Desenvolvimento Adulto

DESENVOLVIMENTO FÍSICO, COGNITIVO E PSICOSSOCIAL DO
ADULTO JOVEM, ADULTO INTERMEDIÁRIO E ADULTO

AVANÇADO
Franciane Fonseca Teixeira Silva

Conceito
 Psicologia do Desenvolvimento: Psicologia da criança, Psicologia Infantil?
 O que é desenvolvimento humano?

 Desenvolvimento de comportamentos no decorrer da vida através da
interação do indivíduo com o ambiente físico e social, caracterizado pelo
desenvolvimento mental e pelo crescimento orgânico (Biaggio, 2009).
 O desenvolvimento são as mudanças de comportamento que não se baseiam

no tempo, mas nas mudanças ocorridas durante um período da vida.
 Desenvolvimento mental  Estruturas mentais  estado de equilíbrio

superior a inteligência, vida afetiva e relações sociais.
Conceito
 Processos intra-individuais e ambientais X mudanças de

comportamentos.
 Psicologia (curto prazo) X Psicologia do Desenvolvimento (estágios e

sequências ordenadas no desenvolvimento).
 Focaliza em períodos de transição rápida e instabilidade (infância,

adolescência, atualmente a velhice).
 Abrange e incorpora a Psicologia da Personalidade, Psicologia Social,

Psicopatologia, Psicologia da Aprendizagem, Psicologia Fisiológica e as
ciências afins: Genética, Sociologia, Antropologia, dentre outras.
Importância do Estudo do DH
 Cada fase do desenvolvimento humano: infância,

adolescência, idade adulta, velhice possuem
características que a identificam.
 Possibilita observar, compreender e interpretar o

comportamento humano, distinguindo o surgimento
das funções psicológicas do ser humano para o seu
desenvolvimento pleno.
Fatores Que Influenciam o Desenvolvimento
Humano:
 Hereditariedade  CARGA GENÉTICA;

 Crescimento orgânico  MUDANÇAS BIOLÓGICAS;
 Maturação neurofisiológica  DESENVOLVIMENTO

NEUROLÓGICO;
 Meio ambiente  INFLUÊNCIA E ESTÍMULOS
AMBIENTAIS.
INÍCIO DA VIDA ADULTA
 QUANDO UMA PESSOA SE TORNA ADULTA?
 O QUE SIGNIFICA SER UM ADULTO E QUAIS SÃO OS FATORES QUE

AFETAM O MOMENTO DA ENTRADA NA VIDA ADULTA?
 QUAIS OS CRITÉRIOS PARA A IDADE ADULTA QUE VOCÊ

CONSIDERA MAIS RELEVANTE?
 VOCÊ ACHA QUE ESSES CRITÉRIOS SÃO INFLUENCIADOS PELA

CULTURA?
 MATURIDADE SEXUAL Chega durante a adolescência;
 MATURIDADE COGNITIVA Chega mais tarde;
 MATURIDADE PSICOLÓGICA  depende de fatores internos:

sentimento de autonomia, autocontrole, responsabilidade
pessoal e fatores externos: independência dos pais,
estabelecimento de relacionamento, experiências;
 Tais fatores variam de acordo com a cultura: sair da casa dos

pais, ter filhos, casar, entrar na universidade, revolução
tecnológica e educação universitária cada vez mais essencial.
 Período de transição entre a adolescência e idade adulta comumente
encontrado em países industrializados;
 Para leigos 3 critérios definem a idade adulta: (1) aceitar a

responsabilidade por si mesma; (2) tomar decisões independentes; (3)
tornar-se financeiramente independente;
 Em países industrializados esses objetivos demoram mais tempo e

segue caminhos variados;
 O desenvolvimento do adulto divide-se em adulto jovem: 20-40 anos;

adulto intermediário: 40-60 anos e adulto avançado: dos 60 em diante;
 O desenvolvimento humano divide-se em físico, cognitivo e

psicossocial.
DESENVOLVIMENTO FÍSICO DO ADULTO
JOVEM
 SAÚDE E CONDIÇÃO FÍSICA  Fatores genéticos e
comportamentos;
 Dieta e nutrição, obesidade e sobrepeso, transtornos de
alimentação, atividade física, estresse, sono, tabagismo, uso de
álcool e outras drogas.
INFLUÊNCIAS INDIRETAS NA SAÚDE

Nível socioeconômico, e raça/etnia, relacionamentos, as relações
sociais e saúde, integração social, apoio social.
PROBLEMAS DE SAÚDE MENTAL

Alcoolismo, uso e abuso de drogas, depressão.
JOVEM
 QUESTÕES SEXUAIS E DE REPRODUÇÃO
Distúrbios relacionados à menstruação, as ISTs, e a infertilidade.
Comportamentos e atividades sexuais
Relações antes do casamento, sexo casual(o ficar), sexo com ou
sem preservativo;
Identidade sexual: Homossexuais, bissexuais e trasngênero.
INFECÇÕES SEXUALMENTE TRANSMISSÍVEIS (ISTs)
As DSTs, pessoas infectadas pelo vírus HIV, compartilhamento de
seringas, sexo comercial: prostituição.
JOVEM
 QUESTÕES SEXUAIS E DE REPRODUÇÃO
TRANSTORNOS MENSTRUAIS- a síndrome de tensão pré-
menstrual (STPM ou TPM)- desconforto físico e tensão emocional;
INFERTILIDADE- Incapacidade de conceber um filho após 12

meses de tentativas sem o uso de contraceptivos.
Sobrecarga emocional no relacionamento, angústia psicológica
de longo prazo;
Homens: produção de um pequeno número de espermatozoide;
Mulheres: fracasso na produção de óvulos normais.
Síndrome do ovário policístico, insuficiência ovariana primária.
DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DO
ADULTO JOVEM
 Algumas capacidades cognitivas surgem na idade adulta;
 Os adultos usam suas capacidades cognitivas em sucessivos

estágios de vida;
 Aspectos de inteligência que existem durante toda a vida, mas

que tendem a vir na fase adulta;
 O papel da emoção no comportamento inteligente, inteligência

emocional;
ADULTO JOVEM
 NOVAS FORMAS DE PENSAR NA VIDA ADULTA: MODO
NEOPIAGETIANO
Pensamento Reflexivo: tipo de pensamento lógico que se torna
mais proeminente na vida adulta. Avaliação das informações e
crenças levando em conta as evidências e implicações;
A educação universitária estimula-o;
Pensamento pós-formal: tipo de pensamento maduro que

recorre a experiência subjetiva, a intuição e a lógica para ajudar as
pessoas a lidarem com um mundo caótico.
ADULTO JOVEM
 SCHAIE: MODELO DE DESENVOLVIMENTO COGNITIVO PARA O CICLO DE
VIDA
Propôs sete estágios de desenvolvimento cognitivo relacionado a idade:
aquisitivo(infância e adolescência), realizador (adulto jovem), responsável
e executivo (vida adulta intermediária), reorganizativo, reintegrado e de
organização de herança (vida adulta tardia).
STERNBERG: INSIGHT E CONHECIMENTO PRÁTICO

Os elementos empíricos e contextuais são importantes durante a vida
adulta;
Testes que medem o conhecimento tácito (bom senso de como

prosseguir) podem ser complementos úteis aos testes de inteligência
tradicionais;
Exemplo da seleção do mestrado.

ADULTO JOVEM
INTELIGÊNCIA EMOCIONAL (SALOVEY e MAYER)
Capacidade de entender e regular as emoções; um componente
importante do comportamento inteligente e afetivo.
RACIOCÍNIO MORAL (KOHLBERG)

O desenvolvimento moral na vida adulta depende da experiência,
ela não pode ultrapassar os limites fixados pelo desenvolvimento
cognitivo;
A experiência pode ser interpretada em variados contextos
culturais;
Nem todas as culturas apoiam os estágios mais avançados de
desenvolvimento moral de Kohlberg;
Mulheres enfatizam o cuidado e os homens a justiça.
ADULTO JOVEM
EDUCAÇÃO E TRABALHO
A transição para a faculdade: gênero, nível socioeconômico e
raça/etnia
Perfil atual dos adultos na universidades: emergentes, cursos de 2-4
anos de duração, mais mulheres do que homens e buscam
especialização em áreas consideradas para homens, aumento na
participação das minorias, muitos entram na universidade, poucos
fazem pós-graduação.
Pensamentos dos jovens universitários tendem a progredir;
Quanto mais complexo o trabalho, maior o crescimento cognitivo;
Mudança de trabalho exige treinamento superior;
Orientação profissional para facilitar seus elos com o trabalho.
DESENVOLVIMENTO PSICOSSOCIAL DO
ADULTO JOVEM
O que é Desenvolvimento Psicossocial?
Quais questões ou características marcam esta fase?
O que entendem por isso?

