Ano lectivo 2007/2008

3 . Ciclo
8 . Ano. Turma -1 Perodo /3 Reunio

ACTA DE REUNIO DE CONSELHO DE TURMA

Aos dezoito dias do ms de Dezembro de dois mil e sete, pelas doze horas e trinta
minutos, sob a presidncia de Director de turma reuniu o Conselho de Turma acima
indicado, com a presena dos seguintes elementos:
INTERVENIENTES

NOMES

RUBRICAS

Presidente da reunio
Lngua Portuguesa
Ingls
Francs

P Histria
R Geografia
O Matemtica
F Cincias Naturais
E C. Fsico-Qumicas
S Educao Tecnolgica
S Educao Fsica
O Ed. Moral R. Catlica
R rea de Projecto
E Formao Cvica
S Estudo Acompanhado
Artes Expresses
Educao Visual

O Psiclogo

---------------------------------------------

U Prof. Educao Especial

------------------------T Rep. Enc. Educao
------------------------R Delegado de Turma
----------------------O Subdelegado de Turma
S
Ordem de Trabalhos:
1. Informaes;
2. Avaliao formativa / sumativa;
3. (R) Estruturao do Projecto Curricular de Turma;
4. Elaborao de Planos de Recuperao / anlise dos Planos de Acompanhamento;
5. Outros assuntos.

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--- Estiveram presentes na reunio todos os elementos do Conselho de Turma. Tambm esteve
presente a professora ---------------- da Unidade de Multideficincia / Educao Especial que se
encontra a trabalhar com os alunos de Currculo Alternativo.---------------------------------------------- De acordo com o ponto um da Ordem de Trabalhos a Directora de Turma transmitiu as
seguintes informaes:----------------------------------------------------------------------------------------- Aps a reunio intercalar realizada no dia trinta e um de Outubro compareceram na escola os
Encarregados de Educao dos alunos nmeros: quatro, ----------------, oito, ----------------, nove,
----------------, quinze, ----------------e vinte, ----------------. A todos estes Encarregados de
Educao foram fornecidas informaes sobre o aproveitamento e comportamento dos seus
educandos de acordo com as Fichas Informativas do Desempenho dos Alunos.---------------------- Compareceram ainda os pais das alunas nmeros: cinco, ----------------e oito, ----------------. O
pai da aluna nmero cinco, ----------------, foi informado do aproveitamento e comportamento da
sua filha. Demonstrou preocupao pelas dificuldades por ela demonstradas. Visto que estas so,
em parte, fruto da instabilidade emocional da aluna, derivada de um processo de divrcio
doloroso, o pai demonstrou-se aberto ao dilogo e a uma tentativa de reconciliao. Solicitou que
a Escola fosse o veculo promotor dessa reconciliao e que proporcionasse condies e
oportunidades de dilogo. A Directora de Turma aps ouvir a psicloga ----------------, a me da
aluna e a prpria, ir definir as medidas a tomar. O pai da aluna nmero oito, ----------------, foi
tambm informado do aproveitamento e comportamento da sua filha. Este solicitou que a
---------------- fosse acompanhada pelos Servios de Psicologia ou que na sua impossibilidade
fosse

acompanhada

por

um

Tutor.----------------------------------------------------------------------------------- Foi contactada telefonicamente a Encarregada de Educao da aluna nmero um, ----------------,
de modo a se ultimarem os pormenores sobre o local e horrio do Estgio.--------------------------- Foi contactada telefonicamente a Encarregada de Educao do aluno nmero dois, --------------,
de modo a se estabelecer um novo local de Estgio para este aluno.------------------------------------ A Encarregada de educao da aluna nmero dezanove, ----------------, passou a ser a sua
madrinha, pois a aluna mudou de agregado familiar, por deciso da Comisso de Proteco de
Jovens

Crianas

em

Risco

de

Tondela.--------------------------------------------------------------------- A verba a que a aluna nmero

um, ----------------, teria direito por ser uma aluna subsidiada, Escalo A, e que seria destinada
aquisio

de

manuais

escolares

foi

transferida

para

aquisio

de

material

escolar.--------------------------------------------------------------------------------------------- No participaram na avaliao os Encarregados de educao dos alunos nmeros: dois,

