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CLIQUEAQUIPARA VIRARAPGINA

CADERNO DE ATIVIDADES

Letras

de a id s r e iv D e o a c Disciplina: Edu ral u lt u C o ic n t e d a Tema 05: Diversid

Caderno de Atividades Letras Disciplina Educao e Diversidade Coordenao do Curso Cleudimara Sanches e Odete Alssio Pereira Autora Laudica Ramos

FICHA TCNICA Equipe de Gesto Editorial Regina Cludia Fiorin Joo Henrique Canella Firio Priscilla Ramos Capello Anlise de Processos Juliana Cristina e Silva Flvia Lopes

Reviso Textual Alexia Galvo Alves Giovana Valente Ferreira Ingrid Favoretto Julio Camillo Luana Mercrio Diagramao Clula de Inovao e Produo de Contedos

Chanceler Ana Maria Costa de Sousa Reitora Leocdia Agla Petry Leme Pr-Reitor Administrativo Antonio Fonseca de Carvalho

Pr-Reitor de Graduao Eduardo de Oliveira Elias Pr-Reitor de Extenso Ivo Arcanglo Vedrsculo Busato Pr-Reitora de Pesquisa e PsGraduao Luciana Paes de Andrade

Realizao: Diretoria de Planejamento de EAD Jos Manuel Moran Barbara Campos Diretoria de Desenvolvimento de EAD Thais Costa de Sousa Gerncia de Design Educacional Rodolfo Pinelli Gabriel Arajo

Como citar esse documento: RAMOS, Laudica. Educao e Diversidade, Valinhos, p. 1-20, 2013. Disponvel em: <www.anhanguera.com>. Acesso em: 01 set. 2013.

2013 Anhanguera Educacional Proibida a reproduo final ou parcial por qualquer meio de impresso, em forma idntica, resumida ou modificada em lngua portuguesa ou qualquer outro idioma.

Tema 05

Diversidade tnico-Cultural

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Tema 05

Diversidade tnico-Cultural

Introduo ao Estudo da Disciplina


Caro(a) aluno(a).
Este Caderno de Atividades foi elaborado com base no livro Multiculturalismo: Diferenas Culturais e Prticas Pedaggicas, do autor Antonio Flvio Moreira Vera Maria Candau (orgs), editora Vozes, 2011, PLT 259.

Roteiro de Estudo:
Educao e Diversidade Laudica Ramos

CONTEDOSEHABILIDADES
Contedo
Nessa aula voc estudar: A problemtica da educao escolar. A relao entre educao e cultura. A padronizao cultural.

Habilidades
Ao final, voc dever ser capaz de responder as seguintes questes: O que escola?
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CONTEDOSEHABILIDADES
O que cultura? Que relao existe entre a escola e a cultura? Por que a cultura to importante?

LEITURAOBRIGATRIA
Diversidade tnico-Cultural
Neste tema ser abordada a questo da diversidade tnico-cultural e quais as suas implicaes para a educao. claro que no se pode deixar de levar em considerao que a formao do povo brasileiro constituda de vrios grupos e etnias e que cada um, a seu modo, contribuiu para a formao do pas. Cada grupo deixou sua marca presente na cultura, na religio e na linguagem. Mas, apesar de toda essa contribuio, nem todos os grupos tm os mesmos prestgios dentro da sociedade, e essa condio termina por se refletir na escola, desse modo, sua contribuio relegada a um plano inferior, sua cultura e seus saberes, ignorados. O Brasil uma nao construda sobre a base do multiculturalismo. As diversidades tnicas esto aqui presentes desde o perodo da colonizao em que negros, ndios e imigrantes europeus, os brancos, se misturaram uns aos outros. No entanto, a formao histrica est marcada pela eliminao fsica do outro ou por sua escravizao, que no deixa de ser uma forma de negao. Assim, o outro pode ser negado por meio da anulao fsica ou por sua total dominao, mas ainda no plano das representaes e no imaginrio social.
Neste sentido, o debate multicultural na Amrica Latina nos coloca diante da nossa prpria formao histrica, da pergunta sobre como nos construmos socioculturalmente, o que negamos e silenciamos, o que afirmamos, valorizamos e integramos na cultura hegemnica (CANDAU; MOREIRA, 2011, p. 17).