ADULTO JOVEM
Tempo de experimentação antes de assumir responsabilidade antes

de assumir papéis adultos;
Empregos estável, relacionamentos amorosos, até os 30anos ou
mais;
Fatores que influenciam: gênero, capacidade acadêmica, classe
social, expectativas no final da adolescência, desenvolvimento do
ego;
Pressão de formar compromissos duradouros;
Saída de casa e manutenção de relacionamento estreitos e
autônomos com os pais;
Permanecer na casa dos pais por questões financeiras.
DESENVOLVIMENTO PSICOSSOCIAL DO ADULTO
JOVEM
 Desenvolvimento da personalidade: Quatro concepções:
• Modelos normativos sequenciais;
• Modelo da cronologia dos eventos;
• Modelos de traços;
• Modelos Tipológicos.
ADULTO JOVEM
Modelos Normativos Sequenciais
• Comum a todos os membros da população, estágios, fases,
sequências;
• Erikson: Intimidade x Isolamento;
• Estudos Normativos das Mulheres: Diverge em função da cultura;

papéis sociais;
• Pesquisa normativa sequencial: tarefas evolutivas do adulto

jovem.
ADULTO JOVEM
Modelos da Cronologia dos Eventos
• Eventos normativos de vida;
• Eventos que ocorrem em certos momentos da vida: casamento,
paternidade/maternidade, ser avô/avó, aposentadoria;
• Eventos fora de época;
• Eventos normativos – ocorrem no tempo certo;
• Relógio social: normas ou expectativas da sociedade em relação
ao tempo de ocorrência dos eventos da vida;
• Varia de acordo com a cultura e de geração para geração.
•
JOVEM
Modelos de Traços: Os cinco fatores de Costa e Mc Crae

• Cinco fatores encontrados na personalidade;
• Pode não ser igualmente importantes em toda cultura, podendo
existir mais fatores em algumas;
Neuroticismo: Seis traços indicadores de instabilidade emocional,

ansiedade, hostilidade, depressão, inibição, impulsividade e
vulnerabilidade.
Extroversão: Seis facetas; calor humano, religiosidade, assertividade,
atividade, busca de sensações e emoções positivas.
JOVEM
Abertura a Novas Experiências: Pessoas dispostas a experimentar

coisas novas e abraçar novas ideias;
Escrupulosidade: Pessoas realizadoras, competentes, organizadas,

disciplinadas, cumpridoras de dever ponderadas;
Amáveis: Pessoas confiáveis, sinceras, altruístas, obedientes,

modestas e facilmente influenciáveis.
MODELO DOS CINCO FATORES
JOVEM
Continuidade e mudança no Modelo de Cinco Fatores:

Hereditariedade; diferenças de gênero, amadurecimento.
Avaliação do Modelo de Cinco Fatores:

Continuidade da personalidade depois dos 30;
Fatores experienciais = papéis sociais, eventos da vida e os

ambientes sociais como influência sobre a personalidade.
JOVEM
 Modelos Tipológicos
• Estudo de traços ao olhar para a personalidade como um todo
em funcionamento;
 Três tipos: Ego-resiliência, supercontrolado e subcontrolado.
Ego-resiliente: Bem ajustadas, autoconfiantes, independentes,
desembaraçadas, atentas, prestativas, colaboradoras e focalizadas
na tarefa.
Supercontroladas: Tímidas, caladas, ansiosas, confiáveis, guardam

seus pensamentos para si mesma e se afastam de conflitos, mais
sujeitas a depressão.
ADULTO JOVEM
Subcontroladas: São ativas, enérgicas, impulsivas, teimosas e
facilmente distraídas.
Integração das Abordagens do Desenvolvimento da Personalidade

Elementos inter-relacionados a estabilidade ou mudança da
personalidade (herdados ou adquiridos);
Podem ser herdados ou adquiridos (gênero, orientação sexual,

intelectual, capacidades artísticas).
ADULTO JOVEM
Esses elementos são:
Tendências básicas – traços de personalidade, saúde física,
aparência, gênero, orientação sexual, intelectual, capacidades
artísticas (podem ser herdados ou adquiridos) e podem interagir
com influências externas;
Influências externas – relacionado ao ambiente e produzem certas

adaptações características;
Adaptações características – papéis sociais, atitudes, interesses,

habilidades, atividades, crenças e hábitos, ajudam a modelar a
autoconsciência;
ADULTO JOVEM
Autoconsciência - Guarda somente semelhança parcial com a
biografia objetiva;
Biografia objetiva – eventos reais da vida de uma pessoa;
Processos dinâmicos – interligam os outros cinco elementos:

aprendizagem e adaptação as influências externas.
ADULTO JOVEM
Trajetórias Mutáveis da Idade Adulta
• São os percursos de mudança na idade adulta.
Ex: Um jovem arruma um emprego e um apartamento e

diverte-se morando sozinho.
Dois jovens casados podem mudar-se para a casa dos pais
enquanto “arrumam a vida”.
ADULTO JOVEM
Influências Sobre as Trajetórias Sobre a Vida Adulta
 São influenciados por fatores como gênero, capacidade

acadêmica, atitudes iniciais em relação a educação,
expectativa na fase final da adolescência e classe social.
 Adiam a paternidade/maternidade tanto para o sucesso

futuro quanto para o bem-estar atual.
ADULTO JOVEM
O relacionamento com os Pais Afeta o Ajuste a Vida Adulta
• Pais e filhos adultos jovens se entendem melhor quando o adulto
jovem segue uma trajetória de vida normativa, adiando a
responsabilidade de ter filhos até que outros papéis adultos
estejam bem estabelecidos;
• Experiências com os pais ao voltar para o lar de infância podem

afetar a adaptação a vida adulta;
• As primeiras relações com os pais podem lançar mais os alicerces

para o ajustamento as tarefas da idade adulta.
ADULTO JOVEM
As Bases dos Relacionamentos Íntimos
• Importante na idade adulta jovem;

• Necessidade de estabelecer relacionamentos fortes,
estáveis, estreitos e carinhosos;
• Auto-revelação: revela informações importantes a respeito
de si mesmo a outra pessoa;
• As pessoas tornam-se íntimas por compartilhar revelações,
experiências;
• Relacionamentos íntimos exigem: empatia, autoconsciência,
capacidade para manter compromissos.
JOVEM
Três Expressões de Intimidade na Vida Adulta
Amizade
• Centram suas atividades de trabalho, criação dos filhos, partilha de
confidências e segredos;
• Amizades extremamente íntimas e colaborativas ou marcadas por

conflitos frequentes, amizades para a vida inteira, outras fugazes;
• Mais estáveis do que os laços com os cônjuge;

ADULTO JOVEM
 Para satisfazer suas necessidades próprias;
 Decrescem com a meia idade;
 Mulheres conversam mais com amigas e recebem mais conselhos

sobre sua vida íntima.
ADULTO JOVEM
Amor
• A maioria das pessoas gostam de histórias de amor, incluindo as
suas próprias;
• Teoria Duplex do Amor de Sternberg: o modo pelo qual o amor se

desenvolve é uma história. Os amantes são os autores e o tipo de
histórias que criam reflete sua personalidade e concepção de
amor;
• Seu conceito varia de pessoa para pessoa (vício, vínculo forte,

fantasia, ansioso, colado, jogo, guerra: vencedor X perdedor.
ADULTO JOVEM
 História de terror: agressor X vítima;
 Mistério ou história de detetive;
 História de uma viagem, uma democracia, um jardim;
 Pessoas com histórias similares tendem a atraírem-se e

satisfazerem-se em seus relacionamentos.
ADULTO JOVEM
Três elementos do amor (Sternberg)
• Subteoria triangular do amor: Intimidade, paixão e compromisso.
Intimidade: elemento emocional que envolve auto revelação

ligados a ternura e confiança;
Paixão: elemento motivacional que envolve impulsos interiores que
traduzem a excitação fisiológica em desejo sexual;
Compromisso: elemento cognitivo. Decisão de amar e estar com a
pessoa amada.
ADULTO JOVEM
 Ideal quando os três se combinam e combinam com o outro;
 Sociedades não ocidentais passaram a casar por amor;
 Na china o amor é tido como desdém e desestrutura a

sociedade;
 Os opostos se atraem? As pesquisas confirmam esta

hipótese?
ADULTO JOVEM
Sexualidade
• Homens tendem a demonstrar mais o desejo sexual que as
mulheres;
• Primeiro procuram o prazer físico. Mulheres querem sexo

em relacionamentos sérios e comprometidos;
• Crenças e fatores culturais, sociais e situacionais.

