Anlise crtica da qualidade das questes de Fsica na prova

de Cincias da Natureza nas edies do ENEM de 2012 e 2013

Fernando Lang da Silveira - IF-UFRGS
lang@if.ufrgs.br


1. INTRODUO
O objetivo destes comentrios analisar a qualidade das questes de Fsica na
prova de Cincias da Natureza (edies do ENEM de 2012 e 2013) no que diz respeito
correo conceitual e terica e sua consistncia com o conhecimento cientfico.
Como por demais sabido o ENEM se transformou em um grande concurso
vestibular universidade, alm de pretender avaliar conhecimentos, habilidades e
competncias de concluintes do ensino mdio no Brasil e inclusive certificar o ensino
mdio para quem assim o desejar. O ENEM se converteu nos ltimos anos, para grande
parte das universidades brasileiras, no NICO instrumento de acesso em um curso
universitrio, alm de ser exigido como requisito para programas como Cincia sem
Fronteiras.
Em minha opinio o MNIMO
1
desejvel para um exame com tais grandiosas
e abrangentes pretenses que contenha questes bem formuladas, consistentes
com o conhecimento cientfico atual.
H muito tempo tenho sido procurado por alunos, ex-alunos e professores de
ensino mdio com dvidas e queixas sobre algumas questes do ENEM que lhes
parecem equivocadas, sem resposta ou at com enunciados absurdos, em conflito com o
conhecimento cientfico. Entretanto nunca tinha inspecionado em detalhes as questes
de Fsica e somente em julho do ano passado me detive em uma prova, especificamente
nas quinze questes de Fsica da prova de Cincias da Natureza de 2012.
Fiquei estarrecido, estupefato com que encontrei em seis questes das quinze,
sendo que quatro questes deveriam ser anuladas ou por no terem resposta, ou por seus
enunciados se constiturem em notrias violaes do conhecimento fsico, ou ainda por
seus enunciados serem autocontraditrios.
Tentei contato com os responsveis pelo ENEM em julho de 2013, enviando um
documento em que detalhava os problemas encontrados na prova de 2012
2
. O mximo
que consegui depois de quase um ms foi uma resposta automtica.
Quando da edio de 2013 do ENEM, imediatamente divulgao da Prova de
Cincias de Natureza, passei anlise das questes e novamente fiquei estupefato com o

1
- So muitos os requisitos que uma prova com objetivos de tal magnitude deve preencher.
Meus comentrios se detm principalmente nos aspectos relativos consistncia do contedo de
algumas questes no que diz respeito Fsica envolvida.
2
- O documento se encontra disponvel em
http://www.if.ufrgs.br/~lang/Textos/Quest_Fisica.pdf (acessado em 23/03/2014). As crticas a
cada uma das seis questes esto postadas no setor Pergunte! Centro de Referncia para o
Ensino da Fsica do Instituto de Fsica da UFRGS no seguinte endereo:
http://www.if.ufrgs.br/cref/?area=indice (acessado em 23/03/2014). H atualmente mais de sete
mil acessos a estes comentrios crticos.
que encontrei em cinco delas
3
. Novamente enviei aos responsveis pelo ENEM um
documento contendo as minhas crticas e mais uma vez recebi uma resposta evasiva que
sequer tocava no mrito das crticas.
Graas intensa repercusso de meus comentrios crticos em diversas redes
sociais, divulgados atravs do Centro de Referncia para o Ensino de Fsica do Instituto
de Fsica da UFRGS (http://www.if.ufrgs.br/cref/?area=apresentacao acessado em
23/03/2014), fui convidado para participar dos Colquios sobre o Enem e a
reformulao do Ensino Mdio promovidos pelo INEP em 2014 para tratar
especificamente A Qualidade dos Itens de Fsica do Enem.
A seguir demonstro a pssima qualidade de algumas questes (itens), deixando ao
leitor interessado a ntegra de meus comentrios crticos nos endereos j indicados.

2. A QUESTO 85 (PROVA DE CINCIAS DA NATUREZA 2013
CADERNO AZUL) TEM ENUNCIADO INCOMPLETO E QUALQUER
ALTERNATIVA PODERIA SER CORRETA!
O enunciado da questo 85 encontra-se a seguir em itlico.
Desenvolve-se um dispositivo para abrir automaticamente uma porta no qual um
boto, quando acionado, faz com que uma corrente eltrica i = 6A percorra uma barra
condutora de comprimento L = 5cm, cujo ponto mdio est preso a uma mola de
constante elstica k = 5 x 102N/cm. O sistema mola-condutor est imerso em um
campo magntico uniforme perpendicular ao plano. Quando acionado o boto, a barra
sair da posio do equilbrio a uma velocidade mdia de 5m/s e atingir a catraca em
6 milisegundos, abrindo a porta.


