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Escola Estadual Fernando Corra

Aluno (a): _______________________________________________________


N: _________________ Ano: Turma: _________________
Professora: Katiuscia dos Santos Soares

TEXTOS INJUNTIVOS (INSTRUCIONAIS)

Injuno = imposio, exigncia.
Os chamados "textos injuntivos" assumem uma escala relativamente ampla,
compreendendo todos os textos que demandam alguma coisa. Assim, os textos
injuntivos so aqueles que:
1. Propoem uma ao;
2. Aconselham;
3. Recomendam.
Exemplos de textos injuntivos: questes de prova, receitas culinrias, manuais de
instruo, algumas propagandas, instrues de jogos de tabuleiro, alguns textos de
engajamento poltico ou religioso etc.
Atividade 1

Transcrio dos dizeres em branco: No ms dos namorados, ligue ligue 14. Fale at 1 hora e pague
apenas 14 minutos no fim de semana.
Transcrio dos dizeres em branco dentro do corao: Toda histria de amor comea com um nmero
de tefefone.
Questes: (Responda no caderno).
a) Quem o emissor e qual o objetivo desta propaganda?
b) Identifique o trecho em que se usa perodos apelativos. Como voc pde identific-lo?
c) Qual o efeito que se produz utilizando o verbo ligar duas vezes seguidas?
d) Explique os usos do substantivo "pulso". Qual a relao entre eles?
e) Explique o sentido da frase "Toda histria de amor comea com um nmero de telefone"?
f) Qual a relao entre o trecho apelativo, a imagem e as outras frases da propaganda?
Atividade 2
PO DE QUEIJO MINEIRO
Ingredientes
4 copos (americanos) de polvilho doce (500g)
1 colher de (sopa) fondor maggi ou sal a gosto
2 copos de (americano)de leite (300ml)
1 copo (americano) de leo (150 ml)
2 ovos grandes ou 3 pequenos
4 copos (americano) de queijo minas meia cura ralado
leo para untar
Modo de preparo
1. Colocar o polvilho em uma tigela grande
2. parte, aquecer o fondor, o leite e o leo
3. Quando ferver escaldar o polvilho com essa mistura, mexer muito bem para desfazer
pelotinhas
4. Deixe esfriar
5. Acrescentar os ovos um a um, alternando com o queijo e sovando bem aps cada
adio
6. Untar as mos com leo, se necessrio
7. Enrolar bolinhos de 2 (cm) de dimetro e coloc-los em uma assadeira untada
8. Levar ao forno mdio (180), pr-quecido e assar at ficarem douradinhos
(Fonte: http://tudogostoso.uol.com.br/receita/2228-pao-de-queijo-mineiro.html).
Questes:
a) Assim como a maioria das receitas, esta que temos em mos est dividida em duas
partes. Quais so elas? Qual a funo de cada uma delas?
b) Reconhea, nesta receita, o trecho que a caracteriza como um texto injuntivo. Justifique.
c) Modifique os verbos de maneira que continuem a transmitir o sentido de ordenao, de
direcionamento. Qual o modo verbal que voc utilizou?
d) Modifique ainda uma vez os verbos de maneira que, desta vez, tenha um sentido de
ordenao, de direcionamento, mas seja necessrio interpelar o interlocutor com o
pronome "voc". Qual modo verbal que voc utilizou?
e) Qual o modo verbal que expressa mais nitidamente o sentido de ordenao, de
direcionamento? Cite outras situaes em que voc faz uso deste modo verbal.
EXERCCIOS
1. Na campanha publicitria feita pelo governo de So Paulo e pela Sabesp (Companhia
de Saneamento Bsico do Estado de So Paulo), h o seguinte texto:
Hoje Dia do Rio Tiet.
Mas, por favor, nada de garrafa de refrigerante, nem pratinho de bolo, muito menos copo de
plstico.
Dia 22 de setembro. Dia do Rio Tiet.
O governo do Estado de So Paulo se preocupa com o Tiet. Por isso foram investidos mais de 9
bilhes de reais na recuperao do rio. Com o trabalho da Sabesp, 550 milhes de litros de esgoto por dia
j deixaram de ser despejados. At o final da segunda etapa do projeto vo ser outros 330 milhes de
litros. Alm disso, a calha vem sendo rebaixada, para evitar enchentes.
Voc tambm precisa fazer sua parte, no jogando lixo na rua. Essa a melhor homenagem que
voc pode fazer.
Explique por que o texto Hoje Dia do Rio Tiet injuntivo.
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2. Qual dos fragmentos poticos abaixo tem como base o tipo de texto injuntivo?
a) Mundo, mundo vasto mundo,
se eu me chamasse Raimundo
seria uma rima, no seria uma soluo.
b) No faas versos sobre acontecimentos.
No h criao nem morte perante a poesia.
c) Liberdade, essa palavra
que o sonho humano alimenta
que no h ningum que explique/e ningum que no entenda.
d) Mas que dizer do poeta
numa prova escolar?
Que ele meio pateta
e no sabe rimar?
e) Penetra surdamente no reino das palavras.
L esto os poemas que esperam ser escritos.
3. Momento de produo. O objetivo produzir um texto injuntivo. Selecione uma das
opes e mos obra.
um cartaz sobre seu livro predileto.
uma placa de sinalizao, escrita, para sua casa.
uma embalagem de pozinho de queijo.
Resoluo dos exerccios:
1. Todo e qualquer texto publicitrio, seja para vender um produto, seja para veicular uma campanha de conscientizao, baseia-se
na injuno. Isso quer dizer que o texto serve para influenciar o leitor; lev-lo a comprar ou a assumir uma responsabilidade. No
caso da campanha a favor do rio Tiet, o leitor encontra duas solicitaes: comemorar o Dia do Rio Tiet e no sujar ruas e o prprio
rio./2. A alternativa b) traz um texto injuntivo, porque leva o leitor a um ato, ou seja, manda o leitor praticar algo por meio do verbo
fazer no modo imperativo./3. A sua produo deve ter ficado muito eficiente. Para atingir o seu leitor, voc, provavelmente, utilizou
verbos no modo imperativo, como:/ leia, divirta-se, curta, compre ou outro verbo pertinente para levar o leitor a ler o seu livro
predileto./ vire ( esquerda), ande (mais um quilmetro), suba (a rua X) ou outros verbos tambm pertinentes, para ajudar seu leitor
a acertar o caminho./ retire (a embalagem), congele, asse ou outros verbos para instruir o leitor a preparar o pozinho de queijo.
Linguagem verbal e linguagem no verbal
Os sons da lngua (FONEMAS) ou os sinais que buscam representar esses sons na
escrita (LETRAS) compem o cdigo lngua portuguesa.
As palavras, as frases, os textos que produzimos oralmente (LNGUA ORAL) ou por
escrito (LNGUA ESCRITA) compem nossa LINGUAGEM VERBAL, que se utiliza do
cdigo lngua portuguesa. Veja um exemplo, nos versos de uma cano de Erasmo e
Roberto Carlos:
proibido fumar!
Diz o aviso que eu li
A LINGUA PORTUGUESA nosso principal meio de expresso, de comunicao de
ideias, de troca de informaes, seja oralmente, seja por escrito.
Mas no nos servimos apenas do cdigo lngua portuguesa para estruturar e
transmitir uma mensagem; h outros cdigos, outras linguagens nossa disposio.
A imagem abaixo um exemplo de linguagem que no se utiliza do cdigo lngua
portuguesa" para transmitir que proibido fumar.

