UNIVERSIDADE PAULISTA UNIP

PSICOLOGIA

JOGO DAS CORES PROIBIDAS

TEORIA VYGOTSKY

Psicologia Socio-Interacionista
Campus Paraso - Noturno
Prof Ruth Gheler

Catia Rosa Hooper

RA: B49619 3

Renata Reis Lopes

RA: B96488 - 0

Wildener Matteus Mariano Serro Da Silva

RA: B97CBH-1

So Paulo 2014

Sumrio
1 - Introduo......................................................................................................... 3
2 Descrio do Trabalho....................................................................................... 4
2.1 Objetivos:................................................................................................... 4
2.2 Dos Sujeitos:............................................................................................... 4
2.4 A pesquisa (Local, participantes e material):..............................................4
3 Regras do Jogo das cores proibidas..................................................................4
3.1 Procedimento da aplicao das Regras:.....................................................5
4 Tabelas.............................................................................................................. 5
5 Grficos............................................................................................................ 9
6 Anlise de Resultados..................................................................................... 11
7 - Perguntas a serem respondidas no final do trabalho prtico:.........................11
8 Concluso....................................................................................................... 13
9 Referncias Bibliogrficas............................................................................... 14
10 Anexos.......................................................................................................... 15

1 - Introduo
O presente trabalho tem como seu principal objetivo a aplicao do Estudo de
Vygotsky, quanto ao que se diz respeito da utilizao de signos e a fala egocntrica
por crianas de 4 a 7 anos.
Tem como objetivo mensurar a capacidade e habilidade da criana em utilizar os
signos como instrumentos para realizao do Jogo das cores proibidas. Na
concepo de Vygotsky, para que se pudesse entender o desenvolvimento dos
processos psicolgicos superiores, como ateno, memria, cognio, no bastava
apenas estudar os aspectos fsicos, biolgicos dos seres humanos, tal como os
mecanicistas e deterministas faziam. Isso porque, para os psiclogos scios histricos, o indivduo no compreendido apenas como sendo mente e corpo, mas
tambm influenciado pela sociedade e cultura em que est inserido.
Neste sentido, Vygotsky utilizou das ideias marxistas, e viu no mtodo do
materialismo histrico e dialtico a soluo para a dicotomia existente na poca no
que diz respeito ao estudo do ser humano. Pensava em desenvolver uma psicologia
que fornecesse uma sntese das teorias existentes e que todos os fenmenos
fossem estudados como processos em constante movimento e transformao.
Materialismo histrico dialtico significa parte das condies materiais do ser
humano, em que existem duas coisas opostas entre si, as quais se relacionam e
modificam, e isto ser transmitido de uma cultura para outra, sempre se
transformando. Na viso de Vygotsky, ns, seres humanos, nascemos inseridos em
uma cultura, com crenas, religies e caractersticas especficas e, por isso, ela
uma das principais influncias no desenvolvimento.

2 Descrio do Trabalho
2.1 Objetivos:
Os objetivos da pesquisa realizada foram, primeiramente, verificar as
habilidades das crianas na utilizao de instrumentos e signos culturais como
auxiliares na lembrana (memria) de instrues de situaes de jogos; em um
segundo momento observar a existncia e a frequncia da fala egocntrica usada
pela criana na tentativa de dirigir e organizar suas aes; e, por fim, observar como
a capacidade das crianas de memorizar instrues oferecidas em trs situaes de
jogos, vai se construindo no decorrer de seu desenvolvimento fsico e intelectual.
2.2 Dos Sujeitos:
Todas as participantes so estudantes de escolas e creches da rede pblica
de ensino, e possuem realidades socioeconmicas similares.
Nome
Ana Clara
Maria Eduarda
Ana Luiza
Isadora

Idade
4 anos
5 anos
6 anos
7 anos

Escolaridade
Jardim I
Jardim II
1 Serie do Fundamental
2 Serie do Fundamental

2.4 A pesquisa (Local, participantes e material):

A pesquisa foi realizada em um cmodo da residncia de um dos
participantes, enquanto a Catia perguntava para as crianas as cores dos objetos e
auxiliou na terceira fase, Wildener, cronometrava e gravava enquanto Renata
anotava e digitava os dados. O Material utilizado foram 8 cartes confeccionados em
papel de gramatura de 120, os cartes que no possuamos folha na cor, foram
pintados com lpis de cor, conforme anexo 01.

