Revisa Goiás

Outubro | 2023

SEDUC
Secretaria de Estado
da Educação
Governador do Estado de Goiás
Ronaldo Ramos Caiado

Vice-Governador do Estado de Goiás

Daniel Vilela

Secretária de Estado da Educação

Aparecida de Fátima Gavioli Soares Pereira

Secretária-Adjunta
Helena Da Costa Bezerra

Diretora de Política Educacional

Patrícia Morais Coutinho

Superintendente de Apoio ao Desenvolvimento Curricular

Nayra Claudinne Guedes Menezes Colombo

Chefe do Núcleo de Recursos Didáticos

Alessandra Oliveira de Almeida

Coordenador de Recursos Didáticos para o Ensino Fundamental

Evandro de Moura Rios

Coordenadora de Recursos Didáticos para o Ensino Médio

Edinalva Soares de Carvalho Oliveira

Professores elaboradores de Ciências da Natureza

Leonora Aparecida dos Santos
Sandra Márcia de Oliveira Silva

Revisão
Alessandra Oliveira de Almeida
Maria Aparecida Oliveira Paula

Diagramadora
Adriani Grün
SUMÁRIO

QUADRO DE HABILIDADES ............................................................................................... 3

DIALOGANDO COM O(A) PROFESSOR(A) ........................................................................ 4

SEMANA 1 - O UNIVERSO E SEUS ASTROS .................................................................... 5

SEMANA 2 - ASTRONOMIA E CULTURA ......................................................................... 10

SUGESTÕES DE FILMES PARA AMPLIAR OS CONHECIMENTOS ............................... 17

 CIÊNCIAS DA NATUREZA – 9º ANO
QUADRO DE HABILIDADES E CONHECIMENTOS NECESSÁRIOS

UNIDADE EIXOS COGNITIVOS

TEMÁTICA

Matéria e Energia A - Reconhecer B - Compreender C - Aplicar conceitos, ideias e/ou

Vida e Evolução conceitos, ideias, conceitos, ideias, sistemas.
Terra e Universo fenômenos e/ou fenômenos e/ou
sistemas. sistemas.
HABILIDADE ESTRUTURANTE (C) HABILIDADES
COMPLEMENTARES (A/B)

A1 - Identificar conceitos básicos

sobre o Universo e o Sistema
Descrever a composição e a estrutura do Solar.
Sistema Solar, Sol, planetas rochosos, planetas
A2 - Reconhecer a composição,
gigantes gasosos e corpos menores, assim estrutura e localização do Sistema
como a localização do Sistema Solar na nossa Solar e a Via Láctea no Universo.
TERRA E
Galáxia, a Via Láctea, e dela no Universo:
UNIVERSO
apenas uma galáxia dentre bilhões. A3 - Identificar conceitos básicos
sobre astronomia, ordem de
grandezas e medidas
astronômicas.

B1 - Associar ordem de
grandezas astronômicas a outras
medidas de grandezas.

B2 - Diferenciar ordem de
grandezas e medidas
astronômicas.

3
 DIALOGANDO COM O(A) PROFESSOR(A)

Professor(a), a formação de um cidadão crítico exige sua inserção em uma sociedade em

que o conhecimento científico e tecnológico é cada vez mais valorizado. Os conceitos e
procedimentos da área de Ciências da Natureza contribuem para a ampliação das explicações
sobre os fenômenos da natureza, para o entendimento e o questionamento dos diferentes
modos de nela intervir e, ainda, para a compreensão das mais variadas formas de utilizar os
recursos naturais.

Considerando a inserção dessa área no Sistema de Avaliação da Educação Básica

(SAEB) desde 2021, as atividades aqui propostas oportunizam a retomada das aprendizagens
essenciais nesta etapa de ensino promovendo a alfabetização científica ao mesmo tempo que
contribui com o desenvolvimento de habilidades das demais áreas do conhecimento, pois a
linguagem científica envolve tanto princípios da Matemática, articulando dados e informações
que são representados ou expressos por contagem, codificação, ordenação, aferição de
medidas, quanto da Língua Portuguesa no âmbito da leitura, compreensão, interpretação de
informações e comunicação de resultados utilizando o gênero artigo de divulgação científica,
por exemplo.
Nessa perspectiva, professor(a), este material foi elaborado para auxiliar no processo
de ensino e aprendizagem, sendo necessário, portanto, que você considere a inserção dele
em seu planejamento, assim como outras possibilidades de discussão e recursos para além
das sugeridas aqui.

Desejamos a você e aos (às) estudantes um ótimo trabalho!

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 SEMANA 1

TEMÁTICA - O UNIVERSO E SEUS ASTROS

Habilidade
EF09CI14 Descrever a composição e a estrutura do Sistema Solar, Sol, planetas rochosos, planetas gigantes gasosos
e corpos menores, assim como a localização do Sistema Solar na nossa Galáxia, a Via Láctea, e dela no Universo:
apenas uma galáxia dentre bilhões.
Objeto de conhecimento
 Composição, origem estrutura e localização do Sistema Solar no Universo.