A LINGUAGEM NO VERBAL constituda por outros elementos envolvidos na
comunicao, como tom de voz, postura corporal, luzes, desenhos, gestos, sons no
voclicos etc.
A fotografia, a mmica, a msica, a pintura, a escultura e a dana so
exemplos de meios de expresso em que no se usam palavras.
As mensagens no verbais podem ter seus significados traduzidos para a
linguagem verbal.
1- Traduza para a lngua escrita cada uma das mensagens no verbais abaixo.

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2- Observe as imagens do quadro abaixo.
De que se trata?

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3 - O desenho abaixo um smbolo. O
que ele representa?

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4 - Abaixo, o desenho (linguagem no verbal) do menino, esperando para atravessar a rua, ilustra a
obedincia a uma regra de trnsito, expressa em linguagem verbal, na legenda do desenho. Com base
nessa informao, pinte, com as cores correspondentes, a luz que est acesa no sinal luminoso para
pedestres, ao lado do menino, e no sinal luminoso para carros (no outro desenho).

5 - O que simboliza cada figura abaixo?

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6 - Relacione os elementos das linguagens verbal e no verbal presentes nas tirinhas
abaixo e explique como foi estruturada a mensagem, respondendo pergunta sobre cada
uma delas.
a) Como sabemos que se trata de um filme assustador?

