalho desta magnitude foi possvel pelo somatrio de esforos e contribuies das mais significativas. Importantes instituies e um grande nmero de pessoas envidaram esforos no sentido de colaborar para que a pesquisa refletisse o atual momento do Administrador, seja num desenho real de seu perfil, seja nas questes que influenciam a sua formao, a sua atuao e as oportunidades de trabalho, envolvendo profissionais liberais e vinculados a uma ou mais organizaes. Portanto, ao se iniciar a apresentao deste Sumrio Executivo, cabe formular agradecimentos: aos Conselheiros Federais, os quais prestaram apoio ao projeto desde a sua fase inicial; aos CRAs, correalizadores da pesquisa 2011, responsveis tambm por possibilitar que as reunies de grupo ocorressem, as quais constituem a fase qualitativa, fundamental para o desenvolvimento da fase quantitativa do trabalho. Os Conselheiros Regionais, portanto, desempenharam um importante papel, tanto no que se refere divulgao do trabalho para os Administradores e empresrios registrados quanto na execuo da pesquisa eletrnica; Associao Nacional de Cursos de Graduao em Administrao (Angrad), que colaborou na divulgao e adeso pesquisa, bem como pela participao na fase decisiva de elaborao do relatrio final; s Instituies de Ensino Superior (IES) e, em especial, aos coordenadores de seus cursos de graduao em Administrao, que apoiaram todas as fases do trabalho e colaboraram para a divulgao e coleta de dados; s organizaes que participaram da pesquisa qualitativa: Ford, BR Distribuidora, Walmart, Tam, Thomas Case e ao Sebrae, pelos relevantes comentrios e contribuies que permitiram a elaborao dos instrumentos da pesquisa; e aos Administradores, Coordenadores/Professores de cursos de graduao em Administrao e Empresrios/Empregadores que vivenciaram todo o processo da pesquisa, principalmente as entrevistas em profundidade, as reunies de grupo e a fase de coleta de dados, respondendo os questionrios.
2. Introduo
O Sistema CFA/CRAs tem como misso promover a cincia da Administrao, valorizando as competncias profissionais, a sustentabilidade das organizaes e o desenvolvimento do pas. No obstante, o CFA, rgo normativo, consultivo, orientador e disciplinador da profisso de Administrador, especificamente, controla e fiscaliza as atividades financeiras dos CRAs, propugnando por uma adequada compreenso dos problemas administrativos e sua racional soluo, tambm dissemina a postura tica e profissional da categoria que representa. Promover estudos e campanhas em prol da racionalizao administrativa do pas uma das finalidades do CFA, rgo mximo representativo da categoria dos Administradores no pas, desenvolve aes voltadas para a valorizao dos profissionais registrados nos Conselhos Regionais de Administrao (CRAs), ou seja, os Administradores e Tecnlogos em determinadas reas da Administrao. Nesse sentido, a Fundao Instituto de Administrao (FIA) foi contratada para prestar assessoria tcnica na realizao da quinta pesquisa relativa profisso do Administrador1 no pas, mediante levantamento, diagnstico e anlise da situao existente, trabalho que se constitui em uma de suas aes estratgicas. Foram, anteriormente, realizadas e publicadas quatro pesquisas: a primeira, em 1994, com divulgao em 1995; a segunda, em 1998, divulgada em 1999; a terceira, em 2003, divulgada em 2004; e a quarta, em 2006, divulgada no mesmo ano. A presente pesquisa, em sua quinta verso, com o ttulo Perfil, Formao, Atuao e Oportunidades de Trabalho do Administrador, foi conduzida no perodo de junho a dezembro de 2011 e teve como objetivo principal reanalisar cenrios e identificar tendncias para a profisso do Administrador no pas, envolvendo os pblicos-alvos: Administradores, Coordenadores/Professores de cursos de graduao em Administrao e Empresrios/Empregadores. Desde 1994, quando foi realizada a primeira pesquisa, os procedimentos, as metodologias, as tcnicas de coleta e processamento dos dados e as formas de disponibilizao dos resultados foram aprimoradas permitindo ampliar e melhorar continuamente a abrangncia e a confiabilidade dos resultados. Um exemplo dessa evoluo est no crescimento do tamanho das amostras pesquisadas, que, de 747 em 1994, atingiram 21.117 em 2011.
Tabela 1 Evoluo do tamanho das amostras pesquisadas de 1994 a 2011

Segmentos pesquisados Administrador Coordenador/Professor Empresrio/Empregador Total 1994 747 747 1998 783 246 300 1.329 2003 7.215 1.156 1.315 9.686 2006 9.178 927 447 10.552 2011 17.982 1.602 1.533 21.117
Todos os resultados da pesquisa de 2011 podem ser acessados pela internet, por meio do banner disponibilizado no site do CFA (www.cfa.org.br), os quais esto apresentados por meio de grficos das tabulaes e de tabelas de cruzamentos entre perguntas para cada um dos trs segmentos pesquisados, sendo possvel consultas em trs nveis: total Brasil (resultados ponderados), total por regies (resultados ponderados) e por estados.
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Administrador o bacharel em Administrao com registro em CRA.
Entre a infinidade dos resultados que a pesquisa 2011 gerou, podem ser encontrados os seguintes: os perfis dos Administradores, dos Coordenadores/Professores e dos Empresrios/Empregadores pesquisados; a consolidao da identidade do Administrador como um profissional com viso sistmica da organizao, articulador de diversas reas e pronto para o exerccio da liderana, formando e motivando pessoas e equipes de trabalho; os motivos que levaram escolha do curso de Administrao pelos respondentes Administradores; a avaliao que os Administradores fazem dos cursos onde se graduaram; os projetos programados pelos Administradores para seus aperfeioamentos profissionais; os setores econmicos e reas de trabalho que apresentam maiores oportunidades para o exerccio da profisso, com a sinalizao de alternativas no observadas anteriormente; a evoluo na carreira de Administrador em relao ao tempo de formado; a valorizao da profisso e o crescente volume de Administradores contratados para posies antes ocupadas por profissionais de outras formaes; os currculos bsicos das Instituies de Ensino Superior (IES) para a formao dos Administradores tm sido ajustados para adequar-se s demandas do mercado de trabalho, bem como a adequao das metodologias de ensino, de forma a elevar a motivao dos alunos; os conhecimentos, as competncias, as habilidades e as atitudes desejadas nos Administradores foram identificados mediante a opinio dos Empresrios/Empregadores, as quais podero influenciar as IES em seus esforos de adaptao s exigncias do mercado de trabalho; o nvel de relacionamento dos Administradores com o Sistema CFA/CRAs foi pesquisado em relao aos servios oferecidos e s formas de comunicao do CRA com seus associados; as reflexes e as sugestes dos trs segmentos pesquisados quanto aos papis do CFA e dos CRAs para o exerccio da profisso e alternativas de maior apoio no processo de atualizao e desenvolvimento dos profissionais da rea tambm constam desse trabalho intitulado Sumrio Executivo da Pesquisa 2011. Na sequncia, apresentamos um breve relato dos principais resultados para o total Brasil. Os mesmos dados podero ser extrados considerando cada um dos estados da Federao mediante consulta ao endereo (http://pesquisa.cfa.org.br/grep), cujo link encontra-se disponvel no site do CFA (www.cfa.org.br).
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3. Objetivos
Por se tratar de uma pesquisa que sucede as pesquisas realizadas em 2003 e em 2006 com fins semelhantes, o principal objetivo da pesquisa de 2011 foi o de analisar cenrios e identificar tendncias para a profisso de Administrador no pas por meio de prospeco de dados e da elaborao de diagnsticos sobre cada questo que envolve o Administrador, profissional preparado para atuar em todos os campos da Administrao, como: administrao e seleo de pessoal (recursos humanos), organizao e mtodos, oramentos, administrao de material, administrao financeira, administrao mercadolgica (marketing), administrao de produo (incluindo logstica) e relaes industriais, bem como outros campos em que esses se desdobrem ou aos quais sejam conexos. Tais campos so estabelecidos pela Lei n 4.769, de 9 de setembro de 1965i .
3.1. Objetivos especcos da pesquisa:

Buscar o aprimoramento na identificao dos conhecimentos especficos, das competncias, das habilidades e das atitudes que aliceram a identidade do Administrador. Ampliar a anlise dos limites que compem o espao de atuao do Administrador. Prospectar junto aos Empresrios/Empregadores e Coordenadores/Professores de curso de Administrao que novos contedos e metodologias podero auxiliar na adequao da formao do Administrador visando sua plena atuao nas empresas, quaisquer que sejam as suas naturezas. Identificar oportunidades de trabalho e desenvolvimento de carreiras em setores e reas do mercado de trabalho visando ao aproveitamento de Administradores. Sugerir aes, em consonncia com os dados da pesquisa, visando enriquecer a regulamentao da profisso. Analisar as respostas quanto atuao do Sistema CFA/CRAs e propor melhorias nos servios disponibilizados para seus pblicos. Comparar dados relevantes obtidos em 2011 com outros dados de pesquisas anteriores.
Os pblicos-alvos que compuseram a pesquisa foram: Administradores, Coordenadores/Professores de curso de Administrao e Empresrios/Empregadores de organizaes pblicas e privadas.
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4. Metodologia
A pesquisa realizada foi do tipo quantitativa descritiva conclusiva. A metodologia adotada na fase quantitativa da pesquisa pode ser caracterizada como censitria, com mltiplos objetivos. A coleta de dados foi realizada com aplicao de questionrio por autopreenchimento, via internet. As populaes ou segmentos pesquisados foram: 1. graduados em Administrao residentes no Brasil; 2. Coordenadores/Professores que lecionam em cursos de graduao em Administrao no Brasil; 3. empresrios/executivos de organizaes empregadoras de Administradores no Brasil. As amostras das trs populaes que pelos seus tamanhos foram consideradas infinitas , foram constitudas de forma no probabilstica em funo da coleta de dados ter sido realizada via internet. Caso fossem probabilsticas, ao nvel de confiabilidade de 95%, os erros amostrais mximos em cada segmento pesquisado teriam sido, para mais ou para menos, de 0,75% (Administradores); 2,49% (Coordenadores/Professores) e 2,55% (Empresrios/Empregadores). Os passos metodolgicos obedeceram sequncia descrita a seguir.
Tabela 2 Fases quantitativas e qualitativas da pesquisa

Na Figura 1 demonstrado o projeto metodolgico da pesquisa. Realizadas 6 (seis) entrevistas em profundidade com quatro das maiores empresas brasileiras cada uma representando um setor da economia: 1. 2. 3. 4. 5. BR DISTRIBUIDORA; FORD; WALMART; TAM; SEBRAE rgo condutor das polticas e aes visando s micro e pequenas empresas; e 6. THOMAS CASE empresa da rea de recrutamento e seleo de executivos. Realizadas 15 (quinze) reunies de grupo foram criados 15 grupos em cinco estados da Federao representando todas as regies do pas , para debater assuntos relacionados formao do futuro Administrador e ao mercado de trabalho. Aplicao de questionrios por meio do link http://www.pesquisa.cfa.org.br disponibilizado no site do CFA. Foram remetidos, no perodo de 15/09/2011 a 31/10/2011, 245.444 (duzentos e quarenta e cinco mil e quatrocentos e quarenta e quatro) e-mails para Administradores, Coordenadores/Professores e Empresrios/Empregadores, convidando-os para preencher os questionrios e efetivamente participar da pesquisa.
1 fase (qualitativa)
2 fase (qualitativa)
3 fase (quantitativa)
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Na Figura 1 demonstrado o projeto metodolgico da pesquisa.
Figura 1 Metodologia da pesquisa

Os procedimentos de anlise consideraram:
1 ETAPA
2 ETAPA
PESQUISA QUANTITATIVA
PESQUISAS EXPLORATRIAS
FASE 1
FASE 2
FASE 3
FASE 4
DESK RESEARCH
ENTREVISTAS EM PROFUNDIDADE
REUNIES DE GRUPO
QUESTIONRIO VIA INTERNET/ LINKS NOS SITES DO CFA E CRAs
ANTECEDENTES
VISO NACIONAL
VISO REGIONAL
VISO QUANTITATIVA ESTADUAL, REGIONAL E NACIONAL
FORD
CO/CRA-DF
QUEST. ADM.
WALMART
SE/CRA-SP
QUEST. PROF. PROCESSAMENTO
BR DISTRIB. LEVANTAMENTO E ANLISE DE DADOS SECUNDRIOS INSUMOS INSUMOS
N/CRA-AC
INSUMOS
QUEST. EMPR.
TAM
NE/CRA-MA
ANLISES E CONCLUSES
THOMAS CASE
S/CRA-PR
SEBRAE NACIONAL
RESULTADOS
1. tabulao simples de cada varivel de cada populao; 2. comparao dos resultados da tabulao simples de cada varivel com os resultados da pesquisa anterior em cada populao; 3. comparao dos resultados das variveis comuns s trs populaes; 4. cruzamento de variveis (tabulao cruzada) e respectivas anlises em cada populao.
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4.1. Distribuio das amostras pelas unidades da Federao

A pesquisa 2011 propicia a comparao de dados compatveis com a representatividade de cada CRA e estado da Federao.
Tabela 3 Distribuio estadual das amostras (nmeros reais e %).

