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PONTIFCIA UNIVERSIDADE CATLICA DE MINAS GERAIS.

Departamento de Psicologia.

Thamires Guerra Meira

ESTGIO PROFISSIONALIZANTE - ACOLHIMENTO PSICOMOTOR II


6 OS CONTEUDOS DAS FASES SUCESSIVAS DA SESSO

Belo Horizonte
2014

O capitulo vem dizer dos tipos essenciais de produo que vo aparecer na sesso e
que vo evoluindo atravs do desenvolvimento dos fantasmas de ao. Antes do ritual de
entrada as crianas tiram a roupa e os sapatos no de todo porque no permitido ficarem
nuas, mas de uma maneira que se sintam confortveis para se expressar, e este um bom
momento para se falar com as crianas, pois a retirada das roupas e sapatos tambm a
retirada da sua pele na qual a mame talvez ainda esteja muito apegada.
O ritual de entrada da sesso
As crianas sentam-se num barco em frente a um espelho de uma maneira que possam ter
uma viso de tudo. Este um momento educativo onde as crianas sero preparadas para agir
em nvel simblico. Os ausentes so nomeados para demonstrar a perda momentnea de
certas relaes afetivas entre as crianas. Lembraremos a elas que a sala foi preparada para
elas brincarem e estamos ali para facilitar as brincadeiras e algumas condies tero que ser
respeitadas.
logo em seguida anunciaremos as duas partes da sesso que a historia contada a eles e
depois iro para outra sala.
Os contedos da fase de expressividade motora
Essa a fase que as crianas iro brincar, onde vivero a construo e destruio sem culpa.
As crianas nos impe a destruio das paredes de almofadas, das pirmides e castelos
construdos para elas. Destruiremos junto com a criana, a construo vai ser liberadora de
uma intensa emoo coletiva. Para que as crianas se assegurem que destruir no perder e
muito menos anular, ou seja, se a estrutura desfeita podemos construi-las mais altas mais
belas junto com a criana.
a criana vive um prazer quando o psicomotricista brinca de desequilibra-la, esse prazer pode
ser considerado como uma brincadeira-limite

que exige uma ateno frente as reaes

tnico-emocionais j que o prazer ode estar muito prxima do desprazer quando o assunto
desequilbrio.
O prazer sensrio motor prazer do envelope aonde a representao da criana vai se
proteger pela simbologia das construes e mais ainda a simbologia da construo de uma
casa. A casa o smbolo de um abrigo que protege contra a pulsionalidade dos fantasmas de
ao. Esse smbolo a representao de si mas tambm o smbolo da integrao da
bissexualidade, a casa pode ser a casa dos pais e tambm uma referencia a

