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CAMPUS ARAPIRACA
ARAPIRACA/AL-2007
ARAPIRACA-AL / 2007
2
I D E N T I F I C A O
D O
C U R S O
S U M R I O
1. Introduo/Justificativa........................................................................................
2. Perfil do Egresso..................................................................................................
3. Habilidades - Competncias Atitudes...............................................................
4. Contedos Matriz Curricular.............................................................................
Prtica Pedaggica...............................................................................................
Representao grfica do perfil de formao .....................................................
5. Ordenamento Curricular.......................................................................................
Ementrio das disciplinas....................................................................................
6. Estgio Supervisionado........................................................................................
7. Trabalho de Concluso de Curso - TCC..............................................................
8. Atividades Acadmico-Cientfico-Culturais........................................................
9. Avaliao............................................................................................................
Sistema de avaliao do projeto do curso............................................................
Sistema de avaliao do processo de ensino e aprendizagem.............................
Referncias ..............................................................................................................
Anexos .....................................................................................................................
Corpo docente......................................................................................................
Legislao especfica...........................................................................................
Necessidades de pessoas, de recursos materiais e de infra-estrutura..................
1. INTRODUO/JUSTIFICATIVA
O bilogo seja ele bacharel ou licenciado, deve ter conscincia de seu papel
transformador, seja estimulando e contribuindo para a conservao da
natureza, seja desenvolvendo atividades educacionais e comunitrias. A
formao generalista do professor e o constante aprimoramento dos
conhecimentos devero estar sempre presentes em seu fazer dirio.
Dessa forma a nova configurao das licenciaturas constitui uma proposta
inovadora e est em sintonia com a necessidade de formar docentes comprometidos
com o duplo registro, o da cidadania e da construo de saberes e competncias.
Diretrizes Curriculares para os Cursos de Cincias Biolgicas
De acordo com a Resoluo CNE/CES 07, de 11 de maro de 2002,
integrantes do Parecer CNE/CES 1.301/2001, o projeto pedaggico de formao
profissional a ser formulado pelo curso de Cincias Biolgicas devera explicitar:
I. O perfil dos formandos;
II. As competncias e habilidades gerais e especificas a serem
desenvolvidas;
III. A estrutura do curso;
IV. Os contedos bsicos e complementares e respectivos ncleos;
V. Os contedos definidos para a Educao Bsica;
VI. O formato dos estgios;
VII. As caractersticas das atividades complementares; e
VIII. As formas de avaliao.
No que refere a carga horria dos cursos, esta dever obedecer ao
estabelecido na Resoluo CNE/CP 2/2002, resultante do Parecer CNE/CP 28/2001.
2. PERFIL DO EGRESSO
3.
Conhecer teorias psico-pedaggicas que fundamentam o processo de ensinoaprendizagem, bem como, os princpios bsicos de planejamento educacional;
4.
Das disciplinas
Interdisciplinaridade
Proposta de objeto de estudo
O objeto de estudo a CONSERVAAO AMBIENTAL dos ecossistemas
locais, como por exemplo, a regio costeira, o agreste e a caatinga, uma vez que, na
apresentao dos Parmetros Curriculares Nacionais (Brasil, 1997, p.15) ressalta-se que
a questo ambiental vem sendo considerada cada vez mais urgente e importante para
a sociedade, pois o futuro da humanidade depende da relao estabelecida entre a
natureza e o uso pelo homem dos recursos naturais disponveis. O uso dos recursos
naturais, de uma forma que sustente uma razovel qualidade de vida, depende da sbia
aplicao de princpios ecolgicos, no somente para mitigar problemas ambientais,
mas tambm para instruir novos pensamentos e prticas econmicas, polticas e sociais.
Portanto, essa prtica dever ser estendida para todos os nveis de ensino inclusive para
o ensino fundamental, desejando-se que cada aluno torna-se um agente multiplicador
nessa rdua batalha em prol da questo ambiental, visto que, uma batalha mundial.
No Ensino, Pesquisa e Extenso.