UF AC AL AM AP BA CE DF ES GO MA MG MS MT PA PB PE PI PR RJ RN RO RR RS SC SE SP TO Brasil Administradores 115 192 468 106 1.305 258 1.115 993 557 229 1.556 286 276 535 186 321 115 876 2.062 433 136 31 1.571 856 173 3.183 48 17.982 0,64% 1,07% 2,60% 0,59% 7,26% 1,43% 6,20% 5,52% 3,10% 1,27% 8,65% 1,59% 1,53% 2,98% 1,03% 1,79% 0,64% 4,87% 11,47% 2,41% 0,76% 0,17% 8,74% 4,76% 0,96% 17,70% 0,27% 100,00% Coordenadores/ Professores 8 0,50% 9 0,56% 31 1,94% 5 0,31% 87 5,43% 38 2,37% 53 3,31% 62 3,87% 52 3,25% 26 1,62% 162 10,11% 32 2,00% 64 4,00% 24 1,50% 21 1,31% 33 2,06% 21 1,31% 123 7,68% 109 6,80% 41 2,56% 23 1,44% 2 0,12% 158 9,86% 89 5,56% 18 1,12% 303 18,91% 8 0,50% 1.602 100,00% Empresrios/ Empregadores 7 0,46% 7 0,46% 27 1,76% 5 0,33% 93 6,07% 22 1,44% 61 3,98% 99 6,46% 37 2,41% 19 1,24% 105 6,85% 19 1,24% 33 2,15% 44 2,87% 20 1,30% 20 1,30% 7 0,46% 84 5,48% 130 8,48% 22 1,44% 13 0,85% 1 0,07% 133 8,68% 74 4,83% 9 0,59% 437 28,51% 5 0,33% 1.533 100,00% Total 130 208 526 116 1.485 318 1.229 1.154 646 274 1.823 337 373 603 227 374 143 1.083 2.301 496 172 34 1.862 1.019 200 3.923 61 21.117 0,62% 0,98% 2,49% 0,55% 7,03% 1,51% 5,82% 5,46% 3,06% 1,30% 8,63% 1,60% 1,77% 2,86% 1,07% 1,77% 0,68% 5,13% 10,90% 2,35% 0,81% 0,16% 8,82% 4,83% 0,95% 18,58% 0,29% 100,00%
Considerando-se o conjunto amostral, indicado na Tabela 3, verifica-se que a pesquisa de 2011 apresentou um incremento de 100,12% sobre a pesquisa de 2006 (de 10.552 questionrios processados em 2006 para 21.117 em 2011), sendo importante notar que o segmento dos Empresrios/Empregadores teve um incremento de 242,95%, o que contribuiu para uma melhor consistncia dos dados sobre o mercado de trabalho. Para aproximar a distribuio amostral da pesquisa com o PIB o mais importante indicador socioeconmico do pas , procedeu-se ponderao das amostras reais de cada estado para a composio de resultados regionais e nacional, de forma a ficarem compatveis com o PIB de cada estado da Federao, na composio dos PIBs regionais e nacional. Observao: Na composio de tabelas e figuras regionais e nacionais, em funo do processo de ponderao das amostras estaduais reais, os resultados foram arredondados.
14
5. Anlises dos segmentos pesquisados

5.1. Perl do Administrador
A maioria: do sexo masculino, casado e com dependentes. Tem idade mdia de 39,3 anos. egresso de universidades particulares. Concluiu o curso de Administrao entre 2000 e 2011. Possui especializao em alguma rea da Administrao. Trabalha em empresas de grande porte (servios e indstria) e rgos pblicos. Atua nas reas de Administrao Geral e Finanas. Possui carteira profissional assinada. Ocupa cargos de gerncia. registrado no CRA.
5.1.1. Gnero
O nmero de Administradoras vem crescendo continuamente. Em 1994, foi de 21%; em 1998, de 25%; em 2003, de 30%; em 2006, de 33% e, na pesquisa atual, de 2011, atingiu 35% (Figura 2). Em 17 anos, o percentual de Administradoras teve um crescimento em termos percentuais de 67% (35%, em 2011, contra 21%, em 1994).
Figura 2 Gnero
79
80
75
70
Masculino 67 65 Feminino
60
40 21 25
30
33
35
20
1994
1998
2003
2006
2011
Dados ponderados em 2011 (ver metodologia).
15
5.1.2. Tempo de formado

Em 2006, 54,59% dos Administradores participantes do trabalho havia se formado nos cinco anos anteriores pesquisa. Em 2011, 42,40% concluiu sua graduao entre 2006 e 2011, podendo-se perceber que a reduo daquele percentual pode representar uma maior distribuio do contingente de novos Administradores.
5.1.3. Natureza das IES

As instituies de natureza privada prevalecem como formadoras dos Administradores (84,18%).
5.1.4. Idiomas
Embora 47,20% dos Administradores tenham informado no dominar nenhum idioma estrangeiro, 42,34% disseram dominar o ingls. A mdia de idioma estrangeiro dominada pelo conjunto de Administradores pesquisados foi de 0,7. Entre os Administradores que dominam algum idioma estrangeiro, a maioria deles (35,75%) domina apenas um idioma, 14,28% dominam dois idiomas e, apenas, 2,30% dominam trs ou mais idiomas.
5.1.5. Empregabilidade
O ndice dos que declaram possuir carteira profissional assinada aumentou comparativamente aos das pesquisas anteriores (67,87% em 2006 e 78,48% em 2011), conforme mostra a Figura 3.
Figura 3 Registro em carteira profissional, em % (setor privado)
80 70 60 50 40 30 20 10 0 68
78
2006 2011
32 22
Sim
No
16
Dados ponderados em 2011 (ver metodologia).
5.1.6. Renda individual

Os dados da pesquisa 2011 revelam um aumento de 10% no registro em carteira em comparao pesquisa de 2006. Seguindo a mesma tendncia de 2006, a concentrao de respostas quanto renda individual mensal do Administrador (43,37%) encontra-se na faixa entre 3,1 e 10,0 salrios mnimos (SM) (Figura 4). A renda mdia aproximada do Administrador foi de 9,7 SM, calculado mediante os pontos mdios e o nmero de respondentes em cada uma das faixas.
Figura 4 Renda individual mensal do Administrador, em %
45 40 35 30 25 20 15 10 5 0
43
2006 2011
27 20
28 16 17
14 9 8 6 4 7
Mais de 25 SM mensais
At 3 SM mensais
Entre 3, 1 e 10 SM mensais
Entre 10, 1 e 15 SM mensais
Entre 15,1 e 20 SM mensais
Entre 20,1 e 25 SM mensais
Dados ponderados em 2011 (ver metodologia). PESQUISA NACIONAL SOBRE O PERFIL, FORMAO, ATUAO E OPORTUNIDADES DE TRABALHO DO ADMINISTRADOR - 2011
Considerando o aumento real do SM no perodo, pode-se inferir que a variao desprezvel. Com relao s faixas salariais de 15,1 e 20 SM e de 20,1 a 25 SM, houve queda com variao de 1% e de 2%, respectivamente. Quanto faixa de mais de 25 SM, houve efetivamente queda de 7%, demonstrando que as empresas esto revendo sua poltica salarial nesse patamar.
5.1.7. rea funcional

As grandes reas funcionais (Administrao Geral, Financeira, Vendas e Recursos Humanos) atingiram 58,82% do total de respondentes em 2011, sendo possvel afirmar tratar-se das reas mais demandadas da Administrao. A Administrao Geral em 2011 manteve alto o ndice de alocao de Administradores, embora o seu percentual tenha sido reduzido considerando a pesquisa de 2006. Interessante verificar que Recursos Humanos, que vinha decrescendo ano aps ano, nesta pesquisa apresentou uma recuperao em relao de 2006, passando de 6,73% para 9,46%.
17
Tabela 4 reas de atuao do Administrador

rea de atuao Administrao geral (inclui Planejamento Estratgico) Financeira (3) Recursos humanos Vendas (1) Operacional (Produo) (2) Gesto de processos (6) Contbil (inclui Auditoria e Controladoria) Logstica (5) Gesto de projetos (6) Tecnologia da informao Marketing (4) Sistemas de informaes (6) Outra (4) Total
*Dados ponderados (ver metodologia). (1) Em 1994 e 1998, inclui Marketing. (2) Opo includa a partir de 1998. (3) Em 2003, inclui Contabilidade.
1994 % 34,00 18,00 17,00 11,00 _ _ 10,00 _ _ 10,00 _ _ _ 100,00
1998 % 38,00 15,00 14,00 15,00 5,00 _ 6,00 _ _ 7,00 _ _ _ 100,0
2003 % 30,19 17,66 9,17 9,48 7,83 _ _ _ _ 7,53 5,11 _ 13,03
2006 % 35,28 14,28 6,73 9,03 5,63 _ 5,07 4,69 _ 4,88 3,40 _ 11,01
2011* % 28,80 13,25 9,46 7,31 6,06 6,20 5,18 4,96 4,24 2,43 1,53 1,44 9,14
100,00 100,00 100,00
(4) Opes includas a partir de 2003. (5) Opo includa a partir de 2006. (6) Opes includas em 2011.
Tabela 5 Cargos ocupados pelo Administrador

Cargos ocupados
1994 % 20,00 _ _ 11,00 8,00 9,00 13,00 _ _ _ 7,00 _ _ 32,00 100,00
1998 % 21,70 _ _ 4,20 7,50 10,60 12,50 _ _ _ 9,10 _ _ 34,40 100,0
2003 % 26,12 15,93 9,87 1,75 0,00 8,42 8,35 3,29 3,10 8,37 6,17 0,32 0,68 7,63
2006 % 21,37 12,75 8,29 3,65 8,32 7,54 6,49 4,33 4,46 6,62 9,68 0,34 0,31 5,85
2011* % 21,84 19,10 9,46 6,94 6,64 6,45 6,35 6,20 _ 5,61 4,88 0,29 0,20 6,04
Gerncia Analista ** *** Coordenao *** Tcnico Assessoria Diretoria Superviso Auxiliar *** Funo pblica *** **** Assistncia *** Presidncia/Proprietrio/Empresrio Vice-presidncia *** Conselheiro *** Outra Total
100,00 100,00 100,00
18
*Dados ponderados (ver metodologia). **Em 1994 e 1998, includo como Tcnico.
***Includas em 2003. ****Em 2011, esta funo foi analisada parte e no fez parte desta pergunta.
Os Administradores continuam sendo bem aceitos como Gerentes. O cargo de Tcnico alcanou um significativo aumento, passando de 3,65% para 6,94%. A ocupao do cargo de Analista por Administradores passou de 12,75%, em 2006, para 19,10%, em 2011, confirmando uma tendncia para o aumento desse cargo, tanto no setor pblico quanto no setor privado. O percentual dos Administradores que se declararam Analistas atuantes no setor pblico foi de 49,23% e no setor privado foi de 50,77%.
5.2. Perl do Coordenador/Professor

