Cursos de Ps Graduao Lato Sensu

Projeto A Vez do Mestre

www.vezdomestre.com.br
P PL LA AN NO O D DE E P PE ES SQ QU UI IS SA A: :
O O P PR RI IM ME EI IR RO O P PA AS SS SO O P PA AR RA A S SU UA A
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Por: Vilson Srgio de Carvalho

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UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES



DATABRASIL
Ensino e Pesquisa


MDULO V - METODOLOGIA DA PESQUISA Projeto A Vez do Mestre
2
SUMRIO

PARA INCIO DE CONVERSA... 03

A ESTRUTURA DO PLANO DE PESQUISA 07
O TEMA 08
O TTULO 10
O PROBLEMA 12
A JUSTIFICATIVA 14
OBJETIVOS GERAIS E ESPECFICOS 16
A HIPTESE OU QUESTES SECUNDRIAS 18
A DELIMITAO 21
OS PROCEDIMENTOS METODOLGICOS 23

PALAVRAS FINAIS 26

BIBLIOGRAFIA 27

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 28


MDULO V - METODOLOGIA DA PESQUISA Projeto A Vez do Mestre
3
PARA INCIO DE CONVERSA...
No decorrer dos mdulos que se seguiram
temos conversado sobre vrios assuntos relacionados
temtica da metodologia da pesquisa, ou seja, sobre o
estudo dos mtodos e tcnicas de se pensar e fazer
pesquisa cientfica em nossa realidade atual. Ao longo
dessa caminhada j percorrida possvel destacar.
dentre estes assuntos, por exemplo, os diferentes tipos
de conhecimento e pesquisa existentes; as variadas
tcnicas de se pesquisar atravs de uma metodologia
qualitativa e/ou quantitativa de trabalho; os cuidados e
desafios que a arte da pesquisa exige e, de modo
particular, o lugar da pesquisa na universidade e a
postura tica do pesquisar frente ao seu objeto de
pesquisa e divulgao dos resultados obtidos.
Resumidamente: aprendemos juntos que a pesquisa o
fundamento da cincia, razo de seu desenvolvimento e
continuidade.
Depois de todo esse embasamento, iremos nos
dedicar neste mdulo a construo detalhada de nosso
Plano de Pesquisa. De um modo geral podemos dizer
que esse mdulo nos faz um interessante convite:
Colocar em prtica boa parte daquilo que at agora s
tnhamos trabalho do ponto de vista terico.
Eminentemente prtico, seu objetivo bastante claro:
auxili-lo a elaborar passo a passo seu Plano de
Pesquisa. considerando suas diferente etapas e
elementos. Para a execuo de tal tarefa estaremos nos
reportando muitas vezes a conceitos e argumentaes j
vislumbradas nos mdulos anteriores. Assim sendo, se
voc sentir dificuldade com algum termo em particular,
Lembre-se:
Seu Plano de Pesquisa dever ser
enviado no Nono Mdulo.
Aps o estudo dos mdulos
instrucionais (de 1 a 8), o nono
mdulo d incio aos Mdulos de
Orientao do Trabalho
Monogrfico.
Portanto, esta apostila j est
disponibilizando para voc este
modelo para que seus trabalhos
monogrficos possam ir se
iniciando.
Maiores dvidas reveja o seu GUIA
DO ALUNO.

MDULO V - METODOLOGIA DA PESQUISA Projeto A Vez do Mestre
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no hesite em voltar aos mesmos para sanar dvidas e
seguir em frente com maior segurana.
O Plano de Pesquisa pode ser entendida como
um processo sucinto de planejamento de uma
pesquisa voltada para a elaborao de uma
monografia. Sua estrutura simples e no considera
alguns elementos tpicos de um grande projeto de
pesquisa como organogramas, cronograma de trabalho
ou projeo de custos; uma vez que tais elementos,
mesmo importantes num determinado contexto, fogem
ao delineamento de um trabalho monogrfico. A grande
contribuio do Plano a de oferecer ao aluno uma
oportunidade de planejar a realizao de seu trabalho
melhorando suas chances de viabilizao e evitando, de
forma preventiva, riscos desnecessrios relativos a
questes diversas como a no pertinncia do tema ao
curso preterido ou a necessidade de um tempo hbil
para a exeqibilidade da proposta elevada e fora dos
padres sugeridos em nosso curso.
A aprovao de um plano de pesquisa por parte
do professor orientador significa, em outras palavras, a
aprovao de uma proposta de trabalho monogrfico, cuja
pesquisa envolvida, seja ela de carter terico ou prtico,
atende aos requisitos bsicos de uma metodologia
cientfica ou do prprio curso em questo. Por outro lado
sua reprovao em algum item, ou no plano como todo,
sinaliza que algo precisa ser modificado antes que esse
trabalho maior de pesquisa seja realizado. O plano pode
ser comparado, nesse caso, a um fusvel que se queima
primeiro, evitando que as peas mais importantes e caras
de um aparelho venham a serem danificadas. Pense bem:
por mais trabalho que voc tenha dedicado ao seu plano

Esse aspecto muito importante:
o Plano de Pesquisa uma
etapa fundamental na
preparao da monografia. Ele
sua sugesto de temtica, que
deve ser aprovada pelo Curso
(em funo de sua pertinncia e
relevncia) a fim de que sua
monografia tenha
desenvolvimento.

MDULO V - METODOLOGIA DA PESQUISA Projeto A Vez do Mestre
5
de pesquisa, que poder ser refeito por algum motivo,
este no se compara a decepo de ter de refazer do
zero todo um trabalho monogrfico de meses porque o
mesmo no atendia aos requisitos bsicos do curso.
Convm destacar que a no aprovao do plano
de pesquisa no significa necessria que a proposta de
pesquisa ruim. Muitas vezes seu problema to
somente a inadequao deste em relao a um curso
especfico o que no aconteceria se a proposta fosse
encaminha a outro curso. Vejamos um exemplo
relacionado ao curso de Docncia do Ensino Superior:
Proposta do aluno:
Curso: Docncia do Ensino Superior
Ttulo: A Prtica da Avaliao da Aprendizagem no
Ensino Fundamental nas Escolas Pblicas Estaduais do
Maranho.
Parecer do Avaliador:
Proposta No Aprovada.



