Testes de Avaliação (Word)

Teste de Avaliação 1  Matriz
Matriz do teste de avaliação
Aprendizagens Essenciais Questões

 Descrever a organização dos corpos celestes, localizando a
Terra no Universo, construindo diagramas e mapas, 1.1, 1.2, 1.3, 1.4,
Universo e Distâncias
através da recolha e sistematização de informação em 1.5, 1.6

no Universo
fontes diversas.
 Explicar o papel da observação e dos instrumentos
utilizados na evolução histórica do conhecimento do 2.1, 2.2, 2.3
Universo, através de pesquisa e seleção de informação.
 Descrever a origem e evolução do Universo com base na
2.4
teoria do Big Bang.
 Interpretar informação sobre planetas do sistema solar
(em tabelas, gráficos, textos, etc.), identificando 3.1, 3.2, 3.3, 3.4,
semelhanças e diferenças (dimensão, constituição, 3.5, 3.6
Sistema solar
localização, períodos de translação e rotação).

 Compreender o que faz da Terra um planeta com vida,
2.5
numa perspetiva interdisciplinar.
 Relacionar os períodos de translação dos planetas com a
3.7
distância ao Sol.
Cotações do teste de avaliação

Questão 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 a) 1.6 b) 1.6 c) 2.1 2.2
Cotação 6 5 5 5 5 6 5 5 6 5
Questão 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7
Cotação 6 6 5 3 5 5 4 4 4 5
Editável e fotocopiável © Texto | Universo FQ7 137

Nome N.o Turma Data / /
Avaliação
Teste de Avaliação
E. Educação
1 Professor
1. A Terra é um planeta que orbita a sua estrela, demorando um ano a dar uma volta completa em
torno dela. Também a nossa estrela orbita em torno do centro de uma galáxia, demorando
240 milhões de anos a descrever uma órbita completa.
Uma galáxia é formada por milhares de milhões de estrelas, de idades diferentes, e numerosos
sistemas planetários.
A nossa galáxia é uma das maiores do Grupo Local.
1.1 Identifica a nossa estrela, o sistema planetário a que pertencemos e a nossa galáxia.
_____________________________________________________________________________
1.2 Qual é o período de translação da nossa estrela? _____________________________________
1.3 Assinala a afirmação correta.
A. Todas as galáxias do Universo têm tamanho e forma semelhantes.
B. A nossa galáxia tem estrelas velhas e novas, mas o único sistema planetário que
existe é o nosso.
C. Na nossa galáxia há enxames de estrelas, tendo as estrelas de cada enxame idade e

composição química semelhante.
D. O Grupo Local é o enxame de estrelas a que pertence a nossa galáxia.
1.4 Coloca por ordem decrescente de tamanho os seguintes corpos celestes:

A. Planeta B. Galáxia C. Grupo D. Enxame E. Estrela
de galáxias de estrelas
1.5 Quantas voltas dá a Terra em torno da sua estrela enquanto a nossa galáxia dá uma volta
completa em torno do respetivo centro? ___________________________________________
1.6 A figura seguinte representa a nossa galáxia.

a) Indica a sua forma e se ela é vista de perfil ou
de cima. ________________________________
b) Qual dos pontos, A, B ou C, assinala a posição
da nossa estrela na Galáxia? ________________
c) Estima-se que a nossa galáxia tenha, pelo
menos, 200 mil milhões de estrelas. Se cada
uma tiver, no mínimo, um planeta, qual será o
número de planetas da nossa galáxia?
Assinala a opção correta. A B C
A. 200 000 000 000 C. 200 000 000
138 Editável e fotocopiável © Texto | Universo FQ7

B. 200 000 D. 200

2. Desde Galileu que são usados telescópios para observar o céu. Cada vez mais potentes, eles
permitem observar com maior nitidez corpos celestes mais distantes. Por exemplo, o telescópio
espacial KEPLER, da NASA, permitiu descobrir estrelas e planetas extrassolares. Outros potentes
telescópios, colocados na superfície terrestre, como o ALMA, também dão informações
importantes que nos permitem descrever o Universo.
2.1 Qual será a vantagem de um telescópio espacial, como o KEPLER, relativamente a um
telescópio colocado à superfície da Terra, como o ALMA?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2.2 Assinala a afirmação correta.
A. O telescópio usado por Galileu captava toda a luz, visível e não visível, emitida pelas
estrelas que ele observava no céu.
B. Os modelos geocêntrico e heliocêntrico baseavam-se na ideia de que o Universo

era constituído apenas por parte do que hoje designamos sistema solar.
C. Os modelos geocêntrico e heliocêntrico basearam-se em observações feitas só com

telescópios.
D. Galileu descobriu muitas galáxias a partir de observações feitas com o seu

telescópio.
2.3 Identifica e descreve o modelo defendido por Galileu para o Universo.

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2.4 A descrição do Universo baseia-se em múltiplas observações feitas com telescópios. Qual é a
teoria atual que descreve a evolução do Universo? Indica uma ideia dessa teoria que já tenha
sido comprovada por observações astronómicas.
_____________________________________________________________________________
2.5 O telescópio KEPLER já permitiu descobrir vários exoplanetas com potencial para albergar
vida, para a qual é condição necessária a existência de temperaturas moderadas.
Assinala a afirmação que não pode caracterizar esses exoplanetas.
A. Esses exoplanetas têm água no estado líquido.
B. Esses exoplanetas estão na zona habitável do respetivo sistema planetário.
C. A existência de uma atmosfera que cause efeito de estufa pode possibilitar

temperaturas moderadas nos exoplanetas.
D. Os exoplanetas podem ter atmosfera e esta pode ter uma composição qualquer.

