Decreto-Lei N º 41/2012 de 21 de Fevereiro - Ecd

Dirio da Repblica, 1. srie N.
37 21 de fevereiro de 2012 829

forma a adaptar o mesmo realidade especfica do sector
da sade.
Assim:
Nos termos do n. 4 do artigo 28. do Decreto -Lei
n. 71/2007, de 27 de maro, alterado e republicado pelo
Decreto -Lei n. 8/2012, de 18 de janeiro, do n. 1 da Reso-
luo do Conselho de Ministros n. 16/2012, de 14 de
fevereiro, e da alnea d) do artigo 199. da Constituio,
o Conselho de Ministros resolve:
1 Aprovar, nos termos dos nmeros seguintes, os
critrios de determinao do vencimento dos gestores
das entidades pblicas integradas no Servio Nacional de
Sade (SNS), adiante designadas entidades.
2 Determinar que o vencimento mensal ilquido
dos membros dos conselhos de administrao que exer-
cem funes a tempo integral definido tendo por base o
valor padro do vencimento mensal ilquido do Primeiro-
-Ministro, bem como os critrios de classificao das
empresas definidos na Resoluo do Conselho de Minis-
tros n. 16/2012, de 14 de fevereiro, com as adaptaes
decorrentes do presente diploma.
3 Determinar a aplicao do disposto nos n.
os
3, 4, 6
a 9, 11 a 13, 15, 16, 21 e 22 da Resoluo do Conselho de
Ministros n. 16/2012, de 14 de fevereiro, ao universo das
entidades abrangidas pelo presente diploma.
4 Definir como contributo do esforo financeiro
pblico para o resultado operacional, para efeitos da apli-
cao s entidades integradas no SNS do disposto no n. 3
da Resoluo do Conselho de Ministros n. 16/2012, de 14
de fevereiro, os fluxos financeiros do Estado, transferidos
ao abrigo dos respetivos contratos -programa, contabiliza-
dos nos resultados operacionais da entidade.
5 Determinar que os vencimentos mensais ilquidos
dos presidentes das entidades correspondem s seguintes
percentagens do valor padro para cada grupo de entidades:
Grupos de entidades
Percentagens do valor padro
Presidente
Grupo A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100 %
Grupo B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de 65 % a 85 %
Grupo C . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de 55 % a 65 %
6 Estabelecer que, no caso das entidades classificadas
nos grupos B e C, compete aos membros do governo res-
ponsveis pelas reas das finanas e da sade determinar,
relativamente aos valores previstos na tabela constante
do nmero anterior, a percentagem efetiva a aplicar, nos
intervalos referidos no nmero anterior, atendendo ao grau
de complexidade inerente s funes de gesto, incluindo
as condies financeiras, de explorao, sociais e orga-
nizacionais.
7 Determinar que, tendo por base de referncia a
remunerao em vigor a esta data, a percentagem efetiva a
aplicar, em cada um dos grupos referidos no nmero ante-
rior, ponderada em funo da complexidade da respetiva
gesto, atendendo a fatores como dimenso e populao
abrangida, o nvel de diferenciao ou complexidade das
valncias existentes, a atividade assistencial e os demais
aspetos relacionados com as condies financeiras ou ora-
mentais, quantidade e grau de especializao dos recursos
humanos e, quando existente, a atividade nas reas do
ensino, formao mdica e investigao.
8 Estabelecer que, no prazo de cinco dias seguidos
aps a aprovao da presente resoluo, o membro do
Governo responsvel pela rea da sade procede classi-
ficao do universo das entidades abrangidas, nos termos
definidos nos nmeros anteriores, e remete ao Ministro
de Estado e das Finanas o resultado fundamentado, por
entidade, dessa classificao.
9 Determinar que at ao final do ms de fevereiro de
2012 aprovada, por despacho dos membros do Governo
responsveis pelas reas das finanas e da sade, publi-
cado no Dirio da Repblica, a listagem completa com a
classificao das entidades de acordo com o disposto no
n. 3 da Resoluo do Conselho de Ministros n. 16/2012,
de 14 de fevereiro.
10 Determinar que a presente resoluo produz efei-
tos a partir do 1. dia do ms seguinte ao da sua publica-
o, sem prejuzo do disposto nos n.
os
8 e 9, que entram
imediatamente em vigor.
Presidncia do Conselho de Ministros, 16 de fevereiro
de 2012. O Primeiro -Ministro, Pedro Passos Coelho.
MINISTRIO DA EDUCAO E CINCIA
Decreto-Lei n. 41/2012
de 21 de fevereiro
O presente diploma procede alterao do Estatuto da
Carreira dos Educadores de Infncia e dos Professores
dos Ensinos Bsico e Secundrio (abreviadamente desig-
nado por Estatuto da Carreira Docente) de acordo com as
orientaes de poltica educativa consagradas no Programa
do XIX Governo Constitucional, designadamente no que
respeita efectivao de um ambiente de estabilidade e de
confiana nas escolas, desburocratizao dos mtodos de
trabalho e avaliao das prticas e dos processos admi-
nistrativos aplicados gesto da Educao. A criao de
condies para a estabilidade e dignificao da profisso
docente implica a necessidade de uma reforma do mo-
delo de avaliao do desempenho dos docentes, visando
simplificar o processo e promovendo, ainda assim, um
regime exigente, rigoroso, autnomo e de responsabilidade.
O presente diploma define, ainda, as grandes linhas de
orientao do novo regime de avaliao do desempenho
docente. Um modelo que se pretende orientado para a
melhoria dos resultados escolares e da aprendizagem dos
alunos e para a diminuio do abandono escolar, valori-
zando a actividade lectiva e criando condies para que
as escolas e os docentes se centrem no essencial da sua
actividade: o ensino. Pretende -se, igualmente, incentivar
o desenvolvimento profissional, reconhecer e premiar o
mrito e as boas prticas, como condies essenciais da
dignificao da profisso docente e da promoo da mo-
tivao dos professores. Neste sentido, promove -se uma
avaliao do desempenho docente assente na simplicidade,
na desburocratizao dos processos e na sua utilidade,
tendo em vista a revitalizao cultural das escolas e uma
maior responsabilidade profissional.
Neste contexto, a avaliao do desempenho docente
incide sobre trs grandes dimenses: i) a cientfico-
-pedaggica, que se destaca pela sua centralidade no exer-
ccio profissional; ii) a participao na vida da escola e na
relao com a comunidade educativa; e iii) a formao con-
tnua e o desenvolvimento profissional. Transversalmente,
830 Dirio da Repblica, 1. srie N. 37 21 de fevereiro de 2012
estas trs dimenses so indissociveis dos pressupostos
deontolgicos que enquadram a vertente profissional, so-
cial e tica do trabalho docente.
Os resultados da avaliao passam, por seu turno, a ser
expressos em ciclos de avaliao alargados, corresponden-
tes durao dos diferentes escales da carreira docente.
A preocupao de rigor e de justia na emisso dos
juzos avaliativos consubstanciada na articulao entre
uma avaliao interna e uma avaliao externa.
Os avaliadores internos so seleccionados segundo o
princpio da hierarquizao. Tm interveno na avaliao
o presidente do conselho geral, o director, o conselho pe-
daggico, a seco de avaliao do conselho pedaggico,
o coordenador de departamento curricular e o avaliado.
O Coordenador de departamento curricular, ou quem ele
designar, tem como competncia proceder ao acompanha-
mento e avaliao das dimenses participao na vida
da escola e relao com a comunidade e a formao
contnua e desenvolvimento profissional.
Por sua vez, a responsabilidade da avaliao na di-
menso cientfico -pedaggica dos docentes em regime
probatrio, posicionados nos 2. e 4. escales da carreira
e aos candidatos meno de Excelente, atribuda aos
avaliadores externos da mesma rea cientfica do avaliado,
detentores de formao prioritariamente especializada na
rea da avaliao do desempenho docente ou com experi-
ncia em superviso pedaggica, posicionados na carreira
num escalo preferencialmente superior ou, quando im-
possvel, igual ao do avaliado.
Tendo em vista a clareza dos critrios e a transparncia
dos processos adopta -se um sistema de referncia que tem
por base os objectivos e metas do projecto educativo da
escola, bem como um conjunto de parmetros definidos
a nvel nacional pelo Ministrio da Educao e Cincia.
A diferenciao na avaliao faz -se com recurso a cinco
menes qualitativas (Insuficiente, Regular, Bom, Muito
bom e Excelente). De modo anlogo ao regime de avaliao
do desempenho aplicvel aos funcionrios e agentes da
Administrao Pblica, procede -se a uma contingentao
das duas classificaes superiores que conferem direito a
uma bonificao no ritmo de progresso na carreira e a um
prmio de desempenho.
O Estatuto da Carreira Docente tem sido, tambm,
objecto de repetidas alteraes, o que frequentemente,
constitui uma fonte de problemas, de dificuldades de in-
terpretao e at de leituras errneas realizadas em virtude
dos mltiplos diplomas legais que constituem o edifcio
normativo que o concretiza. Em consequncia, e tendo
em vista a necessidade de clarificao do seu contedo e
interpretao, a presente alterao origina a necessidade
de se proceder, nos termos legais, sua republicao.
Assim, o presente diploma pretende criar condies de
facilidade de anlise do Estatuto da Carreira Docente e
fazer da avaliao do desempenho uma oportunidade ao
servio do desenvolvimento profissional dos docentes, da
melhoria do ensino, dos resultados escolares dos alunos
e em sentido lato, da melhoria da qualidade do servio
pblico de educao.
Foram observados os procedimentos decorrentes da Lei
n. 23/98, de 26 de Maio, alterado pela Lei n. 59/2008,
de 11 de Setembro.
Assim:
No desenvolvimento da Lei de Bases do Sistema Edu-
cativo, aprovada pela Lei n. 46/86, de 14 de Outubro,
alterada pelas Leis n.
os
115/97, de 19 de Setembro, 49/2005,
de 30 de Agosto, e 85/2009, de 27 de Agosto, e nos termos
da alnea c) do n. 1 do artigo 198. da Constituio, o
Governo decreta o seguinte:
Artigo 1.
Objecto
O presente diploma procede alterao do Estatuto da
Carreira dos Educadores de Infncia e dos Professores dos
Ensinos Bsico e Secundrio, aprovado pelo Decreto -Lei
n. 139 -A/90, de 28 de Abril, alterado pelos Decretos -Leis
n.
os
105/97, de 29 de Abril, 1/98, de 2 de Janeiro, 35/2003,
de 27 de Fevereiro, 121/2005, de 26 de Julho, 229/2005, de
29 de Dezembro, 224/2006, de 13 de Novembro, 15/2007,
de 19 de Janeiro, 35/2007, de 15 de Fevereiro, 270/2009, de
30 de Setembro, e 75/2010, de 23 de Junho, adiante abre-
viadamente designado por Estatuto da Carreira Docente.
Artigo 2.
Alterao ao Estatuto da Carreira Docente
Os artigos 31., 37., 40., 41., 42., 43., 45., 46., 47.,
48. e 100. do Estatuto da Carreira Docente passam a ter
a seguinte redaco:
Artigo 31.
[...]
1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
13 Se o docente obtiver avaliao do desempenho
de Regular facultada a oportunidade de repetir o pe-
rodo probatrio, sem interrupo funcional, devendo
desenvolver um plano de formao que integre a ob-
servao de aulas.
14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
16 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Artigo 37.
[...]
1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b) Da atribuio, na ltima avaliao do desempenho,
de meno qualitativa no inferior a Bom;
c) Da frequncia, com aproveitamento, de formao
contnua ou de cursos de formao especializada, pelos
docentes em exerccio efectivo de funes em estabele-
cimentos de ensino no superior durante, pelo menos,
metade do ciclo avaliativo, num total no inferior a:
i) 25 horas, no 5. escalo da carreira docente;
ii) 50 horas, nos restantes escales da carreira docente.
Dirio da Repblica, 1. srie N. 37 21 de fevereiro de 2012 831
3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 A obteno das menes de Excelente e Muito
bom nos 4. e 6. escales permite a progresso ao es-
calo seguinte, sem a observncia do requisito relativo
existncia de vagas.
5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Artigo 40.
[...]
1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6 Os docentes que exeram cargos ou funes
cujo enquadramento normativo ou estatuto salvaguarde
o direito de progresso na carreira de origem e no te-
nham funes lectivas distribudas so avaliados, para
efeitos do artigo 37., pela meno qualitativa que lhe
tiver sido atribuda na ltima avaliao do desempenho.
7 O disposto no nmero anterior aplica -se aos
docentes que permaneam em situao de ausncia ao
servio equiparada a prestao efectiva de trabalho que
inviabilize a verificao do requisito de tempo mnimo
para avaliao do desempenho.
8 (Revogado.)
9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
a) Na falta da avaliao do desempenho prevista
no n. 6;
b) Tendo sido atribuda a avaliao do desempenho
prevista no n. 6, pretendam a sua alterao;
c) Os docentes que permaneam em situao de au-
sncia ao servio que inviabilize a verificao do requi-
sito de tempo mnimo para avaliao do desempenho.
Artigo 41.
[...]
1 (Anterior corpo do artigo.)
2 O tempo de servio dos docentes em regime
de contrato de trabalho em funes pblicas a termo
resolutivo que no satisfaa a verificao do requisito
do perodo mnimo exigido para a avaliao de desem-
penho releva para todos os efeitos legais.
Artigo 42.
[...]
1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2 A avaliao do desempenho do pessoal docente
incide sobre as seguintes dimenses:
a) Cientfica e pedaggica;
b) (Revogada.)
c) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
d) Formao contnua e desenvolvimento profis-
sional.
3 Os ciclos de avaliao dos docentes integrados
na carreira coincidem com o perodo correspondente
durao dos escales da carreira docente, devendo
o processo de avaliao do desempenho ser conclu-
do no final do ano escolar anterior ao do fim do ciclo
avaliativo.
4 Os docentes integrados na carreira so sujeitos
a avaliao do desempenho desde que tenham prestado
servio docente efectivo durante, pelo menos, metade
do perodo em avaliao a que se refere o nmero an-
terior.
5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6 A avaliao dos docentes em regime de contrato
a termo realiza -se no final do perodo de vigncia do
respectivo contrato e antes da eventual renovao da sua
colocao, desde que tenham prestado servio docente
efectivo durante, pelo menos, 180 dias.
7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8 A avaliao tem uma natureza interna e externa.
9 A avaliao interna efectuada pelo agrupa-
mento de escolas ou escola no agrupada do docente e
realizada em todos os escales.
10 A avaliao externa centra -se na dimenso
cientfica e pedaggica e realiza -se atravs da observa-
o de aulas por avaliadores externos, sendo obrigatria
nas seguintes situaes:
a) Docentes em perodo probatrio;
b) Docentes integrados no 2. e 4. escales da car-
reira docente;
c) Para atribuio da meno de Excelente, em qual-
quer escalo;
d) Docentes integrados na carreira que obtenham a
meno de Insuficiente.
Artigo 43.
[...]
1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
a) O presidente do conselho geral;
b) O director;
c) O conselho pedaggico;
d) A seco de avaliao de desempenho docente do
conselho pedaggico;
e) Os avaliadores externos e internos;
f) Os avaliados.
2 (Revogado.)
3 (Revogado.)
4 (Revogado.)
5 A composio da seco de avaliao de de-
sempenho docente do conselho pedaggico, bem como
as competncias dos intervenientes mencionados no
n. 1, so definidas nos termos do n. 4 do artigo 40.
6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7 (Revogado.)
Artigo 45.
Elementos de referncia da avaliao
1 As dimenses da avaliao referidas nas alneas a),
c) e d) do n. 2 do artigo 42. so apreciadas tendo em
considerao os seguintes elementos de referncia da
avaliao:
a) Os objectivos e as metas fixadas no projecto edu-
cativo do agrupamento de escolas ou da escola no
agrupada;
b) Os parmetros estabelecidos para cada uma das
dimenses aprovados pelo conselho pedaggico.
2 Os parmetros estabelecidos a nvel nacional
para a avaliao externa sero fixados pelo Ministrio
da Educao e Cincia.
3 (Revogado.)
4 (Revogado.)
5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Artigo 46.
[...]
1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2 O resultado final da avaliao a atribuir em cada
ciclo de avaliao expresso numa escala graduada de
1 a 10 valores.