3
- A ntegra da anlise das questes da Prova de Cincias da Natureza se encontra disponvel
em http://www.if.ufrgs.br/cref/?area=questions&id=610 (acessado em 23/03/2014). Os
comentrios individualizados sobre cada questo podem ser acessados em
http://www.if.ufrgs.br/cref/?area=indice (acessado em 23/03/2014). H atualmente mais de 36
mil acessos aos comentrios sobre as questes de 2013.
A intensidade do campo magntico, para que o dispositivo funcione corretamente,
de
A) 5 x 10
1
T.
B)5 x 10
2
T.
C) 5 x 10
1
T.
D) 2 x 10
2
T.
E) 2 x 10
0
T.
A questo 85 NO possui informaes suficientes para que se chegue a uma
NICA resposta pelas razes explicitadas a seguir:
- Os dados sobre a velocidade mdia e o intervalo de tempo de acelerao da barra
at atingir a catraca permitem calcular a deformao sofrida pela mola at no momento
do impacto: 5,0m/sx0,006s=0,030m=3,0cm.
- A seguir podemos calcular a intensidade da fora elstica na mola no momento
do impacto pois conhecemos a deformao e a constante elstica: 5x10
-2
N/cm x
3,0cm=0,15N.
- Um complicador adicional que ao mover a barra atravs do campo magntico
surge uma fem induzida que reduzir a intensidade da corrente.
- Mesmo que admitamos constante a intensidade da corrente (desprezando os
efeitos indutivos), h que se fazer uma suposio sobre a intensidade da fora
magntica no momento do impacto para bem de se resolver o problema. Se o
enunciado da questo explicitasse o que se entende por "dispostivo funcione
corretamente" talvez houvesse uma soluo nica para a questo.
- Se supusermos que a intensidade da fora magntica 10 vezes a intensidade
fora elstica (ou talvez igual intensidade fora elstica, ou talvez ... sabe-se l qual
valor), ento poderemos encontrar a intensidade do campo magntico (na verdade
intensidade da INDUO MAGNTICA). Fazendo o clculo com o fator resulta
10 x 0,15N=6,0A x 0,05m x B,
B=5,0T.
Admitida outra hiptese, por exemplo, que a intensidade da fora magntica seja
igual da fora elstica, resultaria B=0,5T.
Se a intensidade da fora magntica fosse igual a um dcimo da intensidade da
fora elstica, resultaria B=0,05T.
E assim por diante ...
As trs possibilidades acima foram arbitrariamente calculadas. Tendo-se em conta
que o dispositivo deve produzir uma induo magntica uniforme sobre no mnimo uma
regio com rea de 3,0cm x 5,0cm = 15 cm
2
e dado que uma caracterstica inelutvel
das questes do ENEM a contextualizao a qualquer custo, a terceira
possibilidade (B=0,05T) a mais realista! A produo de campos magnticos com
intensidade de 0,5 T, cobrindo uma regio com no mnimo 15 cm
2
no trivial de ser
realizada. Campos com tal intensidade SOMENTE so encontrados no centro da face de
super ms de neodmio!
De qualquer forma h MUITAS respostas possveis (virtualmente infinitas)
para esta questo!

