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O SENTIDO DA AUTONOMIA NO PROCESSO DE GLOBALIZAO"

1
Holgonsi Soares Gonalves Siqueira
(Professor Assistente do Depto de Sociologia e Poltica-UFSM)
Maria Arleth Pereira
(Professora Titular - Ps-Graduao!"entro de #ducao-UFSM)
#ste artigo foi solicitado pelos Professores Ti$ot%& '( )u*e (Uni+ersit& Distinguis%ed Professor of Political Science) e
,e+in #gan (Depart$ent of Political Science -irginia Tec%)e$ ..(/0(1//12 para fa3er parte do pro4eto de li+ro eletr5nico
intitulado 6Fro$ Analogue to Digital Fordis$6 do 6"enter for Digital Discourse and "ulture6 e 6Digital )i7raries Pro4ect
at -irginia Tec%6(
RESUMO
8 processo de glo7ali3ao est9 tra3endo profundas transfor$a:es para as sociedades conte$por;neas( 8 acelerado
desen+ol+i$ento tecnolgico e cultural2 principal$ente na 9rea da co$unicao2 caracteri3a u$a no+a etapa do
capitalis$o2 contraditria por e<cel=ncia2 >ue coloca no+os desafios para o %o$e$ neste final de s?culo( "ultura2 #stado2
$undo do tra7al%o2 educao2 etc( sofre$ as influ=ncias de u$ no+o paradig$a 2 de+endo-se ade>uare$ ao $es$o( @este
no+o paradig$a2 a autono$ia ? pri+ilegiada( Tornou-se necessidade para a +ida nu$a sociedade destradicionali3ada e
refle<i+a( @o $undo do tra7al%o2 a autono$ia ? diferena >ue $arca a $udana do predo$nio do fordis$o para o ps-
fordis$o( A9 no >ue tange B educao2 de+e a $es$a possi7ilitar o desen+ol+i$ento desse +alor2 tra7al%ando o %o$e$
integral$ente para >ue ele possa no s atender aos re>uisitos do $ercado2 $as ta$7?$ atuar co$o cidado no $undo
glo7ali3ado( @ossa an9lise ca$in%ar9 se$pre no sentido dos li$ites e das possi7ilidades desse $undo2 tendo co$o
categoria central a autono$ia2 e co$o pensa$ento norteador a teoria ps-fordista so7 o enfo>ue dos tericos 6@o+os
Te$pos6(
INTRODUO
A sociedade $oderna2 tipica$ente industrial2 sofreu u$a transfor$ao radical2 sendo caracteri3ada %o4e co$o u$a
6sociedade glo7ali3ada 6( C$pulsionada pela e<ploso das infor$a:es e intensificao das co$unica:es e$ n+el
$undial2 a sociedade glo7al conte$pla2 de u$ lado2 a cultura pluralista e2 de outro2 a $odificao do +alor econ5$ico e
do poder do #stado2 >ue fortalece$ o 6consu$o62 priori3ando a esteti3ao da realidade(
#nfocare$os a glo7ali3ao2 a>ui2 no apenas co$o $era concepo de integrao econ5$ica2 $as2 seguindo a lin%a de
"D#S@#AUE (.FFG)2 co$o u$ processo >ue en+ol+e transfor$a:es nos significados de intensificao das
co$unica:es2 te$po-espao2 desterritoriali3ao2 integrao $undial2 $odernidade t?cnica e refle<i+idade social(
Para os tericos da glo7ali3ao2 esta$os +i+endo o refle<o!contraste de $ais u$a $odificao sist=$ica do capitalis$o(
Dentro de di+ersas +ers:es e<postas pela Poltica2 Sociologia2 Distria2 Geografia2 etc(2 pode$os apreender a $udana
geral >ue de$onstra a diferena dessa etapa do capitalis$o e$ relao Bs anteriores( Definindo u$a 6sociedade
glo7ali3ada62 o capitalis$o agora te$ suas 7ases solidificadas na ao da $dia2 no tecnopoder e na correspondente
cultura da infor$ati3ao(
@esse no+o espao2 o #stado-nao sofre u$ certo enfra>ueci$ento frente ao poder das organi3a:es regionais e
transnacionais2 6(((()tornando-se i$potente diante da influ=ncia dos $acro-agregados glo7ais e dos i$pre+istos do
$ercado $undial(((()6("D#S@#AUE2.FFGHII)( Ta$7?$ co$ $ais fre>J=ncia +e$ di+idindo seu poder poltico co$
outros rgos da sociedade ci+il2 passando a incorporar a funo de controlador2 coordenador e gestor das polticas
pK7licas(
@o >ue tange aos $eios de produo2 estes no so $ais deter$inados e<clusi+a$ente pelo capital2 pelos recursos
naturais tais co$o a terra2 e ne$ ta$pouco pela $o-de-o7ra2 $as si$ pelo con%eci$ento t?cnico e cientfico( A
sociedade glo7ali3ada est9 ta$7?$ transfor$ando a nature3a do tra7al%o2 tornando-o cada +e3 $enos 7raal e cada +e3
$ais i$aterial( A tend=ncia ? tra7al%ar de $odo $ais intelectual2 co$ e$preendi$ento aut5no$o e co$ fortes
capacidades criati+as( "apacidades aut5no$as e do$nio das infor$a:es constitue$-se e$ produo2 por e<cel=ncia2 de
sa7eres e de linguagens(
.
