PORTUGUS INSTRUMENTAL

AULA 06
CONCURSOS PBLICOS - 01
Muitos concursos
pblicos exigem que o
candidato disserte
1
sobre
algum assunto especfico.
Talvez esta no seja uma
tarefa das mais fceis
contudo se o aluno possuir
um embasamento a
respeito da organiza!o
textual " bastante provvel que ele obten#a um desempen#o satisfat$rio.
%m concurso no exige obviamente que o candidato escreva uma
obra&prima da literatura mas sim um texto que seja agradvel de ler que seja
claro escrito numa linguagem correta para a ocasio e principalmente que
1 Aqui talvez seja importante relembrar os tipos de textos: 1) Dissertao:
Argumentar a respeito de um determinado tema. Exemplos: monografias, redao, texto
de opinio. ) Narrao: relatar fatos reais ou fi!t"!ios, !ontar uma #ist$ria. Exemplo:
roman!es, !ontos, depoimentos. %) Descrio: des!rever um ambiente, uma situao ou
um objeto& orientar, instruir. Exemplo: 'anual de instru(es, )es!rio de aparel#os
eletr*ni!os, et! )
seja inteligvel. ' exame da '() por exemplo exige que o candidato
responda as quest*es de forma discursiva e fundamente suas respostas.
' contedo da disserta!o precisa ser convincente rico tanto na
escol#a das palavras quanto das informa!*es pois no # coisa mais
frustrante para quem l+ do que encontrar apenas repeti!*es de ideias
padronizadas ou repetitivas ,ex- .quem acredita sempre alcan!a/ .a (maz0nia
" o pulmo do mundo/ .todo poltico " ladro/ etc1.
2ntretanto por mais criativo que seja o texto ele jamais poder fugir do
tema proposto pois isto corresponderia a um problema de falta de unidade e
de objetividade o que " considerado uma falta grave podendo at" mesmo
levar a banca a desconsiderar a reda!o do candidato. 3ois de nada adianta
um texto escrito com perfei!o gramatical se ele no desenvolve o tema.
( disserta!o come!a na sua cabe!a bem antes de ir para o papel
portanto tome muito cuidado ao interpretar aquilo que est sendo exigido este
" um dos momentos mais importantes do processo de escrita. 4 imprescindvel
que se leia tudo com aten!o vrias vezes de prefer+ncia para identificar
exatamente o que a banca espera de voc+.
5ejamos um exemplo-
6igamos que em uma prova ap$s um texto motivador apare!a a
seguinte questo- .7ual " a sua opinio a respeito da atividade ilegal de
determinadas madeireiras na (maz0nia brasileira8/
4 bastante tentador para o candidato que ele disserte sobre a beleza e
a import9ncia da (maz0nia para o planeta ,quem sabe at" diga que a
(maz0nia " o pulmo do mundo1. : tamb"m a possibilidade de que ele
argumente a respeito de que a (maz0nia " um tesouro nacional e que ela no
pode ser surrupiada por outros pases ,.muito menos pelos 2%(;/ diria aquele
mais exaltado1.
2nfim estas so ideias bastante difundidas a respeito deste tema e de
to recorrentes aos poucos elas vo se tornando repetitivas. 2las podem at"
aparecer ao longo do texto
contudo no se pode perder de
vista a proposta central que "
na verdade a atividade ilegal
das madeireiras qual " o
problema ,ou a solu!o se
assim for a sua opinio1 que
elas causam < regio e por
extenso ao mundo inteiro.
=dentificar o tema proposto corretamente " sinal de que boa parte do
trabal#o j est feita. (gora a preocupa!o fica por conta de como este texto
ser estruturado. To importante quanto apresentar um contedo rico e no
fugir do tema " o respeito <s normas da lngua culta. Mas no pense na
gramtica como aquele conjunto de regras difceis quase impossveis de
serem decoradas e com nomenclaturas estran#as que c#egam a dar medo. >a
verdade # vrios outros fatores que devem ser apreciados quando o objetivo
" alcan!a ruma boa numa reda!o.
