Computacao Grafica Orcamentacao 12

Curso Tecnolgico de Construo Civil e Edificaes
Programa de Computao Grfica e Oramentao

12 Ano
Autores
Antnio Manuel Santos Martins
Felicidade Teixeira Mascarenhas*
Fernando Nogueira Coelho*
Filomena Maria Izidro (Coordenadora)
Maria Irene Carvalhido*
Homologao
03/07/2006
* Felicidade Teixeira Mascarenhas, Fernando Nogueira Coelho e Maria Irene Carvalhido

participaram apenas na autoria dos projectos iniciais que estiveram na base do presente
programa.
Computao Grfica e Oramentao
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ndice
I Introduo
II Apresentao do Programa
Finalidades
Objectivos Gerais
Viso Geral dos Temas/Contedos
Sugestes Metodolgicas Gerais
Competncias Gerais
Recursos/Equipamentos
Avaliao
III Desenvolvimento do Programa

1 Ambiente de Trabalho
2 Projectos de Obras de Construo Civil
Variante de Computao Grfica
A3 Maquetas
A4 Desenho Assistido por Computador em 2D
A5 Desenho Assistido por Computador em 3D
Variante de Oramentao
B3 Medies
B4 Oramentao
B5 Reviso de Preos
B6 Oramentao Programada
IV Bibliografia
V Anexo
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Pg.
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I Introduo
O Curso Tecnolgico de Construo Civil e Edificaes desenvolve-se em trs anos
10, 11 e 12 anos e apresenta uma estrutura curricular composta por trs
componentes de formao: a Componente de Formao Geral, comum a todos os
cursos, a Componente de Formao Cientfica, com as disciplinas de Matemtica B e
de Fsica e Qumica B, e a Componente de Formao Tecnolgica.
Esta ltima componente constituda por trs disciplinas e pela rea Tecnolgica
Integrada (ATI). Duas dessas disciplinas so trienais Tecnologias de Construo e
Desenho de Construo e uma bienal Prticas de Construo , que apresentam
caractersticas de formao de banda larga no mbito da Construo Civil. A rea
Tecnolgica Integrada, que surge apenas no 12 ano, constituda pela disciplina de
Especificao, pelo Projecto Tecnolgico e pelo Estgio, que direccionam a formao
para uma profisso ou famlia de profisses.
As disciplinas de Especificao proporcionadas pelo Curso Tecnolgico de Construo
Civil e Edificaes so: Computao Grfica e Oramentao, Planeamento e
Conduo de Obra e Preveno e Segurana na Construo. Deste modo, aps a
concluso do curso, atribuda ao aluno a qualificao profissional de nvel 3,
referente especificao/variante concluda no 12 ano. Dada a formao de banda
larga adquirida nas trs disciplinas da Componente de Formao Tecnolgica, os
alunos podem, ao longo da sua vida profissional, adquirir outras especificaes ou
formaes, numa perspectiva de flexibilizao para as quais as outras disciplinas
habilitam.
A disciplina de Especificao de Computao Grfica e Oramentao, de forma a
assegurar o desenvolvimento das competncias consideradas necessrias para o
exerccio das duas actividades profissionais que pressupe, desenvolvida em duas
variantes: Computao Grfica, correspondente profisso de Desenhador de
Construo Civil, e Oramentao, correspondente profisso de MedidorOramentista. Assim, o programa apresenta mdulos iniciais comuns a ambas as
variantes e mdulos especficos a cada variante, de modo a contemplar os contedos
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programticos entendidos como indispensveis formao dos alunos em cada uma

das duas profisses.

A variante de Computao Grfica, de natureza fundamentalmente prtica, visa
facultar aos alunos a aprendizagem das tcnicas de computao grfica e dos
diversos utilitrios (programas informticos) necessrios elaborao das diferentes
fases dos projectos na rea da Construo Civil.
Acresce que esta variante tem como ponto de partida a explorao e a consolidao
dos conhecimentos adquiridos nos 10 e 11 anos, tendo especial ateno aos
saberes provenientes da disciplina trienal de Desenho de Construo.
Pretende-se que o aluno, aps a concluso do curso na variante de Computao
Grfica,
fique
suficientemente
apto
desenvolver
competncias
tcnicas
indispensveis ao exerccio da profisso de Tcnico de Desenho de Construo Civil.

