UNIDADE 1 | Seção 3

Ciência dos
materiais
 O ÁTOMO E SUA ESTRUTURA

Seção 3

Palavras-chave:
Átomo; partículas subatômicas; números quânticos.

COMPETÊNCIA DE FUNDAMENTOS DE ÁREA:

Conhecer conceitos que permitam ao aluno selecionar materiais

adequados para uma determinada aplicação, de modo a atender às
características de desempenho esperadas, tanto no que se refere às
características de serviço quanto às de processamento destes.

CONTEÚDO:

• A estrutura atômica.

• Modelo atômico de Bohr e modelo quântico-ondulatório.

• Números quânticos.

• Distribuição eletrônica.

• Tabela periódica.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:

• Identificar as estruturas do átomo.

• Compreender os conceitos de massa e peso atômico.

• Aplicar e analisar a configuração eletrônica.

• Apontar os quatro números quânticos.

CONHECIMENTOS PRÉVIOS NECESSÁRIOS:

Conhecimentos sobre o conceito de átomo, modelos atômicos e

configurações eletrônicas, conteúdos também trabalhados na disciplina
Química Geral e Experimental.

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U1 O Átomo e sua Estrutura

PENSANDO A AULA

Professor, seja bem-vindo à nossa terceira aula da disciplina

Ciência dos Materiais. Neste momento, como sugestão,
converse com os alunos sobre a disciplina de Química Geral
e Experimental. Explique para os alunos que vamos retomar,
de forma breve, alguns conteúdos que eles já estudaram. É
importante deixar claro que a compreensão desses temas
permitirá uma melhor compreensão dos materiais e suas
respectivas propriedades. Se possível, faça questões diagnósticas
sobre os modelos atômicos, a composição dos átomos, para
verificar o nível de conhecimento da turma.

Sugiro que retome a situação-problema, analise cada passo necessário

para sua resolução e verifique se os a alunos compreenderam.

PROBLEMATIZANDO A AULA

SITUAÇÃO GERADORA DE APRENDIZAGEM (SGA)

Você é um engenheiro recém-formado e conquistou uma vaga de trainee

na área de Pesquisa e Desenvolvimento (P&D) na montadora de automóveis
Nintai, indústria japonesa que pretende expandir sua atuação no mercado
brasileiro. Como diretor da área de P&D da Nintai, garanto que teremos
muitos outros desafios e lhe pergunto: o que você sabe sobre as inovações e
tecnologias de novos materiais? Você compreende a importância da química
geral para os materiais? Conhece as diversas propriedades de polímeros,
cerâmicas e metais? E compósitos? Já ouviu falar dessa classe de materiais?
Como é possível determinar essas propriedades?

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U1 O Átomo e sua Estrutura

SITUAÇÃO-PROBLEMA

Você, como nosso trainee na P&D, está preparado para nos explicar qual é
a composição de um átomo? Existe diferença entre peso atômico e massa
atômica? Na ciência dos materiais, é importante o estudo de todos os
modelos atômicos? O que significa dizer que um átomo se encontra no seu
estado fundamental?

ATIVIDADES MEDIADAS

Ao iniciar a Seção 1.3, sugira que os alunos façam uma discussão sobre a
estrutura do átomo. Nesta atividade, tente extrair o máximo de informações
dos alunos, posteriormente, estenda essa discussão para os modelos
atômicos. Como sugestão, peça aos alunos que consultem o livro didático
e um livro texto e comparem seus conhecimentos prévios, se estão
condizentes com o conteúdo teórico.

Professor, sinta-se à vontade para propor outras atividades que abordem o

mesmo tema, o mais importante é oferecermos uma aula interativa e dinâmica.

RESOLUÇÃO DA SITUAÇÃO-PROBLEMA

Após os estudos desses temas, o aluno deve ser capaz de concluir:

O átomo é formado por um núcleo muito pequeno e elétrons em

movimento orbitam à sua volta devido à atração eletrostática. Esse núcleo
é formado por partículas subatômicas denominadas nêutrons e prótons. Os
nêutrons são partículas eletricamente neutras enquanto os prótons e elétrons
possuem, respectivamente, cargas elétricas positivas e negativas.

Massa atômica é a massa total de prótons e nêutrons que estão no núcleo

do átomo enquanto peso atômico é definido como a média ponderada das
massas dos isótopos de um átomo que ocorrem naturalmente. Isótopos
são elementos que apresentam o mesmo número de prótons e diferentes
números de nêutrons.

Todos os modelos atômicos contribuíram, de alguma maneira, para

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U1 O Átomo e sua Estrutura

chegarmos no modelo atômico atual. Na ciência dos materiais destacam-se

o estudo do modelo atômico de Bohr e o modelo mecânico-ondulatório.
Esses modelos são importantes para caracterizarmos os elétrons a partir do
conjunto dos quatro números quânticos. Os números quânticos descrevem o
estado de um elétron, sua distância a partir do núcleo, orientação espacial e o
tipo de orbital onde é provável encontrá-lo. O número quântico principal (n)
indica a distância mais provável do elétron em relação ao núcleo, o número
quântico do momento angular do orbital (l) que determina a forma do orbital,
o número quântico magnético (ml), que indica o número de orbitais e da
orientação dentro dos subníveis, e o número quântico magnético de spin
(ms), que designa a orientação de spin de cada elétron.

Quando dizemos que um átomo se encontra no seu estado fundamental,

estamos dizendo que os elétrons ocupam os níveis de menores energias possíveis.

PROVOCANDO NOVAS SITUAÇÕES

TRANSFERÊNCIA

O tijolo é um dos principais materiais cerâmicos utilizados na construção civil.

Existem diversos tipos de tijolos feitos a partir de argila, cimento, entre outros.
O cimento possui como principal componente o clínquer, fonte de silicato
dicálcico e tricálcico, substâncias que estão diretamente associadas à resistência
mecânica do material após hidratação. Sabendo que o cálcio e o silício possuem,
respectivamente, números atômicos iguais a 20 e 14, é possível caracterizarmos
os elétrons a partir do conjunto dos quatro números quânticos?

Professor, é possível verificar que a situação-problema, resolvida no Sem

medo de errar, solicita do aluno uma abordagem teórica. Já na Transferência
e no item Avançando na prática são abordados os mesmos conteúdos, mas a
resolução destas duas atividades exige uma aplicação analítica.

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U1 O Átomo e sua Estrutura

INTEGRANDO OS TEMPOS DIDÁTICOS

Professor, sua conduta dentro de sala de aula será importantíssima para

atingirmos nossos objetivos. Assim, sugiro que oriente os alunos a:

Realizarem as pré-aulas antes da aula presencial.

Acessarem os links sugeridos no livro didático, que trazem informações

complementares ao conteúdo abordado.

Frequentarem a biblioteca e utilizarem o livro didático junto a uma

bibliografia padrão.

Resolverem as SPs e as questões do Faça valer a pena.

Assim como os alunos, esteja familiarizado com a metodologia do KLS 2.0.

Professor, desejo-lhe um excelente trabalho.

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