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COMO POSSVEL VIVERMOS E CONVIVERMOS EM UM


MUNDO REAL E NOS COMUNICARMOS EXCLUSIVAMENTE
NO MBITO DE UM UNIVERSO DISCURSIVO?
Jussara ABRAADO*


RESUMO: O fenmeno da dixis tem merecido pouca ateno dos estudos
lingusticos. No de se estranhar que assim seja, uma vez que a noo de dixis
est atrelada prpria noo de lngua e admitir a existncia da dixis implica
rejeitar as noes de sistema lingustico abstrato ou de universo discursivo, ambos
separados do mundo ambiental, conforme se postula. A questo que discutimos
aqui : Como possvel vivermos e convivermos em um mundo real, e nos
comunicarmos atravs de um sistema lingustico abstrato ou no mbito de um
universo discursivo? Respaldados em estudos sobre a linguagem humana de base
evolucionista e cognitivista, nossa proposta apresentar evidncias de que nos
comunicamos em um mundo real e de que a dixis constitui um elo entre o mundo
ambiental e a gramtica de uma lngua. A PROPOSTA


PALAVRAS-CHAVE: Dixis. Referncia. Cognio. Gramtica.


Introduo

Este trabalho o resultado de indagaes, de natureza terica, surgidas no decorrer
de pesquisa sobre dixis. Constitui-se, portanto, uma reflexo e no, u estudo de caso
sobre o fenmeno, implicando uma discusso acerca de como o ser humano se relaciona com
o mundo ambiental atravs da linguagem. A FINALIDADE DO TRABALHO

Sua organizao a seguinte: primeiramente apresentamos o fenmeno em discusso;
em seguida, abordamos questes que envolvem a fronteira entre o real e o lingustico,
discorrendo sobre evidncias que favorecem a hiptese funcionalista de que a pragmtica o
bero da sintaxe (SANKOFF; BROWN, 1976)
1
e, por implicao, as demais hipteses
decorrentes: (a) os recursos formais existentes nas lnguas naturais para indicar o marco de
referncia (quando este no coincide com o EU/TU-AQUI-AGORA da enunciao) seriam
resultantes da sintaticizao de recursos pragmtico-discursivos e (b) observar-se-ia, portanto,
um contnuo entre dixis e referenciao e, conjuntamente, entre o real, o discursivo e o
gramatical; e, por implicao, as demais hipteses decorrentes: (a) os recursos formais
existentes nas lnguas naturais para indicar o marco de referncia (quando este no coincide
com o EU/TU-AQUI-AGORA da enunciao) seriam resultantes da sintaticizao de recursos

1
SANKOFF G.; BROWN, P. The origins of syntax in discourse. In: Language, v.52,n.3, p.631-666, 1976.
Gillian Sankoff, professora de Lingustica da Universidade da Pensilvnia. Interesses de Pesquisa: Variao
na linguagem; mudana de linguagem ao longo da vida; Pigins e crioulos; aquisio de segunda lngua; Francs: Tok
Pisin; Buang, Austronesian. Atua no Departamento de Lingustica, tem por projeto atual Linguagem Mudana ao
Longo da Vida. Trabalhos atuais: 1) A Quatitative Analysis of Diphthongization in Montreal French. Uma Anlise
Quantitativa da Ditongao no francs de Montreal. Mackenzie, Laurel e Gillian Sankof. 2009. 2) Language Change
Across the Lifespan: /r/ in Montreal French.. Idioma Mudana ao Longo da Vida: /r/ no francs de Montreal, Gillian
Sankof & H I ne Blondeau. 3) Age Grading in Retrograde Movement: The inflected future in Montreal French.
Classificao de Idade em Movimento Retrgrado: o Futuro flexionado no francs de Montreal, Gillian Sankoff &
Suzanne Evans Wagner. 2006.
Penelope Brown, nascida em 2/11/1944 em Summit, New Jersey, EUA: Trabalha no Institute Max Planck
of Phisicolinguisitc. BROWN 2013, La Estructura Conversacional y la adquisicin del linguaje: El papel de la
repeticin em el hablar de los nios y adultos tzeltales. Em L. de Len Pasquel (Ed.), senderos Nuevos em el estdio
de la adquisicin de lenguas mesoamericanas: Estructura, Narrativa y socializacin (pp. 35 -82). Mxico: CIESAS
UNAM; Atualmente uma emrita pesquisadora snior do Instituto Max Planck de Psicolingustica, na Holanda.
reas de Interesse: Cultura; Antropologia Lingustica; Pragmtica; Linguagem Infantil.

2

pragmtico-discursivos e (b) observar-se-ia, portanto, um contnuo entre dixis e
referenciao e, conjuntamente, entre o real, o discursivo e o gramatical; Na seo seguinte,
tratamos da inter-relao entre linguagem e cognio, no que se refere emergncia da
gramtica e expanso das conexes cerebrais; e, por fim, fechamos o texto apresentando
nossas consideraes finais.


A dixis e a teorizao lingustica

Segundo Fonseca (1996, p.438),
2


Apesar de ter sido aplicada descrio das lnguas
desde a Antiguidade (como termo metalingustico, dixis foi
usado, pela primeira vez, pelos gramticos gregos), s muito
mais tarde a noo de dixis passou a ocupar o lugar que hoje
lhe atribudo na teorizao lingustica.
Numa primeira acepo prxima do seu sentido
etimolgico dixis tem o sentido de indigitao, mostrao;
usado no mbito da descrio gramatical, o termo refere uma
mostrao de carter verbal, o <<gesto verbal>> de apontar,
chamando a ateno, por exemplo, para um elemento do
contexto evidente pela sua proximidade.


Lyons (1979)
3
define dixis a partir da noo de enunciao. Para o autor, particular,
sendo produzido por um falante e dirigido a, no mnimo, um ouvinte. Na realizao do
enunciado, ocorrem situaes de localizao e identificao de pessoas, objetos, eventos,
processos e atividades das quais se fala ou se faz referncia em relao ao contexto espao
temporal criado e sustentado pelo ato do enunciado. Assim sendo,

A propriedade essencial da dixis [...] que ela
determina a estrutura e a interpretao dos enunciados em
relao hora e ao lugar de sua ocorrncia, identidade do
falante e do interlocutor, aos objetos e eventos, na situao
real de enunciao. Por exemplo, o referente de aquele
homem l s pode ser identificado com relao ao uso da
expresso por algum que se encontra em determinado
lugar, em determinada ocasio. O mesmo se d com ontem
e muitas outras expresses diticas. (LYONS, 1987, p.163,
grifo nosso).



2
FONSECA, F. I. Dixis e pragmtica lingustica. In: FARIA, I. H. et al. (Org.).Introduo lingustica geral e
portuguesa. Lisboa: Editorial Caminho, 1996, p.437-445.
Professora Catedrtica da Faculdade de Letras do Porto, Fernanda Irene Fonseca marcou, com os seus
trabalhos, o panorama dos estudos lingusticos em Portugal, sobretudo no domnio da Anlise Textual, a partir da
qual procedeu a ramificaes to produtivas como a da ligao entre lingustica e literatura ou entre lingustica e
ensino do Portugus. So marcantes os trabalhos sobre o tempo e a narrao, sobre a escrita de Verglio Ferreira e
sobre a pedagogia da escrita. Depois de 36 anos como Professora da Faculdade de Letras da Universidade do Porto,
dedica-se atualmente, em exclusividade, ao estudo do esplio de Verglio Ferreira, centrando-se na escrita
diarstica.
3
LYONS, J. Lingua(gem) e lingustica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1987.
______. Introduo lingustica terica. So Paulo: Cia. Ed. Nacional, 1979.
Sir John Lyons , LittD, FBA (nascido em 23 de maio, 1932) um linguista Ingls, trabalhando em semntica.
Em 1961, ele retornou ao Colgio de Cristo, onde lecionou at 1964. Entre 1965 e 1969, ele foi o editor fundador do
Journal of Linguistics . [ 1 ] De 1964 a 1984, foi professor de lingustica nas universidades de Edimburgo e Sussex .
Ele era dono de Trinity Hall, em Cambridge por 15 anos, antes de se aposentar em 2000; ele agora um membro
honorrio da faculdade. Ele foi nomeado cavaleiro em 1987.
3

Embora seja um fenmeno j h muitos sculos conhecido, em geral, nossas
gramticas ou no mencionam a dixis ou dispensam a ela uma abordagem ligeira e, portanto,
superficial, o que , no mnimo, curioso, uma vez que, conforme afirma Martins (2000)
4
:

Mais de noventa por cento das unidades frsicas de
uma lngua natural apresentam unidades lexicais de funo
dectica (VIDAL, 1993, p.26). Estas organizam-se em
paradigmas gramaticais fulcrais em qualquer abordagem
lingustica: os pronomes, os artigos, os advrbios, todas as
variaes do paradigma verbal, designadamente a de tempo,
frmulas de tratamento, determinados lexemas
correspondentes a verbos de movimento. Esta constatao
no funciona por si como mbil para o estudo da dixis, mas
como consequncia de fatores a que a lingustica
contempornea no pode ficar alheia.