A maioria: do sexo masculino e casado. Tem idade mdia de 44,5 anos. graduado em Administrao. egresso de universidades particulares. Formou-se entre 1990 e 2005. Concluiu programa de mestrado. Trabalha em apenas uma IES e leciona, em mdia, 2,8 disciplinas. Leciona em cursos de Administrao h menos de 10 anos. Cumpre carga horria semanal de 25,4 horas. Realiza trabalhos de consultoria como atividade paralela. registrado em CRA.
A pesquisa de 2011 demonstrou que o Coordenador/Professor predominantemente graduado em Administrao (88,83%). Em 2003, 62,28% dos Coordenadores/Professores eram graduados em Administrao e, em 2006, esse percentual aumentou atingindo 76,32% com aquela formao acadmica. A pesquisa de 2011 confirma uma reduo nas graduaes diferentes de Administrao, incluindo aquelas consideradas na opo outra graduao.
5.2.1. reas de formao dos Coordenadores/Professores Tabela 6 rea de formao dos Coordenadores/Professores
rea de formao Administrao Economia Engenharia Cincia da Computao ** Cincias Contbeis Comunicao Social ** Psicologia Direito Educao ** *** Sociologia ** Outra Total
*Dados ponderados (ver metodologia). **Opes includas em 2006. ***Na pesquisa de 2006 figurava como Pedagogia.
2006 2011* % % 76,32 88,83 4,37 1,94 6,22 1,35 1,19 0,71 2,65 0,99 0,66 0,49 1,59 0,50 0,79 0,44 0,53 0,40 0,79 _ 4,89 4,35 100,00 100,00 100,00
2003 % 62,28 6,39 8,58 _ 3,19 _ 2,80 3,79 _ _ 12,97
19
5.2.2. Ano de concluso Tabela 7 Ano de graduao de Coordenadores/Professores

Ano de graduao Entre 1990 e 1999 Entre 2000 e 2005 Entre 1980 e 1989 Entre 2006 e 2011** Entre 1970 e 1979 At 1969
*Dados ponderados (ver metodologia). **Includo em 2011.
2003 37,08 8,89 31,94 19,58 2,51
2006 35,40 21,36 26,62 14,24 2,38
2011* 26,66 25,68 18,87 13,97 12,59 2,24
Entre as pesquisas de 2006 para 2011, houve um decrscimo de 35,40% para 26,66% de professores graduados entre 1990 e 1999. Pode-se verificar que 13,97% so formados nos ltimos cinco anos.
5.2.3. Ano de registro no Sistema CFA/CRAs

Conforme mostra a Tabela 8, de 2003 a 2011 houve um contnuo crescimento do percentual de Coordenadores/Professores registrados em CRAs, de 62,20% na pesquisa de 2003 para 89,67% na pesquisa de 2011, denotando dois fatos importantes: a predominncia de Coordenadores/Professores formados em Administrao e o contnuo interesse em registrarem-se no Sistema CFA/CRAs.
Tabela 8 Coordenadores/Professores registrados nos CRAs

Opo Administradores (bacharis em Administrao registrados em CRAs) No registrados em CRAs Total

*Dados ponderados (ver metodologia).
2003 % 62,20 37,80
2006 % 71,33 28,67
2011* % 89,67 10,33
100,00 100,00 100,00
20
Em contrapartida, deve ser observada a queda no percentual de Coordenadores/Professores no registrados nos CRAs, de 37,80% em 2003, para 28,67% em 2006, e apenas 10,30% em 2011. Deve ser lembrado que partes desses no registrados no o so por no serem graduados em Administrao.
Tabela 9 Ano de registro no CRA de Coordenadores/Professores

Opo Entre 2006 e 2011 Entre 2000 e 2005 Entre 1990 e 1999 Entre 1980 e 1989 Entre 1970 e 1979 At 1969 Total
*Dados ponderados (ver metodologia). **Includos em 2011.
2003 % _ 21,75 34,76 27,72 14,49 1,29
2006 % _ 47,79 25,59 18,81 6,76 1,05
2011(*)(**) % 30,70 26,34 19,53 12,98 9,08 1,38 100,00
100,00 100,00
A maior parte dos Coordenadores/Professores (57,04%) na pesquisa de 2011 obteve registro em CRAs a partir do ano 2000.
5.2.3. Formao e projeto de formao acadmica

Conforme mostra a Figura 5, em 2011, 71% dos Coordenadores/Professores haviam j concludo e consideravam importante o mestrado acadmico (38%) ou Especializao (33%) e, 66% tm interesse em realizar o mestrado acadmico (23%) ou o doutorado (43%).
Figura 5 Programas de ps-graduao concludos e que tm interesse em realizar, em % de respondentes.
50 40 30 20 10 0
Mestrado acadmico
43 38 33 23 11 11
Concluiu e considera importante Tem maior interesse em realizar
9 4 4 1 3 1
Especializao (inclui MBA)
Doutorado
Mestrado profissional**
Outra graduao
Outro programa
Ps-doutorado
21
A maioria dos Coordenadores/Professores j possui especializao (33%). Os Coordenadores/Professores, em sua maioria, pretendem concluir o doutorado (43%), na sequncia do mestrado acadmico (23%) e do mestrado profissional (9%). A opo para o ps-doutorado tambm tem uma significativa indicao (9%).
Figura 6 Horas-aulas semanais cumpridas pelos Coordenadores/Professores, em %

40 35 30 25 20 15 10 5 0
38
23 12 13
10 5
At 5 horas Mais de 40 horas
Mais de 21 a 30 horas
Apesar de existir interesse por parte dos professores para ingressar em cursos de ps-graduao stricto sensu, perceptvel que o pouco tempo disponvel para tal atividade acadmica representa um obstculo (38% cumprem de 31 a 40 horas semanais, conforme mostra a Figura 6)), alm dos entraves para acesso aos cursos oferecidos por universidades pblicas, uma vez que os custos dos cursos oferecidos por IES particulares de primeira linha fogem muitas vezes do oramento do professor. A maior concentrao de carga horria semanal de Coordenadores/Professores est acima de 20 horas semanais.
5.3. Perl do Empresrio/Empregador

A maioria: Representa micro e pequenas empresas. Exerce o cargo de Presidente ou so proprietrios/empresrios. Atua nos setores de servios, comrcio varejista e consultoria empresarial. Desenvolve suas atividades nas reas da Administrao Geral.
5.3.1. Porte das organizaes

Em 2011, o percentual de participao das empresas de micro e pequeno porte (84,98%) (Tabela 10) se mostra compatvel com os dados apresentados pelo Sebrae, os quais apontam que o bom desempenho das MPEs na dcada apenas confirmou a sua importncia na economia. Em 2010, as micro e pequenas empresas foram responsveis por 99% dos estabelecimentos ii.
22
Tabela 10 Porte das organizaes

Opo Micro (se indstria: at 19 empregados; se comrcio ou servios: at 9 empregados) Pequena (se indstria: de 20 a 99 empregados; se comrcio ou servios: de 10 a 49 empregados) Mdia (se indstria: de 100 a 499 empregados; se comrcio ou servios: de 50 a 99 empregados) Grande (se indstria: mais de 500 empregados; se comrcio ou servios: mais de 100 empregados) Total
2011* n 844 398 115 104 1.461 % 57,76 27,22 7,89 7,13 100,00
5.3.2. Setores da economia a que pertencem s empresas pesquisadas

Acompanhando tendncia apresentada em 2006, a maioria das organizaes que participaram da pesquisa em 2011 atua no setor de servios. O segundo lugar dessa classificao ocupado por organizaes que atuam no comrcio varejista e o terceiro lugar ocupado por aquelas que atuam em consultoria empresarial (Tabela 11).
Tabela 11 Setor da economia das empresas

Opo Servios Comrcio varejista Consultoria empresarial Industrial Informtica Ensino e educao Comrcio atacadista Tecnolgico Agronegcio Hotelaria e turismo Administrao hospitalar/Servios de sade Instituies financeiras Terceiro setor Lazer e entretenimento Agroindstria Esporte Outra do setor privado Total
2011* N 423 245 199 133 69 52 51 29 27 24 22 22 12 14 8 4 127 1.461 % 28,98 13,65 9,13 4,63 3,57 3,50 1,97 1,85 1,62 1,53 1,48 0,85 0,98 0,57 0,28 8,66 100,00
16,75
23
5.3.3. Onde os Administradores esto alocados

A exemplo de 2006, a rea da Administrao Geral das empresas a que mais aloca Administradores. Em relao pesquisa de 2006, houve um decrscimo deste percentual de 51,38% para 42,26%.
Tabela 12 Alocao de Administradores

Opo Administrao Geral (inclui Planejamento Estratgico) No se aplica** Financeira Vendas Recursos humanos Contbil (inclui Auditoria e Controladoria) Operacional (Produo) Outra. Gesto de projetos** Tecnologia da informao Gesto de processos** Marketing Logstica Sistemas de informaes
2006 % 51,38 6,55 6,55 9,31 6,90 5,52 8,97 0,69 3,10 1,03 100,00
2011* % 42,26 33,09 4,97 4,14 2,64 2,30 2,04 1,92 1,83 1,18 1,18 1,08 0,77 0,59 100,00
Total
*Dados ponderados (ver metodologia). **Includo na pesquisa de 2011 (Compreendem empresas que no tm Administradores).
5.3.4. Requisitos para contratao de Administradores

Na pesquisa de 2011, o tempo de formado do Administrador para efeito de contratao foi considerado indiferente por 59,03% dos Empresrios/Empregadores. Sendo tambm indiferentes (83,83%) quanto ao tipo de IES (pblica/privada) e natureza jurdica da IES do egresso (84,54%) - universidade federal, universidade estadual, universidade municipal, universidade privada, centro universitrio, faculdades integradas, fundao, instituio isolada. A especializao (MBA) foi o programa de ps-graduao com maior nmero de escolhas do grupo de Empresrios/Empregadores no momento em que se referiam formao complementar do Administrador, sendo esta afirmao confirmada por 43,12% das respostas. A maioria dos Empresrios/Empregadores (61,95%) continua preferindo que seus empregados dominem o idioma ingls.
24
5.3.5. Caractersticas que reconhecem nos Administradores

As principais caractersticas percebidas pelos Empresrios/Empregadores nos Administradores foram: Conhecimentos especficos para a administrao estratgica, a rea de finanas/oramentria e a motivao de pessoas/equipes. Competncias para a identificao de problemas, formulao e implantao de solues. Habilidades quanto ao relacionamento interpessoal, viso do todo e ao seu preparo para a liderana. Atitudes desejveis compreendem o comprometimento, o comportamento tico e o profissionalismo.
5.3.6. Remunerao do Administrador

A Tabela 13 mostra que, segundo os Empresrios/Empregadores, a maior incidncia de remunerao dos Administradores, paga em suas empresas, situa-se na faixa de 3,1 a 10 salrios mnimos. Essa informao confirma os dados informados pelos Administradores.
Tabela 13 Remunerao do Administrador