A pretendida condio de cidadania se faz cada vez mais necessria nos dias
atuais, visto que a problemtica ambiental est na ordem do dia e a discusso em busca
de solues para as questes ambientais responsabilidade de todos os cidados em
abordagens inter e transdisciplinar. preciso fomentar a realizao de aes integradas
na rea do Meio Ambiente com a participao dos docentes e discentes da UFAL,
juntamente com instituies governamentais e no governamentais. A articulao se
far por meio de um projeto de extenso, treinamento e estgios que permitiro ao
aluno/cidado refletir sobre uma determinada experincia local levando-o ao debate
crtico das finalidades dos programas e atividades escolares voltados para a educao
ambiental favorecendo a construo de novos saberes.
Os projetos que sero elaborados por professores-orientadores (UFAL) e
professores tutores (Escola) podero ser estruturados em cinco etapas: 1. Etapa
Formao dos grupos e pesquisa sobre experincias nas escolas; 2. Etapa -Escolha das
experincias a serem debatidas, pelo coordenador (UFAL) e pelo tutor do projeto
(Escola/Instituio); 3. Etapa -Estudo de caso: diagnstico da realidade e
1
DISCIPLINA
Zoologia I e II, Fundamentos da sistemtica e
filogentica, Parasitologia, Entomologia geral e Biologia
Botnica geral
dos microrganismos.
Anatomia e morfologia vegetal, Botnica sistemtica I e
Gentica
II e Fisiologia vegetal.
Gentica geral, Gentica molecular e Gentica de
Morfologia
populaes e evoluo.
fisiologia Fundamentos anatmo-funcionais, Bioqumica, Biologia
humana
Imunologia.
Ecologia geral, Conservao e manejo de recursos
Cincias
exatas
naturais.
da Geologia e Paleontologia; Fundamentos de Matemtica;
natureza
Qumica Geral; Fsica Geral.
Fundamentos filosficos e Sociedade, Natureza e Desenvolvimento: relaes locais
sociais
Organizao
da
Educao
Bsica;
Planejamento,
escola
Educacional.
trabalho Projeto pedaggico, Organizao e Gesto do Trabalho
pedaggico
Prtica docente orientada
12%
2%
Carga
Horria
2680
80
400
80
200
3440
6%
2%
78%
Disciplinas obrigatrias
Disciplinas eletivas
Es tgio supervis ionado
TCC
Atividades complementares
5. ORDENAMENTO CURRICULAR
Primeiro
Seminrio integrador I
Segundo
Seminrio integrador II
Fundamentos da educao
Profisso docente
Terceiro
Seminrio integrador IV
Poltica e organizao da educao
bsica
Estgio Supervisionado 1
Seminrio integrador V
Planejamento, currculo e avaliao
da aprendizagem
Estgio Supervisionado 2
Projeto pedaggico, organizao e
gesto do trabalho escolar
Seminrio integrador VI
Estgio Supervisionado 3
Seminrio integrador VII
Libras
Estgio Supervisionado 4
Quarto
Quinto
Sexto
Stimo
Oitavo
Carga Horria
Atividades
Acadmico-Cientifico-Culturais
Trabalho de Concluso de Curso
Carga Horria Total
Saberes Especficos de
Cincias Biolgicas (licenciatura)
Sociedade,
natureza
e
desenvolvimento da realidade
local realidade global.
Produo
do
conhecimento:
cincia e no cincia.
Lgica,
informtica
e
comunicao.