3. A tabela seguinte indica características dos planetas do sistema solar.
Massa Distância ao Temperatura
Velocidade Período de Período de
Planeta (em relação à Raio (km) Sol (milhões média na
orbital (km/s) translação rotação
Terra) de km) superfície (oC)
Mercúrio 0,06 2439 58 47,89 87,97 dias 58,6 dias 167
Vénus 0,82 6050 108 35,03 224,70 dias 243 dias 461
Terra 1,00 6378 150 29,79 365,25 dias 24 horas 15
Marte 0,11 3378 228 24,13 686,98 dias 24,6 horas −63
Júpiter 318,00 71 492 779 13,06 11,86 anos 9,9 horas −145
Saturno 95,00 60 268 1429 9,64 29,46 anos 10,7 horas −139
Urano 15,00 25 559 2871 6,81 84,01 anos 17,2 horas −197
Neptuno 17,00 24 760 4498 5,43 164,79 anos 16,1 horas −200
3.1 Qual é o astro de maior tamanho e de maior massa do sistema solar? ____________________
3.2 Assinala a opção correta.

Em milhões de quilómetros, a distância da cintura de asteroides ao Sol está compreendida
entre:
A. 228 e 779.
B. 150 e 228.
C. 779 e 1429.
D. 1429 e 2871.
3.3 Quanto tempo demora a dar uma volta completa em torno do Sol o planeta gasoso mais
pequeno? ____________________________________________________________________
3.4 Quanto tempo demora a dar uma volta completa em torno de si próprio o planeta cuja
temperatura à superfície é menor? ________________________________________________
3.5 Qual dos planetas demora mais tempo a dar uma volta completa em torno de si próprio do
que em torno do Sol? ___________________________________________________________
3.6 Quantas órbitas completas dá a Terra em torno do Sol enquanto Urano descreve apenas uma
órbita completa? ______________________________________________________________
3.7 Qual das opções completa corretamente a frase seguinte?

Quanto mais distante estiver o planeta do Sol _______________ é a sua velocidade orbital e
_______________ é o seu período de translação.
A. menor … menor
B. maior … maior
C. maior … menor
D. menor … maior

FIM


no Universo
Universo e
Distâncias
 Interpretar o significado das unidades de distância

adequadas às várias escalas do Universo, designadamente 1.1, 1.3, 1.4, 1.5
ua e a.l.
Sistema solar
 Compreender o que faz da Terra um planeta com vida,

1.2
forças gravíticas
 Interpretar fenómenos que ocorrem na Terra como

Terra, Lua e
2.1, 2.2, 2.3, 2.4,

resultado dos movimentos no sistema Sol-Terra-Lua:
2.5, 2.6, 2.7, 2.8,
sucessão dos dias e das noites, estações do ano, fases da
3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Lua e eclipses.

Questão 1.1 a) 1.1 b) 1.2 1.3 1.4 1.5 2.1 2.2 2.3 2.4
Cotação 3 3 5 5 5 6 5 5 5 5
Questão 2.5 2.6 2.7 2.8 a) 2.8 b) 3.1 3.2 3.3 3.4 a) 3.4 b)
Cotação 5 5 5 4 5 5 8 5 5 6

Avaliação
E. Educação
2 Professor
1. Lê com atenção o texto seguinte.

Em 2018 foi descoberto um exoplaneta, denominado Barnard b, considerado na altura o segundo
exoplaneta mais próximo da Terra. O Barnard b orbita uma estrela (a estrela Barnard), demorando
233 dias numa órbita completa, e está a 0,4 ua de distância dela.
Como a estrela é mais velha e fria do que o Sol, e apesar de o exoplaneta estar próximo da sua
estrela, a temperatura média à superfície deste exoplaneta é muito baixa: −170 °C.
A estrela Barnard está a 6 a.l. de distância da Terra.
Considera:
 1 ua = 150 milhões de quilómetros;
 1 a.l. = 9,5 biliões de quilómetros.
1.1 Escreve (por extenso) o nome de uma unidade de distância referida no texto que seja
adequada para medir a distância:
a) do exoplaneta ao centro da Galáxia; ___________________________________________
b) entre a Terra e outros planetas do sistema solar.
_________________________________________________________________________
1.2 Das seguintes afirmações sobre o exoplaneta Barnard b, assinala a verdadeira.
A. É possível que tenha água no estado líquido.
B. Está na zona habitável da sua estrela.
C. Está mais próximo da sua estrela do que a Terra está do Sol.
D. Tem um período de translação maior do que o período de translação da Terra.
1.3 Assinala a opção correta.

A distância do exoplaneta Barnard b à sua estrela é:
A. superior a 150 milhões de quilómetros. C. igual a 0,4 × 150 000 km.
B. igual a 0,4 × 150 000 000 m. D. igual a 0,4 × 150 000 000 000 m.
1.4 Em quilómetros, qual é a distância percorrida pela luz durante um ano?

_____________________________________________________________________________
1.5 Quando a imagem da estrela foi obtida, em 2018, ela mostrou a estrela como era uns anos
antes. A que ano se referia essa imagem? Justifica a tua resposta.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

2. A figura 1 mostra as posições da Terra em relação ao Soll
quando se iniciam estações do ano.
2.1 Por que razão há estações do ano na Terra?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________ Fig. 1
_______________________________________________
2.2 Em Portugal é dia do solstício de junho. Qual das letras da figura 1 corresponde a esta data?
_____________________________________________________________________________
2.3 Que estação do ano se inicia em Moçambique no solstício de junho? _____________________
2.4 Após o solstício de junho, quanto tempo decorre, aproximadamente, até que os dois
hemisférios fiquem igualmente iluminados pelo Sol? __________________________________
2.5 Indica a letra da figura 1 que assinala a posição da Terra quando se observa o Sol da meia-
noite nas regiões próximas do polo Sul. ____________________________________________
2.6 Num dia de sol, vemos que a sombra de um objeto muda de posição e de tamanho ao longo
do dia.
Assinala a opção correta.
A. A sombra roda de oeste para este, tendo o tamanho máximo ao meio-dia.
B. A sombra roda de oeste para este, tendo o tamanho mínimo ao meio-dia.
C. A sombra roda de este para oeste, tendo o tamanho mínimo ao meio-dia.
D. A sombra roda de este para oeste, tendo o tamanho máximo ao meio-dia.
2.7 Ao longo do ano, e sempre à mesma hora, medimos o comprimento da sombra da mesma
árvore em Portugal. Em que posição da figura 1 estará a Terra quando obtemos um tamanho
máximo para essa sombra? ______________________________________________________
2.8 Quando o Sol se põe em Portugal, há lugares do planeta em que já é noite e outros em que
ainda é dia.
a) Qual é o movimento da Terra responsável pela existência do dia e da noite?
_________________________________________________________________________
b) Qual das opções completa corretamente a frase seguinte?
Quando o Sol se põe em Portugal, é dia nos lugares que estão a _______________ de
Portugal, ao contrário dos lugares que estão a _______________ como, por exemplo,
_______________, onde já é noite.
A. este … oeste … Paris C. este … oeste … Nova Iorque