Ao que tudo indica, o pequeno espao dedicado dixis nas gramticas est ligado
pouca ateno que lhe tem sido dispensada pelos estudos lingusticos, apesar dos protestos de
alguns estudiosos como, por exemplo, o de Fillmore
5
(1997) que tem argumentado haver
princpios da descrio lingustica que deveriam ser orientados, de alguma forma, para
sentenas ancoradas deiticamente.
Em sua obra dedicada ao fenmeno da dixis, Fillmore (1997) comenta trs casos
famosos de sentenas que foram objetos de discusso lingustica: (1) The bill is large, (KATZ
6
;
FODOR
7
, 1963), (2) The box is in the pen (BAR-HILLEL
8
, 1960), (3) Sincerity may frighten the boy

4
MARTINS, A. C. O lugar da dixis na descrio da lngua. Forum Media 2, Instituto Politcnico de Viseu,
n.2, 2000. Disponvel em: <http://www.prof2000.pt/users/ anamartins/ArtigoFIF.html>. Acesso em: 29 mar. 2010.
5
Charles J. Fillmore(1929 -2014) um linguista americano e professor emrito de Lingustica da
Universidade da Califrnia, Berkeley. Ele recebeu seu Ph.D. em Lingustica da Universidade de Michigan em 196; O
Departamento de Lingustica lamenta a perda de Charles Fillmore, que morreu em 13 de fevereiro depois de uma
luta contra o cncer. Ele era um professor talentoso, um mentor amado, um colega estimado e amigo, e um dos
grandes linguistas do ltimo meio sculo. Nossos coraes esto com Lily Wong Fillmore e a todos Chuck e a famlia
de Lily. http://linguistics.berkeley.edu/charles-j-fillmore-1929-2014.
6
KATZ, J.; FODOR, J. A. The structure of a semantic theory. Language, v.39, n.2, p.170-210, 1963.
Contribuies de Jerrold J. Katz: (1) o desenvolvimento da primeira teoria abrangente da semntica dentro de
gramtica gerativa, (2) propondo que linguagem um resumo, em vez de um objeto fsico ou mental, e (3)
contestando a Noes fregeanos que detectam determina referncia e que forma semntica equivalente a forma
lgica. Katz recebeu um doutorado em Filosofia pela Universidade de Princeton em 1960. Em 1961, tornou-se
Pesquisador Associado em Lingustica no Instituto de Tecnologia de Massachusetts, e foi nomeado
Professor Assistente de Filosofia em 1963. Ele rapidamente subiu na hierarquia em MIT, tornando-se professor de
Filosofia em 1969. Ele foi nomeado Professor de Filosofia e Lingustica do Centro de Ps-Graduao da Universidade
da Cidade de Nova York, em 1975, um cargo que ocupou at sua morte. Ele escreveu ou coautor de 11 livros e mais
de 75 artigos sobre filosofia e lingustica, e editado ou coeditado trs livros.
http://dingo.sbs.arizona.edu/~langendoen/katz-bio.pdf. Corrigir para poder imprimir
7
Jerry Alan Fodor um filsofo e cientista cognitivo americano. Professor de Filosofia na Universidade
de Rutgers, Nova Jersey, e autor de muitas obras no campo da Filosofia da mente e cincia cognitiva. Jerry Fodor
um dos principais filsofos da mente do final do sculo XX e incio do sculo XXI. Alm de ter exercido uma enorme
influncia em praticamente toda parte da literatura da filosofia da mente desde 1960, a obra de Fodor, tem tido um
impacto significativo no desenvolvimento das cincias cognitivas. Na dcada de 1960, junto com Hilary Putnam,
Noam Chomsky, e outros, ele apresentou crticas influentes sobre behaviorismo que dominou grande parte da
filosofia e psicologia na poca. Desde ento, Fodor tem articulado e defende uma alternativa, realista na concepo
de estados intencionais e seu contedo que ele argumenta vindica os elementos centrais da psicologia popular
dentro de um quadro fisicalista. http://www.iep.utm.edu/fodor/
8
BAR-HILLED, Y. The present status of automatic translation of language. Advancesin Computers, New
York, 1, p.158-163, 1960. Nascido Oscar Westreich em Viena, ustria-Hungria, ele foi criado em Berlim. Em 1933
4

(CHOMSKY
9
, 1965).
Fazendo especial referncia sentena Sincerity may frighten the boy, Fillmore(1997)
diz que Chomsky (1965) a utilizou para demonstrar os tipos de informao gramatical com os
quais a lingustica moderna tem de lidar. Fillmore (1997, p.7, traduo nossa) apresenta
algumas dessas informaes:
(1) a informao categorial de que sincerity e
boy so nomes, may um auxiliar modal, frighten um
verbo e the um artigo, (2) a informao relacional de que
sujeito/predicado asseguram a relao entre a palavra
sincerity e a frase may frighten the boy e de que
verbo/objeto direto asseguram a relao entre a palavra
frighten e o sintagma nominal the boy, (3) a informao
lexical inerente de que, por exemplo, sincerity um nome
singular, abstrato, enquanto que o nome boy animado,
masculino, e contvel, etc., (4) a informao subcategorial
estrita de que o verbo frigthen requer um objeto direto e
de que o nome boy requer um determinante precedente,
no singular, e (5) a informao selecional de que o verbo
frigthen requer um objeto direto animado, mas muito
menos restritivo em relao classe de entidades que seriam
bem aceitas como seu sujeito.



emigrou para a Palestina com o movimento da juventude Bnei Akiva, e brevemente se juntou ao kibutz Tirat Zvi
antes de se estabelecer em Jerusalm e se casar com Sulamita. Bar- Hillel recebeu seu doutorado em Filosofia pela
Universidade Hebraica onde tambm estudou matemtica sob Abraham Fraenkel, com quem ele, eventualmente,
coautor de Fundamentos da Teoria dos Conjuntos (1958 a 1973). Foi um grande discpulo de Rudolf Carnap, cuja
lgica dele sobre Sintaxe da Linguagem muito o influenciou. Ele comeou uma correspondncia com Carnap na
dcada de 1940, o que levou a um ps-doc em 1950 sob Carnap na Universidade de Chicago, e sua colaborao
em 1952 de Carnap um esboo da Teoria da Informao Semntica.
Bar- Hillel, em seguida, assumiu uma posio no MIT, deixando em 1953, pouco antes da chegada de
Noam Chomsky. No MIT, Bar-Hillel foi o primeiro acadmico a trabalhar em tempo integral no campo da traduo
automtica; ele organizou a primeira Conferncia Internacional sobre Machine Translation em 1952. Mais tarde, ele
expressou dvidas de que de propsito geral de traduo totalmente automtico de alta qualidade seria nunca
possvel. [1 ] [2] Ele tambm foi um dos pioneiros no campo da recuperao da informao.
http://en.wikipedia.org/wiki/Yehoshua_Bar-Hillel#Select_bibliography.
9
CHOMSKY, N. Aspects of the theory of syntax. Cambridge: MIT, 1965. Noam Chomsky (1928) professor
e ativista poltico norte-americano. Tornou-se conhecido por suas crticas contra a poltica externa americana.
professor do Massachusetts Institute of Technology. Desenvolveu uma teoria que revolucionou o estudo da
lingustica.
Noam Chomsky (1928) nasceu na Filadlfia, Pensilvnia, Estados Unidos, no em 7 de Dezembro. Estudou
no Oak Lane Country Day School e no Central High School. Foi pesquisador assistente na Universidade de Harvard,
onde realizou a maior parte de suas pesquisas relacionadas lingustica, entre os anos de 1951 e 1955. Estudou na
Universidade da Pensilvnia, onde e tornou-se Ph.D., publicando sua tese com mais de mil pginas. Aps receber a
sua graduao, Chomsky passou a lecionar no Massachusetts Institute of Technology. Noam casou-se com Carol
Schatz, em 24 de Dezembro de 1949 e teve dois filhos.
Entre suas muitas realizaes, o mais famoso foi o seu trabalho com a gramtica generativa, que tornou-
se de interesse na lgica moderna e em fundaes matemticas. Tornou-se conhecido como um dos fundadores
principais da transformational-generative grammar (gramtica transformadora-generativa), um sistema da anlise
lingustica que desafiou a lingustica tradicional e tem relao com filosofia, lgica, e psicolingustica. Seu livro
Syntactic Structures (1957), um resumo de sua tese, revolucionou a lingustica.
A teoria de Chomsky sugere que toda declarao humana tem duas estruturas: "estrutura de superfcie", a
superficial combinando com as palavras, e a "estrutura funda" que so regras universais e mecanismos. Em termos
mais prticos, a teoria discute que os meios para adquirir uma lngua inata em todos seres humanos e so
provocados to logo uma criana comea a aprender os princpios bsicos de uma lngua.
Chomsky professor a mais de 40 anos. Foi nomeado para a Ctedra de Lnguas Modernas e Lingustica
Ferrari P Ward.

5

Conforme destaca Fillmore (1997), seria possvel acrescentar uma lista de informaes
adicionais da mesma natureza. Contudo o que chama ateno do autor um aspecto que
sequer foi considerado:
surpreendente que em todas estas
demonstraes, o escopo da descrio e explicao tenha se
limitado ao que pode ser dito sobre as sentenas no abstrato.
Em nenhum caso a sentena vista como tendo o que
psicolinguista noruegus Ragnar Rommetveit chama de
ancoragem ditica. Em nenhum caso se prestou ateno para
como a sentena pode ser usada, para as condies sob as
quais um falante do ingls pode escolher utiliz-la, para o
papel que a sentena pode desempenhar no decorrer de uma
conversao, ou coisa do gnero. (FILLMORE, 1997, p.8,
traduo nossa).


