PLANO DE CURSO

ENSINO MÉDIO

1º Ano
FÍSICA
 PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO

COMPONENTE CURRICULAR: Física 1º Ano - Ensino Médio 2023

1º BIMESTRE:

OBJETOS DO
UNIDADE
CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
CONTEÚDOS PEDAGÓGICAS
TÓPICO
RELACIONADOS

- História das Ciências.

Neste momento é aconselhável utilizar
(EM13CNT201) Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em Cosmologia - Teoria do Big
uma abordagem histórica. Mostrando
diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o Bang.
como a evolução das ideias da física e
surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias - Movimentos retilíneos e
da astronomia impactaram na
científicas aceitas atualmente. curvilíneos.
sociedade.
- Vetores.

Neste momento é interessante

Competência Específica 2: Construir e utilizar
(EM13CNT202X) Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus comparar as condições físicas da Terra
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da - História das Ciências.
diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais com de outros astros do sistema solar,
Vida, da Terra e do Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, - Cosmologia - Evolução
favoráveis e os fatores limitantes a elas, tanto na Terra quanto em outros discutindo a possibilidade de encontrar
Cosmos realizar previsões sobre o funcionamento e a das estrelas.
planetas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais. vida bem como a possibilidade de
evolução dos seres vivos e do Universo, e
colonizar outros astros.
fundamentar decisões éticas e responsáveis.

Recomenda-se utilizar demonstrações

- Cosmologia - Teoria do de forças perpendiculares a velocidade
(EM13CNT204X) Elaborar explicações, previsões e realizar cálculos a respeito
Big Bang. para realizar discussões sobre a orbita
dos movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar e no Universo com base
- Movimentos retilíneos e dos corpos. Uma boa pratica seria
na análise das interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos e
curvilíneos. solicitar que os estudantes elaborem
aplicativos digitais.
- Vetores. um plano para colocar satélites em
orbitas.
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COMPONENTE CURRICULAR: Física 1º Ano - Ensino Médio 2023

1º BIMESTRE:

OBJETOS DO
UNIDADE
CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
CONTEÚDOS PEDAGÓGICAS
TÓPICO
RELACIONADOS

- História das Ciências. Explorar a história da ciência,

(EM13CNT205) Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades - Cosmologia - Teoria do mostrando as falhas e superações de
experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas Big Bang. diversos modelos científicos pode ser
noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das - Movimentos retilíneos e uma boa ferramenta para compreender
ciências. curvilíneos. os fenômenos naturais e como eles
- Vetores. influenciam o atual cenário tecnológico.

Competência Específica 2: Construir e utilizar

(EM13CNT209X) Analisar a evolução estelar associando-a aos modelos de
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Recomenda-se trabalho os modelos de
origem e distribuição dos elementos químicos no Universo, compreendendo - História das Ciências.
Vida, da Terra e do Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, formação estrelar e planetário
suas relações com as condições necessárias ao surgimento de sistemas - Cosmologia - Teoria do
Cosmos realizar previsões sobre o funcionamento e a mostrando os processos físicos de
solares e planetários, suas estruturas e composições e as possibilidades de Big Bang.
evolução dos seres vivos e do Universo, e como a Terra acumulou os elementos
existência de vida, utilizando representações e simulações, com ou sem o uso - Evolução da estrelas
fundamentar decisões éticas e responsáveis. necessários para formação da vida.
de dispositivos e aplicativos digitais.

- História das Ciências. Neste momento pode-se enunciar as

(EM13CNT210MG) Reconhecer as leis da natureza, identificar suas - Movimentos retilíneos e Leis de Newton, bem como demostrar
ocorrências, avaliar suas aplicações em processos tecnológicos e elaborar curvilíneos. exemplos de suas aplicações, entre
hipóteses de procedimentos para a exploração do Cosmos e do planeta Terra. - Vetores. elas, como o movimento ocorre no
- Leis de Newton. espaço.
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COMPONENTE CURRICULAR: Física 1º Ano - Ensino Médio 2023

1º BIMESTRE:

OBJETOS DO
UNIDADE
CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
CONTEÚDOS PEDAGÓGICAS
TÓPICO
RELACIONADOS

- Cosmologia - Teoria do Big Neste momento é interessante trabalhar

(EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e
Bang. com debates sobre problemas que
estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar
- Movimentos retilíneos e afetam a sociedade e/ou o mundo da
modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir,
curvilíneos. ciência, pedindo aos estudantes que
avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob
- Vetores. investiguem as causas dos problemas e
uma perspectiva científica.
- Leis de Newton. elaborem possibilidades de soluções.

(EM13CNT302) Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos,

Competência Específica 3: Analisar situações-
problema e avaliar aplicações do conhecimento
científico e tecnológico e suas implicações no
mundo, utilizando procedimentos e linguagens
próprios das Ciências da Natureza, para propor
Tecnologia e
soluções que considerem demandas locais,
Linguagens
regionais e/ou globais, e comunicar suas
descobertas e conclusões a públicos variados,
em diversos contextos e por meio de diferentes
mídias e tecnologias digitais de informação e
comunicação (TDIC).
- Cosmologia - Teoria do Big
resultados de análises, pesquisas e/ou experimentos, elaborando e/ou
Bang. Neste momento é interessante utilizar
interpretando textos, gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de
- Movimentos retilíneos e recursos variados, bem como:
classificação e equações, por meio de diferentes linguagens, mídias,
curvilíneos. experimentos práticos, analise de
tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), de modo a participar
- Vetores. noticias, simulações digitais e vídeos.
e/ou promover debates em torno de temas científicos e/ou tecnológicos de
- Leis de Newton.
relevância sociocultural e ambiental.
Neste momento é interessante
- Cosmologia - Teoria do Big apresentar canais confiáveis de
(EM13CNT303) Interpretar textos de divulgação científica que tratem de
Bang. divulgação cientifica (em streaming de
temáticas das Ciências da Natureza, disponíveis em diferentes mídias,
- Movimentos retilíneos e vídeo, podcasts e sites) bem como pedir
considerando a apresentação dos dados, tanto na forma de textos como em
curvilíneos. aos estudantes que pesquisem por
equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência dos argumentos e a coerência
- Vetores, Leis de Newton. novos canais e apresentem a turma.
das conclusões, visando construir estratégias de seleção de fontes confiáveis
- Força Peso, Forças de Também é importante trabalhar os
de informações.
atrito. critérios para se saber se esses canais
são confiáveis ou não.