Artigo aprovado por mrito, na categoria Trabalho-Grupo 14-Sociologia da Educao, para a 21 !eunio Anual da A"#Ed- 1$$%&
#ublicado na !evi'ta E()*A+,- - *entro de Educao-)niver'idade .ederal de Santa /aria-!S - 0&22 - "&o 12 - 1$$%&
Assi$2 tanto no plano pr9tico co$o no plano terico2 o recurso 79sico dei<a de ser deter$inado pela lgica ta&lorista para
assu$ir outro $odo de produo fundado no paradig$a do con%eci$ento( @este2 a rigide3 do fordis$o perde seu lugar
central para a fle<i7ilidade dos processos de produo2 de tra7al%o e de consu$o2 +ia a intensificada e constante ino+ao
tecnolgica2 co$ercial e organi3acional(
Luanto ao entendi$ento dessas transfor$a:es2 a glo7ali3ao relacionada a essa no+a fase do capitalis$o (ou u$ no+o
tipo de industrialis$o fundido co$ a esfera cultural) e tendo co$o forte co$ponente o pluralis$o ta$7?$ conte$pla
diferentes enfo>ues tericos( A $aneira de pensar2 sentir2 agir e trans$itir a cultura na glo7ali3ao depende da lgica
poltica e do construto ideolgico de cada indi+duo(
Se2 para os li7erais2 a sociedade glo7al ? sin5ni$o de racionalidade e de progresso positi+ista2 tendo co$o +alor central a
6li7erdade de $ercado62 para u$a corrente reno+ada do $ar<is$o2 no s a denKncia dessa +iso ? poss+el (+iso
superficial) 2 $as ta$7?$ a co$preenso de >ue a no+a for$ao social ? u$a realidade %istrica2 e co$o tal portadora
de contradi:es2 tanto destruidoras co$o criadoras( Assi$2 a adoo de u$ enfo>ue $ar<ista de an9lise no caracteri3a
u$ parado<o( #$7ora seus conceitos cl9ssicos no d=e$ conta da atual situao2 se 6re+isados6 a partir das categorias
cultural2 poltica e econ5$ica conte$por;neas2 so indispens9+eis para u$a leitura coerente das diferenas entre as
pr9ticas capitalistas anteriores e as da sociedade capitalista glo7ali3ada(
"o$o e<e$plo de u$ no+o enfo>ue2 cita$os os reno$ados pensadores $ar<istas 7rit;nicos 6@o+os Te$pos62 os >uais
no se inti$idara$ frente Bs $udanas glo7ais2 aceitando tra7al%ar os desafios da glo7ali3ao no e<clusi+a$ente de
for$a pessi$ista (co$o a $aioria)2 $as o7ser+ando ta$7?$ suas oportunidades2 inclusi+e para contestao( Ao
afir$are$ >ue 6o $undo $udou2 $as isso ? o >ue todo 7o$ $ar<ista de+eria ter esperado6(CnH ,UMAM2.FFIH 0G)2 estes
pensadores e<a$ina$ as $udanas >ue ora ocorre$ na sociedade2 $ediante as aplica:es das teorias ps-fordistas2
ressaltando (nu$a lin%a gra$sciana) >ue no apenas a esfera econ5$ica2 $as u$a 6cultura inteira6 est9 passando por u$
desen+ol+i$ento e<tre$a$ente a$plo e futuro(
Portanto2 a atual (des)organi3ao do $undo $odifica de for$a acelerada os +alores 79sicos da sociedadeN $uda a
concepo de organi3ao da e$presa e da econo$iaN transfor$a as institui:esN enfi$2 so $udanas radicais do final de
s?culo2 >ue nos fascina$ e ao $es$o te$po nos apa+ora$( Ao e<igire$ no+as capacidades (to$ada de deciso) e$
a$7ientes co$ple<os2 incertos e co$petiti+os2 i$p:e$ ao %o$e$ ps-$oderno $ais instruo e aperfeioa$ento
contnuo para se inserir no processo de tra7al%o( @esse sentido2 o con%eci$ento co$o +alor uni+ersal ? u$ direito de
todos >ue de+e ser utili3ado e$ toda a esfera da +ida cotidiana e no apenas para concorrer a u$ posto no $ercado de
tra7al%o(
Assi$2 as e<ig=ncias desta sociedade no esto pautadas apenas nos li+ros2 na Cnternet e nas t?cnicas2 $as principal$ente
na pessoa de dese$pen%o >ue incorpora seus +alores2 desafia2 pes>uisa2 cria for$as de con+i+=ncia solid9ria e decide no
constante confronto de no+as de$andas e no+as responsa7ilidades( #ssa ? a 6no+a sociedade62 >ue de+er9 ser cada +e3
$ais $arcada pela produti+idade2 pela participao e pela autogesto fundada no con%eci$ento2 e co$ preponder;ncia da
autono$ia so7re a %eterono$ia ta&lor-fordista(
A autono$ia2 portanto2 ? %o4e prioridade re+isitada no $undo glo7ali3ado( "ada +e3 $ais constata-se u$a profuso de
no+os sentidos so7re esta pala+ra2 a >ual passa a e<ercer grande fora para >ualificar a ao %u$ana( Atual$ente2
pode$os $apear o conceito de autono$ia e$ todas as circunst;ncias da +ida social2 intensificando-se2 na era da
glo7ali3ao2 o e$prego deste ter$o nu$a $ultiplicidade de conte<tos(
#sse recon%ecido +alor constitui2 portanto2 u$a categoria central da ess=ncia da +ida %u$ana2 e co$o tal2 confere o poder
de deter$inar os processos e as estrat?gias de ao2 escol%er ca$in%os e alternati+as2 7e$ co$o o74eti+ar dese4os e ideais
no sentido de efeti+ar a ao crtica nas $ais di+ersas situa:es >ue a +ida nos i$p:e(
A partir disso2 >uere$os situar a insero do %o$e$ nas no+as for$as organi3acionais e nu$ no+o $odo de produo
circundado pelo dina$is$o re+olucion9rio constante da tecnologia e da crescente glo7ali3ao e internacionali3ao da
produo( Para co$preender o %o$e$ en>uanto precursor dessa no+a +ida social2 >ue transcenda o econ5$ico e
incorpore outras altera:es na +ida fa$iliar2 no la3er2 na cultura e na poltica2 precisa$os lanar $o das teorias ps-
fordistas >ue interpreta$ essas $udanas pri+ilegiando a >uesto da autono$ia(
1. A SOCIEDADE GLOBAL E A AUTONOMIA
Para analisar$os a necessidade da autono$ia na sociedade atual2 parti$os do pressuposto de >ue a glo7ali3ao e$ curso
