Curso de Especialização em Ensino de Química

Ensino de Química 2
Isabelle R Feitosa
Agosto/2022
_______________________________________________________________

PARTE 1
• Análise Crítica do artigo: “Modelos teóricos para a compreensão da
estrutura da matéria.” (Autores: Wagner B. de Almeida e Hélio F. dos
Santos)
___________
Almeida e Santos (2001) trazem em seu artigo algumas questões que
versam acerca da química quântica e os aspectos associados a esse tema.
A partir de um aprofundamento em dados teóricos numéricos, os autores
inicialmente abordam o conceito de onda eletromagnética, a definição de luz e
como se processa a interação desses elementos com alvos em estados da
matéria diferentes, situação que origina dados espectroscópicos distintos.
Percorrendo um caminho histórico a partir de pontos de vista de diferentes
autores, Almeida e Santos (2001) elucidam no artigo a hipótese da quantização
de energia. Nessa perspectiva, os autores adentram no histórico dos modelos
atômicos sugeridos ao longo da história pelos cientistas que investigaram essa
área, citando os modelos atômicos de J.J. Thomson, Ernest Rutherford, Niels
Bohr, Sommerfeld, Max Born e, por fim, discorrem sobre o modelo teórico de
Schrödinger.
De forma a exemplificar e explicar a equação de Schrödinger, os autores
utilizam o átomo de hidrogênio – escolhido por ser um átomo simples,
apresentando apenas um próton e um elétron, e que propicia uma função de
energia potencial dependente apenas da distância entre o próton e o elétron. O
artigo delineado por dados históricos e permeado pelos cálculos associados que
foram sendo construídos pelos autores que estudaram as ondas, forneceu uma
dimensão acurada dos caminhos percorridos para a postulação de modelos
atômicos, desde a descoberta da onda eletromagnética até as discussões mais
atuais da química quântica.
A partir desse formato de análise, os autores elucidaram a importância de
aproximações teóricas quando um tema é estudado com formalismo e
complexidade matemática. Nesse cenário, evidenciaram que, ainda que alguns
conceitos sejam aproximados, devido a serem detalhados a partir de complexas
equações matemáticas, a mecânica quântica atualmente é a teoria utilizada para
descrever fenômenos relativos à estrutura da matéria.

• Análise Crítica do artigo: “O Despertar da Radioatividade ao Alvorecer

do Século XX.” (Autores: Rodrigo da Silva Lima, Luiz Cláudio Ferreira
Pimentel e Júlio Carlos Afonso)
O artigo em tela versa sobre os impactos da radioatividade na vida humana
e no ambiente no início do século XX. Para discorrer sobre esse tema, Lima,
Pimentel e Afonso (2011) citam os marcos históricos da radioatividade desde de
sua descoberta, passando pelas contribuições de va´rios cientistas, quais sejam:
Antoine Henri Becquerel, Marie Curie, Ernest Rutherford dentre outros.
Os autores discorrem sobre a reação social quanto à descoberta do elemento
rádio, elucidando os destaques sobre o assunto na mídia à época, como revistas
e jornais e até mesmo propagandas que evidenciavam as aplicações comerciais
do elemento descoberto. Essas aplicações eram muito abrangentes e incluíam
uso medicinal, manufatura de tintas, produtos de beleza, produtos farmacêuticos
dentre outros que ainda permaneciam em estudo potencial.
Contudo, após o uso excessivo do Rádio em tantas aplicações, os autores
relatam a descoberta dos efeitos colaterais graves oriundos da exposição ao
elemento. Nesse cenário, o artigo elucida a importância de se mapear os perigos
e efeitos de determinada descoberta antes de seu pleno uso, confo9rme ocorreu
coma descoberta do Rádio, visto que seu uso teve larga aplicação antes que se
conhecesse seus possíveis efeitos deletérios.
A forma como o tema foi abordado no artigo pode se revelar um recurso
interessante de ser levado à sala de aula, a fim de suscitar o pensamento crítico
e científico dos alunos, na medida em que levaria os alunos a questionar o quão
é importante primeiramente melhor explorar e conhecer algo descoberto antes
de fazer uso em larga escala.
PARTE 2
Plano de aula – ver Anexo 1

PARTE 3
9- Um formador de ondas percorre cruzando a superfície de um lago. Se o
comprimento de onda é 6,0 cm e a frequência é 2,00 Hz, qual é a velocidade de
uma onda em centímetros por segundo?

10- Qual é o comprimento de onda (em nanômetros) da luz vermelha que tem
uma frequência de 4,20 x 1014 Hz? Resposta: 714 m

11-Calcule o comprimento de onda de um elétron (massa = 9,1 x 10-31 kg)

viajando a 1,0 x 106 m s-1. Resposta: 7,3 x 10-10 m
12- Calcule o comprimento de onda de um elefante (massa = 5500 kg) viajando
a 1,0 m s-1 Resposta: 1,2 x 10-37 m

13- Microondas, utilizadas em radares, bem como para aquecer alimentos em

um forno microondas, têm comprimento de onda maior que 3mm. Qual a
frequência da radiação de uma onda de 3 mm?
 ANEXO I
PLANO DE AULA
Colégio:
Colégio Estadual Antônio Prado Júnior

Série / Turma:
1º ano do Ensino médio / 1003

DISCIPLINA CARGA HORÁRIA Bimestre Ano

Química 2 tempos de 50 minutos cada 2022

1º
PROFESSOR TITULAÇÃO FORMAÇÃO SUPERIOR

Isabelle Feitosa Licenciada Licenciatura em Química

I – OBJETIVO GERAL

Apresentar a evolução dos modelos atômicos e histórico das descobertas de cada modelo.

II – OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Após a aula os alunos serão capazes de:

• Localizar no tempo cada modelo atômico e o autor desse modelo;

• Reconhecer visualmente as características de cada modelo atômico
• Identificar o modelo de Rutherford-Bohr
• Compreender e identificar as partículas subatômicas e suas cargas

III – METODOLOGIA DE ENSINO

Aula expositiva com exercício em ambiente virtual de aprendizagem (pHET) com a simulação
montando um átomo.

Após a explanação prévia sobre o átomo e suas partículas os aluos serão convidados a
“montar” um átomo partindo daquilo que apreenderam durante a aula. A parte expositiva se
dará em 1 empo de aula e a parte de construção do átomo no simulador fornecido se dará
na segunda parte da aula.

IV – AVALIAÇÃO

A partir do acompanhamento da participação de cada aluno durante a aula expositiva e na

construção do átomo no ambiente de simulação

DATA CONTEÚDO BIBILIOGRAFIA

06/08/2022 Simulação do pHET – montando um www.pHET.colorado.edu

átomo