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Nome: Itacir Jos Santim

Fichamento:
PELLANDA, Maria Nize; PELLANDA, Eduardo Camos !or"#$ Ciberespao: Um
Hipertexto com Pierre Lvy, Porto A%e"re & 'S, Artes e ()*cios, +,,,
Aresenta-.o
/0m no1o di%21io nos amea-a# ( 1o%ume de in)orma-.o "i"antesco# E%e cresce a
cada minuto como imensas ondas 3ue se aro4imam de n5s# 0m outro di%21io, orm, ainda
mais dram6tico est6 atin"indo o 7ma"o de nosso ser: o indi1idua%ismo# Estamos na contram.o
de nossa condi-.o 8io%5"ica de seres "eneticamente sociais# A rede socia% est6 se romendo
eri"osamente#9 !#:$
/0ma no1a cu%tura sur"e no %aneta# ; uma rutura muito "rande com o assado#
Assim como Cornico criticou o "eocentrismo < mas ainda assim admitindo outro centro < a
"rande re1o%u-.o atua% mostrar 3ue n.o h6 centros# (u me%hor, h6 tantos centros 3uantos
)orem os seres humanos# Cada um um n5 de um "rande uni1erso&rede em e4ans.o#9 !#=$
/As anti"as cu%turas da ora%idade e da escrita nos %e1aram a uma or"aniza-.o da
mente, coro e su8>eti1idade# Assim tam8m a cu%tura di"ita% nos co%oca outros desa)ios ara
nossa recon)i"ura-.o como seres sociais e indi1iduais#9 !#=$
A Emer"?ncia do C@8ersace e as muta-Aes
/( 3ue o esa-o ci8ernticoB ( esa-o ci8erntico o terreno onde est6
)uncionando a humanidade ho>e# ; um no1o esa-o de intera-.o humana 3ue >6 tem uma
imort7ncia ro)unda rincia%mente no %ano econCmico e cient*)ico###9 !#DE$
/( esa-o ci8erntico a instaura-.o de uma rede de todas as mem5rias
in)ormatizadas e de todos os comutadores# !###$9 !#DE$
/Atua% /crise do sentido9 oderia marcar o %imiar da assa"em das cu%turas
identit6rias c%6ssicas a uma /5sFcu%tura9 %anet6ria, mais deserta# ( ser humano 1i1e em e
or sistemas sim85%icos 3ue %he ermitem )azer sentido# !###$9 !#+D$
/A rimeira 1ista, o sentido uma escie de e1ento menta% 3ue ha8ita, en1o%1e, ou
du%ica todos os e1entos 3ue ocorrem em nossa e4eri?ncia# ( sentido semre o sentido de
a%"uma coisa# !###$9 !#+D$
/Mas, o 3ue uma cu%turaB Primeira resosta, um ouco a8strata: uma cu%tura uma
rede de corresond?ncia entre sistemas sim85%icos# Esses sistemas sim85%icos odem ser, or
e4em%o, as %*n"uas, as re%i"iAes, as %eis, as or"aniza-Aes o%*ticas, as re"ras de arentesco, os
ais sociais, os usos re"rados do coro, a estrutura-.o do esa-o e do temo, os sistemas
tcnicos, etc# !###$9 !#++$
/I%ustremos a no-.o de sistema sim85%ico# Na medicina chinesa, ta% 5r".o
corresondente a ta% e%emento !)o"o, madeira, 6"ua, terra ou meta%$, ta% tio !#+E$ de a%imento
corresonde tam8m a esse e%emento e, assim, or e4em%o, )az sentido dizer 3ue ta% 5r".o
corresonde a ta% tio de a%imento# !###$9 !#+G$
/As coisas come-am a se com%icar 3uando os ine1it61eis a>ustes e ne"ocia-Aes,
de1ido H 6rea de in)%u?ncia "era%, atin"em uma am%itude e uma raidez ta% 3ue se torna di)*ci%