Professor(a), esta sequência de atividades fundamenta-se na recomposição e aprofundamento dos objetos

de conhecimento referentes à Unidade Temática Matéria e Energia e ao desenvolvimento das habilidades do Ensino
Fundamental da área/componente Ciências da Natureza prescritas no Documento Curricular para Goiás-Ampliado
DC-GO-Ampliado. Coadunando com o princípio fundamental da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) no que diz
respeito à Educação Integral dos(as) estudantes, sugere-se que o trabalho de Ciências da Natureza e suas
tecnologias seja articulado de forma colaborativa com as outras áreas do conhecimento. Assim, nas atividades aqui
propostas, foram realizadas interlocuções entre as habilidades de Ciências da Natureza e os descritores da matriz do
SAEB dos componentes Língua Portuguesa: (D1 - Localizar informações explícitas em um texto; D4 - Inferir uma
informação implícita em um texto, D6 – Identificar o tema de um texto. D13 – Identificar as marcas linguísticas que
evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.) e Matemática: (D15 – Resolver problema utilizando relações entre
diferentes unidades de medida.); além da habilidade de Matemática: (EF09MA04-B) Ler, interpretar, resolver e
elaborar problemas com números reais, inclusive em Notação Científica, envolvendo diferentes operações.
Na sequência das atividades, apresentamos os objetos de conhecimento: Composição, origem estrutura e
localização do Sistema Solar no Universo. O estudo do universo nos permite responder a grandes questões: onde
estamos, de onde viemos e para onde vamos. E o saciar da curiosidade inerente à espécie humana de entender que
o Universo produz também conhecimento básico para a descoberta de tecnologias e serviços essenciais em nosso
dia a dia. Hoje, por exemplo, milhares de satélites orbitam a Terra nos possibilitando realizar ligações telefônicas,
assistir a nossos programas na TV e chegar a nossos destinos com o sistema de GPS. Para isso, precisamos que
astrônomos entendam muito bem como ocorre o movimento desses corpos nas vizinhanças de nosso planeta, saibam
como manobrá-los quando necessário e até como protegê-los caso haja uma tempestade solar com possibilidade de
danificá-los. Tudo isso está relacionado ao nosso modo de viver e às transformações da natureza para nos
proporcionar qualidade de vida na Terra. Os conhecimentos sobre o universo remetem à nossa origem e ao nosso
futuro aqui no planeta Terra. Sugerimos assistirem ao filme Interestelar que discute a nossa sobrevivência quando
as reservas naturais da Terra terminarem e a possibilidade da continuação da espécie. Bom trabalho!

Caro(a) estudante, a astronomia é uma ciência da natureza que estuda os corpos celestes
e os fenômenos do Universo. Em seus estudos, a astronomia conta com conceitos e
formulações de outras disciplinas, tais como física, matemática, meteorologia, química e
biologia. A astronomia é a ciência mais antiga do mundo, pois os seus estudos começaram
há milênios e foi se aperfeiçoando a partir da criação de instrumentos que puderam dar mais
detalhes dos corpos celestes.
Disponível em: https://conhecimentocientifico.r7.com/astronomia-conceito/. Acesso em: 9 set. 2023.

5
Leia o texto e, a seguir, responda o que se pede.
TEXTO 1
O UNIVERSO E SEUS ASTROS
O universo é imenso e complexo, confira aqui algumas de suas características!
O universo possui bilhões de galáxias, compostas por planetas, asteroides, estrelas, cometas, satélites
naturais, poeira cósmica, entre outros corpos celestes.
Existe uma grande quantidade de estrelas no universo, com diferentes tamanhos. As estrelas são corpos que
apresentam luminosidade por realizarem várias reações termonucleares em seu interior, havendo liberação de
energia. Apesar dos avanços tecnológicos e as diversas pesquisas realizadas por astrônomos e astrofísicos sobre o
universo, ainda não é possível afirmar a sua dimensão, em virtude de sua grande extensão e complexidade.
Existem diversas galáxias no universo, sendo que uma delas é a Via Láctea, onde está localizado o sistema
solar. O sistema solar é um conjunto de corpos que giram em torno de uma estrela principal, o Sol.
Os planetas que compõem o sistema solar são: Mercúrio, Vênus, Terra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano e
Netuno. Plutão, durante décadas, foi considerado um planeta do sistema solar, porém, em 2006, a União Astronômica
Internacional (IAU) classificou esse corpo celeste como um “planeta anão”.
A Terra, terceiro planeta a partir do Sol, possui apenas um satélite natural, a Lua, localizada a cerca de 380
mil quilômetros de distância do nosso planeta.
Disponível em: https://escolakids.uol.com.br/geografia/o-universo-e-seus-astros.htm. Acesso em: 2 set. 2023.

1. O tema do texto é/são o/as

(A) estrelas.
(B) universo.
(C) galáxias.
(D) planeta terra.
Gabarito: B
D6 - Identificar o tema de um texto.
A1- Identificar conceitos básicos sobre o Universo e o Sistema Solar.