Tente escrever aqui qual
seria sua anlise para esta
situao antes de ler a
explicao que ser
desenvolvida no texto.
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
Voc seria capaz
de dizer por
que a proposta foi
rejeitada?

MDULO V - METODOLOGIA DA PESQUISA Projeto A Vez do Mestre
6
A resposta simples: o tema, apesar de interessante, no
adequado ao curso escolhido pelo aluno. Como o curso
de Docncia do Ensino Superior o a proposta poderia
manter a idia de pesquisar o tema da avaliao, mas
no no mbito do Ensino Fundamental. Frente a esse
problema, o aluno poderia escolher trs tipos de ao
para resolver esse impasse:
a)Trazer o tema para o mbito do ensino superior, algo do
tipo:
Proposta Reformulada:
Ttulo: A Prtica da Avaliao da Aprendizagem nas
Universidades.

b) Optar pelo desenvolvimento de uma temtica de
abordagem geral sem se referir a um ciclo de ensino
especfico:
Proposta Reformulada:
Ttulo: A Prtica da Avaliao: Os Desafios de se Avaliar
do Ponto de Vista tico.

c) Decidir pela mudana de tema:
Proposta Reformulada:
Ttulo: Autonomia Universitria e Planejamento
Participativo.
EXERCCIO:

Escreva aqui o nome do CURSO
que voc est realizando
conosco:
______________________
______________________
______________________

Anote aqui um tema NO
PERTINENTE AO SEU CURSO:
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
Busque agora redefini-lo de forma
que ele possa ser aprovado pelo
seu professor orientador OU
mude o tema, escolhendo outro
que tenha pertinncia com seu
curso.
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________

MDULO V - METODOLOGIA DA PESQUISA Projeto A Vez do Mestre
7
Note bem que se o aluno estivesse fazendo
outro curso como o de Superviso Escolar sua proposta
provavelmente seria aprovada, uma vez que seu tema,
nesse novo contexto, seria pertinente. Uma outra
observao a ser feita diz respeito aos possveis
caminhos que o aluno pode tomar frente no aprovao
de seu Plano. s vezes pode ser mais fcil mudar de
tema do que ter de refaz-lo de modo a atender as
proposies do curso em questo. O orientador poder
lhe fornecer algumas dicas sobre o que fazer nesses
casos. Mas seja como for, essa uma deciso que s
voc poder tomar em funo de critrios variados dentre
os quais seu interesse e tempo para dissertar sobre o
tema assumem um lugar de destaque.

A ESTRUTURA DO PLANO DE
PESQUISA

O desenvolvimento de trabalho monogrfico
tem o planejamento como uma de suas etapas mais
importantes. Sua elaborao, como j prevenimos,
essencial e evita perdas desnecessrias de investimento
de tempo, esforo e dinheiro. Em geral sua elaborao
j implica num conhecimento mnimo da realidade
estudada, fazendo com que o pesquisador se interesse
por se aprofundar no mesmo estudando pontos lhe
despertar curiosidade, dvida ou mesmo estranhamento.
Alm disso possvel ainda fazer emergir novas
questes da realidade em foco dependendo do senso
crtico e da criatividade do pesquisador ao propor novos
ngulos de viso e/ou novas alternativas metodolgicas
(Vasconcelos, 2002).
Tenho boas idias, mas no sei
como escrever.
Ouvida com bastante freqncia,
essa frase pode indicar falta de
clareza no contedo ou pouco
domnio da estrutura do texto.
Tambm pode ser uma indicao de
dificuldades de linguagem.
Geralmente, ela revela problemas
de estrutura de idias, que o
exerccio sistemtico do plano ajuda
a resolver. Se esse for o seu caso,
no pense que voc a nica
pessoa a ter dificuldades para
escrever. At escritores renomados
tm momentos de incerteza e
dvida sobre como colocar suas
idias e histrias no papel.

MDULO V - METODOLOGIA DA PESQUISA Projeto A Vez do Mestre
8
A estrutura bsica de nosso plano de
pesquisa formada pelos seguintes componentes:
Tema, Ttulo, Problema, Justificativa, Objetivo (geral e
especficos), Hiptese (ou Questes Secundrias),
Delimitao e Procedimento Metodolgico. A partir
desse momento vamos analisar cada um desses itens
considerando suas particularidades e importncia para o
desenvolvimento da pesquisa monogrfica.

O TEMA
O tema se refere basicamente ao fato ou
fenmeno que o pesquisador pretende estudar. Trata-se
de um assunto de carter geral do qual emergir o
problema a ser enfocado.

Vejamos um exemplo:

Tema:
Educao a Distncia
Problema:
Quais seriam as Alternativas oferecidas pelo Ensino a
Distncia para o Aprendizado de Fsica no Ensino
Mdio?


Note que o problema em si j oferece uma
primeira especificao (recorte) do tema escolhido. J
no se trata do estudo da Educao a Distncia de
maneira ampla, mas de uma modalidade prpria de
ensino a distncia voltada para o aprendizado de Fsica.
Uma segunda especificao diz respeito ao pblico
especfico a que o estudo se refere, isto , o Ensino
Mdio e no qualquer ciclo de ensino.

MDULO V - METODOLOGIA DA PESQUISA Projeto A Vez do Mestre
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A escolha do tema ao contrrio do que se
pode pensar uma das etapas mais importantes e
difceis na prtica de pesquisa. Ele nasce de reflexes
oriundas do interesse ou curiosidade despertada pelo
estudo de um autor, teoria, escola de pensamento,
tcnica, etc. ou mesmo de reflexes surgidas na
prtica profissional. importante que ao escolher um
tema, voc tenha condies de estud-lo a partir de uma
certa neutralidade. Se voc optar pelo estudo de um
tema que voc odeie ou ame demais ser difcil, ao
longo do estudo, independente do recorte que voc fizer,
assumir uma postura mais neutra diante de seus
resultados. Por outro lado, Trabalhar um assunto que
no seja do seu agrado pode tornar a pesquisa num
exerccio de tortura extremamente desgastante.