ara n5s reconhecermos /o mesmo9 sistema de corresond?ncia, de um momento ara outro#
!###$9 !#+I$
/( 3ue arecia )ormar a 8ase in3ue8r61e% de nosso uni1erso se )ende, se )ra"menta, se
recomAe# A )am*%ia e4%ode e as crian-as )azem muito cedo a e4eri?ncia da rutura da3ui%o
3ue estrutura1a ara e%es o sentido: o ai e a m.e# (s conhecimentos se tornam o8so%etos cada
1ez mais raidamente# !###$9 !#+I$
/Estamos em 1ias de enetrar em uma escie de a%m da cu%tura, cu>o sistema
sim85%ico oderia ser )ormu%ado assim: 1irtua%mente, tudo ode entrar em re%a-.o com tudo#
!###$9 !#+=$
/!###$ (s transortes, 3ue aro4imam todos os ontos da Jerra, as comunica-Aes
interati1as e co%eti1as, o mercado mundia%, em uma a%a1ra, o rocesso em curso de
intercone4.o da humanidade em uma s5 sociedade %anet6ria, tudo isso Ae e)eti1amente n.o
imorta 3ua% e%emento em corresond?ncia 1irtua% com n.o imorta 3ua% outro###9 !#+=$
/; oss*1e% 3ue essa rea%iza-.o r6tica da intercone4.o "era% resu%te de desco8ertas
te5ricas r1ias e 3ue se>am, so8retudo, o coroamento de es)or-os sim85%icos do %ado das
re%i"iAes, da )i%oso)ia, das ci?ncias, das artes e das tcnicas 3ue conduzem h6 scu%os, ou
mesmo h6 mi%?nios na dire-.o do uni1ersa%# !###$9 !#+K$
/De )ato, na no1a cu%tura em emer"?ncia, toda decis.o uma cria-.o, uma
contri8ui-.o H mode%a"em ermanente do sistema de corresond?ncia uni1ersa% em
constru-.o# !###$9 !#ED$
/Assim, nessa cu%tura mais deserta ara sua r5ria %i8erdade, os seres humanos
oderiam articiar de uma maneira 8em mais direta, in1enti1a e essoa% nessa desconstru-.o
criati1a ermanente, 3ue a 1ida do es*rito 3ue os anima e 3ue e%es animam em seu
con>unto###9 !#EE$
/Essa cu%tura do 1azio e da muta-.o, essa cu%tura da imerman?ncia corresonde a
uma das mais ro)undas intui-Aes do ensamento orienta%, mas e%a s5 ode assar H esca%a de
uma r6tica co%eti1a###"ra-as a tr?s institui-Aes ditas /ocidentais9 3ue ho>e se sustentam
estreitamente entre si: o caita%ismo %i8era%, a democracia e o desen1o%1imento cient*)ico e
tcnico# !###$9 !#EG$
No1as Jecno%o"ias Co"niti1as: ( (8st6cu%o e a In1en-.o
/(s disositi1os tcnicos )uncionam, ara a co"ni-.o, como instrumentos ara a
so%u-.o de ro8%emas, mas tam8m, e so8retudo, roduzem a in1en-.o de ro8%emas# !###$9
!#EK$
/As in1esti"a-Aes so8re o )enCmeno tcnico odem ser or"anizadas em dois "randes
"ruos: o rimeiro re2ne as teorias 3ue entendem a tcnica como so%u-.o de ro8%emas, e o
se"undo re1e%a como !# EK$ um rocesso de in1en-.o de ro8%emas# !L$ A 3uest.o co%ocada
a da ori"em da tcnica, e os disositi1os tcnicos s.o considerados instrumentos criados
tendo como o8>eti1o am%i)icar o coro 8io%5"ico, suerar seus %imites#9 !#G,$
/!###$ A ideia 3ue orienta a a8orda"em de L1@ a distin-.o 8er"soniana entre o 1irtua%