Opo Entre 3,1 e 10 salrios mnimos** No se aplica*** At 3 salrios mnimos** Entre 10,1 e 15 salrios mnimos Entre 15,1 e 20 salrios mnimos Entre 20,1 e 25 salrios mnimos Mais de 30 salrios mnimos Entre 25,1 e 30 salrios mnimos Total 2006 % 36,39 20,75 16,33 9,86 6,80 6,13 3,74 100,00 2011* % 37,74 25,77 12,35 12,34 5,94 2,50 2,34 1,03 100,00
*Dados ponderados (ver metodologia). **A opo oferecida em 2006, neste intervalo, foi entre 5,1 e 10,0 SM. A opo oferecida em 2006, neste intervalo, foi at 5,0 SM. ***Includo na pesquisa de 2011 (Compreendem empresas que no tm Administradores).
25
5.3.7. Desempenho dos Administradores Figura 7 Avaliao dos Administradores pelos Empresrios/Empregadores comparativamente a outros profissionais
60 50 40 30 20 10 0
Muito bom Bom
59 53 42 34 37 31
2003 2006 2011*
15 8 9 6
Regular
0 0 0
Pssimo
4 0 0
Ruim/Deficiente
0 0
No tenho opinio**
*Dados ponderados (ver metodologia). **Includos em 2011.
Os nmeros da educao superior demonstram que a Administrao est em alta no pas iii. Tal fato refletido nos nmeros apresentados pela pesquisa de 2011, por meio da qual se constata que o Administrador continua sendo bem avaliado por aqueles que lideram as organizaes consultadas. A maioria dos Empresrios/Empregadores declarou que pretende contratar Administradores para seus quadros de empregados (49,71%).
26
6. Formao prossional
6.1. Escolha do curso
O curso de graduao em Administrao agrega o maior nmero de alunos matriculados no ensino superior. No ano de 2010, conforme dados do Censo da Educao Superior (INEP/MEC, 2010), 18% desse universo de alunos estavam matriculados em cursos desse nvel de ensino (13% cursavam bacharelado e 5% cursavam tecnologia em determinadas reas da Administrao). o curso com maior nmero de matrculas no ensino superior. Existiam 643.158 matriculados nos cursos de graduao em Administrao em 2005 e esse nmero aumentou para 846.493 em 2010, representando um crescimento de 31,6% no intervalo de cinco anos. A graduao em Administrao lidera a lista dos dez cursos mais procurados pelos candidatos ao ensino superior no pas (INEP/MEC, 2010). A formao generalista e abrangente e a existncia de amplo mercado de trabalho foram as mais assinaladas como justificativas para a escolha do curso de Administrao pelo Administrador. Uma das opes oferecidas, a vocao, que tem sido preterida na hora da escolha (14,08%, em 2003, e 15,81%, em 2006) apresentou um crescimento significativo e atingiu 18,35%, em 2011. Analogamente ao que foi anotado em 2006, o tema continua a merecer estudos dos motivos pelos quais esse nmero encontra-se em to baixo percentual. A ateno dos responsveis pela divulgao e disseminao dos conceitos sobre a profisso e sua importncia para as empresas poder concorrer para a atrao e envolvimento de candidatos no curso de Administrao.
Tabela 14 Escolha do curso de Administrao

2003 % 26,84 19,20 15,45 14,08 12,71 5,50 6,22 100,00 2006 % 24,97 21,52 13,91 15,81 7,43 4,18 5,01 1,36 5,81 100,00 2011* % 25,41 21,29 18,35 8,17 5,75 5,13 4,59 3,89 2,41 5,01 100,00
Opo Natureza de seu projeto profissional, abrir empresa, ampliar negcio, carreira etc.*** Formao generalista e abrangente Existncia de amplo mercado de trabalho Vocao Diversidade das alternativas de especializao Abrir negcio prprio**** Preferncia pela rea de Cincias Sociais Influncia de outro Administrador (pai, amigos, parentes etc.) Atuar em empresa familiar**** Promoo do curso no meio profissional e estudantil Outra Total
*Dados ponderados (ver metodologia). **Em 2006, foram oferecidas mais opes nesta questo. ***Em 2011, esta opo foi desdobrada em outras e eliminada. ****Novas opes oferecidas em 2011.
27
6.2. Avaliao do curso de graduao

Em 2011, como em 2003 e 2006, os Administradores disseram que o curso de Administrao que concluram atendeu satisfatoriamente s suas expectativas, com percentuais quase que idnticos (Tabela 15).
Tabela 15 Avaliao do curso de graduao em Administrao

2003 % 62,19 31,79 6,02 100,00 2006 % 63,25 17,36 17,06 2,33 100,00 2011* % 63,44 21,69 14,12 0,75 100,00
Opo O curso atendeu satisfatoriamente s minhas expectativas O curso atendeu completamente s minhas expectativas O curso no atendeu de forma satisfatria s minhas expectativas** O curso no atendeu em nada s minhas expectativas Total
*Dados ponderados (ver metodologia). ** Includo na pesquisa de 2006.
Em 2011, se forem consideradas as opes de que o curso atendeu satisfatoriamente e completamente s expectativas, atinge-se o elevado percentual de 85,13% de satisfao. Se comparadas estas respostas com os registros das discusses realizadas nas reunies de grupo em cinco estados da Federao (fase qualitativa da pesquisa), verifica-se uma contradio, pois naquelas oportunidades foi afirmado que os cursos esto distantes da realidade do mercado, possuindo uma viso muito acadmica, com o que concordaram os Empresrios/Empregadores que reclamam do distanciamento dos conhecimentos tericos dos Administradores que se formam com a realidade vivida por sua empresa.
6.3. Novos contedos

Em face do distanciamento, apontado na fase qualitativa da pesquisa, existente entre o que ensina a IES e o que necessita o mercado com relao ao profissional recm-formado em Administrao, os Coordenadores/Professores, face s Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos de Bacharelado em Administrao aprovadas pela Resoluo CNE/CES n 4/2005iv e com base na lista obtida dos resultados das fases anteriores desta pesquisa, sugeriram os contedos expostos na Tabela 16. Houve mudanas significativas entre as sugestes da pesquisa 2006 e as da pesquisa 2011. Percebe-se a preocupao com o desenvolvimento de novos empreendedores para a formao de empresas eficientes e lucrativas; com a gesto ambiental e desenvolvimento sustentvel para proteger o planeta e as futuras geraes; com a gesto pblica to contestada em nosso pas; com a criatividade e inovao a fim de aproveitar o avano tecnolgico em todas as reas; e, com a gesto das micro e pequenas empresas que constituem a maioria do conjunto das organizaes brasileiras.
28
Tabela 16 Sugesto de novos contedos nos cursos de Administrao

2006 % 46,03 23,51 11,90 17,99 27,34 20,11 16,01 17,78 12,32 9,35 14,59 11,47 9,21 12,32 13,17 10,06 9,49 8,92 2,55 3,68 2011*** % 34,51 25,61 19,42 20,65 20,29 18,27 17,19 13,91 14,07 11,63 11,81 10,70 10,66 9,32 8,66 8,46 8,58 7,23 7,49 5,12 4,79 3,22
Opo Desenvolvimento do empreendedorismo Gesto ambiental e desenvolvimento sustentvel Gesto pblica (licitao, oramento pblico etc.) Criatividade e inovao Gesto de micro e pequena empresa Gesto de projetos** tica empresarial Construo de indicadores de resultados Parcerias pblico-privadas, cooperativismo e terceiro setor Processo decisrio Gerenciamento de conflitos Gesto de processos** Responsabilidade social da empresa Raciocnio lgico Prticas de redao e expresso oral Aplicativos de TI em gesto Construo de cenrios Modelagem organizacional Negociao Comrcio exterior Outra. Comunicao institucional
*Dados ponderados (ver metodologia). **Includo na pesquisa 2011. *** (RM) Respostas mltiplas, com escolha limitada em at 3 opes.
29
6.4. Indicadores de qualidade das IES

Os trs indicadores mais importantes apontados pelos Coordenadores/Professores foram: o compromisso da IES, da direo acadmica e dos professores com a efetiva aprendizagem dos estudantes (46,32%); a empregabilidade assegurada pela formao (45,73%);e a adequao do projeto pedaggico do curso s demandas do mercado de trabalho (41,26%).
Tabela 17 Sugesto de indicadores de qualidade das IES

2011 (*) (**) % 46,32 45,73 41,26 34,80 31,39 30,45 26,74 16,08 1,48
Opo O compromisso da IES, da direo acadmica e dos professores com a efetiva aprendizagem dos estudantes. A empregabilidade assegurada pela formao. A adequao do projeto pedaggico do curso s demandas do mercado de trabalho. O equilbrio existente entre a qualidade da formao acadmica e a qualidade da experincia profissional (no acadmica) apresentada pelos professores. Os resultados das avaliaes realizadas pelo MEC. A imagem do curso no mercado de trabalho. A existncia de atividades extracurriculares capazes de contribuir para ampliar e aprofundar a aprendizagem do estudante. O nvel de exigncia para a aprovao adotada pelos professores. Outro
PESQUISA NACIONAL SOBRE O PERFIL, FORMAO, ATUAO E OPORTUNIDADES DE TRABALHO DO ADMINISTRADOR - 2011 *Dados ponderados (ver metodologia). ** (RM) Respostas mltiplas, com escolha limitada em at 3 opes.
Os indicadores de qualidade mais sugeridos demonstram a preocupao com a empregabilidade do Administrador, com a efetiva aprendizagem dos alunos nas IES e com a atuao do MEC na avaliao dos cursos. A viabilidade dos indicadores mencionados s ser possvel com a implementao de aes em vrios nveis e pelos diversos agentes do processo.
6.5. Metodologias e materiais didticos

A evoluo nesta questo, analisados os ltimos cinco anos, foi discreta: os professores continuam priorizando as metodologias com aulas expositivas combinadas com discusses em grupo, e os materiais usuais, como livros-texto bsico e apostilas. Alm desses recursos didticos tradicionais e excetuando-se a regio Sudeste do pas, percebe-se que so poucas as iniciativas visando ao uso das novas tecnologias da informao que poderiam agregar valor ao trabalho docente e permitir maior nvel de aprendizado e satisfao dos alunos.
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6.6. Educao a distncia (EAD)

Em 2006, diante das avaliaes pouco positivas com relao aos cursos de EAD, estimou-se que, com o tempo e a expectativa de bom desempenho, os conceitos a serem formulados anos depois apresentariam uma evoluo mais favorvel. No foi o que demonstrou a pesquisa de 2011, visto que, em todos os quesitos, a EAD recebeu forte rejeio, tanto por parte dos Administradores como dos Coordenadores/Professores. Em 2011, a questo foi proposta apenas para Administradores e Coordenadores/ Professores, face antever-se por parte dos Empresrios/Empregadores forte rejeio, conforme anlise dos dados obtidos na fase qualitativa deste trabalho, o que tambm havia acontecido na pesquisa de 2006. Na Tabela 18 esto as avaliaes da EAD por Administrador e Coordenadores/ Professores, obtidas mediante opes de cinco diferentes questes da pesquisa de 2011 (35.1, 35.2, 35.3, 35.4 e 35.5, respectivamente).
Tabela 18 Avaliao da EAD

Opo Menos eficaz Mais flexvel Menor nvel de exigncia Propicia mais oportunidades sociais Necessita melhores mecanismos de avaliao Administrador % de concordncia 64,13 72.22 57,44 41,25 68,99 Coordenador/Professor % de concordncia 61,53 71,15 60,70 50,48 78,20
A justificativa daqueles que se mostram favorveis EAD acompanha aquela apresentada em 2006, ou seja, que tal metodologia de ensino possibilita flexibilidade e maiores oportunidades sociais de educao. Somente o tempo poder confirmar as alegaes dos que, hoje, so contra ou a favor do EAD para o curso de Administrao, cada vez mais em escala crescente e incentivado pelo poder pblico para a disseminao do conhecimento em todo o pas.
Na fase qualitativa, por ocasio das reunies de grupo, houve oportunidade para discusses a respeito da questo. Os dados obtidos ento servem para justificar as respostas daqueles segmentos por ocasio da fase quantitativa. Assim, acredita-se que, de forma geral, esse tipo de aprendizagem compromete a eficcia e a credibilidade dos cursos de Administrao.
31
6.7. Projetos de aperfeioamento

Verifica-se que 56,17% dos Administradores j fizeram algum curso de especializao e que 82,74% tm projetos para os prximos dois anos.
Tabela 19 Projetos de aperfeioamento do Administrador