O autor acrescenta que, mesmo se tratando de sentenas cujas contextualizaes
podem no ser particularmente interessantes, alguma coisa, pelo menos, poderia ter sido dita
sobre as condies de utilizao do determinante definido empregado em todas elas. Mais
adiante, reclama do fato de as teorias lingusticas at ento no terem prestado a devida
ateno dixis, uma vez que os fenmenos da dixis impem uma srie de problemas graves,
em termos empricos, conceituais e notacionais para a teoria gramatical.
Embora grande parte dos estudos contemporneos se preocupe mais com o papel do
usurio e faa referncia aos aspectos pragmticos que envolvem os enunciados lingusticos,
observamos haver ainda uma tendncia a se desconsiderar o contexto situacional ou o mundo
ambiental no que concerne ao uso da lngua. Ancorados em um constructo terico, o
denominado universo discursivo, muitos estudiosos fazem referncia a objetos do discurso e
a contextos discursivos que se encontrariam no mbito do universo postulado.
E, considerando que os atos comunicativos se desenvolvem tambm no mbito desse
universo, simplesmente ignoram a possibilidade de referncia ao mundo ambiental e, por
conseguinte, ignoram tambm a dixis. Sob tal ponto de vista, os atos lingusticos se dariam
sempre numa espcie de universo paralelo desvinculado do mundo ambiental.
Tal noo de universo discursivo, no que se refere questo de que estamos tratando,
no nos parece to distante da noo to difundida de sistema lingustico abstrato e
autnomo que pressupe a subtrao, da anlise lingustica, de todos os fatores ligados
realizao da lngua. A principal diferena entre os dois, a nosso ver, est no fato de que, na
postulao do universo discursivo, considera-se a realizao lingustica e a influncia do
contexto nos atos comunicativos; ficando claro, entretanto, que uma coisa e outra tambm
fazem parte do universo discursivo mencionado, conforme ser detalhado mais adiante. Assim
sendo, o mundo ambiental fica completamente parte, sem que seja explicado como
6

possvel vivermos e convivermos em um mundo real e nos comunicarmos exclusivamente no
mbito de um universo discursivo.
Considerando o que acabamos de dizer e entendendo que a dixis constitui um elo
entre o mundo ambiental e a gramtica de uma lngua, temos como proposta discutir aqui a
demarcao entre o real e o lingustico ou entre o mundo ambiental e a gramtica.

A fronteira entre o real e o lingustico
Halliday e Hasan (1976)
10
, ao estudarem a propriedade intrnseca a alguns itens da
lngua que no podem ser interpretados semanticamente sem estarem relacionados a outros,
definem referncia como um movimento de recuperao de elementos. A partir de ento,

10
HALLIDAY, M. A. K.; HASAN, R. Cohesion in English. London: Longman, 1976.

Michael Alexander Kirkwood Halliday (muitas vezes MAK Halliday ) (nascido em 13 de abril, 1925) um
australiano de origem britnica, linguista que desenvolveu o Modelo Sistmico da Lingustica Funcional da
linguagem - gramtica funcional sistmica ( SFG ) = Systemic functional linguistics ( SFL ). Onde Halliday descreve a
linguagem como um sistema semitico ", no no sentido de um sistema de signos, mas um recurso sistmico de
sentido". Para Halliday , a linguagem um "potencial de significado"; por extenso, ele define a lingustica como o
estudo de "como as pessoas trocam significados por 'linguajeante'". Halliday se descreve como um generalista , o
que significa que ele tem tentado "a olhar para linguagem de todos os possveis pontos de vista", e descreve seu
trabalho como "passear [ndo] as estradas e caminhos de linguagem". No entanto, ele afirmou que "na medida em
que privilegia o social: a linguagem como a criatura e criador do ser humano sociedade ".
Sistema semitico Multidimensional
O ponto de partida para o trabalho de Halliday em lingustica tem sido a simples pergunta: "como
funciona o idioma". Em toda sua carreira, ele sondou a natureza da linguagem como um sistema social
semitica; isto , como um recurso de sentido atravs das muitas e constantes mudanas contextos de interao
humana. Em 2003, ele publicou um documento que estabelece os princpios acumulados de sua teoria, que surgiu
como ele se envolveu com muitos problemas relacionados com as lnguas diferentes. Estes princpios, escreveu ele,
"surgiu como o produto-desses compromissos enquanto eu lutava com problemas particulares", como vrios como
a anlise literria e traduo automtica. Halliday tentou, ento, a desenvolver uma teoria lingustica e descrio
que aplicvel a qualquer contexto da linguagem humana. Sua teoria e descries so baseadas nesses princpios,
com base no que eles so obrigados a explicar a complexidade da linguagem humana. Existem cinco princpios:
1. Dimenso paradigmtica: O significado escolha, ou seja, os usurios selecionam a partir de "opes que
surgem no ambiente de outras opes", e que "o poder da linguagem reside na sua organizao como
uma rede enorme de opes inter-relacionados"
.

2. . Dimenso Estratificao . Na evoluo da linguagem do ensino primrio para de ordem superior
semitico , foi criado um espao em que os significados podem ser organizados em seus prprios termos,
como uma rede de inter-relaes puramente abstrato" . Entre o contedo forma de emparelhamento de
sistemas semiticos simples surgiu o "espao organizacional" referido como lexicogrammar . Este
desenvolvimento colocar idioma no caminho para se tornar um sistema de tomada de significado
aparentemente infinito.
3. Dimenso Metafunctional. Idioma exibe "complementaridade funcional". Em outras palavras, ela evoluiu
com a necessidade humana de fazer significados sobre o mundo ao redor e dentro de ns, ao mesmo
tempo em que o meio para criar e manter as nossas relaes interpessoais. Estes motivos so dois
modos de significado no discurso que-termos Halliday o "ideacional" e os
"interpessoais" metafunes .

Eles so organizados atravs de um terceiro modo de significado, a
textual metafuno , que atua sobre os outros dois modos para criar um fluxo coerente do discurso.
4. Dimenso sintagmtica. Idioma desdobra sintagmaticamente, como estrutura estabelecida no tempo
(falado) ou espao (escrito). Esta estrutura envolve unidades em diferentes posies dentro de cada
estrato do sistema de linguagem. Dentro do lexicogrammar, por exemplo, a maior a clusula, eo menor
o morfema; intermedirio entre essas fileiras so as fileiras do grupo / frase e de palavra.
5. Dimenso de instanciao. Todos esses recursos so, por sua vez, "baseada na vetor de instanciao",
definida como "a relao entre uma instncia e do sistema que est por trs dela." Instanciao uma
relao formal entre potencial e real. Teoria sistmica funcional assume uma relao muito ntima de
feedback contnuo entre instncia e sistema:. Assim usando o sistema pode mudar esse sistema:

7

separam a referncia da substituio, alegando que a substituio mantm as caractersticas
gramaticais dos itens substitudos, enquanto que a referncia no possui esse tipo de
restrio, j que sua finalidade consiste em recuperar as caractersticas semnticas do item
referido.
11
Em seu estudo, Halliday e Hasan
12
(1976) discorrem ainda sobre a possibilidade de a
referncia estar relacionada a elementos que no foram codificados no texto. A este respeito,
Borba (2005, p.17, grifo do autor), investigando as possveis contribuies da teoria da
enunciao para o conceito de exfora, diz o seguinte:
Para encontrar o termo referido, neste caso,
devemos recuperar essa informao na situao em que o
texto foi realizado. Quando a msica Parabns para voc
cantada, numa festa de aniversrio, conseguimos apreender,
no mundo das coisas, o elemento especfico a que o pronome
voc faz referncia.
Para separar esses dois tipos de referncia, os
autores [Halliday e Hasan (1976)] denominaram exfora as
referncias situacionais e endfora as textuais. As referncias
endofricas se subdividem em aquelas que se referem a
elementos anteriores denominadas de anforas , e
aquelas que se referem a elementos posteriores catforas.

11
Outra particularidade, esta de natureza formal, que, segundo os autores, distingue referncia de
substituio seria a realizao da primeira, atravs de formas pronominais, e da segunda, atravs formas nominais.
12
Ruqaiya Hasan (nascido em 1931) uma professora de lingustica que tem ensinado e ocupava cargos
de professora visitante em vrias universidades na Inglaterra. Seu ltimo compromisso foi na Universidade
Macquarie, na Austrlia, de onde se aposentou como Professor Emrito em 1994. Ao longo de sua carreira, ela tem
pesquisado e publicado extensamente nas reas de arte verbal, cultura, contexto e texto, texto e textura,
lexicogrammar e variao semntica. A ltima envolveu a elaborao de extensas redes de sistemas semnticos
para a anlise do significado dos dilogos que ocorrem naturalmente.
Hasan tem trabalhado em seu mais de 50 anos de carreira em lingustica em torno de uma srie de
preocupaes centrais, mas todos tm estabelecido a partir de uma convico bsica sobre a "continuidade da vida
da vida at ao morfema".
Sua pesquisa de doutorado cedo comeou a sua longa interesse na linguagem e arte verbal. Na dcada de
1960, trabalhou no Centro de Investigao Sociolingustica com Basil Bernstein, sobre questes relativas relao
da linguagem e da distribuio das formas de conscincia. Este compromisso gerou tanto o seu trabalho mais tarde
Variao Semntica, e forneceu o mpeto e dados para seus estudos iniciais sobre o que est subjacente a unidade
de texto, em seus termos: textura e estrutura do texto. em 1976, com MAK Halliday, ela publicou o que continua a
ser a discusso mais abrangente de coeso em Ingls.

Em seu livro mais em coautoria, Contexto Linguagem e texto:
aspectos da linguagem em uma perspectiva scio-semitica,

define Hasan as inter-relaes de textura e estrutura
do texto (ou seja, sua noo de "potencial estrutura genrica" ou "GSP").
Em todos esses esforos, a linguagem como uma semitica social, (seguindo a conta da linguagem
desenvolvida pela MAK Halliday ao longo de muitos anos) serviu como ponto de partida.
O tipo especfico de ligao que v entre linguagem e contexto social fez com seu trabalho tem se
preocupado com muitos problemas importantes em lingustica, tais como as relaes entre lngua e cultura, idioma
e classe social, linguagem e aprendizagem. O que distingue a sua contribuio que ela j trabalhou em muitas
dessas questes maiores, ao mesmo tempo em que ela atende a questes de descrio lingustica detalhado.
Ela divide teorias lingusticas em duas categorias: 'externalistas' ou "internalista". Ela aplica-se o termo
"externalista" para as teorias em que a linguagem atribudo um "papel secundrio" na criao de significado. Em
tais teorias, a linguagem no desempenha nenhum papel em trazer sobre a existncia da coisa a ser entendida ou
expressa. Na abordagem externalista, "a linguagem reduzida a um dispositivo de nome: torna-se um conjunto de
'nomes' que rotulam as coisas pr-existentes, propriedades, eventos, aes e assim por diante. uma condio de
nomear os fenmenos que devem existir e ser reconhecido como tendo identidades especficas bastante
independentes dos 'nomes' que os falantes da lngua escolher para dar a eles. ". Ela pediu que os linguistas de
abandonar a viso externalista . Ela argumenta, em vez de um modelo lingustico "que capaz de fazer duas coisas
aparentemente dspares ao mesmo tempo: primeiro, preciso mostrar que os significados so o artefato da
linguagem e assim so internos a ele; e em segundo lugar, que esses significados linguisticamente criados no
entanto pertencem a nossa experincia do mundo ao nosso redor e dentro de ns ".