e o atua%# Para Mer"son !DNN,, #DDD$, o atua%, ou antes, as )ormas e4istentes no resente s5
odem entendidas se nos co%ocarmos uma onto%o"ia 3ue entende o resente em oosi-.o H
conce-.o de um rea% rF)ormado, todo )eito desde o semre# !L$9 !#GD$
/Jr?s "randes cate"orias tcnicas co"niti1as s.o aresentadas or L1@ !DNNG$ < a
ora%idade, a escrita e a in)orm6tica <, as 3uais resondem e%o esta8e%ecimento de re)erenciais
inte%ectuais e esa-o < temorais das sociedades !#G+$ humanas# A ora%idade rim6ria
corresonde ao re"ime co"n*tico caracter*stico das sociedades sem escrita# !L$ Por sua 1ez, a
escrita )orma um re"ime co"niti1o em 3ue 1i"ora o temo %inear o hist5rico# !L$ Como
terceira cate"oria de disositi1o tcnico, a in)orm6tica "eram um re"ime co"niti1o em 3ue a
decodi)ica-.o da in)orma-.o ossui a"ora um suorte di"ita%# !###$9 !#GE$
/!###$ Para Dre@)us arender n.o dominar um con>unto de re"ras, rinc*ios a8stratos
ou um ro"rama de a-.o, mas en1o%1e a cria-.o de uma comet?ncia corora% ara uma
conduta sin"u%ar e in1enti1a# !###$9 !#G:$
/No conte4to contemor7neo, o comutador destacado muitas 1ezes como sendo,
or e4ce%?ncia, uma tecno%o"ia inte%ectua% no1a# !###$9 !#GN$
/; not61e% 3ue a resen-a maci-a da in)orm6tica em di1ersos setores da 1ida cotidiana
mu%ti%icaFse a cada dia# O6 uma onda, uma in1as.o das no1as tecno%o"ias da in)orma-.o# (
sistema de in)orma-.o 8anc6ria e sua e4i"?ncia ro"ressi1a do mundo do tra8a%ho s.o
e4em%os 8astante e1identes# !###$9 !#GN$
/0ma o8ser1a-.o das es3uisas esco%ares 3ue s.o )eitas na rede, e isto ocorre no
r5rio 7m8ito uni1ersit6rio, re1e%a 3ue muitas 1ezes a tare)a rincia%, 3ue seria em rinc*io
a %eitura de materia% caturado, 1em a ser con)undida com a r5ria ati1idade de 8uscar# !###$9
!#ID$
( Eni"ma da Jecno%o"ia na Forma-.o Docente
/A eco%o"ia co"niti1a constitui um esa-o de a"enciamentos, de autas interati1as, de
re%a-Aes constituti1as, no 3ua% se de)inem e rede)inem as ossi8i%idades co"niti1as
indi1iduais, institucionais e tcnicas# !###$9 !#ND$
D#D A eco%o"ia co"niti1a ora%
/A cu%tura ora% se conser1a )undamenta%mente e%a caacidade de se %em8rar e de
memorizar de seus mem8ros# A memoriza-.o das ideias roduzidas ora%mente ri1i%e"ia a
audi-.o como sentido e como )onte de conhecimento# !###$9 !#N+$
D#+ A eco%o"ia co"niti1a escrita
/Jodos os autores, at a3ui citados, s.o un7nimes em aontar 3ue a escrita
trans)ormou a co"ni-.o humana e a r5ria ora%idade# A escrita inau"ura uma situa-.o r6tica
de comunica-.o e de intera-.o radica%mente no1a: os discursos odem ser searados das
circunst7ncias articu%ares em 3ue )oram roduzidos,###9 !#NE$
/A escrita roicia a constitui-.o de sa8eres des1incu%ados das condi-Aes imediatas de
rodu-.o# As r5rias re%i"iAes, de asira-.o uni1ersa%ista, s.o 8aseadas em te4tos# A escrita