Fundamentos da matemtica
Qumica geral
Biologia geral
Fsica geral
Zoologia I
Fundamentos da sistemtica e
filogentica
Biologia celular e molecular
Morfologia e anatomia vegetal
Bioqumica
Embriologia e histologia
Zoologia II
Biologia dos microrganismos
Botnica sistemtica I
Fundamentos antomo-funcionais
Entomologia geral
Botnica sistemtica II
Gentica geral
Conservao e manejo de recursos
naturais
Fisiologia vegetal
Carga
horria
400h
420h
400 h
380h
420 h
360h
Gentica molecular
Sade na escola e na comunidade
prtica pedaggica
Ecologia e meio ambiente
Eletiva I
Geologia e paleobiologia
Parasitologia
Gentica e evoluo
Imunologia
Bases para educao ambiental
Eletiva II
400h
380h
3.160h
200 h
80 h
3.440h
Sexto
Stimo
Oitavo
40
20
20
80
20
20
20
10
10
40
40
30
50
20
20
10
50
20
30
20
20
20
20
10
10
20
20
20
20
50
10
10
10
10
20
30
30
20
20
20
20
50
20
20
20
10
10
20
10
20
50
10
10
10
10
50
60
100
40
360h
60
40
40
40
40
40
40
100
400h
60
60
40
40
40
40
100
380h
47 disciplinas + estgio
supervisionado
3.160
200
80
3.440
TRONCO INICIAL
Disciplina:
Semestre:
Cdigo:
Disciplina:
Semestre:
Cdigo:
Primeiro
Disciplina:
Semestre:
Cdigo:
EMENTA:
Primeiro
Seminrio Integrador I
Carga horria:
40h
Pr-requisito:
TRONCO INTERMEDIRIO
Disciplina:
Semestre:
Cdigo:
Segundo
Biologia geral
Carga horria:
Pr-requisito:
60h
EMENTA: A biologia e sua evoluo ao longo dos sculos. As teorias que procuram
explicar o surgimento da vida. O estudo da clula. A constituio dos organismos
(orgnica e inorgnica) e, seu funcionamento interno (sistemas, rgos, etc). A
importncia do meio ambiente para os organismos.
Bibliografia bsica
BAKER, J. J. W. & ALLEN, G. 1975. Estudo da Biologia. So Paulo: Edgard Blcher.
Vol. I.
DARWIN, C. 2002. A origem das espcies e a seleo natural. 4 ed. Belo
Horizonte: Itatiaia.
DE ROBERTIS, E. M. 2001. Bases da biologia celular e molecular. 3 ed. Rio de
Janeiro: Guanabara Koogan.
ODUM, E. P. Ecologa. 1988. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan.
RICKLEFS, R. E. 2003. A economia da natureza. 5 ed. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan.
Disciplina:
Semestre:
Cdigo:
Segundo
Profisso docente
Carga horria:
Pr-requisito:
60h
Disciplina:
Semestre:
Cdigo:
EMENTA:
Segundo
Fsica geral
Carga horria:
Pr-requisito:
80h
Disciplina:
Semestre:
Cdigo:
Segundo
Qumica geral
Carga horria:
Pr-requisito:
60h
Bibliografia bsica
ATKINS, PETER W. 2002. Molculas. 2ed. EDUSP.ATKINS, P. e JONES, L. 2006.
Princpios de Qumica: Questionando a vida moderna e o meio ambiente. - 3 ed. Porto Alegre: Bookman.
Disciplina:
Semestre:
Cdigo:
Segundo
Fundamentos da matemtica
Carga horria:
80h
Pr-requisito:
Disciplina:
Semestre:
Cdigo:
EMENTA:
Segundo
Seminrio integrador II
Carga horria:
40h
Pr-requisito:
Disciplina:
Semestre:
Cdigo:
Segundo
Fundamentos da educao
Carga horria:
40h
Pr-requisito:
TRONCO PROFISSIONALIZANTE
Terceiro perodo
Disciplina:
Semestre:
Cdigo:
Terceiro
Zoologia I
Carga horria:
Pr-requisito:
80h
Terceiro
Disciplina:
Semestre:
Cdigo:
Terceiro
Disciplina:
Semestre:
Cdigo:
EMENTA:
Terceiro
Disciplina:
Semestre:
Cdigo:
EMENTA:
Terceiro
Bioqumica
Carga horria:
Pr-requisito:
40h
Disciplina:
Semestre:
Cdigo:
Terceiro
Desenvolvimento e aprendizagem
Carga horria:
80h
Pr-requisito:
Disciplina:
Semestre:
Cdigo:
Terceiro
EMENTA:
Quarto
Embriologia e histologia
Carga horria:
60h
Pr-requisito:
Disciplina:
Semestre:
Cdigo:
Quarto
Zoologia II
Carga horria:
Pr-requisito:
80h
Disciplina:
Semestre:
Cdigo:
Quarto
Bibliografia bsica
JAWETZ, E.; MELMICK, J. L. & ADALBERG, E. 1984.