3 Regras do Jogo das cores proibidas

A Primeira regra tanto nas fases 1, 2 e 3 foram as 2 cores proibidas sendo:
1 Fase: Amarelo e Verde
2 Fase: Azul e Vermelho
3 Fase: Laranja e marrom
A segunda Regra para as trs fases foi a de que no se podiam repetir as
cores j ditas mesmo quando estas no eram as cores proibidas.

3.1 Procedimento da aplicao das Regras:

Na Primeira Fase as quatro participantes foram orientadas verbalmente, para
no pronunciar a cor verde e amarela, e quando um objeto desta cor fosse lhe
apresentado para responder as mesmas deveriam falar: COR PROIBIDA. E para as
demais cores s podia dizer apenas uma vez e se fosse perguntado outro objeto em
uma cor j respondida era para responder: NO POSSO FALAR ou COR
REPETIDA. Na Segunda fase as quatro participantes receberam os oito cartes nas
respectivas cores: azul, vermelho, verde, amarelo, laranja, marrom, branco e preto.
E como o Azul e Vermelho eram as cores proibidas os cartes destas duas cores
ficavam expostos ao lado da criana para que elas recorressem antes de responder
quais eram as duas cores proibidas e responder COR PROIBIDA, os demais cartes
ficavam em frente delas para quando disse a cor pegassem o carto na mo para
lembrarem quais cores j haviam respondido e dizer: NO POSSO FALAR ou COR
REPETIDA.
Na terceira e ultima fase onde as cores proibidas eram Laranja e o Marrom,
alm dos cartes destas cores ficarem ao lado da criana como instrumento para
mediar recordao da regra das cores proibidas e responderem: COR PROIBIDA,
os demais cartes ficavam na frente da criana para que a mesma recolhesse
conforme fosse falando pela primeira vez a cor e fosse tambm um instrumento de
recordao e respondessem: NO POSSO FALAR ou COR REPETIDA, alm do
sinal de positivo ou do sinal de no que a Catia dava para s depois a criana dar a
resposta.

4 Tabelas
Abaixo veremos a tabela comparativa de acertos e erros das 4 crianas, utilizamos
como legenda e correo a Anlise dos erros proposto no roteiro de trabalho:
Erro A (falar as cores proibidas);
Erro B (falar cores repetidas);
C (resposta certa);
D (outros especificar no relatrio).
ROTEIRO DE PERGUNTAS E ETAPAS
DO JOGO DAS CORES PROIBIDAS
MARIA
TAREFA 1 SEM cartes e SEM ajuda
ISADORA
EDUARDA

ANA
CLARA

ANA
LUIZA

Primeira regra: cores proibidas

amarelo e verde
Segunda regra: no repetir as cores
Qual a cor deste brinquedo? (azul)
Qual a cor do sangue?
Qual a cor deste lpis? (amarelo)
Qual a cor da terra?
Qual a cor do sol?
Qual a cor das folhas das rvores?
Qual a cor da banana?
Qual a cor da ma?
Qual a cor desta bolsa (marrom)?
Qual a cor da grama?
Qual a cor deste lpis? (verde)?
Qual a cor da Coca-Cola?
Qual a cor deste leno? (branco)
Qual a cor da laranja ou da Fanta
Laranja?
Qual a cor desta bexiga? (verde)?
Qual a cor desta caneta? (preta)
Qual a cor do leite?
Qual a cor do cu?
Voc acha que ganhou ou perdeu? O
que no podia falar? O que mais?

5 ANOS

7 ANOS

4 ANOS

6 anos

C
C
A
C
C
A
A
C
B
A
A
C
C

C
C
A
C
A
A
A
B
B
A
A
C
C

C
D
A
C
A
A
A
B
B
A
A
B
C

C
C
A
C
A
A
A
B
C
C
C
C
C

A
C
B
B
Ganhei. No
podia
amarelo e
verde.