Segundo autores como Estrela (2001) e Gil
(1993) na hora de se decidir por um tema qualquer
procure levar em considerao os seguintes itens:
L Pertinncia do tema em relao curso em exerccio;
L Seu interesse pelo mesmo (sem exageros);
L A atualidade do tema (cuidado com questes j
superadas ou exaustivamente tratadas por outros
autores);
L A produo bibliogrfica existente sobre o mesmo
(reviso bibliogrfica);
L As exigncias do tema em relao ao tempo e o
esforo a ser dispensado para seu
desenvolvimento.


Outras questes que devem ser
levadas em considerao na
escolha do tema de pesquisa:

Fatores internos
- Afetividade em relao a um
tema ou alto grau de interesse
pessoal.
Para se trabalhar uma pesquisa
preciso ter um mnimo de prazer
nesta atividade. A escolha do tema
est vinculada, portanto, ao gosto
pelo assunto a ser trabalhado.
Trabalhar um assunto que no seja
do seu agrado tornar a pesquisa
num exerccio de tortura e sofrimento.
- O limite das capacidades do
pesquisador em relao ao tema
pretendido.
preciso que o pesquisador tenha
conscincia de sua limitao de
conhecimentos para no entrar num
assunto fora de sua rea. Se minha
rea a de cincias humanas, devo
me ater aos temas relacionados a
esta rea.

Fatores Externos
- O limite de tempo disponvel para
a concluso do trabalho.
Quando a instituio determina um
prazo para a entrega do relatrio final
da pesquisa, no podemos nos
enveredar por assuntos que no nos
permitiro cumprir este prazo. O tema
escolhido deve estar delimitado
dentro do tempo possvel para a
concluso do trabalho.

- Material de consulta e dados
necessrios ao pesquisador
Um outro problema na escolha do
tema a disponibilidade de material
para consulta. Muitos alunos depois
de fazerem sua proposta nos
procuram dizendo no encontrar
bibliografia sobre o assunto.

ANTES DE ESCOLHER SEU TEMA
CERITIFIQUE-SE QUE TER
ACESSO A UMA BIBLIOGRAFIA
BSICA SOBRE ELE.

MDULO V - METODOLOGIA DA PESQUISA Projeto A Vez do Mestre
10
Sobre este ltimo item em particular deve-se
levar em considerao a quantidade de atividades a
cumprir para executar o trabalho de pesquisa (coleta de
dados, pesquisa bibliogrfica, escrita, reviso, etc.)
comparando o tempo necessrio para esta execuo
com o tempo das demais atividades realizadas em
nosso cotidiano no relacionadas pesquisa. Alm
disso, quando lidamos com prazos relativamente curtos
para finalizao da pesquisa, no podemos nos
enveredar por assuntos que no nos permitiro cumpri-
los. O tema escolhido deve sempre estar delimitado
dentro do tempo possvel para a concluso do trabalho.

O TTULO

O Ttulo nada mais do que denominao de
seu estudo. Como ele , normalmente, o primeiro item a
ser considerado por aqueles que iro consultar o seu
trabalho, interessante que o ttulo no seja longo ou
vago demais. Ao contrrio, ao elaborar o mesmo,
procure fazer com que este seja sinttico e se refira
temtica em estudo.

O titulo que voc adotar em seu Plano pode
ainda ter um carter provisrio podendo ser modificado
se ao longo da pesquisa voc se deparar com um nome
mais interessante ou apropriado para este. Lembre-se
de que pequenos ajustes podem ser feitos at a entrega
final do trabalho e voc poder contar sempre com seu
orientador nesse sentido.

Podendo ser escrito em estilos diferentes
importante atentar para as exigncias de cada situao
ou mesmo da instituio onde seu projeto ser enviado

Lembre-se de nosso prazo:

O curso todo pode ser realizado
em no mnimo 12 meses.
Os quatro Mdulos de Orientao
(9 a 12) possuem em mdia um
ms cada um, incluindo a
preparao da apresentao oral.
Organize-se neste tempo!

MDULO V - METODOLOGIA DA PESQUISA Projeto A Vez do Mestre
11
ou est sendo gestado. No caso de nosso curso, no
ttulo do plano de pesquisa, no exigido um maior
formalismo em sua elaborao desde que o leitor do
mesmo tenha clareza com relao a que o trabalho se
refere (o que voc pretende com o estudo). Vejamos um
exemplo relacionado ao estudo de motivao de gerente
de vendas cujo ttulo apresentado nos estilos formal e
informal:


Estilo Formal:
- O Estudo de Prticas Motivacionais aplicadas
Gerncia de Vendas.
- O Problema da Desmotivao do Gerente de
Vendas: Caminhos e Alternativas Prticas.
- Motivao na Gerncia de Vendas: Refletindo
sobre a Aplicao de Prticas Motivacionais.



Estilo Informal:
- Motivando o Gerente de Vendas: Desafios e
Propostas
- Como Motivar seu Gerente de Vendas?
- Lidando com a Desmotivao do Gerente
de Vendas.
- O que Podemos Fazer para Manter nosso
Gerente de Vendas Motivado?


Note bem no exemplo, como a mesma questo
pode ser trabalhada de diferentes ngulos e estilos
mantendo a clareza daquilo que se pretende estudar no
trabalho. Vale destacar tambm o uso de subttulos

Experimente este exerccio:

D um ttulo formal e um
informal a um tema qualquer
pertinente ao seu curso:

FORMAL:
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________

INFORMAL:
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________

MDULO V - METODOLOGIA DA PESQUISA Projeto A Vez do Mestre
12
antes de emprego de dois pontos a fim de clarificar
ainda mais o recorte que ser feito no tema. Essa
variedade de estilos permite torna possvel ao
pesquisador mudar o mesmo sem prejuzo de seu
entendimento de acordo com a situao onde o trabalho
ser apresentado ou mesmo no caso de uma publicao
do mesmo tentando torn-lo mais comercial. Algo do
tipo: Motivao em Gerncia de Vendas sem Mistrios.