Assim, d-se particular relevo execuo de desenhos, elaborao das diferentes
peas escritas relativas aos projectos de Construo Civil (de preferncia, como se do
mesmo processo se tratasse) e organizao dos mesmos em diferentes pastas.
A variante de Oramentao tem natureza terica e prtica e visa facultar aos alunos a
aprendizagem das tcnicas de medies e oramentos das diferentes actividades que
intervm no processo construtivo, avaliando a sua importncia nas diferentes fases de
produo, e proporcionando ainda a utilizao de meios informticos. Assim, pretendese que o aluno fique suficientemente apto a desenvolver competncias tcnicas
indispensveis ao exerccio da profisso de Tcnico de Medies e Oramentos, ou
seja, um profissional qualificado para determinar as quantidades e os custos de
materiais, de mo-de-obra, de equipamentos e de servios necessrios para a
execuo de uma obra.
Acresce que qualquer das duas variantes, Computao Grfica e Oramentao, se

interpe com base na flexibilidade e na optimizao do potencial cognitivo, psicomotor,
afectivo e social dos alunos, investindo na qualificao: dos Saberes (domnio da
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linguagem especfica e tecnologias da construo); dos Saberes-Fazer (domnio dos

materiais, equipamentos e operaes tcnicas); do Saber-Estar (agir, interagir e
comunicar); do Saber-Aprender (actualizao constante) e do Fazer-Saber (criar e
transformar).
Pretende-se tambm que o aluno, aps a concluso do curso, e independentemente
da variante, fique apto a desenvolver e a adquirir competncias tcnicas
indispensveis sua adaptao a novos contextos no mbito da aprendizagem
permanente, pelo que se d particular relevo s visitas tcnicas a empresas e
instituies, programadas de acordo com os contedos do programa. A abordagem
dos trabalhos prticos a executar dever ser feita com o recurso metodologia de
Trabalho de Projecto, permitindo assim o desenvolvimento de capacidades de
investigao, deciso e optimizao da relao e comunicao com os outros (colegas
e professores). De qualquer modo, competir aos professores desenvolverem no
aluno as necessrias aptides tanto para o trabalho individual, como para o trabalho
em equipa, incentivando-o para a anlise de problemas e para a resoluo dos
mesmos, recorrendo aos conhecimentos adquiridos, contribuindo, deste modo, para a
formao e o desempenho de tarefas com correspondente enquadramento
profissional, e visando a preparao da Prova de Aptido Tecnolgica (PAT).
A disciplina de Especificao visa tambm, em conjunto com as restantes disciplinas
do curso, a preparao do aluno para o Estgio, em que os alunos, sob a orientao
de profissionais no exerccio das suas funes, possam exercer, com alguma eficcia,
actividades profissionais em empresas ou outras instituies.
A disciplina de Especificao apresenta uma carga horria anual de 120 unidades
lectivas de 90 minutos, correspondente a 180 horas. A variante de Computao
Grfica, tendo um carcter prtico, poder ser leccionada, de preferncia, duas vezes
por semana em dois blocos consecutivos de 90 minutos; por seu lado, a variante de
Oramentao, de mbito terico-prtico, poder ser distribuda at quatro vezes por
semana. No entanto, dever-se- ter em conta o Projecto Tecnolgico (27 unidades
lectivas anuais) e o Estgio (160 unidades lectivas anuais, correspondendo a 240
horas, sendo 216 h na entidade de estgio e 24 h de gesto flexvel, para a
elaborao do Plano de Estgio e para reunies de orientao e avaliao, previstas
na rea Tecnolgica Integrada.
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Dado tratar-se de uma disciplina de Especificao, dever-se- ponderar as questes

relacionadas com o meio local, o mercado de trabalho, a necessidade das empresas,
etc.
As duas variantes devero ser leccionadas numa sala de informtica (a Computao
Grfica na totalidade das aulas), com um aluno por computador, pelo que poder
haver a necessidade de subdividir a turma, em funo do nmero de computadores da
sala e de acordo com a legislao em vigor.
Entende-se ainda que esta disciplina dever ser leccionada por um professor com
formao superior na rea da Construo Civil, com prtica de utilizao do programa
AutoCad para a variante de Computao Grfica, e com prtica de utilizao dos
programas Excel e Project para a variante de Oramentao.
Finalmente, considera-se de extrema importncia a ligao estreita entre a escola e as
empresas e instituies, devendo as mesmas estabelecer Protocolos de Parceria, que
possibilitem, durante o curso, a todos os alunos uma maior ligao realidade
exterior, escola e ao mercado de trabalho. Desta forma, so relevantes os
conhecimentos no domnio das tecnologias da informao e comunicao e na rea
da gesto dos recursos humanos, a par do desenvolvimento das capacidades de
aprendizagem ao longo da vida.
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II Apresentao do Programa
O mundo moderno necessita de tcnicos especializados nas mais variadas reas.