ADULTO JOVEM
Finalidade das Atividades Sexuais
• Reprodutiva, recreativa, relacional (amor e carinho);
Certo ou Errado
• Escolhas dos parceiros, DSTs, estupros, atitudes negativas

em relação a homossexualidade, sexo extraconjugal;
• Sexo antes do casamento.

ADULTO JOVEM
Estilos de vida Conjugais e Não-conjugais
• Normas atuais para os estilos de vida socialmente aceitáveis;

• Pessoas casam-se mais tarde quando se casam;
• Aumento de filhos fora do casamento;
• Mais pessoas rompem seus casamentos;
• As pessoas podem permanecer solteiras, viver com parceiro
de qualquer um dos sexos, divorciar, recasar, ser pai/mãe
solteiro(a), permanecer sem ter filhos.
ADULTO JOVEM
 Casamentos itinerantes ou convivência a distância quando o
esposo ou esposa tem profissões distintas e têm de viajar
sempre a trabalho, vivem juntos, mas separados;
 Casamento de dupla residência;
 Concubinato;
 Maternidade/paternidade.
ADULTO JOVEM
Vida de Solteiro
• Aumento do número de adultos jovens que não casaram;
• Dificuldade pra encontrar parceiros qualificados com níveis
educacionais e sociais similares;
• Condição de solteiro é visto como algo comum em alguns
grupos étnicos;
• Diversas oportunidades para os jovens explorarem uma série
de relacionamentos antes de se fixarem em um;
• Cenário social universitário caracterizado por ligações
sociais;
ADULTO JOVEM
 Não encontrar seus parceiros ou por opção;
 Número maior de mulheres que cuidam de si mesma;
 Pessoas que querem ser livres para correrem riscos, experimentar
e fazer mudanças;
 Pessoas que gostam da liberdade sexual;
 Pessoas que gostam de estar sozinhas;
 Pessoas que evitam ou temem casar por medo que acabe em
divórcio;
 Quanto mais jovens se casam, maior a probabilidade de
separação.
ADULTO JOVEM
Relacionamentos Homossexuais
• Identificação de um homem gay ou lésbica é mais comum

nas grandes cidades;
• Alguns jovens abandonam a identidade lésbica ou bissexual,

mas a atração não diminui significativamente;
• São mais comuns em sociedades que os toleram, aceitam ou

os apoiam;
ADULTO JOVEM
 Os componentes de satisfação são similares aos
relacionamentos heterossexuais (ajustamento psicológico,
traços de personalidade, percepções de igualdade, maneiras
de resolver conflitos, satisfação com o apoio social);
 Rompimento dos relacionamentos com mais frequência do

que os heterossexuais (falta de obstáculos legais ou de
filhos);
 Luta por direitos.

ADULTO JOVEM
Concubinato
• Um casal não casado envolvido em um relacionamento
sexual mora junto;
• Aumentou nas últimas décadas;
• Reflete a natureza exploratória da idade adulta e a tendência
para adiar o casamento.
Tipos de Concubinato
Fenômeno periférico ou de vanguarda (complemento);
Áreas de teste para o casamento;
Alternativa ao casamento;
Não distingue do casamento.
ADULTO JOVEM
 É mais comum entre adultos jovens;
 Tendem a ser menos satisfatórios e menos estáveis do que os casamentos;
 Tendem a ter atitudes não convencionais acerca da vida familiar e menos

propensão do que a maioria das pessoas a escolher parceiros idênticos a elas
próprias em relação a raça, etnia ou estado civil anterior;
 Tem mais probabilidade de ter pais divorciados e enteados, de ter

experimentado arranjos familiares não convencionais ou transições frequentes
na vida durante a infância. Ter atitudes liberais em relação ao divórcio.
ADULTO JOVEM
Casamento
• Variam, mas a universalidade determina sua forma ao longo
da história e em todas as partes do mundo;
Monogamia: casamento com um cônjuge, norma na maioria

das cidades desenvolvidas.
Poligamia: casamento com mais de um cônjuge, comum em

países islâmicos e em sociedades poliândricas, mulheres com
mais poder econômico pode ter vários maridos.
ADULTO JOVEM
Benefícios do Casamento
• Melhor forma de criar os filhos;
• Permite a divisão do trabalho;
• Proporciona intimidade, compromisso, amizade, afeto,

realização sexual, companheirismo, oportunidade de
crescimento pessoal, autoestima, fonte de identidade.
ADULTO JOVEM
Ingresso no Matrimônio
• Historicamente, mediante acordos dos pais ou
casamenteiros;
• As vezes o noivado ocorria na infância;
• Nos tempos modernos a escolha a partir do livre amor;
• A idade de casar tardia pois o jovem adulto preocupa-se com

a vida acadêmica, profissional e novas experiências
amorosas.
ADULTO JOVEM
Atividade Sexual Depois do Casamento
• Satisfação Conjugal (romances extraconjugais, demandas de

emprego, aumento das responsabilidades);
• Fatores de sucesso ou fracasso conjugal (idade e na época

do casamento, renda, religião, nível educacional);
DESENVOLVIMENTO PSICOSSOCIAL
 Condição de Pais
• Mães trabalham dentro e fora de casa;
• Crescente número de pais responsáveis pelos cuidados;

• Maior número de mulheres solteiras;
• Maior número de crianças que vivem com pais gays,

lésbicas, padrastos e madrastas.
ADULTO JOVEM
 Condição de Pais
• Mães trabalham dentro e fora de casa;
• Crescente número de pais responsáveis pelos cuidados;

• Maior número de mulheres solteiras;
• Maior número de crianças que vivem com pais gays,

lésbicas, padrastos e madrastas.
ADULTO JOVEM
A Paternidade/Maternidade Como Experiência de
Desenvolvimento
• Transição na vida dos pais (ansiedade, responsabilidade,
compromisso);
• Afeta a satisfação conjugal;
Como as Famílias em que Ambos os Cônjuges tem Trabalho

Remunerado Lidam com o Assunto?
• Famílias de dupla renda;
• Papéis de gênero tradicionais: o homem como o principal
mantedor e a mulher segunda mantedora.
ADULTO JOVEM
Benefícios e Inconvenientes Quando Ambos os Cônjuges
Têm Trabalho Remunerado
• Combinar os papéis familiares;
• Interfere na saúde física, mental e vitalidade do
relacionamento entre casal.
Divisão do Trabalho doméstico e os efeitos sobre o

casamento
• Depende do modo como o marido e a esposa vêem o seus
papéis.
ADULTO JOVEM
Quando o Casamento Chega ao Fim
• Divórcio;
• Por Que os Índices de Divórcio são Tão Elevados?
Leis que eliminam a culpabilidade pela infidelidade;
Declínio da percepção do casamento como uma união
sagrada;
Perda das funções tradicionais da família como unidade de
produção;
Infidelidade sexual; Difusão dos valores de autonomia;
Generalizado ingresso das mulheres no mercado de
trabalho.
ADULTO JOVEM
 Adaptando-se ao Divórcio.
“Processo, sequência de experiências desgastantes que se
iniciam antes da separação física e prosseguem depois dela”.
• Desgastes físicos e psicológicos.
Casar-se Novamente e Tornar-se Madrasta ou Padrasto

• Nova fase, etapa.
Conclusão
 A partir dos pontos discutidos no capítulo, o que

podemos concluir sobre as características
PSICOSSOCIAIS que influenciam o Desenvolvimento
do Adulto Jovem?
 OBRIGADA!
francianeftsilva@hotmail.com
DESENVOLVIMENTO FÍSICO, COGNITIVO E
PSICOSSOCIAL DO ADULTO
INTERMEDIÁRIO
A vida adulta intermediária
QIAIS OS ASPECTOS COMUNS DA MEIA IDADE?
MEIA IDADE – termo em 1895 em 1895, vida começou a prolongar;
Para as sociedades industrializadas – estágio distinto da vida:

normas sociais, papéis oportunidades, desafios;
Papalia e Feldman (2013), vida intermediária em termos

cronológicos, 40-65anos, sendo esta arbitrária, sem consenso
quando inicia e finaliza e sobre os aspectos psicossociais;
Limites tem aumentado devido as melhoria na saúde e qualidade de

vida;
Nível socioeconómico interfere nesse processo.