3 As classificaes quantitativas so ordenadas
de forma crescente por universo de docentes de modo
a proceder sua converso em menes qualitativas
nos seguintes termos:
a) Excelente se, cumulativamente, a classificao for
igual ou superior ao percentil 95, no for inferior a 9 e
o docente tiver tido aulas observadas;
b) Muito Bom se, cumulativamente, a classificao
for igual ou superior ao percentil 75, no for inferior
a 8 e no tenha sido atribuda ao docente a meno
Excelente;
c) Bom se, cumulativamente, a classificao for igual
ou superior a 6,5 e no tiver sido atribuda a meno de
Muito Bom ou Excelente;
d) Regular se a classificao for igual ou superior a
5 e inferior a 6,5;
e) Insuficiente se a classificao for inferior a 5.
4 Os percentis previstos no nmero anterior
aplicam -se por universo de docentes a estabelecer por
despacho dos membros do Governo responsveis pelas
reas da Administrao Pblica e da educao.
5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
9 As percentagens referidas no n. 4 podem ser
acrescidas por despacho dos membros do Governo res-
ponsveis pelas reas da Administrao Pblica e da
educao, tendo por referncia os resultados obtidos
pelo agrupamento de escolas ou escola no agrupada
na respectiva avaliao externa.
10 A atribuio das menes qualitativas de Muito
Bom e Excelente depende do cumprimento efectiva-
mente verificado de 95 % da componente lectiva distri-
buda no decurso do ciclo de avaliao, relevando para
o efeito as ausncias legalmente equiparadas a servio
efectivo nos termos do artigo 103.
Artigo 47.
[...]
1 O avaliado notificado da avaliao final po-
dendo dela apresentar reclamao escrita no prazo de
10 dias teis, a contar da data da sua notificao, de-
vendo a respectiva deciso ser proferida no prazo de
15 dias teis.
2 Da deciso sobre a reclamao cabe recurso
para o presidente do conselho geral a interpor no prazo
de 10 dias teis a contar da data da sua notificao.
3 A proposta de deciso do recurso compete a uma
comisso de trs rbitros, obrigatoriamente docentes,
cabendo a sua homologao ao presidente do conselho
geral.
Artigo 48.
[...]
1 A atribuio aos docentes da carreira das men-
es qualitativas de Excelente e ou Muito Bom, resultam
nos seguintes efeitos:
a) A meno de Excelente num ciclo avaliativo deter-
mina a bonificao de um ano na progresso na carreira
docente, a usufruir no escalo seguinte;
b) A meno de Muito Bom num ciclo avaliativo
determina a bonificao de seis meses na progresso na
carreira docente, a gozar no escalo seguinte;
c) A meno de Excelente ou de Muito Bom nos 4.
e 6. escales permite a progresso ao escalo seguinte,
sem observncia do requisito relativo existncia de
vagas;
d) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
e) As menes de Excelente e Muito Bom no cons-
tituem elementos de bonificao no concurso de pro-
fessores.
2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
a) Que seja considerado o perodo de tempo do res-
pectivo ciclo avaliativo para efeitos de progresso na
carreira docente;
b) O termo com sucesso do perodo probatrio.
3 A atribuio da meno de Regular determina
que o perodo de tempo a que respeita s seja consi-
derado para efeitos de progresso na carreira aps a
concluso com sucesso de um plano de formao com
a durao de um ano.
4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
a) A no contagem do tempo de servio do respectivo
ciclo avaliativo para efeitos de progresso na carreira
docente e o reincio do ciclo de avaliao;
b) A obrigatoriedade de concluso com sucesso de
um plano de formao com a durao de um ano que
integre a observao de aulas;
c) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
d) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5 A atribuio aos docentes integrados na carreira
de duas menes consecutivas de Insuficiente deter-
mina a instaurao de um processo de averiguaes.
6 A atribuio aos docentes em regime de contrato
de trabalho em funes pblicas a termo resolutivo de
duas menes consecutivas de Insuficiente determina
a impossibilidade de serem admitidos a qualquer con-
curso de recrutamento de pessoal docente nos trs anos
escolares subsequentes atribuio daquela avaliao.
de trabalho em funes pblicas a termo resolutivo da
meno qualitativa de Muito Bom ou Bom, na ltima
avaliao de desempenho, nos termos do presente di-
ploma, determina a soma de 1 valor graduao dos
candidatos para efeitos do concurso seguinte.
Artigo 100.
[...]
1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2 H ainda lugar interveno da junta mdica da
direco regional de educao nas situaes de licena
por gravidez de risco clnico prevista no Cdigo do
Trabalho.
Artigo 3.
Aditamento ao Estatuto da Carreira Docente
aditado ao Estatuto da Carreira Docente o artigo 45. -A
com a seguinte redaco:
Artigo 45. -A
Procedimento especial de avaliao
1 Aos docentes posicionados em certos escales
da carreira ou os que exeram funes especficas con-
forme referido em decreto regulamentar, podem ser
sujeitos ao regime especial de avaliao nele definido.
2 Os docentes que renam os requisitos legais para
a aposentao, incluindo para aposentao antecipada,
durante o ciclo avaliativo e a tenham efectivamente
requerido nos termos legais podem solicitar a dispensa
da avaliao do desempenho.
Artigo 4.
Disposio transitria
1 Aps a avaliao do desempenho obtida nos termos
do modelo de avaliao do desempenho aprovado pelo
presente diploma, no final do primeiro ciclo de avaliao,
e observando o princpio de que nenhum docente preju-
dicado em resultado das avaliaes obtidas nos modelos
de avaliao do desempenho precedentes, cada docente
opta, para efeitos de progresso na carreira, pela classi-
ficao mais favorvel que obteve num dos trs ltimos
ciclos avaliativos.
2 A classificao atribuda na observao de aulas
de acordo com modelos de avaliao do desempenho do-
cente anteriores data de entrada em vigor do presente
diploma pode ser recuperada pelos docentes integrados nos
2. e 4. escales da carreira e para atribuio da meno
de Excelente, em qualquer escalo, no primeiro ciclo de
avaliao, nos termos do regime de avaliao aprovado
pelo presente diploma.
3 Para efeitos do nmero anterior, considera -se a
classificao obtida nos domnios correspondentes ob-
servao de aulas na dimenso desenvolvimento do ensino
e da aprendizagem.
4 O ano escolar de 2011 -2012 destina -se concepo
e implementao dos instrumentos necessrios aplicao
do novo modelo de avaliao do desempenho e formao
dos avaliadores internos e externos, no havendo lugar
observao de aulas.
5 No decurso do ano escolar do ano de 2011 -2012,
os docentes em regime de contrato de trabalho em funes
pblicas a termo resolutivo so avaliados atravs de um
procedimento simplificado a adoptar pelo agrupamento de
escolas ou escola no agrupada onde exercem funes ou
com os quais celebram o ltimo contrato a termo, consi-
derando o disposto no n. 1 do artigo 45.
Artigo 5.
Norma revogatria
1 So revogados o n. 8 do artigo 40., a alnea b) do
n. 2 do artigo 42., os n.
os
2 a 4 e 7 do artigo 43. e os n.
os
3
e 4 do artigo 45. do Estatuto da Carreira Docente.
2 So, igualmente, revogadas a alnea c) do n. 1 do
artigo 14. e a alnea a) do n. 3 do artigo 16. do Decreto-
-Lei n. 20/2006, de 31 de Janeiro, alterado pelos Decretos-
-Leis n.
os
35/2007, de 15 de Fevereiro, 51/2009, de 27 de
Fevereiro, e 270/2009, de 30 de Setembro.
Artigo 6.
Republicao
1 republicado, em anexo ao presente diploma, do
qual faz parte integrante, o Estatuto da Carreira dos Edu-
cadores de Infncia e dos Professores dos Ensinos Bsico
e Secundrio, aprovado pelo Decreto -Lei n. 139 -A/90, de
28 de Abril, com a redaco actual.
2 Para efeitos de republicao, onde se l Minist-
rio da Educao, Ministro da Educao, deve ler -se,
respectivamente Ministrio da Educao e Cincia e
Ministro da Educao e Cincia.
Artigo 7.
Entrada em vigor
O presente diploma entra em vigor no dia seguinte ao
da sua publicao.
Visto e aprovado em Conselho de Ministros de 22 de De-
zembro de 2011. Pedro Passos Coelho Vtor Lou
Rabaa Gaspar Nuno Paulo de Sousa Arrobas Crato.
Promulgado em 15 de Fevereiro de 2012.
Publique -se.
O Presidente da Repblica, ANBAL CAVACO SILVA.
Referendado em 16 de Fevereiro de 2012.
O Primeiro -Ministro, Pedro Passos Coelho.
ANEXO
(a que se refere o artigo 6.)
ESTATUTO DA CARREIRA DOS EDUCADORES DE INFNCIA
E DOS PROFESSORES
DOS ENSINOS BSICO E SECUNDRIO
CAPTULO I
Princpios gerais
Artigo 1.
mbito de aplicao
1 O Estatuto da Carreira dos Educadores de Infncia
e dos Professores dos Ensinos Bsico e Secundrio, adiante
designado por Estatuto, aplica -se aos docentes, qualquer
que seja o nvel, ciclo de ensino, grupo de recrutamento
ou rea de formao, que exeram funes nas diversas
modalidades do sistema de educao e ensino no superior,
e no mbito dos estabelecimentos pblicos de educao pr-
-escolar e dos ensinos bsico e secundrio na dependncia
do Ministrio da Educao e Cincia.
2 O presente Estatuto ainda aplicvel, com as ne-
cessrias adaptaes, aos docentes em exerccio efectivo
de funes em estabelecimentos ou instituies de ensino
dependentes ou sob tutela de outros ministrios.
3 Os professores do ensino portugus no estrangeiro
bem como os docentes que se encontrem a prestar servio
em Macau ou em regime de cooperao nos pases africa-
nos de lngua oficial portuguesa ou outros regem -se por
normas prprias.
Artigo 2.
Pessoal docente
Para efeitos de aplicao do presente Estatuto, considera-
-se pessoal docente aquele que portador de qualificao
profissional para o desempenho de funes de educao
ou de ensino, com carcter permanente, sequencial e sis-
temtico, ou a ttulo temporrio, aps aprovao em prova
de avaliao de conhecimentos e de competncias.
Artigo 3.
Princpios fundamentais
A actividade do pessoal docente desenvolve -se de acordo
com os princpios fundamentais consagrados na Constitui-
o da Repblica Portuguesa e no quadro dos princpios
gerais e especficos constantes dos artigos 2. e 3. da Lei
de Bases do Sistema Educativo.
CAPTULO II
Direitos e deveres
SECO I
Direitos
Artigo 4.
Direitos profissionais
1 So garantidos ao pessoal docente os direitos es-
tabelecidos para os funcionrios e agentes do Estado em
geral, bem como os direitos profissionais decorrentes do
presente Estatuto.
2 So direitos profissionais especficos do pessoal
docente:
a) Direito de participao no processo educativo;
b) Direito formao e informao para o exerccio da
funo educativa;
c) Direito ao apoio tcnico, material e documental;
d) Direito segurana na actividade profissional;
e) Direito considerao e ao reconhecimento da sua
autoridade pelos alunos, suas famlias e demais membros
da comunidade educativa;
f) Direito colaborao das famlias e da comunidade
educativa no processo de educao dos alunos;
g) Direito negociao colectiva nos termos legalmente
estabelecidos.
Artigo 5.
Direito de participao no processo educativo
1 O direito de participao exerce -se no quadro do
sistema educativo, da escola e da relao com a comuni-
dade.
2 O direito de participao, que pode ser exercido a
ttulo individual ou colectivo, nomeadamente atravs das
organizaes profissionais e sindicais do pessoal docente,
compreende:
a) O direito a emitir opinies e recomendaes sobre
as orientaes e o funcionamento do estabelecimento de
ensino e do sistema educativo;
b) O direito a participar na definio das orientaes
pedaggicas ao nvel do estabelecimento de ensino ou das
suas estruturas de coordenao;
c) O direito autonomia tcnica e cientfica e liberdade
de escolha dos mtodos de ensino, das tecnologias e tcni-
cas de educao e dos tipos de meios auxiliares de ensino
mais adequados, no respeito pelo currculo nacional, pelos
programas e pelas orientaes programticas curriculares
ou pedaggicas em vigor;
d) O direito a propor inovaes e a participar em expe-
rincias pedaggicas, bem como nos respectivos processos
de avaliao;
e) O direito de eleger e ser eleito para rgos colegiais
ou singulares dos estabelecimentos de educao ou de
ensino, nos casos em que a legislao sobre a sua gesto
e administrao o preveja.
3 O direito de participao pode ainda ser exercido,
atravs das organizaes profissionais e sindicais do pes-
soal docente, em rgos que, no mbito nacional, regional
autnomo ou regional, prevejam a representao do pessoal
docente.
Artigo 6.
Direito formao e informao para o exerccio
da funo educativa
1 O direito formao e informao para o exerccio
da funo educativa garantido:
a) Pelo acesso a aces de formao contnua regulares,
destinadas a actualizar e aprofundar os conhecimentos e
as competncias profissionais dos docentes;
b) Pelo apoio autoformao dos docentes, de acordo
com os respectivos planos individuais de formao.
2 Para efeitos do disposto no nmero anterior, o di-
reito formao e informao para o exerccio da funo
educativa pode tambm visar objectivos de reconverso
profissional, bem como de mobilidade e progresso na
carreira.
Artigo 7.
Direito ao apoio tcnico, material e documental
O direito ao apoio tcnico, material e documental exerce-
-se sobre os recursos necessrios formao e informao
do pessoal docente, bem como ao exerccio da actividade
educativa.
Artigo 8.
Direito segurana na actividade profissional
1 O direito segurana na actividade profissional
compreende:
a) A preveno e reduo dos riscos profissionais, in-
dividuais e colectivos, atravs da adopo de programas
especficos dirigidos melhoria do ambiente de trabalho
e promoo das condies de higiene, sade e segurana
do posto de trabalho;
b) A preveno e tratamento das doenas que venham
a ser definidas por portaria conjunta dos Ministros da
Educao e Cincia e da Sade, como resultando neces-
sria e directamente do exerccio continuado da funo
docente.
2 O direito segurana na actividade profissional
compreende ainda a penalizao da prtica de ofensa cor-
poral ou outra violncia sobre o docente no exerccio das
suas funes ou por causa destas.
Artigo 9.
Direito considerao e colaborao
da comunidade educativa
1 O direito considerao exerce -se no plano da re-
lao com os alunos, as suas famlias e os demais membros
da comunidade educativa e exprime -se no reconhecimento
da autoridade em que o docente est investido no exerccio
das suas funes.
2 O direito colaborao das famlias e dos demais
membros da comunidade educativa compreende o direito
a receber o seu apoio e cooperao activa, no quadro da
partilha entre todos da responsabilidade pelo desenvol-
vimento e pelos resultados da aprendizagem dos alunos.
SECO II
Deveres
Artigo 10.
Deveres gerais
1 O pessoal docente est obrigado ao cumprimento
dos deveres estabelecidos para os funcionrios e agentes
da Administrao Pblica em geral.
2 O pessoal docente, no exerccio das funes que
lhe esto atribudas nos termos do presente Estatuto, est
ainda obrigado ao cumprimento dos seguintes deveres
profissionais:
a) Orientar o exerccio das suas funes pelos princpios
do rigor, da iseno, da justia e da equidade;
b) Orientar o exerccio das suas funes por critrios de
qualidade, procurando o seu permanente aperfeioamento
e tendo como objectivo a excelncia;
c) Colaborar com todos os intervenientes no processo
educativo, favorecendo a criao de laos de cooperao
e o desenvolvimento de relaes de respeito e reconheci-
mento mtuo, em especial entre docentes, alunos, encar-
regados de educao e pessoal no docente;
d) Actualizar e aperfeioar os seus conhecimentos, ca-
pacidades e competncias, numa perspectiva de apren-
dizagem ao longo da vida, de desenvolvimento pessoal
e profissional e de aperfeioamento do seu desempenho;
e) Participar de forma empenhada nas vrias modali-
dades de formao que frequente, designadamente nas
promovidas pela Administrao, e usar as competncias
adquiridas na sua prtica profissional;
f) Zelar pela qualidade e pelo enriquecimento dos re-
cursos didctico -pedaggicos utilizados, numa perspectiva
de abertura inovao;
g) Desenvolver a reflexo sobre a sua prtica pedag-
gica, proceder auto -avaliao e participar nas actividades
de avaliao da escola;
h) Conhecer, respeitar e cumprir as disposies norma-
tivas sobre educao, cooperando com a administrao
educativa na prossecuo dos objectivos decorrentes da
poltica educativa, no interesse dos alunos e da sociedade.