2. Segundo o texto, qual é a definição de estrelas?

Segundo o texto, as estrelas são corpos que apresentam luminosidade por realizarem várias reações termonucleares
em seu interior, havendo liberação de energia.
A1- Identificar conceitos básicos sobre o Universo e o Sistema Solar.
D1- Localizar informações explícitas em um texto.

3. Qual é a composição do nosso Sistema Solar?

O nosso Sistema Solar é um conjunto de corpos que giram em torno de uma estrela principal, o Sol. Ele é composto
por oito planetas: Mercúrio, Vênus, Terra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano e Netuno, em ordem de afastamento do Sol.
Também compõem o Sistema Solar satélites, asteróides, cometas e planetas-anões.
A1- Identificar conceitos básicos sobre o Universo e o Sistema Solar.
D1- Localizar informações explícitas em um texto.
4. Atualmente, o nosso Sistema Solar possui quantos planetas?
(A) 9
(B) 8
(C) 7
(D) 6

6
Gabarito: B
A1- Identificar conceitos básicos sobre o Universo e o Sistema Solar.
D1- Localizar informações explícitas em um texto.

7 INCRÍVEIS CURIOSIDADES SOBRE O ESPAÇO

1. Não existe som no espaço.

2. Não dá para pisar em Júpiter, Saturno, Urano e Netuno. Esses quatro planetas são
gasosos, ou seja, não possuem uma superfície sólida. Dessa maneira, nossos astronautas
precisariam desenvolver formas diferentes de explorar esses mundos.
3. Ao redor da Terra há muito lixo espacial.
4. Há mais estrelas no universo do que grãos de areia em todas as praias da Terra.
5. A Lua já foi parte da Terra.
6. O planeta mais quente do nosso Sistema Solar é Vênus.
7. O maior vulcão do Sistema Solar fica em Marte.
Disponível em: https://leiturinha.com.br/blog/7-curiosidades-sobre-o-espaco/. Acesso em: 2 set. 2023.

Leia o texto e, a seguir, responda o que se pede.

TEXTO 2
SOL
O Sol é a estrela central do Sistema Solar. Considerado uma
estrela média, o Sol tem diâmetro de, aproximadamente, 1,39 bilhão
de km (109 vezes maior que a da Terra), e sua massa é cerca de
332.900 vezes maior do que a do nosso planeta. Basicamente, a
estrela é formada por hidrogênio (aproximadamente 90%)
e hélio (9%). O Sol é composto por:
 Fotosfera: é a parte visível do Sol que emite luz propagada
no espaço, podendo ser notado o fenômeno conhecido como
mancha solar.
 Núcleo: é a parte central do Sol que concentra, aproximadamente, metade da massa total da estrela. A temperatura
nessa região atinge cerca de 15.000.000°C.
 Cromosfera: é uma camada estreita, rarefeita e não visível do Sol. A temperatura dessa região varia conforme o
afastamento do núcleo.
 Coroa solar: é a parte mais externa do Sol, acima da fotosfera, podendo ser observada apenas em eclipses totais.

Origem do Sistema Solar

Muitas teorias apontam que o Sistema Solar se formou a partir do colapso de uma nebulosa. Há diversas
teorias a respeito da origem do Sistema Solar, portanto não há um consenso a respeito desse assunto. Muitos
estudiosos acreditam que esse se formou há, aproximadamente, 4,7 bilhões de anos. A teoria que mais satisfaz a
comunidade astronômica é conhecida como a Teoria da Nebulosa Solar, formulada, em 1644, por René Descartes e
reformulada, em 1775, por Immanuel Kant e, posteriormente, em 1796, por Pierre-Simon de Laplace.
A Teoria da Nebulosa Solar acredita que a formação do Sol se deu por meio da rotação de uma nuvem que,
ao sofrer contração, influenciada pela gravidade, entrou em colapso devido à elevada velocidade em que se

7
encontrava. Esse colapso deu origem, por meio da concentração central da nebulosa, ao Sol. Já
os planetas resultaram das partículas remanescentes da nuvem molecular em colapso.
A reformulação da teoria acrescenta que os planetas se formaram nas regiões mais distantes do centro da
nebulosa que deu origem ao Sol. Nessas regiões, a temperatura era menor, as substâncias voláteis sofreram
condensação, ao passo que, nas regiões de maior temperatura, essas substâncias perderam-se, permitindo então a
classificação dos planetas em rochosos e gasosos.

Astros do Sistema Solar

Além dos planetas e do Sol, o Sistema Solar é formado por outros corpos celestes. Estes, segundo a UAI,
são conhecidos como Pequenos Corpos do Sistema Solar. São eles:

Disponível em: https://encurtador.com.br/pLPQV. Acesso em: 2 set. 2023.

