Sessão 6

- O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: Metodologias

de Operacionalização (Conclusão)

Tarefa − Elabore um quadro que permita cruzar o tipo de informação

resultante da auto-avaliação da BE nos seus diferentes Domínios com
os Campos e Tópicos estabelecidos pela IGE, nos quais aquela
informação deve ser enquadrada.

I – Modelo de Auto-Avaliação da BE / Tópicos para a Apresentação da

Escola (IGE)

1. Domínios do Modelo de auto-avaliação da BE

1.1. A - Apoio ao Desenvolvimento Curricular
1.2. B - Leitura e Literacia
1.3. C - Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de Abertura à
Comunidade
1.4. D - Gestão da Biblioteca Escolar

2. Campos de análise IGE

2.1. Contexto e Caracterização Geral da Escola
2.2. Projecto Educativo
2.3. Organização e Gestão da Escola
2.4. Ligação à Comunidade
2.5. Clima e Ambiente Educativos
2.6. Resultados
2.7. Outros Elementos Relevantes para a Caracterização da Escola
 Campos de
Auto-avaliação da Biblioteca Escolar
Análise da IGE

Campo
Descrito
s de Domínio A Domínio B Domínio C Domínio D
res
Análise

1. 1. B.1. D.1.3.
1.Contex Resposta da BE
Conte
Trabalho da às
xto e to físico necessidades
e social
BE ao serviço
Caract da escola.
da promoção
eri- D.3.1.
da leitura na
zação Planeamento
escola. /gestão da
Geral colecção de
da B.2. acordo com a
inventariação
Escola A Biblioteca das
procura necessidades
curriculares e
envolver a
dos utilizadores
família em da escola.
actividades da
D.3.2.
área da Adequação dos
leitura, livros e dos
outros recursos
convidando os de informação
pais e (no local e
encarregados online) às
necessidades
de educação curriculares e
para sessões e de informação
dos utilizadores
acções de da escola.
formação no
D. 3.5.
âmbito da
promoção da Difusão da
leitura. informação

1.2. D.1.2.
Dimensã Valorização da
BE pelos órgãos
o e de direcção,
condiçõe administração e
s físicas gestão da
escola.
da
escola.
D.2.2.
Adequação dos
recursos
humanos às
necessidades
de
funcionamento
da BE na
escola.

D.2.3.
Adequação da
BE em termos
de espaço às
necessidades
da escola.
D.2.4.

Adequação
dos
equipamentos
tecnológicos
ao trabalho da
BE e dos
utilizadores.

1.3. D.2.2.
Caracteri Adequação dos
recursos
zação da humanos às
populaçã necessidades
o de
funcionamento
discente
da BE na
escola.
D.3.1.
Planeamento/
gestão da
colecção de
acordo com a
inventariação
das
necessidades
curriculares e
dos
 utilizadores da
escola.

1.4. A.1.2 D.2.1.

Pessoal Liderança do
Parceria da BE professor
Docente bibliotecário na
com os docentes
escola.
responsáveis
D.2.2.
pelas áreas
curriculares não Adequação
disciplinares. dos recursos
humanos às
A.1.4
necessidades
Ligação da BE ao de
PTE. funcionament
A BE apoia os o da BE na
docentes no escola.
desenvolvimento
de outros
projectos como
“Educação para
a saúde”,
“Educação
Sexual” e PNL.

A.1.6
Colaboração da
BE com os
docentes na
concretização
das actividades
curriculares
desenvolvidas
ou tendo por
base os recursos
da BE.
Divulgação dos
materiais
produzidos.
 1.5. C.1.3 D.2.2.
Pessoal Adequação dos
Apoio à recursos
não humanos às
docente
utilização
necessidades
autónoma e de
voluntária da funcionamento
da BE na
BE como escola/agrupam
espaço de ento.
lazer e livre
fruição dos
recursos.

1.6. D.1.2.
Recurso
Valorização
s
da BE pelos
financeir
órgãos de
os
direcção,
administração
e gestão da
escola.

2. 2.1. A.2.1. B.1. Trabalho C.1.1. Apoio à D.1.1.

Organização de da BE ao Integração/acç
Priorida actividades de aquisição e
Projec serviço da ão da BE na
des e formação de promoção da desenvolvime escola.
to
objectiv utilizadores na leitura na nto de
Educa escola. escola. D.1.2.
os métodos de
tivo Valorização da
A.2.2. Promoção trabalho e de BE pelos
do ensino em estudo órgãos de
contexto de autónomos. direcção,
competências de administração
informação da e gestão da
escola. escola.