B. oeste … este … Nova Iorque D. oeste … este …. Paris

3. A figura 2 indica uma sucessão de formas com que vemos a Lua em Portugal.
1 2 3 4 5 6 7 8
Fig. 2
3.1 Assinala a afirmação verdadeira.
A. Só há quatro fases da Lua.
B. As imagens representadas correspondem à face visível da Lua, sendo esta

iluminada pelo Sol de modo diferente quando a Lua orbita a Terra.
C. A Lua demora menos tempo a descrever uma rotação completa em torno de si

própria do que uma volta completa em torno da Terra.
D. Em Portugal ou em Angola, vemos a fase de Quarto Minguante com a mesma

forma.
3.2 Identifica, na figura 2, os números que indicam o Quarto Crescente e a Lua Nova.
_____________________________________________________________________________
3.3 Observa a figura 3, onde se mostra a

posição da Lua em relação à Terra e ao Sol
ao longo de um ciclo lunar. Identifica a
fase da Lua correspondente a cada
posição A, B, C e D, assim como o
respetivo número da figura 2.
A _______________________________
B _______________________________
Fig. 3
C _______________________________
D _______________________________
3.4 A figura 4 mostra o esquema de um

eclipse.
a) Que tipo de eclipse está
representado?
Fig. 4
_______________________________
b) Em que fase da Lua ocorre? Observa-se
de dia ou de noite? _________________________________________________________

FIM

 Caracterizar a força gravítica reconhecendo os seus efeitos

1.1, 1.2, 1.3, 1.4,
e representando-a em diferentes locais da superfície da
2.1, 2.2 a), 2.2 b)
Terra.
Terra, Lua e forças gravíticas
 Distinguir peso e massa de um corpo, relacionando-os

a partir de uma atividade experimental, comunicando 2.3, 3.2, 3.3
os resultados através de tabelas e gráficos.
 Relacionar a diminuição do peso de um corpo com

2.2 c), 3.1
o aumento da sua distância ao centro da Terra.

Questão 1.1 1.2 a) 1.2 b) 1.2 c) 1.2 d) 1.2 e) 1.3 1.4 a) 1.4 b) 1.4 c)
Cotação 5 3 3 3 3 3 7 3 9 7
Questão 2.1 2.2 a) 2.2 b) 2.2 c) 2.3 3.1 3.2 a) 3.2 b) 3.2 c)
Cotação 6 5 5 7 5 7 6 6 7

Avaliação
E. Educação
3 Professor
1. Uma força é uma grandeza física que descreve a interação entre dois corpos.
1.1 Qual das afirmações seguintes é falsa?
A. Uma força pode deformar uma bola.
B. Uma força pode alterar a direção em que uma bola se move.
C. Uma força pode diminuir a velocidade de uma bola sem alterar a direção em que se
move.
D. Se um corpo exercer força sobre outro, terá de haver obrigatoriamente contacto

entre eles.
1.2 Observa a representação de forças da figura 1.
Fig. 1
Indica a força que:

a) tem direção vertical e sentido de baixo para cima; _______
b) tem menor intensidade; _______
c) poderia ser exercida por uma pessoa ao pisar um objeto; _______
d) poderia ser exercida por uma pessoa ao empurrar uma caixa da esquerda para a direita;
_______
e) poderia ser exercida por uma pessoa quando segura um livro. _______
1.3 Representa por um vetor, numa escala em que cada unidade vale 5 N, o peso de uma
mochila de massa igual a 2 kg. Apresenta os cálculos necessários à resposta.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
1.4 Observa o instrumento de medida da figura 2.

a) Indica o nome do instrumento de medida. ____________________
b) Preenche a tabela seguinte.
Alcance Menor divisão Intensidade
do instrumento da escala da força
Fig. 2

c) Será possível medir com este instrumento o peso de uma
embalagem de açúcar de 1 kg? Justifica a tua resposta.

2. As forças gravíticas exercem-se entre todos os corpos do Universo.
2.1 Considera as seguintes afirmações.
I. A Terra exerce nos corpos forças gravíticas, que são sempre atrativas.
II. As forças gravíticas exercidas pela Terra atuam sobre corpos situados a longas distâncias.
III. A Terra exerce forças gravíticas de atração sobre os corpos próximos da sua superfície,
e de repulsão sobre os mais distantes, como os satélites que orbitam a Terra.
IV. A Terra exerce forças gravíticas sobre os corpos à sua superfície apenas quando eles caem.
Assinala a opção correta.
São verdadeiras as afirmações:
A. I e II. B. I e IV. C. I, II e IV. D. I, II e III.
2.2 Em 2019 comemoraram-se os 50 anos da chegada do Homem à Lua. Pela primeira vez,
astronautas de uma missão da NASA, a Apollo 11, pisaram solo lunar. Após oito dias no
Espaço, os astronautas da Apollo 11 chegaram à Terra numa cápsula que caiu no oceano
Pacífico.
a) Que força mantém a Lua em órbita em torno da Terra? ____________________________
b) Qual das seguintes opções da figura 3 representa corretamente essa força?
Fig. 3
c) Na viagem de regresso à Terra, a intensidade da força gravítica exercida pela Terra sobre
a cápsula onde estavam os astronautas aumentou, diminuiu ou manteve-se constante?
Justifica a tua resposta.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2.3 O peso de um astronauta na Lua é um sexto do seu peso na Terra. Assinala a afirmação
correta.
A. A massa do astronauta é menor na Lua do que na Terra.
B. A massa do astronauta mede-se com um dinamómetro.
C. O peso do astronauta na Lua representa-se por um vetor que tem a direção do raio
da Lua e aponta do astronauta para o centro da Lua.
D. A força gravítica exercida pela Lua sobre o astronauta é seis vezes maior do que a
força gravítica exercida pela Terra sobre ele.