5. Qual é a teoria mais aceita sobre a origem do Sistema Solar?

A teoria que mais satisfaz a comunidade astronômica é conhecida como a Teoria da Nebulosa Solar, formulada, em
1644, por René Descartes e reformulada, em 1775, por Immanuel Kant e, posteriormente, em 1796, por Pierre-Simon
de Laplace.

8
A1- Identificar conceitos básicos sobre o Universo e o Sistema Solar.
D1- Localizar informações explícitas em um texto.

6. Como o texto explica a composição do Sol?

De acordo com o texto, o Sol é composto por: Fotosfera, Núcleo, Cromosfera e Coroa solar.
A1- Identificar conceitos básicos sobre o Universo e o Sistema Solar.
D1- Localizar informações explícitas em um texto.

7. Como a Teoria da Nebulosa Solar explica a origem do Sol e dos planetas?

A Teoria da Nebulosa Solar acredita que a formação do Sol se deu por meio da rotação de uma nuvem que, ao sofrer
contração, influenciada pela gravidade, entrou em colapso devido à elevada velocidade em que se encontrava. Esse
colapso deu origem, por meio da concentração central da nebulosa, ao Sol. Já os planetas resultaram das partículas
remanescentes da nuvem molecular em colapso.
A1- Identificar conceitos básicos sobre o Universo e o Sistema Solar.
D1- Localizar informações explícitas em um texto.

8. Segundo o texto, além dos planetas e do Sol, o Sistema Solar é formado por outros corpos celestes. Quais são
eles?
O texto explica que, além dos planetas e do Sol, o Sistema Solar é formado por corpos celestes como: cometas,
asteroides, meteoros, meteoroides e meteoritos.
D1- Localizar informações explícitas em um texto.
A1- Identificar conceitos básicos sobre o Universo e o Sistema Solar.

9. O cometa Halley apareceu pela última vez em 1986 e foi assim chamado em homenagem a Edmond Halley,
astrônomo britânico que determinou a periodicidade desse corpo celeste. De acordo com o texto, quais são as
características de um cometa?
O texto explica que os cometas são corpos celestes formados por uma parte sólida (núcleo), gelo e impurezas. Ao
aproximar-se do Sol, esse gelo sofre evaporação e grãos de poeira ejetam-se, provocando a reflexão da luz solar.
Isso explica o aspecto brilhante dos cometas. À medida que se deslocam, apresentam uma cauda, que nada mais é
que um prolongamento da nuvem de gás e poeira refletindo a luz. Os cometas são irregulares e muitas vezes
extensos.
A1- Identificar conceitos básicos sobre o Universo e o Sistema Solar.
D1- Localizar informações explícitas em um texto.

10. De acordo com o texto, quantas vezes o Sol é maior que a Terra?
De acordo com o texto, o Sol tem o diâmetro de, aproximadamente, 1,39 bilhão de km (109 vezes maior que a da
Terra), e sua massa é cerca de 332.900 vezes maior do que a do nosso planeta.
D1- Localizar informações explícitas em um texto.
B1- Associar ordem de grandezas astronômicas a outras medidas de grandezas.
(EF09MA04-B) Ler, interpretar, resolver e elaborar problemas com números
reais, inclusive em Notação Científica, envolvendo diferentes operações.

Júpiter: 10 fatos, curiosidades e características do maior planeta do Sistema Solar

O maior planeta do Sistema Solar é observado pelos seres humanos desde a Antiguidade.
Mas foi só há algumas décadas, mais precisamente na década de 1970, que se iniciou a
exploração do planeja Júpiter a partir de sondas - naves espaciais não tripuladas.

Saiba mais em: https://www.hipercultura.com/jupiter-fatos-curiosidades-caracteristicas-maior-planeta-sistema-solar/. Acesso em: 8 set. 2023.

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TEMÁTICA - ASTRONOMIA E CULTURA

Habilidade
EF09CI14 Descrever a composição e a estrutura do Sistema Solar, Sol, planetas rochosos, planetas gigantes gasosos
e corpos menores, assim como a localização do Sistema Solar na nossa Galáxia, a Via Láctea, e dela no Universo:
apenas uma galáxia dentre bilhões.
Objeto de conhecimento
 Astronomia e cultura.
 Ordem de grandeza astronômica.

Professor(a), a astronomia é uma das áreas de conhecimento mais antigas da humanidade, sendo considerada
uma ciência natural que tem como objeto de estudo os corpos celestes, fazendo uso de teorias que buscam uma
melhor compreensão do universo e de sua formação. Desde os tempos mais remotos, o ser humano olha para o céu,
se deslumbra e aprende com ele. A Astronomia foi e continuará sendo fundamental para o desenvolvimento da
sociedade moderna, pois é por meio dos movimentos (ou ciclos) celestes que nos orientamos através dos tempos,
plantamos, colhemos e planejamos nossas atividades sociais, econômicas e culturais pela Terra.
Essa ciência nos permite responder a grandes questões: onde estamos, de onde viemos e para onde vamos. E o
saciar da curiosidade inerente à espécie humana de entender o Universo produz também conhecimento básico para
a descoberta de tecnologias e serviços essenciais em nosso dia a dia. Quem usa GPS, wi-fi, telefone celular e já fez
mamografia pode não se dar conta de que tudo foi desenvolvido ou aprimorado pela astronomia. Por tudo isso, é
importante ouvir o que os(as) estudantes já sabem sobre o tema e perguntar o que mais querem saber a fim de ampliar
os conhecimentos prévios deles(as). Na sequência de atividades, trazemos a história da astronomia bem como a
comparação entre ela e a astrologia, destacando que nem sempre estiveram separadas e, devido à limitação do tempo
e espaço, finalizamos com as unidades de grandeza astronômica, outro conteúdo importante para os(as) estudantes
porque permite perceber distâncias e dimensões entre corpos que compõem o universo. Bom trabalho!