2011 * % 48,46 15,26 14,63 13,95 3,61 2,85 1,23 100,00
Opo Programa de especializao (inclui MBA) Programa de mestrado profissional** Programa de mestrado acadmico** Outro curso de graduao Programa de doutorado Outro projeto. Programa de ps-doutorado TOTAL
*Dados ponderados (ver metodologia). ** Em 2011, o programa de mestrado foi dividido em mestrado acadmico e mestrado profissional.
A Tabela 19 apresenta que, em primeiro lugar, os Administradores indicam sua preferncia pelos cursos de Especializao (que incluem MBAs) por constatarem que o mercado de trabalho os prioriza quando da contratao de novos profissionais. Tambm os cursos de ps-graduao stricto sensu nas modalidades mestrados profissionais e mestrados acadmicos complementam o contingente dos que desejam um aperfeioamento nesse nvel, de acordo com sua carreira profissional.
32
7. Atuao
7.1. Identidade do Administrador
A imagem do Administrador, percebida desde 2006 como um profissional que atua com viso sistmica da organizao, consolidou-se ainda mais na opinio dos Empresrios/Empregadores, em 2011, pelos conhecimentos especficos, competncias, habilidades e atitudes, que lhes permitem formar, liderar e motivar equipes de trabalho e articular as diversas reas da organizao. As opes eleitas em 2003, por ocasio das reunies de grupo realizadas em estados brasileiros, foram confirmadas, em 2006, e ratificadas em 2011 com a realizao de idnticas reunies.
Figura 8 Identidade do Administrador**

90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 81 68 62 49 45 50 40 42 Administrador* Coordenador/Professor* Empresrio/Empregador* 34 35
31 30
31
27 27
23 25 22
16 16 15
11
17
Atuar com viso sistmica da organizao
*Dados ponderados (ver metodologia). **(RM) Respostas mltiplas, com escolha limitada em at 3 opes.
Os resultados observados em 2011* validam as percepes anteriores dos trs segmentos e consagram a identidade do Administrador como a de um profissional que atua com viso sistmica da organizao; formador, lder e motivador de equipes; articulador das reas da organizao e otimizador na utilizao de recursos.
*(RM) Respostas mltiplas, com escolha limitada em at 3 opes.
7.2. Conhecimentos, competncias, habilidades e atitudes

Foi solicitado aos trs segmentos pesquisados que apontassem as variveis da identidade do Administrador que o diferencia de outros profissionais de nvel superior em termos de conhecimentos, competncias, habilidades e atitudes. Os resultados obtidos esto nas Figuras 9, 10, 11 e 12, seguintes.
7.2.1 Conhecimentos especcos

Para os Administradores, administrar pessoas e equipes o principal conhecimento para o exerccio de suas atividades; para os Coordenadores/Professores, a viso ampla, profunda e articulada do conjunto das reas do conhecimento; e para os Empresrios/ Empregadores, a administrao estratgica o conhecimento que se mostra imperativo.
Formar, liderar e motivar equipes de trabalho
Articular as diversas reas da organizao
Otimizar a utilizao de recursos
Negociar conflitos e interesses
Gerar processo eficazes e aprendizagem organizacional
Desenvolver a gesto de conhecimento
Promover a interao com o ambiente externo
33
Figura 9 Conhecimentos especficos do Administrador**

Administrador 80 70 60 50 40 30 20 10 0 66 66 50 70 58 49 47 54 46 Coordenador/Professor Empresrio/Empregador 43 41 40 28
61 46
62
32 22
Administrao de pessoas/ equipes
Administrao estratgica
Administrao financeira e oramentria
Viso ampla, profunda e articulada do conjunto das reas de conhecimento
Administrao de vendas e marketing
Administrao de Sistemas de Informao*
*Opo introduzida na pesquisa 2011. **(RM) Respostas mltiplas, com possibilidade de indicao para todas as opes.
As respostas obtidas na Figura 9 confirmam as respostas das pesquisas anteriores e ratificam as reflexes havidas por ocasio das reunies de grupo com os trs segmentos (fase qualitativa) da pesquisa 2011**. Os conhecimentos especficos percebidos por todos os grupos voltam-se para a rea estratgica da empresa e para a administrao de pessoas, de finanas e oramento e atribui ao Administrador uma viso de conjunto de todas as reas da organizao, tambm abrangendo os trs segmentos (fase qualitativa) da Pesquisa 2011**.
7.2.2. Competncias
Nesta questo, verifica-se uma perfeita consonncia entre as opes escolhidas pelos trs segmentos pesquisados em 2011**, inclusive com relao ordem decrescente da importncia atribuda s respostas. A principal opo escolhida pelos trs segmentos da pesquisa foi a identificao de problemas, a formulao e a implantao de solues, a segunda alternativa escolhida uma consequncia da primeira, pois trata de desafios e soluo de conflitos.
Figura 10 Competncias do Administrador**

Administrador* Coordenador/Professor*
80 70 60 50 40 30 20 10 0
73 70 70
68 65
Empresrio/Empregador* 61 61 59 44 61 59 48 50 45 34 49 52 39
34
Identificar problemas, formular e implantar solues
Ser capaz de enfrentar desafios e solucionar conflitos
Desenvolver raciocnio lgico, crtico e analtico sobre a realidade organizacional
Assumir oprocesso decisrio das aes de planejamento, organizao, direo e controle
Desenvolver e socializar o conhecimento alcanado no ambiente de trabalho
Elaborar e interpretar cenrios
*Dados ponderados (ver metodologia). **(RM) Respostas mltiplas, com possibilidade de indicao para todas as opes.
7.2.3. Habilidades
A viso horizontal e vertical da Figura 11 demonstra consonncia entre o que pensam os trs segmentos pesquisados em 2011** com relao s habilidades dos Administradores, inclusive com percentuais prximos. As habilidades percebidas situam-se na capacidade de se relacionar e exercer liderana e na viso do todo com capacidade de adaptao transformao; tudo isso exercitando sempre a criatividade e a inovao, agregando novas tcnicas aos processos.
Figura 11 Habilidades do Administrador

Administrador* Coordenador/Professor* Empresrio/Empregador*
80 70 60 50 40 30 20 10 0 Relacionamento interpessoal Viso do todo Liderana Adaptao transformao Criatividade e inovao Tcnicas
75 76
68
74
70 61
66
62 60
60 57 47
56
61 59 47 44 33
*Dados ponderados (ver metodologia). **(RM) Respostas mltiplas, com possibilidade de indicao para todas as opes. PESQUISA NACIONAL SOBRE O PERFIL, FORMAO, ATUAO E OPORTUNIDADES DE TRABALHO DO ADMINISTRADOR - 2011
7.2.4. Atitudes
Tambm em relao s atitudes (Figura 12), os trs segmentos pesquisados em 2011*** demonstraram perfeita sintonia nas respostas, priorizando o comportamento tico, o comprometimento e o profissionalismo. Inverses de percentuais naquelas trs principais opes no alteram o conjunto eleito como atitudes percebidas no Administrador. importante ressaltar a escolha da opo comportamento tico pelos Administradores, tema que tem ocupado a sociedade nos ltimos anos.
Figura 12 Atitudes do Administrador***

Administrador* 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Coordenador/Professor* 82 77 78 65 Empresrio/Empregador* 77 77 66 63 68 63 52 62 67 63 51 56 40
72
35
Comportamento tico Comprometimento Profissionalismo Aprendizado contnuo
*Dados ponderados (ver metodologia). **Introduzido na pesquisa 2011. ***(RM) Respostas mltiplas, com possibilidade de indicao para todas as opes.
Atitude empreendedora/ Iniciativa
Responsabilidade Socioambiental**
7.3. Evoluo na carreira

Figura 13 Cargo X Tempo de formado
Presidncia/Proprietrio/Empresrio Diretoria Assessoria 35
31
Coordenao Gerncia Analista Auxiliar
Superviso
29 25 21 27
30 25 20 15
26 24 21 18
17 15 14 14 10 10 8 4 4 2 0 0 6 1 0 7 3 0 6 0 15 12 10 8 7
11 11 8 5 5 1
10 5 0
11 7 6 6 5 5
At 1969 (0,43%)
Entre 1970 e 1979 (6%)
Entre 1980 e 1989 (12%)
Entre 1990 e 1999 (15%)
Entre 2000 e 2005 (24%)
Entre 2006 e 2011 (42%)
Na Figura 13, construda com dados da pesquisa de 2011, entre os Administradores que se graduaram at 1969, a posio funcional mais frequente a de Presidente/Proprietrio/Empresrio, seguida de Diretoria e de Assessoria. Para os graduados entre 1970 e 1979, a posio funcional mais frequente a de Gerente, seguida de Presidente/Proprietrio/Empresrio e de Diretoria. Entre os que se graduaram no perodo de 1980 e 1989, a posio funcional mais frequente a de Gerncia, seguida de Diretoria e Analista. Entre os que se graduaram no perodo entre 1990 e 1999, a posio funcional mais frequente a de Gerncia, seguida de Analista e Diretoria. Entre os que se graduaram entre 2000 e 2005, a posio funcional mais frequente tambm a de Gerncia, seguida de Analista e de Presidente/Proprietrio/Empresrio e Coordenao, com a mesma incidncia. Entre os que se graduaram aps 2006, a posio funcional mais frequente tambm continua sendo a de Gerente, seguida de Analista e Coordenao. De maneira geral, percebe-se que a posio de Gerente a mais frequente, considerados todos os perodos desde 1970. O exposto confirma que o fator tempo de formado tem correlao com a evoluo na carreira do Administrador; no entanto, outros fatores tambm so considerados no ato de designao para cargos importantes na organizao, tais como: conhecimentos especficos, competncias, habilidades e atitudes. O comprometimento e a constante reciclagem contribuem para a definio entre potenciais concorrentes a um cargo. Esse conjunto de requisitos tem privilegiado o Administrador, conforme visto anteriormente.
36
8. Oportunidades de trabalho
8.1. reas promissoras
Para os prximos cinco anos, os Empresrios/Empregadores apresentaram suas opes para contratao. A consultoria empresarial foi a principal indicao para contratao, talvez influenciada pelo alto percentual de empresas de micro e pequeno porte no conjunto nacional considerando todas as organizaes. O setor de servios dever absorver significativo nmero de Administradores, notadamente nas seguintes reas: hotelaria e turismo, lazer e entretenimento, sade e instituies financeiras. A administrao pblica, indireta e direta, aparece como rea que necessitar de Administradores para compor os seus quadros. Finalmente, o setor industrial aparece como forte indicao para a absoro de Administradores nos prximos cinco anos. Na Tabela 20 so apresentadas as reas consideradas mais promissoras segundo a opinio de cada segmento pesquisado em 2011****.
Tabela 20 reas promissoras para a contratao de Administradores, total Brasil****

Opo Consultoria empresarial Servios** Administrao hospitalar/Servios de sade*** Administrao pblica direta Administrao pblica indireta (sociedade de economia mista, empresa pblica, fundao de direito pblico etc.) Hotelaria e turismo** Lazer e entretenimento** Instituies financeiras Industrial Terceiro setor Ensino e educao Agronegcio Tecnolgico*** Comrcio varejista Informtica Agroindstria* Comrcio atacadista Esporte* Outro.? Nenhum Administrador* % 49,14 46,13 36,62 36,82 38,17 38,51 24,50 34,21 31,27 25,80 24,37 23,51 20,24 18,75 18,39 16,23 14,33 14,45 2,80 0,95 Coordenador/ Professor* % 51,19 54,44 39,50 39,12 45,07 43,18 35,59 33,51 32,91 40,68 48,79 33,19 23,96 29,01 14,63 22,88 17,74 19,37 3,02 0,51 Empresrio/ Empregador* % 51,15 49,05 34,31 36,16 36,22 26,57 30,07 33,01 23,56 24,75 25,53 19,95 25,76 18,12 19,46 20,11 18,68 3,24 1,30
35,40
37
*Dados ponderados (ver metodologia). **Introduzidos na pesquisa de 2011 como desdobramentos de Turismo e Lazer. ***Introduzidos na pesquisa de 2011. ****(RM) Respostas mltiplas, com possibilidade de indicao para todas as opes.
Na Tabela 21 e na Figura 14 esto representados os setores da economia mais promissores para o Administrador no total Brasil e por regio, segundo a opinio dos Administradores pesquisados em 2011(*)(**), os quais foram obtidos mediante utilizao de cruzamentos de respostas.
Tabela 21 Setores da economia mais promissores para o Administrador, por regio