3. O peso de um corpo varia de acordo com o lugar onde ele se encontra.
3.1 Um viajante pesa a sua mochila, de 2 kg de massa, em dois locais à beira-mar, mas a latitudes
muito diferentes. No local X obtém 19,528 N e no local Y obtém 19,668 N.
Qual dos locais estará a maior latitude? Justifica a tua resposta.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3.2 Se a mochila, de 2 kg, fosse pesada noutros planetas, o seu peso variaria de acordo com o
gráfico da figura 4.
Fig. 4
a) Qual seria o peso da mochila no planeta mais afastado do Sol? ______________________
b) Quantas vezes mais pesada seria a mochila no maior planeta do sistema solar do que na
Terra? Apresenta o resultado arredondado às unidades. Indica como chegaste à
resposta.
c) Quanto pesaria uma mala de mantimentos, de massa 10 kg, se fosse transportada para
Marte? Indica como chegaste à resposta.

FIM

mundo material Aprendizagens Essenciais Questões
 Distinguir materiais e agrupá-los com base em

Constituição do
1.1, 1.2
propriedades comuns através de uma atividade prática.
 Concluir que os materiais são recursos limitados e que é

necessário usá-los bem, reutilizando-os e reciclando-os, 2.1, 2.2
 Inferir que a maior parte dos materiais são misturas de
substâncias, recorrendo à análise de rótulos de diferentes 3., 4.3
materiais.
 Distinguir, através de um trabalho laboratorial, misturas
homogéneas de misturas heterogéneas e substâncias 5.
miscíveis de substâncias imiscíveis.
Substâncias e misturas
 Classificar materiais como substâncias ou misturas,

misturas homogéneas ou misturas heterogéneas, a partir 4.1, 4.2
de informação selecionada.
 Distinguir os conceitos de solução, soluto e solvente, bem
como solução concentrada, diluída e saturada, recorrendo 6.3, 7.2
a atividades laboratoriais.
 Caracterizar qualitativamente uma solução e determinar a
6.1, 6.2, 6.4, 7.1
sua concentração em massa.
 Preparar, laboratorialmente, soluções aquosas com uma
determinada concentração, em massa, a partir de um
soluto sólido, selecionando o material de laboratório e as 8.1, 8.2, 9.
operações a executar, reconhecendo as regras e sinalética
de segurança necessárias e comunicando os resultados.
Questão 1.1 1.2 2.1 2.2 3. 4.1 4.2 4.3 5.

Cotação 9 9 4 8 4 4 4 4 6
Questão 6.1 6.2 6.3 6.4 7.1 7.2 8.1 8.2 9.

Cotação 4 4 8 4 8 4 4 4 8

Avaliação
E. Educação
4 Professor
1. Numa lista de compras constavam os seguintes materiais:
A. Água mineral D. Sumo de laranja natural G. Copos descartáveis de plástico

Café moído Pastilhas elásticas Esferográficas
B. E. H.
C. Azeite F. Ramo de flores I. Minas de grafite
1.1 Dos materiais presentes na lista de compras, indica os que são de origem natural e os que
são de origem fabricada.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
1.2 Classifica os materiais quanto ao seu estado físico.

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. Lê atentamente a seguinte notícia.

A propósito do Dia Internacional da Reciclagem, instituído pela Organização das Nações
Unidas para a Educação, Ciência e Cultura (UNESCO), que hoje, dia 19 de maio, se assinala, a
organização ambientalista QUERCUS diz que atingir as metas de reciclagem é «uma tarefa quase
impossível»,
e refere algumas metas a alcançar: reduzir a deposição em aterro para 10% até 2035 (agora cerca
de 32%) e aumentar nessa altura a reciclagem para 65%.
Todos os dias cada português produz em média 1,32 quilos de lixo, contribuindo para uma
produção anual de 4,75 milhões de toneladas de resíduos urbanos. Atualmente só 16,5% dos
resíduos produzidos são encaminhados para os ecopontos.
Adaptado de https://www.dn.pt
(consultado a 17 de setembro de 2020)

Atualmente, a quantidade anual, em toneladas, de resíduos sólidos urbanos produzidos e
que é reciclada pode ser calculada pela expressão:
4 750 000
A. 0,165 × 4 750 000 C.
16,5
4 750 000
B. 16,5 × 4 750 000 D.
0,165
2.2 Explica a importância da reciclagem para a sustentabilidade dos recursos do planeta.

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. No rótulo seguinte encontra-se informação acerca dos ingredientes de um refrigerante.
Indica, justificando, se o refrigerante é uma substância ou uma mistura de substâncias.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4. No laboratório, procedeu-se à dissolução de 30 g de cloreto de sódio (principal constituinte do sal

marinho) em 500 cm3 de água destilada. Após a dissolução do sal em água, observou-se que
ficaram depositados resíduos de areia e pequenos pedaços de conchas e de algas.
4.1 Faz a correspondência correta entre as substâncias da coluna I e a sua classificação na coluna II.
Coluna I Coluna II
A. Cloreto de sódio
1. Substância
B. Sal marinho
C. Água destilada
2. Mistura de substâncias
D. Areia
4.2 Classifica a mistura preparada no laboratório quanto ao seu aspeto macroscópico.

