Domínio seleccionado – C.

Problema/Diagnóstico – os alunos ainda não utilizam a BE para

estudar, nem sabem fazê-lo de forma au-
tónoma.

Indicador

C.1.1. – Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de

estudo autónomos.

Problema/Diagnóstico – Os alunos ainda não utilizam o espaço da

BE com o respeito mútuo e civismo neces
sários.

Indicador

C.1.3. – Apoio à utilização autónoma e voluntária da BE como espaço de

lazer e livre fruição de recursos
 Recolha de Evidências

• Horário da BE.
• Questionários aos alunos (QA3)
• Obbservação de utilização da BE (O5)
• Estatísticas de utilização da BE em situação livre
• Resultados de avaliação das colecções documentais.

Intervenientes

 Alunos dos vários anos/ciclos: (1º; 2º; 3º; 4º; 5º; 6º; 7º; 8º; 9º)
 Alunos do CEF } 10%
 Alunos com NEE

Calendarização

➢ Ao longo do ano lectivo 2009/2010.

Análise dos Indicadores

Pontos em que

Pontos fortes Pontos fracos ainda não se

a desenvolver pensou/sem

informação

- A BE tem um - Os alunos ainda - Organização e

horário alargado que não utilizam o difusão de
De processo: cobre to- espaço da BE, fora recursos variados
do horário lec que aju-
do o período de
funcio- tivo, para estudo ou dem os alunos a
C.1.1 – Apoio à
para fazerem os or-
namento da escola. traba
aquisição
ganizar-se no seu
e - A BE apoia as estudo, tais como
 desenvolv activida lhos de casa. guiões de
i- pesquisa (ex:big
des livres de leitura, - Os alunos ainda six).
mento de pesquisa, estudo e não praticam
exe técnicas de estudo - Ensiná-los a
métodos variadas. saber gerir melhor
de cução de trabalhos o seu tempo na
es- - Os alunos ainda escola (ex:
trabalho e não têm autonomia enquanto espe-
colares, realizados para organizar a
de estudo pe- sua pró- ram pelos
autónomo transpor-
los alunos fora do pria aprendizagem.
s. horá- tes irem para a BE
e começarem o
rio lectivo e dos
seu estudo).
contextos formais de
a-

rendizagem.

A BE oferece
instrumen

tos de apoio a
técnicas de estudo
variadas: - in

formação de
diferentes

tipos de documentos;

aprender a tomar
notas

preencher fichas de
lei-

tura, aprender a
identifi-

car as palavras-
chave, a sublinhar, a
executar esquemas,
ajuda na produção e
edição de trabalhos
escritos recor

rendo ao uso do
 compu

tador e da Internet.

- A BE pode ajudar a
desenvolver hábitos
de trabalho e a
organizar a sua
própria aprendiza-

gem, para uma

progres

siva autonomia na
exe-

cução das tarefas

esco-

res.

Pontos em que

Pontos fortes Pontos fracos ainda não se

a desenvolver pensou/sem

informação

- Os alunos - Os alunos ainda - Solicitar aos

beneficiam de não profes
C.1.3 – Apoio à acesso livre e perma
uti- têm hábitos de sores que traba-
nente à BE. respei-
zação lhem com eles nas
autó- - Os alunos já to mútuo na aulas de
adquiri- utilização da BE. Formação Cívica,
noma e regras de conduta
vo- ram hábitos de e civismo.
utiliza-
luntária
da ção livre da BE, culti-
 BE como vando um clima de li-
es
berdade e descontra-
paço de
la- ção.

zer e livre - Os alunos dispôem

de condições
fruição de favoráveis à
utilização individual e
recursos. em pequenos
grupos.

- Os alunos
desfrutam de uma
colecção ra-

zoável na área da
literatura
infantil/juvenil, de
jogos educativos, de
música e de filmes
de ficção.

Plano de Avaliação

Planificação da recolha e tratamento de dados

A recolha será feita ao longo do ano lectivo em diferentes momentos.

A análise de dados será feita no final do 3º período, em reuniões
com o director, os departamentos e a equipa.

Comunicação da Informação

✔ Preencher o Relatório Final de Auto-Avaliação e comunicar

resultados à Escola/Agrupamento (Director, Conselho Geral,
Conselho Pedagógico, Departamentos Curriculares, à equipa e a
outros interlocutores (alunos, pais/EE).
✔ Incluir resumo de resultados no Relatório de Auto-Avaliação da
Escola e estes poderão ainda orientar o Professor Bibliotecário
numa possível entrevista a realizar pela Inspecção Geral de
Educação.

Preparar e Implementar um Plano de Acção

○ Levantamento de limitações e necessidades (recursos humanos,fi-

nanceiros e materiais.
○ Reunir com o director para explicitar a importância de definir um
Plano Acção, a partir da Área Prioritária Identificada, de se definirem
os objectivos a alcançar e as Acções a desenvolver para que estes
sejam atingidos.
○ Reunir com os responsáveis pelos departamentos para tentar organi-
zar um trabalho conjunto que ajude a solucionar o problema.
○ Estipular uma calendarização para as acções a desenvolver a curto
prazo.
○ Monitorizar o processo de implementação das acções, para assegu-
rar que os objectivos traçados são alcançados no prazo estabeleci-
do.
Virgínia Pires