Artigo 10. -A
Deveres para com os alunos
Constituem deveres especficos dos docentes relativa-
mente aos seus alunos:
a) Respeitar a dignidade pessoal e as diferenas cultu-
rais dos alunos valorizando os diferentes saberes e cultu-
ras, prevenindo processos de excluso e discriminao;
b) Promover a formao e realizao integral dos alunos,
estimulando o desenvolvimento das suas capacidades, a
sua autonomia e criatividade;
c) Promover o desenvolvimento do rendimento escolar
dos alunos e a qualidade das aprendizagens, de acordo
com os respectivos programas curriculares e atendendo
diversidade dos seus conhecimentos e aptides;
d) Organizar e gerir o processo ensino -aprendizagem,
adoptando estratgias de diferenciao pedaggica sus-
ceptveis de responder s necessidades individuais dos
alunos;
e) Assegurar o cumprimento integral das actividades
lectivas correspondentes s exigncias do currculo na-
cional, dos programas e das orientaes programticas ou
curriculares em vigor;
f) Adequar os instrumentos de avaliao s exigncias
do currculo nacional, dos programas e das orientaes
programticas ou curriculares e adoptar critrios de rigor,
iseno e objectividade na sua correco e classificao;
g) Manter a disciplina e exercer a autoridade pedaggica
com rigor, equidade e iseno;
h) Cooperar na promoo do bem -estar dos alunos,
protegendo -os de situaes de violncia fsica ou psico-
lgica, se necessrio solicitando a interveno de pessoas
e entidades alheias instituio escolar;
i) Colaborar na preveno e deteco de situaes de
risco social, se necessrio participando -as s entidades
competentes;
j) Respeitar a natureza confidencial da informao re-
lativa aos alunos e respectivas famlias.
Artigo 10. -B
Deveres para com a escola e os outros docentes
Constituem deveres especficos dos docentes para com
a escola e outros docentes:
a) Colaborar na organizao da escola, cooperando com
os rgos de direco executiva e as estruturas de gesto
pedaggica e com o restante pessoal docente e no docente
tendo em vista o seu bom funcionamento;
b) Cumprir os regulamentos, desenvolver e executar os
projectos educativos e planos de actividades e observar
as orientaes dos rgos de direco executiva e das
estruturas de gesto pedaggica da escola;
c) Co -responsabilizar -se pela preservao e uso ade-
quado das instalaes e equipamentos e propor medidas
de melhoramento e remodelao;
d) Promover o bom relacionamento e a cooperao
entre todos os docentes, dando especial ateno aos que
se encontram em incio de carreira ou em formao ou
que denotem dificuldades no seu exerccio profissional;
e) Partilhar com os outros docentes a informao, os
recursos didcticos e os mtodos pedaggicos, no sentido
de difundir as boas prticas e de aconselhar aqueles que
se encontrem no incio de carreira ou em formao ou
que denotem dificuldades no seu exerccio profissional;
f) Reflectir, nas vrias estruturas pedaggicas, sobre
o trabalho realizado individual e colectivamente, tendo
em vista melhorar as prticas e contribuir para o sucesso
educativo dos alunos;
g) Cooperar com os outros docentes na avaliao do
seu desempenho;
h) Defender e promover o bem -estar de todos os do-
centes, protegendo -os de quaisquer situaes de violncia
fsica ou psicolgica, se necessrio solicitando a interven-
o de pessoas e entidades alheias instituio escolar.
Artigo 10. -C
Deveres para com os pais e encarregados de educao
Constituem deveres especficos dos docentes para com
os pais e encarregados de educao dos alunos:
a) Respeitar a autoridade legal dos pais ou encarregados
de educao e estabelecer com eles uma relao de dilogo
e cooperao, no quadro da partilha da responsabilidade
pela educao e formao integral dos alunos;
b) Promover a participao activa dos pais ou encar-
regados de educao na educao escolar dos alunos, no
sentido de garantir a sua efectiva colaborao no processo
de aprendizagem;
c) Incentivar a participao dos pais ou encarregados
de educao na actividade da escola, no sentido de criar
condies para a integrao bem sucedida de todos os
alunos;
d) Facultar regularmente aos pais ou encarregados de
educao a informao sobre o desenvolvimento das
aprendizagens e o percurso escolar dos filhos, bem como
sobre quaisquer outros elementos relevantes para a sua
educao;
e) Participar na promoo de aces especficas de for-
mao ou informao para os pais ou encarregados de
educao que fomentem o seu envolvimento na escola
com vista prestao de um apoio adequado aos alunos.
CAPTULO III
Formao
Artigo 11.
Formao do pessoal docente
1 A formao do pessoal docente desenvolve -se de
acordo com os princpios gerais constantes do artigo 33.
da Lei de Bases do Sistema Educativo, competindo ao
membro do Governo responsvel pela rea da educao o
respectivo planeamento, coordenao e avaliao global.
2 A formao de pessoal docente regulamentada
em diploma prprio, sem prejuzo do disposto nos artigos
seguintes.
Artigo 12.
Modalidades da formao
A formao do pessoal docente compreende a formao
inicial, a formao especializada e a formao contnua,
previstas, respectivamente, nos artigos 34., 36. e 38. da
Lei de Bases do Sistema Educativo.
Artigo 13.
Formao inicial
1 A formao inicial dos educadores de infncia e dos
professores dos ensinos bsico e secundrio a que confere
habilitao profissional para a docncia no respectivo nvel
de educao ou de ensino.
2 A formao inicial visa dotar os candidatos profis-
so das competncias e conhecimentos cientficos, tcnicos
e pedaggicos de base para o desempenho profissional da
prtica docente nas seguintes dimenses:
a) Profissional, social e tica;
b) Desenvolvimento do ensino e da aprendizagem;
c) Participao na escola e relao com a comunidade
educativa;
d) Desenvolvimento profissional ao longo da vida.
Artigo 14.
Formao especializada
A formao especializada visa a qualificao dos do-
centes para o desempenho de funes ou actividades edu-
cativas especializadas e ministrada nas instituies de
formao a que se refere o n. 2 do artigo 36. da Lei de
Bases do Sistema Educativo.
Artigo 15.
Formao contnua
1 A formao contnua destina -se a assegurar a ac-
tualizao, o aperfeioamento, a reconverso e o apoio
actividade profissional do pessoal docente, visando ainda
objectivos de desenvolvimento na carreira e de mobilidade
nos termos do presente Estatuto.
2 A formao contnua deve ser planeada de forma
a promover o desenvolvimento das competncias profis-
sionais do docente.
Artigo 16.
Aces de formao contnua
1 A formao contnua realizada de acordo com
os planos de formao elaborados pelos agrupamentos de
escolas e escolas no agrupadas tendo em considerao o
diagnstico das necessidades de formao dos respectivos
docentes.
2 Sem prejuzo do disposto no nmero anterior, deve
ainda ser considerada na frequncia das aces de formao
contnua a formao de iniciativa individual do docente
que contribua para o seu desenvolvimento profissional.
CAPTULO IV
Recrutamento e seleco para lugar do quadro
Artigo 17.
Princpios gerais
1 O concurso o processo de recrutamento e selec-
o, normal e obrigatrio, do pessoal docente.
2 O regime do concurso para pessoal docente rege -se
pelos princpios reguladores dos concursos na Adminis-
trao Pblica, nos termos e com as adaptaes previstas
no decreto -lei a que se refere o artigo 24.
Artigo 18.
mbito geogrfico
(Revogado.)
Artigo 19.
Natureza do concurso
(Revogado.)
Artigo 20.
Concurso interno ou externo
(Revogado.)
Artigo 21.
Concurso de provimento ou de afectao
(Revogado.)
Artigo 22.
Requisitos gerais e especficos
1 So requisitos gerais de admisso a concurso:
a) (Declarado inconstitucional, com fora obriga-
tria geral, pelo Acrdo do Tribunal Constitucional
n. 345/2002, publicado no Dirio da Repblica, 1. srie,
n. 234, de 10 de Outubro de 2002.)
b) Possuir as habilitaes profissionais legalmente
exigidas para a docncia no nvel de ensino e grupo de
recrutamento a que se candidatam;
c) Ter cumprido os deveres militares ou de servio c-
vico, quando obrigatrio;
d) No estar inibido do exerccio de funes pblicas ou
interdito para o exerccio das funes a que se candidata;
e) Possuir a robustez fsica, o perfil psquico e as ca-
ractersticas de personalidade indispensveis ao exerccio
da funo e ter cumprido as leis de vacinao obrigatria;
f) Obter aprovao em prova de avaliao de compe-
tncias e conhecimentos.
2 Constitui requisito fsico necessrio ao exerccio
da funo docente a ausncia, comprovada por adequado
atestado mdico, de quaisquer leses ou enfermidades
que impossibilitem o exerccio da docncia ou sejam sus-
ceptveis de ser agravadas pelo desempenho de funes
docentes.
3 A existncia de deficincia fsica no impedi-
mento ao exerccio de funes docentes se e enquanto for
compatvel com os requisitos exigveis para o exerccio
de funes no grupo de recrutamento do candidato ou
do docente, nos termos de adequado atestado mdico.
4 Constitui requisito psquico necessrio ao exerccio
da funo docente a ausncia de caractersticas de persona-
lidade ou de situaes anmalas ou patolgicas de natureza
neuropsiquitrica que ponham em risco a relao com os
alunos, impeam ou dificultem o exerccio da docncia
ou sejam susceptveis de ser agravadas pelo desempenho
de funes docentes.
5 A verificao dos requisitos fsicos e psquicos
necessrios ao exerccio da funo docente e da inexistn-
cia de alcoolismo ou de toxicodependncias de qualquer
natureza realizada nos termos da lei geral.
6 A existncia de alcoolismo ou de toxicodependn-
cias, comprovadas nos termos do nmero anterior, constitui
motivo impeditivo do exerccio da funo docente pelo
perodo de dois anos.
7 A aprovao na prova prevista na alnea f) do n. 1
constitui requisito exigvel aos candidatos a concursos de
seleco e recrutamento de pessoal docente da educao
pr -escolar e dos ensinos bsico e secundrio que ainda
no tenham integrado a carreira.
8 A prova a que se refere o nmero anterior visa
verificar o domnio de competncias fundamentais para o
exerccio da funo docente.
9 A prova de avaliao de competncias e conheci-
mentos tem obrigatoriamente uma componente comum
a todos os candidatos que visa avaliar a sua capacidade
de mobilizar o raciocnio lgico e crtico, bem como a
preparao para resolver problemas em domnios no dis-
ciplinares, podendo ainda ter uma componente especfica
relativa rea disciplinar ou nvel de ensino dos candidatos.
10 As condies de candidatura, de realizao e ava-
liao da prova so aprovadas por decreto regulamentar.
Artigo 23.
Verificao de alterao dos requisitos fsicos e psquicos
1 A verificao de alterao dos requisitos fsicos
e psquicos necessrios ao exerccio da funo docente e
da existncia de alcoolismo ou de toxicodependncias de
qualquer natureza realizada pela junta mdica regional
do Ministrio da Educao e Cincia, mediante solicitao
do rgo de direco executiva da escola.
2 (Revogado.)
3 (Revogado.)
4 Para verificao das condies de sade e de tra-
balho do pessoal docente realizam -se aces peridicas de
rastreio, nos termos da legislao sobre segurana, higiene
e sade no trabalho, aprovadas anualmente pelo rgo de
direco executiva da escola.
Artigo 24.
Regulamentao dos concursos
A regulamentao dos concursos previstos no presente
Estatuto objecto de decreto -lei, sendo assegurada a ne-
gociao colectiva nos termos da lei em vigor.
CAPTULO V
Quadros de pessoal docente
Artigo 25.
Estrutura
1 Os quadros de pessoal docente dos estabelecimen-
tos de educao ou de ensino pblicos estruturam -se em:
a) Quadros de agrupamento de escolas;
b) Quadros de escola no agrupada;
c) Quadros de zona pedaggica.
2 Os quadros de pessoal docente dos estabelecimen-
tos de educao e ensino abrangidos pelo presente Estatuto
fixam dotaes para a carreira docente, discriminadas por
nvel ou ciclo de ensino, grupo de recrutamento e categoria,
consoante o caso, de modo a conferir maior flexibilidade
gesto dos recursos humanos da docncia disponveis.
3 As referncias feitas no presente Estatuto a escolas
ou a estabelecimentos de educao ou de ensino reportam-
-se ao agrupamento de escolas ou a escolas no agrupadas,
consoante o caso, salvo referncia em contrrio.
Artigo 26.
Quadros de agrupamento e quadros de escola
no agrupada
1 Os quadros de agrupamento de escolas, bem como
os quadros das escolas no agrupadas, destinam -se a sa-
tisfazer as necessidades permanentes dos respectivos es-
tabelecimentos de educao ou de ensino.
2 A dotao de lugares dos quadros de agrupamento
ou dos quadros de escola, discriminada por ciclo ou nvel
de ensino e grupo de recrutamento e categoria, fixada por
portaria conjunta dos membros do Governo responsveis
pelas reas das finanas e da educao.
3 (Revogado.)
Artigo 27.
Quadros de zona pedaggica
1 Os quadros de zona pedaggica destinam -se a
facultar a necessria flexibilidade gesto dos recursos
humanos no respectivo mbito geogrfico e a assegurar
a satisfao de necessidades no permanentes dos esta-
belecimentos de educao ou de ensino, a substituio
dos docentes dos quadros de agrupamento ou de escola,
as actividades de educao extra -escolar, o apoio a esta-
belecimentos de educao ou de ensino que ministrem
reas curriculares especficas ou manifestem exigncias
educativas especiais, bem como a garantir a promoo do
sucesso educativo.
2 A substituio de docentes prevista no nmero
anterior abrange os casos de:
a) Ausncia anual;
b) Ausncias temporrias de durao superior a 5 ou
10 dias lectivos, consoante se trate da educao pr -escolar
e do 1. ciclo do ensino bsico ou dos 2. e 3. ciclos do
ensino bsico;
c) Ausncias temporrias no ensino secundrio, sem
prejuzo das tarefas de ocupao educativa dos alunos, a
promover pelo respectivo estabelecimento de ensino, nos
casos de ausncias de curta durao.
3 O mbito geogrfico dos quadros de zona pedag-
gica e a respectiva dotao de lugares, a definir por ciclo ou
nvel de ensino e grupo de recrutamento, so fixados por
pelas reas das finanas e da educao.
Artigo 28.
Ajustamento dos quadros
A reviso dos quadros de pessoal docente feita por
pelas reas das finanas, da Administrao Pblica e da
educao ou por portaria apenas deste ltimo, consoante
dessa alterao resulte ou no aumento dos valores totais
globais.
CAPTULO VI
Vinculao
Artigo 29.
Vinculao
1 A relao jurdica de emprego do pessoal docente
reveste em geral, a forma de nomeao.
2 A nomeao pode ser provisria ou definitiva.
3 A vinculao do pessoal docente pode ainda reves-
tir qualquer das formas de contrato administrativo prevista
no artigo 33.
4 A contratao de pessoal docente pode ainda re-
vestir a modalidade de contrato de trabalho a termo reso-
lutivo para o exerccio temporrio de funes docentes ou
de formao em reas tcnicas especficas, nos termos e
condies previstas em legislao prpria.
Artigo 30.
Nomeao provisria
O primeiro provimento em lugar de ingresso reveste a
forma de nomeao provisria e destina -se realizao
do perodo probatrio.
Artigo 31.
Perodo probatrio
1 O perodo probatrio destina -se a verificar a capa-
cidade de adequao do docente ao perfil de desempenho
profissional exigvel, tem a durao mnima de um ano
escolar e cumprido no estabelecimento de educao ou
de ensino onde aquele exerce a sua actividade docente.
2 Sem prejuzo do disposto nos n.
os
9 a 11, o perodo
probatrio corresponde ao 1. ano escolar no exerccio
efectivo de funes docentes.
3 A requerimento do docente, o perodo probatrio
pode ser realizado no primeiro ano de exerccio de fun-
es docentes e antes do ingresso na carreira, desde que,
cumulativamente:
a) O docente tenha sido recrutado no concurso externo
ou para a satisfao de necessidades transitrias e antes
do incio do ano lectivo;
b) O exerccio de funes docentes abranja o ano lectivo
completo;
c) O seu horrio seja igual ou superior a vinte horas
semanais.