_____________________________________________________________________________

Os materiais que existem à nossa volta são:
A. substâncias e misturas, exatamente em iguais proporções.
B. substâncias, na sua maioria.
C. misturas de substâncias, na sua maioria.
D. substâncias e misturas, em proporções muito próximas.
5. Observa a figura e seleciona a opção que completa corretamente a afirmação.

A figura representa uma mistura __________ de líquidos __________.
A. homogénea … imiscíveis C. heterogénea … imiscíveis
B. homogénea … miscíveis D. heterogénea … miscíveis

6. Considera as seguintes duas soluções aquosas de dicromato de potássio:
 solução I – preparada a partir da dissolução de 2 g de soluto em 25 cm 3 de solução;
 solução II – tem uma concentração de 0,1 g/cm 3 e um volume de 20 cm3 de solução.
6.1 Indica a composição qualitativa da solução I.
6.2 Para a solução II, indica:

a) qual é o solvente; __________________________________________________________
b) qual é o soluto. ____________________________________________________________
6.3 Indica, justificando, qual é a solução mais diluída.

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
6.4 Seleciona a opção correta.
A. A solução I possui maior massa de dicromato de potássio e maior concentração.
B. A solução I possui menor massa de dicromato de potássio e menor concentração.
C. Ambas as soluções possuem igual massa de dicromato de potássio, mas a solução I

tem maior concentração.
D. Ambas as soluções possuem igual massa de dicromato de potássio, mas a solução II

tem maior concentração.
7. À temperatura de 25 °C, é possível dissolver em 100 g de água, um máximo de 22,3 gramas de

sulfato de cobre.
7.1 Determina a massa de sulfato de cobre que pode existir dissolvida em 10 g de água a 25 °C.

Se a 11,15 g de sulfato de cobre se adicionar:
A. 100 g de água a 25 °C, a solução diz-se saturada.
B. 50 g de água a 25 °C, a solução diz-se saturada.
C. 50 g de água a 25 °C, a solução diz-se insaturada.
D. 25 g de água a 25 °C, a solução diz-se insaturada.

8. O ácido muriático é um material utilizado na limpeza de
manchas em pavimentos e revestimentos. Na sua embalagem
encontram-se os pictogramas de perigo da figura. A. B.

Os pictogramas A e B indicam, respetivamente, que o ácido muriático é:
A. corrosivo e nocivo. C. irritante e nocivo.
B. corrosivo e tóxico. D. irritante e tóxico.
8.2 Indica duas precauções a ter durante o manuseio do ácido muriático.

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
9. A realização de uma atividade laboratorial exige que um conjunto de regras de segurança sejam
cumpridas para evitar riscos, danos e contaminações.
Das afirmações seguintes, relativamente a regras de trabalho em laboratório, indica as
verdadeiras (V) e as falsas (F).
A. Deve-se usar sempre bata de proteção.
B. Tem de se usar luvas quando se manipula material corrosivo.
C. Não se pode cheirar as substâncias que se utilizam no laboratório.
D. Pode-se provar os líquidos que sejam incolores, como a água.
E. Não há problema em trocar as tampas dos frascos, desde que estes fiquem bem
fechados.
F. Deve-se ter especial atenção ao manuseamento de material quente.
G. Não é necessário ler os rótulos dos frascos dos materiais desconhecidos.
H. Não é permitido correr dentro do laboratório.

FIM


 Distinguir transformações físicas de químicas, através de
1., 3.1
exemplos.
 Aplicar os conceitos de fusão/solidificação,
ebulição/condensação e evaporação na interpretação de
Transformações físicas e químicas
2.1, 2.2
situações do dia a dia e do ciclo da água, numa perspetiva
interdisciplinar.
 Identificar, laboratorialmente e no dia a dia,
transformações químicas através da junção de substâncias, 5., 6.1, 6.2, 7.2
por ação mecânica, do calor, da luz e da eletricidade.
 Distinguir, experimentalmente e a partir de informação
selecionada, reagentes e produtos da reação, e designar
3.2, 7.1, 7.3
uma transformação química reação química,
representando-a por «equações» de palavras.
 Justificar, a partir de informação selecionada, a
importância da síntese química na produção de novos e
4.1, 4.2
melhores materiais, de uma forma mais económica e
ecológica.
 Reconhecer que (a uma dada pressão) a fusão e a ebulição
de uma substância ocorrem a uma temperatura bem 8.4, 10.
Propriedades físicas
definida.
dos materiais
e químicas
 Construir e interpretar tabelas e gráficos temperatura-

-tempo, identificando temperaturas de fusão e de ebulição
8.1, 8.2, 8.3
de substâncias e concluindo sobre os estados físicos a uma
dada temperatura.
 Relacionar o ponto de ebulição com a volatilidade das
9.
substâncias.
Questão 1. 2.1 2.2 3.1 3.2 4.1 4.2 5. 6.1 6.2

Cotação 14 6 6 4 4 3 4 3 5 5
Questão 7.1 a) 7.1 b) 7.2 7.3 8.1 8.2 8.3 8.4 9. 10.
Cotação 3 3 5 5 6 8 3 4 6 3

Avaliação
E. Educação
5 Professor
1. Considera as seguintes situações e indica quais são transformações físicas e quais são
transformações químicas.
A. Uma mola a dobrar-se. E. Um espelho a embaciar.

Um ramo de uma árvore a quebrar. O aquecimento de água no fogão.
B. F.
C. Uma vela a arder. G. O envelhecimento da pele.
D. Um fruto a amadurecer.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. A imagem seguinte representa parte do ciclo hidrológico da Terra.

2.1 Indica, justificando, se as transformações que a água sofre ao
longo deste ciclo são transformações físicas ou químicas.
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
2.2 Indica o nome das mudanças de estado assinaladas na figura pelas letras A, B e C.
_____________________________________________________________________________
3. A combustão do carvão com o oxigénio do ar liberta o gás

dióxido de carbono e grandes quantidades de energia. É por
isso que o carvão é utilizado como combustível das centrais
termoelétricas, pois essa energia libertada é aproveitada para
transformar água em vapor, e é esse vapor que move grandes
turbinas que geram eletricidade.
3.1 Das transformações descritas, indica qual é a transformação química.
_____________________________________________________________________________
3.2 Escreve a equação de palavras que traduz a transformação química descrita.