8


Como podemos observar, Halliday e Hasan (1976)
13
estabelecem, atravs da
referncia exofrica, uma relao entre o sistema lingustico e o mundo das coisas. No
entanto o estabelecimento dessa relao a maior prova de que o sistema lingustico e o
mundo das coisas so concebidos pelos autores como sendo universos separados.
Marcuschi e Koch (2006)
14
, por usa vez, j adotando a noo de universo discursivo,
desvinculam-no completamente do mundo ambiental. Nas preliminares de seu texto sobre
referenciao, buscam distinguir e separar o que se considera real do que se denomina
discursivo. Comeam por rechaar a noo tradicional segundo a qual a referncia entendida
como designao extensional de entidades do mundo ambiental:
No iremos adotar aqui esse sentido que lhe
comumente atribudo. Consideramo-la, isto sim, como aquilo
que designamos, representamos, sugerimos quando usamos
um termo ou criamos uma situao discursiva referencial
com essa finalidade: as entidades designadas so vistas como
objetos-de-discurso e no como objetos-do-mundo.
(MARCUSCHI; KOCH, 2006, p.381-382).

13
Supracitado.
14
MARCUSCHI, L. A.; KOCH, I. G. V. Referenciao. In: JUBRAN, C.; KOCH, I. G. V.(Org.). Gramtica do
portugus culto falado no Brasil. Campinas: Ed. da UNICAMP, 2006. v.1; p. 381-399.
Luiz Antnio Marcuschi um linguista brasileiro. Atualmente professor titular da Universidade Federal
de Pernambuco, Brasil. Marcuschi possui graduao em Philosophisches Seminar Departamento de Filosofia pela
Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul (1968) , doutorado em Letras pela Universitat Erlangen-
Nurnberg (Friedrich-Alexander) (1976) e ps-doutorado pela Universitat Freiburg (Albert- Ludwigs) (1988).
Marcuschi tem experincia na rea de Lingustica, com nfase em Teoria e Anlise Lingustica. Atua,
principalmente, nos seguintes temas: Filosofia da Linguagem, Metodologia, Epistemologia, Lgica.
Bibliografia
Hipertexto e gneros digitais: novas formas de construo de sentido / Luiz Antnio Marcuschi, Antnio
Carlos Xavier, (orgs.). 3 Ed. So Paulo: Cortez, 2010.
Produo textual, anlise de gneros e compreenso. So Paulo: Parbola Editorial, 2008.
Da Fala para a Escrita: Atividades de Retextualizao. 1. ed. So Paulo: Editora Cortez, 2001.
Anlise da Conversao. 5. ed. So Paulo: tica, 1999. 96 p.; REDATORES, E. (Org.). Lngua Portuguesa -
Telecurso 2000 - 1 Grau -. Rio de Janeiro: GLOBO, 1995.
Quem Quem Na Pesquisa Em Letras e Lingustica No Brasil. Recife: ANPOLL, 1992.
A Repetio Na Lngua Falada: Formas e Funes. Recife: Mimeografada PGLetras -UFPE, 1992.
Lingustica de Texto: O Que e Como Se Faz. Recife: EDITORA DA UFPE, 1983.
Die Methode Des Beispiels - Die Sprachphilosophie Von L. Wittgenstein. ERLANGEN - RFA: PALM-EMKE
VERLAG, 1976.
Linguagem e Classes Sociais. Porto Alegre: Movimento, 1975.

Ingedore Grunfeld Villaa Koch
Ingedore Grunfeld Villaa Koch uma linguista brasileira. Atualmente professora titular da Universidade
Estadual de Campinas, So Paulo, Brasil.
Koch possui graduao em Letras-Portugus /Literatura pela Faculdade de Filosofia Cincias e Letras
Castro Alves (1974), graduao em Cincias Jurdicas e Sociais pela Universidade de So Paulo (1956), mestrado em
Lngua Portuguesa pela Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo (1977), doutorado em Lngua Portuguesa pela
Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo (1981), e fez seu ps-doutorado na Ps-Doutorado Universitt
Tbingen, Alemanha. Lecionando na Unicamp desde 1985, livre-docente pela mesma.
A professora Ingedore uma referncia nacional em lingustica aplicada, atuando, principalmente, com
lingustica textual, leitura e interpretao e semntica e estilstica. Seus livros so bibliografias bsicas de qualquer
curso de letras do Brasil.


9


Esclarecendo que no negam a existncia da realidade extramente nem estabelecem a
subjetividade como parmetro do real, os autores postulam a necessidade de uma ontologia
no ingnua e no realista. De acordo com eles:
Nosso crebro no opera como um sistema
fotogrfico no mundo, nem como um sistema de
espelhamento, ou seja, nossa maneira de ver e dizer o real
no coincide com o real. Nosso crebro no uma polaroide
semntica. Ele reelabora os dados sensoriais para fins de
apreenso e compreenso. (MARCUSCHI; KOCH, 2006,
p.382).

A partir de ento, os autores esclarecem ser a noo de referncia por eles adotada o
aspecto fundamental em suas anlises:
[...] os referentes so vistos no como algo que
deve necessariamente existir (na condio de indivduo) no
mundo extratexto ou extramente, mas so aqui considerados
como objetos-de-discurso. a isso que chamamos de
referenciao.
Esse ponto de vista implica uma noo de lngua
que no se esgota no cdigo, nem num sistema de
comunicao que privilegia o aspecto informacional ou
ideacional. A lngua no um simples instrumento de
transmisso de informao. A discursivizao ou
textualizao do mundo por via da linguagem no se d como
um simples processo de elaborao informacional, mas de
construo, estruturao e fundao do prprio real.
(MARCUSCHI; KOCH, 2006, p.382).

Sob tal perspectiva, a referenciao s possui os movimentos anafrico e catafrico,
estando, portanto, excludas as referncias exofricas. Para os autores, a referenciao remete
a inferncias textuais, a informaes que foram constitudas textualmente. Assim sendo, no
preveem a ocorrncia de uma referncia que ultrapasse o cotextual.
Na mesma linha, Neves (2006, p.75)
15
, afirma:
ao estabelecer a interao lingustica, compondo
seus enunciados, que os falantes instituem os objetos-de-
discurso, isto , as entidades que constituem termos das
predicaes, entidades oriundas de uma construo mental,
e no de um mundo real, o que significa que a primeira noo
de referncia a de construo de referentes.

Mesmo concordando que nosso crebro no uma polaroide semntica e que a
lngua no um simples instrumento de transmisso de informao, entendemos que,
semelhantemente maneira como nos orientamos no mundo ambiental e nos adaptamos a

15
NEVES, M. H. M. Texto e gramtica. So Paulo: Contexto, 2006.
licenciada em Letras (em Portugus Grego e em Alemo) pela Universidade Estadual Paulista Jlio de
Mesquita Filho, doutora em Letras Clssicas (Grego) pela Universidade de So Paulo, livre-docente (Lngua
Portuguesa) pela Universidade Paulista Jlio de Mesquita Filho e professora emrita na mesma instituio.
bolsista de Produtividade em Pesquisa nvel IA do CNPq. Atualmente professora da Universidade Presbiteriana
Mackenzie e da UNESP Araraquara. Coordenadora do Grupo de Pesquisa Gramtica de usos do portugus do
CNPq. http://www.unesp.br/cpa//noticia.php?artigo=9370
10

novas situaes enfrentadas por exemplo, buscando caminhos que nos livrem de pedras,
espinhos, lugares escuros e situaes de perigo , tambm nos orientamos nos atos de
comunicao, adaptando-nos aos contextos comunicativos em que ocorrem. E, ainda,
semelhantemente maneira em que, dependendo das circunstncias, uma pedra em nosso
caminho pode representar um obstculo ou uma arma com a qual podemos nos defender de
possveis ataques, nos atos comunicativos, inferimos posies, condies, intenes,
perspectivas etc. nossas e de nossos interlocutores, com base no contexto comunicativo em
que nos encontramos. Em outras palavras, o que queremos dizer que, em vez de se postular
um universo parte (como se crebro e corpo fossem independentes um do outro),
prefervel buscarmos explicitar o modo como o ser humano se relaciona com o mundo
ambiental atravs da linguagem.

Ponte entre o mundo ambiental e a gramtica

Com o propsito de elucidar a relao referida (mundo ambiental/gramtica),
passamos a discorrer sobre estudos que buscam articular as condies de vida e a evoluo do
corpo humano ao desenvolvimento da linguagem.

O corpo e a linguagem
Armstrong, Stokoe e Wilcox (1995)
16
, objetivando destacar o papel dos gestos no
desenvolvimento da linguagem humana, comeam fazendo referncia publicao de Pike
(1993)
17
. Dizem os autores que Pike (1993) tomou emprestado parte do princpio de
complementaridade do trabalho do fsico Niel Bohr
18
. Conforme enunciam:

16
ARMSTRONG, D. F.; STOKOE, W. C.; WILCOX, S. Gesture and the nature of language. Cambridge:
Cambridge University Press, 1995.
(1) Wilcox, S. / Sherman Wilcox - Ph.D., Universidade do Novo Mxico
reas de Interesse: Gramtica cognitiva; Estudos tipolgicos da modalidade gramatical em lnguas de
sinais; Gesto e Linguagem; Evoluo da Linguagem. http://ling.unm.edu/people/more-
info/sherman-wilcox-information.html
(2) Stokoe, W. C. / William C. Stokoe, Jr.
Pesquisou American Sign Language (ASL)- Lngua Americana de Sinais, extensivamente enquanto ele
trabalhava na Universidade Gallaudet . Ele cunhou o termo cherology , o equivalente a fonologia da
lngua de sinais. Seu ltimo trabalho, publicado postumamente, foi Language in Hand.
http://en.wikipedia.org/wiki/William_Stokoe.
(3) ARMSTRONG D. F; David F. Armstrong - ?
Gesture and the Nature of Language - David F. Armstrong , William C. Stokoe , Sherman E. Wilcox
Cambridge University Press , 16/03/1995 - 260 pginas.