5ejamos uma breve anlise de alguns pontos fundamentais-
1 & Escrever com correo
(s bancas examinadoras tendem a dar um peso elevado aos deslizes
gramaticais o que pode levar um aluno < reprova!o. ( mel#ora maneira de
evitar estes deslizes e ler. ?er muito ler sempre ler vrios tipos de textos-
jornais revistas blogs textos te$ricos literatura poesias e at" bula de
rem"dio. ' importante " ler.
Muitas das regras gramaticais
,grafia de palavras acentua!o etc1 so
muito difceis de serem decoradas ento
acabamos evitando os erros apenas
porque conseguimos armazenar uma
.mem$ria grfica/ destas palavras ou seja
eu consigo me lembrar que ci+ncia tem
acento circunflexo no .e/ porque j li e
escrevi estas palavras inmeras vezes ao longo da min#a vida e no apenas
porque eu aprendi que toda proparoxtona

" acentuada.
' aluno tamb"m deve estar atento aos erros mais frequentes-
3roparoxtona " que a palavra cuja antepenltima slaba da " a mais forte-
2x- pre&fe&@A>&ci&a B@&vo&re 6C&vi&da etc 1
!"v#" o$ !"v#"m%
' verbo .#aver/ quando equivale ao sentido de .e&#s'#r/ no admite
flexo do verbo. 'u seja nestas ocasi*es ele no vai para o plural. 2x- >o
("v#" muitos alunos na salaD !"v#" vrias pessoas do lado de fora.
' .#aviam/ s$ ser utilizado quando for auxiliar de outro verbo e
corresponder a .ter/. 2x. 's alunos j ("v#"m s#)o ,tin#am sido1 avisadosD
2les ("v#"m e*cor"+")o ,'#*("m e*cor"+")o- o professor a desistir.
>a fala mais popular " bastante comum ouvirmos que .no '#*(" alunos
na sala/ .'#*(" muita gente l fora/ etc. ( tend+ncia " que com o tempo esta
forma acabe sendo incorporada ao padro da lngua mas isto leva muito
tempo d"cadas talvez. 3or enquanto estes exemplos so considerados
Err")os pois em situa!*es formais de comunica!o o verbo .ter/ jamais
poder ser utilizado no sentido de .existir/ de .#aver/.
E.e "ss#s'#$ o /#.me
(qui temos um erro de
reg+ncia verbal. ' verbo assistir no
sentido de ver exige que se coloque
uma preposi!o entre ele e o objeto-
2le assistiu "o filme 2la assistiu "
uma missa. 3or que isso8 3ara que
possamos diferenci&lo do verbo
assistir no sentido de c$#)"r 0res'"r socorro. 2x- .' m"dico assiste o ,cuida
do1 enfermo/
( mesma confuso de sentido ocorre quando utilizamos o verbo .puxar/.
3uxar o pai ,tirar ele do lugar1.
3uxar ao pai ,#erdar caractersticas1.
Me .ev"r"m em1or"
(qui o problema " de coloca!o pronominal. 's pronomes so divididos
em-
3ronomes re'os E 2u tu ele n$s v$s eles.
3ronomes o1.23$os E Me mim comigo te ti consigo nos nas o a
l#e etc.
's pronomes do caso reto servem para ocupar o lugar do sujeito da
a!o- E." deu um soco na cara
dele.
F os pronomes do caso
oblquos tonos ,me te se o
l#e nos vos l#es1 representam
o complemento do verbo-
Mandaram-me embora
6isseram-*os vrias coisas.
Gendo assim a regra
determina que F(M(=G uma frase poder iniciar com um pronome oblquo
tono. 3ortanto so consideradas incorretas do ponto de vista formal da
lngua frases que utilizamos com freqH+ncia tais como .Me mande embora/
.Lhe entreguei a c#ave/ .Te amo/ etc. ' correto seria .Mande&me embora/
2ntreguei&l#e a c#ave/ .(mo&te/.
?ogicamente que estas formas tendem a cair em desuso uma vez que
dificilmente algu"m substituir o bom e vel#o .te amo/. 2m 3ortugal os falantes
ainda preservam a forma .culta/ do pronome oblquo mas no )rasil at"
mesmo a imprensa j est mais flexvel com esta regra.