- Movimentos retilíneos e
(EM13CNT304X) Analisar e debater situações controversas sobre a aplicação curvilíneos.
de conhecimentos da área de Ciências da Natureza (tais como tecnologias do - Vetores, Leis de Newton.
DNA, tratamentos com células-tronco, neurotecnologias, produção de - Força Peso, Força Normal.
tecnologias bélicas, estratégias de controle de pragas, entre outros), com base - Forças de atrito e de
em argumentos consistentes, legais, éticos e responsáveis, distinguindo resistência do ar.
diferentes pontos de vista. - Tensão em cordas.
- Trabalho de uma força.
Neste momento é interessante
apresentar o funcionamento de matrizes
energéticas, bem como seus impactos
na sociedade. Assim discutir as
vantagens e desvantagens de cada
uma e formas de reduzir o impacto.

ÁREA DE CONHECIMENTO:
COMPONENTE CURRICULAR:
UNIDADE
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA
TÓPICO
Competência Específica 3: Analisar situações-
problema e avaliar aplicações do conhecimento
científico e tecnológico e suas implicações no
mundo, utilizando procedimentos e linguagens
próprios das Ciências da Natureza, para propor
Tecnologia e
soluções que considerem demandas locais,
Linguagens
regionais e/ou globais, e comunicar suas
descobertas e conclusões a públicos variados,
em diversos contextos e por meio de diferentes
mídias e tecnologias digitais de informação e
comunicação (TDIC).
PLANO DE CURSO
Ciências da Natureza ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO
Física 1º Ano - Ensino Médio 2023
1º BIMESTRE:
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
HABILIDADE
CONTEÚDOS PEDAGÓGICAS
RELACIONADOS
(EM13CNT306X) Avaliar os riscos envolvidos em atividades cotidianas, Recomenda-se neste momento tratar
aplicando conhecimentos das Ciências da Natureza, para justificar o uso de - Movimentos retilíneos e de situações reais em que a
equipamentos e recursos, bem como comportamentos de segurança, visando à curvilíneos. compreensão das leis de movimento se
integridade física, individual e coletiva, e socioambiental, podendo fazer uso de - Vetores, Leis de Newton. fazem necessárias para avaliar
dispositivos e aplicativos digitais que viabilizem a estruturação de simulações - Força Peso, Forças de condições de segurança, bem como
de tais riscos, conhecer as normas de segurança, o tratamento de resíduos e atrito e resistência do ar, dimensionamento de equipamentos e
reconhecer os equipamentos de proteção individual e coletivo, inclusive a coeficientes de atrito. regras de segurança em diversas
tecnologia aplicada nos mesmos. profissões.
- Movimentos retilíneos e Recomenda-se neste momento tratar
(EM13CNT307) Analisar as propriedades dos materiais para avaliar a curvilíneos. de situações reais em que a
adequação de seu uso em diferentes aplicações (industriais, cotidianas, - Vetores, Leis de Newton. compreensão das leis de movimento se
arquitetônicas, tecnológicas, entre outras) e/ ou propor soluções seguras e - Força Peso, Forças de fazem necessárias para avaliar
sustentáveis considerando seu contexto local e cotidiano. atrito, Tensão; resistência condições de segurança em diversos
do ar. ambiente cotidianos.
(EM13CNT310X) Investigar e analisar os efeitos de programas de infraestrutura
e demais serviços básicos (saneamento, energia elétrica, transporte,
- Movimentos retilíneos e Neste momento é interessante
telecomunicações, cobertura vacinal, atendimento primário à saúde e produção
curvilíneos. trabalhar o movimento com exemplo
de alimentos, entre outros) e identificar necessidades locais e/ou regionais em
- Vetores. logísticos, como movimentação de
relação a esses serviços, a fim de avaliar e/ou promover ações que contribuam
- Leis de Newton. veículos de transporte.
para a melhoria na qualidade de vida no âmbito social, familiar, cultural e
econômico.
Neste momento é interessante
(EM13CNT312MG) Relacionar e avaliar as questões sociais, ambientais, - História das Ciências. trabalhar o movimento com exemplo
políticas, econômicas controversas acerca do extrativismo regional, com - Movimentos retilíneos e logísticos (como movimentação de
argumentos que envolvam os aspectos físicos, químicos e biológicos dos curvilíneos. veículos de transporte), e como o
subprodutos da exploração dos recursos naturais. - Vetores, Leis de Newton. planejamento pode reduzir o impacto
ambiental.
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2º BIMESTRE:

OBJETOS DO
UNIDADE
CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
CONTEÚDOS PEDAGÓGICAS
TÓPICO
RELACIONADOS

Competência Específica 1: Analisar

fenômenos naturais e processos tecnológicos,
com base nas relações entre matéria e energia,
para propor ações individuais e coletivas que
Matéria e Energia
aperfeiçoem processos produtivos, minimizem
impactos socioambientais e melhorem as
condições de vida em âmbito local, regional e/ou
global.
(EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de Neste momento é interessante usar
aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas - Vetores, Leis de Newton. exemplos de movimento no esporte,
que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar - Força Peso, Forças de tanto do atleta quanto de objetos, e de
previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos atrito. processos produtivos, como de esteiras
produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos - Tensão; resistência do ar. de produção e de veículos de transporte
recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas. logístico.