A experiência da meia idade varia com a saúde, gênero, raça/etnia,
nível socioeconômico, cultura, personalidade, situação, conjugal,
parental, emprego;
Diferenciam em condicionamento físico, memória,

responsabilidades e cuidados com sua própria vida, a acreditarem
em sonhos e metas;
O que as pessoas fazem e como vivem tem muita relação com a

velhice.
DESENVOLVIMENTO FÍSICO
QUAIS AS ALTERAÇÕES FÍSICAS QUE OCORREM NA MEIA IDADE E
QUAL O SEU IMPACTO PSICOLÓGICO?
TRANSFORMAÇÕES FÍSICAS;
FUNCIONAMENTO SENSORIAL E PSICOMOTOR;
O CÉREBRO NA MEIA-IDADE;
TRANSFORMAÇÕES ESTRUTURAIS E SISTÊMICAS;
SEXUALIDADE E FUNCIONAMENTO REPRODUTIVO;
SAÚDE FÍSICA E MENTAL;
TENDÊNCIAS DE SAÚDE NA MEIA IDADE;
INFLUÊNCIAS COMPORTAMENTAIS SOBRE SAÚDE;
QUAIS FATORES AFETAM A SAÚDE FÍSICA E MENTAL?
VARIÁVEIS SOCIODEMOGRÁFICAS EM SAÚDE

RAÇA/ETNIA;
GÊNERO;
DOENÇAS FÍSICAS E MENTAIS

ESTRESSE, CANCÊR DE MAMA, PERDA ÓSSEA E OSTEOPOROSE,
DIABETES, AVC, DOENÇAS CARDÍACAS;
ANGÚSTIA, PSICOLÓGICA, TRISTEZA EXTREMA, NERVOSISMO,
INQUIETAÇÃO, DESESPERANÇA, SENTIMENTOS DE INUTILIDADE.
DESENVOLVIMENTO COGNITIVO
QUAIS OS GANHOS E PERDAS COGNITIVAS OCORREM DURANTE A
MEIA IDADE?
CAPACIDADE COGNITIVA NA MEIA IDADE

ESTUDO LONGITUDINAL DE SEATTLE
Capacidades mentais básicas permanecem fortes, mas varia
individualmente;
A inteligência fluida (resolver problemas novos) declina mais do que

a inteligência cristalizada (lembrar e utilizar as informações antigas);
O CARÁTER DISTINTO DA COGNIÇÃO DO ADULTO
ADULTOS MADUROS PENSAM DIFERENTE DAS PESSOAS MAIS
JOVENS?
HABILIDADE EM VER FORMAS DE RESOLUÇÃO DE CONFLITO;
PENSAMENTO INTEGRATIVO E PÓS-FORMAL- RESOLUÇÃO DE

CONFLITOS EXPERIÊNCIA DE VIDA E APRENDIZADO INTERIOR;
CRIATIVIDADE
O QUE EXPLICA A CAPACIDADE CRIATIVA E COMO ELA SE MODIFICA
COM A IDADE?
DEPENDE DE ATRIBUTOS PESSOAIS E FORÇAS AMBIENTAIS;
NÃO ESTÁ TÃO RELACIONADA COM A INTELIGÊNCIA;
O DECLÍNIO COGNITIVO VARIA DE ACORDO COM A OCUPAÇÃO E

ATIVIDADE;
TRABALHO E EDUCAÇÃO
COMO OS PADRÕES DE TRABALHO E EDUCAÇÃO ESTÃO SE MODIFICANDO?
COMO O TRABALHO CONTRIBUI PARA O DESENVOLVIMENTO COGNITIVO?
TRABALHO COMPLEXO PODE MELHORAR A FLEXIBILIDADE COGNITIVA;
OCORRÊNCIAS DE APOSENTADORIA PRECOCE PARA CASOS MAIS FLEXÍVEIS;
MAIS ADULTOS PARTICIPAM DE ESPECIALIZAÇÕES E CAPACITAÇÕES NO

TRABALHO;
O TREINAMENTO PARA ALFABETIZAÇÃO É UMA NECESSIDADE URGENTE NO

EUA E NO RESTO DO MUNDO.
DESENVOLVIMENTO PSICOSSOCIAL
TRAJETÓRIA DE VIDA NA MEIA IDADE
COMO OS CIENTISTAS DO DESENVOLVIMENTO ABORDAM O ESTUDO
DO DESENVOLVIMENTO PSICOSSOCIAL NA VIDA ADULTA
INTERMEDIÁRIA?
OBJETIVAMENTE EM TERMOS DE TRAJETÓRIAS OU CAMINHOS E

SUBJETIVAMENTE EM TERMOS DE PERCEPÇÃO QUE AS PESSOAS
TEM DE SI MESMAS E COMO ELAS CONSTRIRAM ATIVAMENTE AS
SUAS VIDAS;
MUDANÇAS E CONTINUIDADE DEVEM SER VISTAS NO CONTEXTO E

EM TERMOS DE VIDA COMO UM TODO.
MUDANÇAS DA MEIA IDADE: ABORDAGENS TEÓRICAS
O QUE OS TEÓRICOS TEM A DIZER SOBRE A MUDANÇA PSICOSSOCIAL NA
MEIA IDADE?
A PERSONALIDADE ESTÁ FORMADA NA MEIA IDADE, PODE MUDAR OU

ESTABILIZAR;
ROGERS E MASLOW OPORTUNIDADE PARA MUDANÇAS POSITIVAS;
JUNG: EXPRESSAR ASPECTOS ANTES REPRIMIDOS, A CRISE DA MEIA IDADE

(METANÓIA);
ERICKSON: PARENTALIDADE MAIS SENSÍVEL, O TORNAR-SE AVÓ, O

CUIDADO;
VAILLANT E LEVINSON MUDANÇAS NO ESTILO DE VIDA E NA

PERSONALIDADE.
O SELF NA MEIA IDADE PROBLEMAS E TEMAS
QUAIS AS QUESTÕES RELACIONADAS À IDENTIDADE QUE AFLORAM DURANTE ESSE
PERÍODO?
CRISE DA MEIA IDADE, DESENVOLVIMENTO DA IDENTIDADE INCLUINDO IDENTIDADE DE

GÊNERO E BEM ESTAR PSICOSSOCIAL;
NÃO É UMA NORMA, MAS UMA TRANSIÇÃO QUE PODE SER UM MOMENTO PSICOLÓGICO
DECISIVO;
PESSOAS SEMPRE REVISAM E CONFIRMAM A PERCEPÇÃO SOBRE SI MESMO A PARTIR DA

EXPERIÊNCIA E RETORNO DOS OUTROS;
PREVER A ADAPTAÇÃO AO ENVELHECIMENTO;
GENERATIVIDADE: ASPECTO DO DESENVOLVIMENTO DA IDENTIDADE;
PROCESSO CONTÍNUO DE CONSTRUÇÃO DA HISTÓRIA DE VIDA;

O SELF NA MEIA IDADE PROBLEMAS E TEMAS
QUAIS AS QUESTÕES RELACIONADAS À IDENTIDADE QUE AFLORAM
DURANTE ESSE PERÍODO?
CRESCENTE MASCULINIZAÇÃO DAS MULHERES E FEMINIZAÇÃO DOS

HOMENS;
EMOTIVIDADE E PERSONALIDADE ESTÃO RELACIONADAS A BEM-ESTAR

PSICOLÓGICO;
MEIA-IDADE É UM PERÍODO DE SAÚDE MENTAL POSITIVA E BEM-ESTAR, A

DEPENDER O NÍVEL SOCIOECONÔMICO;
CRISE DA MEIA-IDADE, MOMENTOS DECISIVOS, REVISÃO DA MEIA-IDADE,

RESILIÊNCIA DO EGO, TEORIA DO PROCESSO DE IDENTIDADE, ESQUEMAS DE
IDENTIDADE, ASSIMILAÇÃO DE IDENTIDADE, ACOMODAÇÃO DA
IDENTIDADE, EQUILÍBRIO DA IDENTIDADE, TROCA DE GÊNEROS;
RELACIONAMENTOS NA MEIA IDADE
QUAL O PAPEL DOS RELACIONAMENTOS SOCIAIS NA VIDA DAS
DESSAS PESSOAS?
APOIO SOCIOEMOCIONAL É UM ELEMENTO DE IMPORTANTE NA

