Sries Estatsticas

Prof. Me. Mirivan Carneiro Rios

Apresentao de Dados Estatsticos

Se lidamos com poucos valores numricos, o

trabalho
reduzido.

estatstico

fica

sensivelmente

Mas e se lidarmos com um grande nmero de

valores numricos?

Devemos nos valer da Estatstica Descritiva.

Recordando: a Estatstica Descritiva dentre os

seus objetivos um dele a reduo significativa
dos dados.
E como conseguimos esta reduo?

Basta modificarmos a forma de apresentao

dos dados.

Suponha que vamos observarmos as notas de

30 alunos em uma prova e obtivemos os
seguintes valores:

X:3,5; 5;4,5; 4; 4,5; 5; 3,5; 4; 4; 5; 2

3; 4,5; 3,5; 4; 4,5; 3; 4; 3,5;
3,5; 3,5; 4; 4; 5; 3.

Se

entendermos como frequncia simples

de um elemento o nmero de vezes que este
elemento figura no conjunto de dados,
podemos reduzir significativamente o nmero
de elementos com os quais devemos
trabalhar.

Para isto deve-se organizar o conjunto de dados

na forma de uma srie estatstica chamada
varivel discreta.

Distribuio de frequncia varivel discreta

uma representao tabular de um conjunto

de
valores em que colocamos na primeira coluna em
ordem crescente apenas os valores distintos da
srie e na segunda coluna colocamos os valores das
frequncias simples correspondentes.

Se usarmos f para representar a frequncia

simples, a sequncia (1) pode ser representada
pela tabela:
xi
2
3
3,5
4
4,5
5

fi
1
5
6
10
4
4

OBSERVAES:

(1) Note que a colocao de um ndice i para x e para

f tem a funo de referncia. Deste modo, x1

representa o primeiro valor distinto da srie, x2
representa o segundo valor distinto da srie;
f1 representa a frequncia simples do primeiro valor
distinto da srie, f2 representa a frequncia simples do
segundo valor distinto da srie e assim
sucessivamente.

 (2) Note que conseguimos reduzir de 30 elementos

que constituam a srie original para apenas 12
elementos.

(3)

Perceba tambm que a varivel discreta s

uma forma eficiente de reduo dos dados, quando
o nmero de elementos distintos da srie for
pequeno.

Devemos

optar por uma varivel discreta na

representao de uma srie de valores quando o
nmero de elementos distintos da srie for
pequeno.

Distribuio de Frequncia Varivel Contnua

Suponha

que a observao das notas de 30

alunos em uma prova nos conduzisse aos
seguintes valores:

X: 3; 2,5; 4; 4,5; 6; 5; 5,5; 6,5; 7

7,5; 2; 3,5; 5; 5,5; 8, 8,5; 7,5; 9,5
5; 5,5; 4,5; 4; 7,5; 6,5; 5; 6; 6,5;6

Observando estes valores notamos grande

nmero de elementos distintos, o que significa
que neste caso a varivel discreta no
aconselhvel na reduo de dados.

Nesta situao conveniente agrupar os

dados por faixas de valores, ficando a
srie com a seguinte apresentao:

Classe
1
2
3
4

Notas
2I-----4
4I-----6
6I-----8
8I-----10

fi
4
12
10
4

 Esta

apresentao da srie de valores

denominada varivel contnua.

Devemos

optar por uma varivel contnua

na representao de uma srie de valores
quando o nmero de elementos distintos
da srie for grande.

Construo da Varivel Discreta

construo de uma varivel discreta bastante simples. Basta

observar quais so os elementos da sequncia, orden-los, e coloclos na primeira coluna da tabela.

Em seguida computar a frequncia simples de cada elemento distinto

e coloc-lo na segunda coluna da tabela.

Exemplo de construo de uma varivel

discreta:
A sequncia abaixo representa a observao do nmero de acidentes
por dia, em uma rodovia, durante 20 dias.

X: 0, 2, 1, 1, 0, 0, 0, 3, 2
Os valores distintos da sequncia so: 0, 1, 2, 3.
As frequncias simples respectivas so: 8, 5, 5, 2

Portanto, a varivel discreta representativa

desta sequncia :

Construo de uma varivel contnua

A construo da varivel contnua requer o conhecimento de alguns
conceitos que vamos estabelecer aproveitando a tabela abaixo como
exemplificao:
Classe
1
2
3
4

Intervalo
de Classe
2 I---- 4
4 I---- 6
6 I---- 8
8 I---- 10

fi
4
12
10
4

AMPLITUDE TOTAL DE UMA SEQUNCIA

a diferena entre o maior e o menor elemento de uma sequncia.
Representando a amplitude total por At , o maior elemento da
sequncia X por Xmax e o menor elemento por Xmin , a amplitude total
denotada por:
At = Xmax - Xmin

No exemplo da sequncia que deu origem a

tabela (2), Xmax = 9,5 e Xmin = 2, portanto:

At
A

= 9,5 2 = 7,5

amplitude total representa o comprimento total da

sequncia e dada na mesma unidade dos dados da
sequncia.

INTERVALO DE CLASSE
qualquer subdiviso da amplitude total de uma srie estatstica.
No exemplo da tabela (2) subdividimos a amplitude total em quatro
classe, obtendo os intervalos de classe 2I--- 4, 4I--- 6, 6I--- 8, 8I--- 10.