----------------, seis, ----------------, oito, ----------------, nove, ----------------, quinze, ----------------,
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dezoito, ----------------e dezanove, ----------------. O que denota que estes alunos no levam e
trazem as mensagens entre a escola/famlia/escola e/ou que os seus Encarregados de Educao
no acompanham os seus educandos.-------------------------------------------------------------------------- Dando cumprimento ao ponto dois da Ordem de Trabalhos, foi feita a avaliao formativa /
sumativa, sendo esta rectificada por todos os elementos do Conselho de Turma. Realizou-se a
apreciao global do desempenho escolar de cada aluno. Procedeu-se ainda avaliao
qualitativa dos alunos nmero um, ----------------e nmero dois, ----------------, de acordo com os
seus Currculos (Decreto-Lei nmero 319/91 de 23 de Agosto (artigo 11, alnea b)).------------------ De seguida procedeu-se anlise dos resultados e anlise das suas causas.------------------------ O aproveitamento da turma foi considerado pouco satisfatrio pois dos vinte alunos que a
constituem, treze apresentam trs ou mais nveis inferiores a trs, sendo eles, os alunos nmeros:
(de seguida indicam-se quais os alunos, as disciplinas em que obtiveram classificao inferior a
trs e/ou meno de No Satisfaz a rea Projecto)-------------------------------------------------------- trs, ---------------- (Ingls, Francs, Histria); quatro, ---------------- (Lngua Portuguesa,
Francs, Educao Fsica); cinco, ---------------- (Lngua Portuguesa, Ingls, Francs, Histria,
Matemtica, Cincias Fsico Qumicas); oito, ---------------- (Ingls, Histria, Educao Fsica,
rea Projecto); nove, ---------------- (Francs, Histria, Geografia, Matemtica, Cincias
Naturais); dez, ---------------- (Ingls, Geografia, Cincias Fsico Qumicas, Cincias Naturais,
rea Projecto); onze, ---------------- (Ingls, Histria e Cincias Naturais); doze, ---------------(Francs, Histria, Cincias Naturais, rea Projecto); quinze, ---------------- (Geografia,
Matemtica, Cincias Naturais, rea Projecto); dezasseis, ---------------- (Ingls, Francs,
Matemtica, Cincias Naturais); dezoito, ---------------- (Ingls, Francs, Histria, Cincias
Naturais, rea Projecto); dezanove, ---------------- (Ingls, Francs, Matemtica, Cincias
Naturais, Educao Fsica); vinte, ---------------- (Lngua Portuguesa, Francs, Histria,
Geografia, Matemtica, Cincias Fsico Qumicas, Cincias Naturais, rea Projecto).--- O comportamento da turma foi considerado pouco satisfatrio.--------------------------------------- Como j foi anteriormente constatado e referido na acta de trinta e um de Outubro a grande
maioria dos alunos mostra uma grande imaturidade. Continuam muito conversadores, agitados,
conflituosos e revelam falta de ateno/concentrao. Verificam-se lacunas graves ao nvel do
Saber Ser e do Ser Estar, no cumprindo muitas vezes as regras de sala de aula
estabelecidas. A participao nas aulas desordenada. A grande maioria dos alunos revela falta
de empenho, interesse e pouca vontade de trabalhar no sentido de ultrapassar as dificuldades
demonstradas.----------------------------------------------------------------------------------------------------- A professora de Cincias Naturais referiu que o elevado nmero de nveis inferiores a trs se
deve em grande parte ao mau comportamento e falta de ateno/concentrao demonstrada pela
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maioria dos alunos da turma. de referir ainda que os alunos tm atitudes que denotam uma
grande imaturidade. Demonstram tambm falta de hbitos e mtodos de trabalho. Para tentar
melhorar estes resultados, a docente prope fazer uma maior diversificao de estratgias, mais
mini-fichas de avaliao e trabalho de pares. Vai tambm valorizar mais os aspectos positivos
dos alunos ao nvel da participao e do empenho nas actividades propostas quer na aula, quer
como trabalho de casa.------------------------------------------------------------------------------------------- A professora de Francs declarou que o elevado nmero de nveis inferiores a trs se deve
essencialmente falta de trabalho contnuo e responsvel por parte da grande maioria dos alunos,
aliada a dificuldades a nvel de conhecimentos bsicos da lngua, nomeadamente vocabulrio
essencial e estruturas gramaticais. Os alunos evidenciam ainda uma grande falta de concentrao
durante as aulas e falta de trabalho em casa, o que inviabiliza a superao das referidas
dificuldades. No entanto, a professora ir continuar a diversificar estratgias e a adoptar mtodos
que visem incentivar nestes alunos o gosto pelo conhecimento da lngua e controlar o
cumprimento dos trabalhos de casa.---------------------------------------------------------------------------- A elevada percentagem de nveis inferiores a trs, nomeadamente, cinquenta por cento
atribudos na disciplina de Ingls justifica-se essencialmente pelas seguintes razes:----------------A maioria dos alunos apresenta um comportamento extremamente perturbador: so faladores,
levantam-se sem pedir, etc... Mesmo chamados ateno no tm melhorado.----------------------- Os alunos no realizam a maioria dos trabalhos de casa. De realar que, neste perodo os alunos
apenas tiveram cinco trabalhos de casa a Ingls e que a docente lhes disse que podiam fazer os
trabalhos em conjunto uns com os outros.------------------------------------------------------------------- Apenas sete alunos dos dezoito que constituem a turma fizeram trabalho escrito pedido pela
professora. Dos nove alunos que tm nvel inferior a trs apenas dois fizeram o referido trabalho.
Foi dito aos alunos que este trabalho era importante para a sua avaliao final.----------------------- Ao nvel da oralidade os alunos so, excepo dos dois alunos que vieram do estrangeiro,
extremamente fracos. Quando solicitados para falarem em Ingls limitam-se a dizer que no
sabem e no falam.--------------------------------------------------------------------------------------------- Os alunos apresentam uma grande falta de estudo. Por exemplo, no ltimo teste deste perodo,
que era um teste de vocabulrio e gramtica, a professora disse aos alunos que para o referido
teste tinham de saber o nome das quatro estaes do ano, o nome de quatro meses, quatro
palavras relacionadas com comida e quatro relacionas com bebida. Embora os alunos tenham no
seu caderno todo este vocabulrio, nem um conseguiu acertar este exerccio por completo.-------- Os alunos no demonstram qualquer vontade de melhorar. A maioria dos alunos s dizem que
nunca foram bons a Ingls e que no agora que vo ser.------------------------------------------------