INTERAÇÃO SOCIAL;
SÃO IMPORTANTES PARA A SAÚDE FÍSICA E MENTAL, MAS PODEM

APRESENTAR DEMANDAS ESTRESSANTES;
RELACIONAMENTOS CONSENSUAIS
COMO OS CASAMENTOS, CONCUBINATOS, RELACIONAMENTOS HOMOSSEXUAIS E AS

AMIZADES ACONTECEM DURANTE OS ANOS NESSA FASE? O DIVÓRCIO É COMUM NESSA FASE?
SOBRE A QUALIDADE DE VIDA HÁ UMA QUEBRA NA SATISFAÇÃO CONJUGAL DURANTE A

CRIAÇÃO DOS FILHOS, MELHORANDO APÓS A SAÍDA DESTES;
CONCUBINATO NA MEIA-IDADE PODE AFETAR O BEM-ESTAR DOS HOMENS;
O DIVÓRCIO PODE SER ESTRESSANTE E ACARRETAR MUDANÇAS FINANCEIRAS, MAS É MENOS

AMEAÇADOR DO QUE NO PERÍODO DO JOVEM ADULTO;
AS PESSOAS CASADAS TENDEM A SER MAIS FELIZES NESSA FASE DO QUE QUALQUER OUTRO
ESTADO CIVIL;
POR ADIAMENTO NA FASE DO ADULTO JOVEM, ALGUNS COMEÇAM A ESTABELECER

RELAÇÕES HOMOAFETIVAS;
TENDEM A INVESTIR MENOS TEMPO NAS AMIZADES DO QUE OS ADULTOS JOVENS, MAS
DEPENDEM DO APOIO EMOCIONAL E ORIENTAÇÃO PRÁTICA DOS AMIGOS.
RELACIONAMENTOS COM FILHOS MADUROS
DE QUE FORMA OS RELACIONAMENTOS ENTRE PAIS E FILHOS MUDAM À
MEDIDA QUE OS FILHOS CHEGAM A IDADE ADULTA?
PAIS DE ADOLESCENTES PERDEM O CONTROLE SOBRE A VIDA DOS SEUS;
PARA ALGUMAS MULHERES A SAÍDA DOS FILHOS É LIBERTADORA OU

ESTRESSANTE POIS AGORA O CASAL CUIDARÁ MAIS DE SUAS QUESTÕES;
OS PAIS TENDEM A PERMANECER ENVOLVIDOS COM SEUS FILHOS E A MAIORIA

NO GERAL É FELIZ COM O RUMO DESTES, PARA OUTROS HÁ CONFLITOS;
ADULTOS JOVENS SAEM MAIS TARDE OU RETORNAM PARA A CASA DOS PAIS OS
AJUSTES SÃO MAIS TRANQUILOS QUANDO OS PAIS VEEM SEUS FILHOS
INDEPENDENTES.
NINHO VAZIO (ÚLTIMO FILHO) E SÍNDROME DA PORTA GIRATÓRIA (RETORNO).

OUTRAS FORMAS DE PARENTESCO
COMO AS PESSOAS DESSA FASE SE RELACIONAM COM SEUS PAIS E
IRMÃOS?
FORTE LIGAÇÃO AFETIVA COM OS PAIS. RECEBEM E DÃO ASSISTÊNCIA;

PAIS SE TORNAM MAIS DEPENDENTES DOS FILHOS DA MEIA-IDADE. MARCA
DE MATURIDADE DEPENDÊNCIA DOS FILHOS DA MEIA IDADE;
CUIDADOR DE UM PAI IDOSO (MULHERES);
CUIDAR= ESTRESSE OU SATISFAÇÃO. AUXÍLIO DE PROGRAMAS DE APOIO
SOCIAL PARA O CUIDADOR;
MENOS CONTATO COM OS IRMÃOS NA MEIA-IDADE, MAS O
RELACIONAMENTO É SAUDÁVEL;
MATURIDADE FILIAL, CRISE FILIAL, GERAÇÃO SANDUÍCHE(CUIDAR DOS PAIS
IDOSOS E DOS FILHOS), ESGOTAMENTO DO CUIDADOR.
QUAL O PAPEL DOS AVÓS NOS DIAS DE HOJE?
MENOS NETOS QUE AS GERAÇÕES ANTERIORES;
A SEPARAÇÃO GEOGRÁFICA NÃO AFETA A QUALIDADE DE VIDA DOS

AVÓS;
O DIVÓRCIO E O CASAMENTO DE UM FILHO PODE AFETAR O

RELACIONAMENTO ENTRE AVÓS E NETOS;
NÚMERO CADA VEZ MAIOR DE AVÓS QUE CRIAM SEUS NETOS,

ACARRETANDO TENSÃO FÍSICA, EMOCIONAL E FINANCEIRA.
DESENVOLVIMENTO FÍSICO, COGNITIVO E
PSICOSSOCIAL DO ADULTO AVANÇADO

A VIDA ADULTA AVANÇADA
A VELHICE HOJE
No Japão símbolo de status;

Em outras culturas indesejável;
Idadismo- preconceito ou discriminação com base na idade;
A população está envelhecendo;
Crescimento rápido dos países em desenvolvimento onde vivem
62% dos idosos do mundo.
A VELHICE HOJE
 DE QUE MODO A ATUAL POPULAÇÃO DE IDOSOS ESTÁ MUDANDO?
Esforços para combater o envelhecimento graças a um número maior de

adultos idosos saudáveis e ativos;
Embora os efeitos do envelhecimento primário (processo gradual e

inevitável de deterioração física ao logo da vida) escapem ao controle das
pessoas é possível evitar os efeitos do envelhecimento secundário
(envelhecimento que resulta de doenças, abusos e maus hábitos físicos,
pode ser evitado);
A proporção de pessoas idosas em todo o mundo é maior do que antes,

espera-se que continue a crescer. Pessoas acima dos 80 anos são o grupo
que mais cresce;
A VELHICE HOJE
 DE QUE MODO A ATUAL POPULAÇÃO DE IDOSOS ESTÁ MUDANDO?
Alguns estudiosos do desenvolvimento se referem aos idosos de 65-74 anos

idoso jovem, 75 ou mais idoso idoso e acima dos 85 como idoso mais velho
(tem mais dificuldades em administrar suas atividades da vida diária:
alimentar, vestir, banhar);
Os termos acima referem-se a idade funcional (capacidade de uma pessoa

funcionar em seu ambiente físico e social em comparação a outras de
mesma idade);
Gerontologia estudo dos idosos e dos processos do envelhecimento;
Geriatria área da medicina relacionada aos processos de envelhecimento e

aos problemas de saúde que surgem com a velhice.
 LONGEVIDADE E ENVELHECIMENTO
Como tem variado a expectativa de vida, quais as causas do envelhecimento? Quais as
possibilidades de estender o tempo de vida?
Aumento da expectativa. Quanto mais se vive, mais se quer viver;
Expectativa maior em países desenvolvidos em norte-americanos brancos a afro-

americanos, em mulheres a homens;
Redução das taxas de mortalidade por doenças. Cientistas aprendem a modificar os

processos básicos do envelhecimento;
Teorias do envelhecimento biológico:
Teoria de Programação Genética – o envelhecimento biológico é resultado de uma
programação geneticamente modificada;
Taxas Variáveis – envelhecimento biológico varia de pessoa para pessoa, pelo ambiente
externo e interno;
Prolongamento da vida por manipulação genética ou restrição calórica;

 LONGEVIDADE E ENVELHECIMENTO
Expectativa de vida: Idade máxima que uma pessoa viverá comparando com a população geral dada a
sua idade atual e condição de saúde;
Longevidade: Duração de vida de um indivíduo;
Tempo de vida: período mais longo que os membros de uma espécie podem viver;
Senescência: período da vida com declínio no funcionamento físico em relação a idade, começa em
idade diferente para pessoas diferentes;
Radicais livres: causa danos físicos internos;
Metabolismo: conversão dos alimentos e oxigênio em energia;
Autoimunidade: tendência de um corpo envelhecido a confundir seus próprios tecidos;
Curvas de Sobrevivência: Percentuais de uma população que sobrevive em cada faixa etária.
MUDANÇAS FÍSICAS
Quais as mudanças físicas ocorrem durante a velhice e como essas mudanças variam
entre os indivíduos?
Mudanças nos órgãos e sistemas são variáveis, coração mais suscetível a doenças,
outros sistemas continuam a funcionar bem;
O cérebro perde o volume, o peso e a velocidade das respostas são diminuídas, o

cérebro também pode gerar novos neurônios e construir novas conexões;
Problemas visuais e auditivos, glaucoma, catarata, perda do paladar e olfato (má

nutrição). O treinamento pode melhorar equilíbrio e força muscular. São mais
propensos a quedas e acidentes;
Tendem a dormir e sonhar menos que antes;
Muitos adultos mais velhos permanecem sexualmente ativos;