Assim, o Curso Tecnolgico de Construo Civil e Edificaes pretende, no mbito
dos objectivos do Ensino Secundrio, assumir uma natureza profissionalizante,
qualificante dentro da natureza terminal dos estudos secundrios.
Na era actual, a Cincia e a Tecnologia interligam-se muito profundamente com a vida
quotidiana do indivduo e com a sociedade, tendo a escola um importante papel a
desempenhar, no somente na transmisso de conhecimentos cientficos e tcnicos,
mas tambm no desenvolvimento de atitudes susceptveis de assegurar aos cidados
do futuro a aplicao e a avaliao desses conhecimentos.
Finalidades
A disciplina comea com o tema Ambiente de Trabalho, comum s duas variantes,

em que se pretende fazer uma abordagem geral deste sector de actividade, do curso
em si e das sadas profissionais a que as mesmas habilitam, procurando desta forma
motivar o aluno para a consolidao da sua escolha vocacional, tendo em
considerao as duas variantes que a disciplina proporciona.
No contexto de uma formao integral, o aluno dever ser sensibilizado para os
comportamentos
adequados
aos
diferentes
momentos
da
sua
formao,
nomeadamente no seu inter-relacionamento no espao escolar, nas actividades de

complemento curricular e na sociedade em geral, numa perspectiva de formao para
a cidadania.
Com esta disciplina, pretende-se ainda que os alunos, aps a concluso do curso,
fiquem, por um lado, no quadro da formao para a cidadania, com os instrumentos
indispensveis ao desenvolvimento pessoal, insero social e participao activa
no mundo a que pertencem e, por outro lado, suficientemente aptos a desenvolver
competncias tcnicas indispensveis sua necessria adaptao a novos contextos
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no mbito da aprendizagem continuada. Neste mbito, dever dar-se a mesma

relevncia a todos os temas, independentemente de estar no directamente
relacionado com a computao grfica no mbito do desenho ou com a oramentao
no mbito das medies e oramentos. Tambm dever dar-se especial ateno s
visitas de estudo (tcnicas) a empresas e instituies, programadas de acordo com os
contedos do programa, tal como anteriormente referido.
Deste modo, podem definir-se, no mbito deste curso, as principais finalidades:
Promover o crescimento individual e a cidadania, atravs do reforo das

competncias
bsicas
adquiridas
durante
escolaridade
bsica
desenvolvimento de novas competncias socioculturais e tcnicas;
Preparar para a vida activa, promovendo a empregabilidade, atravs do

desenvolvimento de competncias profissionais que permitam uma qualificao
profissional;
Interligar os saberes, entre o Saber, o Saber-Ser, o Saber-Fazer e o Saber-Estar;

Interligar e complementar os conhecimentos tericos e prticos;
Desenvolver aces facilitadoras de iniciativas autnomas relacionadas com os
equipamentos, sistemas informticos e preveno e segurana;
Promover a realizao pessoal mediante o desenvolvimento de atitudes de

autonomia e solidariedade;
Desenvolver o interesse pelo exerccio de uma profisso no sector da Construo

Civil.
Objectivos Gerais
A disciplina de Computao Grfica e Oramentao desenvolver um conjunto de

competncias consideradas essenciais ao desenvolvimento de uma obra de
construo civil, no mbito do Desenho de Construo Civil e de Medies e
Oramentos. Os temas tericos abordados sero relacionados com a sua
aplicabilidade.
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Assim, so objectivos comuns da disciplina capacitar os alunos para:
Complementar
desenvolver
competncias
tcnicas,
relacionais
organizacionais relevantes para o perfil de um profissional qualificado na rea de

Construo Civil;
Facilitar o relacionamento interpessoal com vista ao desenvolvimento de um bom

nvel de colaborao;
Adaptar-se evoluo das tcnicas de construo, dos instrumentos, dos

equipamentos e das aplicaes informticas.