4 Durante o perodo probatrio, o professor acom-
panhado e apoiado, no plano didctico, pedaggico e cient-
fico, por um docente posicionado no 4. escalo ou superior,
sempre que possvel, do mesmo grupo de recrutamento,
a quem tenha sido atribuda meno qualitativa igual ou
superior a Bom na ltima avaliao do desempenho, a
designar pelo coordenador do departamento curricular ou
do conselho de docentes respectivo, que:
a) Seja detentor, preferencialmente, de formao espe-
cializada na rea de organizao educacional e desenvol-
vimento curricular, superviso pedaggica ou formao
de formadores;
b) Esteja, sempre que possvel, posicionado nos dois
ltimos escales da carreira e tenha optado pela especia-
lizao funcional correspondente.
5 Compete ao docente a que se refere o nmero
anterior:
a) Apoiar a elaborao e acompanhar a execuo de um
plano individual de trabalho para o docente em perodo
probatrio que verse as componentes cientfica, pedag-
gica e didctica;
b) Apoiar o docente em perodo probatrio na prepa-
rao e planeamento das aulas, bem como na reflexo
sobre a respectiva prtica pedaggica, ajudando -o na sua
melhoria;
c) Avaliar o trabalho individual desenvolvido;
d) Elaborar relatrio da actividade desenvolvida, in-
cluindo os dados da observao de aulas obrigatoriamente
realizada;
e) Participar no processo de avaliao do desempenho
do docente em perodo probatrio.
6 O docente em perodo probatrio fica impossibi-
litado de acumular outras funes, pblicas ou privadas.
7 A componente no lectiva de estabelecimento neste
perodo fica adstrita, enquanto necessrio, frequncia de
aces de formao, assistncia a aulas de outros profes-
sores ou realizao de trabalhos de grupo indicadas pelo
professor de acompanhamento e apoio.
8 A avaliao do desempenho do docente em perodo
probatrio objecto de regulamentao, nos termos pre-
vistos no n. 4 do artigo 40.
9 O perodo probatrio suspenso sempre que
o docente se encontre em situao de ausncias ao
servio legalmente equiparadas a prestao de traba-
lho efectivo por um perodo superior a seis semanas
consecutivas ou interpoladas, sem prejuzo da manu-
teno dos direitos e regalias inerentes continuidade
do vnculo laboral.
10 Finda a situao que determinou a suspenso
prevista no nmero anterior, o docente retoma ou inicia,
consoante o caso, o exerccio efectivo das suas funes,
tendo de completar o perodo probatrio em falta.
11 Para alm dos motivos referidos no n. 9, o perodo
probatrio do docente que faltar justificadamente por um
perodo correspondente a 20 dias de actividade lectiva
repetido no ano escolar seguinte.
12 O docente em nomeao provisria que conclua
o perodo probatrio com avaliao do desempenho igual
ou superior a Bom nomeado definitivamente em lugar
do quadro.
13 Se o docente obtiver avaliao do desempenho
de Regular facultada a oportunidade de repetir o perodo
probatrio, sem interrupo funcional, devendo desen-
volver um plano de formao que integre a observao
de aulas.
14 Se o docente obtiver avaliao de desempenho
de Insuficiente , no termo do perodo probatrio, auto-
maticamente exonerado do lugar do quadro em que se
encontra provido.
15 A atribuio da meno qualitativa de Insuficiente
implica a impossibilidade de o docente se candidatar, a
qualquer ttulo, docncia no prprio ano ou no ano es-
colar seguinte.
16 O tempo de servio prestado pelo docente em
perodo probatrio contado para efeitos de progresso
na carreira docente, desde que classificado com meno
igual ou superior a Bom.
Artigo 32.
Nomeao definitiva
1 A nomeao provisria converte -se em nomea-
o definitiva em lugar do quadro, independentemente de
quaisquer formalidades, no incio do ano escolar subse-
quente concluso do perodo probatrio com avaliao
de desempenho igual ou superior a Bom.
2 A converso da nomeao provisria em nomeao
definitiva promovida pelo rgo de direco executiva
do agrupamento ou escola no agrupada at 20 dias antes
do termo daquela nomeao e produz efeitos, em qualquer
caso, a partir de 1 de Setembro.
3 Em caso de prorrogao do perodo probatrio
prevista nos n.
os
8 a 10 do artigo anterior, a converso
da nomeao provisria em nomeao definitiva produz
efeitos reportados ao incio do ano escolar em que ocorra
a sua concluso.
4 A nomeao do docente que observe os requisitos
previstos no n. 16 do artigo anterior automaticamente
convertida em nomeao definitiva.
Artigo 33.
Contrato administrativo
1 O exerccio transitrio de funes docentes pode
ser assegurado por indivduos que preencham os requisitos
de admisso a concurso, em regime de contrato administra-
tivo, tendo em vista satisfao de necessidades residuais
do sistema educativo no colmatadas por pessoal docente
dos quadros que sobrevenham at ao final do primeiro
perodo lectivo, sem prejuzo das disposies especiais
constantes da legislao prpria a que se refere o n. 4 do
artigo 29.
2 Os princpios a que obedece a contratao do pes-
soal docente ao abrigo do nmero anterior so fixados por
portaria conjunta dos membros do Governo respons-
veis pelas reas da Administrao Pblica e da educao.
CAPTULO VII
Carreira docente
SUBCAPTULO I
Princpios gerais
Artigo 34.
Natureza e estrutura da carreira docente
1 O pessoal docente que desempenha funes de
educao ou de ensino, com carcter permanente, sequen-
cial e sistemtico, constitui, nos termos da lei geral, um
corpo especial da Administrao Pblica dotado de uma
carreira prpria.
2 A carreira docente estrutura -se na categoria de
professor.
3 (Revogado.)
4 Cada categoria integrada por escales a que
correspondem ndices remuneratrios diferenciados, de
acordo com o anexo I do presente Estatuto, que dele faz
parte integrante.
Artigo 35.
Contedo funcional
1 As funes do pessoal docente so exercidas com
responsabilidade profissional e autonomia tcnica e cien-
tfica, sem prejuzo do nmero seguinte.
2 O docente desenvolve a sua actividade profissional
de acordo com as orientaes de poltica educativa e obser-
vando as exigncias do currculo nacional, dos programas
e das orientaes programticas ou curriculares em vigor,
bem como do projecto educativo da escola.
3 So funes do pessoal docente em geral:
a) Leccionar as disciplinas, matrias e cursos para que se
encontra habilitado de acordo com as necessidades educati-
vas dos alunos que lhe estejam confiados e no cumprimento
do servio docente que lhe seja atribudo;
b) Planear, organizar e preparar as actividades lectivas
dirigidas turma ou grupo de alunos nas reas disciplinares
ou matrias que lhe sejam distribudas;
c) Conceber, aplicar, corrigir e classificar os instrumen-
tos de avaliao das aprendizagens e participar no servio
de exames e reunies de avaliao;
d) Elaborar recursos e materiais didctico -pedaggicos
e participar na respectiva avaliao;
e) Promover, organizar e participar em todas as activi-
dades complementares, curriculares e extracurriculares,
includas no plano de actividades ou projecto educativo
da escola, dentro e fora do recinto escolar;
f) Organizar, assegurar e acompanhar as actividades de
enriquecimento curricular dos alunos;
g) Assegurar as actividades de apoio educativo, executar
os planos de acompanhamento de alunos determinados
pela administrao educativa e cooperar na deteco e
acompanhamento de dificuldades de aprendizagem;
h) Acompanhar e orientar as aprendizagens dos alunos,
em colaborao com os respectivos pais e encarregados
de educao;
i) Facultar orientao e aconselhamento em matria
educativa, social e profissional dos alunos, em colaborao
com os servios especializados de orientao educativa;
j) Participar nas actividades de avaliao da escola;
l) Orientar a prtica pedaggica supervisionada a nvel
da escola;
m) Participar em actividades de investigao, inovao
e experimentao cientfica e pedaggica;
n) Organizar e participar, como formando ou formador,
em aces de formao contnua e especializada;
o) Desempenhar as actividades de coordenao adminis-
trativa e pedaggica que no sejam exclusivas dos docentes
posicionados no 4. escalo ou superior.
4 As funes de coordenao, orientao, superviso
pedaggica e avaliao do desempenho so reservadas
aos docentes posicionados no 4. escalo ou superior, de-
tentores, preferencialmente, de formao especializada.
5 Em casos excepcionais devidamente fundamen-
tados, os docentes posicionados no 3. escalo podem
exercer as funes referidas no nmero anterior desde que
detentores de formao especializada.
6 Os docentes dos dois ltimos escales da carreira,
desde que detentores de formao especializada, podem
candidatar -se, com possibilidade de renncia a produzir
efeitos no termo de cada ano escolar, a uma especializao
funcional para o exerccio exclusivo ou predominante das
funes de superviso pedaggica, gesto da formao,
desenvolvimento curricular, avaliao do desempenho e
administrao escolar, em termos a definir por portaria do
membro do Governo responsvel pela rea da educao.
7 As funes previstas no n. 4 so atribudas prio-
ritariamente aos docentes referidos no nmero anterior.
Artigo 36.
Ingresso
1 O ingresso na carreira docente faz -se mediante
concurso destinado ao provimento de lugar do quadro de
entre os docentes que satisfaam os requisitos de admisso
a que se refere o artigo 22.
2 Sem prejuzo do disposto no nmero seguinte, o
ingresso na carreira faz -se no 1. escalo.
3 O ingresso na carreira dos docentes portadores
de habilitao profissional adequada faz -se no escalo
correspondente ao tempo de servio prestado em funes
docentes e classificado com a meno qualitativa mnima
de Bom, independentemente do ttulo jurdico da relao
de trabalho subordinado, de acordo com os critrios gerais
de progresso, em termos a definir por portaria do membro
do Governo responsvel pela rea da educao.
Artigo 37.
Progresso
1 A progresso na carreira docente consiste na al-
terao do ndice remuneratrio atravs da mudana de
escalo.
2 O reconhecimento do direito progresso ao es-
calo seguinte depende da verificao cumulativa dos
seguintes requisitos:
a) Da permanncia de um perodo mnimo de servio
docente efectivo no escalo imediatamente anterior;
b) Da atribuio, na ltima avaliao do desempenho,
de meno qualitativa no inferior a Bom;
c) Da frequncia, com aproveitamento, de formao
contnua ou de cursos de formao especializada, pelos
docentes em exerccio efectivo de funes em estabeleci-
mentos de ensino no superior durante, pelo menos, metade
do ciclo avaliativo, num total no inferior a:
i) 25 horas, no 5. escalo da carreira docente;
ii) 50 horas, nos restantes escales da carreira docente.
3 A progresso aos 3., 5. e 7. escales depende,
alm dos requisitos previstos no nmero anterior, do se-
guinte:
a) Observao de aulas, no caso da progresso aos 3.
e 5. escales;
b) Obteno de vaga, no caso da progresso aos 5. e
7. escales.
4 A obteno das menes de Excelente e Muito
bom no 4. e 6. escales permite a progresso ao escalo
seguinte, sem a observncia do requisito relativo exis-
tncia de vagas.
5 Os mdulos de tempo de servio docente nos
escales tm durao de quatro anos, com excepo do
tempo de servio no 5. escalo, que tem a durao de
dois anos.
6 (Revogado.)
7 A progresso aos 5. e 7. escales, nos termos
referidos na alnea b) do n. 3, processa -se anualmente e ha-
vendo lugar adio de um factor de compensao por cada
ano suplementar de permanncia nos 4. ou 6. escales aos
docentes que no obtiverem vaga, em termos a definir por
portaria dos membros do Governo responsveis pelas reas
das finanas, da Administrao Pblica e da educao.
8 A progresso ao escalo seguinte opera -se nos
seguintes momentos:
a) A progresso aos 2., 3., 4., 6., 8., 9. e 10. esca-
les opera -se na data em que o docente perfaz o tempo de
servio no escalo, desde que tenha cumprido os requisitos
de avaliao do desempenho, incluindo observao de
aulas quando obrigatrio e formao contnua previstos
nos nmeros anteriores, sendo devido o direito remune-
rao correspondente ao novo escalo a partir do 1. dia
do ms subsequente a esse momento e reportado tambm
a essa data;
b) A progresso aos 5. e 7. escales opera -se na data
em que o docente obteve vaga para progresso, desde que
tenha cumprido os requisitos de avaliao do desempe-
nho, incluindo observao de aulas quando obrigatrio
e formao contnua previstos nos nmeros anteriores,
sendo devido o direito remunerao correspondente ao
novo escalo a partir do 1. dia do ms subsequente a esse
momento e reportado tambm a essa data.
9 A listagem dos docentes que progrediram de es-
calo afixada semestralmente nos estabelecimentos de
educao ou de ensino.
Artigo 38.
Equiparao a servio docente efectivo
equiparado a servio efectivo em funes docentes
todo aquele que for prestado pelo pessoal docente em
cargo ou funo cujo regime legal preveja a salvaguarda
na carreira de origem do direito contagem do tempo de
servio prestado.
SUBCAPTULO II
Condies de progresso e acesso na carreira
Artigo 39.
Exerccio de funes no docentes
1 Na contagem do tempo de servio docente efectivo
para efeitos de progresso na carreira, so considerados
os perodos referentes a requisio, destacamento e co-
misso de servio no exerccio de funes no docentes
que revistam natureza tcnico -pedaggica, desde que no
excedam dois anos do mdulo de tempo de servio que
for necessrio para os referidos efeitos com avaliao de
desempenho igual ou superior a Bom durante o referido
perodo.
2 Os perodos referentes a requisio, destacamento
e comisso de servio no exerccio de funes que revis-
tam natureza tcnico -pedaggica e que excedam o limite
considerado no nmero anterior relevam na contagem do
tempo de servio docente efectivo para efeitos de progres-
so na carreira se o docente obtiver na primeira avaliao
de desempenho posterior ao regresso ao servio docente
efectivo meno qualitativa igual ou superior a Bom.
3 Para efeitos do disposto nos nmeros anteriores,
entende -se por funes de natureza tcnico -pedaggica as
que, pela sua especializao, especificidade ou especial
relao com o sistema de educao e ensino, requerem,
como condio para o respectivo exerccio, as qualificaes
e exigncias de formao prprias do pessoal docente.
4 Por portaria do membro do Governo responsvel
pela rea da educao so fixadas as funes ou cargos a
identificar como de natureza tcnico -pedaggica.
5 O disposto nos nmeros anteriores no prejudica a
aplicao de legislao prpria que salvaguarde o direito
estabilidade no emprego de origem bem como promoo
e progresso na carreira pelo exerccio de determinados
cargos ou funes.
Artigo 40.
Caracterizao e objectivos da avaliao do desempenho
desenvolve -se de acordo com os princpios consagrados no
artigo 39. da Lei de Bases do Sistema Educativo e no res-
peito pelos princpios e objectivos que enformam o sistema
integrado de avaliao do desempenho da Administrao
Pblica, incidindo sobre a actividade desenvolvida e tendo
em conta as qualificaes profissionais, pedaggicas e
cientficas do docente.
visa a melhoria da qualidade do servio educativo e das
aprendizagens dos alunos e proporcionar orientaes para
o desenvolvimento pessoal e profissional no quadro de
um sistema de reconhecimento do mrito e da excelncia.
3 Constituem ainda objectivos da avaliao do de-
sempenho:
a) Contribuir para a melhoria da prtica pedaggica
do docente;
b) Contribuir para a valorizao do trabalho e da pro-
fisso docente;
c) Identificar as necessidades de formao do pessoal
docente;
d) Detectar os factores que influenciam o rendimento
profissional do pessoal docente;
e) Diferenciar e premiar os melhores profissionais no
mbito do sistema de progresso da carreira docente;
f) Facultar indicadores de gesto em matria de pessoal
docente;
g) Promover o trabalho de cooperao entre os docentes,
tendo em vista a melhoria do seu desempenho;
h) Promover um processo de acompanhamento e super-
viso da prtica docente;
i) Promover a responsabilizao do docente quanto ao
exerccio da sua actividade profissional.
4 A regulamentao do sistema de avaliao do de-
sempenho estabelecido no presente Estatuto definida por
decreto regulamentar.
5 (Revogado.)
6 Os docentes que exeram cargos ou funes cuja
enquadramento normativo ou estatuto salvaguarde o di-
reito de progresso na carreira de origem e no tenham
funes lectivas distribudas so avaliados, para efeitos
do artigo 37., pela meno qualitativa que lhe tiver sido
atribuda na ltima avaliao do desempenho.
