CIÊNCIAS

PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO

COMPONENTE CURRICULAR: Ciências 9º Ano - Ensino Fundamental 2023

1º BIMESTRE:

UNIDADE OBJETOS DO CONTEÚDOS ORIENTAÇÕES

HABILIDADE
TEMÁTICA CONHECIMENTO RELACIONADOS PEDAGÓGICAS

Professor, evite iniciar a aula com conceitos já prontos e

(EF09CI03) Identificar modelos que descrevem a estrutura da matéria
(constuição do átomo e composição de moléculas simples) e reconhecer
sua evolução histórica.
(EF09CI62MG) Associar as concepções sobre as partículas dos materiais
e suas representações aos contextos históricos correspondentes.
Matéria e Energia
(EF09CI01) Investigar as mudanças de estado físico da matéria e explicar
essas transformações com base no modelo de constuição
submicroscópica.
(EF09CI56MG) Reconhecer as variações de energia envolvida nas
mudanças de estado físico da matéria.
- Modelos atômicos.
- Partículas da matéria.
- Aspectos quantitativos das
- Constituição da matéria:
transformações químicas.
átomos e moléculas.
- Estrutura da matéria.
- Estrutura da matéria.
- Radiações e suas apli-
- Mudança de estado físico da
cações na saúde.
matéria.
- Modelos atômicos.
- Energia e mudança de estado
físico.
expondo teorias. Importante incentivar a reflexão e a
participação dos estudantes por meio de perguntas
norteadoras como: o que é matéria? De que a matéria é
constituída? Anote no quadro as ideias dos estudantes
como chuva de palavras e faça uma síntese da discussão.
Apresente a evolução dos modelos atômicos de Dalton a
Rutherford-Borhr, evidenciando as principais diferenças
entre eles. Que tal convidá-los colocar a mão na massa e
construir os modelos com materiais alternativos?
Represente as unidades estruturais da matéria (átomos e
moléculas) utilizando esquemas com bolinhas coloridas,
evidenciando substâncias puras (simples e compostas) e
misturas. Explique que o que caracteriza e define um
estado físico de um corpo são as forças que atuam no
interior deste. Explique como ocorrem os movimentos de
vibração, rotação e translação das partículas em cada
estado físico.
Para que os estudantes compreendam melhor as
mudanças de estado físico da matéria, explique o que são
e como agem as forças de coesão, a energia térmica e a
influência da temperatura e pressão. Estimule o "fazer
ciência" com experimentos simples de mudanças de
estado físico da matéria.
Contextualize o estudo com exemplos de fenômenos do
cotidiano como o ciclo da água, fundição de metais para
uso industrial, dentre outros.
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COMPONENTE CURRICULAR: Ciências 9º Ano - Ensino Fundamental 2023

1º BIMESTRE:

UNIDADE OBJETOS DO CONTEÚDOS ORIENTAÇÕES

HABILIDADE
TEMÁTICA CONHECIMENTO RELACIONADOS PEDAGÓGICAS

Inicie os estudos apresentando o pai da Química, Antoine

Lavoisier. Enuncie sua célebre lei da conservação da
(EF09CI59MG) Reconhecer uma transformação química como uma
matéria: "Na natureza nada se cria, nada se perde, tudo se
transformação que envolve o rearranjo de átomos e conservação da
transforma". Instigue os estudantes a refletir sobre o
massa.
significado desta frase e exemplificar com exemplos do
cotidiano.
(EF09CI02) Comparar quantidades de reagentes e produtos envolvidos
Físico ou químico? Solicite aos seus estudantes a
em transformações químicas, estabelecendo a proporção entre as suas
diferenciar estes fenômenos com exemplos práticos como
massas.
acender e apagar a luz, queimar um papel, derreter o gelo,
o enferrujamento de um prego, etc.

- Transformações químicas. Explique o significado de sistemas inicial e final.

