Nessa primeira etapa do trabalho de NEPE-Histria Antiga e Medieval

objetivamos fazer uma anlise comparativa entre dois materiais utilizados nas turmas de
seto ano da rede Municipal da cidade do !io de "aneiro# no ano letivo de $%&'( Essa
anlise contemplar o cap)tulo dedicado ao povo de *srael em ambos os materiais(
+s materiais selecionados para o desenvolvimento dessa atividade s,o o livro
didtico -Histria em .ocumento/ *magem e teto0 da editora 12.# fornecido pelo
1N.E para os anos letivos de $%&' a $%&3# e o 4aderno Pedaggico do $5 bimestre de
$%&' de Histria e 6eografia# fornecido pelo Munic)pio do !io de "aneiro( 7endo o
primeiro desenvolvido por "oelza Esther .omingues# mestre em Histria social pela
P84-7P e se trata de um material de $9& pginas para uso em todo o seto ano do
ensino fundamental( " o segundo faz parte de um material dividido em apostilas
bimestrais# contemplando em 3: pginas tanto Histria ;uanto 6eografia( .esenvolvido
por profissionais da 7ecretaria Municipal de Educa<,o# com consultoria do professor
.outor *lmar !ohloff de Mattos(
Nossa escolha por esses dois materiais se deve principalmente ao fato de serem
ambos dirigidos aos mesmos alunos( *niciaremos nossa anlise pelo caderno pedaggico
oferecido pela Prefeitura do !io de "aneiro# isso por;ue ela = a base das provas
mandadas bimestralmente para avalia<,o do aprendizado dos alunos do 35 ano da !ede
Municipal de ensino# portanto = o principal instrumento de trabalho do professor com
essas turmas(
Primeiramente percebemos ;ue n,o se trata de um cap)tulo sobre o povo *srael e
sim um teto de duas pginas# onde o foco paira eclusivamente sobre a pol)tica# ;ue =
colocada de forma simplificada e sem levar em considera<,o os conflitos e disputas com
outros povos( Assim# ignora como essas rela<>es influenciavam nas din?micas da
pol)tica# bem como sociais# dessa civiliza<,o( 2oca-se na ;uest,o da f= ao se referir ao
povo judeu como -@nico povo a praticar uma religi,o monote)sta0# por=m n,o traz a
baila o fato de ser o monote)smo algo incomum aos povos antigos# sendo assim esse um
dos grandes fatores de conflitos entre o povo hebreu e os outros povos dessa regi,o(
Ainda relativo A religi,o# o teto n,o aborda a ;uest,o da f= en;uanto elemento
determinante tanto na forma<,o da identidade dessa civiliza<,o# ;uanto de sua
resistBncia ao tempo e aos improp=rios pelos ;uais passou em toda sua histria( +utro
1
grande problema = ;ue# al=m de s se ater a histria pol)tica# faz uma divis,o
simplificada em trBs grandes per)odos ;ue s,o colocados de forma eplicativa cada um
em pe;ueno pargrafo onde fica evidente ser a b)blia a @nica fonte de anlise( 4hega a
tratar 7ans,o como um personagem histrico com grandes feitos# sem buscar ;ual;uer
outra fonte ;ue fundamente uma vis,o cientifica dos acontecimentos# bem como da
rela<,o da histria com o fato histrico( Ainda precisamos sinalizar ;ue as imagens
utilizadas tBm por fun<,o apenas ilustrar# n,o fornecendo dados para uma melhor
anlise do conte@do de estudo# dando As imagens tem uma fun<,o e propsito bastante
limitados( A ausBncia de fontes = apenas uma das falhas com rela<,o ao seu objetivo#
pois se tratando de um material de Histria deveria favorecer o desenvolvimento de um
racioc)nio histrico# bem como a valoriza<,o do papel da histria na constru<,o da
memria sobre as sociedades antigas(
Ao tratar da divis,o dos hebreus em dois reinos h um erro ao apontar ;ue com a
divis,o o reino do norte C*sraelD# manteve sua capital em "erusal=m e ;ue essa foi
tomada pelos ass)rios( + ;ue podemos ver em * !eis &$/$9# onde "erobo,o# primeiro rei
do reino do norte# diz -7e o povo subir a "erusal=m para oferecer sacrif)cios no templo do
7enhor# e o seu cora<,o se voltar para o seu senhor# !obo,o# rei de "ud# matar-me-,o e se
voltar,o para !obo,o# rei de "ud
&
# assim# podemos perceber ;ue "erusal=m n,o era a capital
do reino do norte e sim de "ud# eercendo um papel de polo religioso entre os dois reinos# pois
era a cidade do templo( Assim afirmar ;ue "erusal=m fazia parte do reino do norte e ;ue foi
con;uistada pelos ass)rios = um erro bastante leigo para um material de didtico( N,o
podemos deiar de citar a falta de referBncias dos dados apresentados ao aluno#
evidenciando novamente# a falta de cuidado a valida<,o das afirma<>es apresentadas
aos discentes( E para concluirmos temos ;ue destacar a falta atividade de fia<,o da
aprendizagem(
Para melhorar tal material seria necessrio fazer uma amplia<,o do teto
dirigido ao aluno# trazendo tanto aspectos pol)ticos# como sociais e culturais dessa
sociedade t,o complea e distinta da sociedade atual( 4om um conte@do ;ue trouesse
dados corretos em uma linguagem n,o tanto simplificada# j ;ue o discente precisa
ampliar seu vocabulrio# trazendo sempre um glossrio com os conceitos ;ue o aluno
ainda n,o conhece( +utro ponto essencial seria a inclus,o de fontes em imagem e teto#
visto ;ue ajudaria o aluno tanto na sua compreens,o ;uanto no desenvolvimento de um