7 O disposto no nmero anterior aplica -se aos docen-
tes que permaneam em situao de ausncia ao servio
equiparada a prestao efectiva de trabalho que inviabilize
a verificao do requisito de tempo mnimo para avaliao
do desempenho.
8 (Revogado.)
9 Podem os docentes abrangidos pelo n. 6 solicitar
a avaliao do desempenho atravs de ponderao cur-
ricular, em termos a definir por despacho normativo do
membro do Governo responsvel pela rea da educao,
nos seguintes casos:
a) Na falta da avaliao do desempenho prevista no
n. 6;
b) Tendo sido atribuda a avaliao do desempenho
prevista no n. 6, pretendam a sua alterao;
c) Os docentes que permaneam em situao de ausncia
ao servio que inviabilize a verificao do requisito de
tempo mnimo para avaliao do desempenho.
Artigo 41.
Relevncia
1 A avaliao do desempenho obrigatoriamente
considerada para efeitos de:
a) Progresso na carreira;
b) Converso da nomeao provisria em nomeao
definitiva no termo do perodo probatrio;
c) Renovao do contrato;
d) Atribuio do prmio de desempenho.
2 O tempo de servio dos docentes em regime de
contrato de trabalho em funes pblicas a termo resolutivo
que no satisfaa a verificao do requisito do perodo
mnimo exigido para a avaliao de desempenho releva
para todos os efeitos legais.
Artigo 42.
mbito e periodicidade
1 A avaliao realiza -se segundo critrios previa-
mente definidos que permitam aferir os padres de quali-
dade do desempenho profissional, tendo em considerao
o contexto scio -educativo em que se desenvolve a sua
actividade.
incide sobre as seguintes dimenses:
a) Cientfica e pedaggica;
b) (Revogada.)
c) Participao na escola e relao com a comunidade
educativa;
d) Formao contnua e desenvolvimento profissional.
3 Os ciclos de avaliao dos docentes integrados na
carreira coincidem com o perodo correspondente dura-
o dos escales da carreira docente, devendo o processo
de avaliao do desempenho ser concludo no final do ano
escolar anterior ao do fim do ciclo avaliativo.
4 Os docentes integrados na carreira so sujeitos
a avaliao do desempenho desde que tenham prestado
servio docente efectivo durante, pelo menos, metade do
perodo em avaliao a que se refere o nmero anterior.
5 A avaliao dos docentes em perodo probatrio
feita no final do mesmo e reporta -se actividade desen-
volvida no seu decurso.
6 A avaliao dos docentes em regime de contrato
a termo realiza -se no final do perodo de vigncia do res-
pectivo contrato e antes da eventual renovao da sua
colocao, desde que tenham prestado servio docente
efectivo durante, pelo menos, 180 dias.
7 (Revogado.)
8 A avaliao tem uma natureza interna e externa.
9 A avaliao interna efectuada pelo agrupamento
de escolas ou escola no agrupada do docente e realizada
em todos os escales.
10 A avaliao externa centra -se na dimenso cien-
tfica e pedaggica e realiza -se atravs da observao de
aulas por avaliadores externos, sendo obrigatria nas se-
guintes situaes:
a) Docentes em perodo probatrio;
b) Docentes integrados no 2. e 4. escales da carreira
docente;
c) Para atribuio da meno de Excelente, em qualquer
escalo;
d) Docentes integrados na carreira que obtenham a men-
o de Insuficiente.
Artigo 43.
Intervenientes no processo de avaliao do desempenho
1 Intervm no processo de avaliao do desempenho:
a) O presidente do conselho geral;
b) O director;
c) O conselho pedaggico;
d) A seco de avaliao de desempenho docente do
conselho pedaggico;
e) Os avaliadores externos e internos;
f) Os avaliados.
2 (Revogado.)
3 (Revogado.)
4 (Revogado.)
5 A composio da seco de avaliao de desem-
penho docente do conselho pedaggico, bem como as
competncias dos intervenientes mencionados no n. 1,
so definidas nos termos do n. 4 do artigo 40.
6 (Revogado.)
7 (Revogado.)
Artigo 44.
Processo de avaliao do desempenho
(Revogado.)
Artigo 45.
Elementos de referncia da avaliao
1 As dimenses da avaliao referidas nas alneas a),
c) e d) do n. 2 do artigo 42. so apreciadas tendo em
considerao os seguintes elementos de referncia da ava-
liao:
a) Os objectivos e as metas fixadas no projecto educa-
tivo do agrupamento de escolas ou da escola no agrupada;
b) Os parmetros estabelecidos para cada uma das di-
menses aprovados pelo conselho pedaggico.
2 Os parmetros estabelecidos a nvel nacional para
a avaliao externa sero fixados pelo Ministrio da Edu-
cao e Cincia.
3 (Revogado.)
4 (Revogado.)
5 No processo de avaliao do desempenho e durante
o ano lectivo devem ser recolhidos elementos relevantes
de natureza informativa, designadamente decorrentes de
auto -avaliao e observao de aulas.
Artigo 45. -A
Procedimento especial de avaliao
1 Aos docentes posicionados em determinados es-
cales da carreira ou os que exeram funes especficas
conforme referido em decreto regulamentar, podem ser
sujeitos ao regime especial de avaliao nele definido.
2 Os docentes que renam os requisitos legais para
a aposentao, incluindo para aposentao antecipada, du-
rante o ciclo avaliativo e a tenham efectivamente requerido
nos termos legais podem solicitar a dispensa da avaliao
do desempenho.
Artigo 46.
Sistema de classificao
1 (Revogado.)
2 O resultado final da avaliao a atribuir em cada
ciclo de avaliao expresso numa escala graduada de
1 a 10 valores.
3 As classificaes quantitativas so ordenadas de
forma crescente por universo de docentes de modo a proce-
der sua converso em menes qualitativas nos seguintes
termos:
a) Excelente se, cumulativamente, a classificao for
igual ou superior ao percentil 95, no for inferior a 9 e o
docente tiver tido aulas observadas;
b) Muito Bom se, cumulativamente, a classificao for
igual ou superior ao percentil 75, no for inferior a 8 e
no tenha sido atribuda ao docente a meno Excelente;
c) Bom se, cumulativamente, a classificao for igual
ou superior a 6,5 e no tiver sido atribuda a meno de
Muito Bom ou Excelente;
d) Regular se a classificao for igual ou superior a 5
e inferior a 6,5;
e) Insuficiente se a classificao for inferior a 5.
4 Os percentis previstos no nmero anterior aplicam-
-se por universo de docentes a estabelecer por despacho
dos membros do Governo responsveis pelas reas da
Administrao Pblica e da educao.
5 (Revogado.)
6 (Revogado.)
7 (Revogado.)
8 (Revogado.)
9 As percentagens referidas no n. 4 podem ser acres-
cidas por despacho dos membros do Governo responsveis
pelas reas da Administrao Pblica e da educao, tendo
por referncia os resultados obtidos pelo agrupamento de
escolas ou escola no agrupada na respectiva avaliao
externa.
10 A atribuio das menes qualitativas de Muito
Bom e Excelente depende do cumprimento efectivamente
verificado de 95 % da componente lectiva distribuda no
decurso do ciclo de avaliao, relevando para o efeito as
ausncias legalmente equiparadas a servio efectivo nos
termos do artigo 103.
Artigo 47.
Reclamao e recurso
1 O avaliado notificado da avaliao final podendo
dela apresentar reclamao escrita no prazo de 10 dias
teis, a contar da data da sua notificao, devendo a res-
pectiva deciso ser proferida no prazo de 15 dias teis.
2 Da deciso sobre a reclamao cabe recurso para o
presidente do conselho geral a interpor no prazo de 10 dias
teis a contar da data da sua notificao.
3 A proposta de deciso do recurso compete a uma
comisso de trs rbitros, obrigatoriamente docentes, ca-
bendo a sua homologao ao presidente do conselho geral.
Artigo 48.
Efeitos da avaliao
1 A atribuio aos docentes da carreira das menes
qualitativas de Excelente e ou Muito Bom resultam nos
seguintes efeitos:
a) A meno de Excelente num ciclo avaliativo deter-
mina a bonificao de um ano na progresso na carreira
docente, a usufruir no escalo seguinte;
b) A meno de Muito Bom num ciclo avaliativo deter-
mina a bonificao de seis meses na progresso na carreira
docente, a gozar no escalo seguinte;
c) A meno de Excelente ou de Muito Bom nos 4. e
6. escales permite a progresso ao escalo seguinte, sem
observao do requisito relativo existncia de vagas;
d) A atribuio de um prmio pecunirio de desempe-
nho, nos termos definidos no artigo 63.;
e) As menes de Excelente e Muito Bom no constituem
elementos de bonificao no concurso de professores.
2 A atribuio da meno qualitativa igual ou supe-
rior a Bom determina:
a) Que seja considerado o perodo de tempo do respec-
tivo ciclo avaliativo para efeitos de progresso na carreira
docente;
b) O termo com sucesso do perodo probatrio.
3 A atribuio da meno de Regular determina que
o perodo de tempo a que respeita s seja considerado
para efeitos de progresso na carreira aps a concluso
com sucesso de um plano de formao com a durao de
um ano.
4 A atribuio da meno qualitativa de Insuficiente
implica:
a) A no contagem do tempo de servio do respectivo
ciclo avaliativo para efeitos de progresso na carreira do-
cente e o reincio do ciclo de avaliao;
b) A obrigatoriedade de concluso com sucesso de um
plano de formao com a durao de um ano que integre
a observao de aulas;
c) A cessao da nomeao provisria do docente em
perodo probatrio, no termo do referido perodo;
d) A impossibilidade de nova candidatura a qualquer
ttulo, docncia, no mesmo ano ou no ano escolar ime-
diatamente subsequente quele em que realizou o perodo
probatrio.
5 A atribuio aos docentes integrados na carreira
de duas menes consecutivas de Insuficiente determina
a instaurao de um processo de averiguaes.
de trabalho em funes pblicas a termo resolutivo de
duas menes consecutivas de Insuficiente determina a
impossibilidade de serem admitidos a qualquer concurso
de recrutamento de pessoal docente nos trs anos escolares
subsequentes atribuio daquela avaliao.
7 A atribuio aos docentes em regime de contrato de
trabalho em funes pblicas a termo resolutivo da meno
qualitativa de Muito Bom ou Bom, na ltima avaliao de
desempenho, nos termos do presente diploma, determina
a soma de 1 valor graduao dos candidatos para efeitos
do concurso seguinte.
Artigo 49.
Garantias do processo de avaliao do desempenho
1 Sem prejuzo das regras de publicidade previstas
no presente Estatuto, o processo de avaliao tem carc-
ter confidencial, devendo os instrumentos de avaliao
de cada docente ser arquivados no respectivo processo
individual.
2 Todos os intervenientes no processo, excepo
do avaliado, ficam obrigados ao dever de sigilo sobre a
matria.
3 Anualmente, e aps concluso do processo de
avaliao, so divulgados na escola os resultados globais
da avaliao do desempenho mediante informao no
nominativa contendo o nmero de menes globalmente
atribudas ao pessoal docente, bem como o nmero de
docentes no sujeitos avaliao do desempenho.
Artigo 50.
Atribuio da meno qualitativa de Muito Bom
(Revogado.)
Artigo 51.
Cursos especializados
(Revogado.)
Artigo 52.
Avaliao intercalar
(Revogado.)
Artigo 53.
Comisso de avaliao e garantias do processo
(Revogado.)
Artigo 54.
Aquisio de outras habilitaes
1 A aquisio por docentes profissionalizados, in-
tegrados na carreira, do grau acadmico de mestre em
domnio directamente relacionado com a rea cientfica
que leccionem ou em Cincias da Educao, confere di-
reito reduo de um ano no tempo de servio legalmente
exigido para a progresso ao escalo seguinte, desde que,
em qualquer caso, na avaliao do desempenho docente
lhes tenha sido sempre atribuda meno qualitativa igual
ou superior a Bom.
2 A aquisio por docentes profissionalizados in-
tegrados na carreira, do grau acadmico de doutor em
domnio directamente relacionado com a rea cientfica
que leccionem ou em Cincias da Educao confere direito
reduo de dois anos no tempo de servio legalmente
exigido para a progresso ao escalo seguinte, desde que,
em qualquer caso, na avaliao do desempenho docente
lhes tenha sido sempre atribuda meno qualitativa igual
ou superior a Bom.
3 O disposto nos nmeros anteriores aplicvel aos
docentes que, nos termos legais, foram dispensados da
profissionalizao.
4 As caractersticas dos mestrados e doutoramentos
a que se referem os n.
os
1 e 2 so definidas por portaria do
Artigo 55.
Aquisio de licenciatura por docentes profissionalizados
(Revogado.)
Artigo 56.
Qualificao para o exerccio de outras funes educativas
1 A qualificao para o exerccio de outras funes
ou actividades educativas especializadas por docentes inte-
grados na carreira com nomeao definitiva, nos termos do
artigo 36. da Lei de Bases do Sistema Educativo, adquire-
-se pela frequncia, com aproveitamento, de cursos de for-
mao especializada realizados em estabelecimentos de en-
sino superior para o efeito competentes nas seguintes reas:
a) Educao Especial;
b) Administrao Escolar;
c) Administrao Educacional;
d) Animao Scio -Cultural;
e) Educao de Adultos;
f) Orientao Educativa;
g) Superviso Pedaggica e Formao de Formadores;
h) Gesto e Animao de Formao;
i) Comunicao Educacional e Gesto da Informao;
j) Inspeco da Educao.
2 Constitui ainda qualificao para o exerccio de
outras funes educativas a aquisio, por docentes pro-
fissionalizados integrados na carreira, dos graus de mes-
tre e de doutor nas reas referidas no nmero anterior.
3 Podem ainda ser definidas outras reas de formao
especializada, tomando em considerao as necessidades
de desenvolvimento do sistema educativo, por despacho do
4 Os cursos a que se refere o n. 1 do presente artigo
sero definidos por despacho do Ministro da Educao e
Cincia.
Artigo 57.
Exerccio de outras funes educativas
1 O docente que se encontre qualificado para o exer-
ccio de outras funes educativas, nos termos do artigo
anterior, obrigado ao desempenho efectivo dessas mes-
mas funes quando para tal tenha sido eleito ou designado,
salvo nos casos em que, por despacho do Ministro da Edu-
cao e Cincia, sejam reconhecidos motivos atendveis e
fundamentados que o incapacitem para aquele exerccio.
2 A recusa pelo docente que se encontre qualificado
para o exerccio de outras funes educativas, nos termos
do n. 1 do artigo anterior, do desempenho efectivo dessas
mesmas funes, quando para tal tenha sido eleito ou de-
signado, determina, na primeira avaliao do desempenho
a ela subsequente, a atribuio da meno qualitativa de
Insuficiente.
3 (Revogado.)
4 (Revogado.)
SUBCAPTULO III
Intercomunicabilidade
Artigo 58.
Intercomunicabilidade com carreiras do regime geral
(Revogado.)
CAPTULO VIII
Remuneraes e outras prestaes pecunirias
Artigo 59.
ndices remuneratrios
1 A carreira docente remunerada de acordo com
as escalas indicirias constantes do anexo ao presente
Estatuto, que dele faz parte integrante.
2 O valor a que corresponde o ndice 100 das escalas
indicirias e ndices referido no nmero anterior fixado
por portaria conjunta do Primeiro -Ministro e do membro
do Governo responsvel pela rea das finanas.
Artigo 60.
Remunerao de outras funes educativas
(Revogado.)
Artigo 61.
Clculo da remunerao horria
A remunerao horria normal calculada atravs da
frmula (Rb 12)/(52 n), sendo Rb a remunerao men-
sal fixada para o respectivo escalo e n o n. 35, nos termos
do n. 1 do artigo 76.
Artigo 62.
Remunerao por trabalho extraordinrio
1 As horas de servio docente extraordinrio so
compensadas por um acrscimo da retribuio horria
normal de acordo com as seguintes percentagens:
a) 25 % para a 1. hora semanal de trabalho extraordi-
nrio diurno;
b) 50 % para as horas subsequentes de trabalho extra-
ordinrio diurno.
2 A retribuio do trabalho extraordinrio nocturno
calculada atravs da multiplicao do valor da hora extraor-
dinria diurna de servio docente pelo coeficiente 1,25.
Artigo 63.