tenta a8arcar uma tota%idade de um sistema###9 !#NG$
/AdmitindoFse a necessidade de recis.o e de e4atid.o ara escre1er, e%a assa a
in)%uenciar as outras )ormas de e4ress.o, tais como a )a%a, a%m da r5ria or"aniza-.o dos
sistemas conceituais e de si"ni)ica-.o dos seus usu6rios# !###$9 !#NG$
D#E A eco%o"ia in)orm6tica e a escrita
/Da mesma )orma como o aarecimento da escrita recon)i"urou a eco%o"ia ora%, o
ad1ento das no1as tecno%o"ias am%iaram e modi)icaram a r5ria escrita# !###$9 !#NG$
/(s rocessos de in)ormatiza-.o da escrita odem trans)ormar um te4to em um
hierte4to# !###$9 !#NI$
Conhecimento, Esco%a e Contemoraneidade
/As r6ticas tradicionais de con1i1er, tra8a%har, educar e, mesmo, de ensar e de
conhecer tem so)rido a8a%os e trans)orma-Aes com o ad1ento das no1as tecno%o"ias da
comunica-.o# !###$9 !#D,:$
/Partindo da an6%ise dos e)eitos, odeFse constatar 3ue o imacto das no1as
tecno%o"ias roduz a%tera-Aes no cotidiano da 1ida esco%ar# !L$ (s ro)essores tem se
er"untado se o 3ue ensinam ode ser si"ni)icati1o ara os seus a%unos 1i1erem nessa
sociedade em trans)orma-.o###9 !#D,=$
/0ma ideia a ser considerada nesse sentido diz reseito a 3ue a roa%ada /crise
eistemo%5"ica9, ou /crise de aradi"mas9, n.o se restrin"e somente H es)era de rodu-.o
cient*)ica, a)etando tam8m ro)essores de di)erentes "raus de ensino# !###$9 !#D,K$
/( 3uestionamento das certezas, roduzido nos camos da ci?ncia e da tecno%o"ia,
a)eta o cotidiano esco%ar, demonstrando a%"umas conce-Aes eistemo%5"icas 3ue
"enera%izaram roduzindo re"imes de 1erdade# !###$9 !#D,N$
/A 2%tima 3uest.o consiste em ensar com 3uais )erramentas contamos ara or"anizar
as in)orma-Aes, no intuito de constitui-.o de uma osi-.o !#DDD$ cr*tica&criati1a de intera-.o
entre tecno%o"ia e conhecimento# !###$9 !#DD+$
/!###$ No r5%o"o de seu %i1ro /Lo"o: comutadores e educa-.o9, Se@mour Paert
!DNKI$ re%ata um e4em%o de como a tecno%o"ia ode )uncionar como uma met6)ora de
ensamento# E%e con)essa sua ai4.o or en"rena"ens# Escre1e 3ue assa1a 8ons momentos
maniu%ando e testando e)eitos ocasionados e%o en"ate de di)erentes en"rena"ens# Se"undo o
autor, sua curiosidade e a decorrente ati1idade com as en"rena"ens roiciaramF%he a
constru-.o de um mode%o menta% 3ue %he ermitiu comreender muitas ideias, rincia%mente
os a%"oritmos matem6ticos 3ue, de outra )orma, %he teriam sido a8stratos# !###$9 !#DDE$
Pensando em 'ede
/Puando NeQton e Lei8niz desco8riram 3uase ao mesmo temo o c6%cu%o
in)initesima% ou di)erencia%, e%es n.o tinham como sa8er o 3ue o outro esta1a )azendo e n.o
odiam trocar e4eri?ncias# !L$ A ideia do autor )ranc?s 3ue cada um de n5s ode ser um
n5 na rede e com isso roduzimos conhecimento# !###$9 !#DGD$
/A%i6s, o ci8eresa-o >6 uma a%ternati1a c%ara ara o desemre"o# !L$ Nos Estados