A variante de Computao Grfica desenvolver as competncias inerentes
execuo de desenhos relativos aos projectos de Construo Civil, essencialmente
com o apoio informtico. Tambm abordar temas, tais como Maquetas que
completaro as actividades inerentes profisso de Tcnico de Desenho de
Construo Civil.
Deste modo, so objectivos desta variante capacitar os alunos para:
Ler e interpretar projectos, desenhos, croquis e outras informaes tcnicas

relativas Construo Civil;
Colaborar e executar desenhos para a realizao de projectos de obra de

Construo Civil, manualmente ou com apoio informtico especfico, desde o
estudo prvio, os desenhos de conjunto, as peas desenhadas de projectos de
alteraes e os projectos de execuo, efectuando desenhos de pormenor, de
esquemas e de mapas de informao tcnica;
Aplicar mtodos, instrumentos e tcnicas de elaborao de desenhos;

Acompanhar a preparao e a execuo de obras, rectificando os desenhos dos
projectos de execuo e/ou novas peas desenhadas e os desenhos do projecto
de alteraes, de acordo com as instrues recebidas e/ou recolhidas em obra;
Elaborar e/ou actualizar o processo tcnico de construes existentes, desde o

levantamento mo livre, recolha das medidas necessrias e execuo de
desenhos tcnicos das construes existentes;
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Colaborar na elaborao das diferentes peas escritas que acompanham os

projectos de obra de Construo Civil;
Desenvolver o gosto pela profisso de Tcnico de Desenho de Construo Civil.
A variante de Oramentao desenvolver as competncias inerentes s regras, s
tcnicas e s metodologias de realizao, aliadas ao estudo do planeamento, das
medies, da oramentao e dos processos construtivos.
Assim, so objectivos desta variante capacitar os alunos para:
Realizar medies com vista execuo de uma obra, desde analisar as diversas
partes componentes do projecto, determinar as diversas actividades e determinar
as quantidades de trabalho;
Efectuar oramentos estabelecendo as quantidades de materiais, mo-de-obra,

equipamentos e servios e os custos necessrios execuo da obra;
Acompanhar a preparao e a execuo da obra, no que respeita a quantidades

de materiais, equipamentos e mo-de-obra, efectuando medies in loco,
realizando autos de medio e reviso de preos;
Participar na elaborao de propostas para concursos, procedendo sua

organizao e representando a empresa no acto pblico de abertura de
propostas;
Desenvolver o gosto pela profisso de Tcnico de Medies e Oramentos.
Viso Geral dos Temas/Contedos
O conjunto de contedos e temas previstos abrangente no processo evolutivo de

desenvolvimento de uma obra de construo civil, nas suas diferentes fases, no
esquecendo neste contexto a integrao das tecnologias de informao e
comunicao, como suporte indispensvel realizao das actividades integrantes
deste sector de actividade.
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O presente programa, no caso de o Estgio decorrer na totalidade aps o termo das

actividades lectivas, prope uma carga horria de 6 horas semanais, distribudas por 4
unidades lectivas de 90 minutos, correspondendo a um total anual de 120 unidades
lectivas. Consideraram-se includas as avaliaes, as visitas tcnicas e outras
situaes decorrentes das actividades curriculares, tais como de recuperao e de
enriquecimento.
Assim, e em conformidade com o exposto, o elenco dos temas e a respectiva carga
horria, tendo em conta as duas variantes, o seguinte:
COMPUTAO
GRFICA
ORAMENTAO
VARIANTES
COMUNS
TEMAS
UNIDADES DE ENSINO-APRENDIZAGEM
CARGA HORRIA
UNIDADES
SEMANAS
(90 min)
Ambiente de Trabalho
Projectos de Obras de Construo Civil
12
A3
Maquetas
16
A4
Desenho Assistido por Computador em

2D
16
64
A5
24
Desenho Assistido por Computador em

3D
TOTAL
30
120
B3
Medies
14
56
B4
Oramentao
24
B5
Reviso de Preos
12
B6
Oramentao Programada
3
30
12
120
TOTAL
Como podemos observar, os temas/contedos desta disciplina de Especificao so

constitudos por dois temas comuns s duas variantes e as restantes distribuem-se por
cada uma das variantes. Deste modo, a variante de Computao Grfica composta
por cinco temas e a variante de Oramentao apresenta um total de seis temas.
No entanto, os temas/contedos propostos para cada uma das variantes, juntamente
com todos os outros Saberes, Saberes-Fazer e Saberes-Ser contidos em todas as
outras disciplinas do curso, contemplam os contedos fundamentais necessrios ao
Perfil Profissional de Tcnico de Desenho de Construo Civil e ao Perfil
Profissional de Tcnico de Medies e Oramentos.
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Sugestes Metodolgicas Gerais
Como metodologia geral, as matrias devero ser apresentadas de modo a:
Promover no aluno capacidades cognitivas, scio-afectivas e culturais;

Promover no aluno o estmulo ao desenvolvimento da iniciativa, no sentido crtico,
da responsabilidade e da autonomia;
Facultar processos de aprender a aprender, criando as condies que despertem

no aluno o gosto por uma actualizao permanente de conhecimentos;
Incentivar o aluno para o recurso das tecnologias da informao e comunicao.