Ire# " /es'" com voc4
Temos aqui um problema de acentua!o. 7uem vai .vai " algum lugar/
portanto o verbo .ir/ exige uma preposi!o. F .festa/ exige um artigo para
defini&la como uma palavra do g+nero feminino- .a festa/. 7uando # o
encontro destas duas palavras a preposi!o a I artigo feminino ,=rei a1 I ,a
festa1 temos a famosa .crase/ J <. 3ortanto o forma correta " .=rei < festa com
voc+/ .>o fui < missa/ etc. ?embre&se a crase s$ ocorre antes de
substantivos do g+nero feminino nunca antes de verbos e muito menos de
palavras masculinas.
No (5 excesso " ess" re6r"
Krafia incorreta da
palavra o correto seria
.exce!o/. 2ste " um tipo de
problema que s$ pode ser
resolvido com #bito da leitura
e com consulta a dicionrios
sempre que #ouver dvida.
#ttp-LLMMM.Noutube.comLMatc#8vJ>a7OPQqfPRS
A 0or'" )" co7#*("8 *o 'em /ec(")$r"9
2rro de pontua!o. Gegundo a regra no se pode colocar uma vrgula
entre o sujeito ,( porta da cozin#a1 e o verbo ,tem1. (l"m do mais com a
vrgula no lugar errado a frase fica completamente estran#a. ?eia novamente
mas agora em voz alta fazendo uma pausa na vrgula e perceba como a frase
fica confusa.
: Escrever com s#m0.#c#)")e
>unca esque!a de que a pessoa que l+ quer entender o texto que est
diante dela. Gendo assim procure ser simples claro e objetivo. 2vite utilizar
palavras ou express*es apenas porque na sua concep!o elas parecem
bonitas e pomposas ou porque assim as pessoas vo perceber o seu domnio
da lngua sua erudi!o etc. =sso " uma bobagem sem taman#o.
's grandes escritores escreveram com simplicidade ,sempre levando
em considera!o o contexto e a "poca em que os textos foram produzidos1.
6esta forma um texto do s"culo R=R pode nos parecer um pouco complexo
#oje em dia mas < sua "poca poderia ser considerado de relativa simplicidade.
Krande exemplo " Tillian G#aQespeare
,1UVS&1V1V1 cujas pe!as sempre tiveram
como pblico alvo as pessoas mais simples o
.povo/ como costumamos dizer <s vezes
pejorativamente e isso nunca diminuiu a
genialidade deste escritor. >este sentido
procure empregar apenas termos cujo
significado voc+ ten#a absoluta certeza e
mesmo assim sem exagero.
6oMnload grtis- #ttp-LLMMM.universia.com.brLculturaILcultvox.jsp >este
linQ voc+ encontra os livros de G#aQespeare e de diversos outros autores.
%ma grande quantidade de palavras pouco con#ecidas ainda que
corretas costumam deixar o texto pesado desagradvel e muitas vezes
Tilliam G#aQespeare
ininteligvel. >o significa que elas jamais devam ser utilizadas pois afinal se
elas existe " porque possuem alguma fun!o. ' importante " us&las com
modera!o.
3ara terminar vamos ler esta cr0nica do escritor gac#o ?uis Wernando
5erssimo que trata justamente do fascnio que as pessoas desenvolvem por
palavras descon#ecidas.
;e/e*es'r"o
,?uis Wernando 5erssimo1
Xertas palavras t+m o significado errado. Walcia por exemplo devia ser o
nome de alguma coisa vagamente vegetal. (s pessoas deveriam criar falcias
em todas as suas variedades. ( Walcia (maz0nica. ( misteriosa Walcia
>egra.
:ermeneuta deveria ser o membro de uma seita de andaril#os #erm"ticos.
'nde eles c#egassem tudo se complicaria.
& 's #ermeneutas esto c#egando;
& =# agora " que ningu"m vai entender mais nadaY
's #ermeneutas ocupariam a cidade e paralisariam todas as atividades
produtivas com seus enigmas e frases ambguas. (o se retirarem deixariam a
popula!o prostrada pela confuso. ?evaria semanas at" que as coisas
recuperassem o seu sentido $bvio. (ntes disso tudo pareceria ter um sentido
oculto.