SAÚDE FÍSICA E MENTAL
Quais os problemas de saúde comum nessa fase? Quais fatores influenciam
a saúde? Quais os problemas mentais e comportamentais vivenciados por
alguns idosos?
A maior parte é razoavelmente saudável, muitos apresentam problemas
crônicos, mas esses não limitam suas vidas;
Exercício e dieta são importantes. Os dentes podem afetar a nutrição;
A maior parte tem boa saúde mental, alguns apresentam depressão,

alcoolismo, mal de Alzheimer (irreversível);
É frequente, hereditário, mas estilo de vida pode mudar;
Terapias comportamentais e medicamentos podem diminuir a deterioração;

 ASPECTOS DO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO
Quais são as perdas e ganhos nas habilidades cognitivas nessa fase? Existem
meios para melhorar o desempenho cognitivo de pessoas idosas?
Adultos mais velhos tem melhor desempenho na parte verbal;
O funcionamento cognitivo é variável;
Poucas pessoas declinam em muitas áreas e muitas melhoram em algumas;
Adultos mais velhos resolvem problemas práticos mais rápido se estes for
bom emocionalmente para eles;
A inteligência pode ser um previsor da longevidade;

 ASPECTOS DO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO
Adultos mais velhos tem problemas em recuperar palavras oralmente;
Alterações neurológicas e problemas de decodificação, armazenamento e

recuperação são responsáveis pelo declínio da memória funcional;
Mostram plasticidade em desempenho cognitivo e pode se beneficiar de

treinamento;
A sabedoria não está relacionada com a idade, mas pessoas de todas as

idades dão respostas mais sábias para problemas que afetam sua própria
faixa etária (Baltes,2001).
DESENVOLVIMENTO DA PERSONALIDADE
A personalidade muda com a idade? Quais as questões e tarefas especiais
que as pessoas mais velhas têm de enfrentar?
 O estágio final de Erikson: Integridade X Desespero. Virtude da sabedoria,

aceitação da vida ou morte eminente;
Erickson: as pessoas devem manter um envolvimento vital na sociedade;
Os traços de personalidade tendem a permanecer estáveis ;

Idosos parecem ter personalidade menos rígida;
A emotividade tende a tornar-se mais positiva e menos negativa, mas os

traços de personalidade podem mudar esse padrão.
 O BEM-ESTAR
Quais são as estratégias e os recursos que contribuem para o bem-estar e para a
saúde mental dos idosos?
Vaillant defesas adaptativas maduras mais cedo prediz o ajustamento na terceira
idade;
Adultos mais velhos utilizam mais o enfrentamento focalizado na emoção;
A religião é uma importante fonte de enfrentamento focalizado a emoção. Constata-

se vínculos entre religião ou espiritualidade e saúde, longevidade e bem-estar;
O envelhecimento bem-sucedido ou ideal reflete no crescimento de idosos

saudáveis e revigorados;
O desenvolvimento bem sucedido pode depender da otimização seletiva de

compensação (estratégia que permite a adaptação) no psicossocial e no cognitivo.
 Questões práticas e sociais relacionadas ao envelhecimento
Como os idosos lidam com o trabalho e as decisões relativas a aposentadoria, recursos financeiros e
providências do dia a dia?
 Alguns continuam em trabalho remunerado, a maioria aposentado. Começam novas carreiras,
trabalham meio turno ou como voluntárias;
Tendem a estar mais satisfeitos com seus trabalhos, são mais produtivos, do que os mais jovens. A
idade tem efeitos negativos e positivos no desempenho;
A aposentadoria é um processo. Recursos pessoais, econômicos e sociais afetam o ânimo;
Padrão de vida focalizado na família e o investimento equilibrado;
Em países desenvolvidos vivem com filhos ou netos, com o cônjuge ou sozinha.
A maioria parte os idosos em nações industrializadas preferem envelhecer em casa. A maioria pode
permanecer na comunidade se puder depender do cônjuge ou de outra pessoa para ajudá-los ;
Mulheres mais velhas estão mais propensas do que homens a viverem sozinhas;
A interação é rara em países desenvolvidos. Mulheres são mais propensas a serem internadas, os
idosos que moram sozinhos, e não tem atividades sociais, os que tem saúde precária, deficiente e
sobrecarregados . Moradias assistidas e coletivas.
 RELACIONAMENTOS PESSOAIS
Quais são as mudanças que ocorrem nos relacionamentos pessoais durante a
velhice? Qual o seu efeito sobre bem-estar?
 Os relacionamentos são mais importantes para as pessoas mais velhas, mesmo
sendo diminuídos;
Pessoas mais velhas preferem passar seu tempo com pessoas que aumentem seu
bem-estar emocional;
As reduções ou mudanças nos contatos sociais não comprometem o bem-estar

porque um círculo interno e estável de apoio emocional é mantido;
A interação social é associada à boa saúde e à satisfação com a vida. Isolamento é

um fator de risco para a mortalidade;
A maneira como as famílias funcionam tem raízes culturais;

 RELACIONAMENTOS CONJUGAIS
Quais são as características dos casamentos duradouros na velhice? Qual o
impacto da viuvez, do divórcio, e de um novo casamento nessa fase?
Quanto mais a expectativa, maior a longevidade potencial do casamento.
Mais homens do que mulheres são casados na velhice. Os casamentos que
duram até a velhice tendem a ser mais satisfatórios;
Apesar da proporção cada vez mais de homens ficarem viúvos, as mulheres

tendem a sobreviver ao marido e estão menos propensas a casar
novamente;
O divórcio não é comum entre idosos, a maioria dos que se divorciaram se

casaram mais tarde. Os segundos casamentos tendem a ser mais tranquilos
na velhice.
 ESTILOS DE VIDA E RELACIONAMENTOS NÃO CONJUGAIS
Como convivem os idosos solteiros? E os que vivem juntos, mas não são casados? Os
que tem relacionamentos homossexuais? E como a amizade se manifesta nessa fase?
Uma pequena, mas crescente porcentagem de idosos chegam na velhice sem casar.
Adultos que nunca casaram tendem a ser menos solitários do que divorciados e
viúvos;
Estão mais propensos a coabitar após um casamento anterior do que antes do

casamento;
 Gays e lésbicas se adaptam facilmente ao envelhecimento, bem como os que

mantém relacionamento ou participam de comunidades gays;
A maioria tem amigos íntimos, e os que tem são mais saudáveis e felizes;
Apreciam mais o tempo que passam com os amigos do que o tempo que passam
com a família, mesmo sendo esta a principal fonte de apoio emocional.
 LAÇOS DE PARENTESCOS NÃO CONJUGAIS
Como os adultos da terceira idade se relacionam com seus filhos adultos? E
com seus irmãos? E como se adaptam a serem bisavós?
Pais idosos e seus filhos adultos se encontram com frequência, preocupam-
se e oferecem assistência uns aos outros. Muitos pais idoso cuidam de filhos
adultos, netos ou bisnetos;
Em alguns aspectos a falta de filho não parece ser uma desvantagem
importante na velhice;
Irmãos oferecem apoio emocional uns aos outros. As irmãos mantêm laços
com seus irmãos;
Os bisavós estão menos envolvidos com a vida das crianças do que os avós,
mas a maioria se encontra satisfação nesse papel.
O HOMEM BIOPSICOSSOCIAL E ESPIRITUAL
DESENVOLVIMENTO BIOPSICOSSOCIAL E ESPIRITUAL
É um atual campo do saber;
A psicologia tem procurado investigar a atuação do homem considerando as suas

reações, a sua neurofisiologia, seu modo de pensar, sua capacidade de cognição, a
percepção do mundo à sua volta, seus complexos como as neuroses e psicoses, suas
relações sociais;
A espiritualidade influencia a percepção e a significação do que é apreendido pelo

ser humano, bem como suas motivações, pensamentos e emoções;
A espiritualidade sendo um importante fator de configuração da personalidade