no est9 apenas nas $acro rela:es do siste$a $undial de 'allerstein2 $as ta$7?$ nas pr9ticas da +ida cotidiana(
Cnterfere$ no $odo de +ida da sociedade2 e<igindo profundas $odifica:es nas suas institui:es( Assi$2 o terreno so7re o
>ual a autono$ia se de+e sedi$entar locali3a-se no apenas no ca$po tecnolgico2 $as ta$7?$ na a7rang=ncia de toda a
+ida social2 en+ol+endo ele$entos da poltica2 da cultura2 do tra7al%o2 7e$ co$o os processos de produo e consu$o(
Tradu3ir essas $udanas de for$a es>ue$9tica ? 7astante co$ple<o e2 na $aioria das +e3es2 co$pro$ete-se a realidade(
Das +9rias tentati+as de resu$o apresentadas pelos tericos >ue tra7al%a$ a diferena entre fordis$o e ps-fordis$o
(entre eles os pensadores 6@o+os Te$pos6)2 destaca$os a>uelas >ue tra7al%a$ as $udanas so7 os $ais di+ersos ;ngulos2
e >ue2 segundo ,UMAM (.FFI)2 pode$ ser tradu3idas no seguinteH
- econo$iaH consolidao de u$ $ercado internacionali3ado e declnio das e$presas nacionais e das @a:es-#stado co$o
unidade eficiente de produo e controleN fi$ da padroni3aoN produo de tra7al%adores e$ te$po fle<+el2 parcial2
te$por9rios e aut5no$os2 au$ento da terceiri3ao e fran>uiasN
-rela:es polticas e industriaisH frag$entao das classes sociaisN declnio dos sindicatos de categorias centrali3adas de
tra7al%adores e de negocia:es salariaisN ascenso de negocia:es locali3adas2 7aseadas na f97ricaN fora de tra7al%o
di+idida e$ nKcleosN fi$ do co$pro$isso do corporati+is$o de classeN esfacela$ento da pro+iso de 7enefcios
padroni3ados e coleti+os e fortaleci$ento da aposentadoria pri+adaN
- cultura e ideologiaH desen+ol+i$ento e pro$oo de $odos de pensa$ento e co$porta$ento indi+idualistasN cultura da
li+re iniciati+aN fi$ do uni+ersalis$o e padroni3ao na educaoN au$ento do siste$a $odular e da escol%a por alunos e
paisN frag$entao e pluralis$o e$ +alores e estilos de +idaN ecletis$o ps-$odernistaN pri+ati3ao da +ida do$?stica e
das ati+idades de la3er(
@esse conte<to2 os indi+duos esto cada +e3 $ais $ergul%ados na tur7ul=ncia da incerte3a2 do $edo2 da perple<idade2 o
>ue os le+a a procurare$ solu:es alternati+as para o percurso da e<ist=ncia nos no+os paradig$as sociais da cultura
conte$por;nea( Para tanto2 cada +e3 $ais o %o$e$ ? o7rigado a a7dicar da rigide3 das id?ias2 atitudes e tipos de
co$porta$entos funda$entados no siste$a de +alores tradicionais e 7uscar resposta nos +alores de u$a 6$odernidade
refle<i+a6(GCDD#@S2 .FF0)>ue2 e$ $uitos aspectos2 ainda esto para sere$ for$ulados(
Assi$2 o entendi$ento da concepo do no+o sa7er produ3ido neste fi$ de s?culo direciona a ao no $ais dentro do
flu<o contnuo2 se>Jencial e fi<o2 $as en+ol+e i$pulso descontnuo e fle<+el co$ per$anente oportunidade de recriao
de for$as sociais e +ida de tra7al%o diferentes(
So7 esse aspecto2 concorda$os co$ Giddens >ue esta$os nu$a sociedade cu4a $arca ? a destradicionali3ao (6(((() as
tradi:es so constante$ente colocadas e$ contato u$as co$ as outras e foradas a 6se declarare$66(Giddens2.FF0HFF))
e2 portanto2 a refle<i+idade social(6(((() condio e resultado de u$a sociedade ps-tradicional2 onde as decis:es de+e$ ser
to$adas co$ 7ase e$ u$a refle<o $ais ou $enos contnua so7re as condi:es das a:es de cada u$6(Giddens2
.FF0H./.))(
#ssa refle<i+idade aponta ele$entos significati+os para a sedi$entao da autono$ia na sociedade glo7ali3ada( A
autono$ia co$o condio de autodeter$inao para con+i+er co$ os riscos2 incerte3as e conflitos passa a ser considerada
%o4e na escala de +alor co$o u$ 7e$ necess9rio gerador de decis:es e criador de possi7ilidades no $ane4o co$ o
con%eci$ento( O a Knica alternati+a a7erta para orientar nossa capacidade de relaciona$ento co$ a 6superproduo6 da
sociedade conte$por;nea(
@o desen+ol+i$ento desse processo2 as pr9ticas sociais cotidianas so fre>Jente$ente alteradas e as infor$a:es
reno+adas so u$a constante dessa din;$ica( Csto fa3 co$ >ue o con%eci$ento refle<i+a$ente aplicado altere a +ida2
o7rigando os indi+duos2 as institui:es e as organi3a:es polticas2 sociais e econ5$icas a refor$ulare$ os seus
conceitos e +alores co$o pressupostos 79sicos para a entrada no processo da glo7ali3ao(
Agora2 as a:es cotidianas de u$ indi+duo esto entrelaadas e$ todo o siste$a2 o >ue l%e coloca co$o essencial u$
certo grau de autono$ia para >ue o $es$o possa so7re+i+er2 e2 co$o di3 Giddens2 6$oldar u$a +ida6 na sociedade
conte$por;nea( #ntendida a partir dos processos e estruturas culturais >ue configura$ a glo7ali3ao2 a autono$ia refere-
se Bs $Kltiplas capacidades do indi+duo e$ se representar tanto nos espaos pK7licos co$o nos espaos pri+ados da +ida
cotidiana2 ao seu $odo de +i+er e aos seus +alores culturaisN B luta pela sua e$ancipao e desalienaoN B for$a de ser2
sentir e agirN B capacidade de potenciar ati+idades e$ di+ersas for$as de tra7al%oN B resoluo de conflitosN ao
fortaleci$ento e$ relao Bs suas prprias e$o:es2 >ue o torna capa3 de solidari3ar co$ as e$o:es dos outros e2 enfi$2
estar $ais associado e$ suas a:es(
Portanto2 ? ineg9+el >ue a autono$ia tornou-se re>uisito 79sico no $undo glo7ali3ado( "onstitui-se co$o necessidade
