QUÍMICA

PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO

COMPONENTE CURRICULAR: Química 3º Ano - Ensino Médio 2024

1º BIMESTRE

OBJETOS DO
UNIDADE
CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
CONTEÚDOS PEDAGÓGICAS
TÓPICO
RELACIONADOS

Sugerimos que inicie o ano letivo com

uma breve revisão sobre a função
(EM13CNT204X) Elaborar explicações, previsões e realizar cálculos a respeito hidrocarboneto, que foi trabalhada no
dos movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar e no Universo com base ano anterior. Durante a revisão, aborde
na análise das interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos e com os estudantes as interações
aplicativos digitais. intermoleculares, propriedades e os
aspectos de acidez e basicidade dos
Competência 2: Construir e utilizar interpre- compostos orgânicos, especialmente
(EM13CNT207X) Identificar, analisar e discutir vulnerabilidades vinculadas às
tações sobre a dinâmica da Vida, da Terra e do rever os conceitos de acidez e
vivências e aos desafios contemporâneos aos quais as juventudes estão Funções Orgânicas II -
Vida, Terra e Cosmos para elaborar argumentos, realizar basicidade de Arrhenius, Bronsted-
expostas, considerando os aspectos físico, psicoemocional e social, a fim de Funções Oxigenadas e
Cosmos previsões sobre o funcionamento e a evolução Lowry e Lewis, para finalmente
desenvolver e divulgar ações de prevenção e de promoção da saúde e do bem- Nitrogenadas.
dos seres vivos e do Universo, e fundamentar expandi-los para as substâncias
estar, sabendo identificar informações inverídicas (fake news).
decisões éticas e responsáveis. orgânicas, especialmente dos ácidos
carboxílicos, fenóis, álcoois e aminas.
(EM13CNT208) Aplicar os princípios da evolução biológica para analisar a Sugere-se o enfoque em moléculas de
história humana, considerando sua origem, diversificação, dispersão pelo aminoácidos e proteínas e suas
planeta e diferentes formas de interação com a natureza, valorizando e interações e comportamento com os
respeitando a diversidade étnica e cultural humana. meios ácidos e básicos e
consequências dessas interações para
os seres vivos.
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ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO

COMPONENTE CURRICULAR: Química 3º Ano - Ensino Médio 2024

2º BIMESTRE

OBJETOS DO
UNIDADE
CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
CONTEÚDOS PEDAGÓGICAS
TÓPICO
RELACIONADOS

Competência 2: Construir e utilizar

interpretações sobre a dinâmica da Vida, da
Vida, Terra e Terra e do Cosmos para elaborar argumentos,
Cosmos realizar previsões sobre o funcionamento e a
evolução dos seres vivos e do Universo, e
fundamentar decisões éticas e responsáveis.
(EM13CNT208) Aplicar os princípios da evolução biológica para analisar a
história humana, considerando sua origem, diversificação, dispersão pelo Reações Orgânicas:
planeta e diferentes formas de interação com a natureza, valorizando e química dos alimentos.
respeitando a diversidade étnica e cultural humana.

(EM13CNT304X) Analisar e debater situações controversas sobre a aplicação Considera-se importante fazer uma
Reações Orgânicas: revisão rápida dos conceitos e
de conhecimentos da área de Ciências da Natureza (tais como tecnologias do
Natureza química dos representações discutidas em reações
DNA, tratamentos com célulastronco, neurotecnologias, produção de
agrotóxicos, transgêni- químicas, tais como índices, coefi-
tecnologias bélicas, estratégias de controle de pragas, entre outros), com base
cos, aprimoramento cientes estequiométricos, balancea-
em argumentos consistentes, legais, éticos e responsáveis, distinguindo
Competência 3: Analisar situações-problema e genético, entre outros. mento e massa molar. Aqui as reações
diferentes pontos de vista.
avaliar aplicações do conhecimento científico e orgânicas mais cotidianas poderão ser
tecnológico e suas implicações no mundo, abordadas, dentre as quais podem ser
utilizando procedimentos e linguagens próprios citadas reações de combustão,
das Ciências da Natureza, para propor soluções Reações Orgânicas: saponificação, esterificação na
Tecnologia e
que considerem demandas locais, regionais e/ou Entalpia de combustão produção de biodiesel, reações de
Linguagens
globais, e comunicar suas descobertas e (eficiência energética). desidrogenação e polimerização.
conclusões a públicos variados, em diversos Recursos não renová-
EM13CNT309) Analisar questões socioambientais, políticas e econômicas
contextos e por meio de diferentes mídias e veis (gasolina, diesel) e
relativas à dependência do mundo atual em relação aos recursos não
tecnologias digitais de informação e renováveis (biodiesel,
renováveis e discutir a necessidade de introdução de alternativas e novas
comunicação (TDIC). biogás, etanol) - impac-
tecnologias energéticas e de materiais, comparando diferentes tipos de motores
tos ambientais e
e processos de produção de novos materiais.
sustentabilidade.
Materiais, combustíveis
e energias alternativas
(novas tecnologias).
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ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO

COMPONENTE CURRICULAR: Química 3º Ano - Ensino Médio 2024

3º BIMESTRE

OBJETOS DO
UNIDADE
CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
CONTEÚDOS PEDAGÓGICAS
TÓPICO
RELACIONADOS

Competência 2: Construir e utilizar

interpretações sobre a dinâmica da Vida, da
Vida, Terra e Terra e do Cosmos para elaborar argumentos,
Cosmos realizar previsões sobre o funcionamento e a
evolução dos seres vivos e do Universo, e
fundamentar decisões éticas e responsáveis.
Competência 3: Analisar situações-problema e
avaliar aplicações do conhecimento científico e
tecnológico e suas implicações no mundo,
utilizando procedimentos e linguagens próprios
das Ciências da Natureza, para propor soluções
Tecnologia e
que considerem demandas locais, regionais e/ou
Linguagens
globais, e comunicar suas descobertas e
conclusões a públicos variados, em diversos
contextos e por meio de diferentes mídias e
tecnologias digitais de informação e
comunicação (TDIC).
(EM13CNT208) Aplicar os princípios da evolução biológica para analisar a
história humana, considerando sua origem, diversificação, dispersão pelo
planeta e diferentes formas de interação com a natureza, valorizando e
respeitando a diversidade étnica e cultural humana. O estudo desse objeto do
conhecimento permite uma ampla
variedade de assuntos facilmente
Macromoléculas: bio-
contextualizáveis. Dentre eles estão o
química: aminoácidos,
estudo dos glicídios e ácidos nucléicos,
proteínas, DNA e RNA,
lipídios, aminoácidos e proteínas.
enzimas, lipídeos, car-
Desse modo, pode-se tratar de temas
boidratos.
como alimentação e nutrição humana,
Química dos alimentos.
pode-se abordar as reações de
Polímeros.
(EM13CNT313MG) Analisar as características físico -químicas dos saponificação do ponto de vista da
microrganismos de grupos existentes, bem como discutir a importância desses reutilização de gorduras e o impacto
ambiental desta prática.
seres para o meio ambiente, indústria e saúde. Identificar aqueles que são
causadores de doenças, discutindo métodos de detecção e prevenção e
tratamento para as mesmas.
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COMPONENTE CURRICULAR: Química 3º Ano - Ensino Médio 2024

4º BIMESTRE

OBJETOS DO
UNIDADE
CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
CONTEÚDOS PEDAGÓGICAS
TÓPICO
RELACIONADOS

Esse objeto do conhecimento permite

Competência 2: Construir e utilizar
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da
Vida, Terra e Terra e do Cosmos para elaborar argumentos,
Cosmos realizar previsões sobre o funcionamento e a
evolução dos seres vivos e do Universo, e
fundamentar decisões éticas e responsáveis.
Competência 3: Analisar situações-problema e
avaliar aplicações do conhecimento científico e
tecnológico e suas implicações no mundo,
utilizando procedimentos e linguagens próprios
das Ciências da Natureza, para propor soluções
Tecnologia e
que considerem demandas locais, regionais e/ou
Linguagens
globais, e comunicar suas descobertas e
conclusões a públicos variados, em diversos
contextos e por meio de diferentes mídias e
tecnologias digitais de informação e
comunicação (TDIC).
uma discussão importante sobre
(EM13CNT208) Aplicar os princípios da evolução biológica para analisar a processos de produção e a aplicação
história humana, considerando sua origem, diversificação, dispersão pelo cotidiana dos diferentes polímeros de
planeta e diferentes formas de interação com a natureza, valorizando e uso doméstico, hospitalar, laboratorial,
respeitando a diversidade étnica e cultural humana. industrial, automotiva, apenas para
citar alguns. Além da inovação
tecnológica demonstrada na utilização
Polímeros: propriedades
desses produtos para os mais diversos
físico-químicas, estrutu-
fins, a obtenção de novos materiais
ras, composições, ca-
mostra um propósito prático decorrente
racterísticas, toxicidade.
das reações químicas empregadas
Propriedades bioquími-
(EM13CNT307) Analisar as propriedades dos materiais para avaliar a rotineiramente na indústria da química
ca, aminoácidos, proteí-
adequação de seu uso em diferentes aplicações (industriais, cotidianas, orgânica. Interessante fazer uma
nas, DNA e RNA,
arquitetônicas, tecnológicas, entre outras) e/ ou propor soluções seguras e ênfase na produção natural de
enzimas, lipídeos,
sustentáveis considerando seu contexto local e cotidiano. borracha, um tipo de polímero. Dentre
carboidratos.
os principais polímeros pode-se
Química dos alimentos.
(EM13CNT310X) Investigar e analisar os efeitos de programas de infraestrutura estudar os plásticos, tecidos,
e demais serviços energia básicos (saneamento elétrica, transporte elastômeros, silicones e os modernos
telecomunicações, cobertura vacinal, atendimento primário à saúde e produção plásticos condutores e compósitos, tais
de alimentos, identificar outros) entre necessidades locais e/ou regionais em como fibras de vidro, de carbono e
relação a esses serviços, a fim de avaliar e/ou promover ações que contribuam fibras cerâmicas. Uma abordagem
para a melhoria na vida n o âmbito qualidade de familiar, social, cultural e socioambiental faz-se necessária frente
econômico. aos desafios relativos aos usos e
descartes dos polímeros.
 ESCOLA DE FORMAÇÃO
E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL
DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS

GOVERNO
DIFERENTE
EDUCAÇÃO ESTADO
EFICIENTE