O Modelo de Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de
operacionalização (Conclusão).
Tópicos da IGE para apresentação da escola
Campos de análise de Tópicos descritores dos
desempenho campos de análise
1. Contexto e 1.1 Contexto físico e social
caracterização geral da
escola 1.2 Dimensão e condições
físicas da escola.
1.3 Caracterização do
população discente
1.4 Pessoal docente
1.5 Pessoal não docente
1.6 Recursos financeiros
2. O Projecto Educativo 2.1 Prioridades e
objectivos
2.2 Estratégias e planos de
acção
Auto-avaliação da Biblioteca
Escolar
Domínios e subdomínios
D.1. Articulação da BE com a
Escola/Agrupamento. Acesso e
serviços prestados pela BE.
D.1.1. Integração/acção da BE na
escola/agrupamento.
D.1.3. Resposta da BE às necessidades
da escola/agrupamento.
D.2.Condições humanas e materiais
para a prestação dos serviços.
D.2.2. Adequação dos recursos
humanos às necessidades de
funcionamento da BE na
escola/agrupamento.
D.3. Gestão da Colecção//da
informação
D.3.1 Planeamento/gestão da colecção
de acordo com a inventariação das
necessidades curriculares e dos
utilizadores da escola/agrupamento.
A.1 Articulação curricular da BE
com as Estruturas de Coordenação
Educativo e Supervisão Pedagógica e
os Docentes.
A.1.1 Cooperação da BE com as
estruturas de coordenação educativa e
supervisão pedagógica da
escola/agrupamento.
A.1.3 Articulação da BE com os
docentes responsáveis pelos serviços
de apoios especializados e educativos
(SAE) da escola/agrupamento.
D.1. Articulação da BE com a
Escola/Agrupamento. Acesso e
serviços prestados pela BE.
D.1.1. Integração/acção da BE na
escola/agrupamento.
C.1. Apoio a actividades livres,
extra-curriculares e de
enriquecimento curricular
C.1.1 Apoio à aquisição e
O Modelo de Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de
operacionalização (Conclusão).

desenvolvimento de métodos de
trabalho e de estudo autónomos.

3. A organização e gestão 3.3 Procedimentos de auto- D.1. Articulação da BE com a

da escola avaliação institucional Escola/Agrupamento. Acesso e
serviços prestados pela BE.
D.1.4 Avaliação da BE na
escola/agrupamento.

4. Ligação à Comunidade 4.3 Articulação e C.2 Projectos e parcerias

participação das C.2.3 Participação com outras
escolas/agrupamento e, eventualmente,
instituições locais
com outras entidades em reuniões da
BM ou outro grupo de trabalho a nível
concelhia ou interconcelhio.

5. Clima e ambiente 5.1 Disciplina e A.2 Promoção das Literacias da

educativos comportamento cívico Informação/ Tecnológica e Digital.
A.2.5 Impacto da BE no
desenvolvimento de valores e atitudes
indispensáveis à formação da cidadania
e à aprendizagem ao longo da vida.
D.2. condições humanas e materiais
5.2Motivação e empenho para a prestação dos serviços.
D.2.1. Liderança do professor
bibliotecário na escola/agrupamento.

6. Resultados 6.1 Resultados académicos A.2 Promoção das Literacias da

Informação/ Tecnológica e Digital.
A.2.2 Promoção do ensino em contexto
de competências de informação da
escola/agrupamento.
A.2.4 Impacto da BE nas
6.2 Resultados sociais da competências tecnológicas, digitais e
educação de informação dos alunos na escola/
agrupamento.

7. Outros elementos A.2 Promoção das Literacias da

relevantes para a Informação/ Tecnológica e Digital.
A.2.2 Promoção do ensino em contexto
caracterização da escola
de competências de informação da
O Modelo de Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de
operacionalização (Conclusão).

escola/agrupamento.
A.2.4 Impacto da BE nas
competências tecnológicas, digitais e
de informação dos alunos na escola/
agrupamento.

A formanda
Manuela Monteiro