Caro(a) estudante, um dos principais físicos, matemáticos, filósofos e alquimistas da história,

Isaac Newton, deixou estudos e teorias que são utilizados até hoje no mundo todo. Suas obras
são referências fundamentais para o estudo da matemática e da física. Entre suas principais
teorias, estão a lei da gravitação universal e as famosas Leis de Newton.
Leia a biografia completa de Isaac Newton em: https://brasilescola.uol.com.br/fisica/um-fisico-chamado-isaac-newton.htm. Acesso em: 8 set. 2023.

Leia o texto e, a seguir, responda o que se pede.

TEXTO 1
HISTÓRIA DA ASTRONOMIA

A astronomia é uma grande área da ciência responsável por muitos avanços científicos e sua história está
repleta de grandes nomes como Copérnico, Galileu, Kepler e Newton. A Astronomia é uma ciência natural que se
ocupa basicamente em estudar os fenômenos que ocorrem fora da atmosfera terrestre e a estrutura dos corpos
celestes, como os planetas, as estrelas e outras estruturas cosmológicas (cometas, galáxias e nebulosas, por

10
exemplo), e o próprio espaço em si. A palavra Astronomia vem do grego Astron, que significa astro, e Nomos, que
significa lei.
Muitas civilizações antigas tratavam os astros como
divindades. O estudo dos movimentos dos planetas e estrelas
permitia aos povos antigos a distinção entre épocas de plantio
e colheita, por exemplo. Algumas culturas antigas, como os
maias, os chineses, os egípcios e os babilônios, foram
capazes de elaborar complexos calendários baseados no
movimento do Sol e outros astros.
Os gregos antigos também contribuíram muito para o
avanço da Astronomia. Muitos filósofos gregos elaboraram
modelos com o intuito de explicar o formato da Terra, as
estações do ano, bem como os movimentos do Sol, da Lua e
dos outros planetas visíveis a olho nu.
Um desses filósofos foi Tales de Mileto (624-546 a.C.),
que considerava a Terra um disco plano preenchido por água.
Pitágoras de Samos (572-479 a.C.), por sua vez, acreditava que a Terra apresentava formato esférico. Já Aristóteles
de Estagira (384-322 a.C.) explicou que as fases da Lua dependiam da iluminação solar, ao observar a formação de
sombras durante os eclipses, e também defendia a hipótese de que o Universo fosse finito e esférico e que, juntamente
aos astros, fosse imutável: sempre existira e sempre existiria.
A visão de Aristóteles do sistema solar era qualitativa, pois usava de poucos recursos matemáticos para
justificar seu modelo. Sua interpretação logo tornou-se aceita, acolhida e difundida por séculos, contribuindo para a
propagação de conceitos físicos e astronômicos equivocados. Entre esses equívocos, podemos ressaltar o éter: a
substância proposta por Aristóteles que comporia os corpos celestes, cuja existência foi investigada até meados do
século XIX. Aristarco de Samos (310-230 a.C.) foi o primeiro filósofo a propor que a Terra se movia em torno do Sol,
quase 2 mil anos antes de Copérnico, e conseguiu medir o tamanho do Sol e da Lua em relação à Terra. Eratóstenes
de Cirênia (276-194 a.C.) calculou, com boa precisão, o diâmetro da Terra.
As primeiras tentativas de descrição do sistema solar colocavam no centro do Universo o Sol, a Lua e os
demais astros, que girariam ao redor da Terra. Esse modelo de sistema solar centrado na Terra ficou conhecido
como geocêntrico.
O ápice do sistema geocêntrico foi o complexo modelo ptolemaico, proposto pelo cientista grego Cláudio
Ptolomeu (85-165 d.C.). Esse modelo apresentava diversas órbitas circulares, que descreviam com relativa precisão
o movimento dos planetas conhecidos, mas não era capaz de explicar o movimento retrógrado de alguns planetas,
quando observados da Terra. O modelo foi usado até a época do Renascimento Científico, no século XVI.
Em 1608, Galileu Galilei (1564-1642) enfrentou as ideias geocentristas da época, bem como a visão de
imutabilidade dos astros proposta por Aristóteles, aperfeiçoou o telescópio e utilizou-o para observar as crateras da
Lua, as fases de Vênus e descobriu os satélites naturais de Júpiter: Io, Ganimedes, Calixto e Europa.
O primeiro modelo matemático capaz de predizer as órbitas planetárias com precisão, porém com grande
complexidade, foi atribuído ao astrônomo francês Nicolau Copérnico (1473-1543). Copérnico abandonou a visão
geocêntrica, atribuindo, em seu modelo, ao Sol o centro do Sistema Solar, no qual a Terra orbitaria o astro-rei em uma
trajetória circular, completando uma volta a cada ano. Nessa representação, a inclinação do eixo de rotação da Terra
seria a responsável pela divisão das estações do ano, e o movimento retrógrado de alguns planetas, como Marte, e
a mudança de luminosidade eram explicados com o uso de diversas órbitas.
O modelo planetário de Copérnico foi posteriormente corrigido pelas precisas observações astronômicas do
dinamarquês Tycho Brahe (1546-1601). Em 1599, o brilhante astrônomo e matemático

