O Modelo de Auto-

Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologia de operacionalização (Conclusão) – Eunice Ferreira Neves

IGE MABE
Avaliação Externa das Escolas Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares
Campos de Tópicos descritores dos
Domínios Indicadores
análise campos de análise
D. Gestão da D.2.3 Adequação da BE em termos de espaço às necessidades da escola/
1.1. Contexto físico e social
Biblioteca Escolar agrupamento.
D.1.3 Resposta da BE às necessidades da escola/ agrupamento.
D.2.3 Adequação da BE em termos de espaço às necessidades da escola/
1.2. Dimensão e condições D. Gestão da
agrupamento.
físicas da escola Biblioteca Escolar
D.2.4 Adequação dos computadores e equipamentos tecnológicos ao trabalho da BE e
dos utilizadores na escola/agrupamento.
A. Apoio ao A.2.1. Organização de actividades de formação de utilizadores na escola/agrupamento.
desenvolvimento A.2.2. Promoção do ensino em contexto de competências de informação da
1.3. Caracterização da população curricular. escola/agrupamento.
discente
D. Gestão da D.3.2 Adequação dos livros e de outros recursos de informação (no local e online) às
Biblioteca Escolar necessidades curriculares e aos interesses dos utilizadores na escola/agrupamento.
1.
B. Leitura e literacia. B.1. Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na escola agrupamento.
Contexto e
caracterização 1.4. Pessoal docente D.2.1 Liderança do professor bibliotecário na escola/agrupamento.
geral da escola D. Gestão da D.2.2 Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da BE na
Biblioteca Escolar escola/ agrupamento.
D. Gestão da D.2.2 Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da BE na
1.5. Pessoal não docente
Biblioteca Escolar escola/ agrupamento.

C. Projectos, parcerias
C.2.1. Envolvimento da BE em projectos da respectiva escola/agrupamento ou
e actividades livres e
desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais amplo.
de abertura à
comunidade.
1.6. Recursos financeiros D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão da escola/
agrupamento.
D.3.1. Planeamento/gestão da colecção de acordo com a inventariação das
D. Gestão da
necessidades curriculares e dos utilizadores da escola/agrupamento.
Biblioteca Escolar

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Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologia de operacionalização (Conclusão) – Eunice Ferreira Neves

A. Apoio ao
desenvolvimento
curricular.
A.1.1. Cooperação da BE com as estruturas de coordenação educativa e supervisão
pedagógica da escola /agrupamento.
B. Leituras e literacias.
B.2. Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível da
escola/agrupamento.
2.1. Prioridades e objectivos
C.1.2. Dinamização de actividades livres, de carácter lúdico e cultural na
C. Projectos, parcerias
escola/agrupamento.
e actividades livres e
de abertura à
D.1.1 Integração/acção da BE na escola/ agrupamento.
comunidade.
D.3.1 Planeamento/ gestão da colecção de acordo com a inventariação das
necessidades curriculares e dos utilizadores da escola/ agrupamento.
2.
O Projecto D. Gestão da
Educativo Biblioteca Escolar
A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas de coordenação educativa e supervisão
pedagógica da escola/ agrupamento.
A.1.4.Ligação da BE ao plano Tecnológico da educação e outros programas e projectos
curriculares de acção, inovação pedagógica e formação existentes na
escola/agrupamento.
A. Apoio ao
A.1.5. Integração da BE no plano de ocupação dos tempos escolares da
Desenvolvimento
escola/agrupamento.
Curricular
2.2. Estratégias e planos de acção
A.2.4. Impacto da BE nas competências tecnológicas, digitais e de informação dos
alunos na escola/agrupamento.
D. Gestão da
A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à
Biblioteca Escolar
formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida.

D.1.1 Integração/acção da BE na escola/ agrupamento.

D.1.4. Avaliação da BE na escola/agrupamento.

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Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologia de operacionalização (Conclusão) – Eunice Ferreira Neves

A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas de coordenação educativa e supervisão

A. Apoio ao pedagógica da escola/ agrupamento.
Desenvolvimento
Curricular D.1.1. Integração /acção da BE na escola/agrupamento.
D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão da
escola/agrupamento.
3.1. Estruturas de gestão
D.2.1. Liderança do professor bibliotecário na escola agrupamento.
D.2.2. Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da BE na
D. Gestão da escola/agrupamento.
Biblioteca Escolar. D.2.3. Adequação da BE em termos de espaço às necessidades da
escola/agrupamento.