$aterial2 no $o$ento e$ >ue a racionalidade tecnolgica coloca co$o e<ig=ncias para o %o$e$ o do$nio do
con%eci$ento2 a capacidade de decidir2 de processar e selecionar infor$a:es2 a criati+idade e a iniciati+a( So$ente u$
indi+duo aut5no$o consegue $ane4ar co$ estes ele$entos2 os >uais e<ige$ a:es!to$adas de decis:es constantes para
responder!resol+er no+as pro7le$9ticas ad+indas desta no+a fase do capitalis$o(
O u$a necessidade psicolgica2 u$a +e3 >ue os indi+duos precisa$ desen+ol+er u$a efeti+a co$unicao entre si2 nu$
espao destradicionali3ado( @esta sociedade2 o di9logo $olda a poltica e as ati+idades2 possi7ilitando discuss:es a7ertas
ru$o B definio da 6confiana ati+a62 a >ual constitui este +i?s psicolgico ao e<igir u$a 6reno+ao de responsa7ilidade
pessoal e social e$ relao aos outros6(GCDD#@S2 .FF0H11)(
#sse enfo>ue2 at? ento dei<ado de lado2 ? essencial %o4e >uando o $es$o est9 relacionado a u$ o74eti+o no7re2 ou se4a2
so$ente o di9logo de$ocr9tico possi7ilitar9 a 6de$ocrati3ao da de$ocracia6 (GCDD#@S2 .FF0) e2 co$ isto2 a
preponder;ncia da 4ustia e$ escala glo7al(
Melacionando-se a esta >uesto2 a autono$ia tornou-se u$a necessidade scio-culturalN $as ta$7?$ por>ue no processo
de glo7ali3ao ? u$ tra7al%o >ue di3 respeito a u$ a$plo $o+i$ento cultural de superao de +el%as concep:es de
$undo2 constitui-se nu$a no+a direo de relao social e ela7orao de u$ no+o co$porta$ento refle<i+o(
Assi$2 a autono$ia no pode estar dependente de 4ustifica:es de orde$ econ5$ica ou ideolgica2 por constitui u$ +alor
>ue capacita a nossa participao no percurso de todas as circunst;ncias da e<ist=ncia %u$ana( @este sentido2 %9 $uito a
se con%ecer a respeito da real possi7ilidade da utili3ao desse +alor(
Por tudo isso2 ? por e<cel=ncia u$a necessidade poltica2 pois so$ente u$ indi+duo aut5no$o (6su4eito ati+o6) possui
condi:es de entender as contradi:es >ue per$eia$ o $undo glo7ali3ado2 >uestionando-as e agindo no sentido de
canali3ar as oportunidades desta sociedade para $udanas >ualitati+as e2 conco$itante$ente2 apresentar alternati+as Bs
a$eaas( So7 este aspecto2 autono$ia ? ro$pi$ento co$ as polticas institudas no passado e >ue ainda perdura$2
$anifestadas na depend=ncia2 na su7$isso2 no confor$is$o e na alienao(
Se a nossa escol%a no ? outra seno 6decidir co$o ser e co$o agir6 (GCDD#@S2 .FFIHFP)2 o co$o 6ser e agir6 nu$
conte<to glo7ali3ado di3 respeito B escol%a de co$porta$entos2 $aneiras de participao nos espaos pK7licos2 atitudes
no espao da produo e do consu$oN por?$2 esta escol%a no ? $ais dirigida por regras fi<as2 $as si$ pela fle<i7ilidade2
o >ue nos le+a a destacar >ue a ao en+ol+ida nesse processo precisa ser consciente2 e isto2 segundo "AST8MCADCS2 ?
pea essencial para a autono$ia2 pois a tornar9 u$a proposta >ue nos far9 conscientes e autores de nosso prprio e+ol+er
%istrico(
Torna-se i$perati+o u$ entendi$ento crtico na constituio e pr9tica da autono$ia( 8 >ue >uere$os afir$ar co$ isto ?
>ue todos esses pontos (da autono$ia $aterial2 psicolgica2 sciocultural e poltica) so inter-relacionados2 e o
des$e$7ra$ento dos $es$os in+ia7ili3a o o74eti+o $aior >ue ? a construo de u$a sociedade aut5no$a(
2. AUTONOMIA E TRABALHO
A >uesto referente ao $undo do tra7al%o ? de +ital i$port;ncia para o entendi$ento da autono$ia( Austifica$os isto
por>ue as condi:es de tra7al%o no esto des+inculadas das condi:es gerais de +ida do indi+duo (e +ice-+ersa)( Assi$2
as transfor$a:es2 e<ig=ncias e press:es na esfera do tra7al%o reflete$-se e$ sua +ida social2 cultural e poltica( Por?$2
na sociedade glo7ali3ada2 as esferas so aut5no$as (no sentido de >ue no %9 deter$inao de u$a so7re as outras)2 $as
relacionadas(
Meportando-nos ao perodo de .FPG a .FIQ2 ti+e$os u$ con4unto de pr9ticas utili3adas pelo capitalis$o >ue se
caracteri3ou co$o 6fordista-*e&nesiano6( @este2 o princpio era 6u$a e$presa2 u$ produto6( Para isso2 a e$presa adota+a
a +erticali3ao (do$inando2 das fontes de $at?ria-pri$a aos siste$as de transportes) e a produo era e$ $assa(
#<pandiu-se a 7urocracia2 a >ual fa3ia co$ >ue o indi+duo ocupasse u$a posio $arcada$ente definida na di+iso do
tra7al%o( @a cadeia de co$ando2 o tra7al%ador se encai<a+a nu$a %ierar>uia +ertical2 onde os cargos per$anecia$
est9+eis durante perodos de te$po relati+a$ente longos(
A especiali3ao era u$ pr?-re>uisito funda$ental desse siste$a( A econo$ia de escala2 a lin%a de $ontage$
pressupun%a$ u$ tra7al%ador especialista2 6disciplinar6( #$ decorr=ncia dela2 o tra7al%ador preenc%ia u$ lugar
predeter$inado na e$presa2 dedicando-se B soluo de pro7le$as de rotina de acordo co$ regras 7e$ definidas2 onde2
al?$ de no ser per$itido ino+ar2 o $es$o ta$7?$ no tin%a desen+ol+ido sua capacidade criati+a2 pois cada oper9rio
reali3a+a apenas u$a tarefa pr?-deter$inada(
@o+os pap?is e poderes institucionais fora$ assu$idos pelo #stado2 e<pressos no *e&nesianis$o2 o >ual2 aliando-se
fir$e$ente ao fordis$o2 possi7ilitou a etapa de e<panso do capitalis$o $onopolista2 caracteri3ada pela e<panso dos
$ercados e$ n+el $undial( Portanto2 4unta$ente co$ o fordis$o2 o *e&nesianis$o ? +isto por $uitos co$o de grande