Competência Específica 2: Construir e utilizar

Neste momento é aconselhável utilizar
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da (EM13CNT201) Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em - Movimentos retilíneos e
uma abordagem histórica. Mostrando
Vida, da Terra e do Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o curvilíneos.
como a evolução das ideias da física e
Cosmos realizar previsões sobre o funcionamento e a surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias - Vetores, Leis de Newton.
da astronomia impactaram na
evolução dos seres vivos e do Universo, e científicas aceitas atualmente. - Leis de Kepler.
sociedade.
fundamentar decisões éticas e responsáveis.
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2º BIMESTRE:

OBJETOS DO
UNIDADE
CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
CONTEÚDOS PEDAGÓGICAS
TÓPICO
RELACIONADOS

Neste momento espera-se já ser

possível associar matematicamente as
- Cosmologia - Teoria do
Leis de Newton com a teoria da
Big Bang.
gravitação universal. Desta forma seria
- Movimentos retilíneos e
(EM13CNT204X) Elaborar explicações, previsões e realizar cálculos a respeito interessante utilizar recurso visuais,
curvilíneos.
dos movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar e no Universo com base como simulações e vídeos, para ilustrar
- Vetores, Leis de Newton.
na análise das interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos e a demonstração matemática. Sugere-se,
- Leis de Kepler.
aplicativos digitais. também, a partir desse momento, uma
- Lei da Gravitação Univer-
introdução conceitual da Teoria da
sal.
Relatividade, com uma abordagem de
- Teoria da Relatividade
referencial, dilatação do tempo,
contração do espaço e o espaço-tempo.

Competência Específica 2: Construir e utilizar

- História das Ciências.
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da
- Cosmologia - Teoria do Seria interessante neste momento
Vida, da Terra e do Terra e do Cosmos para elaborar argumentos,
(EM13CNT205) Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades Big Bang. realizar debates, com o uso de todo
Cosmos realizar previsões sobre o funcionamento e a
experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas - Movimentos retilíneos e conteúdo já acumulado, sobre
evolução dos seres vivos e do Universo, e
noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das curvilíneos. experimentos e propostas tecnológicas,
fundamentar decisões éticas e responsáveis.
ciências. - Lei da Gravitação Univer- suas viabilidades e possíveis
sal. consequências.
- Teoria da Relatividade

- Cosmologia - Teoria do
Big Bang.
(EM13CNT209) Analisar a evolução estelar associando-a aos modelos de
- Movimentos retilíneos e Neste momento seria interessante
origem e distribuição dos elementos químicos no Universo, compreendendo
curvilíneos. utilizar recursos diversos (simulações,
suas relações com as condições necessárias ao surgimento de sistemas
- Vetores, Leis de Newton. vídeos, matérias jornalísticas, etc.) para
solares e planetários, suas estruturas e composições e as possibilidades de
- Leis de Kepler. criar debates sobre cosmologia e
existência de vida, utilizando representações e simulações, com ou sem o uso
- Lei da Gravitação Univer- formação dos corpos celestes.
de dispositivos e aplicativos digitais.
sal.
- Teoria da Relatividade

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COMPONENTE CURRICULAR:
UNIDADE
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA
TÓPICO
Competência Específica 2: Construir e utilizar
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da
Vida, da Terra e do Terra e do Cosmos para elaborar argumentos,
Cosmos realizar previsões sobre o funcionamento e a
evolução dos seres vivos e do Universo, e
fundamentar decisões éticas e responsáveis.
Competência Específica 3: Analisar situações-
problema e avaliar aplicações do conhecimento
científico e tecnológico e suas implicações no
mundo, utilizando procedimentos e linguagens
próprios das Ciências da Natureza, para propor
Tecnologia e
soluções que considerem demandas locais,
Linguagens
regionais e/ou globais, e comunicar suas
descobertas e conclusões a públicos variados,
em diversos contextos e por meio de diferentes
mídias e tecnologias digitais de informação e
comunicação (TDIC).
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Física 1º Ano - Ensino Médio 2023
2º BIMESTRE:
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
HABILIDADE
CONTEÚDOS PEDAGÓGICAS
RELACIONADOS
Neste momento seria interessante
utilizar recursos diversos (simulações,
- História das Ciências.
vídeos, matérias jornalísticas, etc.) para
- Vetores, Leis de Newton.
(EM13CNT210MG) Reconhecer as leis da natureza, identificar suas criar debates sobre o funcionamento de
- Leis de Kepler.
ocorrências, avaliar suas aplicações em processos tecnológicos e elaborar processos e artefatos tecnológicos
- Lei da Gravitação Univer-
hipóteses de procedimentos para a exploração do Cosmos e do planeta Terra. diversos, utilizados em diversos
sal.
momentos da história humana, e que
- Teoria da Relatividade
possivelmente venham a existir no
futuro.
- Cosmologia - Teoria do
Big Bang.
- Movimentos retilíneos e É interessante fazer uso de dados
(EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e curvilíneos. experimentais (seja de experimentos
estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar - Vetores, Leis de Newton. realizados em aula ou publicados em
modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, - Força Peso, Forças de jornais, revista e periódicos científicos)
avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob atrito. para fazer analise quantitativa e
uma perspectiva científica. - Leis de Kepler. qualitativa e com isso compreender
- Teoria da Gravitação Uni- melhor os métodos científicos.
versal.
- Teoria da Relatividade
- Cosmologia - Teoria do Neste momento é interessante utilizar
(EM13CNT302) Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos,
Big bang). com manuais de equipamentos,
resultados de análises, pesquisas e/ou experimentos, elaborando e/ou
- Vetores, Leis de Newton. pesquisas, noticiais filmes, livros e
interpretando textos, gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de
- Lei da Gravitação Univer- demais fontes de informações onde
classificação e equações, por meio de diferentes linguagens, mídias,
sal. ideias cientificas são demostradas para
tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), de modo a participar
- Teoria da Relatividade. debater a utilização e divulgação dos
e/ou promover debates em torno de temas científicos e/ou tecnológicos de
- Leis de Kepler. conceitos estudados em diversos
relevância sociocultural e ambiental.
- Máquinas simples-Torque. contextos.
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2º BIMESTRE:

OBJETOS DO
UNIDADE
CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
CONTEÚDOS PEDAGÓGICAS
TÓPICO
RELACIONADOS

- Cosmologia - Teoria do Big

Bang.
- Movimentos retilíneos e Neste momento é interessante utilizar
(EM13CNT303) Interpretar textos de divulgação científica que tratem de
curvilíneos. manuais de equipamentos, pesquisas,
temáticas das Ciências da Natureza, disponíveis em diferentes mídias,
- Vetores, Leis de Newton. noticias, filmes, livros e demais fontes
considerando a apresentação dos dados, tanto na forma de textos como em
Competência Específica 3: Analisar situações- - Força Peso, Forças de de informações onde ideias cientificas
equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência dos argumentos e a coerência
problema e avaliar aplicações do conhecimento atrito. são demostradas para debater a
das conclusões, visando construir estratégias de seleção de fontes confiáveis
científico e tecnológico e suas implicações no - Leis de Kepler. veracidade e relevância dos dados
de informações.
mundo, utilizando procedimentos e linguagens - Lei da Gravitação Univer- apresentados.
próprios das Ciências da Natureza, para propor sal.
Tecnologia e - Teoria da Relatividade.
soluções que considerem demandas locais,
Linguagens
regionais e/ou globais, e comunicar suas
descobertas e conclusões a públicos variados,
em diversos contextos e por meio de diferentes Neste momento é interessante fazer
(EM13CNT304X) Analisar e debater situações controversas sobre a aplicação
mídias e tecnologias digitais de informação e - Leis de Newton. uso de canais confiáveis de divulgação
de conhecimentos da área de Ciências da Natureza (tais como tecnologias do
comunicação (TDIC). - Leis de Kepler. cientifica (em streaming de vídeo,
DNA, tratamentos com células-tronco, neurotecnologias, produção de
- Lei da Gravitação Univer- podcasts e sites) para iniciar debates
tecnologias bélicas, estratégias de controle de pragas, entre outros), com base
sal. sobre questões controversas.
em argumentos consistentes, legais, éticos e responsáveis, distinguindo
- Teoria da Relatividade. Respeitando opiniões diversas e
diferentes pontos de vista.
priorizando o debate argumentativo.
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COMPONENTE CURRICULAR: Física 1º Ano - Ensino Médio 2023

2º BIMESTRE:

OBJETOS DO
UNIDADE
CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
CONTEÚDOS PEDAGÓGICAS
TÓPICO
RELACIONADOS

(EM13CNT306X) Avaliar os riscos envolvidos em atividades cotidianas, Recomenda-se neste momento tratar
aplicando conhecimentos das Ciências da Natureza, para justificar o uso de de situações reais em que a
- Vetores, Leis de Newton.
equipamentos e recursos, bem como comportamentos de segurança, visando compreensão das leis de movimento se
- Força Peso, Forças de
à integridade física, individual e coletiva, e socioambiental, podendo fazer uso fazem necessárias para avaliar
atrito.
de dispositivos e aplicativos digitais que viabilizem a estruturação de condições de segurança, bem como
- Máquinas simples - Tor-
simulações de tais riscos, conhecer as normas de segurança, o tratamento de dimensionamento de equipamentos e
que.
resíduos e reconhecer os equipamentos de proteção individual e coletivo, regras de segurança em diversas
inclusive a tecnologia aplicada nos mesmos. profissões.

Competência Específica 3: Analisar situações-

problema e avaliar aplicações do conhecimento
científico e tecnológico e suas implicações no
mundo, utilizando procedimentos e linguagens
próprios das Ciências da Natureza, para propor
Tecnologia e
soluções que considerem demandas locais,
Linguagens
regionais e/ou globais, e comunicar suas
descobertas e conclusões a públicos variados,
em diversos contextos e por meio de diferentes
mídias e tecnologias digitais de informação e
comunicação (TDIC).
- Vetores, Leis de Newton. Recomenda-se neste momento tratar
(EM13CNT307) Analisar as propriedades dos materiais para avaliar a - Força Peso, Forças de de situações reais em que a
adequação de seu uso em diferentes aplicações (industriais, cotidianas, atrito. compreensão das leis de movimento se
arquitetônicas, tecnológicas, entre outras) e/ ou propor soluções seguras e - Máquinas simples- Torque. fazem necessárias para avaliar
sustentáveis considerando seu contexto local e cotidiano. - Energia Mecânica e sua condições de segurança em diversos
conservação. ambiente cotidianos.
(EM13CNT310X) Investigar e analisar os efeitos de programas de Neste momento é interessante trabalhar
infraestrutura e demais serviços básicos (saneamento, energia elétrica, problemas sociais que atingem a
transporte, telecomunicações, cobertura vacinal, atendimento primário à saúde população, de preferencia no contexto
- Vetores, Leis de Newton.
e produção de alimentos, entre outros) e identificar necessidades locais e/ou em que a turma estiver inserida,
- Máquinas simples.
regionais em relação a esses serviços, a fim de avaliar e/ou promover ações discutindo causas e possíveis
que contribuam para a melhoria na qualidade de vida no âmbito social, familiar, intervenções com o uso dos
cultural e econômico. conhecimentos até então estudados.