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- Quando confrontados com os seus resultados nesta disciplina riem-se e acham muita piada ao
facto de os mesmo serem to fracos: o que eles acham o mximo verem quem consegue ser o
pior da turma.------------------------------------------------------------------------------------------------------ Durante este perodo a professora tentou dar o programa o mais devagar possvel e aprofundar
ao mximo os contedos leccionados de modo a ver se conseguia obter algum xito por parte dos
alunos. Investiu tambm bastante nas suas atitudes e valores, valorizando a sua participao e
interesse. Poucos alunos aproveitaram.------------------------------------------------------------------------ da convico da docente que o problema destes alunos no a falta de bases disciplina
mas sim os factores apresentados acima. Assim, a professora no considera que eles necessitem
de qualquer tipo de apoio fora ou dentro da sala de aula, mas sim de se consciencializarem do
seu papel na escola.----------------------------------------------------------------------------------------------- No cumprimento do ponto trs, foi analisada a eficcia do Projecto Curricular de Turma que
est a ser implementado. Face ao fraco desempenho da maioria dos alunos da turma ter que se
reforar as estratgias j postas em prtica e referidas na acta da reunio intercalar realizada no
dia trinta e um de Outubro. ainda da responsabilidade dos professores implementar as
seguintes estratgias/medidas de recuperao:------------------------------------------------------------- Valorizar os progressos do aluno;-------------------------------------------------------------------------- Facilitar, incentivar e valorizar o trabalho em parceria, nas aulas;------------------------------------- Adaptar tarefas;------------------------------------------------------------------------------------------------ Fazer uma orientao especfica;--------------------------------------------------------------------------- Apoiar, incentivar e valorizar a organizao de materiais.------------------------------------------------ da responsabilidade dos alunos:------------------------------------------------------------------------ Trazer sempre o material indispensvel s aulas;--------------------------------------------------------- Organizar os materiais;--------------------------------------------------------------------------------------- Evitar distrair-se, nas aulas;--------------------------------------------------------------------------------- Ser correcto e oportuno nas intervenes, nas aulas;----------------------------------------------------- Solicitar, sempre, o apoio do professor, quando tem dificuldades;------------------------------------ Colaborar, activamente, nas tarefas do grupo/turma;---------------------------------------------------- Fazer, sempre, os trabalhos de casa, com cuidado;------------------------------------------------------- Aplicar-se no Estudo Acompanhado;---------------------------------------------------------------------- Definir e cumprir um plano/horrio de estudo;----------------------------------------------------------- Fazer uma auto-avaliao peridica.------------------------------------------------------------------------- da responsabilidade dos Encarregados de Educao acompanharem os seus educandos no
processo ensino/aprendizagem, conversando com eles e estimulando-os. Devem consultar,