Abordar os temas tendo como objectivo o facto de se incentivar o esprito de trabalho
em equipa promove, assim, a aprendizagem e o trabalho de grupo, sem descurar o
trabalho individual. Estes alunos, refira-se, tm uma PAT (Prova de Aptido
Tecnolgica) e o Estgio para concretizar, necessitando para isso de desenvolver
aquelas capacidades de trabalho.
Proporcionar que as visitas de estudo, de carcter tcnico, sejam adequadas aos
diferentes contedos/temas possibilita uma aproximao da escola vida activa e
sociedade em geral. Assim, devem, para o efeito, os professores elaborar listagens de
objectivos, tendo por finalidade o preenchimento de questionrio ou a elaborao
posterior de relatrio, o qual ser objecto de anlise e de reflexo crtica na aula
imediatamente a seguir visita.
De qualquer modo, para qualquer das duas variantes, tal como j foi referido atrs, o
Programa no trata de um conjunto de contedos compartimentados, mas sim em
continuidade, pelo que imperioso realizar uma planificao cuidada e partilhada,
dando especial ateno s Sugestes Metodolgicas includas na 3 Parte
Desenvolvimento do Programa.

Considerando que os contedos da unidade A4 Desenho Assistido por Computador
em 2D, desta variante, e do Tema 11 Iniciao ao Desenho Assistido por
Computador, da disciplina de Desenho de Construo (12 ano) so anlogos, prevComputao Grfica e Oramentao
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se que, numa situao escolar normal, os alunos adquiram, na disciplina de Desenho

de Construo, conhecimentos de comandos bsicos do programa AutoCad na 8
semana de aulas (com o tema 11.4 ver programa da disciplina de Desenho de
Construo do 12 ano), devendo a organizao/planificao das unidades de ensinoaprendizagem ter em conta esse facto.
Assim, se a turma da disciplina de Especificao estiver divida em duas ou estiver
dividida pelas duas variantes, o professor da disciplina de Desenho de Construo no
poder dispensar os alunos dessa formao, pelo que, na disciplina de Desenho de
Construo do 12 ano, o ensino-aprendizagem dever iniciar-se por esse tema, para
que, de acordo com o programa desta variante, se possa dar continuidade formao
a partir da 9 semana (ver esquema apresentado em anexo a este Programa).
Caso o professor da disciplina de Desenho de Construo dispense os alunos dessa
formao ou os alunos s tenham conhecimento de alguns dos comandos bsicos,
ento o professor da variante dever iniciar essa formao na ntegra, como previsto
na unidade A4. No entanto, tambm poder alterar a ordem das unidades, leccionando
a unidade A3 Maquetas depois da unidade A4 referida.
Competncias Gerais
As principais competncias a desenvolver ao longo da disciplina, nas duas variantes,

devem habilitar os alunos para:
Comuns s duas Variantes
Relacionar as aprendizagens adquiridas nas outras disciplinas, no mbito dos

diferentes
sectores
da
Construo
Civil
Obras
Pblicas,
novas
aprendizagens a adquirir nesta disciplina;
Identificar materiais de construo, equipamentos e tcnicas construtivas

correntes;
Utilizar equipamentos, programas informticos, utenslios e materiais destinados

computao grfica, medies e oramentos;
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Revelar rigor na planificao do trabalho e na respectiva execuo;

Ler e interpretar esboos, desenhos, projectos de arquitectura e engenharia,
esquemas, notas de clculo, especificaes tcnicas e memrias descritivas dos
trabalhos a executar, bem como programas de concurso e respectivos cadernos
de encargos;
Aplicar com correco as regras de Higiene e Segurana no Trabalho;

Respeitar e estimar o patrimnio colocado sua disposio;
Revelar capacidade de comunicao pessoal e interpessoal;
Responsabilizar-se pelas suas aces;
Ser atento e cooperativo;
Ter iniciativa e criatividade;
Revelar capacidade de adaptao a novas situaes;
Desenvolver atitudes e comportamentos de integrao no mundo do trabalho e no
meio empresarial.
Utilizar com destreza os meios informticos aplicados elaborao de peas

escritas e desenhadas de projectos de arquitectura e engenharia;
Elaborar peas escritas e desenhadas de projectos de arquitectura e de projectos

das diferentes especialidades, com apoio aos recursos informticos;
Elaborar peas desenhadas de projectos de alteraes ou de rectificao,

recorrendo simbologia adequada e recursos informticos;
Elaborar e/ou actualizar o processo tcnico de construes existentes, segundo

os procedimentos:
o Efectuar o levantamento mo livre, de construes existentes;

o Efectuar a recolha das medidas necessrias elaborao dos desenhos
tcnicos;
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o Proceder elaborao de desenhos tcnicos das construes existentes com

o apoio de recursos informticos;
Utilizar tcnicas de classificao, codificao e arquivo dos diferentes elementos

de um projecto;
Utilizar as tcnicas de realizao de maquetas;