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b) Como sabemos que se trata de um filme triste?
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Agora, voc vai ler um poema que tem as diferentes linguagens como tema.
Bem-aventurados
Mario Quintana
Bem-aventurados os pintores escorrendo luz
Que se expressam em verde
Azul
Ocre
Cinza
Zarco!
Bem-aventurados os msicos
E bailarinos
E os mmicos
E os matemticos
Cada qual na sua expresso!
S o poeta que tem de lidar com a ingrata linguagem
alheia...
A impura linguagem dos homens!
QUINTANA, Mario. Apontamentos de histria sobrenatural. So Paulo:
Globo, 1998
1 - Associe o poema aos trechos escritos abaixo e s imagens. A seguir escreva, uma
palavra correspondente do poema nas linhas deixadas para isso.
Ento, escrever o modo de quem tem a palavra como
isca: a palavra pescando o que no palavra. [...] Ouve-
me, ouve meu silncio.
O que falo nunca o que falo e sim outra coisa. (Clarice
Lispector, in gua viva.)

Lutar com palavras
a luta mais v.
Entanto lutamos
mal rompe a manh.
So muitas, eu pouco.
(Carlos Drummond de Andrade, in O Lutador)
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2 - Observe, com ateno, a imagem abaixo. Sem uso de palavras, a imagem transmite
uma ideia, possui um significado. Traduza para a lngua escrita a ideia que a imagem
transmite.
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3- Observe a seguinte mensagem verbal: Proibido estacionar neste local.. Produza,
no quadro abaixo, o desenho que transmite a mesma ideia.






SINTAXE
Por que estudar Sintaxe. Frase, orao, perodo.

A IMPORTNCIA DO ESTUDO DA SINTAXE
Alguns alunos, s vezes, questionam os professores sobre gastar tempo estudando alguns
assuntos que, segundo eles, no vo usar no dia-a-dia da vida profissional. Um desses assuntos
a SINTAXE. Mas, o que mesmo isso? Do que trata? Qual o seu valor para o exerccio
profissional, qualquer que seja ele?
Primeiro temos que saber que a lngua constitue-se de um todo quando a usamos para
nos comunicar. verdade que, ao falarmos com algum, no vamos nos ligar se estamos
usando um substantivo, verbo, se a palavra masculina ou se est no plural.
No nos preocupamos com a classificao gramatical. O que nos preocupa, no momento
da comunicao, se aquele que nos ouve ou l, entende o que estamos informando.
Mas, de repente, o nosso ouvinte ou leitor pode ficar bravo conosco, porque entendeu
diferente o que foi informado. o que costumamos classificar como rudo na comunicao.
s vezes, esses rudos acontecem porque o comunicador da mensagem no a construiu
dentro dos padres da lngua, por pura falta de conhecimento desta lngua. E naturalmente,
quanto mais se conhece um instrumento, mais sucesso teremos em manej-lo.
Assim tambm acontece com a Lngua Portuguesa. Quanto mais voc souber a respeito
dela, mais sucesso voc ter, ao us-la.
No h nenhuma rea da vida profissional que dispense o uso da lngua. Em qualquer
situao de sua profisso voc a usar, seja para escrever um relatrio, para ler ou dar uma
informao, para escrever uma receita mdica ou uma receita culinria, a lngua vai estar
presente, falada ou escrita.

A DIVISO SISTEMTICA PARA SE ESTUDAR A LNGUA PORTUGUESA

Para melhor estudarmos o Portugus, os estudiosos desta lngua (os gramticos)
estabeleceram como estudar sistematicamente os elementos que a constituem: o que
chamamos de GRAMTICA.
A Gramtica classifica e sistematiza os fenmenos da lngua, fixando regras que, de
acordo com a poca, representam o ideal da expresso correta. Quando dizemos de acordo com
a poca, queremos dizer que, por a lngua ser dinmica, ela evolui, alterasse, muda. por isso
que, de vez em quando, ouvimos falar em reforma ortogrfica da lngua.
O estudo da Gramtica se divide em trs grandes partes: a Fontica, a Morfologia e a
Sintaxe.
A Fontica ocupa-se dos sons da lngua. Descreve e classifica os sons produzidos e usados
na fala, fixando a pronncia correta das palavras.
A Morfologia se ocupa da estrutura e classificao das palavras e do tipo de
relacionamento entre o ser e a palavra que o representa.
A Sintaxe trata do arranjo das palavras e da construo das frases. o estudo do valor
que uma palavra tem em relao s outras que a acompanham. A Sintaxe procura verificar qual
a importncia que cada palavra tem dentro da frase e o melhor lugar em que cada uma deve
ficar para melhor expressar nosso pensamento.
Portanto, estudar Sintaxe nos habilita a usar a lngua portuguesa de maneira correta,
eficaz e elegante. Um dos pr-requisitos para estudar Sintaxe sabermos distinguir bem as
classes das palavras. Para isso voc precisa estudar Morfologia.
O estudo da Sintaxe tambm nos ajuda a interpretar melhor os textos. Por isso, se voc
tem alguma dificuldade na interpretao de textos, voc precisa se esforar e deixar de lado a
indisposio para o estudo da Sintaxe. Voc ver que o estudo desta rea da lngua s lhe trar
benefcios e no vai gastar tempo toa.