A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas de coordenação educativa e supervisão

pedagógica da escola/ agrupamento.
A.1.2 Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas áreas curriculares não
3. disciplinares (ACND) da escola/agrupamento.
A.1.3 Articulação da BE com os docentes responsáveis pelos serviços de apoios
A Organização especializados e educativos (SAE) da escola/ agrupamento.
A. Apoio ao
e Gestão da Desenvolvimento
A.1.4 Ligação da BE ao Plano Tecnológico da Educação (PTE) e a outros programas e
Escola projectos curriculares de acção, inovação pedagógica e formação existentes na escola/
Curricular
agrupamento.
A.1.5 Integração da BE no plano de ocupação dos tempos escolares (OTE) da escola/
3.2. Gestão pedagógica agrupamento.
A.1.6 Colaboração da BE com os docentes na concretização das actividades
curriculares desenvolvidas no espaço da BE ou tendo por base os seus recursos.
D. Gestão da
Biblioteca Escolar.
D.1.1. Integração /acção da BE na escola/agrupamento.
D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão da
escola/agrupamento.
D.2.1. Liderança do professor bibliotecário na escola agrupamento.
D.3. Gestão da colecção/da informação.
D.3.1. Planeamento/gestão da colecção de acordo com a inventariação das
necessidades curriculares e dos utilizadores da escola/agrupamento.

3.3. Procedimentos de auto- D. Gestão da

D.1.4 Avaliação da BE na escola/ agrupamento.
-avaliação institucional Biblioteca Escolar

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C. Projectos, parcerias
C.2.4. Estímulo à participação e mobilização dos pais/encarregados de educação no
e actividades livres e
domínio da promoção da leitura e do desenvolvimento de competências das crianças e
4.1. Articulação e participação dos de abertura à
jovens que frequentam a escola/ agrupamento.
pais e encarregados de comunidade
C.2.5. Abertura da BE à comunidade.
educação na vida da escola
4. D. Gestão da
D.3.5.Difusão da informação.
Biblioteca Escolar
Ligação à C. Projectos, parcerias C.2.3 Participação com outras escolas/ agrupamentos e, eventualmente, com outras
Comunidade 4.2. Articulação e participação das e actividades livres e entidades (RBE, DRE, CFAE) em reuniões da BM/SABE ou outro grupo de trabalho a
autarquias de abertura à nível concelhio ou interconcelhio.
comunidade C.2.5. Abertura da BE à comunidade.
4.3. Articulação e participação das C. Projectos, parcerias C.2.1. Envolvimento da BE em projectos da respectiva escola/agrupamento ou
instituições locais – empresas, e actividades livres e de desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais amplo.
instituições sociais e culturais abertura à comunidade C.2.5 Abertura da BE à comunidade local.
A. Apoio ao A.2.1 Organização de actividades de formação de utilizadores na escola/ agrupamento.
5.1. Disciplina e comportamento
Desenvolvimento A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à
cívico
Curricular formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida.
A.1.1. Cooperação da BE com as estruturas de coordenação educativa e supervisão
pedagógica da escola/agrupamento.
A. Apoio ao A.1.2. Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas áreas curriculares não
Desenvolvimento disciplinares da escola agrupamento.
Curricular A.1.3. Articulação da BE com os docentes responsáveis pelos serviços de apoio
especializados e educativos da escola/agrupamento.
A.2.1 Organização de actividades de formação de utilizadores na escola/ agrupamento.
5. A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à
B. Leituras e literacias. formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida.
Clima e
ambiente B.1. Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na escola/agrupamento.
educativos 5.2. Motivação e empenho C.1.2 Dinamização de actividades livres, de carácter lúdico e cultural na escola/
agrupamento.
C. Projectos, parcerias C.1.3 Apoio à utilização autónoma e voluntária da BE como espaço de lazer e livre
e actividades livres e fruição dos recursos.
de abertura à C.1.4 Disponibilização de espaços, tempos e recursos para a iniciativa e intervenção
comunidade livre dos alunos.
C.2.1. Envolvimento da BE em projectos da respectiva escola/agrupamento ou
desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais amplo.
C.2.5. Abertura da BE à comunidade.
D. Gestão da
Biblioteca Escolar D.1.1. Integração/acção da BE na escola/agrupamento.
D.3.1. Planeamento/gestão de acordo com a inventariação das necessidades
curriculares e dos utilizadores da escola/agrupamento.

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Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologia de operacionalização (Conclusão) – Eunice Ferreira Neves

A. Apoio ao
A.2.4 Impacto da BE nas competências tecnológicas, digitais e de informação dos
Desenvolvimento
alunos na escola/ agrupamento.
Curricular
6.1. Resultados académicos
B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da
6. leitura e da literacia.
Resultados B. Leitura e Literacia

A. Apoio ao
6.2. Resultados sociais da A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à
Desenvolvimento
educação formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida.
Curricular
A. Apoio ao
Desenvolvimento
Curricular

7.
B. Leituras e literacias.
Outros
elementos Identificação de pontos fortes e
fracos.
relevantes Conjugação de todos os indicadores (Conclusão do relatório da AA da BE).
C. Projectos, parcerias
para a e actividades livres e
caracterização de abertura à
da escola. comunidade

D. Gestão da
Biblioteca Escolar

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