Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão

Conhecimento na área Biblioteca escolar

Aspectos críticos que a

Desafios. Acções
Domínio Literatura identifica Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
a implementar
•Boa liderança do PB e
equipa
• Boa organização da
BE, facilitando o acesso • Falta de verbas
• Existência de
à informação.
uma equipa • Possibilidade de • Falta de tempo
• Organização da BE, devido à
• Intercâmbio integração da BE
facultando o trabalho • Inexistência de nos projectos sobrecarga de
escolar
individual/grupo funcionários na curricular de tarefas a realizar • Implementação
• Boa relação
Competências do • Desenvolvimento de BE turma na • Falta de espaço do modelo de
pedagógica
professor estratégias de recolha de • Necessidade de promoção do físico avaliação da BE
PB/equipa
bibliotecário evidências mais formação sucesso educativo • Desvalorização • “Gerir bem para
• Boa relação
• Promover uma postura contínua na área • PEA do trabalho bem conduzir”
pedagógica
de investigador • PCA realizado na BE
PB/outros
• Estar desperto para a professores • PAA
sociedade do
conhecimento e
acompanhar a sua
evolução
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

• Integração da BE na • Apoio da RBE

escola e no • Empréstimo • Falta de • Apoio do SABE
desenvolvimento domiciliário recursos humanos • Integração da
curricular. • Gestão do • Utilização da BE nos projectos
• Falta de verbas
• Ajustamento dos horário BE por AEC/ de escola • Marketing de
Organização e • Falta de tempo e
Gestão da BE
contextos de trabalho • Recursos várias disciplinas • Intercâmbio / valorização da
de pessoal
• Prestação de novos existentes ou Apoio ao troca de imagem da BE
serviços • Espaços Estudo experiências entre
• Existência de um PB e adequados • Falta de verbas BE de outros
de uma equipa. Agrupamentos
• Várias parcerias
• Disponibilização de um • Qualidade da • Verbas • Partilha e • Pouca • Construção de
Gestão da conjunto de recursos de colecção insuficientes para circulação do participação do um catálogo on-
Colecção informação em diferentes • Regras actualização do fundo documental corpo docente na line
suportes standarizadas para fundo documental entre escolas selecção de obras • Actualização do
• Não ficar com um tratamento • Não • Doação de a adquirir catálogo on-line
fundo documental documental disponibilização fundo documental • Capacidade de
desactualizado • Política de do catálogo resposta reduzida
desenvolvimento informatizado perante as
da colecção de necessidades do
acordo com as momento
necessidades dos
utilizadores
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

•BE como Centro de

aprendizagens
•BE como Construtora • Promoção da
A BE como do conhecimento articulação
espaço de •BE como Espaço curricular • Contribuição
• Não integração
conhecimento e formativo • BE como para o sucesso
do uso da BE,
aprendizagem. •Integração da BE no Construtora do •Planificação de escolar dos alunos • Construção e
com carácter
Trabalho PAA da escola conhecimento actividades em • Partilha com obrigatório, nos
utilização de
colaborativo e •Planificação de • Acompan articulação com docentes de currículos
materiais em
articulado com actividades em hamento docentes outras escolas e diversos suportes
disciplinares.
Departamentos e articulação com das intercâmbio com
docentes. • Falta de
docentes/departamentos aprendizagens dos as turmas
hábitos de leitura
• Acompanhamento alunos
curricular • Acções de
• Acompanhamento das formação - PAA
aprendizagens dos alunos

Formação para a • Formação para as • Utilização das • Falta de • Desenvolviment • Demasiadas • Formação de
leitura e para as literacias novas formação o das ofertas leitores
literacias •Desenvolvimento de tecnologias, especializada para competências na tecnológicas que • Promoção das
um programa de contribuindo para trabalhar algumas sociedade de dispersam os TIC
Literacia da informação a diminuição da literacias informação alunos tornando-
•Desenvolvimento de info-excluídos/ • Aversão à • Preparar alunos se um obstáculo.
competências leitoras fenda digital. mudança para a sua • Dificuldade na
•Fazer com que a BE • Formação de • “Gap”/ fenda integração futura avaliação e
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

utilizadores (TIC,
etc)
• Promoção de
literacias
melhore o desempenho
• Construção e
autónomo dos seus
orientação de selecção da
utilizadores digital
leitores noutras estruturas informação
•Preparar alunos para a
• Orientação para
sua integração futura
a construção de
noutras estruturas sociais
uma consciência
crítica
• Grande leque de
ofertas
• Trabalho em ambientes
virtuais de aprendizagem
• Acesso às • Proporcionar
do currículo • Proporcionar a
Novas aos utentes a • Falta de
• Implicações do PTE na Tecnologias da • Escassa formação aos
aquisição de equipamento
BE e os novos BE formação nesta docentes na
Informação competências na informático/ QI
ambientes digitais. • Preparação e área construção e
• Inclusão da BE área das • Problemas de
organização de alimentação do
no PTE tecnologias da acesso à Internet
informação digital Blogue
• Formação informação
(quadro interactivo)

Gestão de • Os registos de • Confirma a • Falta de • Utilização do • Dificuldade na • Promover a

evidências/ avaliação das BEs em necessidade de sistematização da modelo de aplicação do avaliação
avaliação. Portugal são poucos utilização da BE utilização de avaliação da RBE modelo contínua e
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

• Avaliação para
verificar eficiência do
serviço prestado pela BE
• Estudos de outros
países mostram a
importância da avaliação
• Avaliação como • Mostrar o sistemática dos
instrumentos de
identificação de sucessos na promoção do contributo da BE • Complexidade vários domínios
avaliação
• Avaliação como sucesso educativo para o sucesso do modelo da BE
identificação de educativo
insucessos
• Avaliação como
constatação do papel da
BE nos comportamentos
dos seus utilizadores.

Gestão da
mudança
Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias
SÍNTESE

BE tem um papel • Empenhamento dos PB • Modo tradicional de como é vista a • Formação para os PB
relevante em • Boa articulação com o corpo docente BE • Maior acompanhamento a nível
termos de • Boa articulação com SABE, RBE • Dificuldade de gestão do tempo superior
informação e da • Boa articulação com o poder local • Falta de pessoal • Documentos normalizados para
sua transformação
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

e aquisição e
contribui
igualmente para a
formação dos seus
utilizadores.
O PB deverá
procurar sempre recolha de estatísticas
estar actualizado • Política colaborativa com os diferentes
• Programa informático para elaborar
para melhorar o órgãos do agrupamento
• Equipa com horário reduzido estatísticas
seu desempenho • Criação do cargo de Professor Bibliotecário
na BE, e por sua • Uniformização das regras a
vez desenvolver as implementar nas BE
competências dos
seus utilizadores.
Avaliando é
possível comparar,
analisar, melhorar,
modificar, …