3. A CONTEXTUALIZAO A QUALQUER CUSTO NA QUESTO 77
(PROVA DE CINCIAS DA NATUREZA 2012 CADERNO AZUL) LEVA A
UM ENUNCIADO IRREAL E OS DADOS CONTRADITRIOS IMPLICAM NA
AUSNCIA DE RESPOSTA
A questo 77
4
trata da Esttica de Fluidos e o seu enunciado segue em itlico.
Um consumidor desconfia que a balana do supermercado no est aferindo
corretamente a massa dos produtos. Ao chegar a casa resolve conferir se a balana
estava descalibrada. Para isso, utiliza um recipiente provido de escala volumtrica,
contendo 1,0 litro dgua. Ele coloca uma poro dos legumes que comprou dentro do
recipiente e observa que a gua atinge a marca de 1,5 litro e tambm que a poro no
ficara totalmente submersa, com 1/3 de seu volume fora dgua. Para concluir o teste,
o consumidor, com ajuda da internet, verifica que a densidade dos legumes, em
questo, a metade da densidade da gua, onde,
gua
= 1 g/cm
3
. No supermercado a
balana registrou a massa da poro de legumes igual a 0,500 kg (meio quilograma).
Considerando que o mtodo adotado tenha boa preciso, o consumidor concluiu
que a balana estava descalibrada e deveria ter registrado a massa da poro de
legumes igual a
A) 0,073 kg.
B) 0,167 kg.
C) 0,250 kg.
D) 0,375 kg.
E) 0,750 kg.
Esta questo uma verdadeira prola, explicitando de maneira magistral a
ideologia que permeia TODAS as questes do ENEM, qual seja a da contextualizao
a qualquer custo.
Como o ENEM exacerba a necessidade de contextualizao, h que se encontrar
uma maneira de contextualizar de qualquer forma para passar pelo crivo dos
idelogos do exame.
Um colega, defensor do ENEM, assim comentou sobre o fato de eu ter colocado
entre aspas a palavra contextualizao:
Por que usas sempre a palavra contextualizao entre aspas? Entendo que
colocar entre aspas significa uma critica, ou ironia, ou alguma coisa que no capto.
Contextualizao no ensino trazer para a sala de aula o contexto do momento em que
vivemos. Ns, professores, estamos sempre contextualizando. Quando tu falas nas fases
da Lua e nascimento de bebes, ests contextualizando o conhecimento cotidiano com o
cientfico. Contextualizao no me parece uma impropriedade, uma invencionice, um
disparate.

4
-
http://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/provas/2012/caderno_enem2012_sab_azul.
pdf (acessado em 23/03/2014).
A minha resposta foi a seguinte:
De fato S VEZES conseguimos contextualizar mas isto mais a exceo do que
a regra.
Fazer cincia , antes de tudo, se afastar da realidade, tratar de um modelo
extremamente idealizado para bem de tornar a situao abordvel, teorizvel e
tratvel. A exigncia de SEMPRE contextualizar absurda e perniciosa.
Tu tocas em um aspecto crucial para os pedagogos do MEC e do ENEM e no qual
eles esto equivocados quando radicalizam o ideal da contextualizao, exigindo
SEMPRE questes contextualizadas.
Eu talvez consiga contextualizar mas tenho a conscincia de que isso dificlimo
e muitos outros professores no conseguem. NO se pode exigir isso deles e NO
assim que faz e se ensina cincia de fato.
Colocar a contextualizao como ideal a ser perseguido, eu concordo. Tentar
fazer SEMPRE impossvel, indesejvel, equivocado e pernicioso.
A QUESTO 67 contextualiza descontextualizando absurdamente pois
ningum de s conscincia utilizaria o procedimento sugerido no enunciado para
verificar se uma balana est calibrada. Darei algumas razes singelas para tal:
1 - Como se mede a poro do volume de legumes que no ficou submersa? Ou,
como se mede o volume total dos legumes?
2 - Quem de s conscincia acredita que uma especial classe de legumes possua
densidade universalmente vlida para todos os elementos dessa classe? A densidade de
qualquer legume afetada, por exemplo, pelo seu grau de hidratao.
Deixando de lado a ridcula contextualizao a qualquer custo, destaco agora
que esta questo tem enunciado contraditrio. Se sabemos que o legume flutuante em
gua apresenta 1/3 de seu volume fora dgua ento a densidade dos legumes, em
questo, NO a metade da densidade da gua mas 2/3 da densidade da gua.
Se acreditarmos na correo parcial do enunciado, isto , Para isso, utiliza um
recipiente provido de escala volumtrica, contendo 1,0 litro dgua. Ele coloca uma
poro dos legumes que comprou dentro do recipiente e observa que a gua atinge a
marca de 1,5 litro., ento a balana do supermercado est correta pois tal
informao suficiente para afirmar que a massa dos legumes aproximadamente
0,5 kg.
Portanto a questo 77, alm de possuir um enunciado ridiculamente
contextualizado a qualquer custo, apresenta um enunciado com informaes
contraditrias e rigorosamente no possui resposta.