Microbiologia mdica.
138p.
NEVES, D. P. 2000. Parasitologia Humana. 10ed. Guanabara Koogan, Rio de Janeiro,
PELCZAR, M. J.; CHAN, E. C. S. & KRIEG, N. R. 1996. Microbiologia conceitos
e aplicaes. 2a ed. Makron Books, So Paulo. V. 1. 524p.
__________________________________________. 1996. Microbiologia conceitos
e aplicaes. 2a ed. Makron Books, So Paulo. V. 2. 517p.
REY, L. 1999. Bases da Parasitologia Mdica. 3ed., Guanabara Koogan, Rio Janeiro,
TRABULSI, L. R. & TOLERO, M. R. F. 1998. Microbiologia. Atheneu, So Paulo.
386p.
Disciplina:
Semestre:
Cdigo:
Botnica sistemtica I
Carga horria:
60h
Pr-requisito:
Quarto
Disciplina:
Semestre:
Cdigo:
Quarto
Bibliografia bsica
AGUIAR, M. A. 2000. A formao do profissional da educao no contexto da
reforma educacional brasileira. In: FERREIRA, N. S. C. (Org.). Superviso
educacional para uma escola de qualidade. 2a ed. So Paulo: Cortez.
BRASIL. 2002. Constituio da Repblica Federativa do Brasil, 19888. -2a ed. Rio
de Janeiro: Expresso e cultura.
BRASIL. 2001. Lei de diretrizes e bases da educao nacional: (Lei 9.394/96)/
Apresentao Carlos Roberto Jamil Cury. 4a ed. Rio de Janeiro: DP & A.
BRASIL. 2003. Lei no 10.639, de 9 de janeiro de 2003. Braslia. Presidncia da
Repblica.
BRASIL. 2001. Plano Nacional de Educao. Braslia Senado Federal, UNESCO.
BRASIL. 2001. Diretrizes Curriculares Nacionais da Educao Bsica. Braslia
Conselho Nacional de Educao.
BRZENZINSKI, I. (Org) 2000. LDB interpretada: diversos olhares se entrecruzam.
So Paulo: Cortez.
FVERO, O. (Org.) 2001. A educao nas constituintes brasileiras (1823-1988). 2a
ed. Campinas, SP: Autores Associados.
Disciplina:
Semestre:
Cdigo:
Quarto
Seminrio integrador IV
Carga horria:
60h
Pr-requisito:
EMENTA: Discusso interdisciplinar sobre temas definido pelo colegiado dos cursos
envolvidos no eixo da Educao. Integrao das atividades desenvolvidas, assim como,
a avaliao progressiva dos discentes.
Bibliografia bsica
Sero utilizadas todas as referncias indicadas para as disciplinas do perodo.
Quinto
Fundamentos antomo-funcionais
Carga horria:
80h
Pr-requisito:
Bibliografia bsica
BERNE, R. M.; LEVY, M. N.; KOEPPEN, B. M. & STANTON, B. A. 2004.
Fisiologia. -5a ed. Rio de Janeiro: Elvesier.
DANGELO, J. & FANTINE, C. 2002. Anatomia humana bsica. 2a ed. So Paulo:
Atheneu.
SOBOTTA, A. 2000. Atlas de anatomia humana. 21a ed. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan.
JACOB, S.; FRANCONE, C. & LOSSOW, W. 1990. Anatomia e fisiologia humana.
5a ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan.
GUYTON, A. C. 1998.
Rio de Janeiro.
GUYTON, A. C. 1997.
Janeiro.
GUYTON, A. C. 1985.
Janeiro.
