OFICINA DE METODOLOGIA NA REA DE MATEMTICA

Professor: Josu Gomes da Silva

SUMRIO

CONTEXTUALIZAO ....................................................................................................................... 3
PSICOLOGIA DO ENSINO ................................................................................................................. 4
Formao por Etapas ...................................................................................................................... 5
Direo do processo de estudo...................................................................................................... 5
Didtica .............................................................................................................................................. 6
1 Ao - Compreender o problema .......................................................................................... 6
2 Ao - Construir o modelo matemtico ................................................................................ 6
3 Ao Solucionar o modelo matemtico ............................................................................ 6
4 Ao Interpretar a soluo .................................................................................................. 6
Problemas exemplo ......................................................................................................................... 7
JOGOS MATEMTICOS .................................................................................................................. 12
[1]-

Dados................................................................................................................................... 12

[2]-

Corrida................................................................................................................................. 12

[3]-

Pirmide .............................................................................................................................. 12

[4]-

Sodoku ................................................................................................................................ 12

[5]-

Menor Caminho................................................................................................................. 12

[6]-

Domin ................................................................................................................................ 12

[7]-

Bingo ................................................................................................................................... 12

[8]-

Tangran ............................................................................................................................... 12

[9]-

Caa ao tesouro ................................................................................................................ 12

[10]-

PI ....................................................................................................................................... 12

[11]-

Nmeros Cruzados ...................................................................................................... 12

[12]-

Desafio das Questes ................................................................................................. 12

[13]-

Funes Compostas.................................................................................................... 12

[14]-

Jogo da memria .......................................................................................................... 12

[15]-

Show do milho ............................................................................................................ 12

[16]-

Problemas de lgica .................................................................................................... 12

CONTEXTUALIZAO

Ausncia de polticas pblicas efetivas e baixa qualificao dos professores.

Distores nas interpretaes das teorias psicopedaggicas quando so aplicadas,
sendo mais comum o ensino na forma emprica.
A resoluo de problema matemtico se resume como uma aplicao do estudo de
cada contedo matemtico
A organizao dos contedos, de modo geral, excessivamente hierrquica,o qual
est dominado pelos requisitos e estruturas lgica da Matemtica como cincia.
Os alunos geralmente no esto preparados para resolver problemas da vida real
nos contextos histrico social que vivem.

Para qu ensinar os alunos?

Que se deve ensinar?
Como se deve ensinar?
Que funes tem o professor no processo de aprendizagem?

Os objetivos de ensino
Os contedos
A organizao do processo de ensino aprendizagem
O papel do professor dentro do ensino aprendizagem

PSICOLOGIA DO ENSINO
Travsda atividade o sujeito se relaciona com o mundo. (Lentiev)

Atividade

Mundo

Sujeito
Definio de Atividade

Sistema de Aes

Motivo

Operaes

A ao a
unidade
principal

Motivo = Objetivo

Alcanar o objetivo

Tipos de Base de Orientao das Aes (BOA)

N

Carter

Modo

Obteno

Especfica

Incompleta

Independente

Especfica

Completa

Preparada

Generalizada

Completa

Independente

Generalizada

Completa

Preparada

Generalizada

Incompleta

Preparada

Generalizada

Incompleta

Independente

Especfica

Completa

Independente

Especfica

Incompleta

Preparada

Formao por Etapas

Teoria de formao por etapas das aes mentais de Galperin

Atividade
interna, psquica

Cinco etapas
qualitativas
Atividade
externa, prtica.

Etapa zero: Motivacional

1 Etapa: Formao da Base Orientadora da Ao (BOA)
2 Etapa: Formao da ao em forma material ou materializada
3 Etapa: Formao da ao em forma verbal externa
4 Etapa: Formao da ao na linguagem externa para si
5 Etapa: Formao da ao na linguagem interna

Direo do processo de estudo

Processo de cada etapa

Processo de
assimilao
Objetivo de
ensino

Nvel de
partida

Atividade

Correo

Retroalimentao

Didtica
Sistema de aes com suas operaes

1 Ao - Compreender o problema

Ler o problema e extrair todos os elementos desconhecidos;

Estudar os dados e suas condies;

Determinar os dados e suas condies;

Determinar o(s) objetivo(s) do problema.

2 Ao - Construir o modelo matemtico

Determinar as variveis e incgnitas;

Nominar as variveis e incgnitas com suas medidas;

Construir o modelo matemtico a partir das variveis e incgnitas e

condies;

Realizar as anlises das unidades de medidas do modelo matemtico.

3 Ao Solucionar o modelo matemtico

Selecionar o(s) mtodo(s) matemtico(s) para solucionar o modelo

matemtico;

Selecionar um programa informtico que contenha os recursos necessrios

do(s) mtodo(s)matemtico(s) para solucionar o modelo matemtico;

Solucionar o modelo matemtico.