_____________________________________________________________________________

4. Lê atentamente a seguinte notícia.
Novo medicamento para tratar a doença está disponível no SNS

Os doentes com hepatite C vão passar a ter disponível no Serviço Nacional de Saúde um novo
medicamento para tratamento de todos os mecanismos causadores da hepatite C.
Até agora estavam disponíveis no mercado sete medicamentos «de última geração» para
tratamento da hepatite C.
A Organização Mundial da Saúde tem defendido como meta para 2030 uma redução de 90%
nas novas infeções crónicas e de 65% na mortalidade por estas doenças.
Adaptado de https://www.sns.gov.pt/
(consultado a 17 de setembro de 2020)
4.1 Qual das opções completa corretamente a frase seguinte? Os medicamentos «de última
geração» podem ser obtidos a partir de:
A. transformações físicas que alteram o estado físico das substâncias.
B. transformações físicas que produzem novas substâncias.
C. transformações químicas que alteram o estado físico das substâncias.
D. transformações químicas que produzem novas substâncias.
4.2 Transcreve da notícia uma frase que mostre a importância da síntese química na produção de
novos e melhores materiais.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
5. Nos espetáculos pirotécnicos ocorrem diversas transformações químicas responsáveis, por

exemplo, pelo lançamento dos foguetes e pela diversidade de cores que se cria no céu.
Qual das opções completa corretamente a frase seguinte?
Durante o lançamento dos foguetes, ocorrem transformações químicas que podem ser
classificadas como:
A. eletrólise. C. termólise.
B. hidrólise. D. fotólise.
6. A imagem seguinte evidencia uma montagem

laboratorial que permite decompor a água em
di-hidrogénio e dioxigénio.
6.1 Indica qual é o fator que desencadeia esta
transformação e, com base nesse fator,
como se pode designar esta transformação.
_____________________________________
_____________________________________

6.2 Analisa a imagem e indica uma evidência de que a transformação descrita realmente se trata
de uma transformação química.
_____________________________________________________________________________

7. O etanol é utilizado como combustível nas lamparinas do laboratório. Durante a combustão do
etanol com o dioxigénio do ar, para além de energia, liberta-se dióxido de carbono e vapor de
água.
7.1 Indica quais são:
a) os reagentes; _____________________________________________________________
b) os produtos da reação. ______________________________________________________
7.2 Indica uma evidência de que a combustão do álcool é uma transformação química.
_____________________________________________________________________________
7.3 Justifica o facto de, depois de se utilizar a lamparina, se tapar a lamparina para terminar a
combustão do etanol.
_____________________________________________________________________________
8. No laboratório, pretendeu-se estudar como varia a temperatura de uma amostra de gelo em

função do tempo de aquecimento à pressão atmosférica normal.
Um grupo de alunos preparou uma montagem laboratorial para realizar a atividade e registou a
temperatura de uma amostra de água em intervalos de tempo sucessivos. Os valores obtidos
pelos alunos estão registados na tabela seguinte.
Temperatura / °C Tempo / min Temperatura / °C Tempo / min
−12 0 9 10
−6 1 12 11
0 2 15 12
0 3 18 13
0 4 21 14
0 5 24 15
0 6 27 16
0 7 30 17
3 8 33 18
6 9 36 19
8.1 Indica, justificando, qual era o estado físico inicial da água.

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
8.2 Constrói o gráfico da temperatura da amostra (em °C) em função do tempo de aquecimento
(em minutos).

Aos 10 minutos de aquecimento, a amostra de água encontra-se no estado:
A. sólido.
B. líquido.
C. líquido e sólido.
D. líquido e gasoso.
8.4 Indica como se designa a temperatura da amostra apresentada entre os 2 e os 7 minutos de

aquecimento.
_____________________________________________________________________________
9. Uma mistura de água e etanol foi aquecida gradualmente. Verificou-se que o etanol vaporizou
primeiro do que a água.
Justifica qual das substâncias desta mistura possui maior volatilidade.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
10. Seleciona a opção correta.
A. A ebulição e a evaporação são diferentes mudanças de estado físico.
B. A ebulição é a passagem do estado líquido ao estado gasoso, que ocorre a uma

temperatura bem definida.
C. A ebulição é a passagem do estado gasoso ao estado líquido, que ocorre a uma

D. A evaporação é a passagem do estado líquido ao estado gasoso, que ocorre a uma


FIM


 Compreender o conceito de massa volúmica e efetuar
1.2, 2.1, 2.3 a)
Propriedades físicas e químicas dos
cálculos com base na sua definição.

 Determinar, laboratorialmente, massas volúmicas de
1.1, 2.3 b)
materiais sólidos e líquidos usando técnicas básicas.
 Constatar, recorrendo a valores tabelados, que o grau de
materiais
pureza de uma substância pode ser aferido através dos 2.2, 2.3 b)
pontos de fusão e de ebulição ou da massa volúmica.
 Executar, laboratorialmente, testes químicos simples para
3.1, 3.2, 4.1, 4.2
detetar água, amido, glicose, dióxido de carbono e oxigénio.
 Justificar, a partir de informação selecionada,
a importância das propriedades físico-químicas na análise 5.1, 5.2
química e na qualidade de vida.
 Identificar técnicas para separar componentes de misturas
substâncias de uma
homogéneas e heterogéneas e efetuar a separação usando

6.1, 6.2, 8., 9., 10.
Separação das
técnicas laboratoriais básicas, selecionando o material

mistura
necessário e comunicando os resultados.