11
alemão Johannes Kepler (1571-1630) tornou-se assistente de Tycho e teve em suas mãos uma enorme quantidade
de dados astronômicos de grande precisão. Kepler revolucionou a mecânica celeste quando enunciou três leis que
regem as órbitas planetárias, descrevendo-as como elipses, e não como círculos, como até então se acreditava, e
estabeleceu uma relação Matemática entre o período e o raio orbital dos planetas.
Anos mais tarde, munido das grandes contribuições de Copérnico, Galileu e Kepler, Isaac Newton (1642-
1727) elaborou sua Lei da Gravitação Universal, explicando o fenômeno da gravidade e a dinâmica planetária de
forma inédita.
Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/fisica/historia-astronomia.htm. Acesso em: 8 set. 2023.

1. No texto 1, encontramos palavras/termos como: “astros”, “astronômicos”, “geocêntrica” e “órbitas planetárias...”,

que são características da linguagem
(A) injuntiva.
(B) científica.
(C) descritiva.
(D) expositiva.
Gabarito: B
D13 – Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.

2. Como o texto define Astronomia?

O texto define a Astronomia como uma ciência natural que se ocupa basicamente em estudar os fenômenos que
ocorrem fora da atmosfera terrestre e a estrutura dos corpos celestes, como os planetas, as estrelas e outras
estruturas cosmológicas (cometas, galáxias e nebulosas, por exemplo), e o próprio espaço em si.
A1- Identificar conceitos básicos sobre o Universo e o Sistema Solar.
D1- Localizar informações explícitas em um texto.

3. Qual a diferença entre os modelos de sistema solar geocêntrico e heliocêntrico descritas no texto?
O texto explica que o modelo de sistema solar centrado na Terra ficou conhecido como geocêntrico e o modelo de
sistema solar, aceito na atualidade, é o Heliocêntrico, no qual o Sol é o centro.
D1- Localizar informações explícitas em um texto.
A1- Identificar conceitos básicos sobre o Universo e o Sistema Solar.

4. Quais foram as contribuições de Aristarco de Samos (310-230 a.C.) para a Astronomia?

Segundo o texto, Aristarco de Samos (310-230 a.C.) foi o primeiro filósofo a propor que a Terra se movia em torno do
Sol, quase 2 mil anos antes de Copérnico, e conseguiu medir o tamanho do Sol e da Lua em relação à Terra,
contribuindo com o avanço dos estudos astronômicos.
A1- Identificar conceitos básicos sobre o Universo e o Sistema Solar.
D1- Localizar informações explícitas em um texto.

Leia o texto e, a seguir, responda o que se pede.

TEXTO 2
ASTRONOMIA E ASTROLOGIA
Astronomia é uma ciência natural que procura compreender fenômenos originados fora da atmosfera da
Terra. Estuda corpos celestes (planetas, cometas, asteroides, estrelas, nebulosas, galáxias etc.) e o universo como
um todo. Envolve vários ramos científicos, como física, química e biologia para explicar fenômenos espaciais.