17
PIKE, K. L. 1993. Talk, thought and thing: the emic road toward conscious knowledge. Dallas: Summer
Institute of Linguistics, 1993.
Kenneth Lee Pike (9 de junho, 31 de 1912-dezembro de 2000) foi um americano linguista e antroplogo.
Ele foi o criador da teoria da tagmemics e coiner dos termos "emic" e "etic" e o desenvolvedor da linguagem
construda Kalaba-X para uso no ensino da teoria e prtica da traduo.
11

Desde Heisenberg, os fsicos sabem que, se se
consegue localizar uma partcula com preciso, sua ao
(como parte de uma onda de partculas semelhantes) escapa
da deteco e que, se se estuda a ao das ondas, as
partculas individuais desaparecem. (ARMSTRONG, STROKOE;
WILCOX, 1995, p.1, traduo nossa).

Tomando como base tal princpio, os autores afirmam que, no que diz respeito aos
estudos da linguagem, as atenes tm se concentrado em partculas (como palavras,
morfemas, segmentos e, por fim, traos distintivos), tendendo-se, por conseguinte, a se
discutir menos acerca de: (1) como essas partculas se misturam, perdendo suas identidades
distintas, (2) como elas funcionam nas ondas dos contnuos sons da fala e movimentos das
lnguas de sinais, (3) como elas funcionam nas ondas da atividade neural e muscular que as
produzem.
Assumem, ento, os estudiosos o propsito de demonstrar que as lnguas de sinais
primrias das comunidades surdas, bem como as lnguas de sinais alternativas utilizadas por
pessoas que podem ouvir esto relacionadas a uma prtica comum aos humanos em geral: a
de se comunicar atravs de gestos. Sob esse vis, os gestos visveis das lnguas de sinais
correspondem prtica humana de fazer gestos invisveis, mas audveis, na garganta e na
boca. Para alm disso, os autores se propem a apresentar evidncias de que, em termos
evolutivos, a linguagem gestual teria representado importante papel na histria da
humanidade, principalmente no que se refere ao desenvolvimento da linguagem vocal.
Na seo que se segue, resumiremos o encadeamento das evidncias apresentadas
pelos autores, buscando validar o seguinte pressuposto: a linguagem provm do corpo.


Pike nasceu em Woodstock, Connecticut , e estudou teologia na Gordon College , graduando-se com um
BA em 1933 Inicialmente, ele queria fazer. missionrio trabalho na China ; quando este lhe foi negado, passou em
1935 para estudar lingstica com Summer Institute of Linguistics (SIL). Ele foi para o Mxico com SIL, aprendendo
Mixtec de falantes nativos de l.
Em 1937, Pike foi para a Universidade de Michigan , onde trabalhou para o seu doutorado em lingstica
sob Charles Fries. Sua pesquisa envolveu vivendo entre os Mixtecs, e ele e sua esposa Evelyn desenvolveu um
sistema de escrita para a lngua Mixtec. Depois de ganhar seu Ph. D. Em 1942, Pike se tornou presidente do Instituto
de Vero em Lingustica ( SIL ). A principal funo do Instituto era produzir tradues da Bblia para no escritas as
lnguas , e em 1951 publicou o Pike Mixtec Novo Testamento . Ele foi o presidente da SIL Internacional 1942-1979.
Bem como, e em paralelo com o seu papel no SIL , Pike passou trinta anos na Universidade de Michigan ,
durante o qual ele serviu como presidente do seu Departamento de Lingustica, professor de lingustica, e diretor do
Instituto de Ingls (ele fez um trabalho pioneiro no campo da aprendizagem de lnguas Ingls e ensino ) e mais tarde
foi professor emrito da universidade. http://en.wikipedia.org/wiki/Kenneth_Lee_Pike;
Bibliografia extensa: http://www-01.sil.org/klp/klp_biblio.htm.

18
O princpio da complementaridade foi enunciado por Niels Bohr em 1928 e assevera que a natureza da
matria e energia dual e os aspectos ondulatrio e corpuscular no so contraditrios, mas complementares. Da
vem o nome do princpio.
Isto significa que a natureza corpuscular e ondulatria so ambas detectveis separadamente e surgem de
acordo com o tipo de experincia. Assim, na experincia da dupla fenda a natureza evidenciada da luz
ondulatria, ao passo que na experincia do efeito fotoeltrico, a natureza que ressalta a corpuscular, como
demonstrou Einstein. Argumentos similares valem tambm para a matria. Assim, o princpio da
complementaridade atesta a ambiguidade e natureza dupla da matria e energia.
12

A importncia do componente social
Contrapondo-se hiptese inatista defendida pelos gerativistas, Armstrong, Strokoe e
Wilcox (1995, p.143, traduo nossa) dizem que:
Estudos de aquisio da linguagem mostram que a
linguagem no se desenvolve por meio da interao do
indivduo com o meio ambiente natural. Ela emerge somente
da interao social, mas interao social, dentro de limites
restritos. Ns no saberamos o que significa uma palavra se
no tivssemos ouvido, ou visto a palavra sendo usada por
outra pessoa em um contexto que fizesse a relao
razoavelmente inequvoca entre palavra e significado.

Os autores tambm asseveram que, uma vez adquirida, a linguagem em um nvel
suficiente, o indivduo capaz de usar a lngua e a ajuda por ela fornecida, para determinar,
por inferncia, a partir do contexto, o significado de uma palavra at ento desconhecida.
Porm, conforme enfatizam, sem a introduo de palavras e das ideias seminais que as
palavras simbolizam ou seja, sem o processo de aquisio inicial, que social , no haveria
nenhum equipamento que possibilitasse ao indivduo fazer inferncias lingusticas. Resumindo,
a associao de uma palavra com um significado torna possvel a conversa e o pensamento
verbal, mas o pensamento verbal precisa de linguagem, e linguagem precisa da interao de,
pelo menos, dois seres humanos.
A importncia do componente social demonstrada e destacada pelos autores,
quando tratam da emergncia da linguagem na espcie humana, embasados, sobretudo, na
teoria biolgica da mente de Edelman (1987, 1988, 1989, 1992).
19
Segundo essa teoria,
animais superiores que possuem crebro so capazes de categorizar percepes, ter
lembranas, formar conceitos e ter, pelo menos vagamente, conscincia de si mesmos.
Contudo, conforme alegao da mesma teoria, uma espcie em que a conscincia primria
tenha evoludo precisa tambm ter adquirido uma lngua, para atingir uma conscincia de
ordem superior:
Um crebro capaz de correlacionar as informaes
provenientes do exterior com informaes obtidas de dentro
do organismo no precisa de linguagem ou de conscincia
superior para gerar certos tipos de mapeamentos globais;
estes, se ns pudssemos coloc-los em linguagem, so
mapeamentos que significariam, por exemplo: Esta coisa, ou
ao, boa para mim. Isso algo que seria melhor eu

19
EDELMAN, G. M. Bright air, brilhant fire: on the matter of mind. New York: Basic Books, 1992.
______. The remembered present: a biological theory of consciouness. New York: Basic Books, 1989.
______. Topobiology. New York: Basic Books, 1988.
______. Neural darwinism: the theory of neuronal group selection. New York: Basic Books, 1987.
Gerald Maurice Edelman, MD, Ph.D. - Professor do Departamento de Biologia Celular e Molecular do Campus
Califrnia. O Instituto de Skaggs para a Faculdade de Biologia Qumica, Programa de Ps-Graduao.
Nascido em 1 de julho de 1929 um bilogo americano que dividiu o Prmio Nobel de Fisiologia ou Medicina de
1972 com Rodney Robert Porter sobre o Sistema Imunolgico. Vencedor do Prmio Nobel de investigao na descoberta
da estrutura das molculas de anticorpo; em entrevistas, ele disse que o modo como os componentes do Sistema
Imunolgico evoluem ao longo da vida do indivduo anlogo ao modo como os componentes do crebro evoluem na
vida. H uma continuidade desta forma entre o seu trabalho sobre o sistema imunolgico, pelo qual ganhou o Prmio
Nobel, e seu trabalho mais tarde na neurocincia e na filosofia da mente. Foco de Pesquisa: Estudos de interaes clula-
clula durante o desenvolvimento embrionrio e de molculas de adeso celular (CAMs) e seu papel no desenvolvimento
neural e plasticidade. Estudos sobre a gentica molecular dos defeitos connectional no sistema nervoso. Estudos sobre a
regulao da transcrio e da traduo de controlo em clulas eucariticas. O trabalho terico sobre a organizao das
funes cerebrais superiores e na construo de mquinas no-von Neumann e dispositivos baseados em cerebrais.
https://www.google.com.br/search?hl=pt-
BR&noj=1&q=EDELMAN%2C+G.+M.&oq=EDELMAN%2C+G.+M.&gs_l=serp.12...2144306.2144306.0.2146234.1.1.0.0.0.0.0.
0..0.0....0...1c.1.42.serp..1.0.0.xNO1up2AfX8
13

evitar ou se no... Mas para adquirir linguagem, em primeiro
lugar, uma criatura com crebro capaz das funes que
acabamos de descrever precisa de algo mais do que o
conhecimento vindo de dentro [...] e do conhecimento vindo
da [...] percepo acerca do mundo exterior. Essa criatura
precisa ser capaz de reconhecer uma categoria intermediria
entre si e tudo o mais, uma nova categoria que no seja o eu
nem o no eu, mas uma parte especial do no eu que
contm muitos outros como o eu outros com os quais a
prpria vida e o bem-estar esto ligados. (ARMSTRONG;
STROKOE; WILCOX, 1995, p.144, traduo nossa).