 Pesquisar a aplicação de técnicas de separação necessárias
no tratamento de águas para consumo e de efluentes
7.
e a sua importância para o equilíbrio dos ecossistemas
e qualidade de vida, comunicando as conclusões.
 Identificar, em situações concretas, sistemas que são
Fontes de energia e transferências
fontes ou recetores de energia, indicando o sentido de

11.1, 11.2
transferência da energia e concluindo que a energia se
mantém na globalidade.
de energia
 Distinguir fontes de energia renováveis de não renováveis

e argumentar sobre as vantagens e desvantagens da sua
11.1
utilização e as respetivas consequências na sustentabilidade
da Terra, numa perspetiva interdisciplinar.
 Identificar diversos processos de transferência de energia
(condução, convecção e radiação) no dia a dia, justificando 11.3
escolhas que promovam uma utilização racional da energia.
Questão 1.1 1.2 2.1 2.2 2.3 a) 2.3 b) 3.1 3.2 4.1 4.2 5.1
Cotação 3 3 4 5 4 3 4 4 5 5 5
Questão 5.2 6.1 6.2 7 8 9 10 11.1 11.2 11.3 a) 11.3 b)

Cotação 5 4 5 5 5 5 6 5 5 5 5

Avaliação
E. Educação
6 Professor
1. Uma barra de ouro de 325 gramas, em forma de paralelepípedo, mede 5,1 cm

de comprimento, 3,3 cm de largura e 1,0 cm de altura.
1.1 Determina o volume da barra de ouro.
1.2 Determina a massa volúmica do ouro.
2. O mercúrio é um metal líquido à temperatura ambiente e à pressão atmosférica normal. Foi

utilizado, durante muitos anos, no fabrico de termómetros, mas, devido à sua elevada toxicidade
e aos riscos de contaminação em caso de acidente, esses termómetros foram proibidos.
2.1 Num termómetro de mercúrio existem cerca de 2 gramas deste metal. A sua massa volúmica
é 13,6 kg/dm3. Determina o volume de mercúrio existente num termómetro.

Se uma amostra de mercúrio for contaminada por outra substância, a sua massa volúmica:
A. altera-se, mas mantêm-se os seus pontos de fusão e de ebulição.
B. altera-se, tal como os seus pontos de fusão e de ebulição.
C. mantém-se, mas alteram-se os seus pontos de fusão e de ebulição.
D. mantém-se, tal como os seus pontos de fusão e de ebulição.
2.3 Num dia quente de verão, um grupo de alunos encontrou

Massa volúmica
no laboratório um frasco contendo 10 cm3 de uma Metal
(kg/dm3)
substância líquida com um aspeto semelhante ao do
Prata 10,5
mercúrio. Para identificar de que substância se tratava,
determinaram a sua massa, obtendo 59 gramas. Ferro 7,9
Alumínio 2,7
a) Calcula a massa volúmica da substância em kg/dm 3.
Gálio 5,9
Zinco 7,1
Mercúrio 13,6
b) Indica, justificando, de que substância se tratava. Estanho 7,3
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3. A montagem representada na figura pretende demonstrar um teste utilizado
para identificar uma das substâncias envolvidas na respiração.
Numa situação A fez-se borbulhar ar atmosférico na água de cal através do
tubo e não se observou nenhuma alteração.
Numa situação B fez-se borbulhar ar expirado da respiração na água de cal
e ocorreu uma transformação química.
3.1 Indica qual foi a transformação química observada em B.
_____________________________________________________________________________
3.2 Com este teste, que conclusão se pode retirar acerca da composição do ar expirado face ao
ar atmosférico?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. Seleciona a opção que completa corretamente cada uma das seguintes frases.
4.1 O sulfato de cobre anidro é uma substância ______________ que na presença de ______________
se torna azul.
A. incolor … uma solução aquosa de glicose
B. incolor … amido
C. branca … uma solução aquosa de glicose
D. branca … amido
4.2 O avivar de um pavio incandescente é indicador da presença de:
A. dióxido de carbono. C. dioxigénio.
B. di-hidrogénio. D. vapor de água.
5. A tabela seguinte é um excerto de um relatório de controlo da qualidade da água da rede pública

de uma cidade.
Parâmetro Valor paramétrico (VP) Valores obtidos
(unidades) Fixado no DL 306/2007 Mínimo Máximo
Alumínio (µg/L Al) 200 < 10 51
Amónio (mg/L NH4) 0,5 < 0,04 < 0,04
Cheiro (Fator de diluição) 3 <1 <1
Condutividade (µS/cm a 20 oC) 2500 170 250
Cor (após filtração simples) (mg/L PtCo) 20 < 1,0 1,4
Manganês (µg/L Mn) 50 < 5,0 9,4
Nitratos (mg/L NO3)** 50 3,4 4,8
Oxidabilidade (MnO4) (mg/L O2) 5 < 1,0 2,7
pH, 20 oC (Unidades de pH) 6,5-9,0 7,13 7,54
Sabor, 25 oC (Fator de diluição) 3 <1 <1
Turvação (NTU) 4 < 1,0 < 1,0

5.1 Analisa a tabela e indica se há algum parâmetro da água analisada que seja superior ao valor
paramétrico estabelecido por lei.
_____________________________________________________________________________

5.2 Caso o valor máximo obtido para o pH da água, a 25 °C, fosse 6,4, indica se a água dessa
cidade poderia ser adequada para consumo humano.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
6. No laboratório existe um frasco de álcool comercial a 70% (V/V), o que significa

que em 100 mL desta mistura 70 mL são de álcool etílico e 30 mL são de água.
Pretende-se purificar essa mistura de modo a obter álcool etílico puro. À pressão
atmosférica normal o ponto de ebulição do álcool etílico é 78 °C.
6.1 Indica, justificando, qual é a técnica de separação a utilizar para se alcançar
este objetivo.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
6.2 A partir da destilação de 80 mL da solução do frasco, a 70% (V/V), obteve-se 60 mL de

destilado. Indica, justificando, se o destilado era álcool etílico puro.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
7. Indica qual é a técnica utilizada numa Estação de Tratamento de Águas Residuais para separar as
lamas depositadas nos fundos dos tanques de tratamento das águas.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
8. Qual das seguintes técnicas de separação é adequada para separar os componentes de uma
mistura homogénea de um componente sólido e um componente líquido?
A. Cristalização. C. Decantação sólido-líquido.
B. Filtração. D. Centrifugação.
9. Qual das opções completa corretamente a frase seguinte?

