D.

Gestão da BE
D.1. Articulação da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE

Indicadores Factores críticos de Sucesso Evidências Frases - Tipo

D.1.1 Integração/acção da • A escola inclui a BE na formulação e • Excertos das determinações • A BE reuniu com os órgãos
BE na escola/agrupamento. desenvolvimento da sua missão, contidas na documentação de administração e gestão
princípios e objectivos estratégicos e institucional que define os (conselho geral, director,
de aprendizagem. objectivos e regula o conselho pedagógico), com o
• O professor bibliotecário tem funcionamento da objectivo de definir a missão, os
assento no conselho pedagógico. escola/agrupamento, objectivos e a acção da BE e
• São desencadeadas acções com referentes à BE. discutir a necessidade de
vista à partilha, discussão e aprovação • Aspectos contidos nos institucionalização da BE e a
da missão e objectivos da BE nos documentos que regem o urgência da sua integração nos
órgãos de administração e gestão funcionamento da BE e que se documentos orientadores e
(conselho geral, director, conselho relacionam com este item. reguladores da vida na escola e
pedagógico) departamentos • Registos de nos projectos e planos
curriculares e demais estruturas de reuniões/contactos. operacionais do seu
coordenação educativa e de funcionamento.
supervisão pedagógica. • A BE reuniu com os
• O regulamento interno da escola departamentos curriculares e
contempla os seguintes aspectos: demais estruturas de
- Missão e objectivos da BE; coordenação educativa e de
- Organização funcional do espaço; supervisão pedagógica, com o
- Organização e gestão dos recursos objectivo de definir a missão, os
de informação; objectivos e a acção da BE.
- Gestão dos recursos humanos • A BE desenhou e planificou,
afectos à BE; conjunta e articuladamente com
- Serviços prestados à comunidade os docentes, projectos/
escolar no âmbito do projecto actividades inerentes ao
educativo; cumprimento dos diferentes
- Regimento do funcionamento das domínios implicados no
BE. funcionamento da BE.
• A BE adequa os seus objectivos, • A BE criou/reviu os
recursos e actividades ao currículo documentos já referidos.
nacional, ao projecto curricular de • A BE reforçou a articulação
escola e aos projectos curriculares das de objectivos e de trabalho com
turmas. departamentos e docentes.
• O plano de desenvolvimento da BE • A BE direccionou acções
acompanha, em termos de acção formativas (número de acções)
estratégica, o projecto educativo da aos órgãos de administração e
escola e outros projectos. gestão (conselho geral, director,
• O plano anual de actividades da BE conselho pedagógico)
relaciona-se, em termos de objectivos departamentos curriculares e
operacionais, com o apoio ao demais estruturas de
currículo, com o plano anual de coordenação educativa e de
actividades da escola e com outros supervisão pedagógica.
projectos em desenvolvimento.
D.1.2 Valorização da BE • Os órgãos de administração e • Documentos de gestão da • A BE foi reconhecida de forma
pelos órgãos de direcção, gestão (conselho geral, director, escola. explícita nos documentos
administração e gestão da conselho pedagógico) apoiam as BE e • Documentos de gestão da normativos da
escola/agrupamento. envolvem-se na procura de soluções BE. escola/agrupamento.
promotoras do seu funcionamento. • Entrevista/questionário ao • A BE mantém um diálogo
• Os órgãos de administração e director (CK1). constante com o director,
gestão põem em prática uma política • Excertos de actas de partilhando dificuldades e
de afectação de recursos humanos apresentação de sucessos.
adequada às necessidades de projectos/relatórios ao • A BE reuniu com os docentes
desenvolvimento da BE. conselho pedagógico; dos projectos/actividades
• Os órgãos de administração e determinações/recomendaçõe educativas e curriculares.
gestão (director, conselho pedagógico) s do conselho pedagógico. • A BE sugeriu projectos e
e os departamentos curriculares • Registos de actividades junto do conselho
estabelecem estratégias visando a projectos/actividades pedagógico, dos departamentos
articulação entre a BE e as demais envolvendo trabalho na/com a curriculares e docentes.
estruturas de coordenação educativa e BE. • A BE trabalhou com grupos
de supervisão pedagógica. • Estatísticas de utilização da de alunos que vieram pesquisar
• A escola contempla a BE e os seus BE. sobre…, no âmbito dos
recursos nos projectos e actividades Projectos/actividades educativas
educativas e curriculares. e curriculares.
• Os órgãos de administração e • A BE divulgou recursos e
gestão atribuem uma verba anual para sugeriu projectos e actividades.
a renovação de equipamentos, para a • A BE elaborou um plano de
actualização da colecção e para o marketing que acentue e reforce
funcionamento da BE. o valor da BE e as
• A escola encara a BE como recurso possibilidades e as mais-valias
fulcral no desenvolvimento do gosto que faculta.
pela leitura, na aquisição das literacias • A BE promoveu exposições e
fundamentais, na progressão nas encontros, divulgou trabalhos,
aprendizagens e no sucesso escolar. envolveu os pais/EE.
• Os docentes valorizam o papel da • Resultados do Questionário
BE e integram-na nas suas práticas de CK1. Por exemplo: O director
ensino/aprendizagem. considerou que: a BE está
muito/pouco envolvida nas
grandes finalidades e nas
prioridades pedagógicas e
educativas identificadas para a
escola/agrupamento; O
professor bibliotecário e a sua
equipa (não) têm (pouco/muito)
apoio e condições para
participarem em reuniões que
permitem aprofundar a ligação
da BE à escola; A BE (não) é
(pouco/muito) apoiada para que
exista uma maior articulação
pedagógica e curricular com os
departamentos, demais
 estruturas de coordenação
educativa e supervisão
pedagógica e docentes; A BE
(não) é (pouco/muito) apoiada
para que exista uma maior
integração dos seus recursos e
possibilidades de trabalho no
processo de planificação e no
desenvolvimento das
actividades formativas e
curriculares.
• As turmas (nº de turmas)...
desenvolveram trabalho
articulado na BE no âmbito
de ....
• ... % professores usou a BE
para determinados
projectos/actividades.
D.1.3 Resposta da BE às • A BE funciona num horário contínuo • Horário da BE. • A BE sensibilizou os órgãos
necessidades da e alargado que possibilita o acesso • Estatísticas de utilização da de administração e gestão para
escola/agrupamento. dos utilizadores no horário lectivo e BE. a necessidade de
acompanha as necessidades de • Registos de funcionamento alargado.
ocupação em horário extra lectivo. reuniões/contactos. • A BE garantiu a abertura da
• As BE no agrupamento são geridas • Registos de BE num horário alargado.
de forma integrada, rentabilizando projectos/actividades. • A BE criou uma equipa
recursos, possibilidades de acesso a • Questionário aos docentes adequada que responda às
programas e projectos. (QD3). necessidades da escola, de
• Os recursos e serviços da BE • Livro/Caixa de forma a criar possibilidades de
respondem às metas e estratégias sugestões/reclamações. funcionamento num horário
definidas no projecto educativo, alargado.
projecto curricular e outros projectos. • A BE criou condições de
• A BE cria condições e é usada como acolhimento e um ambiente
recurso e como local de lazer e de propício à fruição do espaço e
trabalho. ao estudo e pesquisa/uso da
• A BE apoia os utilizadores no informação.
acesso à colecção, aos equipamentos, • A BE apoiou os utilizadores
à leitura, à pesquisa e ao uso da no acesso e na procura e
informação. produção da informação,
• A BE planifica com docentes, incentivando uma cultura de
departamentos curriculares e demais acesso e uso da BE e dos
estruturas de coordenação educativa e recursos.
de supervisão pedagógica. • A BE articulou/planificou
• A BE desenvolve projectos com a com departamentos curriculares
escola/agrupamento. e demais estruturas de
• A BE assume-se como pólo de coordenação educativa e
fomento e de difusão cultural. supervisão pedagógica e
docentes.
• A BE criou dinâmicas de
promoção cultural e difundir
essas práticas formando
públicos, promovendo a escola e
a BE como pólo cultural.
• As turmas (nº de turmas)...
desenvolveram trabalho
articulado na BE no âmbito
de ....
• ... % professores usou a BE
para determinados
projectos/actividades.
• Resultados do Questionário
QD3). Por exemplo: ...%
professores considero a gestão
da BE eficaz/não eficaz e
capaz/incapaz de favorecer o
trabalho com os alunos e a
articulação com o currículo; ...%
professores classificou
positivamente/ou negativamente
as condições de acesso e os
recursos disponibilizados pela
BE; classifica positivamente/ou
negativamente os serviços
 prestados pela BE; ...%
professores fez um balanço
global muito/pouco positivo do
impacto da BE na vida da escola
e no apoio ao seu trabalho
enquanto docente.