Disciplina:
Semestre:
Cdigo:
Quinto
Botnica sistemtica II
Carga horria:
60h
Pr-requisito:
Bibliografia bsica
BARROSO, G. M. 2002. Sistemtica de angiosperma do Brasil. 2a ed. Viosa:
Universidade Federal de Viosa. Vol. I.
BARROSO, G. M. 1999. Sistemtica de angiosperma do Brasil. 2a ed. Viosa:
Universidade Federal de Viosa. Vol. II.
BARROSO, G. M. 1991. Sistemtica de angiosperma do Brasil. 2a ed. Viosa:
Universidade Federal de Viosa. Vol. III.
BARROSO. G., MACIEL, M. P., PEIXOTO, A. L. & ICHASO, C. L. F. Frutos e
sementes: morfologia aplicada sistemtica de dicotiledneas. Viosa: Universidade
Federal de Viosa.
FERNANDES, A. 1996. Compndio botnico: diversificao taxonomia.
Fortaleza: Universidade Federal do Cear.
JOLY, A. B. 2002. Botnica: introduo taxonomia vegetal. 13 ed. So Paulo:
Ed. Companhia Editora Nacional.
MARCHIORI, J. N. C. 1997. Dendrologia das angiospermas: das magnoliceas s
flacurticeas. Santa Maria: Universidade Federal de Santa rsula.
Disciplina:
Semestre:
Cdigo:
Quinto
Entomologia geral
Carga horria:
Pr-requisito:
60h
Disciplina:
Semestre:
Cdigo:
Quinto
Disciplina:
Semestre:
Cdigo:
Quinto
Seminrio integrador V
Carga horria:
40h
Pr-requisito:
EMENTA: Discusso interdisciplinar sobre temas definido pelo colegiado dos cursos
envolvidos no eixo da Educao. Integrao das atividades desenvolvidas, assim como,
a avaliao progressiva dos discentes.
Bibliografia bsica
Sero utilizadas todas as referncias indicadas para as disciplinas do perodo.
Disciplina:
Semestre:
Cdigo:
Quinto
Estgio supervisionado I
Carga horria:
100h
Pr-requisito:
Disciplina:
Semestre:
Cdigo:
Sexto
Gentica geral
Carga horria:
Pr-requisito:
40h
Bibliografia bsica
GRIFFITHS, A. J. F.; SUZUKI, D. J.; MILLER, J. L. & LEWONTIN, R. C. 2002.
Introduo gentica. 7 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan.
GUERRA, M. 1997. Citogentica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan.
LEWIN, B. 2000. Genes VII. 7a ed. Porto Alegre: Artmed.
MICKLOS, D. A.; FREVER, G. A. & CROTTY, D. A. 2005. A cincia do DNA. 2a ed.
Porto Alegre: Artmed.
THOMPSON, M. W. & THOMPSON, T. 1993. Gentica mdica. 5 ed. Rio de
Janeiro: Guanabara Koogan.
Disciplina:
Semestre:
Cdigo:
Sexto
Petrpolis. 164p.
__________. & BRANDIO, M. L. 1989.
Disciplina:
Semestre:
Cdigo:
Sexto
Fisiologia vegetal
Carga horria:
Pr-requisito:
60h
Metabolismo
cido
das
crassulceas.
Translocao
de
solutos
orgnicos.
Disciplina:
Semestre:
Cdigo:
Sexto
Estgio supervisionado II
Carga horria:
100h
Pr-requisito:
Disciplina:
Semestre:
Cdigo:
Sexto
Seminrio integrador VI
Carga horria:
40h
Pr-requisito:
Bibliografia bsica
Sero utilizadas todas as referncias indicadas para as disciplinas do perodo.
Stimo
Pesquisa educacional
Carga horria:
Pr-requisito:
60h
Bibliografia bsica
BICUDO, M. & SPOSITO, V. 1994. Pesquisa qualitativa em educao. Piracicaba:
UNIMEP.
FAZENDA, I. (Org.). 1989. Metodologia da pesquisa educacional. SP: Cortez.
FAZENDA, I. (Org.). 1992. Novos enfoques da pesquisa educacional. So Paulo:
Cortez.
