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TEORIAS DO

DESENVOLVIMENTO
HUMANO:
SEGUNDO FREUD
ERIK ERIKSON, E PIAGET

SIGMUND SCHLOMO FREUD

Nasceu 6 de maio de
1856, Licenciou-se em
Medicina em 1881.
Chamou a ateno da
comunidade mdica
ao adaptar a hipnose
como tcnica
teraputica. Freud
morre em Londres no
dia 23 de Setembro de
1939.

Teoria do Desenvolvimento Segundo


FREUD
Em sua perspectiva Freud encontra duas

premissas essenciais psicanlise, isto d


como adquirido a existncia de um
inconsciente e de uma sexualidade.
Baseado nestas premissas elaborou ento
trs perodos, subdivididos em cinco estgio
de desenvolvimento psico-sexual.

Tabela da teoria de FREUD


FASES

1 ANO

Oral

Prazer em
comer, chupa o
dedo e morder

Anal

Flica
(Edipiana)

Latncia

Genital

2ANO

3- 5
ANO

6- 12
ANO

12ANOS
IDADE
ADULTA

Prazer da
expulso das
fezes e do
controle
muscular
Prazer da
estimulao
genital, sexual
do menino pela
me e a menina
pelo pai
Prazer deriva da
curiosidade e
do
conhecimento
Prazer
relacionado
com o
companheiro do
sexo oposto

1Perodo- Estgio Oral (0 2 anos)


O estgio oral pode-se subdividir em duas

fases, uma primitiva e outra tardia, que


compreendem, respectivamente, o 1 e o 2
ano de vida.
A regio buco-labial a zona ergena deste
estgio, que constitudo por duas
atividades, a suco e o morder.
Na fase tardia do estgio oral, com o
aparecimento dos dentes, a suco
transforma-se em morder.

1Perodo- Estgio Anal (2 3 anos)


A zona ergena dominante a regio anal,

qual esto ligadas duas atividades: a


reteno e a expulso das fezes.
O adulto educa a criana para que esta
tenha controle esfincteriano, ela pode reter
as fezes ou no, comeando a ter algum
poder, podendo dar satisfao ou no a
quem a rodeia.

1 Perodo- Estgio Flico (3 5


anos)
Surge o complexo de dipo, este complexo

surge acompanhado de sentimentos, como


por exemplo, de afeio ou de rivalidade,
face ao progenitor do mesmo sexo da
criana.
A resoluo do complexo de dipo vai
permitir a criana libertar-se da relao forte
que tem face ao progenitor do sexo oposto
(filho-me;filha-pai), provocando novos
relacionamentos com outras pessoas.

2Perodo- Estgio da Latncia (6


13 anos)
Durante este estgio, o desenvolvimento

sexual sofre uma paragem.


A criana investe os seus interesses na
escola e amigos, nos aspectos sociais que
mais lhe interessam.

3Perodo- Estgio Genital (13 anos


at o final da adolescncia)
As mudanas hormonais do origem

sexualidade adulta e a um novo tipo de


relacionamento (intimidade) com o sexo
oposto.
A escolha do parceiro no se d
independente dos processos de
desenvolvimentos anteriores, mas
influenciada pela vivncia nas fases
anteriores.

ERIK HOMBURGER ERIKSON

Nasceu na
Alemanha em 1902,
comeou a sua vida
como artista plstico,
mudou-se para os
Estados Unidos em
1933 por causa da
ameaa do Nazismo
e veio a falecer em
1994.

Teoria do Desenvolvimento Segundo


ERIK ERIKSON

O desenvolvimento psicossocial para Erik


sinnimo de desenvolvimento da personalidade e
decorre ao longo de oito estgios que, no seu
conjunto, constituem o ciclo da vida.
Cada estgio corresponde formao de um
aspecto particular da personalidade.
Um dos conceitos fundamentais na teoria de Erik
o de crise ou conflito que o indivduo vive ao
longo dos perodos por que vai passando, desde
o nascimento at ao final da vida.

Tabela da teoria de ERIK ERIKSON


ETAPAS

ORAL

Confiana
X
Desconfian
a

ANAL

FLICA

LATNCIA

GENITAL

INCIO DA
VIDA
ADULTA

ADULTEZ

MATURIDA
DE

Autonomia
X vergonha
e dvida

Iniciativa X
culpa
Zelo X
Inferioridad
e
Identidade
X confuso
de papeis
Intimidade
X
Isolamento

Generativid
ade X Esta
ginao
Integridade
X
Desespero

1 Estgio Confiana X
Desconfiana
(0 18 meses)- Nesta idade a criana vai aprender o

que ter ou no confiana, e desenvolvida com a


relao entre o beb e a me.
A confiana demonstrada pelo beb na capacidade
de dormir de forma pacfica, alimentar-se
confortavelmente e de excretar de forma relaxada.
Caracterstica positiva: Se a me corresponder, ele
vai criar o seu primeiro e bom conceito de si e do
mundo (representado pela me).
Caracterstica negativa: O beb acha que nunca vai
chegar ao nvel de sua me, que ela
demasiadamente capaz e boa, e que ele no se
identifica assim.