$?rito pela prosperidade capitalista do ps-guerra(
Para +ia7ili3ar a acu$ulao2 co$ 7ase nestes princpios2 e conter as contradi:es naturais do capitalis$o2 o fordis$o-
*e&nesianis$o ti+era$ co$o 7ase 6(((()u$ con4unto de pr9ticas de controle do tra7al%o2 tecnologias2 %97itos de consu$o e
configura:es de poder poltico-econ5$ico(((()6(DAM-#R2 .FF1H..F) 7aseado na 6rigide3 total6H nos in+esti$entos2 nos
$ercados2 na alocao2 nos contratos de tra7al%o e nos co$pro$issos do #stado(
A esse $odelo no interessa+a con%eci$ento2 criati+idade2 to$ada de deciso e co$unicao por parte do tra7al%ador(
Sinteti3andoH a autono$ia no tin%a lugar na indKstria e ne$ na sociedade2 u$a +e3 >ue a $odernidade se tradu3iu nesta
$aneira pela >ual o $odo de produo capitalista se organi3ou(
@o o7stante a falta de >ualificao dos tra7al%adores2 eles co$eara$ a apresentar resist=ncias ao tra7al%o alienante
(gre+es2 paralisa:es2 a7sentes$o2 erros 6progra$ados62 etc2 >ue caracteri3ara$ o perodo de .F0S-I1)2 as >uais2 so$adas
a outros fatores2 co$pro$etera$ a produti+idade e cola7orara$ na crise do $odelo(
"o$ o no+o padro produti+o e tecnolgico da Terceira Me+oluo Cndustrial (>ue caracteri3a a etapa 6ps-fordista6 do
capitalis$o)2 na >ual o rit$o da ino+ao te$ sido r9pido e funda$ental2 i$pusera$-se $udanas significati+as nas
rela:es de tra7al%o2 as >uais e<ige$ u$ 6no+o tra7al%ador62 cu4o perfil de %a7ilidades ? co$pleta$ente alterado e a
autono$ia passa a ter u$ lugar central( Csso ro$pe co$ as rela:es esta7elecidas pelo $odelo fordista2 cu4a 7ase
organi3acional i$pedia o desen+ol+i$ento da autono$ia dos indi+duos2 pois o tra7al%o $ontono e superfrag$entado
redu3ia ou anula+a a responsa7ilidade do tra7al%ador2 e as co$ple<as %ierar>uias gerenciais (no >ue tange aos processos
de deciso) tin%a$ por princpio o co$ando autorit9rio(
8 predo$nio das altas tecnologias de produo e infor$ao do ps-fordis$o ta$7?$ introdu3 no+as rela:es no
$o$ento e$ >ue os $ecanis$os e as fun:es desse no+o $odelo econ5$ico so condu3idos2 no $ercado de tra7al%o
interno2 pelas e<ig=ncias de $oderni3ao das >ualifica:es( Da7ilidade e co$pet=ncia da $o-de-o7ra re>uere$ co$o
>ualidades2 al?$ da poli+al=ncia e da for$ao t?cnica geral2 capacidade de an9lise2 interpretao e inclusi+e correo de
instru:es(
Assi$2 $ultiprofissionali3ao2 6co-responsa7ilidade6 do tra7al%ador e u$ processo de deciso no >ual as co$ple<as
%ierar>uias gerenciais centrali3adoras cede$ lugar B for$as participati+as e descentrali3adas constitue$-se co$o
princpios 79sicos do no+o paradig$a do tra7al%o neste final de s?culo2 ou se4a2 do regi$e ps-fordista(
Mefora-se2 ento2 a necessidade de co$preenso2 por parte do tra7al%ador2 da lgica e das condi:es do seu tra7al%o2 o
>ual passa agora a esta7elecer rela:es e decidir entre alternati+as( Todas estas e<ig=ncias pressup:e$ indi+duos
aut5no$os2 por?$2 ao $es$o te$po2 influencia$ no desen+ol+i$ento da sua autono$ia(
8s tra7al%adores de+e$ ser aut5no$os2 por>ue as grandes f97ricas ps-fordistas tra7al%a$ co$ tecnologias fle<+eis de
$anufatura para atender a u$a de$anda seg$entada2 >ue e<ige o diferenteN assi$2 os tra7al%adores de+e$ e<ercer u$a
autono$ia de deciso so7re processos de ino+ao constantes da produo(
#les de+e$ ser aut5no$os para aprender2 pois2 al?$ da poli+al=ncia2 e<ige-se criao e ta$7?$ resoluo de pro7le$as
>ue so no+os a todo instante( Aut5no$os psicologica$ente2 por>ue a posio na cadeia de produo no per$anece $ais
rgidaN a $udana de cargos e fun:es (inclusi+e e$presas) ocorre e$ te$po $uito curto2 e<igindo-se2 al?$ do grau de
adaptao2 u$ processo de co$unicao alta$ente desen+ol+ido(
Portanto2 so$ente indi+duos aut5no$os consegue$ $ane4ar ferra$entas din;$icas2 co$o o con%eci$ento2 a
criati+idade2 a to$ada de deciso e a co$unicao2 ferra$entas >ue diferencia$ radical$ente a f97rica ps-fordista da
fordista(
Mas as co$ple<idades inerentes B i$ple$entao deste $odelo ($uito 7e$ apresentadas por Dar+e&2 .FF1) coloca$-nos
na>uela lin%a de an9lise >ue destaca u$ certo cuidado e$ ter$os de te$po-espao para generali3ar as estrat?gias do no+o
regi$e2 7e$ co$o a 6pure3a6 das $es$as2 ou se4a2 a ine<ist=ncia de >ual>uer res>ucio fordista( So$ente para citar$os
u$ e<e$plo2 a >uesto do 6controle rigoroso6 nos processos de tra7al%o e suas conse>J=ncias geradoras de dese$prego
continua$ e de for$a $ais sofisticada( @o lugar dos super+isores e gerentes2 a tecnologia encarregou-se da>uela tarefa2
caracteri3ando o >ue se c%a$a de 6te$po infor$9tico62 o >ual integra e controla a produo e as a:es %u$anas co$
perfeita efici=ncia(
A coe<ist=ncia dessas >uest:es no seio das ino+a:es t?cnicas e organi3acionais fa3 parte das contradi:es do
capitalis$o(>ue $udou e$ ter$os de estrat?gias2 por?$ na ess=ncia continua 6siste$a6capitalista) e$ sua fase atual2 o
>ual2 no o7stante continuar co$ for$as antide$ocr9ticas2 a7re espao para o e<erccio da criati+idade2 deciso2 e
participao2 e2 logo2 autono$ia dos indi+duos( O u$a estrat?gia contraditria do no+o regi$e de acu$ulao2 >ue pode