Prmio de desempenho
1 O docente do quadro em efectividade de servio
docente tem direito a um prmio pecunirio de desempe-
nho, a abonar numa nica prestao, por cada duas ava-
liaes de desempenho consecutivas, ou trs interpoladas,
com meno qualitativa igual ou superior a Muito bom,
de montante a fixar por despacho conjunto dos membros
do Governo responsveis pelas reas das finanas e da
educao, a publicar no Dirio da Repblica.
2 O prmio de desempenho a que se refere o nmero
anterior processado e pago numa nica prestao no
final do ano em que se verifique a aquisio deste direito.
3 A concesso do prmio promovida oficiosamente
pela respectiva escola ou agrupamento nos 30 dias aps o
termo do perodo de atribuio da avaliao.
4 Quando o direito ao prmio de desempenho ocorra
no mesmo ano civil em que houve progresso ao escalo
seguinte da categoria, o mesmo processado e pago no
ano seguinte, tendo por referncia o ndice remuneratrio
que o docente auferia no perodo respeitante ao ciclo de
avaliao.
CAPTULO IX
Mobilidade
SUBCAPTULO I
Princpios gerais
Artigo 64.
Formas de mobilidade
1 So instrumentos de mobilidade dos docentes:
a) O concurso;
b) A permuta;
c) A requisio;
d) O destacamento;
e) A comisso de servio.
2 Constitui ainda uma forma de mobilidade a tran-
sio entre nveis ou ciclos de ensino e entre grupos de
recrutamento.
3 Por iniciativa da Administrao, pode ocorrer a
transferncia do docente para a mesma categoria e em
lugar vago do quadro de outro estabelecimento escolar,
independentemente de concurso, com fundamento em in-
teresse pblico decorrente do planeamento e organizao
da rede escolar, caso em que se aplica, com as devidas
adaptaes, o regime de transferncia por ausncia da
componente lectiva previsto no Decreto -Lei n. 20/2006,
de 31 de Janeiro.
4 As regras de mobilidade especial aplicveis aos
docentes dos quadros sem componente lectiva atribuda
so as definidas em diploma prprio.
5 O disposto no presente artigo, com excepo do
n. 3, aplica -se apenas aos docentes com nomeao defi-
nitiva em lugar do quadro de agrupamento de escolas, de
escola no agrupada ou de zona pedaggica.
Artigo 65.
Concurso
O concurso visa o preenchimento das vagas existen-
tes nos quadros de agrupamento, escola no agrupada ou
de zona pedaggica, podendo constituir ainda um instru-
mento de mudana dos docentes de um para outro quadro.
Artigo 66.
Permuta
1 A permuta consiste na troca de docentes pertencen-
tes mesma categoria, nvel e grau de ensino e ao mesmo
grupo de recrutamento.
2 O Ministro da Educao e Cincia, por portaria,
fixar as condies em que poder ser autorizado o recurso
permuta.
Artigo 67.
Requisio
1 A requisio de docentes visa assegurar o exerccio
transitrio de funes nos servios e organismos centrais e
regionais do Ministrio da Educao e Cincia, bem como
nos rgos e instituies sob a sua tutela.
2 A requisio pode ainda visar:
a) O exerccio transitrio de tarefas excepcionais em
qualquer servio da administrao central, regional ou
local;
b) O exerccio de funes docentes em estabelecimentos
de ensino superior;
c) O exerccio de funes docentes de educao ou de
ensino no estatal;
d) O exerccio de funes docentes ou tcnicas junto de
federaes desportivas que gozem do estatuto de utilidade
pblica desportiva;
e) O exerccio temporrio de funes em empresas dos
sectores pblico, privado ou cooperativo;
f) O exerccio de funes tcnicas em comisses e gru-
pos de trabalho;
g) O exerccio de funes docentes no ensino e ou di-
vulgao da lngua e cultura portuguesas em instituies
de ensino superior;
h) O exerccio de funes em associaes exclusiva-
mente profissionais de pessoal docente.
3 mobilidade dos docentes entre os quadros da
administrao central e das administraes regionais au-
tnomas igualmente aplicvel o regime da requisio.
4 A entidade requisitante deve explicitar no seu pe-
dido a natureza das funes a exercer pelo docente.
Artigo 68.
Destacamento
O destacamento de docentes admitido apenas para o
exerccio:
a) De funes docentes em estabelecimentos de educa-
o ou de ensino pblicos;
b) De funes docentes na educao extra -escolar;
c) (Revogada.)
d) De funes docentes nas escolas europeias;
e) (Revogada.)
Artigo 69.
Durao da requisio e do destacamento
1 Os docentes podem ser requisitados ou destacados
por um ano escolar, eventualmente prorrogveis at ao
limite de quatro anos escolares, incluindo o 1.
2 O limite previsto no nmero anterior de nove
anos no caso de funes docentes nas escolas europeias.
3 A requisio ou o destacamento podem ser da-
dos por findos, a qualquer momento, por convenincia
de servio ou a requerimento fundamentado do docente.
4 Findo o prazo previsto nos n.
os
1 e 2, o docente:
a) Regressa escola de origem, no podendo voltar a
ser requisitado ou destacado durante o prazo de quatro
anos escolares;
b) reconvertido ou reclassificado em diferente car-
reira e categoria, de acordo com as funes que vinha
desempenhando, os requisitos habilitacionais detidos, as
necessidades dos servios e o nvel remuneratrio que de-
tenha, aplicando -se com as devidas adaptaes o disposto
na lei geral; ou
c) Requer a passagem situao de licena sem venci-
mento de longa durao.
5 Nas situaes da alnea b) do nmero anterior, o
docente integrado no servio onde se encontra requisi-
tado ou destacado em lugar vago do respectivo quadro
ou mediante a criao de lugar, a extinguir quando vagar.
6 O docente que regresse ao servio aps ter passado
pela situao de licena prevista na alnea c) do n. 3 fica
impedido de ser requisitado ou destacado antes de decor-
rido um perodo mnimo de quatro anos escolares aps o
regresso.
Artigo 70.
Comisso de servio
A comisso de servio destina -se ao exerccio de fun-
es dirigentes na Administrao Pblica, de funes em
gabinetes dos membros do Governo ou equiparados ou
ainda de outras funes para as quais a lei exija esta forma
de provimento.
Artigo 71.
Autorizao
1 A autorizao de destacamento, requisio, comis-
so de servio e transferncia de docentes concedida por
despacho do membro do Governo responsvel pela rea da
educao, aps parecer do rgo de direco executiva do
estabelecimento de educao ou de ensino a cujo quadro
pertencem.
2 A autorizao prevista no nmero anterior dever
referir obrigatoriamente que se encontra assegurada a subs-
tituio do docente.
3 Por despacho do membro do Governo responsvel
pela rea da educao fixado o perodo durante o qual
podem, em cada ano escolar, ser requeridos o destacamento
e a requisio de pessoal docente.
4 O destacamento, a requisio, a comisso de ser-
vio e a transferncia s produzem efeitos no incio de
cada ano escolar.
5 O disposto nos n.
os
1 a 4 no aplicvel em caso
de nomeao para cargo dirigente ao exerccio de funes
em gabinetes dos membros do Governo, ou a outras fun-
es na Administrao Pblica para as quais a lei exija a
mesma forma de provimento, situao em que se aplica a
legislao prpria.
Artigo 72.
Transio entre nveis de ensino e grupos de recrutamento
1 Os docentes podem transitar, por concurso, entre
os diversos nveis ou ciclos de ensino previstos neste Es-
tatuto e entre os grupos de recrutamento estabelecidos em
legislao prpria.
2 A transio fica condicionada existncia das qua-
lificaes profissionais exigidas para o nvel, ciclo de en-
sino ou grupo de recrutamento a que o docente concorre.
3 (Revogado.)
4 A mudana de nvel, ciclo ou grupo de recruta-
mento no implica por si alteraes na situao jurdico-
-funcional j detida, contando -se, para todos os efeitos, o
tempo de servio j prestado na carreira.
SUBCAPTULO II
Exerccio de funes docentes por outros funcionrios
Artigo 73.
Exerccio a tempo inteiro de funes docentes
1 O exerccio a tempo inteiro em estabelecimentos
de educao ou de ensino pblicos das funes docentes
previstas no artigo 33. do presente Estatuto, pode ser as-
segurado por outros funcionrios pblicos que preencham
os requisitos legalmente exigidos para o efeito.
2 As funes docentes referidas no nmero anterior
so exercidas em regime de requisio ou outro instru-
mento de mobilidade geral.
Artigo 74.
Acumulao de funes
A acumulao de cargo ou lugar da Administrao P-
blica com o exerccio de funes docentes em estabele-
cimento de educao ou de ensino pblicos, ao abrigo do
disposto no artigo 12. do Decreto -Lei n. 184/89, de 2 de
Junho, s permitida nas situaes de contratao previstas
no artigo 33. do presente Estatuto.
CAPTULO X
Condies de trabalho
SUBCAPTULO I
Princpios gerais
Artigo 75.
Regime geral
O pessoal docente rege -se em matria de durao de
trabalho, frias, faltas e licenas pelas disposies cons-
tantes dos subcaptulos seguintes.
SUBCAPTULO II
Durao de trabalho
Artigo 76.
Durao semanal
1 O pessoal docente em exerccio de funes
obrigado prestao de trinta e cinco horas semanais de
servio.
2 O horrio semanal dos docentes integra uma com-
ponente lectiva e uma componente no lectiva e desenvolve-
-se em cinco dias de trabalho.
3 No horrio de trabalho do docente obrigatoria-
mente registada a totalidade das horas correspondentes
durao da respectiva prestao semanal de trabalho, com
excepo da componente no lectiva destinada a trabalho
individual e da participao em reunies de natureza pe-
daggica, convocadas nos termos legais, que decorram de
necessidades ocasionais e que no possam ser realizadas
nos termos da alnea c) do n. 3 do artigo 82.
Artigo 77.
Componente lectiva
1 A componente lectiva do pessoal docente da edu-
cao pr -escolar e do 1. ciclo do ensino bsico de vinte
e cinco horas semanais.
2 A componente lectiva do pessoal docente dos
restantes ciclos e nveis de ensino, incluindo a educao
especial, de vinte e duas horas semanais.
Artigo 78.
Organizao da componente lectiva
1 Na organizao da componente lectiva ser tido
em conta o mximo de turmas disciplinares a atribuir a
cada docente, de molde a, considerados os corresponden-
tes programas, assegurar -lhe o necessrio equilbrio glo-
bal, garantindo um elevado nvel de qualidade ao ensino.
2 A componente lectiva do horrio do docente cor-
responde ao nmero de horas leccionadas e abrange todo
o trabalho com a turma ou grupo de alunos durante o
perodo de leccionao da disciplina ou rea curricular
no disciplinar.
3 No permitida a distribuio ao docente de mais
de seis horas lectivas consecutivas, de acordo com os pe-
rodos referidos no n. 2 do artigo 94.
Artigo 79.
Reduo da componente lectiva
1 A componente lectiva do trabalho semanal a que
esto obrigados os docentes dos 2. e 3. ciclos do ensino
bsico, do ensino secundrio e da educao especial
reduzida, at ao limite de oito horas, nos termos seguintes:
a) De duas horas logo que os docentes atinjam 50 anos
de idade e 15 anos de servio docente;
b) De mais duas horas logo que os docentes atinjam
55 anos de idade e 20 anos de servio docente;
c) De mais quatro horas logo que os docentes atinjam
60 anos de idade e 25 anos de servio docente.
2 Os docentes da educao pr -escolar e do 1. ciclo
do ensino bsico em regime de monodocncia, que com-
pletarem 60 anos de idade, independentemente de outro
requisito, podem requerer a reduo de cinco horas da
respectiva componente lectiva semanal.
3 Os docentes da educao pr -escolar e do 1. ci-
clo do ensino bsico que atinjam 25 e 33 anos de servio
lectivo efectivo em regime de monodocncia podem ainda
requerer a concesso de dispensa total da componente
lectiva, pelo perodo de um ano escolar.
4 As redues ou a dispensa total da componente
lectiva previstas nos nmeros anteriores apenas produzem
efeitos no incio do ano escolar imediato ao da verificao
dos requisitos exigidos.
5 A dispensa prevista no n. 3 pode ser usufruda
num dos cinco anos imediatos quele em que se verificar
o requisito exigido, ponderada a convenincia do servio.
6 A reduo da componente lectiva do horrio de
trabalho a que o docente tenha direito, nos termos dos
nmeros anteriores, determina o acrscimo correspondente
da componente no lectiva a nvel de estabelecimento
de ensino, mantendo -se a obrigatoriedade de prestao
pelo docente de trinta e cinco horas de servio semanal.
7 Na situao prevista no n. 3, a componente no
lectiva de estabelecimento limitada a vinte e cinco horas
semanais e preenchida preferencialmente pelas activida-
des previstas nas alneas d), f), g), i), j) e n) do n. 3 do
artigo 82.
Artigo 80.
Exerccio de outras funes pedaggicas
1 O desempenho de cargos de natureza pedaggica,
designadamente de orientao educativa e de superviso
pedaggica, d lugar a reduo da componente lectiva.
2 Ao nmero de horas de reduo da componente
lectiva a que os docentes tenham direito pelo exerccio de
funes pedaggicas so subtradas as horas correspon-
dentes reduo da componente lectiva semanal de que
os mesmos beneficiem em funo da sua idade e tempo
de servio.
3 A reduo da componente lectiva prevista no n. 1
fixada por despacho do membro do Governo responsvel
pela rea da educao.
Artigo 81.
Dispensa da componente lectiva
(Revogado.)
Artigo 82.
Componente no lectiva
1 A componente no lectiva do pessoal docente
abrange a realizao de trabalho a nvel individual e a
prestao de trabalho a nvel do estabelecimento de edu-
cao ou de ensino.
2 O trabalho a nvel individual pode compreen-
der, para alm da preparao das aulas e da avaliao do
processo ensino -aprendizagem, a elaborao de estudos
e trabalhos de investigao de natureza pedaggica ou
cientfico -pedaggica.
3 O trabalho a nvel do estabelecimento de educa-
o ou de ensino deve ser desenvolvido sob orientao
das respectivas estruturas pedaggicas intermdias com
o objectivo de contribuir para a realizao do projecto
educativo da escola, podendo compreender, em funo da
categoria detida, as seguintes actividades:
a) A colaborao em actividades de complemento cur-
ricular que visem promover o enriquecimento cultural e a
insero dos educandos na comunidade;
b) A informao e orientao educacional dos alunos em
colaborao com as famlias e com as estruturas escolares
locais e regionais;
c) A participao em reunies de natureza pedaggica
legalmente convocadas;
d) A participao, devidamente autorizada, em aces
de formao contnua que incidam sobre contedos de na-
tureza cientfico -didctica com ligao matria curricular
leccionada, bem como as relacionadas com as necessida-
des de funcionamento da escola definidas no respectivo
projecto educativo ou plano de actividades;
e) A substituio de outros docentes do mesmo agrupa-
mento de escolas ou escola no agrupada na situao de
ausncia de curta durao, nos termos do n. 5;
f) A realizao de estudos e de trabalhos de investiga-
o que entre outros objectivos visem contribuir para a
promoo do sucesso escolar e educativo;
g) A assessoria tcnico -pedaggica de rgos de admi-
nistrao e gesto da escola ou agrupamento;
h) O acompanhamento e apoio aos docentes em perodo
probatrio;
i) O desempenho de outros cargos de coordenao pe-
daggica;
j) O acompanhamento e a superviso das actividades
de enriquecimento e complemento curricular;
l) A orientao e o acompanhamento dos alunos nos
diferentes espaos escolares;
m) O apoio individual a alunos com dificuldades de
aprendizagem;
n) A produo de materiais pedaggicos.
4 A distribuio de servio docente a que se refere
o nmero anterior determinada pelo rgo de direco
executiva, ouvido o conselho pedaggico e as estruturas
de coordenao intermdias, de forma a:
a) Assegurar que as necessidades de acompanhamento
pedaggico e disciplinar dos alunos so satisfeitas;
b) Permitir a realizao de actividades educativas que se
mostrem necessrias plena ocupao dos alunos durante
o perodo de permanncia no estabelecimento escolar.
5 Para os efeitos do disposto na alnea e) do n. 3,
considera -se ausncia de curta durao a que no for supe-
rior a 5 dias lectivos na educao pr -escolar e no 1. ciclo
do ensino bsico ou a 10 dias lectivos nos 2. e 3. ciclos
do ensino bsico e no ensino secundrio.