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regularmente, a caderneta do aluno e responder, atempadamente s mensagem. Devem, ainda,

fazer cumprir um horrio de estudo.--------------------------------------------------------------------------- Foram analisados, com mais pormenor os seguintes casos:------------------------------------------- a aluna nmero um, ----------------, encontra-se ao abrigo do Decreto-Lei nmero 319/91 de 23
de Agosto. Usufrui de Currculo Alternativo/Funcional (artigo 11, alnea b)). No mbito do
projecto Transit (Projecto Transio para a Vida Activa) esta aluna iniciar no segundo perodo
um estgio na Creche/Jardim Infantil da Santa Casa da Misericrdia. Dado o horrio que foi
definido, e considerando que para esta aluna ser muito mais profcuo o estgio do que a
frequncia da rea curricular rea Projecto, esta deixar de fazer parte do seu Currculo.----------- o aluno nmero dois, ----------------, encontra-se ao abrigo do Decreto-Lei nmero 319/91 de 23
de Agosto. Usufrui de Currculo Alternativo/Funcional (artigo 11, alnea b)). Foi lido o relatrio
de avaliao do seu estgio ao abrigo do projecto Transit (anexo um). O estgio do aluno na
oficina ______ foi encerrado e iniciar um novo estgio na oficina ___________ no incio do
segundo perodo.------------------------------------------------------------------------------------------------- o aluno nmero quatro, ----------------, encontra-se ao abrigo do Decreto-Lei nmero 319/91 de
23 de Agosto. Passar a usufruir no segundo perodo de condies especiais de avaliao (artigo
8, alnea a)) a Francs. Este aluno dever empenhar-se mais nas tarefas que lhe so propostas.
Nem sempre cumpre regras de convivncia/trabalho de grupo, exibindo ainda dificuldades no
relacionamento interpessoal. Tem dificuldade em aceitar ideias diferentes das suas.------------------ a aluna nmero cinco, ----------------, encontra-se ao abrigo do Decreto-Lei nmero 319/91 de 23
de Agosto. Passar a usufruir no segundo perodo de condies especiais de avaliao (artigo 8,
alnea a)) a Matemtica e Histria e (artigo 8, alnea e)) a Ingls e Francs. Esta aluna tem
dificuldades no relacionamento interpessoal. Exibe muitas dificuldades, no apresentando hbitos
e mtodos de trabalho. Tem dificuldades de concentrao e nem sempre se empenha na realizao
das tarefas que lhe so propostas. Deve trabalhar mais no sentido de tentar ultrapassar as
dificuldades detectadas.------------------------------------------------------------------------------------------- Ainda no foi possvel fazer-se uma reavaliao psicolgica desta aluna. No entanto o
Conselho de Turma propem que esta aluna tenha acompanhamento psicolgico ou, se possvel
uma Tutria.------------------------------------------------------------------------------------------------------ a aluna nmero dezanove, ----------------, encontra-se ao abrigo do Decreto-Lei nmero 319/91
de

23

de

Agosto.

No

se

empenha

na

realizao

das

actividades.---------------------------------------- o aluno nmero doze, ----------------, foi encaminhado para o gabinete de psicologia tendo sido
avaliado pela psicloga ----------------. Apesar de ter estado apenas duas vezes com o aluno,

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pareceu-lhe ser um aluno bastante culto para a idade, que no entanto precisa de ser
estimulado/encorajado. ------------------------------------------------------------------------------------------ Bastante maduro e com uma viso do mundo bastante real, um pensador que age pouco.
Tmido e envergonhado, so caractersticas que no o deixam brilhar.----------------------------------- necessrio um envolvimento mais profundo com o aluno, mais estimulao, dando-lhe mais
protagonismo.---------------------------------------------------------------------------------------------------- O Conselho de Turma considera que o aluno no necessitar que lhe seja aplicada alguma
medida no mbito do Ensino Especial.---------------------------------------------------------------------- a aluna nmero treze, ----------------, foi encaminhada para o gabinete de psicologia. No entanto
a psicloga ----------------, no teve tempo de reunir dados que lhe permitissem fazer qualquer
avaliao sobre esta aluna. A Directora de Turma continuar atenta situao familiar desta
aluna.------------------------------------------------------------------------------------------------------------- o aluno nmero vinte, ----------------, realizou um teste diagnstico de competncias em Lngua
Portuguesa, composto por uma prova escrita e uma prova oral no dia vinte e oito de Novembro.
O aluno revelou dificuldades tanto na expresso oral como na expresso escrita. Dever passar a
usufruir de uma aula de Apoio Individualizado, preferencialmente com a sua professora de
Lngua Portuguesa, ----------------. Esta aula poder vir a ter lugar s quintas-feiras das quinze
horas e quarenta e cinco minutos s dezasseis horas e trinta minutos. ------------------------------------ No obstante as dificuldades que apresenta, este aluno no se empenha na realizao das
tarefas. Frequentemente est distrado e a falar com os seus colegas.------------------------------------- Foi feita a anlise do trabalho desenvolvido durante o primeiro perodo nas reas curriculares
no disciplinares, rea Projecto (anexo dois), Formao Cvica (anexo trs) e Estudo
Acompanhado
quatro).-----------------------------------------------------------------------------------

