Mais Educao So Paulo prev que estudantes da Rede desenvolvam projetos sociais

Os jovens do fim do Ensino Fundamental da Rede Municipal de So Paulo, a partir de 2014, devero realizar aes sociais na comunidade em que vivem, em projetos curriculares desenvolvidos em suas escolas. A medida faz parte do Mais Educao So Paulo, programa que reorganiza o currculo e a administrao da Rede. Conforme nota tcnica divulgada pela Secretaria Municipal de Educao (SME), os projetos visam participao com autoria e responsabilidade () de modo que o aluno, ao intervir no mbito das experincias do grupo familiar e escolar, possa tornar mais justas as condies sociais vigentes. As atividades realizadas devero ser sistematizadas num Trabalho Colaborativo de Autoria (TCA), que ser um dos elementos da avaliao para a aprendizagem dos estudantes do ltimo ciclo do Ensino Fundamental (7 ao 9 anos). O trabalho, como um todo, ser um processo que envolve a leitura, a escrita, a resoluo de problemas, a anlise crtica e a produo. Atuao na comunidade So trs princpios que fundamentam a atuao dos estudantes e escolas na comunidade, de acordo com o documento publicado pela SME: 1. A formao da identidade s possvel com o outro; 2. A permanncia no mundo de forma consciente significa saber intervir e no apenas constatar; 3. A participao compreende aprender de forma compartilhada, superando a ideia de participao concebida como a soma de participaes individuais. O T.C.A. comprometido com a interveno social deve ser fruto de um processo educativo caracterizado pela formao de cidados autnomos, conscientes e participativos, acrescenta a nota tcnica. Valores como a responsabilidade e a solidariedade tambm sero parte dos trabalhos. Para mais informaes sobre o TCA, consulte a ntegra da nota tcnica abaixo:

Nota Tcnica n6 Programa Mais Educao So Paulo Autoria CONCEITO DE AUTORIA E O CICLO AUTORAL O Ciclo Autoral abrange do 7 ao 9 ano do Ensino Fundamental. Esse ciclo se caracteriza pela construo de conhecimento a partir de projetos curriculares comprometidos com a interveno social e se concretiza com o Trabalho Colaborativo de Autoria T.C.A. elaborado pelo aluno e acompanhado sistematicamente pelo professor orientador de projeto. Alunos e professores se engajaro no processo de elaborao do T.C.A. desde o 7 ano, processo que ser concludo no 9 ano. Os projetos curriculares visam participao com autoria e responsabilidade na vida em sociedade de modo que o aluno, ao intervir no mbito das experincias do grupo familiar e escolar, possa tornar mais justas as condies sociais vigentes. A educao, enquanto constructo humano, pensada como forma de interveno no mundo. Ser dada nfase ao desenvolvimento da construo do conhecimento considerando o manejo apropriado das diferentes linguagens, o que implica um processo que envolve a leitura, a escrita, busca de resolues de problemas, anlise crtica e produo. , portanto, o domnio de diferentes linguagens (lgico-verbal, lgico-matemtica, grfica, artstica, corporal, cientfica e tecnolgica) que permitir a cada aluno, ao final do Ciclo Autoral, a produo do T.C.A. comprometido com a construo de uma vida melhor. A elaborao do T.C.A., concebido como sistematizao dos projetos e pesquisas realizados ao longo do Ciclo Autoral e idealizado como forma de devolutiva problematizao da comunidade local, deve levar em considerao que: 1. A formao da identidade s possvel com o outro, de tal modo que o indivduo torna-se um ser social, com obrigaes ticas e morais, em um processo constante de desenvolvimento da responsabilidade consciente e ativa; 2. A permanncia no mundo de forma consciente significa saber intervir e no apenas constatar; 3. A participao compreende aprender de forma compartilhada, superando a ideia de participao concebida como a soma de participaes individuais.

Assessorados, no 4 e no 5 ano, pelo professor orientador de projetos e em conjunto com os demais professores (todos esses profissionais tambm concebidos como autores das aes de interveno social), os estudantes faro uso de metodologias de pesquisa a partir de temticas que, alm de subsidiarem a apreenso e construo de conhecimentos e a significao de conceitos, possibilitaro a compreenso da cidadania como participao social e poltica, o posicionamento de alunos e professores de maneira crtica, responsvel e construtiva diante das diferentes situaes sociais. Dessa forma, considerando o dilogo como forma de mediar conflitos e de tomar decises coletivas, o T.C.A. comprometido com a interveno social deve ser fruto de um processo educativo caracterizado pela formao de cidados autnomos, conscientes e participativos. Dessa forma, concebe-se o Ciclo Autoral a partir de uma proposta pedaggica que favorece o desenvolvimento humano mediante o exerccio da responsabilidade, da solidariedade, da tomada de decises bem como apropriao e manejo do conhecimento culturalmente acumulado com a responsabilidade de transformao social, sendo importante considerar a dimenso de continuidade do processo de construo de conhecimentos pelos estudantes na perspectiva do Ensino Mdio.