4. A CONTEXTUALIZAO A QUALQUER CUSTO NA QUESTO 88
(PROVA DE CINCIAS DA NATUREZA 2012 CADERNO AZUL) LEVA A
UM ENUNCIADO IRREAL E SEM RESPOSTA POSSVEL
O enunciado da questo 88 segue em itlico.
Nossa pele possui clulas que reagem incidncia de luz ultravioleta e produzem
uma substncia chamada melanina, responsvel pela pigmentao da pele. Pensando
em se bronzear, uma garota vestiu um biquni, acendeu a luz de seu quarto e deitou-se
exatamente abaixo da lmpada incandescente. Aps vrias horas ela percebeu que no
conseguiu resultado algum.
O bronzeamento no ocorreu porque a luz emitida pela lmpada incandescente
de
A) baixa intensidade.
B) baixa frequncia.
C) um espectro contnuo.
D) amplitude inadequada.
E) curto comprimento de onda.
Mais uma vez encontramos uma contextualizao a qualquer custo absurda e
ridcula. Quem de fato j pensou em se bronzear no seu quarto embaixo de uma
lmpada incandescente? E de biquni?
Adjetivar algo como baixo (alto), curto (longo) tem como suposto uma referncia.
Adicionalmente, no contexto especfico das ondas eletromagnticas chamam-se de alta
frequncia (HF - high frequency) ondas com frequncia muitssimo MENOR do que a
frequncia da radiao visvel (luz). Portanto, nesta classificao extremamente
utilizada a luz emitida pela lmpada incandescente de ALTSSIMA frequncia e NO
de baixa frequncia como o gabarito oficial da prova indica (o gabarito indica a
alternativa B).
Esta questo, alm de conter uma contextualizao a qualquer custo irreal, por
no dar qualquer referncia em relao aos quais os adjetivos alta, baixa, curto esto
sendo usados torna as alternativas sem sentido, no tendo resposta ou, dependendo da
referncia escolhida arbitrariamente, admitindo mais de uma resposta.

5. O ENUNCIADO DA QUESTO 57 (PROVA DE CINCIAS DA NATUREZA
2013 CADERNO AZUL) INCONSISTENTE COM A MECNICA DE
FLUIDOS E FATUALMENTE FALSO
A seguir encontra-se em itlico a questo 57.
Para realizar um experimento com uma garrafa PET cheia d'gua, perfurou-se a
lateral da garrafa em trs posies a diferentes alturas. Com a garrafa tampada, a
gua no vazou por nenhum dos orifcios, e, com a garrafa destampada, observou-se o
escoamento da gua conforme ilustrado na figura.



Como a presso atmosfrica interfere no escoamento da gua, nas situaes com
a garrafa tampada e destampada, respectivamente?
A) Impede a sada de gua, por ser maior que a presso interna; no muda a
velocidade de escoamento, que s depende da presso da coluna de gua.
B) Impede a sada de gua, por ser maior que a presso interna; altera a
velocidade de escoamento, que proporcional presso atmosfrica na altura do furo.
C) Impede a entrada de ar, por ser menor que a presso interna; altera a
velocidade de escoamento, que proporcional presso atmosfrica na altura do furo.
D) Impede a sada de gua, por ser maior que a presso interna; regula a
velocidade de escoamento, que s depende da presso atmosfrica.
E) Impede a sada de gua, por ser menor que a presso interna; no muda a
velocidade de escoamento, que s depende da presso da coluna de gua.
O enunciado desta questo contm duas proposies em flagrante conflito com a
Mecnica de Fluidos.
A figura ilustrando as trajetrias da gua que lanada pelos trs orifcios com a
garrafa aberta INCONSISTENTE TANTO COM A TEORIA SOBRE TAL
PROCESSO, QUANTO COM A EXPERINCIA QUE FACILMENTE PODE SER
REALIZADA. H vdeos e fotos
5
na internet documentando o que de fato ocorre
quando de trs orifcios vaza gua em uma garrafa pet.
fcil se demonstrar teoricamente que o alcance do jato mximo na
metade da altura da coluna de gua interna garrafa. Se a garrafa na figura da
questo 57 estiver cheia prxima ao gargalo, o alcance mximo acontece
aproximadamente para a gua que sai do orifcio superior. A figura 1 ilustra a
expectativa terica sobre as trajetrias de jatos de gua que partem de trs orifcios
situados em diferentes alturas na parede da garrafa.