Conforme advogam os autores, o aspecto social estaria intimamente ligado ao
desenvolvimento da linguagem humana, uma vez que possuir um crebro que tenha evoludo
at a capacidade de ter uma conscincia primria no garantiria espcie o desenvolvimento
da linguagem. Indivduos de uma espcie com conscincia primria podem ser bem sucedidos
na luta para sobreviver e, assim, promoverem a sobrevivncia de sua espcie. Tais indivduos
devem ter redes neurais extensivas e complexas bem ajustadas ao seu habitat e estilo de vida.
Os chipanzs, por exemplo, tm meios de comunicao razoavelmente sofisticados que no se
desenvolveram em linguagem. E criaturas proximamente relacionadas aos chipanzs, os
primeiros homindeos, tambm teriam crebros complexos. Contudo a vida social diferenciada
dos homindeos teria ocasionado um tipo de linguagem meio comportamental e a conscincia
de ordem superior necessria para desenvolv-la, uma vez que:
[...] a vida do grupo, e no vidas de indivduos
sozinhos, que adapta uma espcie social ao seu meio
ambiente; ou, de outro ponto de vista, para o indivduo, o
grupo [a poro mais significativa do] meio ambiente.
(ARMSTRONG; STROKOE; WILCOX, 1995, p.144, traduo
nossa).

Referindo-se ao trabalho de Kendon (1991)
20
, os autores ressaltam a diferena
substancial entre os chimpanzs e os homindeos, no que concerne estrutura social, o que
pode ter levado os gestos visveis e vocais utilizados pelos homindeos, do tipo usado tambm
pelos chimpanzs, a se tornarem verdadeiros smbolos da linguagem. Para Kendon (1991), os
chimpanzs pareciam estar em vias de desenvolver uma linguagem, entretanto isso no
aconteceu. Depois de se perguntar o que teria faltado para tal, Kendon (1991) conclui que os
chipanzs no desenvolveram um sistema de linguagem, simplesmente porque no
precisaram de um, j que, na vida social dos chimpanzs, praticamente inexistente a

20
KENDON, A. Some considerations for a theory of language origins. Man, London, v.26, n.2, p.199-221,
June 1991.
KENDON, A / Adam Kendon - Universidade de Cambridge e Oxford. conhecido por seu estudo do gesto
e sinal de lnguas e como estes se relacionam com a linguagem falada. Conduta comunicao na interao face-a-
face. Interesses de Kendon inclui o estudo da conduta de comunicao na interao face-a-face e no estudo do
gesto e as lnguas de sinais e como estes se relacionam com a linguagem falada.
Bibliografia: http://www.ciolek.com/spec/kendon.html.
14

cooperao, envolvendo uma relao de complementaridade entre o comportamento de dois
ou mais indivduos. Ainda segundo Kendon (1991), no que se refere aos homindeos, a vida
social teria comeado com o surgimento de uma diferenciao entre os sexos. Teria havido
tambm um prolongamento da dependncia infantil e o desenvolvimento sustentado de
relaes consorte, estando associada a isto a contnua receptividade sexual feminina.
No desenrolar desse processo evolutivo descrito por Kendon (1991), a linguagem teria
emergido.
Para Armstrong, Stokoe e Wilcox (1995), durante os milhes de anos de evoluo dos
homindeos, a cooperao, envolvendo uma relao de complementaridade (presente em sua
estrutura social e ausente na dos chimpanzs), teria uma participao determinante no
desenvolvimento da linguagem. Segundo explicam, a diferenciao dos papeis os machos
atuando como caadores e as fmeas, como coletoras teria ocasionado separaes e
reencontros:
Tal estilo de vida faria til, mesmo vital, a
capacidade de usar signos referindo-se a coisas e eventos no
presentes, mas em outros tempos, em outros lugares, ou
presentes para um, mas no para o outro. A emergncia
desses signos no s reforaria a estrutura social existente,
como tambm permitiria diversific-la ainda mais, com o
consequente alargamento do crebro e de seu sistema de
signos, agora possuindo caractersticas fundamentais da
linguagem. (ARMSTRONG; STROKOE; WILCOX, 1995, p.145,
traduo nossa).

Embora concordem com o quadro descrito, no que se refere evoluo da espcie
humana e da emergncia da linguagem, Armstrong, Strokoe e Wilcox (1995) consideram que a
explicao sobre o desenvolvimento da sintaxe e da gramtica, em termos vocais, apresenta
problemas. A questo central que levantam : Como poderiam os sinais feitos por fonao,
para indicar pessoas e objetos e eventos, ter se combinado para representar as relaes entre
tais conceitos? (ARMSTRONG; STROKOE; WILCOX, 1995, p.158, traduo nossa). Conforme
argumentam, sendo palavras e sentenas tipolgicas muito diferentes, a resposta para tal
pergunta no to bvia. Diante da conscincia primria dos primatas sociais e de sua
capacidade para conceituar, a evoluo e um vocabulrio de signos relacionados a coisas
pode constituir um passo relativamente simples, mas a habilidade para significar relaes
no se segue a esse passo automaticamente:
Edelman (1992, p.127), na seo que estamos examinando, oferece esta sugesto:
Ns podemos assumir razoavelmente que a
fonologia surgiu em uma
Comunidade de fala que usou frases primitivas
(talvez semelhantes as das lnguas pidgins atuais) como
principais unidades de troca. Em uma comunidade primitiva,
expresses correlacionaram nomes com objetos e levaram ao
15

incio da semntica... Verbos em seguida. Note se que a
capacidade pr-existente para conceituar constitui a base
necessria para esta evoluo semntica. Nos primeiros seres
humanos, a organizao pr-sinttica de gestos pode ter
permitido uma simples ordenao de nomes e verbos.
(ARMSTRONG; STROKOE; WILCOX. 1995, p.158, traduo
nossa).

Fazendo consideraes sobre a pesquisa de Edelman (1987), que atribui aos gestos a
organizao pr-sinttica, Armstrong, Strokoe e Wilcox (1995) se perguntam sobre a natureza
das sentenas primitivas e de onde elas teriam vindo. De acordo com os autores,
Exemplos de pidgin atual e de falantes de crioulo
no fornecem respostas inequvocas, para o exemplo de
Bickerton (1985, p.11): tumach mani mi tink kechi do.
Traduo *para o ingls+: I think he earns a lot of money
though. A palavra think claramente um verbo em uma
sentena encaixada, mi think; mas no h como determinar
que esta ou outras palavras verbais tenham seguido a
emergncia de substantivos; alm disso, uma sentena
encaixada numa sentena complexa maior no o que vem
mente como uma caracterstica de gramtica primitiva. Se as
sentenas primitivas postuladas por Edelman fossem
visivelmente gesticuladas, contudo, possivelmente com
acompanhamento de rudos vocais a emergncia da
fonologia para a produo de sinnimos vocais para as
palavras gesticuladas se tornaria muito mais provvel.
(ARMSTRONG; STROKOE; WILCOX, 1995, p.159, traduo
nossa).

Alegam os autores que, tambm nos termos de Kendon (1991), uma comunidade
primitiva (mas no ainda uma comunidade falante) pode ter usado muitos substantivos
gestuais, como os chimpanzs o fazem de forma limitada, apontando, tocando objetos,
fazendo mmica acerca de seu uso ou forma, usando metfora e metonmia. Armstrong,
Strokoe e Wilcox, ento, buscando reconstruir o percurso da pr-sintaxe em direo sintaxe,
postulam terem sido os gestos a ponte entre uma e outra: um brao e a respectiva mo usados
para designar uma pessoa ou um objeto livre para se mover e ainda assumir a movimentao
de um outro gesto manual j usado para descrever um movimento. Essa combinao em uma
ao de substantivo gesticulado mais verbo gesticulado, realizada por aes motoras, e vistas
por criaturas de olhos afiados, seria um forte estmulo para novas conexes cerebrais e
mapeamentos reentrantes mais complexos. Dessa forma, a capacidade preexistente para
expressar conceitos em gestos manuais levaria a uma capacidade maior, que seria a de
representar correlaes entre conceitos com a combinao motora natural e visvel de
substantivo e verbo (ARMSTRONG; STROKOE; WILCOX, 1995).
Como se pode constatar, indo alm de Kendon (1991) e Edelman (1987) que tambm
atribuem aos gestos um papel fundamental no desenvolvimento da gramtica, Armstrong,
Strokoe e Wilcox (1995) postulam que a linguagem gestual constitui a chave da explicao, ou
16

melhor, o elo que teria viabilizado a progresso da linguagem humana da palavra para a
sentena ou da pr-sintaxe para a sintaxe. De acordo com eles, os gestos teriam estabelecido
as relaes entre conceitos, teriam representado movimentos e aes, possibilitando a
expanso das conexes entre os termos e tambm das conexes cerebrais, levando, assim,
emergncia da gramtica: *...+ estruturas cognitivas que subjazem linguagem emergem
perceptualmente de gestos guiados, prototipicamente aqueles feitos pelas mos.
(ARMSTRONG; STROKOE; WILCOX, 1995, p.52, traduo nossa).
Conforme vimos, portanto, a emergncia da gramtica, seja no processo evolutivo da
espcie humana, seja no processo de aquisio da lngua materna, numa perspectiva no
inatista, no pode ser explicada sem se considerar a relao entre o mundo ambiental e os
seres humanos que nele habitam. O papel decisivo dos gestos nos dois processos
mencionados, como ficou evidente, tambm no pode ser desconsiderado. Outro aspecto
igualmente importante, e do qual falaremos um pouco mais a seguir, o que diz respeito
inter-relao entre a emergncia da gramtica considerando-se a expanso das relaes
entre conceitos e do entrelaamento de palavras para formar sentenas com a expanso das
conexes cerebrais.