fa+orecer o aperfeioa$ento do tra7al%o %u$ano2 e2 se 7e$ desen+ol+ida pela 9rea educacional2 poder9 possi7ilitar u$
futuro desen+ol+i$ento do su4eito (no s no ca$po econ5$ico) e$ todas as esferas da +ida %u$ana(
Afir$a$os isto co$ 7ase nos tericos 6@o+os Te$pos62 os >uais2 seguindo a lin%a de Gra$sci2 argu$enta$ >ue as
$udanas do ps-fordis$o 6esto su7stituindo a %o$ogeneidade2 a padroni3ao e as econo$ias e e$presas de escala e$
$ais do >ue apenas na esfera econ5$ica6 (6@o+os Te$pos6CnH ,u$ar2 .FFIH0Q)2 $as u$a cultura inteira est9 sendo
s$7olo de u$ desen+ol+i$ento social e cultural a$plo e profundo( "onse>Jente$ente2 a e<ig=ncia da autono$ia poder9
e<trapolar2 e$ sentido positi+o2 o $undo do tra7al%o(
Cgnorar estas contradi:es ? u$a for$a si$plista de a 6consci=ncia ing=nua6 tratar a >uesto( @o esta$os enfocando a
autono$ia a>ui e<clusi+a$ente so7 a tica da 6negati+idade62 a >ual entende esta e<ig=ncia apenas co$o u$a estrat?gia
do capital para acu$ulao2 e2 co$o di3 ,UMAM(.FFI)2 6finali3ando a a an9lise62 >uando a $es$a de+eria estar apenas
co$eando( Ao enfocar$os a e<ig=ncia da autono$ia co$o 6estrat?gia contraditria62 e2 portanto2 >ue pode ser produti+a2
significa >ue 6(((() no esta$os apenas co$7atendo as $udanas correntes2 $as +endo nelas possi7ilidades de gan%os
reais(((()6(,UMAM2 .FFIH .IS)(
Toda+ia2 o >uadro de tra7al%adores se$ instruo2 se$ >ualificao2 se$ infor$ao e se$ +iso crtica da organi3ao
e$presarial ter9 $uita dificuldade para inserir-se nu$ $ercado de tra7al%o ps-fordista saturado de no+as de$andas2
responsa7ilidades e no+os desafios2 e isto tornar9 este $ercado cada +e3 $ais co$petiti+o e restrito2 sendo o au$ento da
e<cluso social u$a conse>J=ncia dr9stica deste processo(
Ta$7?$ ? necess9rio dei<ar claro >ue a reali3ao da autono$ia (indi+idual ou coleti+a) es7arra na aus=ncia de condi:es
o74eti+as da sociedade2 sendo o atraso da populao ($ais e+idente nas na:es po7res) u$ dos principais o7st9culos( A
po7re3a cultural e<tre$a o7staculi3a >ual>uer iniciati+a para se colocar o indi+duo nu$a condio %u$ana digna2
principal$ente >uando est9 se tratando do cidado da sociedade glo7ali3ada(
Portanto2 tendo essas contradi:es do capitalis$o co$o 7ase (a$eaas e possi7ilidades a partir do $undo do tra7al%o)2
reafir$a$os a necessidade de priori3ar os in+esti$entos na 9rea social para >ue a sociedade possa se instru$entali3ar
para as e<ig=ncias da glo7ali3ao( As for$a:es educacional e t?cnica de+e$ ocupar u$ espao funda$ental2 +oltadas
para >ualificao e$ ter$os de capacidade de gesto2 participao2 deciso e ino+ao2 tanto no processo produti+o co$o
(e principal$ente) nas rela:es sciopolticas( Csto ? >ue capacitar9 o indi+duo2 agora 6cidado aut5no$o62 para +i+er2
criticar e propor alternati+as concretas2 nu$a cultura para o con%eci$ento2 co$unicao e %a7ilidades infor$ati+as(
3. AUTONOMIA E EDUCAO
@o $o$ento e$ >ue as sociedades2 co$ suas institui:es e organi3a:es polticas2 sociais e econ5$icas2 a4usta$-se a u$
no+o est9gio de desen+ol+i$ento2 onde o progresso da $odernidade ortodo<a ? su7stitudo pelo da 6$odernidade
refle<i+a62 no >ual a autono$ia te$ desta>ue pri+ilegiado2 pergunta$osH co$o a escola 7rasileira poder9 rei+indicar sua
autono$ia e >ue tipo de rela:es de+e$ ser esta7elecidades entre sua ao aut5no$a e a sociedade glo7ali3ada2 >uando
ainda +i+encia$os u$a pr9tica escolar total$ente 7urocrati3ada2 centrali3ada2 de consenso ser+ilista e $arginali3ada de
todas as possi7ilidades de influ=ncia do no+o paradig$a do con%eci$ento refle<i+oT
"o$o organi3ar2 a partir das e<ig=ncias da no+a )DU2 u$ tra7al%o pedaggico aut5no$o por inter$?dio da constituio
de u$ pro4eto poltico pedaggico2 +isando a u$ processo per$anente de refle<o e discusso2 tendo co$o princpio
fundador as pre$issas e os contornos de u$a sociedade glo7al >ue est9 constante$ente $odificando as estruturasT 8ra2 as
respostas no so si$ples2 pois a escola 7rasileira ainda est9 $uito distante de >ual>uer refer=ncia >ue propicia este tipo
de an9lise(
8 $odelo de poltica educacional adotado no Urasil ainda ? a>uele da d?cada de I/2 >ue e<clui a educao de >ual>uer
iniciati+a de transfor$ao nos par;$etros das sociedades glo7ali3adas( A nossa educao for$al enfra>uece as atitudes
>ue pro$o+e$ a autono$ia2 contrariando os +alores da $odernidade refle<i+a e a7stendo-se de >ual>uer inciati+a de
concepo de li7erdade e deciso li+re(
A educao de+e ser repensada segundo as e<ig=ncias do $undo atual2 >ue so colocadas segundo os princpios da
$odernidade refle<i+a( Csto significa >ue 2 nesse conte<to2 a educao precisa assu$ir seu +erdadeiro papel na for$ao
da consci=ncia crtica2 disse$inando a autono$ia co$o +alor central na defesa de u$ pro4eto de cidadania $oderno >ue
pro$o+a a li7erdade do %o$e$(
So$ente tendo co$o princpio norteador a autono$ia2 a escola 6(((()per$itir9 >ue os poderes %u$anos de organi3ao e
reorgani3ao criati+a da e<peri=ncia2 se4a$ operati+os no conte<to educacional(((()6(D8))2.FII)( #sse siste$a a7erto
per$itir9 >ue professores2 alunos2 coordenadores e diretores esta7elea$ u$a co$unicao dialgica2 propcia B criao