ÁREA DE CONHECIMENTO:
COMPONENTE CURRICULAR:
UNIDADE
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA
TÓPICO
Competência Específica 1: Analisar fenômenos
naturais e processos tecnológicos, com base nas
relações entre matéria e energia, para propor
Matéria e Energia ações individuais e coletivas que aperfeiçoem
processos produtivos, minimizem impactos
socioambientais e melhorem as condições de
vida em âmbito local, regional e/ou global.
Competência Específica 2: Construir e utilizar
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da
Vida, da Terra e do Terra e do Cosmos para elaborar argumentos,
Cosmos realizar previsões sobre o funcionamento e a
evolução dos seres vivos e do Universo, e
fundamentar decisões éticas e responsáveis.
PLANO DE CURSO
Ciências da Natureza ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO
Física 1º Ano - Ensino Médio 2023
3º BIMESTRE:
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
HABILIDADE
CONTEÚDOS PEDAGÓGICAS
RELACIONADOS
(EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de - Trabalho de uma força.
aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas - Princípio da Conservação Neste momento seria interessante
que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar da energia. utilizar recursos diversos (simulações,
previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em - Energia Mecânica e sua vídeos, matérias jornalísticas, etc.) para
processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso conservação. criar debates sobre o funcionamento de
consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas - Quantidade de movimen- maquinas e objetos de uso comum.
formas. to e sua conservação
(EM13CNT104) Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente, Neste momento convém dar exemplos
considerando a composição, a toxicidade e a reatividade de diferentes de gastos energéticos de diversos
materiais e produtos, como também o nível de exposição a eles, posicionando- processos produtivos enfatizando a
se criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas para seus usos necessidade do uso e descarte
e descartes responsáveis. consciente de materiais e produtos.
- Energia Mecânica e sua Neste momento convém dar exemplos
conservação. de gastos energéticos de diversos
(EM13CNT106) Avaliar, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais,
processos produtivos enfatizando a
tecnologias e possíveis soluções para as demandas que envolvem a geração,
necessidade do uso e descarte
o transporte, a distribuição e o consumo de energia elétrica, considerando a
consciente de materiais e produtos de
disponibilidade de recursos, a eficiência energética, a relação custo/benefício,
uso comum. Também pode ser
as características geográficas e ambientais, a produção de resíduos e os
trabalhado as diversas formas de
impactos socioambientais e culturais.
produção energética e o seus impactos
social e ambiental.
(EM13CNT201) Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em Neste momento é aconselhável utilizar
- Trabalho de uma força.
diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o uma abordagem histórica. Mostrando
- Energia Mecânica e sua
surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias como a evolução do conceito de energia
conservação.
científicas aceitas atualmente. e como ele impactou na sociedade.

ÁREA DE CONHECIMENTO:
COMPONENTE CURRICULAR:
UNIDADE
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA
TÓPICO
Competência Específica 2: Construir e utilizar
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da
Vida, da Terra e do Terra e do Cosmos para elaborar argumentos,
Cosmos realizar previsões sobre o funcionamento e a
evolução dos seres vivos e do Universo, e
fundamentar decisões éticas e responsáveis.
Competência Específica 3: Analisar situações-
problema e avaliar aplicações do conhecimento
científico e tecnológico e suas implicações no
mundo, utilizando procedimentos e linguagens
próprios das Ciências da Natureza, para propor
Tecnologia e
soluções que considerem demandas locais,
Linguagens
regionais e/ou globais, e comunicar suas
descobertas e conclusões a públicos variados,
em diversos contextos e por meio de diferentes
mídias e tecnologias digitais de informação e
comunicação (TDIC).
PLANO DE CURSO
Ciências da Natureza ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO
Física 1º Ano - Ensino Médio 2023
3º BIMESTRE:
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
HABILIDADE
CONTEÚDOS PEDAGÓGICAS
RELACIONADOS
Neste momento espera-se já ser
possível associar matematicamente as
(EM13CNT204X) Elaborar explicações, previsões e realizar cálculos a respeito
- Trabalho de uma força. Leis de Newton com a teoria da
dos movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar e no Universo com base
- Energia Mecânica e sua gravitação universal. Desta forma seria
na análise das interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos e
conservação. interessante utilizar recurso visuais,
aplicativos digitais.
como simulações e vídeos, para ilustrar
a demonstração matemática.
Seria interessante neste momento
(EM13CNT205) Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades - Máquinas simples-Torque.
realizar debates, com o uso de todo
experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas - Trabalho de uma força.
conteúdo já acumulado, sobre experi-
noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das - Energia Mecânica e sua
mentos e propostas tecnológicas, suas
ciências. conservação.
viabilidades e possíveis consequências.
Neste momento seria interessante
utilizar recursos diversos (simulações,
vídeos, matérias jornalísticas, etc.) para
(EM13CNT210MG) Reconhecer as leis da natureza, identificar suas criar debates sobre o funcionamento de
- Energia Mecânica e sua
ocorrências, avaliar suas aplicações em processos tecnológicos e elaborar processos e artefatos tecnológicos
conservação.
hipóteses de procedimentos para a exploração do Cosmos e do planeta Terra. diversos, utilizados em diversos
momentos da história humana, e que
possivelmente venham a existir no
futuro.
É interessante fazer uso de dados
(EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e experimentais (seja de experimentos
- Máquinas simples-Torque.
estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar realizados em aula ou publicados em
- Trabalho de uma força.
modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, jornais, revista e periódicos científicos)
- Energia Mecânica e sua
avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob para fazer analise quantitativa e
conservação.
uma perspectiva científica. qualitativa e com isso compreender
melhor os métodos científicos.