O PROBLEMA

No cotidiano costumamos dizer que o problema
o "X" da questo. Isto , a raiz, o mago da questo.
Trazendo tal interpretao para o nosso Plano de
pesquisa, possvel afirmar que o problema se refere
questo central de seu estudo, a mola mestra deste.
Aquilo que o pesquisador deseja realmente saber
movido por um motivo qualquer, seja por no existir uma
resposta conhecida, seja por querer se posicionar diante
das muitas respostas existentes.
importante que o problema seja sempre
escrito sob a forma de pergunta, afinal ele , acima
de tudo, um questionamento sobre um determinado
objeto, fato ou situao. Vale ressaltar tambm que de
um nico tema vrios problemas podem ser formulados.
No entanto, como o Plano se refere ao planejamento de
uma monografia, estudo de carter focal, bom no se
prender a mais de uma questo, mas formular uma
questo-chave que nortear seu trabalho. Outros
questionamentos interessantes desse mesmo estudo,
podero ser efetivados por voc em futuros trabalhos,
afinal sua monografia pode ser apenas um primeiro de
uma seqncia de muitos outros estudos que podero
at, quem sabe, fundamentar sua futura dissertao de

Faa o problema como uma
pergunta MESMO!
Com direito a uma Interrogao no
final!
Isso ajuda muito a definir sua
QUESTO de pesquisa.

MDULO V - METODOLOGIA DA PESQUISA Projeto A Vez do Mestre
13
mestrado ou at sua tese de doutorado se esse for seu
objetivo.
Na opinio de Humberto Eco o estudo deve dizer do
objeto algo que ainda no foi dito ou rever sob uma tica
diferente (Eco, 1977, p.22). Nesse sentido, o problema
formulado deve fazer referncia a algo novo, ou seja, a
sua contribuio para compreenso do estudo, o seu
olhar sobre o tema e sua(s) interrogao(es) sobre o
mesmo.
Vejamos mais um exemplo com o objetivo de clarificar o
que estamos falando. Consideremos o seguinte tema:

Tema:
A Situao da Mulher no Mercado de trabalho.

Este tema nos remete questes de gnero e sua
especificidade no que se refere a situao da mulher no
mercado de trabalho. Sobre o mesmo voc dever criar
um problema, isto , uma pergunta que funcionar como
um recorte do seu estudo. Vejamos aqui algumas
sugestes:
N Qual a situao da mulher no mercado de
trabalho no sculo XXI?
N Quais foram as maiores vitrias e derrotas da
Mulher no Mercado de Trabalho nas ltimas
dcadas?
Se quiser saber mais sobre Projeto
de Pesquisa, acesse o site

http://www.pedagogiaemfoco.pro.
br/met05.htm

Lembre-se que o modelo do Plano
de Pesquisa que utilizamos aqui
bem mais simples neste momento.

MDULO V - METODOLOGIA DA PESQUISA Projeto A Vez do Mestre
14
N Que desafios as mulheres precisam superar para
conseguirem uma melhor colocao no mercado
de trabalho?
N O que mudou no mercado de trabalho com a
ascenso feminina a partir dos anos 80?

Note como a formulao dos problemas citados
permitiram o surgimento de dois resultados concretos: a)
um questionamento e b) um limite da abrangncia do
estudo (recorte). Atravs desses dois elementos o
pesquisador pode iniciar sua pesquisa evitando riscos de
se desviar do tema em questo se perdendo na teia da
complexidade que qualquer temtica abrange.
A JUSTIFICATIVA
uma das partes mais importantes do Plano de
Pesquisa j que nesta parte que se formularo todas
as intenes do autor do estudo ao realiz-lo. A
justificativa, como o prprio nome indica, trata do
convencimento da necessidade da realizao do
trabalho de pesquisa. atravs dela que elementos
como: o tema escolhido pelo pesquisador assim como o
problema formulado, e as hipteses levantadas sero
justificados como merecedores de serem melhor
estudados a fim de serem comprovados ou no.
Segundo Bagno (2000), justificativa a defesa
que voc faz de sua idia de pesquisa. Nela voc
apresentar uma srie de argumentos pautados no
apenas na sua experincia, mas nas proposies
tericas de diferentes autores, de que seu trabalho
digno de interesse e financiamento. Enfim nela que
voc ir "vender seu peixe", assim sendo, procure
Dica:
Uma boa justificativa garante uma
boa INTRODUO de seu trabalho
monogrfico.
Por qu?

Seu Plano de Pesquisa ser
desenvolvido em tpicos.
Aps finalizado e aprovado,
reescreva-o sem estes tpicos,
colocando o mesmo contedo (e os
acrscimos que achar importantes)
em pargrafos que indiquem seu
tema, a relevncia do assunto (sua
justificativa, que pode at iniciar seu
texto, numa nova ordem) e todos os
demais assuntos de seu Plano... e
pronto! Sua Introduo j estar
quase pronta!

Este o segredo da pesquisa.
Nunca desperdice seu trabalho.
Cada etapa serve de fundamento
para a seguinte!

