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Introduo 3
Para que serve a lio de casa? 4
Qual a periodicidade e quantidade de lio de casa? 4
Como a lio de casa? 5
Como a lio de casa apresentada para os alunos? 5
Como a devolutiva da lio de casa? H controle? 5
Que tipo de atuao espera-se dos pais? 6
Se a criana no consegue realizar a tarefa,
como os pais devem proceder?
6
Se os pais constatam erros ortogrficos, na escrita
de seus filhos, como proceder? (de 2 ao 5 ano)
7
Como corrigida a lio de casa? 7
Existem lies para serem realizadas junto com os pais? 8
O que importante que os pais assegurem
para a execuo da lio de casa?
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Para concluir... 9


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A lio de casa uma prtica instalada na rotina escolar e, com algumas
diferenas, acontece na grande maioria das escolas, sejam quais forem suas
concepes de ensino e aprendizagem.
No entanto, algumas vezes, a lio de casa costuma ser objeto de preocupao
e desconforto. Para os pais, que tm como referncia o seu prprio filho, a lio
de casa recebe vrias avaliaes. Para alguns, pouca tarefa, que realizada
em dez minutos e a criana no adquire hbitos de estudo. Para outros, a lio
de casa no tem a qualidade desejada, seja porque fcil demais, sem desafios
aos alunos, ou porque a criana no consegue faz-la sozinha, necessitando de
ajuda, o que nem sempre possvel, pela falta de tempo ou mesmo pela
dificuldade dos pais compreenderem a metodologia de ensino da escola,
certamente diferente da sua poca.
H ainda os filhos, que entre os pais e a escola, muitas vezes sentem-se
desconfortveis nesta situao. Alguns tm a crena de que s sero aceitos
pela professora se suas lies estiverem completas, corretas e perfeitas. Isto
causa ansiedade e sofrimento. H outros que no se permitem errar e, portanto,
no se permitem tentar, ousar, levantar hipteses, pensar e fazer conforme
aquilo que pensam. Sabemos tambm que h crianas que fazem da lio de
casa um pretexto para ter a presena e ateno dos pais, apresentando uma
suposta falta de autonomia, j que em sala de aula realizam sozinhas atividades
semelhantes. Temos tambm, crianas que apresentam dificuldade com a
organizao de sua rotina diria e esquecem de fazer ou de trazer a lio. Isto
bastante perturbador para alguns e, portanto, ocorre esporadicamente. Para
outros, ocorre com frequncia e precisam de intervenes constantes, pois
aparentam no se incomodar com a situao. H ainda os que no se
interessam pelas atividades de lio de casa, vo deixando para mais tarde, e
acabam sem tempo para faz-la ou fazendo sem qualidade. Por ltimo, no
podemos deixar de citar os alunos que realizam a tarefa com prazer, autonomia
e tranquilidade.
Considerando todo este contexto, fundamental refletirmos e organizarmos
esta atividade diria, tanto para pais, quanto para a escola. A seguir, h
algumas questes que servem de orientao para este processo.

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Para que serve a lio de casa?
Hoje j sabemos que no aprendemos pela repetio mecnica e
descontextualizada, mas pelo significado que atribumos ao contedo
estudado, pela capacidade adquirida para poder compreend-lo, pelo seu uso
nas situaes dentro e fora da escola, pelo envolvimento que podemos ter
com o objeto de estudo. Desta forma, propor ao aluno que perceba seu
processo de aprendizagem, tambm nos momentos em que se dedica
realizao das lies de casa, algo muito eficaz.
No T5 e 1 ano o grande objetivo desenvolver a postura de estudante na
realizao da lio de casa: sentir-se responsvel pela tarefa, realizar a
atividade escolar num outro ambiente que no na escola, organizar-se, fazer
com certa autonomia, compartilham com os pais o que esto aprendendo na
escola e aprender a estudar fora dela.
A partir do 2 ano, a lio de casa, alm do desenvolvimento da postura de
estudante, tem o objetivo de sistematizar conceitos j trabalhados e antecipar
contedos que sero tratados em sala de aula.