ÁREA DE CONHECIMENTO:
COMPONENTE CURRICULAR:
UNIDADE
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA
TÓPICO
Competência Específica 3: Analisar situações-
problema e avaliar aplicações do conhecimento
científico e tecnológico e suas implicações no
mundo, utilizando procedimentos e linguagens
próprios das Ciências da Natureza, para propor
Tecnologia e
soluções que considerem demandas locais,
Linguagens
regionais e/ou globais, e comunicar suas
descobertas e conclusões a públicos variados,
em diversos contextos e por meio de diferentes
mídias e tecnologias digitais de informação e
comunicação (TDIC).
PLANO DE CURSO
Ciências da Natureza ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO
Física 1º Ano - Ensino Médio 2023
3º BIMESTRE:
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
HABILIDADE
CONTEÚDOS PEDAGÓGICAS
RELACIONADOS
(EM13CNT302) Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos, Neste momento é interessante utilizar
resultados de análises, pesquisas e/ou experimentos, elaborando e/ou manuais de equipamentos, pesquisas,
interpretando textos, gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de - Máquinas simples-Torque. noticiais filmes, livros e demais fontes
classificação e equações, por meio de diferentes linguagens, mídias, - Energia Mecânica e sua de informações onde ideias cientificas
tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), de modo a participar conservação. são demostradas para debater a
e/ou promover debates em torno de temas científicos e/ou tecnológicos de utilização e divulgação dos conceitos
relevância sociocultural e ambiental. estudados em diversos contextos.
Neste momento é interessante utilizar
(EM13CNT303) Interpretar textos de divulgação científica que tratem de
manuais de equipamentos, pesquisas,
temáticas das Ciências da Natureza, disponíveis em diferentes mídias,
noticias, filmes, livros, canais de
considerando a apresentação dos dados, tanto na forma de textos como em
divulgação cientifica e demais fontes de
equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência dos argumentos e a coerência
informações onde ideias cientificas são
das conclusões, visando construir estratégias de seleção de fontes confiáveis
demostradas para debater a veracidade
de informações.
e relevância dos dados apresenta-dos.
Neste momento é interessante fazer
(EM13CNT304X) Analisar e debater situações controversas sobre a aplicação
uso de canais confiáveis de divulgação
de conhecimentos da área de Ciências da Natureza (tais como tecnologias do
cientifica (em streaming de vídeo,
DNA, tratamentos com células-tronco, neurotecnologias, produção de - Máquinas simples-Torque.
podcasts e sites) para iniciar debates
tecnologias bélicas, estratégias de controle de pragas, entre outros), com base - Trabalho de uma força.
sobre questões controversas.
em argumentos consistentes, legais, éticos e responsáveis, distinguindo - Energia Mecânica e sua
Respeitando opiniões diversas e
diferentes pontos de vista. conservação.
priorizando o debate argumentativo.
Recomenda-se neste momento tratar
(EM13CNT306X) Avaliar os riscos envolvidos em atividades cotidianas,
de situações reais em que a
aplicando conhecimentos das Ciências da Natureza, para justificar o uso de
compreensão das leis de movimento e
equipamentos e recursos, bem como comportamentos de segurança, visando à
da conservação da energia se fazem
integridade física, individual e coletiva, e socioambiental, podendo fazer uso de
necessárias para avaliar condições de
dispositivos e aplicativos digitais que viabilizem a estruturação de simulações de
segurança, bem como
tais riscos, conhecer as normas de segurança, o tratamento de resíduos e
dimensionamento de equipamentos e
reconhecer os equipamentos de proteção individual e coletivo, inclusive a
regras de segurança em diversas
tecnologia aplicada nos mesmos.
profissões.
 PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO

COMPONENTE CURRICULAR: Física 1º Ano - Ensino Médio 2023

3º BIMESTRE:

OBJETOS DO
UNIDADE
CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
CONTEÚDOS PEDAGÓGICAS
TÓPICO
RELACIONADOS

Recomenda-se neste momento tratar

Competência Específica 3: Analisar situações-
problema e avaliar aplicações do conhecimento
científico e tecnológico e suas implicações no
mundo, utilizando procedimentos e linguagens
próprios das Ciências da Natureza, para propor
Tecnologia e
soluções que considerem demandas locais,
Linguagens
regionais e/ou globais, e comunicar suas
descobertas e conclusões a públicos variados,
em diversos contextos e por meio de diferentes
mídias e tecnologias digitais de informação e
comunicação (TDIC).
(EM13CNT307) Analisar as propriedades dos materiais para avaliar a de situações reais em que a
adequação de seu uso em diferentes aplicações (industriais, cotidianas, compreensão dos conceitos de força e
arquitetônicas, tecnológicas, entre outras) e/ ou propor soluções seguras e energia se fazem necessários para
sustentáveis considerando seu contexto local e cotidiano. avaliar condições de segurança em
diversos ambiente cotidianos.
- Máquinas simples -Torque.
- Trabalho de uma força.
(EM13CNT310X) Investigar e analisar os efeitos de programas de - Energia Mecânica e sua Neste momento é interessante
infraestrutura e demais serviços básicos (saneamento, energia elétrica, conservação. trabalhar problemas sociais que
transporte, telecomunicações, cobertura vacinal, atendimento primário à saúde atingem a população, de preferencia no
e produção de alimentos, entre outros) e identificar necessidades locais e/ou contexto em que a turma estiver
regionais em relação a esses serviços, a fim de avaliar e/ou promover ações inserida, discutindo causas e possíveis
que contribuam para a melhoria na qualidade de vida no âmbito social, familiar, intervenções com o uso dos
cultural e econômico. conhecimentos até então estudados.
 PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO

COMPONENTE CURRICULAR: Física 1º Ano - Ensino Médio 2023

4º BIMESTRE:

OBJETOS DO
UNIDADE
CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
CONTEÚDOS PEDAGÓGICAS
TÓPICO
RELACIONADOS

Neste momento seria interessante

(EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de - Quantidade de movimento
utilizar recursos diversos (simulações,
aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas e sua conservação.
vídeos, matérias jornalísticas, etc.) para
que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar - Pressão nos fluidos - Prin-
criar debates sobre o funcionamento de
previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos cípio de Pascal.
maquinas, pneumáticos, prensa
produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos - Teorema de Stevin.
hidráulicas, elevadores hidráulicos,
recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas. - Princípio de Arquimedes
freios a disco e objetos de uso comum.