0nidos, a Internet >6 h6 muito temo considerada como uma sa*da imortante ara o
desemre"o# 0m a*s em desen1o%1imento como o Mrasi% e 3ue en)renta um "rande ro8%ema
de desemre"o de1eria tirar muito mais ro1eito da Internet# Pensando em rede, oss*1e%
achar so%u-Aes ara esta crise#9 !#DGD$
Constru-.o di"ita%: documentos e arte
/A%"uns autores conceituam a internet como um caos or"anizado# E a ideia rocede#
Em nenhum outro meio !sim, ois a Internet um meio oderoso de comunica-.oR$ hou1e
tanta /desor"aniza-.o or"anizada9 como h6 na rede mundia%# !###$9 !#DG=$
/A a%a1ra hierte4to come-ou a ser mais discutida deois da conso%ida-.o da Internet
como m*dia# ( hierte4to assou a ser su"erido at mesmo como meio ine)icaz de
comercia%iza-.o de 8anners comerciais na rede !em )orma de %inSs$ e est6 resente tam8m
3uando se conso%idam "ruos 1irtuais de tra8a%ho# !L$9 !#DI,$
/A arte de ori"em di"ita% ainda n.o conce8ida como arte no termo mais am%o da
a%a1ra# Ainda 1ista somente adicionada de uma uti%idade ou uma ade3ua-.o ao meio em
3ue est6 inserida, como em camanhas u8%icit6rias 3ue se uti%izam de ima"ens distorcidas e
muitas 1ezes surrea%istas###9 !#DII$
A Foto"ra)ia como tecno%o"ia da inte%i"?ncia
/Para Pierre L1@ !DNNE$, a tcnica ossi8i%ita um esa-o re%aciona% 3ue, em
circunst7ncias esec*)icas, interretada & ou emre"ada or determinado "ruo socia%# A
resen-a de determinada tcnica romo1e certos ritmos so8re as associa-Aes e reresenta-Aes
3ue est.o so8 sua in)%u?ncia#9 !#DIK$
/!###$ A 1i1?ncia da cu%tura era transmitida inte"ra%mente e%o coro atra1s de ritos,
dan-as e narrati1as# Assim sendo, na ora%idade, a )i"ura do temo oderia ser reresentada
e%o c*rcu%o, de1ido ao mo1imento de con1er"?ncia no tr7nsito das in)orma-Aes#9 !#DIK$
/( sedentarismo e o Estado sur"iram concomitante com a escrita, criada com o8>eti1o
de incrementar a m63uina "o1ernamenta% nos contro%es de imostos, comrcio, co%heita, etc#
!###$9 !#DIK$
/Em re%a-.o H tradi-.o in)orm6tico midi6tica, com o ad1ento do comutador e da
te%e1is.o na transmiss.o de in)orma-Aes, inau"urouFse uma /re1o%u-.o9 na mem5ria socia%,
3ue, desde ent.o, se encontra em constante trans)orma-.o e ermeada de um car6ter
%enamente instituinte e "%o8a%izante# !###$9 !#DIN$
/###a /rFhist5ria9 da )oto"ra)ia )oi a intura, eseci)icamente a imressionista,
caracterizada e%a tentati1a de )ornecer uma c5ia mais )ie% oss*1e% do rea%# !###$9 !#DIN$
/!###$ A re%a-.o entre su>eito e o8>eto tornouFse mediada e%a %ente e tornouFse mais
o8>eti1a na medida em 3ue o aarato tcnico e4cetua uma %eitura da %uz 3ue emana do o8>eto#
!###$9 !#D:,$
Da JuSe Mo4 ao MP E < A 1oz da >u1entude
/Nos anos I, tecno%o"ias comunicacionais como o r6dio, a te1? e o disco de 1ini%
ossi8i%itaram uma das maiores re1o%u-Aes comortamentais do scu%o TT, mani)estada