6 O docente incumbido de realizar as actividades
referidas na alnea e) do n. 3 deve ser avisado, pelo menos,
no dia anterior ao incio das mesmas.
7 A substituio prevista na alnea e) do n. 3 tem
lugar nos seguintes termos:
a) Preferencialmente, mediante permuta da actividade
lectiva programada entre os docentes da mesma turma ou
entre docentes legalmente habilitados para a leccionao
da disciplina, no mbito do departamento curricular ou do
conselho de docentes;
b) Mediante leccionao da aula correspondente por
um docente do quadro com formao adequada e compo-
nente lectiva incompleta, de acordo com o planeamento
dirio elaborado pelo docente titular de turma ou disciplina;
c) Atravs da organizao de actividades de enrique-
cimento e complemento curricular que possibilitem a
ocupao educativa dos alunos, quando no for possvel
assegurar as actividades curriculares nas condies pre-
vistas nas alneas anteriores.
Artigo 83.
Servio docente extraordinrio
1 Considera -se servio docente extraordinrio aquele
que, por determinao do rgo de administrao e gesto
do estabelecimento de educao ou de ensino, for pres-
tado alm do nmero de horas das componentes lectiva e
no lectiva registadas no horrio semanal de trabalho do
docente.
2 (Revogado.)
3 O docente no pode recusar -se ao cumprimento
do servio extraordinrio que lhe for distribudo resultante
de situaes ocorridas no decurso do ano lectivo, podendo
no entanto solicitar dispensa da respectiva prestao por
motivos atendveis.
4 O servio docente extraordinrio no pode ex-
ceder cinco horas por semana, salvo casos excepcionais
devidamente fundamentados e autorizados pelo director
regional.
5 (Revogado.)
6 O clculo do valor da hora lectiva extraordinria
tem por base a durao da componente lectiva do docente,
nos termos previstos no artigo 77. do presente Estatuto.
7 No deve ser distribudo servio docente extraordi-
nrio aos docentes que se encontrem ao abrigo do Estatuto
do Trabalhador -Estudante e apoio a filhos deficientes, e
ainda queles que beneficiem de reduo ou dispensa total
da componente lectiva nos termos do artigo 79., salvo nas
situaes em que tal se manifeste necessrio para completar
o horrio semanal do docente em funo da carga horria
da disciplina que ministra.
Artigo 84.
Servio docente nocturno
1 Considera -se servio docente nocturno o que esti-
ver fixado no regime geral da funo pblica.
2 Para efeitos de cumprimento da componente lec-
tiva, as horas de servio docente nocturno so bonificadas
com o factor 1,5, arredondado por defeito.
Artigo 85.
Tempo parcial
Sem prejuzo do disposto no n. 1 do artigo 79., o pes-
soal docente dos 2. e 3. ciclos do ensino bsico e do en-
sino secundrio pode exercer funes em regime de tempo
parcial, nos termos previstos para os demais funcionrios
e agentes da Administrao Pblica.
SUBCAPTULO III
Frias, faltas e licenas
Artigo 86.
Regime geral
1 Ao pessoal docente aplica -se a legislao geral em
vigor na funo pblica em matria de frias, faltas e licen-
as, com as adaptaes constantes das seces seguintes.
2 Para efeitos do disposto no nmero anterior,
entende -se por:
a) Servio os agrupamentos de escola ou as escolas
no agrupadas;
b) Dirigente e dirigente mximo o rgo de direco
executiva da escola ou do agrupamento de escolas.
3 As autorizaes previstas na legislao geral sobre
a matria regulada no presente subcaptulo podem ser
concedidas desde que salvaguardada a possibilidade de
substituio dos docentes.
SECO I
Frias
Artigo 87.
Direito a frias
1 O pessoal docente tem direito em cada ano ao
perodo de frias estabelecido na lei geral.
2 O pessoal docente contratado em efectividade de
servio data em que termina o ano lectivo e com menos
de um ano de docncia tem direito ao gozo de um perodo
de frias igual ao produto do nmero inteiro correspondente
a dois dias e meio por ms completo de servio prestado
at 31 de Agosto pelo coeficiente 0,833, arredondado para
a unidade imediatamente superior.
3 Para efeitos do disposto no nmero anterior,
considera -se como ms completo de servio o perodo de
durao superior a 15 dias.
Artigo 88.
Perodo de frias
1 As frias do pessoal docente em exerccio de fun-
es so gozadas entre o termo de um ano lectivo e o incio
do ano lectivo seguinte.
2 As frias podem ser gozadas num nico perodo ou
em dois interpolados, um dos quais com a durao mnima
de oito dias teis consecutivos.
3 O perodo ou perodos de frias so marcados tendo
em considerao os interesses dos docentes e a convenin-
cia da escola, sem prejuzo de em todos os casos ser asse-
gurado o funcionamento dos estabelecimentos de educao
ou de ensino.
4 No se verificando acordo, as frias sero marcadas
pelo rgo de administrao e gesto do estabelecimento
de educao ou de ensino, nos termos previstos no n. 1.
Artigo 89.
Acumulao de frias
As frias respeitantes a determinado ano podem, por
convenincia de servio ou por interesse do docente, ser
gozadas no ano civil imediato, em acumulao com as ven-
cidas neste, at ao limite de 30 dias teis, salvaguardados
os interesses do estabelecimento de educao ou de ensino
e mediante acordo do respectivo rgo de administrao
e gesto.
Artigo 90.
Interrupo do gozo de frias
Durante o gozo do perodo de frias, o pessoal docente
no deve ser convocado para a realizao de quaisquer
tarefas.
SECO II
Interrupo da actividade lectiva
Artigo 91.
Interrupo da actividade
1 Durante os perodos de interrupo da actividade
lectiva, a distribuio do servio docente para cumprimento
das necessrias tarefas de natureza pedaggica ou organi-
zacional, designadamente as de avaliao e planeamento,
consta de um plano elaborado pelo rgo de direco exe-
cutiva do estabelecimento de educao ou de ensino do
qual deve ser dado prvio conhecimento aos docentes.
2 Na elaborao do plano referido no nmero anterior
deve ser tido em conta que os perodos de interrupo da
actividade lectiva podem ainda ser utilizados pelos do-
centes para a frequncia de aces de formao e para a
componente no lectiva de trabalho individual.
Artigo 92.
Comparncia na escola
(Revogado.)
Artigo 93.
Durao dos perodos de interrupo
(Revogado.)
SECO III
Faltas
Artigo 94.
Conceito de falta
1 Falta a ausncia do docente durante a totalidade
ou parte do perodo dirio de presena obrigatria no es-
tabelecimento de educao ou de ensino, no desempenho
de actividade das componentes lectiva e no lectiva, ou em
local a que deva deslocar -se no exerccio de tais funes.
2 As faltas dadas a tempos registados no horrio
individual do docente so referenciadas a:
a) Perodos de uma hora, tratando -se de docentes da
educao pr -escolar e do 1. ciclo do ensino bsico;
b) Perodos de quarenta e cinco minutos, tratando -se de
docentes dos 2. e 3. ciclos do ensino bsico e do ensino
secundrio.
3 A ausncia do docente a um dos tempos de uma
aula de 90 minutos de durao registada nos termos da
alnea b) do nmero anterior.
4 (Revogado.)
5 considerado um dia de falta a ausncia a um
nmero de horas igual ao quociente da diviso por cinco
do nmero de horas de servio docente que deva ser obri-
gatoriamente registado no horrio semanal do docente.
6 ainda considerada falta a um dia:
a) A ausncia do docente a servio de exames;
b) A ausncia do docente a reunies que visem a ava-
liao sumativa de alunos.
7 A ausncia a outras reunies de natureza pedag-
gica convocadas nos termos da lei considerada falta do
docente a dois tempos lectivos.
8 As faltas por perodos inferiores a um dia so adi-
cionadas no decurso do ano escolar para efeitos do disposto
no n. 5.
9 As faltas a servio de exames, bem como a reu-
nies que visem a avaliao sumativa de alunos, apenas
podem ser justificadas por casamento, por maternidade e
paternidade, por nascimento, por falecimento de familiar,
por doena, por doena prolongada, por acidente em ser-
vio, por isolamento profilctico e para cumprimento de
obrigaes legais, tal como regulado na lei.
10 A falta ao servio lectivo que dependa de autori-
zao apenas pode ser permitida quando o docente tenha
apresentado direco executiva da escola o plano da aula
a que pretende faltar.
Artigo 95.
Faltas a exames e reunies
(Revogado.)
Artigo 96.
Faltas justificadas
(Revogado.)
Artigo 97.
Rastreio das condies de sade
(Revogado.)
Artigo 98.
Justificao e verificao domiciliria da doena
(Revogado.)
Artigo 99.
Regresso ao servio no decurso do ano escolar
1 O docente que, tendo passado situao de licena
sem vencimento de longa durao na sequncia de doena,
regresse ao servio no decurso do ano escolar permanecer
no quadro a que pertence em funes de apoio at ao incio
do ano escolar seguinte.
2 O regresso ao servio nos termos do nmero ante-
rior depende de parecer favorvel da junta mdica.
Artigo 100.
Junta mdica
1 Sem prejuzo das competncias reconhecidas por
lei junta mdica da Caixa Geral de Aposentaes, a re-
ferncia junta mdica prevista na lei geral e no presente
diploma considera -se feita s juntas mdicas das direces
regionais de educao.
2 H ainda lugar a interveno da junta mdica da
direco regional de educao nas situaes de licena
por gravidez de risco clnico prevista no Cdigo do Tra-
balho.
Artigo 101.
Condio de trabalhador -estudante
1 trabalhador -estudante para efeitos do presente
Estatuto o docente que frequente instituio de ensino
superior tendo em vista a obteno de grau acadmico
ou de ps -graduao e desde que esta se destine ao seu
desenvolvimento profissional na docncia.
2 Aos docentes abrangidos pelo Estatuto do Tra-
balhador -Estudante pode ser distribudo servio lectivo
extraordinrio no incio do ano escolar, sendo obrigatrio
o respectivo cumprimento, excepto nos dias em que be-
neficiem das dispensas ou faltas previstas na legislao
sobre trabalhadores -estudantes.
3 Na organizao dos horrios, o rgo competente
deve, sempre que possvel, definir um horrio de traba-
lho que possibilite ao docente a frequncia das aulas dos
cursos referidos no n. 1 e a inerente deslocao para os
respectivos estabelecimentos de ensino.
Artigo 102.
Faltas por conta do perodo de frias
1 O docente pode faltar um dia til por ms, por
conta do perodo de frias, at ao limite de sete dias teis
por ano.
2 As faltas previstas no presente artigo quando da-
das por docente em perodo probatrio apenas podem ser
descontadas nas frias do prprio ano.
3 O docente que pretenda faltar ao abrigo do dis-
posto no presente artigo deve solicitar, com a antecedncia
mnima de trs dias teis, autorizao escrita ao rgo
de direco executiva do respectivo estabelecimento de
educao ou de ensino, ou se tal no for comprovadamente
possvel, no prprio dia, por participao oral, que deve
ser reduzida a escrito no dia em que o docente regresse
ao servio.
4 As faltas a tempos lectivos por conta do perodo
de frias so computadas nos termos previstos do n. 5 do
artigo 94., at ao limite de quatro dias, a partir do qual
so consideradas faltas a um dia.
Artigo 103.
Prestao efectiva de servio
Para efeitos de aplicao do disposto no presente Es-
tatuto, consideram -se ausncias equiparadas a prestao
efectiva de servio, para alm das consagradas em legis-
lao prpria, ainda as seguintes:
a) Assistncia a filhos menores;
b) Doena;
c) Doena prolongada;
d) Prestao de provas de avaliao por trabalhador-
-estudante abrangido pelo n. 1 do artigo 101.;
e) Licena sabtica e equiparao a bolseiro;
f) Dispensas para formao nos termos do artigo 109.;
g) Exerccio do direito greve;
h) Prestao de provas de concurso.
Artigo 104.
Bonificao da assiduidade
(Revogado.)
SECO IV
Licenas
Artigo 105.
Licena sem vencimento at 90 dias
1 O docente provido definitivamente num lugar dos
quadros com, pelo menos, trs anos de servio docente
efectivo pode requerer em cada ano civil licena sem ven-
cimento at 90 dias, a gozar seguidamente.
2 A licena sem vencimento autorizada por pero-
dos de 30, 60 ou 90 dias.
3 O gozo de licena sem vencimento at 90 dias
impede que seja requerida nova licena da mesma natureza
no prazo de trs anos.
4 O docente a quem a licena tenha sido concedida s
pode regressar ao servio aps o gozo integral daquela.
Artigo 106.
Licena sem vencimento por um ano
1 O gozo de licena sem vencimento por um ano
pelo pessoal docente obrigatoriamente coincidente com
o incio e o termo do ano escolar.
2 O perodo de tempo de licena contado para
efeitos de aposentao, sobrevivncia e fruio dos bene-
fcios da ADSE se o docente mantiver os correspondentes
descontos com base na remunerao auferida data da
sua concesso.
Artigo 107.
Licena sem vencimento de longa durao
1 O docente provido definitivamente num lugar dos
quadros com, pelo menos, cinco anos de servio docente
efectivo pode requerer licena sem vencimento de longa
durao.
2 O incio e o termo da licena sem vencimento de
longa durao so obrigatoriamente coincidentes com as
datas de incio e de termo do ano escolar.
3 O docente em gozo de licena sem vencimento
de longa durao pode requerer, nos termos do nmero
anterior, o regresso ao quadro de origem, numa das vagas
existentes no respectivo grupo de docncia ou na primeira
que venha a ocorrer no quadro a que pertence.
4 Para efeitos de regresso ao quadro de origem, o
docente deve apresentar o respectivo requerimento at ao
final do ms de Setembro do ano lectivo anterior quele
em que pretende regressar.
5 O disposto nos nmeros anteriores no prejudica
a possibilidade de o docente se apresentar a concurso para
colocao num lugar dos quadros, quando no existir vaga
no quadro de origem.
6 No caso de o docente no obter colocao por
concurso em lugar do quadro mantm -se na situao de
licena sem vencimento de longa durao, com os direitos
previstos nos nmeros anteriores.
Artigo 108.
Licena sabtica
1 Ao docente nomeado definitivamente em lugar do
quadro, com avaliao do desempenho igual ou superior
a Bom e, pelo menos, oito anos de tempo de servio inin-
terrupto no exerccio efectivo de funes docentes, pode
ser concedida licena sabtica, pelo perodo de um ano
escolar, nas condies a fixar por portaria do membro do
Governo responsvel pela rea da educao.
2 A licena sabtica corresponde dispensa da ac-
tividade docente, destinando -se formao contnua,
frequncia de cursos especializados ou realizao de
investigao aplicada que sejam incompatveis com a ma-
nuteno de desempenho de servio docente.
SECO V
Dispensas
Artigo 109.
Dispensas para formao
1 Ao pessoal docente podem ser concedidas dispen-
sas de servio docente para participao em actividades de
formao destinadas respectiva actualizao, nas condi-
es a regulamentar por portaria do membro do Governo
responsvel pela rea da educao, com as especialidades
previstas nos nmeros seguintes.
2 As dispensas para formao da iniciativa de ser-
vios centrais, regionais ou do agrupamento de escolas
ou escola no agrupada a que o docente pertence so con-
cedidas preferencialmente na componente no lectiva do
horrio do docente.
3 Sem prejuzo do disposto no nmero seguinte, a
formao de iniciativa do docente autorizada durante os
perodos de interrupo da actividade lectiva.
4 Quando for comprovadamente invivel ou insufi-
ciente a utilizao das interrupes lectivas, a formao
a que se refere o nmero anterior pode ser realizada nos
perodos destinados ao exerccio da componente no lec-
tiva nas seguintes condies:
a) Tratando -se de educadores de infncia;
b) Nos restantes casos, at ao limite de dez horas por
ano escolar.
5 A dispensa a que se refere o presente artigo no
pode exceder, por ano escolar, cinco dias teis seguidos
ou oito interpolados.
SECO VI
Equiparao a bolseiro
Artigo 110.
Equiparao a bolseiro
1 A concesso da equiparao a bolseiro ao pes-
soal docente rege -se pelo disposto nos Decretos -Leis
n.
os
272/88, de 3 de Agosto, e 282/89, de 23 de Agosto,
com as especialidades constantes de portaria do membro
do Governo responsvel pela rea da educao.
2 O perodo mximo pelo qual for concedida a equi-
parao a bolseiro, incluindo a autorizada a tempo parcial,
deduzido em 50 % na reduo de tempo de servio prevista
no artigo 54.
