Proposta para

Curso de Extenso em Teatro para Universitrios

Facilitador: J. Humberto Mello

www.humbertomello.com.br
melloh@bol.com.br

Carga Horria: 44 horas.

Nmero mximo de participantes em cada turma: 26
Essencialmente, o teatro uma arte que tem como base o ser humano. uma
linguagem artstica universal que permite o encontro entre pessoas que se interagem em
uma sociedade, permitindo uma melhor compreenso dela a partir de uma reflexo e da
interpretao dessa realidade em que se desenvolvem esses indivduos. Essa
interpretao acontece atravs de um processo criativo e se concretiza numa obra artstica
final.
A Proposta desse programa:
A partir da reflexo acima, esse curso se prope a inserir atividades do processo de
formao tcnica de atores no processo de formao de estudantes universitrios, cuja
carreira no est ligada diretamente com a teoria e a prtica da arte.
Esse curso foi planejado para ser uma oportunidade de compartilhamento de uma filosofia
de vida com um grupo de estudantes universitrios, baseado numa experiencia conjunta de
um processo de descobrimento de potenciais de expresso e de criao, propondo-se com
a sua implantao a:
1. Favorecer uma instncia de intercmbio cultural e de aprendizagem entre os
participantes desse curso.
2. Desenvolver uma autonomia no processo criativo desses indivduos, pela
experimentao de atividades ldicas da representao artstica teatral e associando
novos elementos de linguagem.
3. Favorecer o desenvolvimento de uma rede de comunicao pelo teatro, ou seja, a
capacidade de emitir e receber mensagens de uma forma metafrica.
4. Desenvolver o sentido crtico dos participantes com relao ao teatro como expresso
artstica, e assim, poder chegar a uma leitura crtica de situaes culturais e sociais s
quais se faz referncia.
5. Desenvolver suas capacidades ldicas e criativas, atravs de um processo de
descobrimento e experimentao de suas potencialidades, e lev-las a plenitude
mediante um trabalho e exerccio prtico das diversas disciplinas que compem o
processo de formao de atores: desinibio, improvisao, concentrao, expresso
corporal, voz, etc.

6. Incitar o interesse e a aprendizagem da atividade teatral em seu plano terico, atravs

da anlise de material especialmente preparado para este tipo de reflexo e atravs do
exerccio prtico das disciplinas acima mencionadas, canalizando esse aprendizado
para a elaborao de um produto artstico conjunto.
7. Dirigir o processo de trabalho em grupo, atravs da elaborao e montagem de uma
criao coletiva a ser apresentada ao pblico em geral no final do curso.
Contextualizao da proposta:
O trabalho proposto pelo monitor um Curso de Extenso em Teatro com durao de 44
horas aulas, ministradas em mdulos de 3 horas cada.
A prtica dessa Oficina se divide em duas partes distintas, mas profundamente integradas:
a) O processo de Teatro Criativo, ou seja uma metodologia participativa e que conta, entre
outras, especialmente com atividades sugeridas no programa desenvolvido por
Augusto Boal, denominado TEATRO DO OPRIMIDO, alm de Berthold Brecht, Viola
Spolin e outros.
b) O jogo dramtico, uma das aplicaes prticas do processo de criao artstica que
busca trazer a reflexo crtica ao indivduo participante, promovendo a vivncia
estilizada do seu cotidiano enquanto pessoa que faz uso de sua capacidade crtica e
criativa,das suas relaes
humanas, da (auto)discriminao, dos seus
questionamentos internos e seu projeto de vida para o futuro.
O homem potencialmente criador, mas a presso do meio, os aspectos culturais, os
valores morais, as condies scio-econmicas e as limitaes psicolgicas tendem a
restringir consideravelmente a criatividade do indivduo, chegando mesmo ao ponto de
destru-la por completo. Isso ainda mais observado em populaes scio e
economicamente vulnerveis, especialmente adolescentes e jovens.
O comportamento criativo pode manifestar-se em cinco nveis distintos, conforme a
classificao de Calvin Taylor:
Nvel Produtivo - onde aumentada a tcnica de execuo e as preocupaes criativas
situam-se na forma e no contedo.
Nvel Expressivo - relativo descoberta de novas formas de expressar sentimentos,
emoes e potenciais internos de comunicao com o ambiente.
Nvel Inventivo - descoberta de novas realidades, exigindo maleabilidade perceptiva e
estabelecendo novas relaes entre diversos meios, tanto na cincia quanto na arte.
Nvel Inovativo - envolvendo modificaes dos princpios bsicos, tanto internos quanto
externos.
Nvel Emergente - fuso de todos os nveis acima, pressupondo a criao de novos
princpios e novas propostas de ao, completamente diversas das atuais.
Esses cinco nveis foram integrados na dinmica das atividades desenvolvidas para essa
Oficina; procuramos depois de uma srie de pesquisas tericas e experimentais, relacionar
estes processos com a Arte Dramtica, no no que se refere ao Teatro em si, mas tambm
na utilizao dela como processo teraputico (arteterapia). Isso a nosso ver, de
fundamental importncia, levando-se em considerao as particularidades do nosso
pblico alvo.
Objetivo desse Curso:
Levar os participantes a experimentar atividades do processo de formao de um ator,
trazendo uma reflexo sobre suas reais potencialidades no processo criativo da formao