A.2.3 Promoção
do ensino em
contexto de
competências
tecnológicas e
digitais na
escola.
2.2. B.1. C.2.4. D.1.2.
A.1.2. Trabalho da BE promove Valorização da
Estratég Parceria da BE BE ao serviço acções de BE pelos
ias e com os docentes da promoção formação para órgãos de
planos responsáveis da leitura na pais sobre a direcção,
pelas áreas escola. importância administração
de
curriculares não dos hábitos de e gestão da
acção disciplinares B.2. leitura e de escola.
(ACND) da Integração da promoção de
escola. BE nas leitura. D.3.1.
estratégias e Planeamento/
A.1.3. programas de gestão da
Articulação da leitura ao nível colecção de
BE com os da escola. acordo com a
docentes inventariação
responsáveis B.3. das
pelos serviços de Impacto do necessidades
apoios trabalho da BE curriculares e
especializados e nas atitudes e dos
educativos (SAE) competências utilizadores da
da dos alunos, no escola.
escola/agrupame âmbito da
nto. leitura e da D.3.2.
literacia. Adequação
A.1.4. dos livros e de
Ligação da BE ao outros
Plano recursos de
Tecnológico da informação
Educação (PTE) (no local e
e a outros online) às
programas e necessidades
projectos curriculares e
curriculares de aos interesses
acção, inovação dos
pedagógica e utilizadores na
formação escola.
existentes na
escola/agrupame D.3.3.
nto Uso da
A.1.5. colecção pelos
Integração da BE utilizadores da
no plano de escola.
ocupação dos
tempos
escolares (OTE)
da
escola/agrupame
nto.
3. 3.1. A.1.1. D.1.1.
Cooperação da Integração/acç
Organi Estrutura BE com as ão da BE na
za-ção de
estruturas de escola.
gestão coordenação
e
educativa e D.1.2.
Gestã
supervisão Valorização da
o da pedagógica da BE pelos
Escola escola. órgãos de
direcção,
administração
e gestão da
escola/agrupa
mento.
D.2.1.
Liderança do
professor
bibliotecário na
escola.

3.2. A.1.6. C.1.1. Apoio à D.2.1.

Gestão Colaboração da aquisição e Liderança do
BE com os desenvolvime professor
pedagógi
docentes na nto de bibliotecário na
ca concretização métodos de escola.
das actividades trabalho e de D.2.2.
curriculares estudo
desenvolvidas autónomos. Adequação
no espaço da BE dos recursos
ou tendo por
base os seus humanos às
recursos. necessidades
de
funcionament
o da BE na
escola.

3.3. D.1.4.
Procedi- Avaliação da
BE na escola.
mentos
de auto-
avaliação
institucio
-nal
4. 4.1. C.2.1.
Articulaç Envolvimento
Ligaçã da BE em
o à ão e projectos da
participa- respectiva
Comu
ção dos Escola ou
ni-
pais e desenvolvidos
dade em parceria, a
encarreg
nível local ou
a-dos de
mais amplo.
educaçã
o na vida C.2.4.
da escola Estímulo à
participação e
mobilização
dos
pais/encarrega
dos de
educação no
domínio da
promoção da
leitura e do
desenvolvime
nto de
competências
das crianças e
jovens que
frequentam a
escola.

C.2.5.
Abertura da
BE à
comunidade
local.

4.2. C.2.3.
Articulaç
Participação
ão e
participa-
com outras
ção das escolas/agrup
autarqui amentos e,
as eventualment
e, com outras
entidades
 (RBE, DRE,
CFAE) em
reuniões da
BM/SABE ou
outro grupo de
trabalho a
nível concelhio
ou
interconcelhio.

4.3. C.2.1.
Envolvimento
Articulaç da BE em
ão e projectos da
participa respectiva
Escola ou
-ção das
desenvolvidos
instituiç em parceria, a
ões nível local ou
locais – mais amplo.
empresa C.2.2.
se Desenvolvime
instituiç nto de
trabalho e
ões serviços
sociais e colaborativos
culturais com outras
escolas,
agrupamentos
e BE.

5. 5.1.
Clima Disciplin
A.2.5.
e a e
Ambie comport Impacto da BE
nte a-mento no
Educa cívico desenvolvimento
ti-vos de valores e
atitudes
indispensáveis à
formação da
cidadania e à
 aprendizagem
ao longo da vida.

5.2.Motiv A. 2.1.
a-ção e D.3.5.
Organização de Difusão da
empenho
actividades de informação
formação de
utilizadores na
escola.

A.2.5.

Impacto da BE
no
desenvolvimento
de valores e
atitudes
indispensáveis à
formação da
cidadania e à
aprendizagem
ao longo da vida.

6. 6.1. A.2.4. B.3.

Impacto da BE
Result Resultad
nas Impacto do
ados os competências trabalho da BE
académi tecnológicas,
digitais e de nas atitudes e
cos
informação dos competências
alunos na dos alunos, no
escola/agrupame
âmbito da
nto.
leitura e da
literacia.
A.2.5.

Impacto da BE
no
desenvolvimento
de valores e
atitudes
indispensáveis à
formação da
 cidadania e à
aprendizagem
ao longo da vida.

6.2. A.2.5.
Impacto da BE no
Resultad
desenvolvimento
os de valores e
sociais atitudes
indispensáveis à
da formação da
educaçã cidadania e à
aprendizagem ao
o longo da vida.

7. C.2.1.
Envolvimento
Outros
da BE em
Eleme projectos da
n-tos respectiva
Escola ou
Releva
desenvolvidos
n-tes em parceria, a
para a nível local ou
Caract mais amplo.
eri- C.2.2.
zação Desenvolvime
da nto de
trabalho e
Escola
serviços
colaborativos
com outras
escolas,
agrupamentos
e BE.