Utilizar correctamente os equipamentos, os meios informticos e os utenslios
destinados actividade de Tcnico de Desenho de Construo Civil.
Interpretar as diversas partes componentes de projectos de obra;

Definir, para cada fase da obra, as actividades necessrias sua concretizao;
Utilizar os mtodos e as tcnicas de medio e de elaborao de autos de
medio;
Calcular as quantidades de materiais, de mo-de-obra, de equipamentos e de

servios necessrios execuo da obra;
Calcular os custos dos materiais, da mo-de-obra, dos equipamentos e dos

servios;
Organizar e actualizar a informao relativa a tabelas de preos;

Utilizar aplicaes informticas do mbito das medies e da oramentao;
Aplicar as tcnicas de reviso de preos de acordo com a legislao aplicvel;
Organizar propostas para concursos;
Utilizar com destreza os meios informticos aplicados s tcnicas de
planeamento, medies e oramentao;
Utilizar correctamente os equipamentos, os meios informticos e os utenslios

destinados actividade de Tcnico de Medies e Oramentos.
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Recursos/Equipamentos
Para a leccionao dos vrios temas, indicada Bibliografia na 4 Parte do Programa.

No entanto, sugere-se que revistas da especialidade e a legislao e as normas em
vigor adequadas ao desenvolvimento das matrias estejam presentes na sala de aula
ou, no caso de ser impossvel, num local de fcil acesso aos alunos e ao professor.
Para a concretizao dos objectivos de cada uma das duas variantes, torna-se
necessrio que a sala seja equipada com:
Meios audiovisuais e equipamento informtico (ver Sugestes Metodolgicas da

3 Parte Desenvolvimento do Programa);
Software especfico para disciplina (com a verso mais actualizada);

Catlogos, revistas tcnicas e outra documentao (ver Bibliografia);
Exemplos prticos de peas desenhadas e escritas elaborados por empresas da
especialidade.

Neste caso, a sala de informtica/desenho dever ser constituda por:
1 Projector de dados;
1 Quadro cermico (1.20x1.50) com canetas e 1 ecr e/ou 1 Quadro interactivo
(multimdia);
16 Mesas (mnimo de 0.70x0.90), 16 cadeiras e 16 computadores multimdia,

com leitor ou gravador de DVD e CD-ROM, drive de disquetes, portas USB (na
parte da frente do computador) e com ligao em rede e Internet para os alunos
(15) e o professor;
2 Impressoras de formatos A4 e A3 (A4 a laser e A3 a cores);

1 Traadora grfica (Plotter) com um formato mnimo A2 ou impressora de jacto
de tinta de grande formato (mnimo A2);
1 Digitalizador de imagens (Scanner);

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3 Mesas mltiplas (0.90x1.20) para trabalhos colectivos;

1 Mquina fotogrfica digital;
1 Guilhotina de grandes formatos;
2 ou mais Arquivos de desenho (vertical e/ou horizontal);
1 Armrio (para uso dos alunos e do professor);
1 Expositor (para expor propostas de trabalho, trabalhos elaborados pelos alunos,
catlogos ou qualquer outra informao).
Para a leccionao desta variante, torna-se necessrio que os alunos tenham acesso
sala de informtica/desenho ou a qualquer outra sala equipada com meios
audiovisuais e equipamento informtico, que a um tempo facilitem a leccionao da
variante e familiarizem os alunos com as tecnologias da informao e comunicao,
tornando as aulas mais aliciantes e facilitando o trabalho de pesquisa.
Avaliao
Tratando-se de uma disciplina de cariz essencialmente prtico, a avaliao formativa