2 Estgio Autonomia X Vergonha


e dvida
(18 ms aos 3 anos)- Neste perodo a

criana passa a ter controle de suas


necessidades fisiolgicas e responder por
sua higiene pessoal, o que d a ela grande
autonomia, confiana e liberdade para tentar
novas coisas sem medo de errar, no entanto
se for criticada ou ridicularizada desenvolver
vergonha e dvida quanto a sua capacidade
de ser autnoma, provocando uma volta ao
estgio anterior.

3 Estgio Iniciativa x Culpa


(3 aos 6 anos)- Nesta fase a criana

encontra-se mais organizada tanto a nvel


fsico como mental.
Durante este perodo a criana passa a
perceber as diferenas sexuais, entendendo
de forma diferente o mundo que a cerca.
Se a sua curiosidade sexual e intelectual,
natural, for reprimida e castigada poder
desenvolver sentimento de culpa e diminuir
sua iniciativa de explorar novas situaes ou
de buscar novos conhecimentos.

4 Estgio Diligncia (empenho) x


Inferioridade
(7 aos 11 anos)- Neste perodo a criana est sendo

alfabetizada e freqentando a escola, o que propicia


o convvio com pessoas que no so seus familiares,
o que exigir maior socializao, trabalho em
conjunto, aprendizagens escolares, a testar limites, a
estabelecer os seus objetivos, fazer aprendizagens
sociais, e a desenvolver um senso de
cooperatividade dentre outras habilidades
necessrias em nossa cultura.
Caso tenha dificuldades o prprio grupo ir critic-la,
passando a viver a inferioridade em vez da
cnstrutividade.

5 Estgio- Identidade X Confuso


de identidade
(12 aos 18/20 anos)- O jovem experimenta uma srie

de desafios que envolve suas atitudes para consigo,


com seus amigos, com pessoas do sexo oposto,
amores e a busca de uma carreira e de
profissionalizao.
Toda a preocupao do adolescente em encontrar
um papel social provoca uma confuso de
identidade, afinal, a preocupao com a opinio
alheia faz com que o adolescente modifique o tempo
todo suas atitudes, remodelando sua personalidade
muitas vezes em um perodo muito curto, seguindo o
mesmo ritmo das transformaes fsicas que
acontecem com ele.

6 Estgio Intimidade x Isolamento


(20 aos 35 anos)- Nesse momento o

interesse, alm de profissional, gravita em


torno da construo de relaes profundas
e duradouras, podendo vivenciar momentos
de grande intimidade e entrega afetiva.
Caso ocorra uma decepo a tendncia
ser o isolamento temporrio ou duradouro.

7 Estgio Produtividade x
Estagnao
(35 aos 60 anos)- Neste perodo, as

pessoas procuram definir objetivos e


motivaes para o que querem produzir nas
suas vidas.
Pode aparecer uma dedicao a sociedade
sua volta e realizao de valiosas
contribuies, ou grande preocupao com
o conforto fsico e material.

8 Estgio Integridade x
Desesperana
(a partir dos 60 anos)- nesta fase que as

pessoas fazem um balano do seu percurso


de vida. Ento, no estgio final da vida, a
questo chave: teve a minha vida sentido
ou falhei? assinala que chegou a hora do
balano, da avaliao do que se fez na vida
e sobretudo do que se fez da vida.

JEAN WILLIAM FRITZ PIAGET


Nasceu em 9 de agosto

de 1896 na Sua,
considerado um dos
mais importantes
pensadores do sculo
XX, fundou a
Epistemologia Gentica
(teoria do conhecimento
com base no estudo da
gnese psicolgica do
pensamento humano.
Morreu em 16 de
setembro de 1980.

Teoria do Desenvolvimento Segundo


PIAGET
Piaget acredita que o desenvolvimento

humano se faz atravs de estgios, que se


sucedem na mesma ordem em todos os
indivduos.
Todas as pessoas, desde que tenham um
desenvolvimento normal, passam por estas
fases, na mesma ordem, embora possam
variar as idades.

Tabela da teoria de PIAGET


ESTGIOS 0 2 ANOS

Sensrio
motor
Properatrio
Operaes
concretas
Operaes
formais

2 7 ANOS

7 12
ANOS

Aps os 12
ANOS

Desenvolvimento
do recm
nascido e do
lactente
Perodo prescolar, idade
urea da vida
Fase escolar,
relaciona
diferentes
aspectos
Autonomia

Perodo Sensrio-motor (0 2 anos)

Esse perodo diz respeito ao desenvolvimento


do recm-nascido e do lactante.
a fase em que predomina o
desenvolvimento das percepes e dos
movimentos.
A criana nesse perodo aprende a andar e a
tomar alimentos slidos.
Aprende a falar e a controlar o processo de
eliminao de produtos excretrios.

