CONCURSO PBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE IGUATU

0434 PEB II MATEMTICA

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PORTUGUS

TEXTO PARA A RESOLUO DAS QUESTES DE 01 A 06:

Quem est preparado para amar?

ramos obrigados a estar dentro de um relacionamento, engolamos muitos sapos, aceitvamos o destino de viver
para sempre com uma pessoa, mesmo que a convivncia fosse infernal. Mas agora tudo mudou, pois ficamos mais
conscientes de ns mesmos, queremos mais. Se antes o importante era o fato de estarmos comprometidos com algum
ou o tempo que durava o relacionamento, agora vale a qualidade do encontro. Questionamos as regras, a falta de
liberdade, o jeito mecnico dos relacionamentos. No queremos mais nos sentir prisioneiros de relacionamentos
complicados. Descobrimos que o felizes para sempre era uma fraude.
No passado havia muita angstia, represso e frustrao. Os homens levavam e as mulheres eram levadas numa
dana que est ficando para trs. Hoje mais fcil ver mulheres bem mais determinadas que os homens. Elas se cuidam
bem, ganham o seu dinheiro, sabem o que querem; eles esto comeando agora a sua revoluo de comportamento, e,
em decorrncia, ocorrem desencontros, at que os dois lados acertem o passo novamente.
A sensualidade e a aparncia se tornaram referncias de vida para muita gente. E os que buscam o amor, aqueles
que ainda querem um relacionamento com profundidade, no encontram condies para isto. Parece que virou loteria
achar algum que queira se envolver de verdade. O amor est mais livre do que nunca e, para sobreviver, el e exige
coragem, autenticidade e criatividade. Alm disso, preciso que ele seja cuidado, com extrema sensibilidade, pelos
amantes.
Mas quem est preparado para tanto? As pessoas tentam se encontrar, tentam se relacionar, mas esto bem
desajeitadas. O seu repertrio de comunicao e o jeito de proceder ainda esto bastante impregnados dos conceitos
antigos, que no so compatveis com o momento atual e anulam qualquer boa vontade para amar.
pergunta sobre quais as qualidades exigidas, para se escolher uma pessoa, apresenta-se uma grande lista: tem
de ser sensvel, inteligente, companheira, fiel, trabalhadora, honesta, sarada, bem humorada, alta, magra. Este modelo
ideal observado entre heterossexuais, homossexuais, adolescentes ou adultos. a iluso da cara metade, da alma gmea
que, diga-se de passagem, nunca vem. Por isso h tanta gente s ou que no tem pacincia para aprofundar uma relao.
Se no for do jeito que queremos, nada feito. E mesmo que o par perfeito exista e aparea, preciso muita habilidade para
manter esse amor vivo. Somente a experincia real, com muitos erros e acertos, faz-nos chegar a uma situao emocional
de convivncia harmnica e satisfatria. Neste sentido, o amor de nossa vida nunca vai cair do cu.
O que est acontecendo, afinal?
Estamos exigentes conosco mesmos. Temos defeitos, pontos fracos, imperfeies, mas fomos educados para no
aceitarmos este fato. E tentamos, a todo custo, disfarar nossas vergonhas, protegendo-nos com uma mscara, com
atitudes de autoafirmao, fingindo que somos seguros e bem sucedidos. No abrimos mo de nossas convices sobre o
certo e o errado e vamos, cada vez mais, distanciando-nos do ser humano de carne, osso e corao que somos. O que faz
com que tenhamos intimidade com outra pessoa exatamente a naturalidade, a espontaneidade, o sentimento de que
somos reais e, como ns, a outra pessoa tambm . S assim permitimos, de fato, que o amor acontea.
Se conseguirmos olhar para ns mesmos com olhos mais condescendentes, se reconhecermos nossa
vulnerabilidade, j um passo. Assim ficamos mais humanos e permitimos que algum tambm humano se aproxime de
ns, mesmo que esta pessoa tenha l suas imperfeies e fraquezas.
Sergio Savian, in Sinal verde, outubro/novembro de 2005. Adaptado

QUESTO 01
Aps a leitura do texto, possvel concluir que

A) Tudo que fizermos para cultivar um amor de verdade
ser em vo, j que no existem amores de contos de
fadas;
B) As pessoas vulnerveis so mais propensas a
encontrarem um amor verdadeiro;
C) Para que o amor seja duradouro, a intimidade entre os
casais precisa ter um limite;
D) O amor real precisa de seres humanos reais para
acontecer;
E) O grande amor s acontece para algumas pessoas.