MDULO V - METODOLOGIA DA PESQUISA Projeto A Vez do Mestre
15
caprichar em sua elaborao, fazendo com que a
mesma convence seus leitores da importncia de seu
estudo.
Uma dica importante na elaborao da justificativa
diz respeito necessidade de se tomar um certo cuidado
para no se tentar justificar a hiptese levantada, ou
seja: tentar responder ou concluir o que ainda vai ser
buscado no trabalho de pesquisa. A justificativa apenas
exalta a importncia do problema a ser investigado,
fundamentando-o atravs de uma reviso terica. Seu
objetivo de ressaltar a importncia da pesquisa e no
de respond-la previamente. Em outras palavras: Se
voc j sabe a resposta para seu problema antes de
fazer a pesquisa no h necessidade de realiz-la. Se a
justifica j traz consigo a resposta do problema, ao invs
de favorecer sua realizao ir justificar a no
necessidade de efetivao da mesma e como se diz na
gria: "o tiro sair pela culatra".
No caso do plano de pesquisa enfocado neste mdulo, a
justificativa restrita a poucos pargrafos. Seu objetivo
conseguir reunir de forma unificada os motivos que
justificam a necessidade do estudo e a base terica
sobre a qual o mesmo se sustentar. Mais tarde, no
processo de elaborao monogrfica, ela poder ser
desmembrada servindo a elaborao de boa parte da
introduo bem como de alguns captulos.
Consideremos aqui um exemplo que Bagno (2000) d
ao justificar sua pesquisa sobre a vida e obra de
Monteiro Lobato de uma forma bem sinttica.
Exemplo de Justificativa:
Pensar na surdez requer penetrar no
mundo dos surdos. Um mundo
composto por pessoas surdas e
ouvintes. Pessoas que convivem com
os surdos, membros da famlia (95%
dos pais de surdos so ouvintes),
colegas da escola e do trabalho,
funcionrios dos rgos de
segurana, sade, transporte, e
demais pessoas que deveriam
assegurar o seu bem estar social
como cidado. Cidado que possui
deveres e direitos que necessitam
urgentemente serem respeitados.
Direitos que, muitas vezes, para as
pessoas com audio "normal" so
to bsicos que se tornam
imperceptveis. Direito de poder
explicar a dor que est sentindo a um
mdico e ser entendido. Direito de
solicitar informaes a um policial e
ser compreendido. Direito de
concorrer a uma vaga em um servio
pblico, vestibular ou no mercado de
trabalho. Direito informao, aos
meios de comunicao e cultura.
Sem dvida, sentir-se um estrangeiro
dentro do prprio pas uma
experincia muito difcil e dolorosa.
Esse o sentimento vivido por muitos
surdos no oralizados. Entretanto,
esta situao tende a se modificar,
medida que as pessoas de diversos
segmentos sociais se dispuserem a
conhecer a Lngua de Sinais da
comunidade surda, desmistificando e
contrariando a falsa lgica que diz
que as minorias que,
obrigatoriamente, devem adaptar-se
maioria.
Pensando assim que nos
propusemos a estudar, de uma forma
sistematizada, um pouco do "mundo
dos surdos" e sua Lngua de Sinais -
a LIBRAS.

MDULO V - METODOLOGIA DA PESQUISA Projeto A Vez do Mestre
16

Tornar mais bem conhecida dos alunos e da
comunidade a importncia de Monteiro Lobato na
literatura em outros aspectos do Brasil de fundamental
importncia (...). Monteiro Lobato considerado at hoje
o nosso mais importante autor de literatura infantil,
gnero em que foi pioneiro no Brasil. Alm disso, teve
atuao fundamental na criao da indstria editorial
brasileira, tendo sido o fundador de algumas das
primeiras editoras do pas, que existes at hoje. Por
isso, a data de seu nascimento foi escolhida para se
comemorar o Dia do Livro (Bagno, 2000: 29- 30)
No caso de nosso Plano procure fundamentar
melhor a defesa do seu tema incluindo na sua
justificativa a orientao terica que voc pretender
seguir. No exemplo citado por Bagno o autor assinala
que sua pesquisa seria desenvolvida a partir da consulta
de sites, cd-roms, revistas, enciclopdias e algumas
principais obras do autor.
OBJETIVOS GERAIS E ESPECFICOS
Os objetivos dizem respeito meta final do
estudo. O que o mesmo pretende de forma geral. Os
objetivos de um estudo monogrfico qualquer
caracterizam de forma resumida a finalidade de sua
proposta. No existe pesquisa alguma sem um objetivo
(Carvalho et al., 2000).
Ele deve ser elaborado de forma clara e sucinta
de modo a destacar ao leitor a pretenso do pesquisador
ao desenvolver sua pesquisa. Provavelmente, com
outras palavras, voc j falou do objetivo ao elaborar sua
justificativa, contudo, esse item sugere algo mais preciso
e sinttico. Como possvel perceber atravs dos

MDULO V - METODOLOGIA DA PESQUISA Projeto A Vez do Mestre
17
exemplos o mesmo pode ser geral ou especfico
(explicitando objetivos secundrios):


Ttulo:
A Relao Professor/Aluno sob a tica de Piaget e
Wallon
Objetivo Geral:
Identificar as contribuies de Piaget e Wallon no que
se refere ao entendimento da relao professor/aluno.

Objetivos Especficos:
N Propor alternativas pedaggicas aos
educadores sobre a relao professor/aluno a
partir dos pressupostos de Piaget e Wallon;
N Discriminar as principais dificuldades na
relao professor/aluno a partir da realidade
escolar em estudo;
N Examinar pontos de convergncia e
discrepncia entre as teorias de Wallon e
Piaget no que se refere ao entendimento da
relao Professor/Aluno.

CUIDADO NA FORMULAO
DOS OBJETIVOS!!

Este seu planejamento para uma
pesquisa, um estudo, e no para a
ao. Portanto seus objetivos
devem ser os alvos de sua
pesquisa, ou seja, o que voc
pretende ANALISAR, OBSERVAR,
COMPARAR, todas estas atividades
INTELECTUAIS envolvidas em uma
pesquisa.

No faa objetivos de
INTERVENO, pois este no um
projeto de AO, e por isso seus
objetivos (na pesquisa) NO
SO:
- CONSCIENTIZAR...
- MUDAR A ATITUDE DE
PROFISSIONAIS DA REA...
- PROMOVER MUDANAS NA
PRTICA...
- ETC...

Pode parecer estranho, pois muitas
vezes estes so nossos desejos
maiores, mas no so objetivos no
mbito da pesquisa. Na prtica, os
resultados da sua pesquisa podem
embasar a formulao de um
projeto de ao, e a sim estes
sero os seus objetivos.