Perodo Pr-operatrio (2 7 anos)

Corresponde ao perodo pr-escolar,


considerado a idade urea da vida, pois
nesse perodo que o organismo se torna
estruturalmente capacitado para o exerccio
de atividades psicolgicas mais complexas,
como o uso da linguagem articulada.
De acordo com Piaget, o perodo properacional dividido em dois estgios:(2 4
anos) perodo simblico, em que a criana se
caracteriza pelo pensamento egocntrico, e(4
7 anos) perodo intuitivo, em que ela se
caracteriza pelo pensamento intuitivo.

Perodo das Operaes Concretas (8


11 anos)

a fase escolar, nesta fase da vida, o


crescimento fsico mais lento do que em
fases anteriores, as diferenas resultantes do
fator sexo comeam a se acentuar mais
nitidamente.
Neste estgio a criana desenvolve noes de
tempo, espao, velocidade, ordem,
casualidade, sendo ento capaz de relacionar
diferentes aspectos e abstrair dados da
realidade.

Perodo das Operaes Formais (12


anos em diante)

Nesta fase a criana, ampliando as


capacidades na fase anterior, j consegue
raciocinar sobre hipteses na medida em que
ela capaz de formar esquemas conceituais,
abstratos e atravs deles executar operaes
mentais de princpios da lgica formal.
Com isso, a criana adquire capacidade de
criticar os sistemas sociais e propor novos
cdigos de conduta, discute valores morais de
seus pais e constri os seus prprios,
adquirindo portanto, autonomia.

Tabela das teorias de Erik Erikson, Freud e Piaget


LACTENTE (0
12 meses)

Desenvol
vimento
Psicosse
xual
(Freud)

Desenvol
vimento
Psicosso
cial
(Erikson)

Fase Oral-boca

TODDLER (1 3
anos)

PR ESCOLAR
(3 6 anos)

ESCOLAR (6
12 anos)

ADOLESCENTE

Fase Anal- nus

Fase Flicogenital

Fase Latncia

Fase da
Genitalidade

Libido/prazer
sexual =
curiosidade e autoconhecimento
*Complexo de
dipo e Electra

Nenhuma parte do
corpo em evidncia
*Identificao
Genitor = sexo

Interesse sexual
heterossexual no
incestuoso

Iniciativa X
Culpa Explorao

Zelo X
Inferioridade

Identidade X
Confuso

do mundo,
comportamento
vigoroso, intrusivo.
Explorao e forte
imaginao,
Desenvolvimento
da conscincia (+)
direo e propsito

Realizar tarefas
*Cooperao,
competio e
regras
*Grupos = sexo
(+) mtodo e
competncia

Desenvolvimento
da identidade
*Imagem corporal ()
*nfase ao grupo
(+) fidelidade,
outros valores

Gratificao=exces
so ou insuficincia
personalidade oral
(passividade,
problemas na fala,
de alimentao,
dependncias)

12-20 ms:fase
anal expulsiva 2036 ms:fase anal
relentiva
Caractersticas:
possessividade,
excesso de zelo,
ordem

Confiana X
Desconfiana

Autonomia X
Vergonha e
Dvida Domnio

Cuidado
consistente e
carinhoso, 1
modalidade social:
oral (ingesto
alimentar-4 ms)
2 modalidade
social:morder e
preensonarcisismo (+)
otimismo e
confiana

do corpo e do
ambiente social:
segurar e soltar,
Crises de birra,
Negativismo (2 13
meses), Ritualismo
(18 meses 4
anos), Ambivalncia
(+)auto-controle e
fora de vontade

Desenvol
vimento
Cognitivo
(Piaget)

Sensriomotor
(0-1 ms)Atividade reflexa
(choro = mamilo)
(1-4 meses)Comportamento
voluntrio voz
(mamilo = cessa
choro)
(4-8 meses)Comportamentos
voluntrios
repetidos e
prolongados
Senso causa
efeito.
Permanncia dos
objetos
(9-12 meses)Inicio do raciocnio
intelectual/tchau sada

Pr-operacional
(13-18 meses)Raciocnio
intelectual, no
consegue
classificar objetos
(19-24 meses)Presena do
pensamento, imita
gestos
*Egocentrismo
*Pensamento
mgico
*Animismo
*Raciocnio
transdutivo
*Aquisio da
linguagem

Pr-operacional
*pensamento
concreto e tangvel

Operaes
Concretas

Operaes
Formais

*Pensamento
lgico
*Conservao
*Raciocnio indutivo
*Pensamento
socializado
*Incapacidade de
abstraes

*Pensamento
abstrato
*Fazem hipteses
e as testam

Referncias:
www.slideshare.net/thiagodealmeida/a-teoria-

do-desenvolvimento-humano-segundo-erikerikson
www.slideshare.net/espanto.info/freud-e-apsicanlise
www.slideshare.net/elianealmeida/teoria-dodesenvolvimento-humano-uniube