QUESTO 02
A relao que o autor do texto faz entre passado e
presente:

A) Assegura que no passado as pessoas eram mais felizes
por no serem to exigentes;
B) Afirma que atualmente as mulheres so indiferentes
aos relacionamentos, j que so cada vez mais
independentes;
C) Mostra que, com o passar do tempo, as pessoas foram
adquirindo uma nova maneira de viver o
relacionamento conjugal;
D) Demonstra que a evoluo de valores e das
prioridades femininas contribui cada vez mais para o
aumento dos divrcios;
E) Afirma que no passado os relacionamentos duravam
mais porque eram conduzidos principalmente pelos
homens.
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QUESTO 03
Apenas uma das modificaes descritas a seguir
acarretaria em uma mudana na semntica do texto.
Qual?

A) Mas agora tudo mudou, pois ficamos mais
conscientes de ns mesmos, queremos mais. No lugar
de pois, colocar enquanto;
B) Hoje mais fcil ver mulheres bem mais
determinadas que os homens. Trocar hoje por
atualmente;
C) Alm disso, preciso que ele seja cuidado, com
extrema sensibilidade, pelos amantes. No lugar de
alm disso, colocar ademais;
D) Assim ficamos mais humanos e permitimos que
algum tambm humano se aproxime de ns, mesmo
que esta pessoa tenha l suas imperfeies e
fraquezas. Substituir assim por desse modo;
E) ... aceitvamos o destino de viver para sempre com
uma pessoa, mesmo que a convivncia fosse infernal
Substituir mesmo que por apesar de que.

QUESTO 04
O emprego do acento indicativo de crase no incio do
quinto pargrafo justifica-se porque:

A) Obedece transitividade do verbo perguntar;
B) exigida pelo verbo que est subentendido;
C) Obedece transitividade do verbo apresentar;
D) uma expresso adverbial feminina;
E) A orao da qual faz parte est na ordem inversa.

QUESTO 05
Julgue as assertivas a seguir:

I. O emprego das aspas em felizes para sempre
destaca uma expresso proveniente de uma lngua
estrangeira;
II. Em Por isso h tanta gente s ou que no tem
pacincia para aprofundar uma relao. A conjuno
em destaque tem valor conclusivo;
III. O emprego do adjetivo vulnerabilidade em se
reconhecermos nossa vulnerabilidade, j um passo.
Demonstra a fraqueza do ser humano;
IV. Assim ficamos mais humanos ... O advrbio
destacado exprime circunstncia de modo;
V. A separao silbica da palavra condescendentes faz-
se da seguinte forma: con-des-cen-den-tes.

Est correto o que se afirma em:

A) II, e III, apenas;
B) III, IV e V, apenas;
C) I, II e III, apenas;
D) II, IV e V, apenas;
E) I, II, III, IV e V.





QUESTO 06
E tentamos, a todo custo, disfarar nossas vergonhas,
protegendo-nos com uma mscara, com atitudes de
autoafirmao, fingindo que somos seguros e bem
sucedidos.

Assim como a palavra em destaque no trecho, tambm
est seguindo as regras do Novo Acordo Ortogrfico da
Lngua Portuguesa:

A) Heroico;
B) Ultra-sonografia;
C) Vo;
D) Micro-ondas;
E) Subsequente.