deveria ser um aspecto da natureza humana assim como são os aspectos biológicos,
psíquicos e sociais;
A psicologia deve estudar o homem em sua totalidade e a religiosidade é

manifestação da espiritualidade e é um rico campo de investigação desse aspecto da
natureza humana.
O Espírito (spiritus, pneuma) em seu caráter arquetípico que significa ar,

vento, respiração são agentes dinâmicos que movem o ser humano e
utilizando a alusão do vento é possível se dizer que penetram o homem
como acontece na respiração e o infla (JUNG, 1983);
A espiritualidade está presente na busca de Deus ou do sagrado pelo

homem, mas ela não se encerra somente nesta busca. A espiritualidade é
encontrada em qualquer movimento em que o homem busque superar a si
mesmo ou obstáculos em sua vida e nestas buscas o homem procura a
transcendência de si mesmo e da sua condição existencial
(ANGERAMI-CAMON, 2004);
O espírito humano existe em todos os homens e isso independe dele

acreditar ou não na sua existência.
A ideia do que é “espiritual” deve ser ampliada e ir além das verdades

religiosas ou concepções teológicas. A espiritualidade deve conter em si toda
e qualquer manifestação da vida e tudo o que dá a cada coisa na natureza a
sua qualidade essencial (ERTHAL, 2004);
A religiosidade propicia que o indivíduo se dirija a Deus e o diálogo íntimo

com Deus é um diálogo que compreende o contato consigo mesmo e o
homem que é teísta colocará Deus como um parceiro em seu diálogo e o
homem ateísta considerará que essa conversa íntima é uma conversa com o
próprio eu (FRANKL, 2009).
PSICOLOGIA E RELIGIÃO
A religião como fenômeno social e histórico é algo que faz parte da expressão humana e é
um tema de grande importância para muitas pessoas e a psicologia ao se ocupar com a
estrutura da personalidade do ser humano não pode menosprezar a sua presença e
importância (JUNG, 1978);
Ao psicoterapeuta cabe-lhe o papel de ser psicoterapeuta e não um sacerdote e há que

se ter cuidado com isso, pois as intenções da psicoterapia e da religião não são as
mesmas; a primeira tem a sua autonomia na ciência e a segunda baseia-se na teologia. A
psicoterapia procura a cura da alma, ao passo que a religião busca a salvação da alma
(FRANKL, 2009);
A experiência religiosa é algo indiscutível para aquele que a teve e contém forte
significado, o que a coloca com legitimidade como algo importante na vida da pessoa;
 A espiritualidade alimenta aspirações, influencia significações e possibilita ao homem a

transcendência;
Negligenciar ou negar a espiritualidade como um aspecto da natureza humana é

fragmentar o ser humano e dizer que ele não precisa de todas as partes para se constituir
como um todo
LIDANDO COM A MORTE E O
SENTIMENTO DE PERDA

OS DIVERSOS SIGNIFICADOS DA MORTE E DO
MORRER
Como as atitudes e os costumes referentes à morte diferem entre as
cultura? Quais são as implicações da “revolução da mortalidade” em países
desenvolvidos?
A morte tem aspectos biológicos, sociais, culturais, históricos, religiosos,

legais, psicológicos, éticos, clínicos, de desenvolvimento;
Os costumes que envolvem a morte e o luto variam de cultura e depende de

como a sociedade a enxerga juntamente com as suas consequências
costumes modernos evoluíram a partir de crenças e práticas antigas;
As taxas de mortalidade diminuíram no século XX mais em países

desenvolvidos;
Estados Unidos, ¾ das mortes em idosos por doenças típicas dessa fase;
OS DIVERSOS SIGNIFICADOS DA MORTE E DO
MORRER
A morte foi tornando-se invisível ao passo que foi considerada como
fenômeno da última fase. A assistência aos doentes terminais é prestada por
profissionais (multidisciplinares) e ocorre em isolamento;
Atualmente há uma interesse maior em compreender a morte e lidar de

modo realista e compassivo com esta;
Exemplos dessa tendência crescente é o estudo da tanatologia (estudo sobre

a morte e o morrer) e ênfase na assistência ao doente terminal, nos cuidados
paliativos e de consolo;
Assistência ao doente terminal – assistência afetuosa e pessoal, centrada no

paciente e em sua família, para indivíduos com doença terminal.;
Cuidados paliativos – cuidados direcionados para o alívio da dor e do

sofrimento que permitem ao doente terminal morrer em paz, com dignidade
e conforto;
ENFRENTANDO A MORTE E AS PERDAS
Como as pessoas lidam com o morrer e como elas lamentam suas perdas?
As pessoas costumam passar por declínios cognitivos e funcionais pouco
antes da morte;
Algumas pessoas que estiveram próximas de morrer têm experiências de

“quase-morte” que podem resultar de alterações fisiológicas;
Propôs cinco estágios perante a morte: negação, raiva, barganha, depressão,

e aceitação. Esses estágios e suas sequências não são universais (Kubler-
Ross, 1975);
Não há um padrão universal de luto. O padrão mais estudado vai do choque

e descrença até a preocupação da memória com a pessoa morta e por fim a
solução. Pesquisas apontam amplas variações e predominância de
resiliência;
ENFRENTANDO A MORTE E AS PERDAS
Nas crianças sua compreensão desenvolve-se gradualmente. Crianças pequenas
podem entender melhor se a morte fizer parte da sua própria existência. Elas
demonstram a dor do luto de acordo com a idade, e no desenvolvimento cognitivo e
emocional;
Mesmo sem pensar muito na morte alguns adolescentes tem como parte de sua
rotina diária a violência e a ameaça. Eles tendem a assumir riscos desnecessários;
Declínio Terminal- declínio em várias capacidades cognitivas, mais observado

próximo ao final da vida;
Perda- a morte de um ente querido e o processo de adaptação a essa situação de

ausência;
Luto- resposta emocional vivenciada nos primeiros estágios da perda;
Elaboração do Luto- resoluções de questões psicológicas ligadas ao luto.

PERDAS SIGNIFICATIVAS
Quais são as dificuldades específicas quando se perde um cônjuge, os pais,

um filho ou um aborto espontâneo?
As mulheres tem tido mais probabilidade de ficarem viúvas e com menos
idade do que os homens, vivenciam a viuvez de modos diferentes. A saúde
mental e física declina após a viuvez, mas para alguns esta pode tornar-se
uma experiência positiva de desenvolvimento;
A morte de um dos pais pode ser gerar mudanças na identidade e no

relacionamento com os outros;
A perda de um filho pode ser difícil por fugir à norma;
Como o aborto espontâneo e o parto de natimorto geralmente não são

considerados perdas significativas na sociedade norte-americana, as pessoas
que experimentam esse tipo de perda tem que lidar com isso sozinhas.
Parto natimorto- parto do feto que morreu dentro do útero ou durante o parto, ou
seja, que nasce sem vida. Não se confunde com a hipótese de criança que nasce com
vida, mas morre logo após o parto;
O natimorto deve ser registrado?

Sim, é feito um registro especial, de natimorto. Na certidão, a inclusão do nome do
bebê que morreu ainda no período de gestação é opcional. No caso de criança que
nasce com vida e falece logo após, são feitos dois registros, o de nascimento e de
óbito.
É possível dar nome ao natimorto?

Sim, a inclusão do nome do bebê que morreu ainda no período de gestação é
opcional.
O registro de natimorto é obrigatório?

Sim, é obrigatório para o sepultamento ou cremação; e importante para que a mãe
receba o auxílio-maternidade, por exemplo.
Qual a diferença de natimorto e aborto?

Considera-se natimorto quando atendidos quaisquer destes requisitos:
- a gestação tiver duração igual ou superior a 20 semanas;
- o feto tiver peso corporal igual ou superior a 500 gramas;
- estatura igual ou superior a 25 centímetros.
O natimorto será sepultado ou cremado. Não atendidos quaisquer dos
mencionados requisitos, considera-se aborto. O aborto não é registrado no
Cartório e não haverá sepultamento ou cremação.
Onde é feito o registro de natimorto?