LEITURAOBRIGATRIA
Estudar a questo da diversidade tnico-cultural apresentar de um modo extremamente claro como aqueles que compem a formao do pas foram massacrados, como souberam resistir e como continuam lutando, passando, assim, a afirmar seus direitos e sua cidadania. Esta luta tambm est presente na escola. A, mais uma vez, voc pode perceber a interveno do Estado quando apresenta os Parmetros Curriculares Nacionais, publicados em 1997, que incorporam os temas transversais, e entre eles o da pluralidade cultural. O prprio documento oferece subsdios para a introduo do tema e diz:
sabido que, apresentando heterogeneidade notvel em sua composio populacional, o Brasil desconhece a si mesmo. Na relao do pas consigo mesmo, comum prevalecerem vrios esteretipos, tanto regionais como em relao a grupos tnicos, sociais e culturais. Historicamente, registra-se dificuldade para se lidar com a temtica do preconceito e da discriminao racial / tnica. Movimentos sociais, vinculados a diferentes comunidades tnicas, desenvolveram uma histria de resistncia a padres culturais que estabeleciam e sedimentavam injustias. (PCN, vol. 10, p.22, 1997).

Como voc pode perceber, apesar de o Brasil ser um pas multicultural de ampla diversidade, os grupos que compem este multiculturalismo so os que mais sofrem e lutam por seus direitos e igualdade social. Quando essa realidade aplica-se educao, de imediato, fica visvel que a cultura universalizada, padronizada e que todos os cidados sos chamados a participarem do processo educativo, irem para a escola, mas l, por meio da padronizao, so mais uma vez aniquilados, escravizados, silenciados. A escola gira em torno da cultura dominante, hegemnica, pertencente classe prestigiada, e isso termina por desmotivar queles que j sofrem por ser minoria e, assim, continuam invisveis, esquecidos, negligenciados, j que um pr-requisito para juntar-se turma desnudar-se, desracializar-se e despir-se de sua prpria cultura (CANDAU; MOREIRA, 2011, p. 21). Dentro da sala de aula mais confortvel ignorar as diferenas culturais, tnicas, de gnero ou mesmo as regionais, ou por dificuldade ou por falta de preparo para lidar com elas, e o melhor a fazer deixar como est. Ter nas salas de aula a presena do arco-ris das culturas, s desta forma ser possvel criar novas maneiras de situar-se e, finalmente, intervir no dia a dia da sala de aula. Outro problema a ser vencido pelos professores a questo
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LEITURAOBRIGATRIA
do daltonismo cultural, to presente nas salas de aula, que tende a no reconhecer as diferenas tnicas, de gnero, de diversas origens regionais e comunitrias, ou a no coloc-las em evidncia na sala de aula por diferentes razes: a dificuldade e falta de preparo para lidar com essas questes, o considerar que a maneira mais adequada de agir centrar-se no grupo padro, ou, em outros casos, por, convivendo com a multiculturalidade quotidianamente em diversos mbitos, tender a naturaliz-la, o que leva a silenci-la e no consider-la como um desafio para a prtica educativa. (CANDAU; MOREIRA, 2011, p. 28). A diversidade entre os indivduos uma condio da natureza humana e est presente na abordagem pedaggica. Isso no significa que lidar com ela seja simples, pois, ainda hoje, est-se aprendendo a conviver com as diferenas. Nem toda diversidade, no entanto, significa desigualdade, e este o caso da diversidade tnico-racial e cultural. Cada um dos grupos que contribuiu para a formao da sociedade brasileira tem histrias, saberes, culturas e, muitas vezes, lnguas diversas. Ser que essa diversidade foi historicamente valorizada, tanto pela sociedade quanto pela escola? Ser que se soube respeitar e aproveitar essa multiplicidade de contribuies culturais? A resposta a essas perguntas foi, durante muito tempo, negativa.
No h como negar que a educao um processo amplo e complexo de construo de saberes culturais e sociais que fazem parte do acontecer humano. Porm, no contraditrio que tantos educadores concordem com essa afirmao e, ao mesmo tempo, neguem o papel da escola no trato com a diversidade tnico-racial? Como podemos pensar a escola brasileira, principalmente a pblica, descolada das relaes raciais que fazem parte da construo histrica, cultural e social desse pas? E como podemos pensar as relaes raciais fora do conjunto das relaes sociais? (GOMES in: MUNANGA, 2001, p. 141) (SILVA; SOUZA, 2008).