5
- Vide por exemplo as fotos ilustrando o vazamento da gua em
http://www.if.ufrgs.br/cref/?area=questions&id=603 (acessado em 24/03/2014).

Figura 1 Expectativa terica, consistente com a Mecnica de Fluidos, para as
trajetrias da gua que vaza em trs orifcios na parede da garrafa.
Os experimentos corroboram que o alcance da gua que sai do orifcio na regio
mediana da coluna de gua MAIOR do que prximo base da garrafa. Vide por
exemplo
http://www.if.ufrj.br/~pef/producao_academica/dissertacoes/2013_Geraldo_Plauska/dis
sertacao_Geraldo_Plauska.pdf (acessado em 24/03/2014).
Portanto a figura da questo 57 est equivocada mas este no o nico erro no
enunciado da questo. O enunciado da questo afirma que com a garrafa tampada, a
gua no vazou por nenhum dos orifcios e esta afirmao falsa tanto teoricamente
como factualmente.
Vou demonstrar teoricamente que a suposio de, havendo mais de um orifcio
aberto, no ocorrer o vazamento de gua conduz a um ABSURDO.
1 Como a presso interna a cada orifcio deve ser igual externa, internamente
garrafa dever-se-ia ter a mesma presso junto aos orifcios.
2 A Lei de Stevin garante que dois pontos em nveis diferentes dentro da garrafa
esto a presses diferentes.
3 Portanto impossvel se obter a situao esttica com mais de um orifcio
aberto.
Ou seja, acontece o que de fato que o ar entra na garrafa pelo orifcio superior
enquanto nos orifcios inferiores a gua vaza.
H vdeos demonstrando experimentalmente o necessrio vazamento da gua
quando a garrafa possui trs orifcios. Vale ver especialmente o vdeo UMA
GARRAFA COM TRS FUROS: UM FURO DO ENEM 2013 -
https://www.youtube.com/watch?v=utIaOm1UseM (acessado em 24/03/2014).



6. CONCLUSO
No tenho dvidas que a Prova de Cincias da Natureza padeceu em 2012 e 2013
de srios equvocos conceituais em diversas de suas questes. Alguns exemplos foram
dados e outros mais aconteceram nas duas edies do ENEM que analisei.
Recentemente o INEP teve um novo diretor indicado. O Prof. Jos Francisco
Soares manifestou em entrevista Folha de So Paulo (17/03/2014) a inteno de
explicitar de forma organizada, em algum tipo de portal, quais so as demandas
cognitivas e pedaggicas das diferentes questes das provas (...) organizar esse
material com a lgica da instruo e dizer para o professor: est aqui algo que voc
pode utilizar.
Como me foi solicitado fazer crticas construtivas ao ENEM acho indispensvel
que TODAS as questes de edies anteriores do ENEM sejam escrutinadas por uma
equipe de revisores com notrio domnio do conhecimento em Fsica.
Algumas das questes defeituosas podero ser usadas de maneira positiva a
exemplo do que se observou aps o ENEM de 2013 com a questo da garrafa pet.
Alguns professores incentivaram a aprendizagem de seus alunos solicitando a
demonstrao experimental dos equvocos na formulao da questo. Alunos realizaram
e postaram vdeos na internet demonstrando que o alcance dos jatos de gua est em
conflito com os alcances indicados na figura da questo 57. Outros vdeos
demonstraram a falcia de se admitir a possibilidade de no vazar gua da garrafa com
trs orifcios. Em breve ser publicado no Caderno Brasileiro de Ensino Fsica um
artigo detalhando a Fsica correta da garrafa pet. O INEP poder se valer dos vdeos,
dos comentrios em variados endereos da web, do artigo publicado no CBEF, para
nesta questo dizer para o professor: est aqui algo que voc pode utilizar.
Pior do que a INCOMPETNCIA na formulao de questes a
IRRESPONSABILIDADE INTELECTUAL E PEDAGGICA em no reconhecer a
posteriori os evidentes equvocos. Qual lgica de instruo possvel de ser indicada
aos professores para as questes mal formuladas se o INEP no reconhecer os erros?
Que Fsica se pode ensinar utilizando-se questes com graves erros conceituais se estes
no forem identificados?
Sugiro tambm colocar TODO o banco de questes j existente sob suspeio,
submetendo-o ao escrutnio de revisores com notrio domnio do conhecimento em
Fsica.