de um ator, bem como dar-lhes a oportunidade de analisar criticamente o seu

envolvimento com tal processo.
Proporcionar aos participantes atividades que busquem situ-los dentro do universo do
teatro, tomando conscincia de si prprios atravs de atividades, exerccios e jogos
dramticos, que busquem o conhecimento do seu potencial de atitudes corporais, do
gestual humano aliado ao despertar das emoes, da capacidade de improvisar a partir de
temas objetivos e subjetivos e das relaes que envolvem a construo de um
personagem, de uma cena e o impacto desejado na platia.
Estimular nos participantes o esprito de grupo, j que as atividades propostas visam
sempre a criao coletiva a partir do individual, e tambm, motiv-los a expressar-se
atravs do corpo e da fala em situaes que expressam o contexto de um espetculo
teatral, tendo como ponto de partida a sua experincia pessoal.
Contedo programtico/metodologia
Para esta oficina esto previstas atividades (exerccios, jogos, discusso ) de interpretao,
improvisao, criatividade, tcnica vocal, expresso corporal e desinibio. Cada aula
comear com a realizao de exerccios que sensibilizaro os participantes para que se
predisponham para ao trabalho proposto.
1. Exerccios corporais para manter o estado de alerta do nosso corpo, e ao tomar
conscincia dele e de suas potencialidades, canalizar nossa energia para todas as
atividades previstas.
2. Exerccios vocais voltados para o conhecimento e conscientizao do uso correto de
nosso aparato vocal, atravs de exerccios de respirao, relaxamento, ressonncia,
etc.
3. Exerccio de concentrao individual e em grupo, objetivando unificar a ateno para o
trabalho e a criatividade.
Exerccios ldicos especialmente planejados para despertar o estado criativo, desenvolver
a imaginao atravs do jogo.
As aulas normalmente sero divididas em quatro categorias bsicas, a seguir:

em relao
em relao
em relao
em relao

a si prprio
ao outro
ao grupo
ao meio ambiente

Essas quatro categorias bsicas podem ser obtidas utilizando-se um dos seguintes
enfoques:

verbal: expresso atravs da palavra

fsico: expresso atravs do movimento e do gestual
emocional
jogos
sensorial

Em relao ao grupo de participantes, o instrutor trabalhar com cinco enfoques bsicos

diferentes:

centrado sobre o grupo

centrado sobre si mesmo
situao de grupo estruturado
situao de grupo no estruturado