QUESTO 07
uma exposio de atividades de um funcionrio no
desempenho de suas funes ou por ordem de uma
autoridade superior. Dentre as correspondncias oficiais,
essa descrio refere-se a um(a):

A) Memorando;
B) Ofcio;
C) Comunicao;
D) Carta de recomendao;
E) Relatrio.

Anotaes




































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TEXTO PARA AS QUESTES DE 08 A 10:

GUA PESADA
Compartilhar X Acumular: o choque entre a onda do
consumo consciente e o tsunami da ostentao

Na Terra de contrastes de Roger Bastide, nosso
velho conhecido, talvez caiba mais um novo captulo.
Agendas das mesmas casas de shows andam alternando
reservas de palcos para grupos aparentemente
antagnicos. De um lado dolos da msica nascida nas
periferias expressam nas letras a dureza e a indignao
dos que vivem das sobras no pas. Do outro, shows de
figuras que batem no peito e gritam com toda a fora o
fato de terem conseguido no s o conforto de um teto ou
uma televiso de tela plana, mas que celebram a
conquista daquilo que aprenderam desde cedo a
entender como a melhor expresso da vitria, da
aceitao e da boa vida. Lamborghinis, cordas de ouro
puro, maos de dinheiro, roupas grifadas e mulheres
exuberantes tambm cobertas de joias. Em comum entre
as duas faces dessa medalha (de ouro), alm dos bons e
de uma situao econmica melhor resolvida por conta
do sucesso, a revolta contra governantes, polticos e a
gesto cafajeste que eles impingem. Tambm a revolta
contra os smbolos e as instituies deste Estado, muito
especialmente a polcia. Nesse aspecto, variam os
smbolos, mas o recado no. Mensagens, diga-se, que
fazem eco com aqueles ouvidos nas ruas em junho,
vindos da classe mdia que arrumou vaga nessa faixa da
pirmide h mais tempo.
Milhares de movimentos, iniciativas e ideias, mais
e menos srias, so lanadas todos os dias, alertando
para a necessidade de se rever a lgica do consumo
enlouquecido e do ter como soluo para as angstias da
geral. Compartilhar mais e acumular menos seria uma
das chaves para um ponto de equilbrio. Na contramo,
milhes de pessoas celebram o fato de estarem
podendo finalmente entender que graa tem ter (e
ostentar) alguma coisa. Para aumentar a presso, um
Estado inbil, corrompido e incapaz.
Um encontro de guas invocado. Ondas to
violentas que tm produzido uma energia difcil de
conter e que incluem, em seu rastro, inveja, dio,
conflitos e mortes. nessa pororoca moral brasileira que
a Trip mergulha e tenta decifrar mais uma vez.
http://revistatrip.uol.com.br 07.08.2013 | Texto: Paulo Lima















QUESTO 08
Aps a leitura do texto, considere as assertivas a seguir:

I. Trata-se de um texto dissertativo-argumentativo que
expressa o posicionamento de uma empresa sobre
determinado assunto, sem a obrigao da presena da
objetividade;
II. um gnero do tipo dissertativo-argumentativo que
possui uma linguagem mais pessoal e leve, em que se
escreve aos leitores;
III. De acordo com as caractersticas e com o propsito
comunicativo, pode-se afirmar que trata-se do gnero
editorial;
IV. Predomina no texto uma dissertao expositiva, j
que trata-se de uma reportagem, e, por isso, tem como
objetivo informar e levar os fatos ao leitor de uma
maneira clara e com uma linguagem direta.

Esto corretas:

A) I, apenas;
B) I e II, apenas;
C) III, apenas;
D) IV, apenas;
E) I e III, apenas.

QUESTO 09
Todas as palavras ou expresses destacadas abaixo
funcionam primordialmente como elementos de coeso
no texto, exceto:

A) Compartilhar mais e acumular menos seria uma das
chaves para um ponto de equilbrio.
B) De um lado dolos da msica nascida nas periferias
expressam nas letras a dureza e a indignao dos que
vivem das sobras no pas.
C) Alm dos bons e de uma situao econmica melhor
resolvida por conta do sucesso...
D) Do outro, shows de figuras que batem no peito...
E) Nesse aspecto, variam os smbolos, mas o recado no.