Qual a periodicidade e quantidade de lio de casa?
A quantidade de lio de casa vai aumentando de forma gradativa.
No T5 proposta, inicialmente, uma vez por semana e, no segundo semestre,
duas vezes. A partir do 1 ano, ela acontece todos os dias, exceto s sextas-
feiras.
A quantidade estabelecida pela escola variada, sendo sempre planejada e
fundamentada no objetivo que se pretende com a lio.

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Como a lio de casa?
Alm das atividades na apostila, nos livros didticos, no caderno e em fichas
avulsas, a lio de casa pode incluir pesquisas.
Normalmente as pesquisas so pedidas com um roteiro e algumas sugestes
para consulta. essencial que a criana leia o que selecionou antes de trazer
para a aula, e que indique a fonte de pesquisa. importante estimular a
consulta em livros, no apenas na internet. Estas propostas so normalmente
solicitadas com um tempo maior para sua realizao.

Como a lio de casa apresentada para os alunos?
A lio lida coletivamente e explicada pelos professores todos os dias. Eles
conversam com os alunos, verificam se todos compreenderam a proposta e,
algumas vezes, antecipam algumas dvidas com o grupo de alunos.

Como a devolutiva da lio de casa? H controle?
Diariamente a lio de casa discutida e socializada com os alunos. Os
professores tm instrumentos para fazer o controle da entrega das lies,
para poder intervir e promover avanos, tanto nas questes conceituais como
em relao postura de estudante.
Para os alunos que, por ventura, no fazem a lio de casa, o professor busca
deixar clara a diferena entre no fazer a lio ou parte dela, porque tentou e no
conseguiu, trazendo suas dvidas para sala de aula; e no trazer a lio por
motivos que demonstram descompromisso.
Nestes casos, conversamos com os alunos para entender os motivos pelos
quais a lio no foi realizada, j que a responsabilidade do aluno e uma
atitude que precisa ser desenvolvida por ele. Comunicamos aos pais, pela
agenda e se necessrio entramos em contato para resolver o problema em
conjunto.

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Que tipo de atuao espera-se dos pais?
importante que os pais se interessem pelas atividades do filho. No entanto,
interessar-se no significa assumir para si a obrigao de ensinar criana
conceitos e procedimentos que so de competncia da escola.
A lio de casa deve ser encarada como elemento integrante do processo de
desenvolvimento da autonomia do aluno. A participao dos pais pode ser
interessante para uma consulta rpida da criana, um esclarecimento
qualquer, mas no para retomar as aulas ou explicar o contedo.

Se a criana no consegue realizar a terefa, como os pais
devem proceder?
Num primeiro momento, deve-se conversar com a criana e verificar o tipo de
dvida que ela apresenta. Em seguida, ler novamente o enunciado com ela.
Se perceber que h uma falta de compreenso em relao ao contedo, o
ideal pedir que leve para a escola em branco e coloque a dvida para a
professora. Uma estratgia que d certo o apoio dos pais escrevendo um
bilhete para a professora na agenda, junto com a criana, explicando a razo
pela qual no realizou determinada atividade.
De forma geral, a experincia nos mostra que, na maioria das vezes, a criana
pede ajuda porque tem medo de errar e ainda tem dificuldade em vivenciar a
situao de expor isto ao professor e aos colegas de classe. Apenas com esta
vivncia, ela poder perceber que sua tarefa valorizada pela sua
disponibilidade de pensar e buscar solues com autonomia e no s por
apresentar respostas corretas. Desta forma, a ansiedade e a exigncia
transmitidas pelos pais tambm podem prejudicar o processo.
Quando a criana solicita muita ajuda para realizar a lio de casa, os pais
devem comunicar escola para que os motivos sejam analisados, pois cada
situao envolve solues diferenciadas. Esta comunicao feita tambm
pela agenda, sempre com o consentimento de seu filho para que ele esteja a
par de seu prprio processo de aprendizagem.

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A lio de casa um dos instrumentos que permite ao aluno desenvolver sua
autonomia para aprender, e isto s poder acontecer se esta for vivenciada
como uma tarefa individual dele.