de estruturas $etodolgicas $ais fle<+eis para rein+entar se$pre >ue for preciso( A confir$ao desse conte<to s
poder9 ser dada nu$a escola aut5no$a2 onde as rela:es pedaggicas so %u$ani3adas(
A educao na sociedade glo7ali3ada te$ o co$pro$isso de preparar u$ %o$e$ aut5no$o2 para +i+er e participar de
u$a cultura >ue no ? apenas local2 $as >ue a$plia os espaos2 tendo o $undo co$o sua localidade e o seu lugar( @esse
sentido2 a a$pliao da consci=ncia %u$ana na con>uista do espao cultural $undiali3ado depende da capacidade da
escola e$ tra7al%ar pedagogica$ente essa di$enso (
Transfor$ar a escola nessa no+a direo depende de u$a poltica do #stado e$ assu$ir a educao nu$a perspecti+a
$oderna2 >ue2 no nosso entender2 no se pode dar pelo +i?s conser+ador do pensa$ento neoli7eral( "o$ isso2 +ale di3er
>ue a produo do sa7er escolar no pode restringir-se apenas ao con%eci$ento instru$ental2 o >ual te$ sido utili3ado na
co$petiti+idade do $ercado e repassado pela >ualidade total( @a +erdade2 o con%eci$ento na era da glo7ali3ao te$
sido utili3ado na pr9tica $ais para ino+ar as condi:es de lucro do >ue para %u$ani3ar as condi:es de tra7al%o e
pro$o+er a autono$ia do indi+duo(
@esse sentido2 re>uer-se do indi+duo apenas o do$nio do con%eci$ento t?cnico-instru$entalN portanto2 ? i$perati+o >ue
a escola tra7al%e ta$7?$ a di$enso ?tica-poltica atra+?s das "i=ncias Du$anas( U$a educao para a autono$ia de+e
7uscar desen+ol+er o 6%o$e$ o$nilateral6(GMAMS"C)2 ou se4a2 o %o$e$ e$ sua totalidade2 e2 para isso2 no pri+ilegia
esta ou a>uela di$enso2 $as tra7al%a relacional$ente as di$ens:es t?cnica e poltica(
"o$o se pode perce7er2 o con%eci$ento al?$ do instru$ental ? a pro7le$9tica crucial das ino+a:es $odernas( Lual>uer
ati+idade2 na sociedade atual2 re>uer >ualidades intelectuais2 est?ticas2 conduta $oral2 concepo a$pliada de $undo2
do$nio instru$ental de lnguas2 %a7ilidades de co$unicao e capacidades de gerar no+os $odos de pensar( @esse
sentido2 +ale ressaltar o pensa$ento gra$sciano >ue afir$a >ue a fora de tra7al%o no se pode pautar apenas na
concentrao do esforo $uscular do %o$e$2 por>ue a ati+idade %u$ana resulta principal$ente do esforo intelectual(
Assi$2 u$a educao para a autono$ia te$ >ue atender Bs necessidades de sa7eres e$ cada setor da +ida cotidiana e dar
conta da totalidade %istrica +i+ida(
Por?$2 colocar a educao neste pata$ar re>uer $uitas iniciati+as2 sendo >ue a principal delas ? pro$o+er u$a refor$a
profunda do ensino2 co$eando pela +alori3ao do professor( A for$ao dos educadores 7rasileiros2 principal$ente de
ensino funda$ental2 ? e<tre$a$ente fr9gil( O u$a categoria profissional das $ais des>ualificadas e2 conse>Jente$ente2
$enos +alori3ada na sociedade( Se$ professores preparados para o e<erccio da autono$ia2 torna-se i$poss+el +ia7ili3ar
u$ pro4eto pedaggico no >ual o con%eci$ento produ3ido na escola possi7ilite ao indi+duo sua insero t?cnico-poltica
nas transfor$a:es e$ curso(
#stas transfor$a:es possi7ilita$2 no con4unto de suas contradi:es2 perspecti+as de $el%oria da co$pet=ncia %u$ana2 e
os no+os +alores incorporados no indi+duo2 nas organi3a:es e institui:es e$ geral pode$ influir na transfor$ao
>ualitati+a da cultura desta sociedade( Por?$2 a aus=ncia de u$ pro4eto educacional de >ualidade co$pro$ete as na:es
po7res2 onde o analfa7etis$o2 a $o-de-o7ra des>ualificada e o alto n+el de dese$prego define$ o lugar onde
de+ere$os estar na escala da glo7alidade $undial(
8 desencontro do nosso $odelo de for$ao educacional co$ as $udanas >ue ora se processa$ poder9 $uito e$ 7re+e
constituir-se nu$ o7st9culo B c%egada do pas ao n+el 79sico necess9rio para a sua integrao no processo de
glo7ali3ao( As na:es po7res t=$ >ue repensar suas estrat?gias co$ urg=ncia2 en+ol+endo a participao do #stado e
de$ais 9reas de responsa7ilidades do poder local estatal e pri+ado2 no sentido de esta7elecer progra$as culturais e
educati+os >ue a7race$ a $ultiplicidade de possi7ilidades colocadas pelo $undo glo7ali3ado(
Por conseguinte2 o #stado2 ao for$ular a poltica nacional de educao2 de+e le+ar e$ considerao dois pontos
funda$entaisH pri$eiro2 >ue a situao peculiar das na:es po7res e<ige do #stado u$a posio de in+esti$entosN trata-se2
portanto2 de despri+ati3ar e con+erter e$ 6pK7lico6 toda a funo da educaoN segundo2 >ue a escola e principal$ente os
professores de+e$ ser instru$entali3ados para lidare$ co$ u$ con%eci$ento +oltado para a construo da autono$ia (da
escola2 dos professores2 dos alunos2 da sociedade)( #ssa ? a prioridade para >ue o siste$a educacional no sir+a apenas
para atender Bs e<ig=ncias das ino+a:es2 $as ta$7?$ para apresentar alternati+as Bs a$eaas2 a$eni3ando assi$ as
gra+es conse>J=ncias >ue se$pre aco$pan%ara$ as ondas de $udanas na Distria(
A aus=ncia de polticas sociais do #stado e de seu co$pro$isso co$ a educao dei<a os pases $ais po7res B $arge$ do
processo de glo7ali3ao e$ curso( Se esse processo co$porta a$eaas e possi7ilidades2 essa situao fa+orece $ais u$
conte<to de a$eaas e2 co$ isso2 pontos de +ista dog$9ticos co$ relao ao $undo glo7ali3ado( Ta$7?$ torna $ais