QUESTO 10
Na ltima frase (que est em destaque no texto), o autor
encerra seu posicionamento fazendo uso de uma figura
de linguagem chamada:

A) Silepse;
B) Metfora;
C) Personificao;
D) Paradoxo;
E) Metonmia.










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O texto a seguir servir de base para as questes de
11 a 14:

DOM CASMURRO

Enfim, chegou a hora da encomendao e da
partida. Sancha quis despedir-se do marido, e o
desespero daquele lance consternou a todos. Muitos
homens choravam tambm, as mulheres todas. S Capitu,
amparando a viva, parecia vencer-se a si mesma.
Consolava a outra, queria arranc-la dali. A confuso era
geral. No meio dela, Capitu olhou alguns instantes para o
cadver to fixa, to apaixonadamente fixa, que no
admira lhe saltassem algumas lgrimas poucas e
caladas...
As minhas cessaram logo. Fiquei a ver as dela;
Capitu enxugou-as depressa, olhando a furto para a gente
que estava na sala. Redobrou de carcias para a amiga, e
quis lev-la; mas o cadver parece que a retinha tambm.
Momento houve em que os olhos de Capitu fitaram o
defunto, quais os da viva, sem o pranto nem palavras
desta, mas grandes e abertos, como a vaga do mar l fora
como se quisesse tragar tambm o nadador da manh.
Machado de Assis, Captulo CXXIII Olhos de ressaca

QUESTO 11
A palavra consternou tem como sinnimo:

A) Surpreendeu;
B) Entristeceu;
C) Revoltou;
D) Desconfiou;
E) Desmotivou.

QUESTO 12
Em uma das opes, h erro na indicao da classe
gramatical da palavra destacada. Assinale-a:

A) S Capitu, amparando a viva advrbio;
B) saltassem algumas lgrimas poucas e caladas ...
adjetivo;
C) olhando a furto para a gente que estava na sala
preposio;
D) mas o cadver parece que a retinha tambm
pronome relativo;
E) como a vaga do mar l fora conjuno
subordinativa.

QUESTO 13
Em: Muitos homens choravam tambm, as mulheres
todas. O termo destacado exerce funo sinttica de:

A) Objeto direto;
B) Objeto indireto;
C) Sujeito;
D) Complemento nominal;
E) Aposto.




QUESTO 14
No perodo: Capitu olhou alguns instantes para o
cadver to fixa, to apaixonadamente fixa, que no
admira lhe saltassem algumas lgrimas poucas e
caladas... A orao subordinada :

A) Adverbial consecutiva;
B) Adverbial concessiva;
C) Adverbial comparativa;
D) Adverbial causal;
E) Adjetiva restritiva.

QUESTO 15
Marque a opo em que h desvio do padro culto da
lngua:

A) As mudanas s sero percebidas em longo prazo;
B) Ao invs de se importa com a vida dos outros, importe-
se com a sua;
C) A seleo do concurso consiste em duas etapas;
D) A prova ser finalizada meio-dia e meia;
E) A carta ser entregue em mo.

RACIOCNIO LGICO

QUESTO 16
Dona Chiquinha foi feira para comprar at trs tipos de
frutas: abacaxi, banana e coco. Sabendo que os preos
unitrios (em reais) do abacaxi, da banana e do coco so
respectivamente 1,00; 2,00 e 3,00, de quantos modos ela
pode fazer sua compra de modo que gaste os 10,00 reais
que levou para a feira:

A) 09;
B) 10;
C) 11;
D) 12;
E) 13.

Anotaes























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QUESTO 17
Considere as sentenas abaixo:

1. Existe um nmero real tal que
2
= 1;
2. Para todo nmero inteiro , vale
2
> ;
3. Existe um nmero natural , tal que para todo nmero
real , tm-se > ;

E as afirmaes a seguir:

I. Todas as sentenas so verdadeiras;
II. A negao de 1 Para todo nmero real , tm-se

2
1;
III. Todas as sentenas so falsas;
IV. A negao de 3 Para todo nmero natural , existe
um nmero real tal que .