FRASE, ORAO, PERODO. DIFERENAS.

Voc j deve ter ouvido muito falar em frase, orao e perodo. Mas voc sabe qual a
diferena entre elas? Vamos comear nosso estudo fazendo uma pergunta: o que frase?
Observe os exemplos abaixo:
1 Tenha cuidado com os espinhos, meu filho!
2 Cuidado com os espinhos!
3 Cuidado!
Nos exemplos, h uma mesma mensagem estruturada de vrias maneiras, o que no
impede que cada uma delas transmita a ideia completa , ou seja, que cada uma delas
comunique alguma coisa. Pois bem, cada um dos exemplos acima uma frase. Ento, nossa
resposta pergunta :
Frase todo enunciado suficiente em si mesmo para estabelecer comunicao.
a expresso de um pensamento, por meio de uma ou vrias palavras. A frase sempre
tem um sentido completo. Ento, todos os exemplos acima so frases, porque transmitem uma
mensagem de sentido completo.
A frase tem sempre um sentido intencional, isto , exprime aquilo que temos inteno de
dizer. O sentido intencional que damos a nossas palavras, faz com que as pronunciemos com
um determinado tom de voz, isto , com uma certa entoao ou melodia. Assim, cada frase
possui uma entoao prpria. Considerando a entoao das frases, podemos classific-las em:
DECLARATIVAS quando declaram alguma coisa. Ex.: Eles vo ao cinema.
EXCLAMATIVAS indicam surpresa, alegria, tristeza. Ex.: Eles vo ao cinema!
INTERROGATIVAS indicam uma pergunta. Ex.: Eles vo ao cinema?
Voc percebeu a diferena existente entre frases acima? Elas esto compostas das
mesmas palavras, mas, por causa da entoao da voz que deve ser usada, a mensagem no a
mesma.
Tambm, pela simples entoao, podemos diferenciar a fala de um portugus da de um
brasileiro e entre os brasileiros, a de um carioca, nordestino, gacho ou mineiro.
Entretanto, na escrita, essas marcas meldicas no podem ser distinguidas a no ser
atravs do uso da linguagem usada pelos falantes e os sinais grficos usados para indic-los.
Mas, mesmo assim, s ouvindo os falantes que vamos distingui-los.
Vamos, agora, analisar as frases quanto a sua estrutura.
1 exemplo: Tenha cuidado com os espinhos, meu filho!
Aqui, a frase formada por um grupo de palavras entre as quais h um verbo. Voc sabe:
verbo a palavra que exprime ao, estado ou fenmeno.
2 exemplo: Cuidado com os espinhos!
Aqui, retiramos algumas palavras (o verbo) que apareciam na primeira frase, entretanto a
mensagem continua sendo transmitida.
3 exemplo: Cuidado!
Aqui, h apenas uma palavra que expressa a ideia contida nas duas primeiras frases, mas
no um verbo.
Na primeira frase, a ideia que algum: meu filho faz uma ao: ter que resulta em
algo: cuidado com os espinhos.
Nessa estrutura, a ideia est expressa por palavras que apresenta algum que faz a ao
(sujeito) mais o verbo indicativo da ao e seus complementos (predicado). Quando a estrutura
da frase aparece assim, dizemos que esta frase uma orao.
Portanto, a orao uma frase que obrigatoriamente apresenta um verbo na sua
estrutura em volta do qual gravitam outras palavras que lhe completam o sentido.
J as frase 2 e 3, embora expressem ideias completas, no apresentam verbo na sua
estrutura.
A orao a frase onde encontramos um sujeito e um predicado que podem ser
claramente separados ou identificados. O exemplo abaixo uma orao: A sala est suja.
pois temos o sujeito (a sala) e o predicado (est suja).
Mas, se dissermos: Que sala suja! apenas uma frase e no uma orao, porque no
podemos distinguir ou identificar claramente o sujeito e o predicado.
H certas oraes que podem no apresentar o sujeito Ex.: Chove l fora.
Assim, o fator indispensvel para que haja uma orao a presena do verbo na frase. por
isso que afirmamos: toda orao uma frase, mas nem frase uma orao.
E o que um perodo? Perodo uma frase organizada com uma ou mais oraes. O
perodo termina sempre por uma pausa bem definida, que se marca, na escrita com um ponto,
ponto de interrogao, ponto de exclamao, reticncias e, s vezes, com dois pontos.
Ex.: 1. A excurso durou cerca de meia hora.
2. Lia comentou o ocorrido e calou-se em seguida.
O sentido das frase apresentadas completo. Mas observe que existem verbos (durou,
comentou, calou-se).
Na frase 1 temos apenas um verbo: durou. J na frase 2 temos dois verbos: comentou e
calou. No primeiro exemplo temos um perodo simples: formado apenas por uma orao. No
segundo exemplo, temos um perodo composto: formado por duas oraes.
RESUMINDO:
FRASE um enunciado de sentido completo com ou sem verbo.
ORAO um enunciado de sentido completo onde deve aparecer obrigatoriamente um
verbo.
PERODO um enunciado com sentido completo formado por uma ou mais oraes.
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FRASE/ ORAO/ PERODO