Se os pais constatam erros ortogrficos na escrita de seus
filhos, como proveder? (do 2 ao 5 ano)
Na maioria das situaes, os pais no devem intervir na escrita da criana,
pois as intervenes devem estar adequadas aos contextos especficos de
cada aluno.
Quando h um questionamento da criana a respeito da escrita correta de
determinada palavra, os pais podem informar ou dar alguma dica.
Outra possibilidade ao constatarem erros de ortografia sugerir que a criana
faa uma reviso do que est escrito, sem apontar diretamente o erro.

Como corrigida a lio de casa?
O tipo de correo realizada varia de acordo com o objetivo e o formato da
lio. Desta forma, podemos romper com a ideia de que o aluno faz a lio
somente para o professor corrigir, estabelecendo assim uma relao mecnica
e sem significado com o conhecimento. A relao democrtica na sala de
aula, o clima de confiana recproca entre professor e alunos e a
compreenso de que o erro um caminho necessrio para aprender, so
construdos desta forma.
Do T5 ao 1 ano, as lies so compartilhadas e h sempre um olhar
cuidadoso e individualizado do professor. A partir do 2 ano, a lio corrigida
diariamente e as estratgias utilizadas dependem da proposta e da faixa etria
das crianas. Em algumas situaes, ela discutida com o grupo; em outras,
os alunos j comeam a colocar em jogo procedimentos de correo, fazendo
isto de forma coletiva, em duplas ou individualmente. As situaes em que o
professor corrige individualmente as lies das crianas tambm acontecem.
De qualquer forma, a correo um momento que traz muitas possibilidades
de reflexo, durante o qual so apresentadas as diferentes resolues obtidas
pela turma.

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A correo realizada na lio de casa, a partir do 2 ano, segue os padres
estabelecidos pela escola:
Anotao Critrios de correo
D (diagnstico)
Sem interveno escrita na produo do aluno.
Atividade para anlise e estudo do professor.
Visto do
professor/
auxiliar
Correo com base nos objetivos pedaggicos do
ano/trimestre.
Atividade para que o aluno saiba e trabalhe suas
dificuldades e o professor avalie o desempenho de cada
um.
Visto do aluno
(autocorreo)
Correo feita pelo prprio aluno.
O foco da correo depende do objetivo da atividade.
Nem tudo corrigido neste momento.
O objetivo que o aluno aprenda o procedimento de
correo.

Existem lies para serem realizadas junto com os pais?
Esporadicamente, os alunos levam para casa tarefas que demandam
entrevistas, conversas ou at a realizao de alguma atividade com a famlia
(pais, avs, irmos). Neste caso, a lio enviada com mais de um dia de
antecedncia e tem como objetivo que os alunos desenvolvam procedimentos
de buscar informao, coletar dados e registr-los.

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O que importante que os pais assegurem para a execuo
da lio de casa?
essencial que assegurem a adequao do ambiente destinado ao estudo:
longe das distraes, boa iluminao, mesa e cadeira (evitar que trabalhem na
cama ou no cho). Para algumas crianas tambm importante estabelecer
um horrio especfico para a realizao desta tarefa.
As crianas menores exigem uma participao mais ativa, com apoio,
inclusive, para sua organizao em casa. medida que vo avanando na
idade e na escolaridade, estes procedimentos vo sendo incorporados e
vividos com mais autonomia pelos alunos e, assim, o papel dos pais passa a
ser apenas de supervisor deste processo.


Para concluir...
Este material foi elaborado a partir das reflexes de nossa equipe e de
questionamentos frequentes dos pais em relao a este tema. Acreditamos
que a aprendizagem de conceitos acontece em um processo contnuo,
cuidado e assistido pelo professor em situaes de sala de aula. A lio de
casa representa apenas uma parte deste longo processo de aprendizagem.
Vale lembrar que estamos sempre abertos para esclarecer as dvidas e
conversar sobre esta importante parceria: famlia e escola.

Equipe pedaggica da Escola Santi

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