Actividade – 5ª Sessão

Domínio escolhido: B
Indicadores seleccionados: B1 e B3

A selecção deste domínio resulta do facto de este ter sido escolhido para Auto-Avaliação da BE do Agrupamento de Escolas Ferreira de
Castro.
Alguns factores contribuíram para a sua escolha:

• Pelo facto de no ano anterior ter sido avaliado o Domínio A.

• No âmbito do PNL tem sido desenvolvido um trabalho de promoção da leitura.
• O desenvolvimento da leitura estar presente nos PCT, PAA, PCA.
• Aferir, de uma forma sistemática e objectiva, os resultados efectivos do trabalho desenvolvido nessa área.
• A necessidade de implementar alguns procedimentos que auxiliem o processo de auto-avaliação.

“Avaliar a acção da Biblioteca Escolar significa avaliar a sua acção em determinados aspectos e os resultados obtidos com esse trabalho, de acordo com os
objectivos previamente definidos, tendo porventura em consideração o referencial (Indicadores e Factores críticos de sucesso) à luz dos quais esses
objectivos poderão já ter sido estabelecidos, partindo do princípio que os orientam uma ideia geral de melhoria e desenvolvimento de boas práticas”

B1- Trabalho da BE ao serviço da
promoção da leitura na escola
/agrupamento
DOMÍNIO B
Questões a colocar para avaliação deste indicador, que devem ser objecto de reflexão pela
equipa da BE e pelo órgão de gestão.
• A colecção que a BE dispõe é variada e adequada à heterogeneidade dos utilizadores?
• A BE promove actividades de promoção do livro e da leitura em articulação com os
departamentos nomeadamente no âmbito do PNL?
• Os materiais da BE são requisitados para a sala de aula?
• A BE desenvolve um trabalho colaborativo com os professores das áreas curriculares
disciplinares e não disciplinares visando a consecução dos objectivos do PNL?
• A BE incentiva o empréstimo domiciliário?
• Quais as idades dos alunos que lêem mais?
• Que estratégias tem implementado para reforçar o empréstimo aos alunos menos
motivados para a leitura?
• A BE promove encontros com escritores que aproximem os alunos dos livros?
• A BE incentiva a leitura em ambientes digitais?
• A BE divulga recursos documentais associados a diferentes temáticas que garantem a
transversalidade e o desenvolvimento de competências associadas à leitura?
• A BE colabora com as famílias dos alunos em actividades relacionadas com a promoção da
leitura?
 DOMÍNIO B

B3- Impacto do trabalho da BE nas

atitudes e competências dos Questões a colocar para avaliação deste indicador que devem ser objecto de reflexão pela
alunos, no âmbito da leitura e da equipa da BE e pelos departamentos curriculares.
literacia.
• Os alunos utilizam a BE para se informar ou para realizar trabalhos?
• Os alunos realizam actividades de leitura recreativa?
• Os alunos desenvolveram competências de leitura?
• Os alunos revelam progressão nas competências da leitura e literacia?

Sem dúvida que esta questão é a mais difícil de avaliar pois implica que a BE planifique e articule
com os professores do departamento de línguas as actividades a realizar e que sejam definidos
os critérios comuns de avaliação destes projectos.

Para se poder avaliar se houve uma melhoria na competência da leitura pode estabelecer-se a
comparação entre os resultados obtidos através da ficha diagnóstico e a avaliação da mesma
competência no final do ano lectivo na disciplina de Língua Portuguesa.

Atendendo a que os factores críticos de sucesso elencados para cada indicador estão bastante completos, optei por colocar algumas questões
que permitem recolher evidências sobre os aspectos a analisar.
MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS
ESCOLARES
Plano de Avaliação da Biblioteca Escolar
(Parte 1)
Introdução

É cada vez mais importante que as bibliotecas escolares demonstrem o seu contributo na
aprendizagem e no sucesso educativo. A Biblioteca Escolar enfrenta neste novo contexto e na
sua relação com a escola, novos desafios que obrigam à redefinição de práticas e a uma
liderança e demonstração de valor que a integre na estratégia de ensino/aprendizagem da
escola e nas práticas de alunos e professores.
Tradicionalmente a avaliação das bibliotecas aferia-se através da relação directa entre os
inputs e os outputs. Hoje a avaliação centra-se essencialmente nas modificações positivas que
o seu funcionamento tem nas atitudes, valores e conhecimento dos utilizadores. Para além
disso é fundamental que se pratique uma cultura de cooperação entre a biblioteca com todas
as estruturas da escola e a comunidade.
A aplicação do modelo de auto-avaliação vai permitir dotar as escolas/bibliotecas de um
quadro de referência e de um instrumento que lhes permite a melhoria contínua da qualidade,
transformando-as em organizações capazes de aprender e de crescer, de modo que a BE
responda cada vez mais às necessidades da escola no atingir da sua missão e objectivos.
O presente plano de avaliação vai incidir sobre o Domínio B. Leitura e Literacia. Este domínio
tem três indicadores mas só serão analisados dois, respectivamente o B1 e o B3.

Indicador de B.1 Trabalho da BE ao serviço da

processo promoção da leitura na
escola/agrupamento
Indicador de B.3 Impacto do trabalho da BE nas
impacto atitudes e competências dos alunos,
no âmbito da leitura e da literacia.

Estes indicadores estão interligados. O primeiro visa o processo, aferir as acções que a BE
promove no sentido de desenvolver competências de leitura nos alunos. O segundo está
direccionado para os resultados, o valor que eles acrescentam nas atitudes e nas
competências dos utilizadores.
 PLANO DE AVALIAÇÃO- DOMÍNIO B
B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na escola/agrupamento
B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da
leitura e da literacia.
PROBLEMA/ OBJECTO DE TIPO MÉTODOS INTERVENIE PLANIFICA CALENDARIZ ANÁLISE LIMITAÇ LEVANTAME
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o de Línguas s criados - 10% de e
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com outros Estatísticas escola.
Departament de
os no âmbito utilização
do da BE
desenvolvime
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literacias.
Bibliografia

Texto da sessão 4 (2009) Disponível em : http://forumbibliotecas.rbe.min-edu.pt/course/view.php?id=61

Modelo de Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Parte 1)

Disponível em http://forumbibliotecas.rbe.min-edu.pt/mod/resource/view.php?id= 10241

McNamara, Carter (1997-2008). Basic Guide to Program Evaluation.

Disponível em: http://www.managementhelp.org/evaluatn/fnl_eval.htm#anchor1585345

Modelo de Auto-avaliação (nova versão)

Disponível em: http://forumbibliotecas.rbe.min-edu.pt/mod/resource/view.php?id=10230