1) Classifique em: (PS) Perodo Simples ou (PC) Perodo Composto. Grife os verbos.
a) ( ) Neste ano elegeremos nosso
presidente.
b) ( ) O vira-lata latiu e espantou o
quero-quero.
c) ( ) Poucas pessoas concordaram com
nossa proposta.
d) ( ) Vocs falam muito e agem pouco.
e) ( ) Confie em voc, brigue por suas
ideias, seja persistente!
f) ( ) Os polticos ganham muito e o povo
ganha pouco.
g) ( ) Ficou descontente com o resultado.
h) ( ) Aproximou-se do telefone, iniciou a
ligao, mas desistiu.
i) ( ) Eu soube tudo antecipadamente.
j) ( ) No escreverei nada nem darei
entrevista.
k) ( ) Criana tem idade, faz aniversrio,
apaga velinhas.
l) ( ) O piloto cr muito em sua
possibilidade de vitria.
m) ( ) Todos insistem, protestam,
gesticulam.
n) ( ) Se tu a amasses, serias feliz.
o) ( ) A primeira folha do caderno estava
amassada.
p) ( ) Ontem, meu amigo obteve um
desconto nesta loja.
q) ( ) Ela deseja conversar, mas tem
medo.
r) ( ) A simptica jovem atriz.
s) ( ) Muitos confiaram em sua pesquisa.
t) ( ) Estudarei muito e passarei de ano.
u) ( ) Falou sobre suas viagens.
v) ( ) Vibramos, quando soubemos o
resultado.

2) Diga se frase, orao ou perodo:
a) Pedro chegou estressado em casa. __________________________________________________
b) Nossa! Pare com tantos comentrios indesejveis. _____________________________________
c) Razo e emoo... as duas vrtices da vida. ___________________________________________
d) Caso voc venha amanh, traga-me aquele seu vestido vermelho. _________________________
e) No concordo com suas atitudes, pois elas vo de encontro aos meus princpios. _____________

3) Leia este texto:
Praias, baas e enseadas. Conquistas, batalhas e abandono.
Fantasias, lendas e personagens. Fauna e flora. No faltam elementos para narrar
essa histria to rica e cheia de surpresas como o prprio protagonista: o arquiplago de
Fernando de Noronha.
Bia Hetzel.
Fernando de Noronha. So Paulo: Prmio, 1995.

a) Retire do texto as frases nominais:__________________________________________________________
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b) Quantas oraes h no ltimo perodo? Justifique.__________________________________________
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c) Como se classifica o ltimo perodo: simples ou composto? __________________________________

4) Leia as tirinhas abaixo e responda s questes:


a) H frases nominais? _______________.
b) Quantas oraes h no 1 balo? ___________. E no ltimo balo? _____________.
c) Classifique o perodo Sonhei que voc pegou o coelhinho da Mnica e deu um baita n nas
orelhas dele!. ____________________________________________________________________


d) Encontre uma frase nominal e escreva-a: ____________________________________________.
e) Quantas oraes h no 1 balo? ___________. E no ltimo balo? _____________.
f) Classifique o perodo Comprou um vestido pra mim? ________________________________.
g) Retire da tirinha acima uma interjeio: _____________________________________________.