MDULO V - METODOLOGIA DA PESQUISA Projeto A Vez do Mestre
18

Ttulo:
A Avaliao Psicopedaggica da Aprendizagem

Objetivo Geral:
Identificar os critrios utilizados por docentes e
psicopedagogos na avaliao psicopedaggica de
problemas de aprendizagem.

Objetivos Especficos:
- Identificar os meios utilizados por educadores e
psicopedagogos para identificar problemas de
aprendizagem;
- Analisar as concepes de educadores da escola
investigada a respeito de problemas de aprendizagem;
- Propor alternativas de avaliao a educadores e
psicopedagogos a partir das contribuies da
psicopedagogia.

No sei se voc percebeu, mas um macete para
se definir os objetivos inici-los pelo verbo no infinitivo:
Estruturar tal objeto, esclarecer tal coisa; definir tal
assunto; procurar aquilo; permitir isto, demonstrar
algo, etc.

A HIPTESE ou AS QUESTES
SECUNDRIAS
Hiptese (hipo = baixo + Thesis= proposio)
uma palavra de origem grega que significa princpio
base ou simplesmente uma proposio. De modo geral
podemos conceb-la como uma possvel resposta ao
Fique de olho nestes verbos.
Utiliz-los para formular seus
objetivos de pesquisa evita
enganos de propsitos entre
pesquisa e interveno.

MDULO V - METODOLOGIA DA PESQUISA Projeto A Vez do Mestre
19
problema formulado independente desta ser verdadeira
ou falsa. Trata-se, portanto, de uma suposio provisria
sobre um determinado problema que ao final da
pesquisa realizada ser comprovada ou no (Salomon,
1994). Um dos exemplos clssicos de hiptese a
seguinte. Se eu jogo uma moeda para cima tenho duas
hipteses possveis: pode dar cara ou coroa. Quando eu
enfim resolver jogar a moeda que eu saberia em qual
dois lados ela ir cair. Assim como o problema, ela tem a
funo de orientar o pesquisador na direo daquilo que
pretende explicitar o demonstrar. Se comprovada, aps
realizao da pesquisa, a hiptese pode adquirir o status
de tese.
A hiptese no deve ser confundida com uma
mera opinio sobre um assunto. Ela se refere ao
resultado que voc espera encontrar ao final de sua
pesquisa, baseado em estudos prvios sobre o que est
sendo pesquisado (Andrade, 1998; Ruiz, 1993). Na
medida em que ela se trata de uma resposta a uma
questo, a mesma deve ser expressa na forma
afirmativa. No decorrer da pesquisa, assim como aps
seu trmino, novas hipteses podero ser formuladas, o
que nos leva a entender que podem existir hipteses
antes, durante e depois de uma pesquisa qualquer.
Que tal conferir alguns exemplos:
Problema:
Como a Educao Ambiental pode promover um
processo de Desenvolvimento Comunitrio?

A observao cientfica no
simples observao de fatos: a
cincia no parte da observao
dos fenmenos, mas da
formulao de problemas sobre
esses fenmenos (a descoberta
de "fatos polmicos"). Como nota
Franois Jacob, pode examinar-
se um objeto durante anos sem
da tirar a menor observao com
interesse cientfico; nas palavras
de Grard Fourez, observar
fornecer um modelo terico
daquilo que se v.
Observado/analisado o fenmeno,
o cientista passa formulao de
uma hiptese que o explique --
uma explicao provisria. A
hiptese, embora se relacione
com os dados da observao, no
deriva diretamente deles, sendo
antes uma criao do cientista.
No entanto, a induo est na
base de muitas hipteses: a partir
dos casos observados pode
formular-se uma hiptese que
explique no apenas esses casos,
mas todos os da mesma espcie;
Hume criticou esse salto no
desconhecido (a passagem da
anlise de casos particulares para
o carter geral da hiptese) -- as
teorias de Popper podem
constituir uma alternativa e de
certo modo uma "soluo" para
esse problema.

Cincia e Hiptese, disponvel em
http://www.terravista.pt/ancora/22
54/11ano/5_cienc3.htm

MDULO V - METODOLOGIA DA PESQUISA Projeto A Vez do Mestre
20
Considerando o problema da pgina anterior
possvel a construo de vrias hipteses como por
exemplo:
N A Educao Ambiental pode promover o
Desenvolvimento Comunitrio atravs do
estmulo a organizao da comunidade em
prol da resoluo de problemas essenciais
relacionados Qualidade de Vida;
N A Educao Ambiental pode promover o
Desenvolvimento Comunitrio na medida em
que consegue estimular potenciais
comunitrios latentes de organizao e
participao poltica;
N O Desenvolvimento Comunitrio s ser
possvel se as questes socioambientais da
comunidade, preocupao central da
Educao Ambiental, forem consideradas e
tratadas de forma consciente e crtica.
a pesquisa sobre o tema, seja ela bibliogrfica
ou de campo (questionrios, entrevistas, etc.) que ir
dizer se as hipteses acima sero refutadas ou
confirmadas. O pesquisador no tem como saber isso
previamente.
Vale ressalvar que nem toda pesquisa parte
necessariamente de hipteses a serem testadas. No
caso de um estudo de carter exploratrio, onde o
objetivo do pesquisador conhecer algo do qual possui
pouca ou nenhuma informao, fica difcil inclusive
formular algum tipo de hiptese. Nesse caso em



De forma alguma! Quando uma
pesquisa no chega sua hiptese
inicial ela certamente encontra
OUTRA RESPOSTA. Esse o
objetivo de uma pesquisa:
encontrar uma formulao que
responda problemtica proposta,
sendo esta resposta convergente
ou no com a hiptese inicial.
Por isso, no se preocupe! A
hiptese uma forma de organizar
o pensamento, mas o sucesso de
seu trabalho no depende de sua
confirmao.
Quando uma
pesquisa no
confirma sua
hiptese quer dizer
que ela foi um
fracasso?

MDULO V - METODOLOGIA DA PESQUISA Projeto A Vez do Mestre
21
particular, o aluno poder apenas formular algumas
questes secundrias.
Exemplo:
Problema:
Quais as dificuldades mais encontradas no
aprendizado de matemtica em alunos portadores da
Sndrome de Down?