 situao de grupo desestruturado

Descrio das categorias
em relao a si prprio
As dinmicas que podem constar dessa categoria so exerccios com o objetivo de
desenvolver o potencial do indivduo em relao a si prprio, considerando-o como um
indivduo fora do grupo, do seu meio ambiente, ou de qualquer outro estmulo externo. O
exemplo mais tpico desse enfoque uma aula totalmente dedicada conscincia corporal
e concentrao, com exerccios cuja finalidade desenvolver a capacidade sensorial. Um
tipo de trabalho desse pode ser feito individualmente, sem envolver relacionamentos do
indivduo com o outro, com o grupo, ou com o meio ambiente. Alm disso, pode tambm
ser feito sem nenhum estmulo, ou usando vrios estmulos diferentes.
em relao ao outro
o objetivo dessas dinmicas desenvolver a conscincia da outra pessoa, tanto fsica
como emocionalmente e, basicamente, sob o ponto de vista de relacionamento. Exerccios
tpicos dessa categoria so exerccios de contato fsico, de confiana, e qualquer outro tipo
de exerccio que envolva o relacionamento a dois.
em relao ao grupo
O objetivo dessas dinmicas a tomada de conscincia de situaes de grupo, da forma
como o grupo funciona, da influncia do grupo sobre o indivduo e vice-versa, socializao,
trabalho de equipe, e estudos de situaes grupais estruturadas e/ou no estruturadas.
Nesse caso a metodologia muito mais uma questo da sensibilidade e da conscincia
que o instrutor desenvolveu em si mesmo, para desenvolver e analisar situaes de grupo,
do que um repertrio de exerccios.
em relao ao meio ambiente
Tais dinmicas tm como objetivo a conscincia do ambiente em que vivemos e das vrias
formas possveis de se relacionar com esse meio ambiente, adaptando-se a ele ou lutando
contra ele.
Meio Ambiente definido da forma mais ampla possvel, incluindo a natureza, a nossa
casa, os grupos que freqentamos, a escola, a cidade, o ambiente de trabalho, o pas, o
cosmos, e coisas mais diretas, inclusive objetos prximos a ns. Em suma, a expresso
abarca tudo aquilo exterior ao indivduo, incluindo as outras pessoas que, em ltima
anlise, tambm formam parte do meio em que vivemos.
O instrutor pode colocar em prtica as suas
idias, o seu repertrio de
exerccios/dinmicas e, falando em termos gerais, a sua metodologia para enfocar e
trabalhar o grupo de vrias formas diferentes, cada uma das quais tendo a sua resposta e
efeitos peculiares.
Tcnicas utilizadas na oficina: dinmicas objetivando o entrosamento, concentrao e
liberao do potencial criativo de cada um, expresso corporal voltada para o teatro
(construo do personagem, vivncia de emoes (objetivas e subjetivas) propostas pelo
instrutor. Tcnicas de respirao e voz, relaxamento fsico e mental.

Facilitador
NOME: Jos Humberto Mello

NOME ARTSTICO: Humberto Mello

REG. DRT/MG: N 021, livro 01, folha 011, em 30.07.81
REG. SATED/MG (Sindicato dos Artistas e Tcnicos em Espetculos de Diverso do Estado de Minas
Gerais):
N. 125, em 15.03.81
Fones: (41) 9156.6162
E-mail: melloh@bol.com.br, www.humbertomello.com.br
J. Humberto Mello, ator e diretor de teatro desde 1976, tendo se profissionalizado em
1981, ativista e educador em AIDS h 17 anos, tendo iniciado esse trabalho em arte
terapia a partir de uma especializao realizada em Nova York-EUA, onde coordenou um
grupo de educadores brasileiros que prestava assistncia e informao sobre HIV/AIDS
comunidade brasileira, de 1989 a 1991. Na cidade de Nova York, participou do espetculo
NELSON RODRIGUES 2, dirigido por Antunes Filho no Conservatrio Espanhol de Arte
Dramtica naquela cidade. Ministrou naquele conservatrio, vrias oficinas de teatro para
atores utilizando tcnicas de Augusto Boal. Ministra vrios workshops e oficinas de
educao em HIV/AIDS, etc. tambm ator/diretor de teatro e escritor (autor de quatro
livros que abordam AIDS e Drogas e alguns textos teatrais). Nos ltimos tres anos, esteve
na Rssia por trs vezes, participando de workshops sobre teatro e no ltimo Festival de
Teatro da Juventude da cidade de So Petersburgo, ministrou um workshop sobre o Teatro
de Augusto Boal
Atualmente integra o Ncleo de Artes Cnicas, da cidade de Curitiba.