4 Ao Interpretar a soluo

Interpretar o resultado;

Extrair os resultados significativos que tenham relao com o(s) objetivo(s) do

problema;

Dar resposta ao(s) objetivo(s) do problema;

Realizar um relatrio baseado no(s) objetivo(s) do problema;

Analisar a partir de novos dados e condies que tenham relao direta ou

no com o(s) objetivo doproblema, a possibilidade de reformular o problema,
construir novamente o modelo matemtico, solucionaro modelo matemtico e
interpretar a soluo.

Problemas exemplo
Etapa 1

Joo precisa saber as medidas da sala e do quarto de sua casa para colocar frro. Sabendo
que a sala quadrada e o quarto um pouco maior, com 1 metro a mais de largura e 2
metros a mais de comprimento num total de 20m2 de rea. Quanto mede cada lado da sala
e cada lado do quarto?
1 ao - Compreenso
Objetivos do problema:

Saber quanto mede cada lado da sala

Saber quanto mede cada lado do quarto

2 ao Construo do Modelo matemtico

3 ao Resolver o Modelo matemtico

Dependendo da turma, demonstrar frmula da equao de segundo grau

Resposta:

X= 3

X=-6

4 ao Interpretar soluo do Modelo matemtico

Como no existe comprimento negativo descartamos -6 como resposta.

Logo a sala mede 3m de lado e o quarto 3+1 e 3+2 ou 4m e 5m

Etapa 2
Joo tem 3 terrenos na mesma rua, como na figura abaixo. Descubra quanto mede a frente
de cada terreno sabendo que a rea total de 8,125 km

Etapa 3

Joo pretende construir um pequeno cercado para fazer um jardim, mas ele s pde
comprar 20m de cerca. Para economizar ele vai usar o muro como um dos lados do cercado
e quer que seu jardim tenha pelo menos (ou exatamente) 42m2. Quais as medidas que o
cercado precisa ter de lado e frente para que Joo consiga construir seu jardim?

Etapa 4
O campo de futebol do estdio do Mineiro em Belo Horizonte foi gramado com 5700 blocos
de grama, sendo a medida de cada um 1mx1m. Depois com o fato de ser uma das sedes da
Copa do Mundo de 2014 o campo teve que ser redimensionado para medidas oficiais da
FIFA, sendo acrescentado 10m de largura e 5m de comprimento, sendo gasto um total de
1125 blocos de grama nesses acrscimos. Quais eram as medidas do campo antes das
alteraes?

Outros Problemas
Problema A: comprei algumas garrafas de um bom vinho por 540 reais. Por ter
obtido um desconto de 15 reais no preo de cada garrafa, consegui comprar 3
garrafas a mais do que previra originalmente. Quantas garrafas de vinho comprei?

1 Compreender o problema

Preo total de garrafas R$ 540,00

Desconto por garrafas (und) de R$15,00
Aumento de 3 garrafas (und) na compra

Objetivos

Quantas garrafas foi compradas?

2 construir o modelo matemtico

x =quantidades de garrafas (und). Sem o desconto.

y = valor de cada garrafa R$/und
x(und)*y(R$/und)=R$ 540,00
x * y = 540
(x(und)+3(und))*(y(R$/und)-15(R$/und)) = R$ 540,00
(x + 3)*(y - 15) = 540
{
3 resolver o modelo matemtico

X=9

4 interpretar soluo
A quantidade de garrafas de 12.
O preo por cada unidade de R$ 45,00

Problema B: Um terreno de forma quadrada foi reduzido da maneira indicada na

figura para dar lugar a uma calada de 3 metros de largura. No final sua rea passou
a ser de 625m2. Qual era a medida do lado do quadrado original.
3m
Ym=25

3m

625m 2

Xm=31
3m

3m

JOGOS MATEMTICOS
[1]-

Dados

[2]-

a. Soma
b. Produto
c. Diferena
d. Produto notvel
e. Funes
f. Etc.
Corrida

[8]-

[3]-

a. Soma
b. Produto
c. Diferena
d. Produto notvel
e. Funes
f. Etc.
Pirmide

[9]-

[4]-

a. Soma
b. Produto
c. Diferena
d. Etc
Sodoku

[7]-

d. Produto notvel
e. Funes
f. Etc.
Bingo
a.
b.
c.
d.
e.
f.

Soma
Multiplicao
Diferena
Produto notvel
Funes
Etc.

Tangran
a. Geometria
b. Raciocnio
c. Clculo de rea

Caa ao tesouro
a. Todas as reas

[10]- PI
a. Soma
[11]- Nmeros Cruzados
b. Equaes de 1 grau
[12]- Desafio das Questes
[5]-

Menor Caminho

[6]-

a. Soma
b. Produto
Domin

[13]- Funes Compostas

a. Soma
b. Multiplicao
c. Diferena

[14]- Jogo da memria

[15]- Show do milho
[16]- Problemas de lgica