heterossexualidade. A casa tambm uma metfora do corpo em analogia as aberturas e


fechamentos sobre o mundo, representados por todos os lugares no espao que simboliza a
historia de prazer e desprazer das experincias corporais da criana. Porem raro que as
crianas construam casas na sala, por ser um lugar de refugio no devem aparecer diante dos
adultos. A cabana o seu lugar de fuga, sonho, onde a imaginao hesitada, um lugar de
proteo simbolizando o ventre materno.
Diante das construes devemos nos atentar para a estrutura construda, a importncia dada a
cama como primeiro envelope e as brincadeiras na casa, os papeis assumidos por cada um
etc. sempre respeitando a dinmica e se mantendo distante. O psicomotricista sempre ficara
atento a criana que no constri casa ou que no fica satisfeita com a casa construda,
tambm a criana que destri com regularidade a casa de outras crianas para expressar sua
raiva e tambm se atentar a criana que constri uma casa totalmente fechada, sem luz e de
escurido que parece proteg-la de um agressor.
Durante a destruio a criana vai nos permitir observar e constatar uma evoluo. A maioria
das crianas vai destruir com tal prazer que elas usam espontaneamente seus fantasmas de
ao por via de todas as brincadeiras de asseguramento, de sua disponibilidade pra brincar,
criar e participar com os outros e para se comunicar.
Algumas crianas destroem com impulsividade e violncia o que pode ser at perigoso para
os outros, essas crianas dificilmente de serem controlveis vo exigir uma ateno particular
e se o comportamento persistir na agresso tero que ter uma ajuda individual.
As crianas pequenas de 3 ou 4 anos daremos a elas uma oportunidade de viverem sua
descarga rtmica, daremos a elas tambores e um espao reservado para fazerem barulho sem
restrio, com uma durao limitada, observando as batidas que vo demonstrar um controle
da pulsionalidade motora e das capacidades rtmicas das crianas .
Quanto s brincadeiras simblicas de asseguramento profundo, elas so brincadeiras de
segurana contra angustia. Essas brincadeiras vo fazer referencia ao medo de perder a me e
o medo de ser destrudo provocando fortes descargas emocionais principalmente quando o
psicomotricista brinca junto com a criana. Ao se tratar de brincadeiras de asseguramento
profundo o prazer da brincadeira deve vencer o medo. Nesta fase vo aparecer brincadeiras
de destruio, o brincar sensrio-motor que sustentado pelos fantasmas de ao onipotentes
e repetitivos que deve dar a iluso a criana de realizar feitos fabulosos. A iluso encoraja a
realizao de novas performances, o que vai gerar a confiana em si.

O excesso da repetio se torna necessrio por assegura a superao das hesitaes e das
resistncias tnico-emocionais como tambm a superao das angustias sem medo.
Vo aparecer tambm o brincar de se envelopar, o brincar de se esconder, o brincar de ser
perseguida, o brincar de se identificar ao agressor, o brincar de encher e esvaziar, reunir e
separar.
As brincadeiras de asseguramento profundo vo trazer uma nova forma de ver o conceito
regresso, pois so brincadeiras animadas pelo desejo inconsciente de um retorno ao passado.
Quando se trata desse tipo de brincadeira o psicomotricista devera se implicar com cuidado.
As brincadeiras de asseguramento profundo vo dar lugar as brincadeiras simblicas de
asseguramento superficial, elas permitem a criana assegurar-se em relao a angustia de
castrao, como tambm em relao aos conflitos menores com os pais. As brincadeiras de
fingir que ou como se tem a funo de perpetuar a integridade psquica adquirida nos
primeiros anos e tambm tem a funo de proteger a personalidade contra a angustia
provocada pela de ser si mesma.
Quando a criana integra as brincadeiras de asseguramento profundo nas brincadeiras de
asseguramento superficial a prova da habilidade e das representaes inconscientes nas
representaes conscientes.
Os contedos da fase de asseguramento profundo pela linguagem a historia
Agora o momento de propor uma historia adaptada a idade deles. O tempo da historia
permite fazr a ligao com as brincadeiras de asseguramento profundo, ela torna uma
brincadeira dramatizada de asseguramento profundo por via da linguagem e tem seu lugar
aps a fase da expressividade motora. A historia se passa em dois registros os primeiros
baseados no aumento da angustia que da um valor dramtico a narrao com temas do tipo
medo de ser devorado, despedaado, pego etc. so temas que vem do inconsciente e se
referem a angustia de perseguio, de ser eliminado e a angustia da perda da me. O segundo
registro baseado no retorno as bases de asseguramento criadoras da segurana emocional
onde importante que o heri sempre sobreviva e vena o agressor.
Todas as historias contadas as crianas vo obedecer dois registros o do crescimento da
emoo e do medo e o segundo da calma a fim de tranquiliza-las. O contador dever utilizar
de variaes tnicas de sua voz e gestualidade provocando surpresas e sustos sem que isso
intensifique a angustia que faria com que fosse afastada a dimenso simblica fazendo surgir