O nmero de afirmaes corretas :

A) 0;
B) 1;
C) 2;
D) 3;
E) 4.

QUESTO 18
Considere as tabelas-verdade a seguir:

I
~ V ~
V F V
F V V

II
~ ~
V F F
F V F

Assinale a alternativa correta:

A) I exemplo de contradio e II de tautologia;
B) I exemplo de tautologia e II de contradio;
C) Ambas so exemplos de tautologia;
D) Ambas so exemplos de contradio;
E) Ambas tanto podem ser uma contradio como uma
tautologia.















QUESTO 19
Sejam as proposies:

: Maria jogadora de basquete;
: Maria bonita.

Considere as afirmaes:

I. A proposio , escrita em linguagem natural,
corresponde a Maria jogadora de basquete e Maria
bonita;
II. A proposio V ~, escrita em linguagem natural,
corresponde a Maria jogadora de basquete ou
Maria bonita;
III. Quando preenchemos a tabela-verdade abaixo, na
coluna da proposio V ~, aparecem apenas
valores lgicos verdadeiros.

~ V ~
V V F
V F V
F V F
F F V

Esto corretas:

A) Nenhuma;
B) Todas;
C) I e III, apenas;
D) II e III, apenas;
E) I e II, apenas.

QUESTO 20
A respeito da negao das operaes lgicas assinale o
que for incorreto:

A) A negao da negao (dupla negao) de uma
proposio logicamente equivalente proposio;
B) A negao de uma conjuno logicamente
equivalente a uma disjuno;
C) A negao de uma disjuno logicamente
equivalente a uma conjuno;
D) A negao do condicional logicamente equivalente a
uma conjuno;
E) A negao do condicional logicamente equivalente a
uma disjuno.















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CONHECIMENTOS ESPECFICOS

RESPONDA S QUESTES 21 E 22 BASEANDO-SE NO
RELATO ABAIXO:

Ao lermos um jornal, uma determinada notcia pode nos
chamar a ateno, como a que simulamos a seguir, a
partir de dados recolhidos na mdia. A gravidez na
adolescncia quase sempre uma gravidez no
planejada e, por isso, indesejada. Desde 1970, a
incidncia de casos tem aumentado significativamente,
ao mesmo tempo em que tem diminudo a mdia de idade
das adolescentes grvidas. Na maioria das vezes, a
gravidez na adolescncia ocorre entre a primeira e a
quinta relao sexual, e a jovem grvida procura o
servio de sade para fazer o pr-natal apenas entre o
terceiro e o quarto ms de gravidez.

QUESTO 21
O filsofo Fernando Savater entende que a notcia
considerada no campo da experincia filosfica como:

A) Conhecimento;
B) Sabedoria;
C) Informao;
D) Ingenuidade;
E) Desinformao.

QUESTO 22
O filsofo utiliza uma srie de conhecimentos. Identifique
a rea do conhecimento que o filsofo se refere quando
descreve as transformaes do comportamento sexual
desde a dcada de 1960 e analisa suas causas, mostrando
o afrouxamento das regras que proibiam a atividade
sexual antes do casamento, principalmente para as
mulheres:

A) Sociologia;
B) Cincia da histria;
C) Antropologia;
D) Biologia;
E) Psicologia.



















QUESTO 23
No mundo de hoje, a aprendizagem mais til socialmente
aprender ficar aberto a prpria experincia e a
internalizar o processo de mudana, de modo a poderem
viver bem num mundo em constantes transformaes
essa viso fundamenta-se em princpios defendidos por
Rogers. Indique a alternativa que est que representa
tais princpios:

A) Os seres humanos tem uma capacidade natural para a
aprendizagem;
B) A aprendizagem que implica mudana na organizao
ou percepo do ego sentida como ameaadora e
existe uma tendncia resistncia;
C) A aprendizagem facilitada quando o estudante
escolhe por si mesmo os meios para aprender e se
aperceber de que deve responsabilizar-se de modo
direto pelas consequncias de suas aes;
D) Todas as alternativas anteriores esto corretas;
E) Nenhuma das alternativas anteriores est correta.