Neste momento seria interessante

Competência Específica 1: Analisar
fenômenos naturais e processos tecnológicos,
com base nas relações entre matéria e energia,
para propor ações individuais e coletivas que
Matéria e Energia
aperfeiçoem processos produtivos, minimizem
impactos socioambientais e melhorem as
condições de vida em âmbito local, regional e/ou
global.
utilizar recursos diversos (simulações,
(EM13CNT102XA) Identificar e interpretar sistemas térmicos que visem à
vídeos, matérias jornalísticas, etc.) para
sustentabilidade, considerando sua composição e os efeitos das variáveis
criar debates sobre ambientes de
termodinâmicas sobre seu funcionamento.
condições extremas de pressão,
temperatura, etc..
Neste momento seria interessante
(EM13CNT103X) Conhecer e analisar os tipos de radiação e suas origens, para utilizar recursos diversos (simulações,
avaliar as potencialidades e os riscos de sua aplicação em equipamentos de - Pressão nos fluidos - Prin- vídeos, matérias jornalísticas, etc.) para
uso cotidiano, na saúde, no ambiente, na indústria, na agricultura e na geração cípio de Pascal. criar debates sobre ambientes de
de energia. - Teorema de Stevin. condições extremas de pressão,
temperatura, etc..

Neste momento é interessante trabalhar

(EM13CNT104X) Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente, problemas sociais que atingem a
considerando a composição, a toxicidade e a reatividade de diferentes materiais população, de preferencia no contexto
e produtos, como também o nível de exposição a eles, posicionando-se em que a turma estiver inserida,
criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas para seus usos e discutindo causas e possíveis
descartes responsáveis. intervenções com o uso dos
conhecimentos até então estudados.

ÁREA DE CONHECIMENTO:
COMPONENTE CURRICULAR:
UNIDADE
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA
TÓPICO
Competência Específica 2: Construir e utilizar
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da
Vida, da Terra e do Terra e do Cosmos para elaborar argumentos,
Cosmos realizar previsões sobre o funcionamento e a
evolução dos seres vivos e do Universo, e
fundamentar decisões éticas e responsáveis.
Competência Específica 3: Analisar situações-
problema e avaliar aplicações do conhecimento
científico e tecnológico e suas implicações no
mundo, utilizando procedimentos e linguagens
próprios das Ciências da Natureza, para propor
Tecnologia e
soluções que considerem demandas locais,
Linguagens
regionais e/ou globais, e comunicar suas
descobertas e conclusões a públicos variados,
em diversos contextos e por meio de diferentes
mídias e tecnologias digitais de informação e
comunicação (TDIC).
PLANO DE CURSO
Ciências da Natureza ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO
Física 1º Ano - Ensino Médio 2023
4º BIMESTRE:
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
HABILIDADE
CONTEÚDOS PEDAGÓGICAS
RELACIONADOS
Neste momento é interessante
- Energia Mecânica e sua
(EM13CNT202X) Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus comparar as condições físicas da Terra
conservação.
diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais com de outros astros do sistema solar,
- Pressão nos fluidos - Prin-
favoráveis e os fatores limitantes a elas, tanto na Terra quanto em outros discutindo a possibilidade de encontrar
cípio de Pascal.
planetas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais. vida bem como a possibilidade de
- Teorema de Stevin.
colonizar outros astros.
Seria interessante neste momento
- Experimento de Torricelli.
(EM13CNT205) Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades realizar debates, com o uso de todo
- Princípio de Arquimedes.
experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas conteúdo já acumulado, sobre
- Pressão nos fluidos - Prin-
noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das experimentos e propostas tecno-
cípio de Pascal.
ciências. lógicas, suas viabilidades e possíveis
- Teorema de Stevin.
consequências.
- Leis de Newton. Seria interessante neste momento
(EM13CNT207X) Identificar, analisar e discutir vulnerabilidades vinculadas às - Energia Mecânica e sua realizar debates, com o uso de todo
vivências e aos desafios contemporâneos aos quais as juventudes estão conservação. conteúdo já acumulado, sobre
expostas, considerando os aspectos físico, psicoemocional e social, a fim de - Quantidade de movimento situações cotidianos e problemas
desenvolver e divulgar ações de prevenção e de promoção da saúde e do bem- e sua conservação. sociais nas quais o conhecimento
estar, sabendo identificar informações inverídicas (fake news). - Pressão nos fluidos - Prin- cientifico pode guiar o cidadão em
cípio de Pascal. tomadas de decisão mais consciente.
- Leis de Newton.
- Teoria da Gravitação Uni-
versal.
- Máquinas simples -Torque. Neste momento é interessante tra-
(EM13CNT301X) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e
- Energia Mecânica e sua balhar com debates sobre problemas
estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar
conservação. que afetam a sociedade e/ou o mundo
modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir,
- Quantidade de movimento da ciência, pedindo aos estudantes que
avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob
e sua conservação. investiguem as causas dos problemas
uma perspectiva científica.
- Pressão nos fluidos - Prin- e elaborem possibilidades de soluções.
cípio de Pascal.
- Teorema de Stevin.
- Princípio de Arquimedes.

