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Alterao do Funcionamento de setores da UFJF

Por conta do recesso referente ao dia do Servidor Pblico, alguns setores da UFJF
tero seu funcionamento alterado nestas segunda-feira (27) e tera-feira (2!)"
# unidade $om %osco do &os'ital Universit(rio (&U), na #venida )ug*nio do
+ascimento, funciona somente 'ara atendimentos ambulatoriais e servios de
,emodi(lise" +a unidade Santa -atarina, na .ua -atulo %reviglieri, somente as
interna/es acontecem normalmente"
0 1useu de #rte 1urilo 1endes (1amm) no abre nesta segunda-feira, mas
funciona em regime de 'lanto na tera, seguindo o mesmo ,or(rio 'rogramado 'ara
os finais de semana, 2ue 3 das 45, 6s 4!," 0 museu fica locali7ado na .ua %en8amin
-onstant, n9 7:;, no -entro"
J( o -entro -ultural Pr<-1sica funciona normalmente" 0 teatro fica na #venida .io
%ranco, n9 2"52:, no -entro" 0 -entro de -i*ncias da UFJF tamb3m funciona
normalmente" 0 local abre de segunda a se=ta-feira, das !, 6s 4!,, na .ua >isconde
de 1au(, n9 5;;, no %airro Santa &elena"
# -asa de -ultura da UFJF no funciona durante o recesso e o feriado" 0
atendimento ser( normali7ado a 'artir de 2uarta-feira (2?), com atendimento das !,
6s 42, e das 4? 6s 47,, na #venida .io %ranco, n9 5572, no -entro" #s duas unidades
do .estaurante Universit(rio (.U) tamb3m s< voltam a funcionar na 2uarta"
#s bibliotecas, a -entral de #tendimento, e os setores administrativos do cam'us no
abrem no feriado 'rolongado" #s atividades retornam normalmente tamb3m na
2uarta-feira"
Entendendo a Universidade Aberta do Brasil
0 'rograma busca am'liar e interiori7ar a oferta de cursos e 'rogramas de educao su'erior, 'or
meio da educao a dist@ncia" # 'rioridade 3 oferecer formao inicial a 'rofessores em efetivo
e=ercAcio na educao b(sica 'blica, 'or3m ainda sem graduao, al3m de formao continuada
62ueles 8( graduados" Bamb3m 'retende ofertar cursos a dirigentes, gestores e outros 'rofissionais
da educao b(sica da rede 'blica" 0utro ob8etivo do 'rograma 3 redu7ir as desigualdades na
oferta de ensino su'erior e desenvolver um am'lo sistema nacional de educao su'erior a
dist@ncia" &( 'olos de a'oio 'ara o desenvolvimento de atividades 'edag<gicas 'resenciais, em 2ue
os alunos entram em contato com tutores e 'rofessores e t*m acesso a biblioteca e laborat<rios de
inform(tica, biologia, 2uAmica e fAsica" Uma das 'ro'ostas da U#% 3 formar 'rofessores e outros
'rofissionais de educao nas (reas da diversidade" 0 ob8etivo 3 a disseminao e o
desenvolvimento de metodologias educacionais de insero dos temas de (reas como educao de
8ovens e adultos, educao ambiental, educao 'atrimonial, educao 'ara os direitos ,umanos,
educao das rela/es 3tnico-raciais, de g*nero e orientao se=ual e temas da atualidade no
cotidiano das 'r(ticas das redes de ensino 'blica e 'rivada de educao b(sica no %rasil"
Msica
# msica 3 uma forma de arte 2ue se constitui basicamente em combinar sons e ritmo seguindo
uma 'r3-organi7ao ao longo do tem'o"C2D
E considerada 'or diversos autores como uma 'r(tica cultural e ,umana" +o se con,ece nen,uma
civili7ao ou agru'amento 2ue no 'ossua manifesta/es musicais 'r<'rias" )mbora nem sem're
se8a feita com esse ob8etivo, a msica 'ode ser considerada como uma forma de arte, considerada
'or muitos como sua 'rinci'al funo"
# criao, a 'erformance, o significado e at3 mesmo a definio de msica variam de acordo com a
cultura e o conte=to social" # msica vai desde com'osi/es fortemente organi7adas (e a sua
recriao na 'erformance), msica im'rovisada at3 formas aleat<rias" Pode ser dividida em g*neros
e subg*neros, contudo as lin,as divis<rias e as rela/es entre g3neros musicais so muitas ve7es
sutis, algumas ve7es abertas 6 inter'retao individual e ocasionalmente controversas" $entro das
FartesF, a msica 'ode ser classificada como uma arte de re'resentao, uma arte sublime, uma arte
de es'et(culo"
Para indivAduos de muitas culturas, a msica est( e=tremamente ligada 6 sua vida" # msica
e='andiu-se ao longo dos anos, e atualmente se encontra em diversas utilidades no s< como arte,
mas tamb3m como a militar, educacional ou tera'*utica (musicotera'ia)" #l3m disso, tem 'resena
central em diversas atividades coletivas, como os rituais religiosos C5D , festas e funerais"
&( evid*ncias de 2ue a msica 3 con,ecida e 'raticada desde a 'r3-,ist<ria" Provavelmente a
observao dos sons da nature7a ten,a des'ertado no ,omem, atrav3s do sentido auditivo, a
necessidade ou vontade de uma atividade 2ue se baseasse na organi7ao de sons" )mbora nen,um
crit3rio cientAfico 'ermita estabelecer seu desenvolvimento de forma 'recisa, a ,ist<ria da msica
confunde-se, com a 'r<'ria ,ist<ria do desenvolvimento da intelig*ncia e da cultura ,umana"C?D