GATTI, B. 2002. A construo da pesquisa em educao no Brasil. Braslia: Plano.
LAVILLE, C. & DIONNE, J. 1999. A construo do saber. Porto Alegre: ARTMED.
Disciplina:
Semestre:
Cdigo:
Stimo
Gentica molecular
Carga horria:
Pr-requisito:
40h
Bibliografia bsica
GRIFFITHS, A. J. F.; SUZUKI, D. J.; MILLER, J. L. & LEWONTIN, R. C.
Introduo gentica. 2002. 7 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan.
THOMPSON, M. W. & THOMPSON, T. 1993. Gentica mdica. 5 ed. Rio de
Janeiro: Guanabara Koogan.
GUERRA, M. 1997. Citogentica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan.
Disciplina:
Semestre:
Cdigo:
Stimo
Disciplina:
Semestre:
Cdigo:
EMENTA: Conceitos de desenvolvimento social, educao, sade e a intersetorialidade. O conceito de Escola Saudvel dentro das estratgias de Promoo de
Sade: a criana, os professores, os funcionrios, o ambiente escolar (psicossocial e
fsico) e a comunidade do entorno. Programas de Educao e de Sade na escola dentro
da perspectiva das reas transversais de Ensino Fundamental: programao, critrios e
instrumentos de avaliao.
Bibliografia bsica
CARVALHO, M.M.B - 1996. O Professor, sua Sade e a Educao em Sade na
Escola. Tese de Doutorado, Faculdade de Sade Pblica da Universidade de So
Paulo.
DECLARAO DE JACARTA: Promoo de Sade no sculo XXI. Julho de 1997.
mimeo. FERRAZ, S. T. A pertinncia da adoo da filosofia de Cidades Saudveis no
Brasil. Sade em Debate n41, 45-49, dez 1993.
FOCESI, E. 1990. Educao em Sade na escola: o papel do professor. Rev. Bras.
Sade Esc., 1(2): 4-10.
FOCESI, E. 1990. Educao em sade: campos de atuao na rea escolar. Rev. Bras.
Sade Escolar, 1(2): 19-21.
JUNQUEIRA, L.A.P. 1997. Novas formas de gesto na sade: descentralizao e
intersetorialidade. Sade e Sociedade, 6(2): 31-46.
MENDES, E.V. 1996. Uma agenda para a sade. So Paulo, HUCITEC.
OSHIRO, J. H. Educao em Sade nas Programaes de Sade. mimeo, 11p. s/d.
PELICIONI JR., A. & PELICIONI, M.C.F. Agenda 21. O que, por que, para que?
Jornal da USP, 9 a 15/3/1998, So Paulo, p.2.
PELICIONI, M.C.F. & CANDEIAS, N.M.F. A creche e as mulheres trabalhadoras no
Brasil. Revista Brasileira de Crescimento e Desenvolvimento Humano, vol. 7 (1), 1997.
PELICIONI, M.C.F. & GIKAS, R.M.C. Preveno de acidentes em escolares:
Proposta de metodologia de diagnstico para programa educativo. Rev. bras. Sade
esc., 2(1):23-26, jan. 1992.
PELICIONI, M.C.F. & WESTPHAL, M.F. Servios de sade: utilizao e opinio dos
usurios. Rev. Paul. Hosp., 39:(5/8):69-75, mai/ago. de 1991. 15.
RUBIN A.A.C. Panorama Atual da Informao e Comunicao Social em Sade no
Brasil. Srie: Desenvolvimento de Servios de Sade n.15
5
SILVA, M.V. da; PELICIONI, M.C.F.; CARVALHO, M.M.B. Prticas de sade entre
estudantes de segundo grau do municpio de Santo Antnio de Posse, Estado de So
Paulo. Oikos, Viosa, 8(2):54-65, 1994. [apresentado no Encontro Paulista de Sade
Escolar, 2, So Paulo, 1993).
SOUZA JUNIOR, J.G. A construo social da cidadania: In Conferncia Nacional de
Sade, Braslia, 1986. ANAIS/8a Conferncia Nacional de Sade. Braslia: Centro de
Documentao do Ministrio da Sade, 1987.