O registro deve ser feito no Cartório de Registro Civil das Pessoas Naturais
do lugar onde ocorreu o nascimento sem vida.
http://www.cartoriosp.com.br/especialidades_detalhes.aspx?id=46
Questões médicas, legais e éticas: o “direito à
morte”
Como estão mudando as atitudes em relação ao apressamento da morte?
Quais são as preocupações que essas práticas fazem surgir?
Mesmo não sendo mais ilegal nas sociedades modernas há um estigma

relacionado ao suicídio. Alguns defendem o direito de morrer,
principalmente os casos de doenças degenerativas de longo prazo;
Seu número é desconhecido e está relacionado a depressão, isolamento,

conflitos familiares, problemas financeiros e doenças debilitantes. Há mais
tentativas do que mortes efetivadas;
A eutanásia (boa morte) e o suicídio envolvem questões éticas, médicas e

legais controversas;
morte”
Para evitar o sofrimento desnecessário por meio do prolongamento artificial
da vida, a eutanásia passiva é permitida pelo consentimento do paciente e
autorização antecipada, mas esta nem sempre é seguida;
A maioria dos hospitais tem comitês de ética para lidar com decisões sobre
os cuidados no fim da vida;
A eutanásia ativa e o suicídio assistido geralmente são ilegais, mas o apoio

médico que ajuda o paciente a morrer tem aumentado.
Em Oregon (EUA),tem uma lei que permite o suicídio assistido por um
médico para doentes terminais. Holanda e Bélgica legalizaram a eutanásia e
o suicídio assistido;
morte”
Retirar ou abrir mão do tratamento de recém-nascidos que não podem
sobreviver ou sobreviver com qualidade de vida precária vem sendo mais
aceito atualmente mais em países europeus;
A controvérsia em torno da ajuda para morrer tem focalizado mais atenção

para melhores cuidados paliativos e na compreensão do estado mental do
paciente. Questões referentes à diversidade cultural e social devem ser
consideradas;
Eutanásia Passiva- retirada acordada do tratamento que prolonga a vida de

um doente terminal acabando com o sofrimento e permitindo uma morte
digna (medicamentos, sonda de nutrição). Em alguns casos não é ilegal (fora
do Brasil);
Eutanásia Ativa ou “assassinato por misericórdia”- ação acorda para abreviar

a vida de um doente terminal, acabando com o sofrimento, permitindo uma
morte digna. É ilegal.
morte”
Autorização Antecipada (testamento em vida)- documento que especifica o

tipo de assistência desejada pela pessoa em caso de incapacitação ou de
doença terminal;
Procuração com Vigência Indeterminada- instrumento legal que elege um

indivíduo para tomar decisões em caso de incapacidade da outra pessoa.
morte”
No Brasil a eutanásia é amplamente discutida sobre sua descriminalização,
mas permanece como crime, configurando-se como homicídio doloso
(art.122) do código penal;
Suicídio assistido- O médico ou outra pessoa ajuda alguém a tirar a própria

vida;
Suicídio ou tentativa não é considerado um crime. O crime é induzir, auxiliar,

instigar este (art.122);
O suicídio foi considerado crime na Idade Média pois considerava-se: “A sua

vida não pertence a você, mas a Deus”;
 O rei é Deus na terra, logo você tentou contra a vida do rei. Quem não
morria nas tentativas ganhava uma ajuda do estado.
morte”
São chamados de crime doloso contra a vida, são tratados de forma especial
no direito;
Não são julgados por um juiz, mas por um julgamento técnico , o tribunal do
júri, que possui um conselho de sentença formado por 7 populares;
A ideia é possuir um julgamento que reflita a visão do povo sobre as

condutas que geraram a morte, o que o povo pensa, deseja.
http://www.dji.com.br/codigos/1940_dl_002848_cp/cp121a128.htm
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto-lei/del3689.htm
Encontrando o significado e propósito para a vida e para
a morte
Como as pessoas podem superar o medo de morrer e aceitar a morte?

Quanto mais significado e propósito a pessoa encontrar em sua vida, menos
ela tenderá a temer a morte;
 A reavaliação de vida pode ajudar as pessoas a se prepararem para a morte

e dar-lhes uma última chance de concluir as tarefas inacabadas;
 Até mesmo o morrer pode ser uma experiência d desenvolvimento;
Reavaliação da vida- recordação da vida da pessoa para ver a sua

importância.
“O próprio viver é morrer, porque não temos um dia a mais na nossa
vida que não tenhamos, nisso, um dia a menos nela”.
Fernando Pessoa
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
PAPALIA, D.; OLDS, S.; FELDEMAN, R. D. Desenvolvimento humano. Porto
Alegre: Artmed, 2013.
http://www.dji.com.br/codigos/1940_dl_002848_cp/cp121a128.htm
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto-lei/del3689.htm
 OBRIGADA!
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DESENVOLVIMENTO FÍSICO, COGNITIVO E PSICOSSOCIAL DO

ADULTO JOVEM, ADULTO INTERMEDIÁRIO E ADULTO

Franciane Fonseca Teixeira Silva

 Psicologia do Desenvolvimento: Psicologia da criança, Psicologia Infantil?

 O que é desenvolvimento humano?

 O desenvolvimento são as mudanças de comportamento que não se baseiam

 Desenvolvimento mental  Estruturas mentais  estado de equilíbrio

 Processos intra-individuais e ambientais X mudanças de

 Psicologia (curto prazo) X Psicologia do Desenvolvimento (estágios e

 Focaliza em períodos de transição rápida e instabilidade (infância,

 Abrange e incorpora a Psicologia da Personalidade, Psicologia Social,

 Cada fase do desenvolvimento humano: infância,

 Possibilita observar, compreender e interpretar o

 Hereditariedade  CARGA GENÉTICA;

 Maturação neurofisiológica  DESENVOLVIMENTO

 O QUE SIGNIFICA SER UM ADULTO E QUAIS SÃO OS FATORES QUE

 QUAIS OS CRITÉRIOS PARA A IDADE ADULTA QUE VOCÊ

 VOCÊ ACHA QUE ESSES CRITÉRIOS SÃO INFLUENCIADOS PELA

 MATURIDADE COGNITIVA Chega mais tarde;

 MATURIDADE PSICOLÓGICA  depende de fatores internos:

 Tais fatores variam de acordo com a cultura: sair da casa dos

 Para leigos 3 critérios definem a idade adulta: (1) aceitar a

 Em países industrializados esses objetivos demoram mais tempo e

 O desenvolvimento do adulto divide-se em adulto jovem: 20-40 anos;

 O desenvolvimento humano divide-se em físico, cognitivo e

INFLUÊNCIAS INDIRETAS NA SAÚDE

PROBLEMAS DE SAÚDE MENTAL

INFERTILIDADE- Incapacidade de conceber um filho após 12

 Os adultos usam suas capacidades cognitivas em sucessivos

 Aspectos de inteligência que existem durante toda a vida, mas

 O papel da emoção no comportamento inteligente, inteligência

Pensamento pós-formal: tipo de pensamento maduro que

STERNBERG: INSIGHT E CONHECIMENTO PRÁTICO

Testes que medem o conhecimento tácito (bom senso de como

Exemplo da seleção do mestrado.

RACIOCÍNIO MORAL (KOHLBERG)

O que é Desenvolvimento Psicossocial?

Quais questões ou características marcam esta fase?

O que entendem por isso?

Tempo de experimentação antes de assumir responsabilidade antes

 Desenvolvimento da personalidade: Quatro concepções:

• Modelos normativos sequenciais;

• Modelo da cronologia dos eventos;

• Erikson: Intimidade x Isolamento;

• Estudos Normativos das Mulheres: Diverge em função da cultura;

• Pesquisa normativa sequencial: tarefas evolutivas do adulto

Modelos de Traços: Os cinco fatores de Costa e Mc Crae

Neuroticismo: Seis traços indicadores de instabilidade emocional,

Abertura a Novas Experiências: Pessoas dispostas a experimentar

Escrupulosidade: Pessoas realizadoras, competentes, organizadas,

Amáveis: Pessoas confiáveis, sinceras, altruístas, obedientes,

Continuidade e mudança no Modelo de Cinco Fatores:

Avaliação do Modelo de Cinco Fatores:

Fatores experienciais = papéis sociais, eventos da vida e os

Supercontroladas: Tímidas, caladas, ansiosas, confiáveis, guardam

Integração das Abordagens do Desenvolvimento da Personalidade

Podem ser herdados ou adquiridos (gênero, orientação sexual,

Influências externas – relacionado ao ambiente e produzem certas

Adaptações características – papéis sociais, atitudes, interesses,

Biografia objetiva – eventos reais da vida de uma pessoa;

Processos dinâmicos – interligam os outros cinco elementos:

• São os percursos de mudança na idade adulta.

Ex: Um jovem arruma um emprego e um apartamento e