QUESTO 24
Apoiado em Gramsci, Saviani (1991, p. 103) define a
escola como "uma instituio cujo papel consiste:

I. Na socializao do saber;
II. No saber espontneo;
III. No saber sistematizado e fragmentado;
IV. Da cultura erudita sem a cultura popular.

Indique a opo correta:

A) Apenas os itens I e IV esto corretos;
B) Apenas os itens I e II esto corretos;
C) Apenas os itens II e III esto corretos;
D) Apenas o item II est correto;
E) Todos os itens esto corretos.

QUESTO 25
Cada opo poltica e pedaggica que fazemos, requer
tipos de organizao de sistema educativo, da escola, da
sala de aula e do trabalho pedaggico. Identifique o tipo
de projeto de sociedade em que a escola seja o lugar
privilegiado de treinar e selecionar os mais competentes.

A) Projeto societrio emancipador;
B) Projeto que busca a humanizao dos sujeitos e da
prpria sociedade;
C) Projeto baseado nos princpios da eficincia e da
competitividade;
D) Projeto que busque desenvolver indivduos
comprometidos com a construo de um mundo mais
justo, solidrio, tico;
E) Projeto que busca inserir o educando no mercado,
como tambm na complexidade da teia sociopoltica,
econmica e cultural.





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QUESTO 26
O autor Janssen Felipe diz que o paradigma das
aprendizagens significativas vem se constituindo em um
movimento de ressignificao do processo de ensino e de
aprendizagem. So aspectos importantes desse
paradigma:

I. A sua concepo de conhecimento, este sendo
compreendido como uma construo histrica e
social dinmica que necessita de contexto para poder
ser entendido e interpretado;
II. Considera que os educandos possuem a
potencialidade de aprender;
III. O ensino visto como um processo de construo de
significados fundados nos contextos histricos em
que se ensina e se aprende e, consequentemente, se
avalia.

Assinale a correta:

A) Apenas a afirmativa III est correta;
B) Todas as afirmativas esto corretas;
C) Apenas a afirmativa II est correta;
D) Apenas as afirmativas I e II esto corretas;
E) Todas as afirmativas esto incorretas.

QUESTO 27
A avaliao formativa reguladora torna-se instrumento
privilegiado de uma regulao contnua das diversas
intervenes e das situaes didticas
(PERRENOUD,1999 P. 14). Ela possui as seguintes
caractersticas:

A) Democrtica;
B) Constante;
C) Diversificada e contnua;
D) Sistemtica (metdica) e intencional;
E) Todas as alternativas anteriores esto corretas.

QUESTO 28
Identifique o tipo de avaliao que d o resultado integral
e final, em um tempo pedaggico determinado da
interao entre docentes / contedos / metodologias /
educandos.

A) Avaliao Diagnstica;
B) Avaliao Reguladora;
C) Avaliao Prognstica;
D) Avaliao Somativa;
E) Avaliao Classificatria.











QUESTO 29
A Constituio Federal (CF) de 1988 estabeleceu que a
educao um direito social e definiu que os
responsveis pelo seu provimento so o Estado e a
famlia. Para resguardar o direito educao, o Estado
estabelece a estrutura e as fontes de financiamento. Ao
determinar a vinculao de recursos para a educao, a
CF garantiu os mnimos oramentrios para a
Manuteno e Desenvolvimento do Ensino, que so:

A) 25% da receita da Unio e 18% da receita dos Estados,
DF e Municpios, resultantes de impostos e
transferncias;
B) 36% da receita da Unio e 23% da receita dos Estados,
DF e Municpios, resultantes de impostos e
transferncias;
C) 20% da receita da Unio e 23% da receita dos Estados,
DF e Municpios, resultantes de impostos e
transferncias;
D) 18% da receita da Unio e 25% da receita dos Estados,
DF e Municpios, resultantes de impostos e
transferncias;
E) 30% da receita da Unio e 20% da receita dos Estados,
DF e Municpios, resultantes de impostos e
transferncias.

