Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão

Formanda: Maria do Rosário Nunes Ribeiro Cristóvão

Conhecimento na área Biblioteca escolar

Aspectos
críticos que a
Desafios. Acções
Domínio Literatura Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
a implementar
identifica

.Ser qualificado .Espaço físico .Falta de .Acções de .Excesso de .Formação

Competências do .Ter capacidade da sala da BE experiência anterior Formação/pós- trabalho e contínua nas TIC
professor de liderança bastante na coordenação das graduações/Mestrados incompreensão .Maior
bibliotecário .Ser prospectivo agradável bibliotecas disponíveis de alguns conhecimento do
.Ter atitude de .Existência de .Desconhecimento .Reuniões mensais professores sobre programa Porbase
investigação e de um Gabinete de catalogação com o grupo de as funções e 5
aprendizagem de trabalho trabalho concelhio responsabilidades
contínua para a equipa do novo cargo do
.Criar evidências em separado da professor
de todo o sala da BE bibliotecário
trabalho .Gosto da
realizado equipa em
trabalhar junto
.Capacidade de
partilha na
equipa
.Capacidade de
liderança da
professora
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

bibliotecária
.Bom
relacionamento
da equipa com
a restante
comunidade
escolar

.Afectação de um .Toda a .Falta de .Partilha de .O horário que os .Maior diálogo

Organização e professor organização funcionários para experiências com os elementos da com a diracção da
Gestão da BE bibliotecário /gestão da BE manterem a BE anteriores equipa têm não é escola no sentido
.Criação de uma já aberta no período coordenadores da BE suficiente para as de explicar o
equipa coesa e implementada das 16.25 às 20.00 .Partilha de actividades que funcionamento da
responsável pelas antigas horas experiências nas realizam na BE gestão/organização
.Adequação do coordenações reuniões de trabalho da BE
espaço de forma .Apoio dado concelhio
a que seja um nas reuniões
local de trabalho mensais com
e de construção os professores
de conhecimento bibliotecários
.Organização de do Concelho
equipamentos de Portimão-
acordo com os Monchique
standards .Troca de
definidos, experiências
facultando com a
condições de professora
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

bibliotecária da
ESPAA
acesso e de
(também
trabalho
escola
secundária)
.Boa
.Disponibilização quantidade e
de um conjunto diversidade de
de recursos de documentos da .Contínua
.Falta de um
informação, em colecção dificuldade em
orçamento fixo e
diferentes .Boa ter a ajuda dos .Continuação da
satisfatório capaz de .Oferta de livros por
Gestão da ambientes e quantidade de professores das catalogação
satisfazer as parte de algumas
Colecção suportes, empréstimos diversas .Desenvolvimento
exigências dos editoras
actualizada e em domiciliários disciplinas na do catálogo on-
Departamentos e a
extensão e .parte do fundo tarefa de desbaste line
criatividade da
qualidades está catalogado de materiais que
equipa da BE
adequadas às .parte do fundo já não se usam
necessidades dos está no
utilizadores catálogo on-
line
A BE como .A BE é um .Bom .Alguma resistência .Trabalhar em rede, .Excesso de .Insistência na
espaço de espaço de relacionamento dos professores em em especial com a trabalho de todos colaboração de
conhecimento e trabalho e de com os diversificarem outra escola os professores, o todos os
aprendizagem. construção do professores de estratégias de ensino secundária da cidade que dificulta a departamentos
Trabalho conhecimento. todos os em articulação com colaboração com com a BE no apoio
colaborativo e .A BE tem um departamentos a BE a BE nas suas ao curriculo
articulado com papel formativo .Diálogo . actividades de .Criação da BE
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