- Aspectos quantitativos das
transformações químicas.
(EF09CI57MG) Reconhecer a ocorrência de uma transformação química - Estrutura da matéria.
Matéria e Energia
por meio de evidências e da comparação entre sistemas inicial e final. - Radiações e suas aplica-
ções na saúde.
- Modelos atômicos.
- Reagentes e produtos.
- Reações químicas.
- Representação das reações
químicas.
- Tipos de reação química.
- Modelos atômico.
Realize experimentos simples para demonstrar as
evidências das transformações químicas como produção de
gás, calor, mudança de cor, formação de sólido, mudança
de textura , etc.
Solicite aos estudantes exemplificarem transformações
químicas na cozinha ou num salão de beleza, citando as
evidências.

Os processos endotérmicos e exotérmicos estão presentes

tanto em reações químicas quanto em mudanças de
estados físicos. Desenvolva atividades sobre processos
endotérmicos e exotérmicos; Sugestão de trabalho:
(EF09CI58MG) Reconhecer que uma transformação química pode ocorrer
Reações químicas do cotidiano e processos biológicos que
com liberação ou absorção de energia na forma de calor e/ou luz.
ocorrem com perda e ganho de energia na forma de calor.
Que tal contextualizar com aquecimento global e mudanças
climáticas? Como um atleta não superaquece seu corpo
numa corrida ?
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1º BIMESTRE:

UNIDADE OBJETOS DO CONTEÚDOS ORIENTAÇÕES

HABILIDADE
TEMÁTICA CONHECIMENTO RELACIONADOS PEDAGÓGICAS

Promova a análise de equações químicas verificando a

(EF09CI60MG) Reconhecer que os elementos químicos e o número de
conservação dos elementos e do número dos átomos, como
átomos se conservam nas transformações químicas, mas que as
também a junção, separação ou troca de reagentes para a
substâncias mudam. - Aspectos quantitativos das
- Modelos atômico. formação de novas substâncias
transformações químicas.
- Equações químicas.
- Estrutura da matéria.
Matéria e Energia - Balanceamento de equação
- Radiações e suas aplica- Explique o método de balanceamento de equação química
química
ções na saúde. por tentativa, tendo como base a lei da conservação das
(EF09CI61MG) Compreender e interpretar equações químicas - Modelos atômicos. massas de Lavoisier. Elabore atividades com equações
balanceadas como representações para transformações químicas mais
simples para balancear ou utilizado modelos de Dalton
comuns.
(bolinhas), pois esta habilidade será consolidada no ensino
médio.
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2º BIMESTRE:

UNIDADE OBJETOS DO CONTEÚDOS ORIENTAÇÕES

HABILIDADE
TEMÁTICA CONHECIMENTO RELACIONADOS PEDAGÓGICAS

Luz do sol... inicie a sequência didática com a música "luz

(EF09CI04) Planejar e executar experimentos que evidenciem que todas
as cores de luz podem ser formadas pela composição das três cores
primárias da luz e que a cor de um objeto está relacionada também à cor - Radiações e suas aplicações
da luz que o ilumina. na saúde.
- Ondas sonoras.
- Radiações eletromagnéticas.
- As ondas do rádio e micro-
ondas.
- Os raios ultravioletas.
- O infravermelho.
- Aspectos quantitativos das - A luz invisível.
transformações químicas. - Raio x.
- Estrutura da matéria. - Laser e fibras ópticas.
Matéria e Energia
- Radiações e suas aplica- - Transmissão e recepção de
(EF09CI05) Investigar os principais mecanismos envolvidos na ções na saúde. imagens e sons.
transmissão e recepção de imagem e som que revolucionaram os -Modelos atômicos. - Luz e cores.
sistemas de comunicação humana. - Reflexão da luz.
- Refração da luz.
- As cores da luz branca.
- Disco de Newton.
- Radiações eletromagnéticas.
- Telefone celular.
- Fotocélulas.
(EF09CI06) Classificar as radiações
eletromagnéticas por suas frequências, fontes e aplicações, discutindo e
avaliando as implicações de seu uso em controle remoto, telefone celular,
raio X, forno de micro-ondas, fotocélulas, etc.
do sol" ( (Caetano Veloso) ou com uma bela imagem da
luz! Explique que o Sol emite uma pluralidade de ondas
eletromagnéticas! O Sol nos envia todas as cores de luz
pois é preenchido com todos os átomos presentes na
Terra. Indague aos estudantes: Qual a relação entre tipo
de átomo e cores de luz? Represente o espectro
eletromagnético e o espectro de luz visível e apresente o
prisma e a difração de ondas com diferentes comprimentos
de onda; Indague aos estudantes : Como se forma um
arco-íris?
Por quê a clorofila é verde? Dentre outros.
Para despertar o interesse dos estudantes, inicie a a
sequência didática com o som de um instrumento ou o
vídeo das cordas vocais vibrando. Importante que o
estudante associe a produção do som com as vibrações
de materiais, que o som movimenta as moléculas de ar e
estas colidem entre si transferindo sua energia para outras
moléculas. Esquematize a onda mecânica e suas
propriedades Aspectos a serem trabalhados:
Características ou atributos do som; Produção e
propagação do som; Fenômenos ondulatórios; Velocidade
de propagação do som; O espectro sonoro; O ouvido
humano.
Professor, importante que os estudantes entendam o
conceito de ondas eletromagnéticas e suas características;
Que saibam citar exemplos de ondas eletromagnéticas
Disponibilize fontes de textos e vídeos sobre as aplicações
das ondas eletromagnéticas no cotidiano. Promova
discussões sobre aspectos positivos e negativos do uso de
celulares pela atual geração.
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2º BIMESTRE:

UNIDADE OBJETOS DO CONTEÚDOS ORIENTAÇÕES

HABILIDADE
TEMÁTICA CONHECIMENTO RELACIONADOS PEDAGÓGICAS

Oportunize novamente a interpretação do espectro

(EF09CI07) Discutir o papel do avanço tecnológico na aplicação das
radiações na medicina diagnóstica (raio X, ultrassom, ressonância nuclear
Ciência e Tecnologia
magnética) e no tratamento de doenças (radioterapia, cirurgia ótica a
laser, infravermelho, ultravioleta, etc.).
- Radiações. eletromagnéticas.
- Telefone celular.
- Biotecnologia.
- Fotocélulas.
eletromagnético para que os estudantes possam
diferenciar características e exemplos de ondas não
ionizantes e ionizantes. Proporcione leituras e discussões
sobre o avanço da tecnologia na aplicação das radiações
na medicina diagnóstica. As ondas ionizantes utilizadas em
diagnóstivo podem prejudicar a saúde? Possibilite
reflexões acerca deste assunto.

O estudo de citologia deve ser realizado de modo a permitir

- Núcleo celular.
- Divisão celular.
(EF09CI63MG) Identificar na estrutura de diferentes seres vivos a
- Hereditariedade.
Vida e evolução organização celular como característica fundamental de todas as formas
- Ideias evolucionistas.
vivas, reconhecendo as funções de cada estrutura celular.
- Preservação da biodiversi-
dade.
que os estudantes compreendam a célula como unidade
fundamental dos seres vivos com capacidade metabólica
própria. Mais importante que a memorização de
organela/função de forma fragmentada, os estudantes
- Núcleo celular.
devem compreender que o funcionamento celular depende
- Estrutura do núcleo.
de uma maquinaria que trabalha de forma integrada.
- Organização celular.
Exemplificando, o processo de síntese de proteínas de
- Núcleo celular e material
exportação envolve o ribossomos, o retículo
genético.
endoplasmátivo rugoso e o complexo de Golgi para que
- DNA e RNA.
ocorra a formação, transporte, modificação,
- Divisão celular.
empacotamento, armazenamento e excreção de um
polipeptídeo. Quais organelas estão envolvidas na perda
da cauda de um girino? E na digestão intracelular?
Estimule seus estudantes a refletir e buscar as respostas!
Explique sobre a estrutura da membrana nuclear e suas
funções.
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COMPONENTE CURRICULAR: Ciências 9º Ano - Ensino Fundamental 2023

3º BIMESTRE:

UNIDADE OBJETOS DO CONTEÚDOS ORIENTAÇÕES

HABILIDADE
TEMÁTICA CONHECIMENTO RELACIONADOS PEDAGÓGICAS

Trabalhe os conceitos básicos de cromossomos, cromatina

- Estrutura do núcleo.
- Organização celular.
- Núcleo celular e material
(EF09CI64MG) Compreender a composição do núcleo celular e identificar
genético.
a presença de material genéco (DNA e RNA).
- DNA e RNA.
- Divisão celular.
e ploidia.
O estudo do núcleo celular e suas estruturas pode se
tornar bem interessante com a utilização de modelos de
estudo de DNA e RNA produzidos pelos próprios
estudantes. Outra possibilidade é estudo e interpretação de
experimentos clássicos.
importante também que os estudantes tenham noção dos
processos de duplicação, transcrição e tradução por meio
de esquemas simples.