Brasil % Consultoria Empresarial Servios Hotelaria e Turismo Administrao Pblica Indireta (Sociedade de Economia Mista, Empresa Pblica, Fundao de Direito Pblico etc.) Administrao Pblica Direta Administrao Hospitalar/ Servios de Sade Instituies Financeiras Industrial Terceiro Setor Lazer e Entretenimento Ensino e Educao Agronegcio Tecnolgico
Setores
Norte % 49,5 42,3 39,7 39,9 43,4 39,9 29,7 32,0 26,3 17,8 26,9 22,2 17,2 18,7 16,1 16,1 9,6 16,7
Nordeste % 50,2 46,6 37,6 38,9 37,4 36,3 30,4 32,5 24,8 24,6 25,5 19,2 20,3 21,3 16,1 12,7 11,0 16,9
Centro Oeste % 47,4 38,4 39,2 44,5 47,2 37,4 31,3 26,7 22,4 22,1 22,0 31,5 16,6 18,7 15,2 20,8 11,9 16,8
Sudeste % 49,2 48,5 40,5 37,0 33,2 37,1 36,0 31,1 27,4 26,1 24,1 22,9 21,0 18,9 20,0 16,1 16,8 13,9
Sul % 49,0 43,2 31,7 37,5 40,8 33,8 34,1 33,1 22,9 22,6 25,0 25,0 20,6 16,2 17,1 17,2 12,4 11,6
49,1 46,1 38,5 38,2 36,8 36,6 34,2 31,3 25,8 24,5 24,4 23,5 20,2 18,7 18,4 16,2 14,4 14,33
Comrcio Varejista Informtica Agroindstria Esporte Comrcio Atacadista
*Dados ponderados (ver metodologia). ** (RM) Respostas mltiplas, com possibilidade de indicao para todas as opes.
38
Na regio Norte, na opinio dos Administradores, sero oferecidas mais vagas na rea de consultoria empresarial (49,5%), seguida de administrao pblica direta (43,4%) e servios (42,3%). Tambm sero oferecidas boas oportunidades de trabalho na administrao pblica indireta (39,9%), na administrao hospitalar/servios de sade (39,9%) e na rea de hotelaria e turismo (39,7%). Na regio Nordeste, o quadro semelhante ao da regio Norte no que se refere a oportunidades de trabalho. A rea de consultoria empresarial prepondera (50,2%), seguida por servios (46,6%) e administrao pblica indireta (38,9%). A rea de hotelaria e turismo (37,6%) e a administrao pblica direta (37,4%) tambm foram indicadas como promissoras para o Administrador. Na regio Centro-Oeste, a consultoria empresarial lidera a indicao como rea mais promissora (47,4%), seguida da administrao pblica direta (47,2%) e da administrao pblica indireta (44,5%). A rea de hotelaria e turismo (39,2%) tambm foi indicada pelos empresrios do Centro-Oeste como promissora para alocar Administradores, seguida pelo setor de servios (38,4%) e administrao hospitalar/servios de sade (37,4%). Na regio Sudeste a indicao da consultoria empresarial (49,2%) tambm se destaca como setor promissor, logo em seguida foram indicados os setores de servios (48,5%) e hotelaria e turismo (40,5%). A administrao hospitalar/servios de sade (37,1%) e a administrao pblica indireta (37,0%) tambm foram indicadas como promissoras para a contratao de Administradores. Na regio Sul a consultoria empresarial (49%), o setor de servios (43,2%) e a administrao pblica direta (40,8%) concentraram o maior nmero de indicaes como reas promissoras, alm da administrao pblica indireta (37,5%).
8.2. Exerccio de funo gerencial

O interesse em se conhecer a opinio dos trs pblicos envolvidos, principalmente dos Empresrios/Empregadores, motivou a repetio desta questo, que havia sido inserida tambm nas duas ltimas pesquisas.
Tabela 22 Requisitos para o exerccio de funo gerencial

Opo Graduao em Administrao e especializao em reas de Administrao Graduao em Administrao. Qualquer graduao e especializao em Administrao** Qualquer graduao Nenhuma exigncia Tcnico em nvel mdio Total % n
*Dados ponderados (ver metodologia). **Opo introduzida na Pesquisa 2011
Administrador* % 46,90 31,25 15,19 4,64 1,55 0,47 100,00 17.982
Coordenador/ Professor* % 55,85 26,26 12,88 3,85 0,86 0,30 100,00 1.602
Empresrio/ Empregador* % 26,17 36,90 13,03 12,74 5,43 5,73 100,00 1.533
39
Ao contrrio das pesquisas anteriores, na pesquisa de 2011, a maioria dos Empresrios/Empregadores admite que, para o exerccio de funo gerencial, o profissional deve ser graduado em Administrao. Os dados da pesquisa mostram uma evoluo positiva, nos ltimos nove anos, do conceito profissional do Administrador, diante dos desafios do mercado de trabalho e de sucessivas crises financeiras pelas quais passaram e passam os pases e suas empresas. A comparao entre o desempenho do Administrador e de outros profissionais e a opo por contratar Administrador, consideradas todas as outras profisses temas tratados em outras questes justificam os 63,07% dos Empresrios/Empregadores que preferem a contratao de Administradores (com ou sem especializao) nas funes gerenciais de suas organizaes.
8.3. Ameaas prosso do Administrador

Em 2011, na fase qualitativa da pesquisa, a exemplo das anteriores, foram relatadas vrias situaes que exigem anlise mais acurada e aes daqueles que compem o Sistema CFA/CRAs. Houve descries de casos nas regies Norte e Nordeste de Administradores submetidos realizao de atividades no compatveis com o seu nvel profissional, e outros que citaram o recebimento de salrios com valores abaixo dos de outras categorias. So disfunes que necessitam ser corrigidas. Existe a preocupao recorrente com a existncia do cargo de gestor pblico, no servio pblico federal, com pessoas que tm qualquer graduao realizando atividades prprias do Administrador. Outro problema que merece a ateno de toda a categoria so artigos que circulam na internet, assinados por autores de vrios pases, procurando desqualificar a profisso do Administrador, relegando-a a apenas uma especializao para outras profisses. Cabe, no entanto, assinalar que esta pesquisa revelou que a maioria dos Empresrios/Empregadores disseram que preferem contratar Administradores a outros profissionais, alm de que a indicao para funes gerenciais de suas empresas devero ser exercidas por Administradores, desde que demonstrem competncias e habilidades superiores aos candidatos concorrentes. Trata-se de um alento para a categoria.
40
9. Relacionamento com o Sistema CFA/CRAs

9.1. Atuao do Sistema CFA/CRAs
Por ocasio das reunies de grupo, realizadas em cinco estados brasileiros, na fase da pesquisa qualitativa, foi analisada, como nos trabalhos de 2003 e 2006, a questo que envolve o no registro de Bacharis em Administrao nos CRAs. Com relao aos j formados, foi sugerido um trabalho de conscientizao, a ser realizado pelo Sistema CFA/CRAs, visando demonstrar as vantagens em ser registrado. Quanto aos alunos do ltimo ano dos cursos de Administrao das IES, a proposta para que sejam atingidos por campanha motivacional que os direcione para o exerccio pleno e regulamentado de sua profisso. Esse trabalho seria realizado pelos prprios professores, mediante projeto especifico do CFA e, por extenso, atingiria tambm os mestres graduados em Administrao que ainda no so registrados no respectivo CRA. Nos locais onde foram realizadas as reunies de grupo, foram consignados elogios ao engajamento do CRA local nos debates e, seguindo sugestes das reunies ocorridas em 2006, permanece a indicao para realizao de reunies sob a forma de fruns para discusso de temas de interesse da categoria e congraamento dos Administradores.
9.2. Avaliao dos servios

Ainda em 2011, verifica-se um distanciamento entre os trs segmentos desta pesquisa e o Sistema CFA/CRAs. A seguir, a Tabela 23 mostra os conceitos atribudos aos 12 itens relativos ao apoio e servios prestados pelo Sistema CFA/CRAs.
Tabela 23 Avaliao dos servios do Sistema CFA/CRAs

2011 Notas mdias Servio Biblioteca Centro de convivncia Convnios Cursos de reciclagem Espao cultural Eventos Fruns Jornal Revistas Sites Boletim eletrnico Comunicao via e-mail Mdia geral
Administrador* 2,67 2,76 2,43 2,58 2,64 2,73 2,72 2,70 2,92 2,77 2,75 2,74 2,70
Coordenador/ Professor* 2,46 2,64 2,31 2,39 2,46 2,68 2,62 2,61 2,90 2,75 2,70 2,60 2,59
Empresrio/ Empregador* 2,70 2,78 2,50 2,61 2,68 2,74 2,71 2,67 2,86 2,76 2,71 2,69 2,70
41
De maneira geral, verificou-se que o ndice de utilizao dos 12 itens disponibilizados pelo Sistema CFA/CRAs ainda baixo por parte dos Administradores e Empresrios/Empregadores, sendo que significativo contingente declarou no conhecer ou no saber que tais servios existem. Os Coordenadores/Professores so os que mais utilizam esses servios, principalmente, jornais, sites, comunicao por e-mail, boletins eletrnicos e revistas. Com relao evoluo dos conceitos para o conjunto de servios de comunicao (impressos e eletrnicos) disponibilizados pelo Sistema CFA/CRAs, foram atribudas as seguintes mdias (considerada a escala de 1,0 a 4,0).
Tabela 24 Evoluo dos conceitos atribudos pelos Administradores para o conjunto de servios de comunicao* (impressos e eletrnicos) disponibilizados pelo Sistema CFA/CRAs
Ano pesquisado 2003 2006 2011
*Inclui: jornal, revistas, sites, boletim eletrnico e comunicao via email
Mdia 2,30 2,70 2,78
O conceito de 2,78 considerado entre regular e bom. No entanto, est muito aqum do que se poderia esperar, principalmente se for considerado o avano das comunicaes via internet.
9.3. Registro no Sistema CFA/CRAs

Aps a realizao de cruzamento de dados, 17.982 (dezessete mil, novecentos e oitenta e dois) Administradores e 1.602 (mil seiscentos e dois) Coordenadores/Professores apresentaram opinio quanto ao interesse em obter registro profissional em CRA.
Tabela 25 Registros em CRAs e motivao dos segmentos pesquisados

Opo registrado no CRA?
Administrador Sim: 97,60% No: 2,40%
Coordenador/ Professor Sim: 89,67% No: 10,33%
Empresrio/ Empregador Sim: 37,18% No: 62,82%
Motivos para ser registrado no CRA
Importncia do registro Importncia do registro Exigncia legal do profissional do Admiprofissional do Admiregistro (40,13%) nistrador (65,84%) nistrador (39,51%) Interesse no exerccio Exigncia do mercado Interesse no exerccio regulamentar da prode trabalho ou da regulamentar da profisso (29,66%) minha organizao fisso (31,57%) (21,10%) No h exigncia do No h exigncia do mercado de trabalho mercado de trabalho ou da minha organizaou da minha organio (21,03%) zao (23,12%) No estou atuando na rea (18,22%) No vejo benefcios (14,61%) No h exigncia legal do registro (46,79%) No h interesse da organizao (20,25%)
Motivos para no ser registrado no CRA
42
Na anlise dos dados da Tabela 25, pode-se concluir que o percentual de Administradores registrados nos CRAs significativo, o mesmo ocorrendo com o de Coordenadores/Professores, se for considerado que parte deles possui outra graduao. Ainda em 2011, permanece baixo o percentual de empresas participantes com registro em CRA, fato que deve ser motivo de reflexo do Sistema CFA/CRAs. Quanto aos motivos que determinaram os registros, percebe-se que as opes escolhidas so as mesmas das pesquisas anteriores, apenas com alterao na ordem de apresentao. Por outro lado, a falta de exigncia de registro para o Administrador atuar como tal e para as empresas desenvolverem suas atividades, na opinio dos trs segmentos, um entrave para ampliar o universo de profissionais e organizaes registrados.
9.4. Contribuies e sugestes