Nesse caso, o estudo em questo ser uma
explorao das principais dificuldades que estes alunos
com caractersticas especiais apresentam no
aprendizado de matemtica. No h hipteses a serem
testadas, mas sim, apenas um problema a ser
investigado que no deixe oferecer questionamentos ao
pesquisador.
A DELIMITAO
A delimitao pode ser definida com uma
especificao mais concreta do seu problema em
relao rea de abrangncia, local, tempo e amostra
que servir ao estudo. Por mais que tenhamos tentamos
aclarar atravs dos objetivos e hipteses o que
queremos com nosso estudo, algumas perguntas ainda
podem ficar sem respostas. So questes como: onde o
estudo ser desenvolvido? Quantas pessoas sero
entrevistadas? Quantos questionrios sero aplicados?
Quantas escolas estaro envolvidas na pesquisa?
Quando a observao foi feita e etc.
Veja um exemplo de pesquisa
exploratria:

A VIVNCIA DOS FORMANDOS
EM ENFERMAGEM E
OBSTETRCIA NA
ELABORAO DE SUA
MONOGRAFIA
Andra de Souza Fernandes
Nilza Teresa Rotter Pel
RESUMO: Trata-se de uma
pesquisa exploratria que teve por
objetivo levantar entre enfermeiros
recm formados como vivenciaram
o processo de elaborao de sua
monografia acadmica de trmino
de curso. Foram estudados 32
enfermeiros que haviam realizado
monografia como requisito para
obteno do grau de bacharel. A
maioria dos sujeitos relatou
dificuldades no processo
prevalecendo a dificuldade: falta de
tcnica redacional. Evidenciou-se
que a grande maioria dos sujeitos
mencionou sentimentos e/ou
emoes positivas ao ver sua
monografia concluda.
Como voc pode perceber, a
problemtica de estudo desta
pesquisa no parte de uma
hiptese inicial. As autoras no
formularam uma hiptese sobre
a vivncia dos enfermeiros do
processo de elaborao da
monografia. A proposta do
trabalho foi de se fazer um
levantamento essas vivncias.
Aproveite para relembrar seu
mdulo 4: a metodologia
utilizada nesse trabalho foi a
pesquisa de campo, a partir de
entrevistas realizadas com 32
enfermeiros.
Para analisar os
resultados deste trabalho utilizado
no exemplo, visite o site
http://www.baraodemaua.br/revis
ta/v1n2/artigo06.html

MDULO V - METODOLOGIA DA PESQUISA Projeto A Vez do Mestre
22
Vejamos aqui tambm alguns exemplos de
delimitao:
Ttulo:
Seleo de Pessoal: Desafios e Propostas
Delimitao:
Este estudo ser desenvolvido em uma empresa
privada de Salvador (BA), onde sero entrevistados 6
(seis) profissionais, de diferentes idades e sexos, que
atuam na rea de seleo da mesma em 2004.

Outro exemplo:
Ttulo:
Enfrentando o Desafio da Incluso
Delimitao:
A presente pesquisa delimita-se a duas escolas da
rede pblica localizadas em Vitria (ES), onde 50
questionrios sero distribudos, sendo 30 destinados a
professores e 10 destinados a psicopedagogos que
atuam na rea da incluso. O estudo dever ser
efetivado no perodo de maro a abril de 2000.
Retome o
exemplo da pgina anterior.

Anote aqui a DELIMITAO da
pesquisa citada sobre a vivncia
dos formandos de enfermagem:
________________________
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MDULO V - METODOLOGIA DA PESQUISA Projeto A Vez do Mestre
23
OS PROCEDIMENTOS METODOLGICOS
O ltimo, mas no menos importante item de seu
Plano de pesquisa se refere aos procedimentos
metodolgicos a serem utilizados na realizao de seu
estudo monogrfico. Trata-se de uma explicao
detalhada dos mtodos (meios) de pesquisa e a maneira
de como estes devero ser empregados em seu estudo.
Neste item voc deve incluir as tcnicas, os
procedimentos, os equipamentos e materiais
necessrios, as variveis consideradas e do tipo de
coleta e interpretao de dados a ser empregado. Os
aspectos estatsticos, quando for o caso, tanto no que
diz respeito a tcnicas descritivas quanto aos testes a
serem utilizados devem tambm ser discriminados.
O enfoque metodolgico de uma pesquisa - no
que se refere a clareza, pertinncia e domnio - de
vital importncia para o desenvolvimento da mesma e o
alcance dos resultados perseguidos. Em outras palavras
para o emprego de um determinado mtodo, faz-se
necessrio compreender bem suas especificidades
tericas - sobretudo em seus princpios, que devem
estar vinculados ao objeto de estudo - e prticas
(particularmente no caso do manuseio de um
instrumento de pesquisa qualquer).
sempre bom destacar que a natureza do
problema que determina o mtodo, ou seja, a
escolha do mtodo feita em funo do problema
estudado. Lembre-se de que o sucesso na realizao de
uma pesquisa depende do domnio em trs pontos
essenciais aqui desenvolvidos: o conhecimento terico e
conceitual; a metodologia a ser seguida e a aplicao

Para saber mais sobre metodologia
da pesquisa, visite o site:
http://www.eac.fea.usp.br/metodolog
ia/