O estudo de divisão celular no ensino fundamental deve

- Núcleo celular. Divisão
celular.
(EF09CI65MG) Reconhecer a importância da mitose nos processos de
- Hereditariedade.
Vida e evolução reposição das células do corpo, no desenvolvimento embrionário e na
- Ideias evolucionistas.
reprodução dos seres unicelulares.
- Preservação da biodiversi-
dade.
contemplar a noção de ploidia. Faça os esquemas da
divisão da célula-mãe em duas células-filhas evidenciando
a conservação do número de cromossomos. As fases da
- Mitose e reposição das
mitose podem ser apresentadas para entendimento do
células do corpo.
processo, mas não precisam ser cobradas como
- Desenvolvimento embrionário.
conhecimento a ser consolidado pelos estudantes, algo que
só acontecerá no ensino médio. Importante os estudantes
entederem as funções da mitose nos organismos
pluricelulares ( bactérias realizam o processo de divisão
binária, que difere da mitose em alguns aspectos).

O estudo de divisão celular no ensino fundamental deve

contemplar a noção de ploidia. Faça os esquemas da
- Meiose e células reprodutivas.
divisão da célula-mãe em quatro células-filhas
(EF09CI66MG) Reconhecer a importância da meiose no processo de - Gametas nos animais e
evidenciando a redução do número de cromossomos na
formação de células reprodutivas (gametas nos animais e esporos nos esporos nos vegetais.
formação dos gametas. As fases da meiose podem ser
vegetais). - Patrimônio genético.
apresentadas para entendimento do processo, mas não
EF09CI08) Associar os gametas à transmissão das características - Genótipo e fenótipo.
precisam ser cobradas como conhecimento a ser
hereditárias, estabelecendo relações entre ancestrais e descendentes. - Transmissão dos caracteres
consolidado pelos estudantes, algo que só acontecerá no
hereditários.
ensino médio. Importante os estudantes entederem as
funções da meiose nos organismos pluricelulares.
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COMPONENTE CURRICULAR: Ciências 9º Ano - Ensino Fundamental 2023

3º BIMESTRE:

UNIDADE OBJETOS DO CONTEÚDOS ORIENTAÇÕES

HABILIDADE
TEMÁTICA CONHECIMENTO RELACIONADOS PEDAGÓGICAS

EF09CI72MG) Avaliar a importância do aspecto econômico envolvido na

utilização da manifestação genética em saúde: melhoramento genético, - Biotecnologia.
Tema bastante atual que merece boas leituras e ricas
clonagem e transgênicos. - Terapia gênica.
reflexões. Oportunize o debate sobre aspectos positivos e
Ciência e Tecnologia - Biotecnologia. - Clonagem.
negativos da engenharia genética para a agricultura,
(EF09CI73MG) Comparar diferentes posicionamentos de cientistas sobre - Transgênicos.
medicina e meio ambiente.
assuntos ligados a biotecnologia, terapia gênica e clonagem avaliando a
consistência dos argumentos e a fundamentação teórica.

Professor, trabalhe apenas a 1a lei de Mendel. Para tanto,

(EF09CI09) Discutir as ideias de Mendel sobre hereditariedade (fatores - Experimentos de Mendel explique os experimentos de Mendel com as ervilhas e
hereditários, segregação, gametas, fecundação), considerando-as para - Núcleo celular. Divisão - Cromossomos e divisão ce- enuncie a 1a lei. Importante que os estudantes
resolver problemas envolvendo a transmissão de caracteríscas celular. Hereditariedade. lular. compreendam os termos básicos em genética: homozigoto,
Vida e evolução hereditárias em diferentes organismos. - Ideias evolucionistas. - Genes e características here- heterozigoto, fenótipo e genótipo, gene dominante e
- Preservação da biodiversi- ditárias. recessivo. Realize atividades diversificadas para a fixação
(EF09CI67MG) Entender como as leis de transmissão e a importância do dade. - Resolução de problemas de do conteúdo. Aula prática com contagem de sementes e
ambiente são fundamentais na expressão das caracteríscas hereditárias. genética. lançamento de moedas podem ser realizadas para
favorecer o entendimento de probabilidades.
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4º BIMESTRE:

UNIDADE OBJETOS DO CONTEÚDOS ORIENTAÇÕES

HABILIDADE
TEMÁTICA CONHECIMENTO RELACIONADOS PEDAGÓGICAS

O professor deve iniciar falando do fixismo deixando claro

(EF09CI10) Comparar as ideias evolucionistas de Lamarck e Darwin - Ideias evolucionistas. que essa não é a teoria aceita.
apresentadas em textos científicos e históricos, identificando semelhanças - Ideias de Lamarck. Promova a leitura e discussões sobre as ideias
e diferenças entre essas ideias e sua importância para explicar a - Ideias de Darwin. evolucionistas de Lamarck e Darwin evidenciando os
diversidade biológica. - Origem da vida na Terra. pontos comuns e os divergentes entre essas ideias; Ao
- Terra primitiva (composição comparar as diferentes teorias, é preciso lembrar que
(EF09CI11) Discutir a evolução e a diversidade das espécies com base na de gases, radiação e reações Lamarck foi importante ao questionar o fixismo, só não
atuação da seleção natural sobre as variantes de uma mesma espécie, químicas. conseguiu demonstrar uma explicação do mecanismo
resultantes de processo reprodutivo. - Hipótese de Oparin sobre a evolutivo. Importante que os estudantes conheçam a
origem da vida na - Terra. história da viagem de Darwin no navio Beagle e suas
(EF09CI71MG) Associar processos de seleção natural à evolução dos - Seleção natural. descobertas em Galápagos que tanto contribuíram para
seres vivos, a partir de descrições de estudos de casos. - Ideias evolucionistas. escrever sua Teoria da Evolução ( como também a
- Evolução e diversidade de colaboração de Wallace.
espécies.
(EF09CI68MG) Construir argumentos, favoráveis ou contrários, às - Seleção natural.
- Preservação á biodiversidade Professor, o desenvolvimento desta habilidade exige o
diferentes formas de explicar as origens dos seres vivos. - Núcleo celular. Divisão
- Biodiversidade e sustentabili- conhecimento das diversas hipóteses de origem da vida na
celular. Hereditariedade.
dade. Terra: Panspermia, Teoria de Oparin e Haldane e
(EF09CI69MG) Analisar textos que descrevem os experimentos de Redi e - Ideias evolucionistas.
Vida e evolução - Patrimônio nacional. hipóteses autotrófica e heterotrófica.
Pasteur e identificar as diferenças entre as ideias de cada um. - Preservação da biodiversi-
- Consumo consciente. Promova discussões sobre as teorias para que os
dade.
- Sustentabilidade. estudantes exponham argumentos sobre as mesmas.
(EF09CI70MG) Analisar textos históricos que descrevem o ambiente da
- Experimentos de Redi e Disponibilize textos sobre a as teorias da abiogênese e
Terra primiva (composição de gases, radiação e reações químicas),
Pasteur. biogênese. Realize experimentos como o de Redi e
idenficando os argumentos que corroboram com a hipótese de Oparin
Spallanzani para demonstrar a biogênese.
sobre a origem da vida na Terra.

Explique o conceito de Biodiversidade segundo o Conselho

Nacional de Meio Ambiente ( CONAMA) e discorra sobre a
importância da proteção da biodiversidade para a essa e as
gerações futuras.
(EF09CI12) Justificar a importância das unidades de conservação para a
- Importância das unidades de Explique o conceito de Unidade de Conservação (UC)
preservação da biodiversidade e do patrimônio nacional, considerando os
conservação para a segunda a Lei n.º 9.985, de 18 de julho de 2000- SNUC);
diferentes tipos de unidades (parques, reservas e florestas nacionais), as
preservação das espécies. Importante que os estudantes compreendam a diferença
populações humanas e as atividades a eles relacionados.
entre as unidades de conservação de uso sustentável e de
proteção integral, citando exemplos. Reflita sobre os
impactos ambientais nas unidades de conservação e
medidas de proteção.
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COMPONENTE CURRICULAR: Ciências 9º Ano - Ensino Fundamental 2023