1
BBLIA. Portugus. A Bblia de Jerusalm. Nova edio re. am!liada. "o# Paulus$ 1%&'. * !eis &$/$9(
(
olhar cr)tico sobre o conte@do a ele oferecido# dando mecanismos para ;ue perceba a
fun<,o da Histria como uma ciBncia ;ue se renova no contanto com as fontes( Ainda
relacionado As fontes seria de vital import?ncia a inclus,o de referencias bibliogrficas
para validar as informa<>es presentes em tal teto( 7eria necessrio# ainda incluir
atividades tanto de fia<,o do aprendido# ;uanto de desenvolvimento de racioc)nio
lgico e levantamento de hipteses# assim ;ue propiciem ao aluno uma vis,o cr)tica dos
dados a ele apresentados(
Nosso segundo objeto de anlise = o livro didtico -Histria em .ocumento/
*magem e teto0# material tamb=m oferecido aos mesmos alunos# s ;ue pelo 6overno
1ederal( Ao contrrio do material anterior = dedicado um cap)tulo de dez pginas ao
tema do povo de *srael# iniciando com levantamento de ;uest>es sobre identidade
cultural do povo hebreu e trazendo um relato b)blico para ilustrar ;ue a f= se caracteriza
como um fator ;ue se entrela<a com a identidade cultural ;ue define essa sociedade#
dado ;ue no outro material = ignorado(
+ teto trata a b)blia como um documento histrico# destacando se tratar do
Eelho 2estamento# e apesar de resaltar seu valor como principal fonte de conhecimento
sobre o povo hebreu n,o descarta outras fontes# o ;ue propicia ao aluno uma melhor
vis,o e valoriza<,o do papel da Histria e da investiga<,o dos seus vest)gios( Apresenta
essas fontes n,o como forma de validar suas afirma<>es# mas# tamb=m como forma de
levar o aluno a uma anlise da fonte a ele apresentada( Assim atrav=s de imagens# teto
e mapa o aluno = instigado a pensar e a formular novas ;uest>es( 2razendo para o aluno
uma eperiBncia ;ue o caderno pedaggico acabou por omitir ao n,o oferecer fontes
variadas e nem tratar os tetos b)blicos como material a ser pensado e analisado pelos
alunos(
+utro fator interessante no livro didtico# = ;ue o cap)tulo n,o trata apenas da
histria cultural do povo hebreu# aborda ainda em um segundo mdulo a histria
pol)tica do povo de *srael( Nessa parte o teto traz de forma concisa fatos ;ue marcaram
a histria do povo hebreu# como o Bodo# a forma<,o de um reino# o 4isma indo at= a
segunda destrui<,o do templo e a dispora( 1azendo assim um panorama# mas# sem
deiar de lado as lutas e conflitos eternos ;ue levaram os hebreus a vrias
reconfigura<>es pol)ticas dentro de sua histria( 8ma ;uest,o ;ue pode ser criticada = o
fato de o teto passar a impress,o de ;ue o povo se mantinha sempre unido e coeso em
)
torno de sua identidade cultural-religiosa# o ;ue podemos perceber em vrios trechos do
Antigo 2estamento n,o se tratar de uma verdade( Havia vrios conflitos envolvendo
religi,o# sociedade e pol)tica# como em todas as sociedades( Mas# diante dos erros do
outro material essa omiss,o n,o chega a assustar e acaba deiando a cargo do professor
mostrar toda a compleidade da vida social desse povo(
No ;ue diz respeito As atividades propostas podemos dizer ;ue s,o atividades
;ue procuram muito mais fiar o conte@do do ;ue levar o aluno a desenvolver um
pensamento cr)tico e a formula<,o de ;uest>es# por=m s,o em boa ;uantidade e fazem
uso de fontes para sua elucida<,o( N,o podemos nem comparar ao material oferecido
pela 7ecretaria Municipal de Educa<,o da cidade do !io de "aneiro# pois simplesmente
n,o h atividades para serem realizados pelos educando(
+ livro poderia ser melhorado colocando-se ;uest>es ;ue mostrem toda a
compleidade ;ue havia no interior da sociedade de *srael# assim como relacionando as
rela<>es e conflitos internos com as muitas dificuldades enfrentadas devido ao conteto
eterno e a sua diferen<a cultural com os outros povos da mesma =poca e regi,o( Eale
destacar tamb=m a necessidade de trazer atividades ;ue bus;uem mais ;ue levar o
discente a assimila<,o dos conte@dos# mas# tamb=m ao desenvolvimento de habilidades
como pensamento autFnomo e cr)tico das informa<>es a ele oferecidas(
( Ao concluir tal comparativo percebemos ;ue aos alunos do 35 ano do munic)pio do
!io de "aneiro s,o oferecidos dois materiais completamente distintos entre si# tanto em
;uantidade como em ;ualidade( +nde o livro didtico -Histria em .ocumento/
*magem e teto0 desenvolvido pela historiadora "oelza Esther .omingues fica em total
superioridade ao material didtico oferecido pelo governo federal em face do oferecido
pela prefeitura do !io de "aneiro#
FONES E BIBLIOGRAFIA
GHGI*A( PortuguBs( A Bblia de Jerusalm( Nova edi<,o re( E ampliada( 7,o/ Paulus#
&JKL(
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P!E1E*28!A .A 4*.A.E .+ !*+ .E "ANE*!+( 7ecretaria Municipal de
Educa<,o# Histria e Geografia !" a#o e$%erime#tal( $5 Gimestre( !io de "aneiro/
$%&'(
!+.!*68E7# "oelza Esther .omingues( Histria em &o'ume#to( Imagem e te$to)
35 ano( $M Ed( 7,o Paulo/ 12.# $%&$(
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