Você está na página 1de 3

13 de outubro de 2014

Docente: Dr. Patrcia Ribeiro


Unidade Curricular: Intervenes Psicopedaggicas e Dificuldades de Aprendizagem
Discente: Jssica M. da Silva Fernandes 8889

Elabora uma reflexo no mximo de 6 pginas sobre:
"Como melhorar a educao nos prximos anos, tendo em vista construir um Portugal
mais moderno e mais justo e mais inclusivo."


Se a educao sozinha no pode transformar a
sociedade, tampouco sem ela a sociedade muda.
Paulo Freire (1921-1997)

um facto definitivamente estabelecido que a educao fundamental para o
bem-estar e progresso de uma sociedade. Uma disfuno entre sociedade e educao,
se no impede, gera um indivduo incapaz de exercer a sua cidadania, de ter
conhecimento dos seus direitos, de saber exigi-los diante da sociedade.
A relao cidadania-educao fundamental para a to sonhada construo de
uma sociedade mais justa e igualitria. Assim sendo, e face situao atual do pas, h
necessidade de termos um olhar voltado para Educao e de repensar o saber escolar,
de estabelecer medidas. Estas medidas para melhorar a educao poderiam passar
por:
- Revogar a Pedagogia de Estado atualmente em vigor:
Nenhuma doutrina pedaggica est plenamente validada por qualquer critrio
cientfico. Em termos de ensino, no se pode falar em maneiras de ensinar
pedagogicamente corretas ou pedagogicamente incorretas; o correto o
que funciona caso a caso para uma determinada escola, uma determinada
turma, um determinado aluno ou um determinado professor. O voto confere
aos eleitos legitimidade democrtica e no autoridade cientfica, nem poder
exclusivo e irrestrito de determinar o bem comum.
- Reduzir a carga horria semanal dos alunos e o tempo que passam na escola:
errado sobrecarregar os alunos, tirar-lhes todo o tempo livre, priv-los da sua
infncia, da sua adolescncia, das suas brincadeiras e das suas formas
espontneas de socializao.
- Encontrar o justo equilbrio entre a inovao e as prticas testadas:
A inovao no um fim em si mesma, no pode ser imposta, e sempre um
subproduto. O que interessa no se uma tcnica tradicional ou inovadora,
mas sim se funciona ou no. Se os ditados, as cpias, as tradues e







13 de outubro de 2014
Docente: Dr. Patrcia Ribeiro
Unidade Curricular: Intervenes Psicopedaggicas e Dificuldades de Aprendizagem
Discente: Jssica M. da Silva Fernandes 8889

retroverses, a memorizao de factos ou tabelas, a recitao de cor de
poemas funcionarem para determinados alunos ou para determinados
professores, no h razo nenhuma para que no sejam utilizados.
- Privilegiar a relao professor-aluno:
A escola no uma circunferncia e portanto no tem um centro: uma elipse
e tem dois focos. Subordinar a escola e o sistema de ensino aos direitos bsicos
dos alunos enquanto alunos e dos professores enquanto professores: O
principal direito e o principal dever do professor ensinar. O principal direito e
o principal dever do aluno aprender. Estes direitos devem ser, no s
reconhecidos e respeitados, como protegidos, se necessrio, contra os prprios
alunos e os prprios professores, e por maioria de razo contra terceiros.

- No perder de vista as condies materiais:
As escolas tm de estar sempre limpas e em bom estado de conservao, e tm
que ser aquecidas no Inverno. Assegurar as melhores condies materiais
possveis deve ser a principal funo das autoridades educativas exteriores
escola.
- Assegurar a paz e o civismo:
A segurana de alunos e professores prevalece sobre a escola inclusiva. A
escola dever ser um espao de convivncia, onde os conflitos sejam
trabalhados e enfrentados e no camuflados, de maneira coletiva e interativa.
- Autorizar os professores:
Os professores tm sido responsabilizados por tudo o que se passa na escola e
fora dela. No que toca ao que se passa fora da escola, responsabilidade a
mais. No que toca ao que se passa dentro dela, a sua responsabilidade ter de
ser acompanhada de autoridade, caso contrrio tanto a autoridade como a
responsabilidade sero puro espetculo
- Responsabilizar os alunos:
No h aprendizagem sem esforo: esse esforo deve ser premiado e a sua
ausncia punida. O aluno que, por atos de indisciplina, boicote o esforo de
aprendizagem dos seus colegas deve ser penalizado, uma vez que os est a
lesar num direito fundamental.








13 de outubro de 2014
Docente: Dr. Patrcia Ribeiro
Unidade Curricular: Intervenes Psicopedaggicas e Dificuldades de Aprendizagem
Discente: Jssica M. da Silva Fernandes 8889

- Responsabilizar os pais:
Pela mesma razo que no se pode dar aos professores responsabilidade sem
autoridade, tambm no se pode dar aos pais autoridade sem
responsabilidade. Compete aos pais educar os filhos para a Escola. Quando um
aluno falta ou indisciplinado, os pais devem sofrer consequncias que
podero ir, conforme a gravidade dos casos, de coimas ligeiras at penas de
priso, como se faz em toda a Europa.
- Orientar, obrigatoriamente, os alunos entrada do Secundrio com base no
percurso escolar:
Para um aluno se matricular num curso do Ensino Secundrio teria de ter
concludo o 3 Ciclo do Bsico na idade prpria e com resultados superiores
mdia. Simultaneamente, no se poderia matricular em nenhuma disciplina
que no fosse de iniciao sem ter passado um exame nacional em que
demonstrasse estar em condies de a frequentar.
- Integrar a avaliao formativa dos professores na avaliao das escolas, dos
alunos e do sistema educativo:
Qualquer avaliao teria em conta, tanto as causas endgenas como as
exgenas dos bons ou maus resultados apurados, de modo a que nenhum
professor fosse prejudicado na sua avaliao por trabalhar numa m escola,
nenhuma escola fosse prejudicada por ter alunos problemticos e nenhum
aluno fosse prejudicado, em provas nacionais, por ter tido maus professores; e
que nenhum aluno, professor ou escola fosse penalizado pelos vcios do
sistema.

A construo de um Portugal mais moderno e mais justo e mais inclusivo
passa por deixar de manter estas, entre outras, medidas escritas e lev-las prtica e
isto depende de todos ns, enquanto cidados.