Linguagem e cognio

Para tratarmos da inter-relao entre a emergncia da gramtica e a expanso das
conexes cerebrais, pinamos momentos diferentes do desenvolvimento dos estudos acerca
da cognio lingustica.
Conforme relata Salomo (2009, p.23),
21

At muito recentemente, a abordagem da cognio
lingustica ostentava um carter marcadamente no
evolucionrio, negligenciando a relao da linguagem seja
com os demais sistemas animais de comunicao, seja com os
estgios pr-lingusticos do desenvolvimento humano a no
ser numa perspectiva dissociacionista.
[...]
Nos ltimos anos, entretanto, a crescente
expressividade do legado darwinista levou a um rearranjo nos

21
SALOMO, M. M. M. Teorias da linguagem: a perspectiva sociocognitiva. In: SALOMO, M. M. M.;
MIRANDA, N. S. (Org.). Construes do portugus do Brasil: da gramtica ao discurso. Belo Horizonte: Ed. da UFMG,
2009. p. 20-32.
Doutora em Lingustica pela Universidade da Califrnia, Berkeley, onde desenvolveu sua tese sobre redes
construcionais como soluo para casos de polissemia, com a superviso de um comit composto por Charles
Fillmore(principal orientador), George Lakoff e Paul Kay. Professora Visitante na mesma Universidade, perodo
2006-2007, trabalhando na rea de lingustica cognitiva, com apoio da CAPES. Lder do grupo de pesquisa
GRAMTICA E COGNIO. Professora Associada da Universidade Federal de Juiz de Fora, onde atua nos Programas
de Graduao em Letras e de Ps Graduao em Lingustica. Pesquisa em desenvolvimento na rea de lingustica
cognitiva, subrea gramtica das construes (redes, estruturas argumentais, aspecto e modalidade). No momento,
desenvolve uma cooperao com o ICSI/ University of California, Berkeley no propsito de desenvolver a verso da
Frame Net para o Portugus, com o apoio da FAPEMIG, da CAPES e do CNPq. (Texto informado pelo autor).
Currculo Lattes; http://archive.today/vbDsn. Linha de Pesquisa: Grande rea: Lingustica, Letras e Artes / rea:
Lingustica / Subrea: Teoria e Anlise Lingustica.

17

estudos cognitivos, de tal modo que pensadores de
persuaso to diversa quanto Bickerton, Pinker, Jckendoff e
Fauconnier passaram a tematizar a questo da origem da
linguagem, com bvio impacto nas suas hipteses sobre a
natureza da gramtica e das categorias lingusticas.

Ainda de acordo com a autora,
Numa chave bastante diferente, e anterior de h
pelo menos duas dcadas, a lingustica cognitiva reivindicava
uma essencial continuidade entre as categorias cognitivas
humanas fossem estas lingusticas, perceptuais ou culturais.
A distino entre figura e fundo, remissiva dos
estudos da psicologia de Gestalt sobre a cognio visual,
torna-se constitutiva de postulao do par
cena/enquadramento, to saliente na semntica filmoreana,
que o prope como homlogo no plano lingustico do
conceito de frame, usado por Minsky, na psicologia cognitiva,
e por Goffman, na sociologia da interao comunicativa.
(SALOMO, 2009, p.23).

Interessa-nos destacar que, a partir de ento, abriu-se o caminho para a considerao
de diferentes perspectivas dentro de uma cena comunicativa e para a aproximao de
categorias lingusticas das demais categorias cognitivas e sociais, em termos de sua
organizao interna. Em suma, observou-se o rompimento com a tradio formalista e com
seu postulado sistema lingustico autnomo:
Ao romper com a tradio formalista fortemente
ancorada na sufi cincia do significante e no relevo da forma
como objeto de anlise, a Lingustica Cognitiva insere em seu
escopo, em posio central, a categoria da CONSTRUO,
postulando, assim, um trato integrador da estrutura
conceptual e formal.

A construo gramatical uma unidade bsica e
singular da lngua, definida nos termos de Lakoff (1987,
p.467), como um par forma-sentido (F,S), onde F um
conjunto de condies da forma sinttica e fonolgica e S
um conjunto de condies de significado e uso. Nos termos
de Goldberg (1995, p.4)
22
, C uma construo se C um par
forma/sentido <Fi, Si> de forma que algum aspecto de Fi ou
algum aspecto de Si no seja estritamente preditvel das
partes componentes da construo ou de outras construes
previamente estabelecidas. (JESUS; MIRANDA, 2003, p.267).


22
GOLDBERG. A. E. Constructions at work: the nature of generalization in language. New York: Oxford
University Press, 2006.
______________ . Constructions: a construction grammar approach to argument structure. Chicago:
The University Press, 1995.
Adele Eva Goldberg (nascido em 9 de novembro de 1963) um americano linguista, mais conhecida pela
construo gramatical abordagem lingustica cognitiva , que enfatiza que o conhecimento da lngua de oradores
composto de coletas sistemticas de forma e funo pares que so aprendidas com base no idioma que ouvem ao
seu redor.
http://en.wikipedia.org/wiki/Adele_Goldberg_(linguist).
http://www.princeton.edu/~adele/Welcome.html.


18

O alamento da categoria da Construo posio central do escopo da Lingustica
Cognitiva deve-se, sobretudo, ao trabalho de Goldberg (1995, p.5, traduo nossa) que, por
sua vez, faz referncia contribuio prestada por pesquisas anteriores sobre a aquisio da
linguagem:
Com base na investigao sobre a aquisio da
linguagem de Clark (1978), Slobin (1985) e Bowerman (1989),
juntamente com os resultados apresentados aqui, defende-se
a hiptese de que Construes simples esto diretamente
associadas a estruturas semnticas que refletem cenas
bsicas da experincia humana.
Em particular, as construes que envolvem a
estrutura argumental bsica so mostradas como estando
associadas a cenas dinmicas: gestalts experimentalmente
fundamentadas, tal como algum volitivamente transferindo
alguma coisa para algum, algum fazendo algo se mover ou
mudar de estado, algum vivenciando algo, algo se movendo,
e assim por diante. Prope-se que os tipos bsicos de clusula
de uma lngua formem uma rede inter-relacionada, com
estruturas semnticas emparelhadas a formas particulares de
uma maneira to geral quanto possvel.

Goldberg (1995, p.3, traduo nossa) apresenta alguns exemplos de estruturas
argumentais em construes do ingls, que podem ser conferidos a seguir:
1. Bitransitiva (X causa Y para receber Z):
Subj V Obj Obj2: Pat faxed Bill the letter.
2. Movimento causado (X causa Y para mover Z):
Subj V Obj Obl: Pat sneezed the napkin off the table.
3. Resultativa (X causa Y para tornar-se Z):
Subj V Obj Xcomp: She kissed him unconscious.
4. Intransitiva de movimento (X move Y):
Subj V Obl: The fl y buzzed into the room.
5. Conativa (X dirige a ao a Y):
Subj V Obl at: Sam Kicked at Bill.


Por exemplo, eles observam que seu informante cego congnito aprendeu o
significado de look e se sem grandes dificuldades, apesar do fato de esses significados no
serem fsicos e, para essa criana, no serem diretamente baseados na experincia. [...] Alguns
trabalhos experimentais de outros pesquisadores, substanciam a ideia de que frames
sintticos auxiliam na aquisio do significado das palavras. (GOLDBERG, 1995, p.19).

Para Landau e Gleitman (1985),
23
o uso de um verbo num frame sinttico indica que o
verbo tem um componente particular de significado associado ao respectivo frame. Contudo

23
LANDAU, B.; GLEITMAN, L. R. Language and experience: evidence from the blindchild. Cambridge:
Harvard University Press, 1985.
1. Brbara Landau - Dr. Barbara Landau professor do Departamento de Cincia Cognitiva da
Universidade Johns Hopkins e tambm preside o departamento. Landau especialista em aprendizagem de lnguas,
representao espacial, e as relaes entre estes sistemas fundamentais do conhecimento humano. Instituio:
Johns Hopkins University/ Psicologia / Pesquisa em desenvolvimento da linguagem, cognio espacial.
2. Lila R. Gleitman Professora Emrita de Psicologia da Universidade da Pensilvnia. rea de Interesse:
O lxico mental e sua interface com a sintaxe, a aquisio da linguagem e a relao entre linguagem e pensamento.
Publicaes: http://www.ircs.upenn.edu/~truesweb/publications_gleitman.html.


19

Pinker (1989) critica a proposta dos autores, alegando que a aquisio baseada unicamente em
frames sintticos incorreria em erros. A este respeito, Goldberg (1995, p. 19, traduo nossa)
faz a seguinte observao:
Este de fato um problema geral para a formulao
de Landau & Gleitman. A ocorrncia de kick em construo
bitransitiva (ex., Joe kicked Mary a ball) no pode ser tomada
como evidncia de que o significado de kick tem um
componente de transferncia, como a alegao deles parece
implicar. [...] Kick pode ocorrer em oito padres sintticos
diferentes, a maioria dos quais no envolve transferncia.