MDULO V - METODOLOGIA DA PESQUISA Projeto A Vez do Mestre
24
das tcnicas e instrumentos (Rampazzo, 2002). Assim
procure estar bem informado sobre o caminho terico-
metodolgico a seguir e as tcnicas que pretende aplicar
no caso de uma pesquisa emprica.
Exemplo:
Procedimento metodolgico:
O instrumento utilizado para realizao da
pesquisa ser um questionrio. Este composto de
cinco questes do tipo descritivo a serem respondidas
por alunos de idades entre 13 e 16 anos e diferentes
ciclos de estudo.
Devero ser aplicados 44 questionrios em duas
escolas sendo 22 em uma escola da rede pblica e 22
em uma escola da rede privada. A aplicao dos
mesmos ser feita pelo prprio autor em dia e horrio a
ser combinado nas instituies escolares. Ao final da
coleta dessas dados os mesmos sero avaliados a partir
de alguns critrios especficos tais como: pontualidade,
participao, empenho e interesse. (...)
Uma ltima observao importante:
Se voc pretende fazer em seu estudo
monogrfico uma abordagem apenas terica, a
metodologia ser reduzida fundamentalmente
pesquisa bibliogrfica (envolvendo a no apenas livros,
mas tambm sites da Internet, artigos eletrnicos, CDs,
revistas, artigos de jornais e etc.) para fundamentao
conceitual desta. Neste caso importante sinalizar a
fundamentao bibliogrfica sobre a qual seu estudo
ser efetivado. Sobre esse ponto lembre-se de
considerar em suas referncias os itens:
ATENO

TODA MONOGRAFIA TEM COMO
PROCEDIMENTO
METODOLGICO OBRIGATRIO
A PESQUISA BIBLIOGRFICA.

Alm desta, o aluno pode a sim
optar por fazer ou no a pesquisa
de campo.

MDULO V - METODOLOGIA DA PESQUISA Projeto A Vez do Mestre
25
1) Autor (ou coordenador, ou organizador, ou editor) - Escreve-se primeiro o
sobrenome paterno do autor, em caixa alta, e, a seguir, o restante do nome, aps
uma separao por vrgulas.
2) Ttulo e subttulo - O ttulo deve ser realado por negrito, itlico ou sublinhado.
3) Local da publicao - o nome da CIDADE onde a obra foi editada e, aps a
referncia de local deve, ser grafado dois pontos (:) seguido da editora.
4) Editora - S se coloca o nome da editora. No se coloca a palavra Editora, Ltda,
ou S.A. etc. bastando apenas por tica.
5) Ano da publicao - ano em que a obra foi editada.
6) Nmero de volumes (se houver)
7) Nmero da edio (a partir da segunda edio) - No se usa o sinal de decimal
(
a
).
8) Paginao - Quantidade de pginas da obra ou paginas referentes ao artigo
citado (ex.: pp. 10-15).
Alguns Exemplos:
No caso de um nico autor livro:
JAPIASSU, Hilton F. O mito da neutralidade cientfica. Rio de Janeiro: Imago,
1975.

No caso de vrios autores - livro
CARVALHO, A. et al. Aprendendo Metodologia Cientfica. So Paulo: Nome da
Rosa, 2000.

No caso de um autor revista
Carvalho, V. A tica da Educao Ambiental. In: Revista Veja n 123 ano XX. So
Paulo: Abril Cultural, 2002. pp. 33-45.

Voc encontrar mais detalhes sobre formas de citao bibliogrfica no livro
Como produzir uma Monografia Passo a passo: siga o mapa da mina.


MDULO V - METODOLOGIA DA PESQUISA Projeto A Vez do Mestre
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PALAVRAS FINAIS
Atravs da anlise de cada um desses itens conseguimos ento dar conta da
estruturao bsica de nosso Plano. Lembremos resumidamente seus pontos:

Tema
Ttulo
Problema
Justificativa
Objetivo geral
Objetivos especficos
Hipteses ou Questes Secundrias
Delimitao
Procedimentos Metodolgicos.

Esperamos nosso mdulo possa ter lhe ajudado a compreender cada um
desses itens possibilitando-lhe construir seu plano de pesquisa de forma
descomplicada. De qualquer modo, procure estudar cada item com calma, procurando
elaborar pelo menos um exemplo para cada ponto antes de tentar elaborar o Plano de
seu estudo.

Finalmente, no esquea que o Plano um planejamento e como qualquer tipo
de planejamento ela pode sofrer alteraes e adaptaes de acordo com a realidade
encontrada. Ela deve servir como um norte para sua pesquisa e no como uma
camisa de fora que deve ser seguida de forma rgida.

Sem mais,
Mos a obra...







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BIBLIOGRAFIA

ANDRADE, Margarida de Andrade. Introduo Metodologia do Trabalho
Cientfico. 3a. ed., So Paulo: Atlas, 1998.
BAGNO, M. Pesquisa na Escola. O que e como se faz? So Paulo: Loyola, 2000.
BARROS, A. e LEHFELD, N. Fundamentos de metodologia cientfica: um guia
para a iniciao cientfica. So Paulo: MAKRON, 2000. 2a. ed. ampliada.
CARVALHO, A. et al. Aprendendo Metodologia Cientfica. So Paulo: Nome da
Rosa, 2000.
DEMO, P. Metodologia do conhecimento cientfico. So Paulo: Atlas, 2000.
ESTRELA, C. Metodologia cientfica: ensino e pesquisa em odontologia. Porto
Alegre: Artes Mdicas, 2001.
GIL, A. Como elaborar projetos de pesquisa. 3a.ed., So Paulo: Atlas, 1993.
RUIZ, J. Metodologia cientfica: guia para eficincia nos estudos. 3a. ed. So
Paulo: Atlas, 1993.
RAMPAZZO, L. Metodologia cientfica/para alunos dos cursos de graduao e
ps-graduao. So Paulo: 2002
RUDIO, F. Introduo ao projeto de pesquisa cientfica. 26. ed., Petrpolis:
Vozes, 1999.
SEVERINO, A. Metodologia de Trabalho Cientfico. So Paulo: Cortez, 1983.
SALOMON, D. Como fazer uma monografia. So Paulo: Martins Fontes, 1994.
VASCONCELOS, E. Complexidade e Pesquisa Interdisciplinar. Epistemologia e
Metodologia Operativa. Petrpolis: Vozes, 2002.

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BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

CERVO, A. e BERVIAN, P. Metodologia Cientfica. So Paulo: Makron Books,
1996. 4. ed.
LAROSA, Marco Antnio e AYRES, Fernando Arduini. Como produzir uma
monografia passo a passo: siga o mapa da mina. Rio de Janeiro: WAK Editora,
2002.