dever ser o processo privilegiado que permitir orientar e ajudar o aluno na
superao das suas dificuldades e atitudes, permitindo a sua progresso na
aprendizagem. Para isso, importante que um dossier de trabalho (porteflio) seja
construdo pelo prprio aluno, de modo a facilitar a observao da evoluo do seu
trabalho.
No obstante a realizao dos trabalhos prticos, dever-se-, no final de cada tema,
testar conhecimentos individuais terico-prticos e prticos em fichas de avaliao
formativa e/ou sumativa. A avaliao sumativa constituir o processo de balano da
aprendizagem no final de cada perodo de formao, reflectindo a apreciao global e
o desenvolvimento psicomotor do aluno, e possibilitando a sua classificao no final do
ano.
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Assim, entende-se que a avaliao tem por finalidade medir a eficcia com que os
objectivos foram, ou no, alcanados, pelo que importante definir quais as formas de
avaliao a utilizar (testes, trabalhos de grupo ou individuais, trabalho de projecto,
relatrios, registos, grelhas de observao, exposio e outros a definir de acordo com
a estratgia predefinida), os critrios, os pesos a considerar e o melhor momento da
sua aplicao.
A avaliao conclui-se com a apresentao pblica do trabalho final de curso do aluno,
denominada Prova de Aptido Tecnolgica (PAT). Esta consiste na defesa, perante
um jri, desse produto que assume a forma de objecto ou produo escrita, ou de
outra natureza, e do respectivo relatrio de realizao, os quais evidenciam as
aprendizagens profissionais adquiridas pelo aluno.
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III Desenvolvimento do Programa

UNIDADES DE ENSINO-APRENDIZAGEM
AMBIENTE DE TRABALHO 1
Profisses da rea Profissional de Construo Civil
1.1.
Empresas/Instituies de Construo Civil
1.2.
Preveno, Segurana e Sade no Trabalho
1.3.
PROJECTOS DE OBRAS DE CONSTRUO CIVIL 2A

Leitura e Interpretao de Projectos
2.1.
Materiais de Construo e Processos Construtivos
2.2.
Medies e Oramentos
2.3.
MAQUETAS A3
Tipos de Maquetas
A3.1.
Execuo de Maquetas
A3.2.
DESENHO ASSISTIDO POR COMPUTADOR EM 2D A4

Sistema CAD
A4.1.
Gabinete de Desenho Profissional
A4.2.
Criao/Configurao de Modelos Base (Ficheiros Template)
A4.3.
Elaborao de Peas Desenhadas
A4.4.
Biblioteca de Construo Civil
A4.5.
Cotagem e Legendagem
A4.6.
Alterao e Rectificao de Peas Desenhadas
A4.7.
Composio e Impresso
A4.8.
DESENHO ASSISTIDO POR COMPUTADOR EM 3D A5

Elaborao de Desenhos em 3D
A5.1.
Visualizao em 3D
A5.2.
MEDIES B3
Medies
B3.1.
Regras Gerais e Critrios de Medio
B3.2.
ORAMENTAO B4
Estimativas de Custo
B4.1.
Custos de Estaleiro
B4.2.
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Gastos Gerais na Obra
B4.3.
Oramento de uma Obra
B4.4.
REVISO DE PREOS B5
Generalidades sobre Reviso de Preos
B5.1.
Frmulas de Clculo
B5.2.
Plano de Trabalhos/Cronograma Financeiro
B5.3.
Trabalhos e Valores
B5.4.
Reviso de Preos
B5.5.
ORAMENTAO PROGRAMADA B6
Introduo Oramentao Programada
B6.1.
Fichas e Mapas
B6.2.
Execuo de Oramentos com Recurso a Meios Informticos
B6.3.
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1 - UNIDADE DE ENSINO-APRENDIZAGEM: Ambiente de Trabalho

Temas/Contedos
Objectivos de Aprendizagem
CARGA HORRIA: 4 UNIDADES LECTIVAS
Sugestes Metodolgicas
Gesto da
carga horria
(unidades de 90 min.)
1.1. Profisses da rea
Conhecer as diversas profisses da rea
Sugere-se que o professor, quando da apresentao da disciplina
Profissional de Construo
profissional Construo Civil
evidencie as vantagens que um dossier de trabalho (Porteflio) tem
Civil
o Enumerar as diversas profisses
nas aprendizagens dos alunos, uma vez que os seus trabalhos
o Identificar as funes e tarefas das
devem ser colocados de uma forma organizada e planeada de
diversas profisses
acordo com as caractersticas da prpria disciplina, proporcionando
Conhecer o perfil profissional do Tcnico
uma viso global e reflectida das suas aprendizagens.
de Desenho de Construo Civil e do
Como sugesto, prope-se iniciar esta unidade com uma pesquisa de
Tcnico de Medies e Oramentos
informao na Internet, sobre as profisses da rea de Construo
o Identificar as caractersticas pessoais,

de cada uma das profisses
o Enumerar as funes e tarefas das
duas profisses
o Identificar a formao escolar e
profissional inerentes s profisses
o Identificar o tipo de ambiente de
Civil, atravs de um guio elaborado pelo professor, com indicao