Disciplina:
Semestre:
Cdigo:
Stimo
Libras
Carga horria:
Pr-requisito:
40h
EMENTA: ???????
Bibliografia bsica: ??????
Disciplina:
Semestre:
Cdigo:
Stimo
EMENTA: Discusso interdisciplinar sobre temas definido pelo colegiado dos cursos
envolvidos no eixo da Educao. Integrao das atividades desenvolvidas, assim como,
a avaliao progressiva dos discentes.
Bibliografia bsica
Sero utilizadas todas as referncias indicadas para as disciplinas do perodo.
Disciplina:
Semestre:
Cdigo:
Stimo
Oitavo
Geologia e paleobiologia
Carga horria:
60h
Pr-requisito:
Disciplina:
Semestre:
Cdigo:
Oitavo
Gentica e evoluo
Carga horria:
Pr-requisito:
40h
Bibliografia bsica
CURTIS, H. 1977. Biologia. 2a ed. Rio de Janeiro, Editora Guanabara Koogan.
DOBZHANSKY, T. 1973. Gentica do processo evolutivo. 1aed. So Paulo, Editora
Polgono.
DARWIN, C. 2002. A origem das espcies. So Paulo, Heumus.
DAWKINS, R. A. 1998. A escala do monte improvvel: uma defesa da teoria da
evoluo. So Paulo: Companhia das Letras.
GRIFFITHS, A. J. F.; SUZUKI, D. J.; MILLER, J. L. & LEWONTIN, R. C. 2002.
Introduo gentica. 7 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan.
POUGH, F. H.; HEISER, J. B. & MCFARLAND, W. N. 2004. A Vida dos
Vertebrados. So Paulo: Atheneu.
Disciplina:
Semestre:
Cdigo:
Oitavo
Parasitologia
Carga horria:
Pr-requisito:
60h
Disciplina:
Semestre:
Cdigo:
Oitavo
Imunologia
Carga horria:
Pr-requisito:
40h
Bibliografia bsica
MATTEW, H. 2007. Srie carne e osso: Imunologia. -1a ed. So Paulo: Elvesier.
ABBAS, A. K.; POBER, J. S. & LICHTMAN, A. H. 2002. Imunologia celular e
molecular. 4a ed. So Paulo: Revinter.
FORTE, W. N. 2004. Imunologia: bsica e aplicada. Artmed.
RODELLE, B. 1997. Novos conceitos em imunologia. Andrei.
ROITT, I. & RABSON, A. 2003. Imunologia bsica. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan.
Disciplina:
Semestre:
Cdigo:
Oitavo
Disciplina:
Semestre:
Cdigo:
Estgio supervisionado IV
Carga horria:
100h
Pr-requisito:
Oitavo
DISCIPLINAS ELETIVAS
Disciplina:
Semestre:
Cdigo:
Bibliografia bsica
RUDIO, F. V. 1979. Introduo ao projeto de pesquisa cientifica. So Paulo: Vozes.
Disciplina:
Semestre:
Cdigo:
Malacologia
Carga horria:
Pr-requisito:
40h
Disciplina:
Semestre:
Cdigo:
Disciplina:
Semestre:
Cdigo:
Arachnologia
Carga horria:
Pr-requisito:
40h
econmica
ecolgica
das
ordens:
Araneae,
Scorpiones
DE
DIAGNSTICO
TRATAMENTO
POR
ANIMAIS
6. ESTGIO SUPERVISIONADO
7.
estadual
e/ou
particulares.
Vivenciando
experincias e construindo um
Etno e
mundo de possibilidades.