Na pesquisa de 2011*, as trs principais contribuies percebidas pelos Administradores em relao ao Sistema CFA/CRAs esto destacadas na Tabela 26.
Tabela 26 Principais contribuies percebidas pelos Administradores em relao ao Sistema CFA/CRAs

Contribuies Defesa dos interesses profissionais do Administrador Fiscalizao das atividades profissionais Conscientizao da sociedade para a importncia do Administrador
*(RM) Respostas mltiplas, com escola limitada em at 3 opes. PESQUISA NACIONAL SOBRE O PERFIL, FORMAO, ATUAO E OPORTUNIDADES DE TRABALHO DO ADMINISTRADOR - 2011
% 35,57 35,16 32,44
Com relao aos Coordenadores/Professores, as mesmas contribuies foram percebidas, porm, em ordem diferente, conforme mostra a Tabela 27.
Tabela 27 Principais contribuies percebidas pelos Coordenadores/Professores em relao ao Sistema CFA/CRAs

Contribuies Fiscalizao das atividades profissionais Conscientizao da sociedade para a importncia do Administrador Defesa dos interesses profissionais do Administrador
*(RM) Respostas mltiplas, com escola limitada em at 3 opes.
% 39,64 33,08 32,40
As trs opes escolhidas na pesquisa de 2011* refletem a viso que os Administradores e os Coordenadores/ Professores tm das contribuies percebidas do Sistema CFA/CRAs. Elas se complementam, pois fiscalizar, defender e conscientizar, em nome do exerccio profissional do Administrador, contribui para a garantia do pleno exerccio e reconhecimento deste profissional.
43
J os Empresrios/Empregadores propem como principal contribuio a conscientizao da sociedade para o papel do Administrador, o que uma percepo relevante, visto que ele compe a parte da sociedade que utiliza os servios desse profissional. A capacitao profissional do Administrador , na sequncia, a segunda opo escolhida por eles.
9.4.1. Aes mais expressivas recomendadas para o aprimoramento dos cursos de Administrao
Nas reunies de grupo com Coordenadores/Professores de cursos de Administrao (fase qualitativa da pesquisa), foram sugeridas e ranqueadas como muito importantes para o aprimoramento dos programas de graduao em Administrao as aes apresentadas a seguir.
9.4.2. Ministrio da Educao (MEC)

A Tabela 28 apresenta informaes extradas das respostas apresentadas pelos Coordenadores/Professores a respeito das questes que objetivaram identificar a opinio dos profissionais da academia a respeito das polticas pblicas para a educao superior.
Tabela 28 Aes recomendadas pelos Coordenadores/Professores ao MEC

2006 Opo
2011 (*) (**) % de respostas 35,98 31,26 29,55 3,22 100,00
% de respostas 48,35 33,48 14,41 3,75 100,00
Acompanhar o trabalho realizado pelas IES no contexto dos programas de avaliao do curso, da instituio e do sistema educacional Formular poltica de educao superior comprometida com a qualidade e a justia social Qualificar os agentes envolvidos nos programas de avaliao do curso, da instituio e do sistema educacional Outras Total de respostas
9.4.3. Instituies de Ensino Superior (IES)

As trs aes mais indicadas pelos Coordenadores/Professores foram recomendadas com elevados percentuais de respostas para as questes elaboradas no sentido de obter sugestes capazes de contribuir para a melhoria da formao dos futuros profissionais de Administrao, conforme mostra a Tabela 29. Continua forte a vontade dos profissionais de educao para que os cursos possam efetivamente acompanhar a realidade do mercado de trabalho, para alm de modelos tradicionais de projetos pedaggicos em direo formao acadmica capaz de qualificar os egressos para que estes possam exercer suas profisses com a segurana exigida por aqueles que os contrataro.
44
Tabela 29 Aes recomendadas pelos Coordenadores/Professores s IES

2006 Opo Formular projetos pedaggicos que traduzam as necessidades dos estudantes e da sociedade Contribuir para a promoo do desenvolvimento do corpo docente do curso Formular planos de desenvolvimento institucional compatveis com a realidade educacional da instituio, da regio e do pas Outras Total de respostas
2011(*) (**) % de respostas 35,65 32,59 30,02 1,74 100,00
% de respostas 46,10 22,07 30,48 1,35 100,00
9.4.4. Associao Nacional de Cursos de Graduao em Administrao (ANGRAD)

A ao indicada como predominante a ser implementada pela ANGRAD est vinculada qualidade dos programas de graduao em Administrao. A segunda, disseminao de dados e informaes para o aprimoramento dos cursos e, a terceira, representar os interesses acadmicos dos programas de graduao dos cursos em Administrao junto ao MEC. (Tabela 30)
Tabela 30 Aes recomendadas pelos Coordenadores/Professores ANGRAD

2006 Opo Refletir, discutir e propor questes que envolvam a qualidade dos programas de graduao em Administrao Investigar e disseminar dados, informaes e conhecimentos acerca de temas relevantes para os cursos de Administrao Representar os interesses acadmicos dos programas de graduao em Administrao no MEC Outras Total de respostas
% de respostas 57,98 28,92 10,99 2,11 100,00
% de respostas 36,66 33,21 28,66 1,47 100,00
9.4.5. Conselho Federal de Administrao (CFA)

Na pesquisa de 2011**, as aes sugeridas constantes da Figura 15 refletem a preocupao com o exerccio legal da profisso, a contnua capacitao do Administrador e a defesa desse profissional no mercado de trabalho. A preocupao com a divulgao de oportunidades de trabalho e o incremento dos servios oferecidos pelo Sistema CFA/CRAs, bem como a recomendao de estudos para implantar o exame de proficincia, sob a forma de certificao, foram outras aes importantes sugeridas ao Sistema CFA/CRAs pelos trs segmentos da pesquisa.
**(RM) Respostas mltiplas, com escolha limitada em at 3 opes.
2011(*) (**)
45
Figura 14 As sete principais aes recomendadas ao CFA/CRAs, em % de respondentes

Administrador* Coordenador/Professor* 60 50 40 30 20 10 0 44 51 35 36 34 34 33 29 27 29 15
Aprimorar a fiscalizao da atividade profissional Ampliar as atividades de capacitao profissional do Administrador Ampliar a defesa do Administrador no mercado de trabalho
Empresrio/Empregador* 31 30 17 13 18 16
19
26
27 17 15 17 14
Tomar posies em relao ao grande crescimento dos cursos de graduao em Administrao
Ampliar a divulgao de oportunidades de trabalho
Ampliar asaes Incrementar de conscientizao os servios da sociedade para oferecidos a importncia do Administrador
Implantar exame de proficincia para o registro no CRA
*Dados ponderados (ver metodologia). ***(RM) Respostas mltiplas, com escolha limitada em at 3 opes.
10. Valorizao prossional

Como dito anteriormente, a ao mais importante na viso dos trs segmentos pesquisados para adoo por parte do Sistema CFA/CRAs a fiscalizao do exerccio profissional, visando garantir, nas organizaes pblicas e privadas, a contratao de profissionais habilitados e registrados nos respectivos Conselhos Regionais de Administrao (CRAs). As outras aes so consequncias daquela. Todo o trabalho que o Sistema CFA/CRAs desenvolve nesse sentido visa valorizao profissional do Administrador.
A atuao do Administrador, em todas as reas das organizaes e em todos os setores da economia, repercute de forma decisiva e contribui para a consolidao de sua imagem. Como a pesquisa demonstrou, a contratao de Administradores tem sido priorizada pelo mercado de trabalho, em decorrncia da percepo dos empresrios sobre seus conhecimentos, competncias, habilidades e atitudes, que os diferenciam de outros profissionais. Na pesquisa de 2011, ficou claro que as empresas buscam por profissionais que tenham uma viso voltada para o segmento de seus negcios, que conheam todas as reas da organizao, que tenham capacidade de exercer liderana e trabalhar o clima motivacional das equipes.
Este o diferencial do Administrador, reconhecidamente de viso ampla das reas da organizao, capaz de liderar, formar e motivar pessoas e equipes, enfrentar problemas e buscar solues, atuar na administrao estratgica e ocupar cargos de gerncia.
O crescimento profissional do Administrador depende tambm de sua contnua capacitao e reciclagem, com o que pode colaborar o Sistema CFA/CRAs em projetos que permitam o seu acesso. O processo de aprimoramento dos servios prestados pelo Sistema CFA/CRAs tambm tem fundamental importncia para a valorizao do Administrador.
46
O reconhecimento da atuao do Administrador pode ser conquistado com a adoo de aes que promovam o seu destaque no mbito da sociedade e, ainda, por meio da garantia de contarmos com empresas registradas em CRAs, as quais demonstrem inovaes e eficcia em sua gesto.
11. Consideraes nais