QUESTO 30
O projeto poltico- reflete a realidade da escola. Veiga
(2004): define O Projeto Poltico Pedaggico:

I. O projeto poltico-pedaggico, ao se constituir em
processo democrtico de decises, preocupa-se em
instaurar uma forma de organizao do trabalho
pedaggico que supere os conflitos, buscando
eliminar as relaes competitivas, corporativas e
autoritrias, rompendo com a rotina do mando
impessoal e racionalizado da burocracia que permeia
as relaes no interior da escola, diminuindo os
efeitos fragmentrios da diviso do trabalho que
refora as diferenas e hierarquiza os poderes de
deciso;
II. O projeto poltico-pedaggico, ao se constituir em
processo democrtico de decises, preocupa-se em
instaurar uma forma de desestruturao no trabalho
pedaggico, buscando incorporar as relaes
competitivas, corporativas e autoritrias;
III. O projeto poltico-pedaggico, consiste em um
processo democrtico de decises, preocupa-se em
instaurar uma forma de organizao do trabalho
pedaggico que supere os conflitos, buscando
eliminar as relaes cooperativas, mantendo com a
rotina do mando impessoal e racionalizado da
burocracia que permeia as relaes da escola.

Indique a opo correta:

A) Apenas as afirmativas I e II esto corretas;
B) Apenas as afirmativas II e III esto corretas;
C) Apenas a afirmativa I est correta;
D) Apenas as afirmativas I e III esto corretas;
E) Todas as afirmativas esto incorretas.
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QUESTO 31
O permetro do tringulo ABC vale 10 cm e a base BC
mede 4 cm. O permetro do tringulo ADE vale, em cm:

A) 1,0;
B) 2,0;
C) 3,0;
D) 4,0;
E) 5,0.

QUESTO 32
Se + = , ento o valor de
3
+

3
:

A)
3
3
2
;

B)
3+
3
2
;

C)

3
2
;

D)
+
3
2
;

E)
2
3
2
.

QUESTO 33
Sendo a soma das razes da equao

4
+2 1 = 0
ento o valor de 16 :

A) 1;
B) 8;
C) 32;
D) 48;
E) 64.








QUESTO 34
A respeito de um crculo de raio 2 cm so feitas as
afirmativas:

I. O tringulo equiltero inscrito nesse crculo tem
altura medindo 3 cm;
II. O quadrado circunscrito a esse crculo tem rea
medindo 16 cm;
III. O aptema do quadrado inscrito a esse crculo mede
2 cm;
IV. O hexgono regular inscrito tem nesse crculo tem
permetro medindo 14 cm.

Esto corretas:

A) I e II, apenas;
B) II e IV, apenas;
C) II e III, apenas;
D) I e III, apenas;
E) III e IV, apenas.

QUESTO 35
Seja : uma funo injetiva tal que (1) = 3 e
(3) = 4 . O valor de tal que ((2 4)) = 4,
vale:

A) 2;

B)
5
2
;

C) 5;

D)
3
2
;

E)
1
2
.

QUESTO 36
Sejam
1
e
2
os zeros da funo () =
2
+
1, . O valor de , de modo que
1
2
+
2
2

assuma o valor mximo :

A) 1;
B) 2;
C) 3;
D) 4;
E) 5.










E
D
C
B
A
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QUESTO 37
Um vaso com a forma de um cilindro circular reto contm
gua at a altura de 19 cm. Se a altura do vaso 20 cm e
o raio da base mede 5 cm, ento o nmero mximo de
esferas de ao com 2 cm de dimetro que podemos
colocar dentro do vaso sem que a gua transborde :

A) 15;
B) 16;
C) 17;
D) 18;
E) 19.