Mapas cognitivos como mtodo de Diagnstico sobre o saber
Sociodiversida
de
Etnoecologia
abrangente
na
rede
pblica
Educao
Ambiental nas
Escolas
Ser Humano e
Sade
ambientais
Ambiental
mais
favorveis
ambiental
da
na
rede
da
de
Educao
sugerir
pblica
Sade
determinada
Desenvolver
medidas
Tecnolgicos
assegurar
conservao
Diagnostico
do
uso
das
saneamento
coleta
tratamento
poluio,
bsico; Alagoas.
do
captao
lixo;
e
8. ATIVIDADES ACADMICO-CIENTFICOS-CULTURAIS
ATIVIDADES ACADMICO-CINTFICO-CULTURAIS
Monitoria
Iniciao Cientifica
Estagio Projeto de Extenso
Publicao do aluno com Prof. Orientador
Participao em eventos com apresentao de trabalhos
Participao em eventos sem apresentao de trabalhos
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Monitoria em evento
Curso/Oficina/Grupo de Estudo
Estagio Extra Curricular
Representao estudantil nos conselhos da UFAL
Participao estudantil em Diretrios
Lngua estrangeira (curso completo)*
Informtica (curso completo)*
Estagio em ensino de Cincias e Biologia (rede publica e mnimo de 02
15
semestres letivos)
Participao em Campanhas de sade durante o perodo de integralizao
16
17
do Curso.
* Desde que tenha sido realizado em dois semestres letivos.
9.
AVALIAO
Avaliao Institucional
Avaliao Acadmica
A avaliao uma das etapas do processo ensino-aprendizagem que
deve estar em sintonia com as metodologias de trabalho adotadas pelos docentes, as
quais, devero atender as normas definidas pela Universidade. Informamos a seguir
observaes quanto ao que se pressupe obter ao se avaliar:
Avaliar pressupe um projeto norteador de professores e alunos na direo
da consecuo de objetivos claramente explicitados, dentro de uma
determinada matriz epistemolgica.
A avaliao , indubitavelmente, a maior evidenciadora do plano
pedaggico que est sendo aplicado. A forma como ela praticada pode
revelar os vnculos remanescentes como um modelo de ensino que
teoricamente negado. Se tais vnculos persistirem, notadamente nessa
prtica permeada de relaes de poder, podero comprometer a vitalidade
do projeto.
6
Avaliaes Bimestrais igual ou superior a 5,00 (cinco) e inferior a 7,00 (sete), ter
direito a prestar a Prova Final (PF).
A Prova Final (PF) abranger todo o contedo da disciplina ministrada e
ser realizada no trmino do semestre letivo, em poca posterior s reavaliaes,
conforme o Calendrio Acadmico da UFAL. Ser considerado aprovado, aps a
realizao da Prova Final (PF), em cada disciplina, o aluno que alcanar mdia final
igual ou superior a 5,5 (cinco inteiros e cinco dcimos). O clculo para a obteno da
mdia final a mdia ponderada da Nota Final (NF) das Avaliaes Bimestrais, com
peso 6 (seis), e da nota da Prova Final (PF), com peso 4 (quatro). Ter direito a uma
segunda chamada o aluno que, no tendo comparecido Prova Final (PF), comprove
impedimento legal ou motivo de doena, devendo requer-la ao respectivo Colegiado
do Curso no prazo de 48 (quarenta e oito) horas aps a realizao da prova. A Prova
Final, em segunda chamada, realizar-se- at 05 (cinco) dias aps a realizao da
primeira chamada, onde prevalecer o mesmo critrio disposto no Pargrafo nico do
Art. 16.
Monitoria
O programa de monitoria coordenado pela Pr-Reitoria EstudantilPROEST, tem como objetivo principal, possibilitar ao aluno o desenvolvimento de
atividades de ensino-aprendizagem em determinada disciplina supervisionada por um
professor orientador. Como objetivos especficos destaca-se:
a) Assessoria ao professor nas atividades docentes;
b) Possibilitar a interao entre docentes e discentes;
c) Proporcionar ao monitor uma viso globalizada da disciplina a partir do
aprofundamento, questionamento e sedimentao de seus conhecimentos;
d) Desenvolver habilidades didtico-pedaggicas e uma viso crtica sobre a
metodologia do ensino.
R E F E R N C I A S
ANEXOS
DOCENTE
1.
FUNO
Coordenadora
TITULAO
do Mestre
Curso
2.
Vice-coordenadora
Mestre
do curso