A Pesquisa Nacional Perfil, Formao, Atuao e Oportunidades de Trabalho do Administrador, realizada em 2011, o resultado da evoluo de um processo iniciado em 1994 e que vem sendo aprimorado a cada trabalho realizado. A partir de 2003, entrevistas em profundidade e reunies de grupo, realizadas em vrias regies do pas, passaram a constituir uma fase exploratria da pesquisa, voltada busca de novas e relevantes questes a serem includas na atualizao dos questionrios, agregando valor metodologia adotada. A partir de 2006, alm de avanos metodolgicos e tecnolgicos, a maior utilizao da internet agilizou e tornou mais precisa a coleta de dados e possibilitou rpido acesso aos resultados no site do CFA. Podemos destacar as inovaes abaixo relacionadas em relao pesquisa de 2003: O processamento da pesquisa possibilita a realizao de cruzamentos entre quaisquer variveis correspondentes s questes, permitindo melhor anlise de suas interdependncias (com um total potencial de cruzamentos possveis de 74.283). O sistema integrado da pesquisa possibilita aos CRAs acessar e obter dados de seu interesse com o objetivo de analisar as informaes de seu estado e de sua regio em relao s demais e ao total Brasil. Em 2011, a adoo do critrio da ponderao de acordo com o PIB Produto Interno Bruto no processamento de resultados regionais e nacional, a construo de novo software especfico para a pesquisa que agregou os avanos tecnolgicos mais recentes e a adoo de instrumentos de controle mais eficientes garantiram maior credibilidade na recepo dos dados da fase quantitativa. A utilizao mais planejada da rede de informaes do Sistema CFA/CRAs e das redes sociais da internet permitiram o acesso a um pblico muito maior do que o da pesquisa anterior e geraram o incremento de 100% sobre os nmeros de respondentes de 2006. Alm das inovaes da primeira pesquisa eletrnica aplicada em 2003, na pesquisa de 2006 foram utilizadas as seguintes tcnicas: As amostras obtidas, devidamente ponderadas para a obteno de resultados regionais e nacional, apresentaram maior aderncia de percentagens de Administradores respondentes em relao distribuio de Administradores registrados nos CRAs, acarretando com isso maior representatividade dos resultados obtidos por regio e total Brasil; assim, cada estado teve participao nos resultados da pesquisa de acordo com o percentual que representa para o PIB regional e nacional. O porte das empresas participantes foi definido de acordo com os critrios do IBGE para todas as organizaes do pas e considera o nmero de empregados. Foram introduzidas novas questes de interesse dos participantes e do Sistema CFA/CRAs, seguindo as opinies obtidas na fase qualitativa da pesquisa. Em relao aos resultados da pesquisa de 2011, destacam-se os seguintes: O Administrador um profissional com viso ampla da organizao, tendo sido apontada como a caracterstica predominante na sua identidade profissional pelos trs segmentos da pesquisa. Com relao aos Administradores que concluiram outros cursos de ps-graduao (56,17%), desses, a maioria (75,33%) concluiu o curso de especializao e pretende continuar seu aprendizado e atualizao nas reas da Administrao. A maioria dos Administradores respondentes trabalha em empresas de grande porte. A participao feminina crescente na profisso de Administrador, tendo as Administradoras atingido 35% de participao em 2011.
47
A faixa de maior frequncia de remunerao mensal do Administrador, em termos do total Brasil, situa-se entre 3,1 e 10,0 salrios mnimos (43,37%), com a mdia aproximada de 9,7 salrios mnimos. No entanto, foram observadas diferenas significativas na remunerao entre gneros, empresas pblicas e privadas, micros, pequenas, mdias e grandes empresas e entre regies do pas. Entre os motivos alegados na escolha do curso de Administrao, o interesse em ter uma formao generalista e abrangente preponderou na pesquisa de 2011, com 25,41% das respostas dos Administradores; a escolha baseada no amplo mercado de trabalho ficou com 21,29% e a vocao, com 18,35%. O candidato ao exerccio de funo gerencial deve ter graduao em Administrao, segundo os trs segmentos pesquisados, contrariamente s pesquisas anteriores, em que os Empresrios/Empregadores haviam se manifestado de forma diferente. A avaliao do desempenho dos cursos de Administrao tem sido crescente, ao longo dos ltimos 10 anos, embora haja restries quanto instalao de novos cursos sem critrios definidos. Predominou e ampliou-se entre os Empresrios/Empregadores uma avaliao favorvel do desempenho dos Administradores, na comparao com a opinio de outros profissionais da mesma empresa. As reas mais promissoras para a contratao de Administradores, em termos de resultados gerais para o Brasil, so as de consultoria empresarial, servios em geral e administrao pblica indireta, tendo, no entanto, sido observadas significativas diferenas regionais. Cerca de 70% dos Administradores esto concentrados nas reas de servios em geral, indstria, comrcio varejista, consultoria empresarial, instituies financeiras e administrao hospitalar/servios de sade. O setor de servios continuou sendo o que emprega maior nmero de Administradores, seguido do industrial. Os empresrios entendem que, nos prximos cinco anos, as reas mais promissoras para a contratao de Administradores so: servios, administrao pblica direta e indireta e indstria. Na fase da pesquisa qualitativa, ficou claro que existem oportunidades de trabalho para o Administrador como consultor nas micro e pequenas empresas. Se, por um lado, os Administradores declaram-se satisfeitos com o que aprenderam nos cursos de graduao, por outro demonstraram ter encontrado dificuldades quando de seu ingresso no mercado de trabalho, pela falta de contedo nas disciplinas que os aproximassem das prticas. Competncias e habilidades como complemento graduao continuam sendo os requisitos exigidos para a contratao, segundo garantiram os Empresrios/Empregadores. Em processo de expanso, a educao a distncia (EAD) ainda no bem aceita como modalidade de ensino, na opinio dos Administradores e dos Coordenadores/Professores participantes da pesquisa. O desenvolvimento do empreendedorismo, a gesto ambiental/desenvolvimento sustentvel e a gesto pblica foram indicados como novos contedos capazes de dinamizar os projetos pedaggicos dos cursos de Administrao. O envolvimento dos Coordenadores/Professores no processo motivacional visando efetivao de registro em CRAs dos futuros bacharis em Administrao foi considerado relevante pelos participantes da pesquisa. A anlise da atuao do Sistema CFA/CRAs aponta melhorias nos servios oferecidos, porm, sinaliza para a necessidade de aes mais efetivas no que se refere defesa dos interesses profissionais dos Administradores, principalmente com relao fiscalizao do exerccio profissional e capacitao de seus associados. Quanto s aes a serem implementadas pelo Sistema CFA/CRAs, a conscientizao da sociedade para a importncia do Administrador e o aprimoramento da atividade de fiscalizao do exerccio profissional foram mencionados na fase qualitativa da pesquisa e confirmados na fase quantitativa. Na fase qualitativa da pesquisa foi sugerida maior visibilidade do CFA face discusso dos grandes problemas nacionais, a exemplo de outros Conselhos Federais, sugesto confirmada na fase quantitativa.
48
EM 2006, DIANTE DAS ANLISES FINAIS DA PESQUISA REALIZADA, FOI CONSIDERADO QUE: [...] A prxima pesquisa dever mostrar um Administrador com imagem mais consolidada e com formao acadmica, aprendizado contnuo e atuao profissional mais sintonizada. Sanados alguns desajustes localizados, revitalizado o mercado de trabalho e desenvolvidas aes na sociedade para a sua valorizao, o Administrador dever ter o seu reconhecimento cada vez mais ampliado, medida que as empresas compararem o seu perfil com o de outros profissionais [...] (Pesquisa Nacional Perfil, Formao, Atuao e Oportunidades de Trabalho do Administrador, 2006, p. 37, grifamos). Essas previses se confirmaram tanto quanto ao perfil (o Administrador est mais valorizado), quanto formao (com evoluo, ainda tmida, visando ao mercado de trabalho), quanto atuao profissional (mais reconhecida pelos Empresrios/Empregadores) e quanto s oportunidades de trabalho (em plena ascenso). Com base nos resultados da pesquisa de 2011, podemos prever para os prximos cinco anos:
uma imagem definitivamente consolidada para o Administrador; com formao acadmica mais aprofundada e com utilizao dos recursos da informtica e de prticas voltadas para as demandas de mercado; com atuao profissional ainda mais reconhecida devido aos conhecimentos, competncias, habilidades e atitudes em sintonia com as expectativas das organizaes e anseios da sociedade; e com possibilidade de optar pela melhor alternativa diante das oportunidades de trabalho.
Na anlise dos cenrios para os cinco prximos anos, condio necessria a existncia de uma sociedade mais preparada para o enfrentamento de crises, provida de profissionais capazes tecnicamente para realizar aes estratgicas e para desenvolver projetos de alta produtividade e complexidade, alm de aes sociais que visem ao bem-estar da populao o que se espera considerando a posio do Brasil como a sexta maior economia do mundo.
Com viso sistmica da organizao, seja pblica ou privada, desempenho comprovado em todos os nveis e habilitado para a busca de solues, de acordo com a pesquisa de 2011, o Administrador um dos profissionais com o perfil mais adequado para auxiliar o pas na formulao de polticas pblicas e no desenvolvimento de aes visando construo de uma nova realidade.
49
12. Referncias
i. ii. Brasil. Lei 4.769, de 9 de setembro de 1965, que dispe sobre o exerccio da profisso de Administrador. Braslia, DF, 1965. Disponvel em: http://www.cfa.org.br. Servio Brasileiro de Apoio s Micro e Pequenas Empresas (Org.); Departamento Intersindical de Estatstica e Estudos Socioeconmicos [responsvel pela elaborao da pesquisa, dos textos, tabelas e grficos]. Anurio do trabalho na micro e pequena empresa: 2010-2011. Braslia, DF; DIEESE, 4 ed., 2011. Disponvel em: http://www.sebrae.com.br/atender/customizado/estudos-e-pesquisas. Acesso em: 10 abr. 2012.
iii. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira (INEP/MEC). Censo da Educao Superior 2010. Braslia, DF. Disponvel em: http://www.inep.gov.br. iv. Brasil. Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Administrao (Bacharelado). Resoluo Normativa do Conselho Nacional de Educao, Braslia, DF, 13 de julho. 2005. Disponvel em: http://www.mec.gov.br.
50
Para saber mais:
www.cfa.org.br
twitter.com/cfa_adm
youtube.com/cfaadm
facebook.com/cfaadm
51
Realizao
CONSELHO FEDERAL DE ADMINISTRAO CONSELHOS REGIONAIS DE ADMINISTRAO
CFA/CRAs
www.cfa.org.br
SISTEMA
Apoio
www.angrad.org.br
www.fia.org.br

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PESQUISA NACIONAL

Perfil, Formao, Atuao e Oportunidades de Trabalho do Administrador

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Ficha Tcnica Equipes responsveis pela pesquisa

Ficha catalogrca elaborada pela Bibliotecria Luciana Nahuz CRB1 n 1665

Lista de ilustraes Figuras

Lista de ilustraes Tabelas

Obrigado! Adm. Sebastio Luiz de Mello Presidente do CFA

Tabela 1 Evoluo do tamanho das amostras pesquisadas de 1994 a 2011

3.1. Objetivos especcos da pesquisa:

Tabela 2 Fases quantitativas e qualitativas da pesquisa

Na Figura 1 demonstrado o projeto metodolgico da pesquisa.

Figura 1 Metodologia da pesquisa

QUESTIONRIO VIA INTERNET/ LINKS NOS SITES DO CFA E CRAs

VISO QUANTITATIVA ESTADUAL, REGIONAL E NACIONAL

QUEST. PROF. PROCESSAMENTO

BR DISTRIB. LEVANTAMENTO E ANLISE DE DADOS SECUNDRIOS INSUMOS INSUMOS

4.1. Distribuio das amostras pelas unidades da Federao

Tabela 3 Distribuio estadual das amostras (nmeros reais e %).

5. Anlises dos segmentos pesquisados

Dados ponderados em 2011 (ver metodologia).

5.1.2. Tempo de formado

5.1.3. Natureza das IES

Figura 3 Registro em carteira profissional, em % (setor privado)

Dados ponderados em 2011 (ver metodologia).

5.1.6. Renda individual

Figura 4 Renda individual mensal do Administrador, em %

Entre 10, 1 e 15 SM mensais

Entre 15,1 e 20 SM mensais

Entre 20,1 e 25 SM mensais

5.1.7. rea funcional

Tabela 4 reas de atuao do Administrador

1994 % 34,00 18,00 17,00 11,00 _ _ 10,00 _ _ 10,00 _ _ _ 100,00

1998 % 38,00 15,00 14,00 15,00 5,00 _ 6,00 _ _ 7,00 _ _ _ 100,0

2003 % 30,19 17,66 9,17 9,48 7,83 _ _ _ _ 7,53 5,11 _ 13,03

100,00 100,00 100,00

Tabela 5 Cargos ocupados pelo Administrador

1994 % 20,00 _ _ 11,00 8,00 9,00 13,00 _ _ _ 7,00 _ _ 32,00 100,00

1998 % 21,70 _ _ 4,20 7,50 10,60 12,50 _ _ _ 9,10 _ _ 34,40 100,0

100,00 100,00 100,00

5.2. Perl do Coordenador/Professor

2003 % 62,28 6,39 8,58 _ 3,19 _ 2,80 3,79 _ _ 12,97

5.2.2. Ano de concluso Tabela 7 Ano de graduao de Coordenadores/Professores

2003 37,08 8,89 31,94 19,58 2,51

2006 35,40 21,36 26,62 14,24 2,38

2011* 26,66 25,68 18,87 13,97 12,59 2,24

5.2.3. Ano de registro no Sistema CFA/CRAs

Tabela 8 Coordenadores/Professores registrados nos CRAs

Opo Administradores (bacharis em Administrao registrados em CRAs) No registrados em CRAs Total

2003 % 62,20 37,80

2006 % 71,33 28,67

2011* % 89,67 10,33

100,00 100,00 100,00

Tabela 9 Ano de registro no CRA de Coordenadores/Professores

2003 % _ 21,75 34,76 27,72 14,49 1,29

2006 % _ 47,79 25,59 18,81 6,76 1,05

2011(*)(**) % 30,70 26,34 19,53 12,98 9,08 1,38 100,00

5.2.3. Formao e projeto de formao acadmica

Figura 5 Programas de ps-graduao concludos e que tm interesse em realizar, em % de respondentes.

Concluiu e considera importante Tem maior interesse em realizar

Especializao (inclui MBA)

Figura 6 Horas-aulas semanais cumpridas pelos Coordenadores/Professores, em %

5.3. Perl do Empresrio/Empregador

5.3.1. Porte das organizaes