co$ple<a a atitude de canali3ao das possi7ilidades a nosso fa+or( "onstitui-se2 assi$2 desafio para o #stado2 a #scola2 e
a Sociedade no conte<to atual(
CONSIDERAES FINAIS
As e<ig=ncias colocadas para as sociedades atuais pelo processo de glo7ali3ao tra3e$ gan%os no $o$ento >ue esto
calcadas e$ princpios fle<+eis2 din;$icos e >ue pode$ desen+ol+er o %o$e$ e$ sua totalidade (7astante diferentes da
etapa fordista)( "onsidera$os a autono$ia co$o central por ser geradora de inK$eros outros princpios co$o a
refle<i+idade social2 a criati+idade2 o con%eci$ento atuali3ado2 a to$ada de deciso2 a participao poltica2 etc(
Delineia-se co$ isto u$a sociedade destradicionali3ada2 na >ual as institui:es2 organi3a:es e posturas pessoais t=$ >ue
renunciar B rigide3 da ao2 B frag$entao2 B padroni3ao de $odelos e da linguage$( Csto a7re u$ le>ue de
possi7ilidades para o indi+duo conte$por;neo no >ue tange ao desen+ol+i$ento de sua 6i$aginao criadora6 e$ todas
as esferas da +ida social(
U$a +e3 >ue os conte<tos de tra7al%o e de +ida social2 poltica e cultural se inter-relaciona$2 ? i$poss+el separar a
autono$ia e<igida e desen+ol+ida no $undo do tra7al%o das condi:es gerais de +ida do indi+duo( Portanto2 o
tra7al%ador aut5no$o ser9 o cidado efeti+a$ente participati+o( Por sua +e32 a e<ist=ncia de u$a sociedade alta$ente
refle<i+a depende dele(
Mas isso s se +ia7ili3ar9 se a estrutura educacional corresponder a esta realidade %istrica concreta2 consciente de >ue a
for$ao do 6no+o %o$e$6 ? econ5$ica (tra7al%o t?cnico)2 social (refle<i+idade e interao sciocultural) e poltica
(criticidadeN participao)2 e >ue esta totalidade ? per$eada pela autono$ia do pensar2 do ser e do agir( Portanto2 educar
para a autono$ia ? capacitar os indi+duos para a deter$inao de seu e+ol+er %istrico e2 conse>Jente$ente2 para a
transfor$ao social(
Por?$2 essas $es$as e<ig=ncias so portadoras de perdas >uando re>ueridas e$ conte<tos despreparados e se$
in+esti$entos do #stado nas polticas sociais( A grande $assa da populao2 ao no corresponder Bs e<pectati+as de
autono$ia da sociedade glo7al2 e se$ possi7ilidades de u$a for$ao ade>uada para isso2 fica i$possi7ilitada de u$
tra7al%o digno e su7$issa Bs decis:es polticas 6institudas6( "o$o conse>J=ncia2 participa-se da glo7ali3ao so7 o +i?s
da reduo do padro de +ida2 da insegurana no e$prego2 da decad=ncia dos espaos e ser+ios pK7licos2 da falta de
co$preenso da solidariedade e da ?tica e do fortaleci$ento e<acer7ado do indi+idualis$o(
Portanto2 para superao das perdas2 afir$a$os >ue
a) a pro$oo da autono$ia passa pela co$preenso das estruturas de poder da sociedade e do entendi$ento de co$o o
poder est9 social$ente distri7udo entre os gruposN portanto2 redi$ensionar o flu<o de poder2 a$pliando as oportunidades
dos indi+duos e$ diferentes esferas da +ida social2 fa3-se necess9rio para intensificar as condi:es de igualdade da
autono$iaN
7) os pases de+e$ desen+ol+er polticas gerati+as de oportunidades de +ida no sentido de fa+orecer a autono$iaN
c) e$ ter$os de polticas sociais2 a sociedade de+e forar o au$ento e$ in+esti$entos educacionais a fi$ de >ue se
colo>ue a for$ao e$ pri$eiro lugar e$ ter$os de ri>ue3a nacional2 condio para >ue as sociedades e$ergentes no se
su7$eta$ aos desafios da glo7ali3ao pela +ia da e<cluso e$ $assaN
d) o ponto de partida para toda a refle<o a respeito da educao de+e ser o princpio de >ue o con%eci$ento co$o +alor
indispens9+el e uni+ersal ? u$ direito de todos por>ue a +ida cotidiana re>uer o seu consu$o e$ +9rias esferas da
con+i+=ncia socialN portanto2 a >ualidade do ensino e$ todos os n+eis no pode estar atrelada e<clusi+a$ente B lgica do
$ercadoN
e) nu$a econo$ia de $ercado2 o >ue +ale ? a apropriao do con%eci$ento t?cnico-instru$entalN por?$2 a contradio
desse processo $ostra >ue a fora de tra7al%o precisa de u$ con%eci$ento $ais a$pliado e %u$ano2 >ue ultrapasse o
li$ite do treina$ento for$al para ele+ar a >ualidade social da produo( #ssa e<ig=ncia encontra funda$entos na
educao continuada en+ol+endo aprendi3ado interdisciplinarN
f) a superao do analfa7etis$o2 a >ualificao intelectual da fora de tra7al%o e a autono$ia de ao co$o ele$ento
gerador ? o ca$in%o $ais seguro para a insero do %o$e$ na sociedade glo7ali3adaN
g) por fi$2 a $udana de co$porta$ento social2 fundado na autono$ia2 e<ige a a7dicao da rigide3 de id?ias e dos
siste$as de +alores tradicionais2 7uscando-se no+os funda$entos nos +alores de u$a sociedade alta$ente refle<i+a(
Assi$2 co$ 7ase nas id?ias desen+ol+idas neste tra7al%o e$ torno da glo7ali3ao2 autono$ia2 tra7al%o e educao2
conclu$os di3endo >ue o capitalis$o a+anado ps-fordista apresenta gan%os produti+os atra+?s da fle<i7ilidade e das
e<ig=ncias e$ torno de no+as aptid:es pessoais e organi3acionais( Por?$2 para >ue isto re+erta efeti+a$ente e$ 7enefcio
do indi+duo2 instru$entali3ando-o na direo da autono$ia poltica plena2 precisa$os de u$a refor$a urgente e radical
no papel do #stado (no >ue tange principal$ente Bs sociedades po7res)2 na estrutura educacional e no enga4a$ento da
sociedade(
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