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LINKSIMPORTANTES
Quer saber mais sobre o assunto? Ento: Sites
Leia o artigo Educar para a diversidade tnico-racial e cultural: Desafios da educao inclusiva no Brasil, de Giovani Jos da Silva e Jos Luiz de Souza. Disponvel em: <http://www.revistas.ufg.br/index.php/interacao/article/view/4256/4180>. Acesso em: 27 set. 2013. No portal o MEC voc encontrar mais informaes sobre a diversidade tnico-racial. Disponvel em: <http://portal.mec.gov.br/index.php?catid=194:secad-educacaocontinuada&id=13788:diversidade-etnico-racial&option=com_content&view=article> . Acesso em: 27 set. 2013. Leia o material sobre a juventude negra. Disponvel em: <http://www.tvbrasil.org.br/fotos/salto/series/12011812-gestaoedudiversidade.pdf>. Acesso em: 27 set. 2013.

Vdeos
Assista ao quinto episdio da srie Cultura Viva, O papel da cultura na educao do sujeito transformador, e descubra o quanto educao e cultura convivem em permanente dilogo. Nesse sentido, artistas, gestores pblicos e pesquisadores revelam a importncia da cultura para a formao de sujeitos transformadores e repletos de saberes. Disponvel em: <http://www.youtube.com/watch?v=EhFqc3W7YcM>. Acesso em: 27 set. 2013.
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LINKSIMPORTANTES
Neste vdeo voc poder compreender um pouco mais sobre a diversidade cultural, e a questo da educao entre os ndios. Disponvel em: <https://www.youtube.com/watch?v=VNanwYCDEsY>. Acesso em: 27 set. 2013. Os trs vdeos a seguir apresentam uma srie sobre a Gesto Educacional para a diversidade, discutindo propostas pedaggicas voltadas para a construo de uma escola que forme cidados. Disponveis em: <https://www.youtube.com/watch?v=tcBkyW46KWo> parte 1. <http://www.youtube.com/watch?v=aAc4SCZAUe0> parte 2. <http://www.youtube.com/watch?v=WtvRyuAThnA> parte 3. Acesso em: 27 set. 2013.

AGORAASUAVEZ
Instrues:
Antes de responder as questes, releia seu material de apoio. Voc responder sobre questes tnico-culturais, perceber o quanto esta realidade est presente na sala de aula, no dia a dia dos professores e alunos e como ela tem sido tratada e trabalhada. importante que voc faa a leitura do material indicado. Questo 1:
No tema que acabou de estudar, voc deve ter percebido o quanto tem sido difcil para os grupos que formam as minorias se estabelecerem e serem reconhecidos dentro de um contexto social diferente do
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seu e serem respeitados dentro de suas diversidades. Vrios fatores contribuem para que estes grupos permaneam culturalmente esmagados; voc poder elaborar a partir dessas informaes um resumo das dificuldades.

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Questo 2:
Complete os espaos em branco no texto a seguir: a) A _________ do povo brasileiro constituda de _______ e ________ e cada um, a seu modo, contribuiu para a formao do pas. b) Cada grupo _______ sua marca ________ na ________, na ________ e na __________. Mas, apesar de toda essa contribuio, __________ os grupos tm o mesmo ________ dentro da sociedade. c) E esta condio termina por se ______________, deste modo, sua contribuio ______________, sua cultura, seus saberes _____________. d) O Brasil uma nao ___________ sobre a base do _____________. e) As ____________ esto aqui presentes desde o perodo da colonizao, quando _______________ e ___________, os brancos, misturam-se. diversidades tnicas esto aqui presentes desde o perodo da colonizao, quando negros, ndios e imigrantes europeus, os brancos, misturam-se. c) A formao histrica no est marcada pela eliminao fsica do outro ou por sua escravizao, que no deixa de ser uma forma de negao. d) As questes referentes ao multiculturalismo em nada influenciam na prtica pedaggica. e) Estudar a questo da diversidade tnico-cultural apresentar de um modo extremamente claro como aqueles que compem a formao brasileira no foram massacrados, e to pouco lutaram por seus direitos.