atra1s e a artir do rocS and ro%%# !###$9 !#DN:$
/DNIG < A Amrica do norte 1i1ia um er*odo de eu)oria e )artura 5s Se"unda
Uuerra# A sociedade americana arecia )adada ao 8omFmocismo VASP 3ue 1enceu a "uerra
ao som das comortadas or3uestras >azz dos anos G,# Mrancos e ne"ros ha8ita1am setores
di)erentes das cidades, )re3uenta1am 8ares e restaurantes di)erentes, senta1amFse em artes
di)erentes do Cni8us e assim or diante# !###$9 !#DN=$
/Mas, ine"a1e%mente, a identidade "rua% criada na >u1entude americana !e 3ue te1e
re)%e4os na In"%aterra e outros a*ses$ )oi constru*da em torno da uti%iza-.o co%eti1a de no1os
aaratos tecno%5"icos: ou1indo os mesmos discos, os mesmos ro"ramas de r6dio e te1?,
%endo as mesmas re1istas###9 !#DNK$
/A dcada de :, assistiu H e4%os.o em roor-Aes mundiais do )enCmeno da cu%tura
/P(P9 F m2sica, moda e comortamento de massa 3ue, em DN:=, assaram a contar com
cone4Aes de te%e1is.o 1ia sat%ite# (s Meat%es tornaram o rocS um )enCmeno de roor-Aes
"%o8ais# A 1e%ocidade das comunica-Aes come-a1a a aumentar com os ro"ressos da
e%etrCnica# !###$9 !#DNNN$
/Puando as 8andas unSs emer"iram das "ara"ens %ondrinas e dos c%u8es da cena
a%ternati1a de No1a Ior3ue, inocente e !#DNNN$ reno1adora do rocS, a m63uina Tero4 >6 tinha
tornado oss*1e% imrimir >ornais e re1istas < "ra)icamente %imitados < em e3uenas
3uantidades# !###$9 !#+,,$
/Nos anos K,, os e3uiamentos de "ra1a-.o sonora )icaram cada 1ez mais acess*1eis,
tanto 3ue sur"iu um imortante conceito: home recordin" < "ra1a-.o caseira# (s homes
studios < est2dios domsticos, 1e%ho sonho de muitos m2sicos, se tornaram rea%idade com
"ra1adores mu%tiista ana%5"icos e a tecno%o"ia MIDI# !###$9 !#+,,$
/(correm, tam8m na dcada de K,, dois )atos si"ni)icati1os: o aarecimento e o
in*cio da dissemina-.o dos microcomutadores e o desen1o%1imento !ainda restrito ao meio
uni1ersit6rio dos Estados 0nidos e de a%"uns oucos a*ses$ da Internet, ent.o restrita ao meio
acad?mico# !###$9 !#+,D$
/Em meados dos anos N,, a artir de DNNE&DNNG nos Estados 0nidos e em N: no
Mrasi%, a Internet assou do mio uni1ersit6rio ara um 7m8ito muito mais a8ran"ente# !###$9
!#+,+$
/!###$ Lentamente, come-a um rocesso de mudan-a, no 3ua% a menta%idade 3ue at
ent.o imera1a na rede, 3ue a entendia como meio de interc7m8io %i1re de conhecimentos
acad?micos, assa a ser %entamente su8stitu*da or outo ensamento 3ue 1? a rede como uma
oderosa )erramenta de comunica-.o socia%, tra8a%ho, comrcio e entretenimento### mas
tam8m so)tQares#9 !#+,E$
/C@8er concerto de rocS, c@8er namoro, c@8er 8ate ao, c@8er)esta, c@8er )anzine,
c@8er u8%ica-.o, c@8er 1ida# Nada demais# Para muitos, arte do cotidiano# Aenas mais uma
e4tens.o do homem# (s >o1ens !de todas as idades$ ho>e tem sua c@8er comunidade no esa-o
e%etrCnico da Internet# !###$9 !#+,G$