Departamentos e e transformativo regular que apoio ao como disciplina na

docentes. .Contribui para a procura abrir curriculo plataforma e-
formação de novas formas learning da escola
diversas de trabalhar os
literacias, de uma programas em
forma articulação
colaborativa e com os
articulada com materiais
outros docentes disponíveis na
.A BE deve BE
promover a
integração
institucional e
programática, de
acordo com os
objectivos
educacionais e
programáticos da
escola
.A BE deve
trabalhar em
articulação com
todos os
Departamentos,
professores e
alunos na
planificação e
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

desenvolvimento
das
aprendizagens e
actividades
educativas
.A BE deve .Crescente
contribuir para o dinamização de
desenvolvimento projectos e
de competências actividades de
.Falta contínua
de leitura e de apoio à
de uma
um programa de literacia, ao .Apoio do SABE
orçamento para a .Continuação na
Formação para a Literacia da nível da língua .Divulgação e
aquisição de realização
leitura e para as Informação, portuguesa participação da BE
novas literaturas crescente de
literacias integrada no escrita e falada em concursos
e promoção de projectos de apoio
desenvolvimento .Utilização de literários e de cultura
mais actividades às diferentes
curricular diversos nacionais
com escritores ou literacias
.A BE tem um recursos que a
outros
papel formativo Cidade
intelectuais
e transformativo, disponibiliza
formam para as como
diferentes diversificação
literacias de estratégias
BE e os novos .A BE tem um .Presença do .Implementação do .Apoio técnico .Reforçar a
ambientes digitais. papel professor .Recursos humanos PTE na escola insuficiente e formação nas TIC
informacional, bibliotecário com pouca .Divulgação das falta de um
disponibilizam no PTE formação nas TIC actividades da BE no técnico na equipa
recursos de .Boa .Serviço de seu blogue, página da
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

informação,
apoiam a infra-
estrutura
tecnológica,
contribuem para
o seu uso e
integração nas
práticas lectivas
.A organização empréstimos de
quantidade de
da informação alunos ainda não
pontos de rede
digital deve estar está informatizado escola, etc.
distribuídos
pronta a ser .Melhorar o serviço
pela escola/BE
usada no quadro informatizado dos
interactivo, deve utilizadores
haver a criação
de ambientes
virtuais de
aprendizagem,
contribuindo
para a sua
integração nas
práticas lectivas
Gestão de .A BE deve estar .Variados .Alguma resistência .Criatividade da .Restante .Implementação na
evidências/ preparada para o instrumentos de professores em equipa em apresentar comunidade escola do Modelo
avaliação. desenvolvimento de recolha de colaborar com a de forma atractiva as escolar de Auto Avaliação
de estratégias de evidências a recolha de evidências das suas desconhece a e sua divulgação
gestão baseadas ser aplicados evidências/avaliação actividades necessidade da na escola
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

na recolha trimestralmente
sistemática de e a todos as
evidências actividades da
.Deve aferir a BE
eficácia dos .Publicação dos
serviços resultados das
prestados, avaliações
BE ser avaliada e
identificando .Publicação
vantagens desta
sucessos e mensal da
prática
insucessos síntese das
.A BE deve actividades
avaliar o seu .Informação no
impacto junto blog da BE das
dos seus actividades
utilizadores realizadas

Gestão da
mudança
Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias
SÍNTESE

.A BE como . Formação/Qualificação do .Sensibilizar a comunidade escolar para a .Fazer a integração da BE na dinâmica

espaço de professor bibliotecário e de todos importância da BE na planificação da institucional e programática, de acordo
trabalho, de os professores da equipa didáctica com os objectivos educacionais e
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

aprendizagem de
construção de
conhecimento
.A BE como
espaço de
mudança da
atitude de toda a .Implementação do espírito
comunidade colaborativo com toda a restante programáticos da escola, no sentido de
.Resistência a toda a esta nova visão da BE
escolar: atitude comunidade escolar se alcançar a melhoria nas
por parte de espíritos conservadores
crítica sobre as .Desenvolvimento de instrumentos aprendizagens
novas formas de de recolha de evidências
ensino-
aprendizagem