Questo 4:
Marque (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas. ( ) A educao multicultural uma prtica antiga nas escolas brasileiras, pois estas reconhecem, aceitam e trabalham com a diversidade tnico-racial. ( ) O Brasil um pas onde todos tm o direito e acesso educao, sem distino de credo ou raa. ( ) Para que os grupos que compem a minoria sejam aceitos, precisam se desracializarem e se despirem de suas prprias culturas.
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Questo 3:
Assinale a alternativa correta entre as demais. a) Todos os grupos tm o mesmo prestgio dentro da sociedade. b) O Brasil uma nao construda sobre a base do multiculturalismo, as

AGORAASUAVEZ
( ) O daltonismo cultural permite a visualizao da diversidade dentro do ambiente escolar. ( ) O arco-ris cultural observar que as diferenas no ambiente educacional em nada influenciam. mos prismas culturais e por ele so padronizados. ( ) despir-se da prpria cultura, desnudar-se.

Questo 7:
Assista ao vdeo sobre Povos indgenas e prticas de ensino no Brasil. Disponvel em: <https://www.youtube.com/ watch?v=VNanwYCDEsY>. Acesso em: 27 set. 2013. Escreva sobre a importncia do ensino de histria para a diversidade.

Questo 5:
De acordo com o texto da Leitura Obrigatria, no se deve deixar de falar sobre a diversidade tnica?

Questo 6:
Relacione as colunas: a) Os movimentos sociais, vinculados a diferentes comunidades tnicas, desenvolveram uma histria de resistncia aos b) Dificuldade para trabalhar em sala de aula. c) Ampla diversidade que constitui a formao do pas. d) Cultura padronizada, universalizada. e) Desracializar-se significa ( ) padres culturais que estabeleciam e sedimentavam injustias. ( ) A temtica do preconceito e da discriminao racial / tnica. ( ) Multiculturalismo.

Questo 8:
Assista ao vdeo sobre Povos indgenas e prticas de ensino no Brasil. Disponvel em: <https://www.youtube.com/ watch?v=VNanwYCDEsY>. Acesso em: 27 set. 2013. Escreva sobre como deve ser feita a educao indgena.

Questo 9:
Escreva sobre a grande mudana provocada no ensino indgena atravs da constituio de 1988, apontada pela professora Sissi Bitencourt.

( ) Todos os grupos so vistos pelos mes14

AGORAASUAVEZ
Questo 10:
Assista ao vdeo A Cultura Afro Brasileira e suas influncias a partir do trfico negreiro. Disponvel em: <http://www.youtube.com/ watch?v=K3lFx-OOZJg>. Acesso em: 27 set. 2013. Aponte a influncia e a presena da cultura africana sobre a cultura brasileira.

FINALIZANDO
Neste tema voc viu o quanto importante estudar as questes relacionadas ao multiculturalismo e como essa realidade est presente na formao nacional, no existindo, portanto, motivos para discriminao ou desrespeito ao outro. Caro aluno, agora que o contedo dessa aula foi concludo, no se esquea de acessar o Desafio Profissional e verificar a etapa que dever ser realizada. Bons estudos!

REFERNCIAS
CANDAU, Vera Maria; MOREIRA, A. Flvio. Multiculturalismo. Vozes. 2011. SILVA, Giovani Jos da; SOUZA, Jos Luiz de. Educar para a diversidade tnico-Racial e cultural: Desafios da educao inclusiva no Brasil. Inter-Ao Rev. Fac. Educ. UFG, 33 (1): 169-192, jan./jun. 2008. Disponvel em: <http://www.revistas.ufg.br/index.php/interacao/article/view/4256/4180>. Acesso em: 27 set. 2013.
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GLOSSRIO
Arco-ris da cultura: Oposto ao daltonismo cultural, percebe, v e distingue as diferenas culturais existentes em um determinado grupo, valorizando essas diferenas. Daltonismo cultural: falta de percepo da cultura, viso que engloba todas as culturas como uma nica. Desracializar-se: mecanismo adotado pela minoria que, para ser aceita pelo grupo, abre mo de costumes e cultura pertinentes sua raa. Diversidade tnico-cultural: diferenas entre raas, crenas, costumes, religies e ainda inclui as questes ligadas sexualidade e gnero.