A
C
C
C

A
C
B
E

C
B
B
C

Ganhei.
Laranja e
Verde

Eu acho
que perdi.

Ganhei.
Azul e
marrom

Na Primeira Etapa as participantes obtiveram os resultados abaixo separadamente:

Maria Eduarda, 5 anos no total de 18 perguntas:
Acertou 8 = C, Falou as cores proibidas 6 = A e Repetiu cores em 4 = B.
Isadora, 7 anos no total de 18 perguntas:
Acertou 9 = C, Falou as cores proibidas 7 = A e Repetiu cores em 2 = B.
Ana Clara, 4 anos no total de 18 perguntas:
Acertou 4 = C, Falou as cores proibidas 7 = A e Repetiu cores em 5 = B, e
Obteve de Outros D = 1 (Confundiu a Cor)
Ana Luiza, 6 anos no total de 18 perguntas:
Acertou 11 = C, Falou as cores proibidas 4 = A e Repetiu cores em 3 = B.
Na Segunda Fase j com a insero dos cartes para Auxiliar a Memria:
TAREFA 2 COM cartes e SEM ajuda
Primeira regra: cores proibidas
MARIA
EDUARDA
Azul e vermelho

ISADORA

ANA
CLARA

ANA LUIZA

Segunda Regra: no repetir as cores

Qual a cor desta bexiga? (azul)
Qual a cor deste brinquedo? (verde)
Qual a cor do algodo?
Qual a cor do tronco das rvores?
Qual a cor do morango?
Qual a cor desta folha de papel?
Qual a cor do caf?
Qual a cor desta caixa? (vermelha)
Qual a cor deste lpis? (preto)
Qual a cor da casca da ma?
Qual a cor deste lpis? (azul)
Qual a cor deste brinquedo?
(alaranjado)
Qual a cor da grama?
Qual a cor da terra?
Qual a cor da piscina?
Qual a cor da laranja ou da Fanta
Laranja?
Qual a cor deste brinquedo? (amarelo)
Qual a cor do cabelo da Xuxa?
Voc acha que ganhou ou perdeu? O
que no podia falar? O que mais?

5 ANOS
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C

7 ANOS
C
D
C
C
C
D
C
C
C
C
C

4 ANOS
A
C
D
B
A
C
C
A
C
A
A

6 anos
C
C
C
B
C
C
C
C
C
C
C

C
C
C

B
B
C

C
B
A

C
C
C

D
B

C
C

No sei tia

Ganhou.
Azul e
vermelho

C
C
C
B
Acho que
ganhei.
Ganhei. Os
Vermelho e proibidos
azul

Na Segunda Etapa as participantes obtiveram os resultados:

Maria Eduarda, 5 anos no total de 18 perguntas:
Acertou 18 = C, Falou as cores proibidas 0 = A e Repetiu cores em 0 = B.
Isadora, 7 anos no total de 18 perguntas:
Acertou 13 = C, Falou as cores proibidas 0 = A e Repetiu cores em 3 = B, e
obteve de Outros 2 = D (Confundiu a Cor)
Ana Clara, 4 anos no total de 18 perguntas:
Acertou 6 = C, Falou as cores proibidas 6 = A e Repetiu cores em 4 = B, e
Obteve de Outros D = 2 (1 confundiu a cor e 1 no sabia a cor)
Ana Luiza, 6 anos no total de 18 perguntas:
Acertou 17 = C, Falou as cores proibidas 0 = A e Repetiu cores em 1 = B.
Na Terceira e ultima Etapa do Jogo com os Cartes e auxilio de um adulto:
TAREFA 3 COM cartes e
COM ajuda
MARIA
Primeira regra: cores proibidas marrom
ISADORA
EDUARDA
e alaranjado