• A BE recolheu inúmeras
sugestões e opiniões dos
utilizadores.

D.1.4 Avaliação da BE na • A BE implementa um sistema de • Informação recolhida com • A BE implementou o

escola/agrupamento. auto-avaliação contínuo. recurso ao sistema processo de auto-avaliação da
• Os órgãos de direcção, automatizado de gestão BE, integrando-o nas práticas
administração e gestão são envolvidos bibliográfica. de gestão.
no processo de autoavaliação da BE. • Registos de observação, • A BE adaptou e aplicou
• Os instrumentos de recolha de questionários, entrevistas ou instrumentos de recolha de
informação são aplicados, de forma outros realizados no âmbito da informação.
sistemática, e no decurso do processo avaliação da BE. • A BE
de gestão. • Excertos de documentação analisou/interpretou a
• A informação recolhida é analisada e recolhida. informação recolhida.
os resultados da análise/avaliação • A BE alterou práticas de
originam, quando necessário, a acordo com a identificação
redefinição de estratégias, sendo dos pontos fortes e fracos.
integrados no processo de • A BE identificou acções
planeamento. para a melhoria e integrá-las
• Os resultados da auto-avaliação são no processo de
divulgados junto dos órgãos de planeamento.
direcção, administração e gestão • A BE divulgou os
(conselho geral, director, conselho resultados obtidos a
pedagógico), estruturas de diferentes destinatários.
coordenação educativa e de • A BE integrou os
supervisão pedagógica, e da restante resultados da auto-avaliação
comunidade, com o objectivo de da BE na auto-avaliação da
promover e valorizar as mais-valias da escola.
BE e de alertar para os pontos fracos
do seu funcionamento.
• São realizadas actividades de
benchmarking.
• A auto-avaliação da escola integra
os resultados da auto-avaliação da
BE.