Questo 1 Resposta: importante que voc entenda como foi formado o Brasil, que a diversidade cultural faz parte dele desde a sua fundao. Mas que pela influncia do colonizador, todos os outros grupos perderam prestgio cultural, ficando relegados a um plano inferior; na maioria das vezes necessrio que ocorra uma desracializao, um aculturamento, para que possam ser aceitos. O Brasil por fundao um pas multicultural. E a viso dominante a do colonizador. A educao escolar e a escola em si so excelentes caminhos para mudar essa viso e mostrar o que aconteceu a estes grupos pela viso deles, e no mais do dominador.

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GABARITO
Questo 2 Resposta: Esta questo tem por objetivo reforar o conceito da diversidade tnico-cultural. a) A formao do povo brasileiro constituda de vrios grupos e etnias e cada um, a seu modo, contribuiu para a formao do pas. b) Cada grupo deixou sua marca presente na cultura, na religio e na linguagem. Mas, apesar de toda esta contribuio, nem todos os grupos tm o mesmo prestgio dentro da sociedade. c) E esta condio termina por se refletir na escola, deste modo, sua contribuio relegada a um plano inferior, sua cultura, seus saberes ignorados. d) O Brasil uma nao construda sobre a base do multiculturalismo. e) As diversidades tnicas esto aqui presentes desde o perodo da colonizao em que negros, ndios e imigrantes europeus, os brancos, misturam-se. Questo 3 Resposta: Alternativa B. O Brasil uma nao construda sobre a base do multiculturalismo, as diversidades tnicas esto presentes aqui desde o perodo da colonizao, quando os negros, os ndios e os imigrantes europeus, os brancos, se misturam na formao do povo. Todos eles, a seu modo, contriburam para a formao do pas, deixando sua marca presente na cultura, na religio, na linguagem, na comida. Mas, apesar de toda essa contribuio, que enriquece o pas culturalmente, nem todos os grupos tm o mesmo prestgio dentro da sociedade, especialmente os negros e os ndios. E esta condio se reflete na escola e na educao, porque a hegemonia do dominador ainda se faz presente no contexto educacional, impondo sua superioridade sobre o dominado. A importncia da escola e da educao apresentar essas diferenas de acordo com o ponto de vista daquele que foi dominado, mostrando de forma positiva a sua contribuio para a formao do pas. Questo 4 Resposta: F; V; V; F; F. A questo do multiculturalismo relativamente recente. Apesar de o Brasil ser um pas multicultural, a perspectiva dominante era a do colonizador.

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GABARITO
Questo 5 Resposta: O Brasil um pas cuja formao foi feita por vrios povos, o ndio, o africano e o europeu, e cada um contribuiu para a formao do pas. Apresentar estas questes em sala de aula como contedo beneficiar os alunos, derrubando barreiras existentes em seu contexto social. Questo 6 Resposta: (a) padres culturais que estabeleciam e sedimentavam injustias. (b) A temtica do preconceito e da discriminao racial / tnica. (c) Multiculturalismo. (d) Todos so vistos pelo mesmo prisma cultural e por ele so padronizados. (e) despir-se da prpria cultura, desnudar-se. Questo 7 Resposta: A aula de Histria acontece tanto na lngua dos nativos, o guarani, como no portugus. As aulas so ministradas sob a tica do colonizado. O ensino de Histria ajuda os alunos de origem indgena a valorizarem sua prpria histria. Questo 8 Resposta: A educao indgena deve unir o currculo escolar aos conhecimentos culturais de cada etnia; lngua, artes e tradies tm de estar presentes no dia a dia da escola. Questo 9 Resposta: Oficializao do ensino indgena, recuperando esta cultura e evitando sua anulao total, possibilitando a aproximao da cultura indgena com a cultura do homem branco. Questo 10 Resposta: Os professores precisam ser indgenas, e o grande desafio a formao destes professores, que tambm precisa ser diferenciada, ou seja, uma formao adequada ao trabalho a ser realizado com a comunidade. O material a ser trabalhado tambm precisa ser diferenciado, precisa estar de acordo com as diversas etnias.
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