12
 Astrologia estuda a relação dos astros e suas possíveis influências sobre os seres humanos e a vida na Terra.
Apesar de vir do grego para “estudo dos astros” (astro + logus), a astrologia é uma pseudociência. Isto quer dizer que
se diz baseada em fatos científicos, mas não pode ser comprovada através da aplicação de métodos científicos.
A astronomia é uma das ciências mais antigas do mundo e busca explicar fenômenos e objetos no Universo.
A compreensão do céu sempre fascinou os seres humanos, que já observavam o firmamento nos primórdios da
humanidade.
Uma das provas de que sempre estivemos
interessados nos astros são os diversos monumentos
arqueológicos destinados a observações astronômicas,
como Stonehenge, na Inglaterra.
As observações no princípio da nossa
civilização eram metódicas e conferiam movimentos no
céu que se repetiam. Elas previam onde um corpo
celeste estaria em determinada época do ano e a
trajetória dele no céu. Até então, a astronomia e a
astrologia não eram tão distintas. Porém, a invenção do
telescópio deu início à astronomia como a conhecemos
hoje.
Por ser uma ciência natural, a astronomia engloba diversos campos de estudo, como física, química e o
movimento de corpos celestes. Tudo isto para auxiliar na compreensão de como o espaço se formou e se desenvolveu
no que se observa atualmente.
Ramos da astronomia: Por precisar compreender os mais diversos fenômenos, a astronomia é dividida em
astronomia observacional e teórica. O mesmo astrônomo pode fazer observações espaciais e criar teorias para
explicar as ocorrências assistidas.
A astronomia observacional consiste, como o nome diz, em observações feitas por astrônomos profissionais
ou amadores de fenômenos exteriores à atmosfera terrestre.
Estas observações são feitas de forma minuciosa, analisando informações que chegam à Terra através de
ondas eletromagnéticas ou luz.
Os resultados das observações são utilizados por astrônomos teóricos. Estes estudarão em detalhes e farão
análises profundas dos dados, criando teorias para explicar os fenômenos.
Disponível em: https://www.significados.com.br/astronomia-e-astrologia/. Acesso em: 2 set. 2023 (adaptado).

5. De acordo com o texto, qual a diferença entre Astronomia e Astrologia?

Conforme o texto, a Astronomia é uma ciência natural exata que procura compreender fenômenos originados fora da
atmosfera da Terra e Astrologia é considerada uma pseudociência já que não é exata e não se baseia em método
científico. Ela estuda a relação dos astros e suas possíveis influências sobre os seres humanos e a vida na Terra.
A1- Reconhecer as diferentes áreas e funções da astronomia.

6. Qual foi o evento que possibilitou a distinção entre a Astronomia e a Astrologia?

Segundo o texto, a invenção do telescópio deu início à Astronomia como a conhecemos hoje e possibilitou a
distinção entre a Astrologia e a Astronomia.
A1- Reconhecer as diferentes áreas e funções da astronomia.

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7. Qual é a diferença entre Astronomia Observacional e a Astronomia Teórica?

A Astronomia Observacional está focada na aquisição de dados a partir da observação de objetos celestes que são
analisados utilizando os princípios básicos da física. Já a Astronomia Teórica é voltada para o desenvolvimento de
modelos analíticos e computacionais que descrevem objetos e fenômenos astronômicos.
A1- Reconhecer as diferentes áreas e funções da astronomia.

O QUE SÃO BURACOS NEGROS?

Um buraco negro é uma região do espaço com um campo gravitacional tão intenso que nem
mesmo a luz consegue escapar de dentro dele. A intensa gravidade comprime a matéria até que
não haja mais espaço entre os átomos. Corpos celestes dessa natureza podem surgir em
decorrência da morte de estrelas supermassivas".
Disponível em: brasilescola.uol.com.br/o-que-e/fisica/o-que-sao-buracos-negros.htm. Acesso em: 6 set. 2023.

Leia o texto e, a seguir, responda o que se pede.

TEXTO 3
UNIDADES ASTRONÔMICAS
A Astronomia utiliza as unidades de medida de
acordo com a sua necessidade. Essas unidades são
denominadas de unidades astronômicas.
As medidas de distância são feitas em nosso
cotidiano de acordo com a nossa necessidade. Elas são
expressas principalmente em centímetros, metros e
quilômetros. A distância entre duas cidades, por exemplo, é
medida convenientemente em quilômetros. Imagine que, em
vez de dizermos que de uma cidade A até outra cidade B há
150 km de distância, falássemos que há 15 000.000 cm. O
número ficaria muito grande, não é mesmo?
Da mesma forma que utilizamos as unidades de
medida da maneira mais conveniente para nós, a
Astronomia também usa unidades de medida de acordo com a sua necessidade. Como o universo é imenso, as
medidas feitas em quilômetros geram, na maioria das vezes, números muito grandes e difíceis de serem utilizados.
Para resolver a questão, foram estabelecidas unidades próprias para a Astronomia, as chamadas unidades
astronômicas.
A seguir estão as três unidades de distância utilizadas na Astronomia:

I. O ANO-LUZ (al)
O ano-luz (al) é geralmente visto como uma unidade de tempo, mas a definição mostra que essa é uma
unidade de distância. Um ano-luz é a distância percorrida pela luz, no vácuo, no tempo de um ano. Sabendo que a
velocidade da luz no vácuo corresponde a 300.000 km/s e que um ano possui exatos 31.536.000 s, podemos definir
o tamanho de 1 ano-luz a partir da equação de velocidade média:

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 Essa unidade é geralmente utilizada para distâncias de corpos que estão fora do sistema solar. A tabela a
seguir traz a distância de alguns corpos do universo em relação à Terra.

