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Fernanda Fidalgo
Vanda Bexiga
. Designação do projecto
“Escola a ler” – 2º ano a ler
. Definição de objectivos:
- Criar o gosto pela leitura.
- Criar dinâmicas de leitura, entre pares.
- Conhecer a mesma história em diferentes suportes.
- Perceber o valor da ilustração nos livros infantis.
- Ser capaz de ultrapassar obstáculos.
- Lançar um olhar novo para meninos diferentes.
- Perceber o valor da ilustração.
- Ser solidário.
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A leitura por prazer Escola a ler Cristina
Fernanda Fidalgo
Vanda Bexiga
. Plano de actividades:
- Calendarização
. 1º período – “A verdadeira história do Capuchinho Vermelho”
. 2º período – “Um menno diferente”
. 3º período – “ A Princesa Baixinha”
Contextualização
Todos os meninos conhecem e continuam a gostar de a ouvir.
Agora vão ouvi-la novamente, mas em suportes de leitura diferentes
e com alguns apontamentos de textos diferentes também. Eles vão poder
observar , se é o “tronco” principal da história que se modifica, ou se o que
é alterado é, apenas, para justificar o provérbio: “Quem conta um conto
acrescenta um ponto”.
- Actividades
1 –Escrever, no quadro, a carta que o lobo enviou ao Capuchinho
Vermelho
1.a) Fazer a caça ao erro
1.b) Pedir às crianças o que acham que vai acontecer, na
história
1.c) Ler, depois, a história e explorar:
- Diferentes tipos de alimentação
- Diferentes tipos de transportes
- Jornal – modos diferentes de transmitir informação
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A leitura por prazer Escola a ler Cristina
Fernanda Fidalgo
Vanda Bexiga
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A leitura por prazer Escola a ler Cristina
Fernanda Fidalgo
Vanda Bexiga
. O menino diferente
Maria João Lopo de Carvalho
Ilustração de J. C. Cintra Costa
Contextualização
Tal como foi dito aquando da contextualização do Projecto ambas as
escolas têm Unidades de Ensino Estruturado: autismo e surdos.
Vão “parar” agora para pensar em outros meninos diferentes: os
cegos.
Vão perceber, que a diversidade da diferença, faz a riqueza da vida.
O menino de que nos fala o livro tem os olhos na ponta dos dedos. É ele
que encontra o que está escondido nos bolsos, debaixo dos sofás, no
escuro...
O que seria dos outros sem ele?!!!
Actividades:
Dirigidas a toda a escola, sendo a linguagem obviamente adaptada
aos diferentes anos de escolaridade.
ANTES:
1- Cada professor fala do livro na sua sala.
2- Tentar que as crianças digam o que o título lhes sugere, assim
como a capa.
3- Cada aluno deve ter o seu: - para ler nas férias do Natal,
- para ver se o livro corresponde à s
expectativas.
4 - Explicar, depois, que os direitos de autor revertem a favor da
Ajuda de Berço
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A leitura por prazer Escola a ler Cristina
Fernanda Fidalgo
Vanda Bexiga
Opinião final
.Falar com os alunos acerca, do que é ser:
- escritor,
- ilustrador,
- do trabalho de cada um e de ambos,
- do trabalho de escrever um livro.
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A leitura por prazer Escola a ler Cristina
Fernanda Fidalgo
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. A Princesa Baixinha
Contextualização
Triste, preocupada e humilhada pelos outros devido à sua baixa
estatura, a princesa pensa que não “para nada. Ao conversar, com a avó,
que lhe fala da valentia do avô, sente a força suficiente para mostrar a s
própria que é capaz de ultrapassar obstáculos. Determinada decide partir...
Na sala de aula:
Durante uma semana, a definir, faremos a exploração do livro.
- 1º dia:
- Antes da leitura:
. exploração da capa - observação da capa, diálogo acerca do
que os alunos acham que tratará o livro, troca de impressões;
- Início da leitura do livro:
. até ao momento em que ela decide partir, para mostrar que
consegue fazer coisas importantes como o seu avó, apesar de ser baixinha.
Jogo do telefone: terá que ser os olhos da menina que está do outro lado da
linha do telefone, descrevendo, por isso, fielmente aquilo que vê.
- 2º dia:
. chegada à 1ª aldeia – exploração da aventura com o dragão.
Dramatização da história.
- 3º dia:
. chegada à 2ª aldeia – encontra um padeiro que não tem
farinha parar fazer pão.
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A leitura por prazer Escola a ler Cristina
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Vanda Bexiga
- 4º dia:
. chegada a uma aldeia ameaçada por um bando de condores
que devoram tudo o que encontram.
Jogo: peddy–papper – seguem as pistas deixadas em ovos de plástico, para
encontrarem as guloseimas que os condores esconderam.
- 5º dia:
. regresso a casa, exploração da moral da história e ilustração
da história
Expressão plástica: os temas trabalhados serão divididos pelos diferentes
grupos que ilustram e resumem o texto em frases simples, construindo um
cartaz.
- Materiais / recursos
- Manta e almofadas
- Material de desenho
- Fantoches
- Power-point sobre o livro
- Ingredientes para os biscoitos
- Pistas para o peddy-papper
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A leitura por prazer Escola a ler Cristina
Fernanda Fidalgo
Vanda Bexiga
- Avaliação
. Observar directa:
- a qualidade/interesse das intervenções;
- a participação activa no trabalho.
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