o medo real. O contador de historias fara surgir um contexto de segurana onde a criana ser
capaz superar a identificao projetiva ao agressor, alcanando uma identificao projetiva
mais verdadeira que a mantem na diferena entre ela e o agressor.
A observao da expressividade motora das crianas no momento em que contada a historia
nos informa sobre a capacidade de descentrao, com isso observamos que crianas que j
esto no processo de descentrao e que ouvem a historia com muita ateno manifestando
suas emoes mas sem excessos e crianas que ainda no esto nesse processo e gesticulam
sem parar, imitando o heri ou o agressor, interrompendo e etc. sua instabilidade no diminui
quando a emoo menor intensa enquanto outras crianas vo adotar um comportamento
regressivo refugiando para o contador em busca de proteo
Os contedos da fase de expressividade plstica e grfica vo acontecer aps a fase da
expressividade motora onde as crianas sero convidadas a passar para o local da
expressividade plstica e grfica. Neste local a escolha entre desenha ou construir, onde o
grupo que desenha ou constri nunca dever ser interrompido em sua criao, pois como j
foi dito o mesmo que interromper a simbolizao da representao de si na historia
relacional.
Sobre a construo segundo Piaget tem como funo principal proteger a personalidade
diante das angustias e dos conflitos. As crianas usaram um material de madeira e sem cor
para eliminar os parmetros sensoriais e estticos para que elas s se preocupem com a forma
e com as dimenses.
Os meninos a partir dos 3 ou 4 anos privilegiam as construes na vertical enquanto as
meninas preferem desenhar com a folha na horizontal
A evoluo das construes passa por 3 etapas. A primeira a criana constri sozinha
alinhamentos, empilhamentos ou agrupamentos com as mesmas peas. A repetio espacial
do mesmo objeto que se liga aos outros que lhe so idnticos parece significar um fator de
segurana simblica da angustia de perda. A Segunda etapa ocorre uma evoluo das
construes onde elas vo alternar as peas. Essa alternncia uma superao da repetio
linear precedente, como prova simblica da separao do objeto-me. A terceira etapa ocorre
uma construo simtrica e a prova de uma diferenciao bem assumida em relao ao
outro, ela smbolo da identidade adquirida.

Quanto a desenho ele tem um valor projetivo evidente da historia afetiva da criana, onde
possvel estabelecer uma aproximao entre os desenhos e as brincadeiras simblicas de
asseguramento superficial que apresentam afeito catrtico. O desenho vai ser sempre
individual e no tem o mesmo objetivo da criao coletiva como na construo. Se o desenho
no vem acompanhado pela linguagem pode isolar a criana em sua prpria historia.
Na pratica psicomotora no certo fazer qualquer interpretao do desenho e sim solicitar
que a criana fale ela prpria sobre o que fez, fazendo-a contar uma historia sobre o mesmo.
O desenho passa de modo particular sobre algumas evolues para uma representao de si.
Dos traos aos rabiscos, os pontilhados e formas circulares estaro associados na busca da
representao de si e assim de forma fechada a criana construir sua historia nomeando o
que fez.
Por ultimo o ritual de sada que deve sempre ser feito para encerrar a sesso onde proposto
uma roda cantada e para as crianas maiores um agrupamento final como meio de reconhecer
individualmente cada criana onde cada um ser chamado pelo nome e vai ser convidada a se
vestir sozinha depois daremos um aperto de mo como dos adultos pois o aperto de mo
simboliza as relaes sociais entre adultos, uma maneira de ser si mesmo. E por fim a
arrumao do material que pode vir a ser um problema visto que as crianas devem encontrar
a realidade do material e do espao como haviam encontrado no inicio da sesso. Reencontrar
a realidade da sala uma ajuda na descentrao, podemos criar grupos de 5 crianas e a
direcionamos tarefas precisas.

REFERENCIA BIBLIOGRAFICA:
LAPIRRE, A. & AUCOUTURIER, B. Fantasmas corporais e praticas psicomotoras. So
Paulo: Ed. Manole, 1985. P.202-238.