& (l0Y
& ' que " que voc+ quer dizer com isso8
Traquinagem devia ser uma pe!a mec9nica.
& 5amos ter que trocar a traquinagem. 2 o vetor est gasto.
3lmbeo devia ser um barul#o que o corpo faz ao cair na gua.
Mas nen#uma palavra me fascinava tanto quanto defenestra!o.
( princpio foi o fascnio da ignor9ncia. 2u no sabia o seu significado nunca
lembrava de procurar no dicionrio e imaginava coisas. 6efenestrar devia ser
um ato ex$tico praticado por poucas pessoas. Tin#a at" um certo tom lbrico.
Kalanteadores de cal!ada deviam sussurrar no ouvido das mul#eres-
& 6efenestras8
( resposta seria um tapa na cara. Mas algumasY (# algumas defenestravam.
Tamb"m podia ser algo contra pragas e insetos. (s pessoas talvez
mandassem defenestrar a casa. :averia assim defenestradores profissionais.
'u quem sabe seria uma daquelas misteriosas palavras que encerravam os
documentos formais8 .>estes termos pede defenestra!oY/ 2ra uma palavra
c#eia de implica!*es. 6evo at" t+&la usado uma ou outra vez como em-
& (quele " um defenestrado.
6ando a entender que era uma pessoa assim como dizer8 6efenestrada.
Mesmo errada era a palavra exata.
%m dia finalmente procurei no dicionrio. 2 a est o (urelio que no me
deixa mentir. 6efenestra!o vem do franc+s defenestration. Gubstantivo
feminino. (to de atirar algu"m ou algo pela janela.
(to de atirar algu"m ou algo pela janela;
(cabou a min#a ignor9ncia mas no a min#a fascina!o. %m ato como este
s$ tem nome pr$prio e lugar nos dicionrios por alguma razo muito forte.
(final no existe que eu saiba nen#uma palavra para o ato de atirar algu"m
ou algo pela porta ou escada abaixo. 3or que ento defenestra!o8
Talvez fosse um #bito franc+s que caiu em desuso. Xomo o rap". %m vcio
como o tabagismo ou as drogas suprimindo o tempo.
& 6efenestra!*es devem ser proibidas.
& Gim um esc9ndalo nacional. (inda mais agora com os novos pr"dios.
& Xom pr"dios de tr+s quatro andares ainda era admissvel. (t" divertido. Mas
da para cima vira crime.
Todas as janelas do quatro andares ainda era admissvel. (t" divertido. Mas
da para cima vira crime.
Todas as janelas do quarto andar para cima devem ter um cartaz- 4 proibido
defenestrar. 's transgressores sero multados. 's reincidentes sero presos.
>a bastil#a o Marqu+s de Gade deve ter convivido com not$rios
defenestradores. 2 a compulso mesmo suprimida talvez ainda persista no
#omemcomo persiste sua linguagem.' mundo pode estar c#eio de
defenestradores latentes.
7uem entre n$s nunca sentiu a compulso de atirar algu"m ou algo pela
janela8 ( basculante foi inventada para desencorajar a defenestra!o. Toda a
arquitetura moderna com suas paredes externas de vidro refor!ado e sem
aberturas pode ser uma rea!o inconsciente a esta volpia #umana nunca
totalmente dominada.
>a lua&de&mel numa sute matrimonial no 1Z[ andar.
& 7ueridaY
& Mmmm8
& : uma coisa que preciso l#e dizerY
& Wala (mor
& Gou um defenestrador.
2 a noiva em sua inoc+ncia camin#a para a cama-
2stou pronta para experimentar tudo com voc+; T%6';
%ma multido cerca o #omem que acaba de cair na cal!ada.
2ntre gemidos ele aponta para cima e babulcia-
& Wui defenestradoY
(lgu"m comenda-
& Xoitado. 2 depois ainda atiraram ele pela janela8
(gora mesmo me deu uma estran#a compulso de arrancar o papel da
mquina amassa&lo e defenestrar esta cr0nica. Ge ela sair " porque resisti.