3 A concesso de equiparao a bolseiro no pode
anteceder ou suceder licena sabtica sem que decorra
um perodo mnimo de dois anos escolares de inter-
valo.
4 O docente que tiver beneficiado do estatuto de
equiparado a bolseiro obrigado a prestar a sua activi-
dade efectiva no Ministrio da Educao e Cincia pelo
nmero de anos correspondente totalidade do perodo de
equiparao que lhe tiver sido concedido.
5 O no cumprimento do estabelecido no nmero
anterior retira a possibilidade de concesso de nova equi-
parao e obriga reposio de todos os vencimentos
percebidos pelo docente durante o perodo em que bene-
ficiou desta condio.
SECO VII
Acumulao
Artigo 111.
Acumulaes
1 Aos docentes integrados na carreira pode ser auto-
rizada a acumulao do exerccio de funes docentes em
estabelecimentos de educao ou de ensino com:
a) Actividades de carcter ocasional que possam ser
consideradas como complemento da actividade docente;
b) O exerccio de funes docentes ou de formao em
outros estabelecimentos de educao ou de ensino.
2 Consideram -se impossibilitados de acumular outras
funes os docentes que se encontrem em qualquer das
seguintes situaes:
a) Em perodo probatrio;
b) Nas situaes a que se refere o n. 3 do artigo 48.;
c) Em situao de licena sabtica ou de equiparao
a bolseiro.
3 O regime de acumulao a que se referem os n-
meros anteriores igualmente aplicvel aos docentes em
regime de contrato e horrio completo.
4 Por portaria conjunta dos membros do Governo
responsveis pelas reas da educao e da Administrao
Pblica so fixados os termos e as condies em que
permitida a acumulao referida nos nmeros anteriores.
CAPTULO XI
Regime disciplinar
Artigo 112.
Princpio geral
Ao pessoal docente aplicvel o Estatuto Disciplinar
dos Funcionrios e Agentes da Administrao Central,
Regional e Local, com as adaptaes que a seguir se pre-
vem.
Artigo 113.
Responsabilidade disciplinar
1 Os docentes so disciplinarmente responsveis pe-
rante o rgo de administrao e gesto do estabelecimento
de educao ou de ensino onde prestam funes.
2 Os membros do rgo de administrao e gesto
dos estabelecimentos de educao ou de ensino so disci-
plinarmente responsveis perante o competente director
regional de educao.
Artigo 114.
Infraco disciplinar
Constitui infraco disciplinar a violao, ainda que
meramente culposa, de algum dos deveres gerais ou es-
pecficos que incumbem ao pessoal docente.
Artigo 115.
Processo disciplinar
1 A instaurao de processo disciplinar da compe-
tncia do rgo de administrao e gesto do estabeleci-
mento de educao ou de ensino.
2 Sendo o arguido membro do rgo de administra-
o e gesto do estabelecimento de educao ou de en-
sino, a competncia cabe ao director regional de educao.
3 A instaurao de processo disciplinar em conse-
quncia de aces inspectivas da Inspeco -Geral da Edu-
cao da competncia do inspector -geral da Educao,
com possibilidade de delegao nos termos gerais.
4 A nomeao do instrutor da competncia da enti-
dade que mandar instaurar o processo disciplinar, nos ter-
mos do artigo 51. do Estatuto Disciplinar dos Funcionrios
e Agentes da Administrao Central, Regional e Local.
5 A instaurao do processo disciplinar, nos termos
do n. 1, comunicada imediatamente respectiva dele-
gao regional da Inspeco -Geral da Educao, qual
pode ser solicitado o apoio tcnico -jurdico considerado
necessrio.
6 Excepcionalmente, pode a entidade que mandar
instaurar processo disciplinar solicitar respectiva delega-
o regional da Inspeco -Geral da Educao, a nomeao
do instrutor, com fundamento na manifesta impossibilidade
da sua nomeao.
7 A suspenso preventiva proposta pelo rgo de
administrao e gesto da escola ou pelo instrutor do pro-
cesso e decidida pelo director regional de educao ou pelo
Ministro da Educao e Cincia, conforme o arguido seja
docente ou membro do rgo de administrao e gesto
do estabelecimento de educao ou de ensino.
8 O prazo previsto no n. 1 do artigo 54. do Estatuto
Disciplinar, aprovado pelo Decreto -Lei n. 24/84, de 16 de
Janeiro, pode ser prorrogado at ao final do ano lectivo, sob
proposta da entidade competente para instaurar o processo
disciplinar e com os fundamentos previstos na lei.
Artigo 116.
Aplicao das penas
1 A aplicao da pena de repreenso escrita da
competncia do rgo de administrao e gesto do esta-
belecimento de educao ou de ensino.
2 A aplicao das penas de multa, suspenso e inac-
tividade da competncia dos directores regionais de edu-
cao.
3 A aplicao das penas expulsivas da competncia
do Ministro da Educao e Cincia.
Artigo 117.
Aplicao de penas aos contratados
1 A aplicao de pena disciplinar de suspenso a
docentes no pertencentes aos quadros determina a no
renovao do contrato, podendo implicar a imediata ces-
sao do contrato se o perodo de afastamento da funo
docente for igual ou superior ao perodo durante o qual,
no mbito desse contrato, prestou funes.
2 A aplicao de penas disciplinares expulsivas a
docentes no pertencentes aos quadros determina a in-
compatibilidade para o exerccio de funes docentes nos
estabelecimentos de educao ou de ensino pblicos.
CAPTULO XII
Limite de idade e aposentao
Artigo 118.
Limite de idade
(Revogado.)
Artigo 119.
Aposentao
So aplicveis ao pessoal docente os Estatutos da Apo-
sentao e das Penses de Sobrevivncia dos Funcionrios
e Agentes da Administrao Pblica.
Artigo 120.
Regime especial
(Revogado.)
Artigo 121.
Momento da aposentao
(Revogado.)
CAPTULO XIII
Disposies transitrias e finais
SUBCAPTULO I
Disposies transitrias
Artigo 122.
Profissionalizao em exerccio
(Revogado.)
Artigo 123.
Concursos
(Revogado.)
Artigo 124.
Quadros
(Revogado.)
Artigo 125.
Outras funes educativas
(Revogado.)
Artigo 126.
Horrio de trabalho
(Revogado.)
Artigo 127.
Situaes excepcionais
(Revogado.)
Artigo 128.
Dispensa de apresentao de trabalho de natureza educacional
(Revogado.)
SUBCAPTULO II
Disposies finais
Artigo 129.
Educadores de infncia e professores do ensino primrio
1 As disposies constantes do presente Estatuto,
bem como os efeitos delas decorrentes, previstas para os
docentes profissionalizados com bacharelato so igual-
mente aplicveis a todos os educadores de infncia e
professores do ensino primrio em exerccio de funes.
2 Aos actuais educadores de infncia e professores
do ensino primrio portadores de habilitao profissional e
de habilitao acadmica que ao tempo em que foi obtida
fosse considerada como suficiente para o acesso ao ensino
superior concedida equivalncia ao bacharelato para efeitos
de candidatura a prosseguimento de estudos.
Artigo 130.
Avaliao do desempenho
(Revogado.)
Artigo 131.
Docentes titulares de habilitao para a docncia
(Revogado.)
Artigo 132.
Contagem do tempo de servio
1 Sem prejuzo do disposto nos n.
os
3 e 4, a contagem
do tempo de servio do pessoal docente, incluindo o pres-
tado em regime de tempo parcial, considerado para efeitos
de antiguidade, obedece s regras gerais aplicveis aos
restantes funcionrios e agentes da Administrao Pblica.
2 (Revogado.)
3 A contagem do tempo de servio para efeitos de
progresso na carreira docente obedece ainda ao disposto
nos artigos 37., 38., 39., 48. e 54.
4 A contagem do tempo de servio do pessoal do-
cente feita por ano escolar.
Artigo 133.
Docentes dos ensinos particular e cooperativo
1 O ingresso na carreira dos docentes oriundos do
ensino particular e cooperativo efectua -se para o escalo
que lhe competiria caso tivessem ingressado nas escolas da
rede pblica, desde que verificados os requisitos de tempo
de servio nos termos do presente Estatuto, em termos a
definir por portaria do membro do Governo responsvel
pela rea da educao.
2 O perodo probatrio realizado no ensino parti-
cular e cooperativo vlido para efeitos de provimento
definitivo na carreira docente quando realizado mediante
acreditao do Ministrio da Educao e Cincia, nos
termos e condies a definir por portaria do membro do
Governo responsvel pela rea da educao.
Artigo 134.
Conselho cientfico para avaliao de professores
1 criado, na dependncia directa do membro do
Governo responsvel pela rea da educao, o conselho
cientfico para a avaliao de professores com a misso
de implementar e assegurar o acompanhamento e moni-
torizao do novo regime de avaliao do desempenho
do pessoal docente da educao pr -escolar e dos ensinos
bsico e secundrio.
2 O presidente do conselho cientfico para a ava-
liao de professores equiparado a cargo de direco
superior de 1. grau.
3 A composio e modo de funcionamento do con-
selho so definidos por decreto regulamentar.
Artigo 135.
Direito subsidirio
Em tudo o que no esteja especialmente regulado e
no contrarie o disposto no presente Estatuto e respectiva
legislao complementar, so aplicveis, com as devidas
adaptaes, as disposies constantes da legislao geral
da Funo Pblica.
Artigo 136.
Manuteno de situaes de mobilidade
(Revogado.)
Artigo 137.
Mobilidade
(Revogado.)
Artigo 138.
Horrio de trabalho
(Revogado.)
Artigo 139.
Converso total ou parcial da componente lectiva
(Revogado.)
Artigo 140.
Aposentao no perodo de condicionamento
(Revogado.)
Artigo 141.
(Nota. Apesar de no expressamente revogado pelo
Decreto -Lei n. 1/98, de 1 Janeiro, este artigo no consta
da republicao efectuada com a publicao daquele di-
ploma.)
Artigo 142.
Tempo de servio
(Renumerado pelo Decreto -Lei n. 1/98, de 1 de Janeiro.)
Artigo 143.
Educadores de infncia e professores do ensino primrio
Artigo 144.
Perodo probatrio dos docentes contratados
(Revogado.)
Artigo 145.
Avaliao do desempenho dos docentes contratados
(Revogado.)
Artigo 146.
Docentes titulares de habilitao para a docncia
(Revogado.)
Artigo 147.
Contagem do tempo de servio
(Revogado.)
Artigo 148.
Redues da componente lectiva
(Revogado.)
Artigo 149.
Bonificao da assiduidade
(Revogado.)
Artigo 150.
Docentes do ensino particular e cooperativo
Artigo 151.
Reviso
(Revogado.)
ANEXO
Tabela a que se referem o n. 4 do artigo 34.
e o n. 1 do artigo 59. do Estatuto
Escales
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
ndices 167 188 205 218 235 245 272 299 340 370
Decreto Regulamentar n. 26/2012
de 21 de fevereiro
Com a presente regulamentao procede -se ao desenvol-
vimento dos princpios que presidiram ao estabelecimento
de um novo regime de avaliao do desempenho docente
institudo na 11. alterao ao Estatuto da Carreira dos
Educadores de Infncia e dos Professores dos Ensinos
Bsico e Secundrio.
A experincia colhida com modelos de avaliao do
desempenho docente anteriores demonstrou a necessidade
de garantir um modelo de avaliao que vise simplificar o
processo e promova um regime exigente, rigoroso, onde
se valorize a actividade lectiva e se criem condies para
que as escolas e os docentes recentrem o essencial da sua
actividade: o ensino e a aprendizagem. Tem -se em vista
uma avaliao do desempenho com procedimentos sim-
ples, com um mnimo de componentes e de indicadores
e com processos de trabalho centrados na sua utilidade e
no desenvolvimento profissional.
Tendo a preocupao de que todos os professores par-
ticipem no processo sem prejudicar o seu trabalho com
os alunos, promovem -se ciclos de avaliao mais longos,
coincidindo com a durao dos escales da carreira, per-
mitindo uma maior tranquilidade na vida das escolas.
Potencia -se, igualmente, a dimenso formativa da ava-
liao e minimizam -se conflitos entre avaliadores e avalia-
dos, regulando uma avaliao com uma natureza externa
para os docentes em perodo probatrio, no 2. e 4. esca-
les da carreira ou sempre que requeiram a atribuio da
meno de Excelente, sendo que nos restantes escales a
avaliao tem uma natureza interna.
A avaliao externa centrada na observao de aulas
e no acompanhamento da prtica pedaggica e cientfica
do docente. Para este efeito, constituda uma bolsa de
avaliadores, formada por docentes de todos os grupos de
recrutamento.
A avaliao das dimenses em que assenta o desem-
penho da actividade docente cientfico -pedaggica,
participao na vida da escola e relao com a comuni-
dade educativa e formao contnua e desenvolvimento
profissional realiza -se com recurso auto -avaliao
efectuada por cada docente, tendo como referncia os
parmetros aprovados pelo conselho pedaggico, no caso
da avaliao interna, ou nos estabelecidos a nvel nacional,
no caso da avaliao externa.
O presente diploma estabelece, ainda, a composio
da seco de avaliao de desempenho docente do conse-
lho pedaggico, bem como as competncias dos diversos
rgos e intervenientes no procedimento da avaliao de
desempenho, nos termos previstos no Estatuto da Carreira
dos Educadores de Infncia e dos Professores dos Ensinos
Bsico e Secundrio.
Consagra -se, ainda, um regime especial de avaliao
para os docentes posicionados no 8., 9. e 10. escales da
carreira docente, ou que exeram as funes de subdirector,
adjunto, assessor de direco, coordenador de departa-
mento curricular e o avaliador por este designado.
Por ltimo, estabelecem -se regras de modo que os do-
centes no sejam prejudicados, para efeitos de progresso
na carreira, pelo resultado das avaliaes obtidas nos ter-
mos de modelos de avaliao do desempenho precedentes.
Foram observados os procedimentos decorrentes da Lei
n. 23/98, de 26 de Maio, alterada pela Lei n. 59/2008,
de 11 de Setembro.
Assim:
Nos termos do disposto no n. 4 do artigo 40. do Es-
tatuto da Carreira dos Educadores de Infncia e dos Pro-
fessores dos Ensinos Bsico e Secundrio, aprovado pelo
Decreto -Lei n. 139 -A/90, de 28 de Abril, alterado pelos
Decretos -Leis n.
os
105/97, de 29 de Abril, 1/98, de 2 de
Janeiro, 35/2003, de 27 de Fevereiro, 121/2005, de 26 de
Julho, 229/2005, de 29 de Dezembro, 224/2006, de 13
de Novembro, 15/2007, de 19 de Janeiro, 35/2007, de 15
de Fevereiro, 270/2009, de 30 de Setembro, 75/2010, de
23 de Junho, e 41/2012, de 21 de fevereiro, e nos termos
da alnea c) do artigo 199. da Constituio, o Governo
decreta o seguinte:
CAPTULO I
Disposies gerais
Artigo 1.
Objecto
O presente diploma regulamenta o sistema de avalia-
o do desempenho do pessoal docente estabelecido no
Estatuto da Carreira dos Educadores de Infncia e dos
Professores dos Ensinos Bsico e Secundrio, aprovado
pelo Decreto -Lei n. 139 -A/90, de 28 de Abril, alterado
pelos Decretos -Leis n.
os
105/97, de 29 de Abril, 1/98, de
2 de Janeiro, 35/2003, de 27 de Fevereiro, 121/2005, de
26 de Julho, 229/2005, de 29 de Dezembro, 224/2006, de
13 de Novembro, 15/2007, de 19 de Janeiro, 35/2007, de
15 de Fevereiro, 270/2009, de 30 de Setembro, 75/2010,
de 23 de Junho, e 41/2012, de 21 de fevereiro, adiante
abreviadamente designado por ECD.
Artigo 2.
mbito
O disposto no presente diploma aplica -se aos docentes
integrados na carreira, aos docentes em perodo probatrio
e aos docentes em regime de contrato de trabalho a termo
resolutivo, adiante designado contrato a termo, nos termos
legalmente estabelecidos.

Decreto-Lei N º 41/2012 de 21 de Fevereiro - Ecd

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Decreto-Lei N º 41/2012 de 21 de Fevereiro - Ecd

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Dirio da Repblica, 1. srie N.

37 21 de fevereiro de 2012 829

Você também pode gostar