QUESTO 38
O nmero de anagramas da palavra IGUAPE que tm as
vogais juntas :

A) 124;
B) 148;
C) 144;
D) 196;
E) 164.

QUESTO 39
Numa progresso aritmtica a soma dos termos

2
+ , para todo {0}, ento o primeiro termo
e a razo valem, respectivamente:

A) 2 e 2;
B) 2 e 1;
C) 1 e 2;
D) 1 e 3;
E) 2 e 3.

QUESTO 40
Seja (
8 5
0
0 0
) e 0 < < 2.
O menor valor de tal que = 0 :

A) ;

B)

4
;

C)

2
;

D)
3
4
;

E)
5
2
.






QUESTO 41
Sabendo que A e B so matrizes invertveis de ordem ,
podemos afirmar que a soluo da equao matricial

= :

A) =

;

B) =

;

C) =

1
;

D) =
1

1
;

E) =
1

.

QUESTO 42
Os coeficientes e da equao = so escolhidos ao
acaso entre os pares ordenados do produto cartesiano
AxA, e A={1, 2, 3, 4}, sendo o primeiro elemento do par
e o segundo. A probabilidade de que a equao tenha
solues inteiras :

A)
1
3
;

B)
1
2
;

C)
2
3
;

D)
2
5
;

E)
3
4
.

QUESTO 43
Se o sistema {
= 2
2 + =
possvel e indeterminado,
ento + vale:

A) 1;
B) 2;
C) 3;
D) 4;
E) 5.











CONCURSO PBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE IGUATU
0434 PEB II MATEMTICA
10 de 10
QUESTO 44
Considere o quadro a seguir a respeito da renda familiar
de moradores de um bairro de classe mdia da cidade de
Fortaleza.

Renda Familiar
(milhares R$)
24 46 68 810 1012
N de Famlias 5 10 14 8 3

Podemos afirmar que a mdia da distribuio est
compreendida entre:

A) 5 e 6;
B) 4 e 5;
C) 3 e 4;
D) 7 e 8;
E) 6 e 7.

QUESTO 45
O valor da expresso
(
2
3) (
3
4) (
4
5) (
31
32)
:

A) 5;
B) 6;
C) 7;
D) 8;
E) 9.

QUESTO 46
Considere a funo cuja lei de formao () = +
2

, sendo e constantes positivas. Sabendo que

(0) = 3 e (1) = 5 podemos afirmar que o conjunto
imagem de :

A) ]1, +[;

B) ]2, +[;

C) [1, +[;

D) [2, +[;

E) [0, +].

QUESTO 47
A equao
4
+
3
+
2
+ + = 0, em que
, , e so coeficientes reais, admite a unidade
imaginria como raiz simples e 2 como raiz dupla. O
valor de + + + :

A) 0;
B) 1;
C) 2;
D) 3;
E) 4.


QUESTO 48
O valor de tal que a circunferncia
2
+
2
+5 +
4 + = 0 determine no eixo das abscissas uma corda
de comprimento 3 :

A) 1;
B) 2;
C) 3;
D) 4;
E) 5.

QUESTO 49
Calculando (
1
2
+
2
3
)
100
obtemos o complexo:

A) =
1
2
+
3
2
;

B) =
1
2

3
2
;

C) =
1
2
+
3
2
;

D) =
3
2

1
2
;

E) =
3
2
+
1
2
.

QUESTO 50
Seja P um polinmio do segundo grau tal que:

(1) = 1
(2) divisvel por 1
(3) Os restos das divises de por 2 e 3 so
iguais.

A respeito do grfico da funo polinomial () so
feitas as afirmativas a seguir:

I. Passa pela origem do sistema cartesiano;
II. Intersecta o eixo x em dois pontos distintos;
III. Tem um mximo em =
5
2
;
IV. (0) = 4.

Esto corretas:

A) I, II e III, apenas;
B) I, III e IV, apenas;
C) II, III e IV, apenas;
D) Nenhuma;
E) Todas.