Goldberg se prope, ento, a reinterpretar o postulado de Landau e Gleitman (1985).
Para a autora, a criana, ao ouvir um verbo em uma construo particular previamente
adquirida, no depreenderia que o verbo por si s tenha o componente do significado
associado com a construo, mas sim que o verbo ocorre em um dos grupos verbais
convencionalmente associados com a construo. Para alm disso, a autora destaca a
importncia da informao contextual e da experincia no processo:
[...] a aquisio de uma lngua no ocorre num
vcuo. geralmente aceito que a primeira compreenso das
crianas de um significado lexical est ligada a situaes em
que uma palavra ouvida utilizada.
Uma vez j sendo reconhecidas as construes, a
ideia de que um verbo ouvido em um frame sinttico possa
ajudar na determinao do seu significado torna-se coerente.
No entanto, dessa forma, pressupe-se que a criana j saiba
que certas classes de verbos so convencionalmente
associadas a certas construes, isto , pressupe-se que um
nmero razovel de verbos j tenha sido adquirido, e por
isso, no constituiria uma operao se iniciando do zero. As
Construes ajudariam na aquisio de novos significados de
verbos, uma vez que um grande nmero de verbos j teria
sido apreendido, mas no seriam teis na aquisio dos
significados dos primeiros verbos [...]. (GOLDBERG, 1995,
p.20).


Neste ponto da discusso, Goldberg (1995, p.230, traduo nossa) busca ancoragem
para suas alegaes, remetendo o leitor ao trabalho de Fisher et al. (1991, p.2):
Fisher et al. enunciam esta ideia sucintamente: /
touch / mapeado para tocar, porque (a) a criana pode
representar cenas observadas como cenas de tocar e (b) a
forma de onda / touch / provavelmente ouvida quando a
ao de tocar est acontecendo. Que isto tem que ser pelo
menos uma parte da verdade sobre a palavra aprendizagem
to bvio o quanto aceito por todos os tericos, apesar de
suas diferenas em todos outros aspectos (ver, por exemplo,
Locke 1690 e Chomsky 1965 e todos os outros que
comentaram o tema). Voc no pode aprender uma lngua
simplesmente ouvindo o rdio.

20

No vamos nos alongar em explicaes sobre a Gramtica das Construes.
24

Expusemos aqui apenas as partes importantes para compor o contnuo (em oposio
separao em geral postulada) entre o mundo ambiental e a gramtica de uma lngua.
Entendemos que a relao com o mundo ambiental se mantm, mesmo em se tratando de
lnguas j constitudas, como as lnguas de nossos dias. Entendemos ainda, que, embora a
aquisio e o uso que fazemos de uma lngua se apoiem em grande parte na gramtica ou na
rede de Construes que compem a gramtica dessa lngua, o elo com o mundo ambiental
mantido, na medida em que todo enunciado lingustico se realiza num lugar particular e num
tempo particular, sendo produzido por um falante e dirigido a, no mnimo, um ouvinte; e em
que, na realizao de um enunciado, ocorrem situaes de localizao e identificao de
pessoas, objetos, eventos, processos e atividades. Em outras palavras, entendemos que em
cada ato de comunicao, ocorre, por parte dos interlocutores, um processo de
perspectivizao que se baseia em situaes reais previsveis ou completamente
inesperadas, semelhantes a outras j vivenciadas ou no, que, embora possam gerar (ou ser
apreendidas atravs de) Construes, ocorrem no mundo ambiental e no, no mbito da
gramtica ou de um universo paralelo. Como j expusemos, acreditamos que,
semelhantemente maneira como nos orientamos e nos posicionamos, por exemplo, diante
de situaes de perigo (conhecidas ou no) tambm nos orientamos nos atos de comunicao,
adaptando-nos aos contextos comunicativos em que ocorrem. Assim sendo, o processo de
perspectivizao no seria exclusividade dos atos comunicativos, correspondendo, antes,
refinada capacidade do ser humano de percepo do mundo exterior e consequente
conscincia da diversidade relacionada aos aspectos fsicos, sociais, culturais, religiosos e
comunicativos do mundo que o cerca.
Em consonncia com Varela, Thompson e Rosch
25
(1991, p.173, traduo nossa),
entendemos que: (1) cognio depende do tipo de experincia que provm de se ter um

24
Discusso mais detalhada a respeito pode ser encontrada em Goldberg (1995, 2006) e em Miranda e
Salomo (2009), entre outros.
25
VARELA, F.; THOMPSON, E.; ROSCH, E. The embodied mind: cognitive science and human experience.
Cambridge: MIT, 1991.
Francisco J. Varela, (Santiago do Chile, 7 de setembro de 1946 - Paris, 28 de maio de 2001), bilogo e
filsofo chileno, escreveu sobre sistemas vivos e cognio: autonomia e modelos lgicos. Ph.D. em Biologia
(Harvard, 1970), em 1979 escreveu Princpios de Autonomia Biolgica, um dos textos bsicos da autopoiese, teoria
que desenvolveu com Humberto Maturana. Depois de ter trabalhado nos EUA, mudou-se para a Frana, onde
passou a ser diretor de pesquisas no CNRS - Centro Nacional de Pesquisas Cientficas - no Laboratrio de
Neurocincias Cognitivas do Hospital Universitrio da Salptrire, em Paris, alm de professor da Escola Politcnica,
tambm em Paris.
Bibliografia: http://www.enolagaia.com/Varela.html;
http://www.inf.ufsc.br/~a.c.mariani/autopoiese/maturana-edla.html;
Evan Thompson, nascido em 1962) professor de filosofia na Universidade de British Columbia . Ele
escreve sobre a cincia cognitiva , a fenomenologia ea filosofia da mente . rea de Interesse: A filosofia da mente e
cincia cognitiva, cognio incorporada e especialmente a neurocincia da conscincia; Fenomenologia, filosofia
21

corpo com vrias capacidades sensrio-motoras, e (2) de essas capacidades sensrio-motoras
individuais serem elas mesmas incorporadas em um contexto biolgico, psicolgico e cultural
mais abrangente.

Consideraes finais

Retomando o postulado de que a dixis constitui um elo entre o mundo ambiental e a
gramtica, chamamos a ateno para o fato de que a prpria evoluo do conceito do termo
dixis parece delinear o possvel percurso da linguagem humana da pr-sintaxe sintaxe:
Sabemos, pois, que a raiz etimolgica do vocbulo
dixis remete para a noo de mostrao, ostenso,
indicao ou indigitao, sendo que da traduo do vocbulo
grego para o latim resultou a generalizao do termo
demonstrativo na terminologia clssica. Porm, se certo
que, em termos restritos, o dectico subsume um ato de
mostrao corporal num apontar verbal, a referida noo de
funo dectica dever albergar igualmente a vocao do
dectico para a referenciao de uma malha alargada de
pessoas, objetos, fatos, espaos, tempos, processos,
atividades cuja significao s pode ser calculada a partir de
uma indigitao primordial: a de um sujeito que ao designar-
se por EU, aponta para si prprio num ato particular, discreto,
nico de produo discursiva. (MARTINS, 2000).
26


Como se pode verificar, de um conceito de dixis mais restrito, o de um ato de
mostrao corporal em um apontar verbal, foi se passando para um outro mais amplo de
referenciao. Contudo, mais do que isso, ou seja, mais do que um contnuo cuja aparncia
pode remeter a uma linha reta, o fenmeno da dixis, conforme sabido, serve de ponte de
ligao entre os diversos domnios nos quais pode se desdobrar um contexto comunicativo:
[...] o desdobramento do contexto comunicativo em
diferentes domnios e o entendimento de que o contexto
pode organizar-se em diversos planos de ateno, so as
evidncias que nos levam a assumir que a relao entre dixis
e contexto muito mais refinada do que possa parecer
primeira vista. , pois, nesse refinamento que reside a riqueza
dessa relao, uma vez que a natureza multifacetada do

continental da cincia e da filosofia europeia contempornea; e filosofia transcultural, tradies filosficas,
especialmente indianos e filosofia budista contempornea em dilogo com a filosofia ocidental da mente e cincia
cognitiva. Biografia e Bibliografia: http://philosophy.ubc.ca/persons/evan-thompson/;
http://en.wikipedia.org/wiki/Evan_Thompson; http://evanthompson.me/;
Eleanor Rosch: Professora Rosch conhecida por seu trabalho em conceitos e categorizao em
psicologia cognitiva que tem sido influente em muitos campos (um dos quais a teoria do prottipo em lingustica)
e por seu mais recente trabalho sobre psicologias orientais e da psicologia da religio.
http://psychology.berkeley.edu/people/eleanor-h-rosch#sthash.yjcCgWzj.dpuf;
http://en.wikipedia.org/wiki/Eleanor_Rosch; http://psychology.berkeley.edu/people/eleanor-h-rosch;

26
MARTINS, A. C. O lugar da dixis na descrio da lngua. Forum Media 2, Instituto Politcnico de Viseu,
n.2, 2000. Disponvel em: <http://www.prof2000.pt/users/anamartins/ArtigoFIF.html>. Acesso em: 29 mar. 2010.
Ana Cristina Sousa Martins: Professora; Coordenadora executiva em um servio de Consultoria on-line
sobre a lngua Portuguesa e Lingustica Portuguesa; reas de Interesse: Lingustica do Texto; Aquisio da Lngua
Portuguesa L2; Processos de Aprendizagem mediada por Computador / Mtodos.
http://pt.linkedin.com/in/anacristinasousamartins;
http://faleportugues.ning.com/;
https://linguistlist.org/people/personal/get-personal-page2.cfm?PersonID=130760.
22

contexto comunicativo que a dixis nos ajuda entender.
(LIMA, 2009, p.336).

O papel da dixis no desdobramento do contexto comunicativo em diferentes
domnios, no entanto, matria para um trabalho futuro.
Concluindo, cremos ter encontrado evidncias que vo ao encontro da hiptese
funcionalista (SANKOFF; BROWN, 1976), segundo a qual a pragmtica o bero da sintaxe.
Implicativamente, tais evidncias tambm favorecem duas outras hipteses desta decorrente:
(i) os recursos formais existentes nas lnguas naturais para indicar o marco de referncia
(quando este no coincide com o EU/TU-AQUI-AGORA da enunciao) seriam resultantes da
sintaticizao de recursos pragmtico-discursivos; e (ii) observar-se-ia um contnuo entre dixis
e referenciao e, conjuntamente, entre o real, o discursivo e o gramatical.

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23

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