4º BIMESTRE:

UNIDADE OBJETOS DO CONTEÚDOS ORIENTAÇÕES

HABILIDADE
TEMÁTICA CONHECIMENTO RELACIONADOS PEDAGÓGICAS

Professor, inicie a sequência didática relatando relação

(EF09CI14) Descrever a composição e a estrutura do Sistema Solar (Sol,
planetas rochosos, planetas gigantes gasosos e corpos menores), assim
como a localização do Sistema Solar na nossa Galáxia (a Via Láctea) e
dela no Universo (apenas uma galáxia dentre bilhões).
(EF09CI15) Relacionar diferentes leituras do céu e explicações sobre a
origem da Terra, do Sol ou do Sistema Solar às necessidades de distintas
culturas (agricultura, caça, mito, orientação espacial e temporal, etc.)
Terra e Universo
(EF09CI16) Selecionar argumentos sobre a viabilidade da sobrevivência
humana fora da Terra, com base nas condições necessárias à vida, nas
características dos planetas e nas distâncias e nos tempos envolvidos em
viagens interplanetárias e interestelares.
(EF09CI17) Analisar o ciclo evolutivo do Sol (nascimento, vida e morte)
baseado no conhecimento das etapas de evolução de estrelas de
diferentes dimensões e os efeitos desse processo no nosso planeta.
- Composição, estrutura e
localização do Sistema Solar
no Universo.
- Astronomia e cultura.
- Vida humana fora da Terra.
- Ordem de grandeza astro-
nômica.
- Evolução estelar.
das antigas civilizações com o céu. Afinal, estrelas e astros
celestes sempre aguçaram a curiosidade do homem,
servindo de guias em navegações, influenciando na caça,
agricultura e outras atividades humanas. As constelações
foram nomeadas por assemelharem a figuras de animais,
deuses, etc., segundo o rico imaginário humano. Localize o
planeta Terra no sistema solar e, este, na Via láctea.
Discorra um pouco sobre a criação do Universo e da via
- Galáxias, estrelas e o sistema
láctea.
solar.
O estudo dos planetas pode ser um momento muito
- A estrutura do sistema solar.
aguardado pelos estudantes, diante da curiosidade sobre
- Composição do sistema solar.
este assunto. Explique a composição dos planetas
- Planetas.
rochosos e gasosos, as atmosferas e curiosidades dos
- Asteroides.
planetas. Por que plutão não é considerado mais um
- Cometas.
planeta? Por que Vênus é mais quente que mercúrio? Por
- Meteoroides, meteoros e
que Urano gira quase na horizontal em relação ao seu
meteoritos.
eixo? Qual planeta, além da Terra, tem condição melhor
- Ordem de grandeza astro-
para a sobrevivência?
nômica.
Apresente o sol como nossa estrela, fonte de energia e
- Evolução estelar.
calor essencial para a vida na Terra. Como nasce uma
- Astronomia e cultura (agri-
estrela? De onde ela retira sua energia? Oportunize leituras
cultura, caça, mito, orientação
e vídeos sobre o ciclo estelar. Em que fase do ciclo estelar
espacial e temporal etc.).
o sol se encontra? O sol irá se apagar? São várias
- Vida humana fora da Terra.
perguntas que levarão seus estudantes a ficarem ávidos
- Viagens interplanetárias e
por respostas.
interestelares.
Finalize com a conquista do espaço! A história da corrida
espacial entre URSS e EUA é bastante é emocionante.
Qual potência chegou 1º no espaço? Qual foi o 1º satélite?
Quem pisou 1º na lua, e em Marte? São diversos fatos
interessantes que pode gerar pesquisas muito ricas.
Sabemos que dependemos dos satélites de comunicação
para assistir TV e falar ao telefone; que a Estação Espacial
Internacional (International Space Station)-ISS é a maior
estrutura já montada no espaço pelo homem... E para
chegar lá não usamos mais ônibus espaciais, porquê?