(anexo
Foi

feita

avaliao dos alunos desta turma que aderiram s seguintes Actividades de Enriquecimento
Curricular: Desporto Escolar, modalidades de Golfe (anexo cinco), Clube das Artes e Clube de
Teatro. O professor responsvel pelo Clube das Artes declara que a aluna nmero um,
----------------, tem demonstrado interesse e motivao na participao das actividades. A actriz
responsvel pela dinamizao do Clube de Teatro no entregou relatrio visto que se trata de
uma colaboradora externa escola e se pretendia neste primeiro perodo, motivar os alunos para
a expresso dramtica e conhecer a sua adeso e adaptao. No entanto far-se- relatrio para
este clube no segundo e terceiro perodo.------------------------------------------- Nas aulas de Apoio Pedaggico Individualizado que o aluno nmero vinte, ----------------, tem
usufrudo a professora tem optado por aproveitar essa aula para colmatar lacunas bsicas
evidenciadas pelo aluno, assim como, reforar as aprendizagens comuns ao resto da Turma.
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Nesta aula, o aluno demonstra facilidade na compreenso das matrias leccionadas e na

realizao das tarefas propostas. No entanto, o ----------------no se empenha e evidencia falta de
trabalho, tanto na sala de aula como em casa, o que dificulta a colmatao das suas lacunas.--------- O relatrio das Aulas de Apoio de Lngua Portuguesa foi lido e segue em anexo (anexo seis).--- No que diz respeito ao ponto quatro da ordem de trabalhos, foram elaborados os planos de
recuperao dos alunos nmeros: trs, ----------------, oito, ----------------, nove, ----------------,
dez, ----------------, onze, ----------------, quinze, ----------------, dezasseis, ----------------, dezoito,
----------------e vinte, ----------------. Foram ainda elaborados os Programas Educativos e os
Planos Educativos Individuais dos alunos nmeros: quatro, ----------------, cinco, ----------------e
dezanove, ----------------, que sero posteriormente rectificados pela professora de Ensino
Especial

ser

colocada

na

Escola.------------------------------------------------------------------------------ Foram analisados os planos de acompanhamento dos alunos nmeros: doze, ----------------e
dezassete, ----------------. O Conselho de Turma constatou que o plano de acompanhamento do
aluno nmero doze, ----------------, no est a surtir efeito, devido sua falta de empenho,
ateno/concentrao, de hbitos e mtodos de trabalho. Nalgumas disciplinas o aluno parecia
estar desmotivado, isolando-se no fundo da sala, no participando nas actividades e at, por
vezes, no trazendo o material necessrio. O aluno dever empenhar-se mais e, como
aconselhado pela psicloga, dever se estabelecer um envolvimento mais profundo com o aluno,
estimulando-o

dando-lhe

mais

protagonismo.--------------------------------------------------------------- O plano de acompanhamento

da aluna nmero dezassete, ----------------, est a surtir efeito. A aluna tem revelado algum estudo
e

interesse.

Revela

algum

empenho

participao

nas

actividades.-------------------------------------------------------------------------------------------------------- A professora de Lngua Portuguesa informou o Conselho de Turma sobre a preparao de uma
visita de estudo a um grande jornal a realizar na segunda semana do segundo perodo. --------- E nada mais havendo a tratar, foi lida e aprovada a presente acta e deu-se por terminada a
reunio.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------A
Presidente da Reunio
___________________

A Secretria
___________________

O Presidente da Comisso Instaladora

_____________________________
Visto em ___ /___ / __

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