ANA
CLARA

ANA
LUIZA

Segunda Regra: no repetir as cores

Qual a cor da melancia por dentro?
Qual a cor deste leno? (branco)
Qual a cor desta pasta? (vermelha)
Qual a cor deste lpis? (laranja)
Qual a cor desta borracha? (azul)
Qual a cor do abacate? (verde)
Qual a cor desta bolsa? (marrom)
Qual a cor das nuvens? (branco)
Qual a cor deste brinquedo? (verde)
Qual a cor deste outro brinquedo?
(laranja)
Qual a cor do ouro? (amarelo)
Qual a cor do cu? (azul)
Qual a cor deste brinquedo? (marrom)
Qual a cor da terra? (marrom)
Qual a cor do urubu? (preto)
Qual a cor deste brinquedo? (amarelo)
Qual a cor da laranja e da mexerica?
(laranja)
Qual a cor do chocolate? (marrom)
Voc acha que ganhou ou perdeu? O
que podia falar? O que mais?

5 ANOS
C
C
C
C
C
C
C
C
C

7 ANOS
C
C
C
C
C
C
C
C
C

4 ANOS
C
C
C
A
C
C
C
B
B

6 anos
C
C
C
C
C
C
C
C
C

C
C
C
C
C
C

C
C
C
C
C
C

C
D
A
A
C
B

C
C
C
C
C
C

Ganhei.
Preto, azul,
amarelo,
verde,
branco e
vermelho.

Ganhei.
Amarelo,
verde,
branco,
vermelho,
azul e preto.

Ganhei

Ganhei.
Preto,
amarelo,
branco,
vermelho,
azul e verde.

Na ultima etapa os resultados foram:

Maria Eduarda, 5 anos no total de 18 perguntas:
Acertou 18 = C, Falou as cores proibidas 0 = A e Repetiu cores em 0 = B.
Isadora, 7 anos no total de 18 perguntas:
Acertou 18 = C, Falou as cores proibidas 0 = A e Repetiu cores em 0 = B.
Ana Clara, 4 anos no total de 18 perguntas:
Acertou 9 = C, Falou as cores proibidas 6 = A e Repetiu cores em 2 = B, e
Obteve de Outros 1 = D (respondeu preto, possivelmente por estar de noite)
Ana Luiza, 6 anos no total de 18 perguntas:
Acertou 18 = C, Falou as cores proibidas 0 = A e Repetiu cores em 0 = B.
5 Grficos
Neste item no temos como objetivo fazer um comparativo entre as crianas,
mas sim fazer uma Anlise individual. Nos Grficos vemos claramente os progressos
alcanados:

Maria Eduarda de 5 anos na primeira fase: acertou 8 questes, falou 5 cores

proibidas e repetiu 4 cores, nas segunda e terceira fase acertou todas.

Isadora de 7 anos na primeira fase acertou 9 questes, falou 7 cores

proibidas e repetiu 2 cores, em comparao a segunda fase obteve 13 acertos, no
falou cores proibidas, repetiu 3 cores e cometeu mais 2 erros, obteve uma melhora
significativa de acertos e diminuiu em 4 erros na seguna fase. Com relao a
terceira fase acertou todas:

No Caso de Ana Clara de apenas 4 anos foi interessante que mesmo sem
compreender por completo as regras, houve uma melhora em seus resultados e
uma estabilidade nos erros cometidos, na primeira fase acertou 4, falou as cores
proibidas em 7, disse cores repetidas 5 e cometeu 1 em outros erros; na Segunda

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fase acertou 6, disse 6 cores proibidas e repetiu 4 cores e confundiu ou no sabia

em outros erros 2.

Para a Ana Luiza seu grfico demonstra seu progresso ela na primeira fase
obteve 11 acertos, 4 vezes falou as cores proibidas e 3 vezes repetiram as cores; Na
segunda fase acertou 17 vezes e falou apenas 1 cor repetida, na terceira fase
acertou todas.