ÁREA DE CONHECIMENTO:
COMPONENTE CURRICULAR:
UNIDADE
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA
TÓPICO
Competência Específica 3: Analisar situações-
problema e avaliar aplicações do conhecimento
científico e tecnológico e suas implicações no
mundo, utilizando procedimentos e linguagens
próprios das Ciências da Natureza, para propor
Tecnologia e
soluções que considerem demandas locais,
Linguagens
regionais e/ou globais, e comunicar suas
descobertas e conclusões a públicos variados,
em diversos contextos e por meio de diferentes
mídias e tecnologias digitais de informação e
comunicação (TDIC).
PLANO DE CURSO
Ciências da Natureza ANO DE ESCOLARIDADE
Física 1º Ano - Ensino Médio
4º BIMESTRE:
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
HABILIDADE
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
- Leis de Newton.
- Teoria da Relatividade.
(EM13CNT302) Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos, - Máquinas simples-Torque.
resultados de análises, pesquisas e/ou experimentos, elaborando e/ou - Energia Mecânica e sua
interpretando textos, gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de conservação.
classificação e equações, por meio de diferentes linguagens, mídias, - Quantidade de movimento
tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), de modo a participar e sua conservação.
e/ou promover debates em torno de temas científicos e/ou tecnológicos de - Pressão nos fluidos - Prin-
relevância sociocultural e ambiental. cípio de Pascal.
- Teorema de Stevin.
- Princípio de Arquimedes.
- Teoria da Relatividade.
- Máquinas simples-Torque.
(EM13CNT303X) Interpretar textos de divulgação científica que tratem de - Trabalho de uma força.
temáticas das Ciências da Natureza, disponíveis em diferentes mídias, - Energia Mecânica e sua
considerando a apresentação dos dados, tanto na forma de textos como em conservação.
equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência dos argumentos e a coerência - Quantidade de movimento
das conclusões, visando construir estratégias de seleção de fontes confiáveis e sua conservação.
de informações. - Pressão nos fluidos - Prin-
cípio de Pascal.
- Teorema de Stevin
- Trabalho de uma força.
(EM13CNT304X) Analisar e debater situações controversas sobre a aplicação - Energia Mecânica e sua
de conhecimentos da área de Ciências da Natureza (tais como tecnologias do conservação.
DNA, tratamentos com células-tronco, neurotecnologias, produção de - Quantidade de movimento
tecnologias bélicas, estratégias de controle de pragas, entre outros), com base e sua conservação.
em argumentos consistentes, legais, éticos e responsáveis, distinguindo - Pressão nos fluidos - Prin-
diferentes pontos de vista. cípio de Pascal.
- Teorema de Stevin.
ANO LETIVO
2023
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Neste momento é interessante utilizar
recursos variados, bem como:
experimentos práticos, analise de
noticias, simulações digitais e vídeos,
bem como canais de divulgação
cientifica já conhecidos pela turma, em
debates mediados.
Neste momento é interessante
apresentar canais confiáveis de
divulgação cientifica (em streaming de
vídeo, podcasts e sites) bem como
pedir aos estudantes que pesquisem
por novos canais e apresentem a
turma. Também é importante trabalhar
os critérios para se saber se esses
canais são confiáveis ou não. Sugere-
se, também, a análise de filmes pro-
duzidos pela indústria cinematográfica,
principalmente os de Ficção científica
(ex. Interstelar) para avaliar a
veracidade dos temas abordados.
Neste momento é interessante a
discussão sobre matrizes energéticas e
seus impactos na sociedade. Assim
discutir as vantagens e desvantagens
de cada uma e formas de reduzir o
impacto.

ÁREA DE CONHECIMENTO:
COMPONENTE CURRICULAR:
UNIDADE
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA
TÓPICO
Competência Específica 3: Analisar situações-
problema e avaliar aplicações do conhecimento
científico e tecnológico e suas implicações no
mundo, utilizando procedimentos e linguagens
próprios das Ciências da Natureza, para propor
Tecnologia e
soluções que considerem demandas locais,
Linguagens
regionais e/ou globais, e comunicar suas
descobertas e conclusões a públicos variados,
em diversos contextos e por meio de diferentes
mídias e tecnologias digitais de informação e
comunicação (TDIC).
PLANO DE CURSO
Ciências da Natureza ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO
Física 1º Ano - Ensino Médio 2023
4º BIMESTRE:
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
HABILIDADE
CONTEÚDOS PEDAGÓGICAS
RELACIONADOS
- Leis de Newton.
(EM13CNT306X) Avaliar os riscos envolvidos em atividades cotidianas, - Máquinas simples. Recomenda-se neste momento tratar
aplicando conhecimentos das Ciências da Natureza, para justificar o uso de - Trabalho de uma força. de situações reais em que a
equipamentos e recursos, bem como comportamentos de segurança, visando à - Energia Mecânica e sua compreensão das leis da hidrostática
integridade física, individual e coletiva, e socioambiental, podendo fazer uso de conservação. se fazem necessárias para avaliar
dispositivos e aplicativos digitais que viabilizem a estruturação de simulações - Quantidade de movimento condições de segurança, bem como
de tais riscos, conhecer as normas de segurança, o tratamento de resíduos e e sua conservação. dimensionamento de equipamentos e
reconhecer os equipamentos de proteção individual e coletivo, inclusive a - Pressão nos fluidos - Prin- regras de segurança em diversas
tecnologia aplicada nos mesmos. cípio de Pascal. profissões.
- Teorema de Stevin.
Recomenda-se neste momento tratar
(EM13CNT307) Analisar as propriedades dos materiais para avaliar a
de situações reais em que a
adequação de seu uso em diferentes aplicações (industriais, cotidianas,
compreensão da hidrostática se faz
arquitetônicas, tecnológicas, entre outras) e/ ou propor soluções seguras e
necessário para avaliar condições de
sustentáveis considerando seu contexto local e cotidiano. - Máquinas simples -Torque. segurança em diversos ambientes.
- Energia Mecânica e sua
conservação.
- Quantidade de movimento
e sua conservação.
- Pressão nos fluidos - Prin-
(EM13CNT310X) Investigar e analisar os efeitos de programas de infraestrutura cípio de Pascal. Neste momento é interessante tra-
e demais serviços básicos (saneamento, energia elétrica, transporte, - Teorema de Stevin balhar problemas sociais que atingem a
telecomunicações, cobertura vacinal, atendimento primário à saúde e produção população, de preferencia no contexto
de alimentos, entre outros) e identificar necessidades locais e/ou regionais em em que a turma estiver inserida,
relação a esses serviços, a fim de avaliar e/ou promover ações que contribuam discutindo causas e possíveis inter-
para a melhoria na qualidade de vida no âmbito social, familiar, cultural e venções com o uso dos conhecimentos
econômico. até então estudados.