A filtração é uma técnica de separação que permite separar componentes de uma mistura:
A. homogénea de um sólido dissolvido num líquido.
B. homogénea de um líquido dissolvido num líquido.
C. heterogénea de um sólido misturado num líquido.
D. heterogénea de um líquido misturado num líquido.
10. Indica uma sequência de técnicas de separação que permitam separar todos os componentes de
uma solução de água e acetona misturada com clipes de ferro e grãos de arroz.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

11. Uma panela com água está sobre a chama do bico de gás de um fogão. O gráfico seguinte
representa a temperatura da água em função do tempo de aquecimento.
11.1 Seleciona a afirmação correta.
A. O gás foi a fonte de energia e a água foi o único recetor de energia.
B. Para aquecer a água foi usada uma fonte renovável de energia.
C. Ao fim de 100 s de aquecimento a água não entrou em ebulição.
D. Ao fim de 100 s de aquecimento a água sofreu uma elevação de temperatura de

50 °C.
11.2 Ao fim de um certo tempo de aquecimento, a água recebeu 150 kJ de energia.

Sabendo que a fonte de energia transferiu para a água 2 kJ de energia em cada segundo
de aquecimento, que temperatura atingiu a água ao fim desse tempo? Mostra como
chegaste ao resultado.
11.3 Identifica o principal processo de transferência de energia:

a) ao longo das paredes da panela; ___________________________________________
b) no interior da água. ______________________________________________________

FIM

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Teste de Avaliação 1  Matriz

Matriz do teste de avaliação

Aprendizagens Essenciais Questões

através da recolha e sistematização de informação em 1.5, 1.6

localização, períodos de translação e rotação).

Cotações do teste de avaliação

Editável e fotocopiável © Texto | Universo FQ7 137

1.2 Qual é o período de translação da nossa estrela? _____________________________________

1.3 Assinala a afirmação correta.

A. Todas as galáxias do Universo têm tamanho e forma semelhantes.

C. Na nossa galáxia há enxames de estrelas, tendo as estrelas de cada enxame idade e

D. O Grupo Local é o enxame de estrelas a que pertence a nossa galáxia.

1.4 Coloca por ordem decrescente de tamanho os seguintes corpos celestes:

1.6 A figura seguinte representa a nossa galáxia.

A. 200 000 000 000 C. 200 000 000

138 Editável e fotocopiável © Texto | Universo FQ7

Editável e fotocopiável © Texto | Universo FQ7 139

2.2 Assinala a afirmação correta.

B. Os modelos geocêntrico e heliocêntrico baseavam-se na ideia de que o Universo

C. Os modelos geocêntrico e heliocêntrico basearam-se em observações feitas só com

D. Galileu descobriu muitas galáxias a partir de observações feitas com o seu

2.3 Identifica e descreve o modelo defendido por Galileu para o Universo.

A. Esses exoplanetas têm água no estado líquido.

B. Esses exoplanetas estão na zona habitável do respetivo sistema planetário.

C. A existência de uma atmosfera que cause efeito de estufa pode possibilitar

140 Editável e fotocopiável © Texto | Universo FQ7

3.2 Assinala a opção correta.

3.7 Qual das opções completa corretamente a frase seguinte?

142 Editável e fotocopiável © Texto | Universo FQ7

Editável e fotocopiável © Texto | Universo FQ7 143

Aprendizagens Essenciais Questões

 Interpretar o significado das unidades de distância

 Compreender o que faz da Terra um planeta com vida,

 Interpretar fenómenos que ocorrem na Terra como

2.1, 2.2, 2.3, 2.4,

Cotações do teste de avaliação

144 Editável e fotocopiável © Texto | Universo FQ7

1. Lê com atenção o texto seguinte.

1.2 Das seguintes afirmações sobre o exoplaneta Barnard b, assinala a verdadeira.

A. É possível que tenha água no estado líquido.

B. Está na zona habitável da sua estrela.

C. Está mais próximo da sua estrela do que a Terra está do Sol.

D. Tem um período de translação maior do que o período de translação da Terra.

1.3 Assinala a opção correta.

A. superior a 150 milhões de quilómetros. C. igual a 0,4 × 150 000 km.

B. igual a 0,4 × 150 000 000 m. D. igual a 0,4 × 150 000 000 000 m.

1.4 Em quilómetros, qual é a distância percorrida pela luz durante um ano?

Editável e fotocopiável © Texto | Universo FQ7 145

146 Editável e fotocopiável © Texto | Universo FQ7

2.3 Que estação do ano se inicia em Moçambique no solstício de junho? _____________________

A. A sombra roda de oeste para este, tendo o tamanho máximo ao meio-dia.

B. A sombra roda de oeste para este, tendo o tamanho mínimo ao meio-dia.

C. A sombra roda de este para oeste, tendo o tamanho mínimo ao meio-dia.

D. A sombra roda de este para oeste, tendo o tamanho máximo ao meio-dia.

A. este … oeste … Paris C. este … oeste … Nova Iorque

Editável e fotocopiável © Texto | Universo FQ7 147

148 Editável e fotocopiável © Texto | Universo FQ7

3.1 Assinala a afirmação verdadeira.

A. Só há quatro fases da Lua.

B. As imagens representadas correspondem à face visível da Lua, sendo esta

C. A Lua demora menos tempo a descrever uma rotação completa em torno de si

D. Em Portugal ou em Angola, vemos a fase de Quarto Minguante com a mesma

3.3 Observa a figura 3, onde se mostra a

3.4 A figura 4 mostra o esquema de um