6 Anlise de Resultados
Como podemos verificar nas tabelas e grficos acima houve um progresso
significativo nas quatro participantes, quando foram inseridos os cartes e o
pesquisador que funcionaram como objeto simbolico e mediadores para melhorar a

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memoria e compreenso das regras do Jogo das cores proibidas, trouxe um impacto
ainda maior em suas respostas.
Analisamos tambm a Zona de Desenvolvimento Real (Primeira Fase) e a
Zona de Desenvolvimento Proximal (Terceira Fase) de cada participante, inclusive
da Ana Clara de 4 anos que obteve o maior numero de erros comparada as crianas
mais velhas, porm dentro de seu proprio desempenho houve progresso
significativo, o que nos levou a confirmar que o processo de mediao teve impacto
na relao e na construo das novas respostas das crianas.

7 - Perguntas a serem respondidas no final do trabalho prtico:

1. Como se apresenta o desempenho da criana nas tarefas envolvendo
memria de instrues que lhe so oferecidas?
R:Todas as crianas desde a menor que obtinha menor compreenso das
regras at a mais velha tiveram dificuldades em internalizar as 2 regras do
jogo, quando esta era dada somente de forma verbal.
2. Como se apresenta o desempenho da criana nas tarefas envolvendo
memria de instrues que lhe so oferecidas em que ela pode utilizar
recursos externos consistindo em cartes coloridos?
R: Com a insero dos cartes as crianas obtiveram uma qualidade
principalmente no quesito das cores probidas, melhoraram seu desempenho.
3. Como se apresenta o desempenho da criana nas tarefas envolvendo
memria de instrues que lhe so oferecidas em que ela pode utilizar
recursos externos, consistindo em cartes coloridos, e contar com a ajuda do
adulto?
R: Com a repetio das regras, cartes e pesquisador auxiando-as as
mesmas tiveram um progresso significativo, demonstrando que suas zonas
reais estavam diminuindo com relao a suas zonas proximais.
4. H variao do desempenho da criana, quando comparada consigo mesma
nas trs diferentes condies estudadas?
R:

Como

demonstramos

acima

no

transformao de resultados de cada uma.

grfico

individual

houve

visivel

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5. Que estratgias verbais e no verbais a criana utiliza durante a execuo

das tarefas propostas nas condies estudadas?
R: As menores de 4 e 5 anos repetiam e falavam durante o processo de
escolha na respostas enquanto que as mais velhas de 6 e 7 tinham como
objeivo ganherem e buscavam olhares de aprovao dos pesquisadores.
6. Como se d interao com o adulto na condio em que a criana pode
contar com sua ajuda? Em qual faixa etria essa atuao mais eficiente?
R: As mais novas de 4 e 5 anos no esperavam muito para saber se o
pesquisador concordavam ou no com elas mas, perguntavam em algumas
que elas tinham duvida. Em comparao as de 6 e 7 sempre confirmavam
com a pesquisadora que interagia com elas aprovao e certeza de que
aquela resposta era correta

8 Concluso
O Homem em Vygotsky um ser historico e aprende e se desenvolve atravs
do contato e relao com o outro e temos, neste trabalho um exemplo bem claro do
embasamento teorico de que a relao com o outro fundamental para aprender,
entender regras, progredir e sair de sua zona Real para alcanar a zona potencial,

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utilizando ferramentas como os simbolos ou sistemas simbolicos para mediar a

relao e compreenso do individuo diante do mundo.
As crianas demonstraram significativas diferenas na compreenso das
tarefas foi sendo inserido simbolos e mediaes para melhora de seu desempenho.
Identificamos na teoria de Vygotski, que o grupo cultural onde o individuo se
desenvolve que lhe fornece formas de perceber e organizar o real, as quais vo
constituir os instrumentos psicolgicos que fazem a mediao entre o individuo e o
mundo. Portanto, a interao social, seja diretamente com outros membros da
cultura, seja por meio de diversos elementos do ambiente culturalmente estruturado,
fornece a matria prima para o desenvolvimento psicolgico do indivduo.

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9 Referncias Bibliogrficas
Conforme

solicitado

consulta

do

Artigo; Operaes com Signos

Livro:

Vygotsky

Aprendizado

Desenvolvimento Um processo sciohistrico Marta Kohl 2008 4

Edio.

10 Anexos

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16

17