Note que na realidade no trabalhamos com a At = 7,5

e sim com a
amplitude total ajustada para 8 como justificaremos adiante.

LIMITE DE CLASSE
Cada intervalo de classe fica caracterizado por dois nmeros reais. O
menor valor chamado limite inferior da classe e pode ser indicado
por l;

O maior valor chamado limite superior da classe

L.

Por exemplo, na classe 2I---4, l=2 e L=4

e ser indicado por

AMPLITUDE DE INTERVALO DE CLASSE

a diferena entre o limite superior e o limite inferior da classe. Se

usarmos h para representar a amplitude do intervalo de classe
podemos estabelecer:

h=L-l

OBSERVAES
(1)

Na realidade, as classes no precisam necessariamente ter a

mesma amplitude como no exemplo acima. Porm, sempre que
possvel, devemos trabalhar com classes de mesma amplitude. Isso
facilita sobremaneira os clculos posteriores.

(2)

Utilizamos para representar as classes, intervalos reais

semiabertos direita. Isto significa que o intervalo contm o limite
inferior, mas no contem o limite superior.

ltimo intervalo da srie 8I---10 no contm o

valor 10. por isso que no utilizamos a amplitude
7,5, pois se isto fosse feito, o limite superior da
ltima classe seria 9,5 e como o limite superior no
deve pertencer classe, o elemento 9,5 da
sequncia
estatstica
original
ficaria
sem
classificao.

NMERO DE CLASSES

O nmero de classes a ser utilizado depende muito da experincia do

pesquisador e das questes que ele pretende responder com a
varivel contnua.

Temos dois critrios para determinar o nmero de classes.

O CRITRIO DA RAIZ

Se a sequncia lgica contm n

elementos e se indicarmos por k o

nmero de classe a ser utilizado, ento pelo critrio da raiz:

K=

 Como

o nmero K de classes deve ser

necessariamente um nmero inteiro e como
dificilmente , um nmero inteiro, deixaremos
como opo para o valor de K o valor inteiro mais
prximo de , uma unidade a menos ou a mais que
este valor.

No exemplo da tabela (2), n=30

K= 30 = 5,477, portanto o valor inteiro mais prximo
de 30 5.

As opes para k ento so: 4 ou 5 ou 6.

amplitude do intervalo de classe que designamos por h

determinada da seguinte forma:

At
h=

e, portanto, h = = 2
O opo por quatro classes, foi feita em funo de um valor de h mais
8
4

fcil de operar.

 Conhecendo-se

o valor Xmin = 2 e a amplitude de

classe h = 2, conclui-se que o limite superior da
primeira classe 4.

Portanto, a primeira classe o intervalo 2I---4.

O limite inferior da segunda classe 4. Somando-se
a amplitude da classe obteremos 6.

Portanto, a segunda classe 4I---6

CRITRIO DA FRMULA DE STRUGES

Segundo Strugers, o nmero k de classes dado por:
K = 1 + 3,3 . log n
Para valores de n muito grandes, esta frmula apresenta

mais
vantagens que o critrio da raiz, embora apresente o mesmo
problema de aproximao do valor de k.

Tbua de logaritmos decimais

FRQUNCIA SIMPLES DE UMA CLASSE

fi

Chama-se frequncia simples de uma classe ao nmero

de elementos da sequncia que so maiores ou iguais
ao limite inferior desta classe e menores que o limite
superior desta classe.
No exemplo 2, a frequncia da primeira classe o
nmero de elementos da sequncia que so maiores ou
iguais a 2 e menores que 4.

 Note

que os valores da sequncia nestas

condies so os valores 3, 2,5, 2, 3,5.

Portanto,

a frequncia simples da primeira

classe 4.

CONSTRUO DE UMA VARIVEL

CONTNUA

Um

teste para aferir o Quociente de Inteligncia em

determinada classe de alunos da Faculdade deu origem a
sequncia de valores.

 X:

111

90

121

105

122

61

128

112

128

93

108

138

88

110

112

112

97

128

102

125

87

119

104

116

96

114

107

113

80

113

123

95

115

70

115

101

114

127

92

103

78

118

100

115

116

98

119

72

125

109

79

139

75

109

123

123

108

125

116

83

94

106

117

82

122

94

124

84

91

130

Para a construo da varivel contnua, devemos

determinar o nmero de elementos da sequncia.
Verificamos que a sequncia possui n=
70
elementos.

Pelo critrio da raiz k=

k= 70 = 8,37
Podemos construir a varivel com o valor inteiro 7, 8 ou 9 classes
O maior valor da sequncia Xmx = 139 e o menor valor da
sequncia Xmin = 61

 At = Xmx - Xmin
At = 139 61 = 78
Se observarmos 78 no divisvel nem por 7,8 ou 9
Ento usamos o artificio de arredondamento e teremos:
Xmx = 141 e Xmin = 61, o que nos dar a amplitude.
At = 141 61 = 80 que divisvel por 8, obtendo-se uma
amplitude do intervalo de classe h dada por:

h=

80
8

= 10

 O comprimento do intervalo de classe h=

10 e o

nmero de classes k = 8.

Computando as frequncias simples de cada classe,

construmos a varivel contnua representativa da
srie.

Classe

1
2
3
4
5
6
7
8

Intervalo de
Classe
60 I--- 70
70 I--- 80
80 I--- 90
90 I--- 100
100 I---110
110 I---120
120 I---130
130 I---140

fi

1
5
6
10
12
19
14
3