II. UNIDADE ASTRONÔMICA (UA)

A chamada unidade astronômica (ua) é utilizada para distâncias dentro do sistema solar e corresponde à
distância média da Terra ao Sol. A definição dessa unidade teve por parâmetros conceitos da gravitação newtoniana
e foi determinada a partir de experimentos e sistemas de referência. Todavia, em agosto de 2012, a União Astronômica
Internacional definiu um valor mais exato para essa medida, assim, 1 ua = 149.597.870.700 m.

III. PARSEC (pc)

A paralaxe é o deslocamento aparente de um objeto visto por dois observadores diferentes. Esse
deslocamento é proporcional ao ângulo que existe entre as linhas que ligam o objeto observado aos observadores.
Um parsec corresponde à distância referente à paralaxe de 1 segundo. Observe.
1 parsec ≈ 3,0 x 10 13 km

Disponível em: https://mundoeducacao.uol.com.br/fisica/unidades-astronomicas.htm. Acesso em: 2 set. 2023 (adaptado).

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8. Após a leitura do texto, podemos concluir que 1 ano luz corresponde a aproximadamente quantos quilômetros?
Após a leitura do texto, podemos concluir que 1 ano luz corresponde a aproximadamente 9,5 x 10 12 quilômetros.
B1- Associar ordem de grandezas astronômicas a outras medidas de grandezas.

9. De acordo com o texto lido, quais são as 3 medidas utilizadas na Astronomia?

De acordo com o texto lido, as 3 medidas utilizadas na Astronomia são: Ano-Luz (al), Unidade Astronômica (UA) e
Parsec (p.c.).
B2- Diferenciar ordem de grandezas e medidas astronômicas.
D15 – Resolver problema utilizando relações entre diferentes unidades de medida.

10. O texto 4 se refere a um trecho da música intitulada “Seu olhar”, de autoria de Gilberto Gil. Leia-o.
TEXTO 4
Seu olhar
(...)
Na eternidade
Eu quisera ter
Tantos anos-luz
Quantos fosse precisar
Pra cruzar o túnel
Do tempo do seu olhar
(Gilberto Gil, 1984)
Disponível em: https://www.letras.mus.br/gilberto-gil/46240/. Acesso em: ago. 2023.

Mediante a Astronomia, que é uma ciência natural que procura compreender fenômenos originados fora da atmosfera
da Terra, a palavra destacada “anos-luz” é uma unidade de medida astronômica que relaciona a velocidade da luz
e o tempo de um ano, se referindo, portanto, à/ao:
(A) tempo.
(B) distância.
(C) aceleração.
(D) velocidade.
Gabarito: B
D4 - Inferir uma informação implícita em um texto.
B1- Associar ordem de grandezas astronômicas a outras medidas de grandezas.
D15 – Resolver problema utilizando relações entre diferentes unidades de medida.

SUGESTÕES DE FILMES PARA AMPLIAR OS CONHECIMENTOS

Professor(a), a utilização de filme como recurso didático permite despertar junto aos(às)
estudantes o senso crítico e analítico dos problemas da atualidade, bem como a busca de soluções
possíveis para eles, além de ampliar o espaço de lazer e de enriquecimento cultural deles(as) na
escola. Pensando nisso, sugerimos três filmes que falam sobre o assunto e que poderão motivá-
los(as) a abraçar a causa. Confira!

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 1. Wall-E

SINOPSE
Lançado em 2008, Wall-E é uma animação da Pixar que mostra um futuro em
que a terra está tão poluída que a vida humana se torna insustentável. Sendo
assim, toda a população terrestre é encaminhada para uma estação espacial,
enquanto o Wall-E, que é um android, limpa a terra e busca soluções para
torná-la habitável novamente. A trama enfatiza a importância de cuidar do meio
ambiente e do nosso planeta, alertando para a necessidade de agir antes que seja tarde demais. Onde assistir: Disney.

2. 2012

SINOPSE
Em 2008, o presidente americano (Danny Glover) convoca uma reunião de
emergência com as principais potências para conversar sobre um grande
perigo para a humanidade. Os anos passam e, com a proximidade de 2012,
as autoridades decidem que não é mais possível conter o perigo eminente que
pode significar o fim do mundo. Com isso, colocam em prática o plano iniciado
anos atrás, sob o comando dos cientistas Adrian Helmsley (Chiwetel Ejiofor) e Carl Anheuser (Oliver Platt). Enquanto
isso, o escritor Jackson Curtis (John Cusack) leva sua vida de marido separado, pai de dois filhos, como motorista de
limusine e tendo que aturar as reclamações da ex-esposa (Amanda Peet). Ao levar os filhos para passear, ele
descobre os primeiros sintomas da destruição do planeta. Onde assistir: Netflix.

3. Interestelar

SINOPSE
As reservas naturais da Terra estão terminando e um grupo de astronautas recebe a
missão de verificar possíveis planetas para receberem a população mundial,
possibilitando a continuação da espécie. Cooper é chamado para liderar o grupo e aceita
a missão sabendo que pode nunca mais ver os filhos. Ao lado de Brand, Jenkins e Doyle,
ele seguirá em busca de um novo lar.
Onde assistir: Amazon-Prime.

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