de sites e uma grelha, que permita ao aluno atingir os objectivos
propostos. importante definir um nmero de profisses a pesquisar
e o tempo em que a tarefa deve ser feita, de modo a facultar que, no
2 segmento da aula, seja feita a apresentao de algumas dessas
profisses e, em particular, dos Tcnicos de Desenho de Construo
Civil e de Medies e Oramentos. Na Bibliografia, em Emprego,
trabalho (escritrio, oficina, ar livre,
Estgio, Formao e Currculo e em Outros, esto indicados alguns
etc.)
sites e um livro de apoio a esta unidade.
o
1.2. Empresas/Instituies de
Conhecer as caractersticas das
Tambm seria importante uma visita a uma empresa/instituio de
Construo Civil
empresas/instituies de Construo Civil
Construo Civil em que os alunos, atravs de entrevistas a
o Identificar a natureza e objectivos da
profissionais, identifiquem as suas diferentes funes e tarefas, assim
empresa
o Identificar os servios que presta e/ou
os produtos que fabrica
o Identificar os recursos humanos que a
empresa necessita
como as caractersticas principais da empresa visitada, abrangendo

tambm o 1 item deste tema. Os alunos, com o apoio do professor,
devem elaborar um guio de apoio para a entrevista e, aps a visita,
podem comparar os diferentes perfis profissionais e concluir do tipo
de empresa visitada.
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Temas/Contedos
Gesto da
carga horria
o Identificar as condies de trabalho, no

que respeita ao espao, rudo e
luminosidade
o
1.3. Preveno, Segurana e
Compreender a importncia da Preveno,
Sugere-se que o professor comece por relembrar aos alunos os
Sade no Trabalho
Segurana e Higiene no Trabalho
conceitos que j foram adquiridos nas outras disciplinas do curso
o Identificar tipos de riscos associados

s condies de segurana e higiene
sobre Preveno, Segurana e Higiene. Tambm pode recorrer aos

trabalhos que os alunos possam ter elaborado sobre esta matria.
no trabalho
o Identifica aos factores ergonmicos
associados s condies de segurana
e higiene no trabalho
o Seleccionar equipamentos de
proteco individual em funo das
caractersticas dos utilizadores, da
natureza dos riscos e dos tipos de
trabalho
Conhecer planos especficos de preveno
Sugere-se que o professor recorra aos planos de preveno,
e proteco e de emergncia
segurana, proteco e de emergncia.
o Identificar situaes que exigem a

elaborao de planos de preveno e
de proteco.
o Identificar as situaes que exigem
planos de emergncia
o Recolher a informao relativa aos
recursos disponveis
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Temas/Contedos
Gesto da
carga horria
o
Desenvolver hbitos de higiene e
O professor pode aproveitar, por exemplo, a posio correcta de um
segurana no posto de trabalho
aluno para desenvolver este item no que respeita importncia da
o Aplicar os conceitos de segurana e
postura fsica no posto de trabalho, bem como suas consequncias, e
higiene na execuo do desenho e de
expor o papel das medidas humanas na elaborao dos objectos de
um documento escrito, manual ou em
trabalho, assim como a funo e a importncia da luz no posto de
formato digital
trabalho.
o Aplicar os conceitos de ergonomia no

posto de trabalho
o
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2 - UNIDADE DE ENSINO-APRENDIZAGEM: Projectos de Obras de Construo Civil

Temas/Contedos
Gesto da
carga horria
2.1. Leitura e Interpretao de

Projectos
Peas Escritas
Peas Desenhadas
Compreender a importncia do desenho
Sugere-se que o professor faa sempre referncia aos contedos
o Justifica a necessidade do desenho
apreendidos nas outras disciplinas, permitindo assim uma melhor
o Enumerar tipos de desenhos
concretizao desta matria, pois esta no ser novidade para os
elaborados no sector da construo

o Relacionar o desenho com a sua
aplicabilidade
o
Analisar projectos de Construo Civil
o Identificar projectos de Construo
alunos. O uso da terminologia da rea de Construo Civil dever

estar sempre presente.
importante que os alunos tenham acesso a diferentes tipos de
projectos, se possvel completos, ou seja, incluindo as peas escritas.
As legendas dos projectos apresentados aos alunos podem ficar
ilegveis se o proprietrio assim o entender.
Civil
o Identificar as peas escritas e
desenhadas de um projecto de
arquitectura
o Interpretar diferentes tipos de
desenhos dos diferentes projectos
o Interpretar projectos diversos
o Interpretar regulamentos, normas
portuguesas e europeias
o
Elaborar peas escritas em programas
Neste momento, devido formao anterior dos alunos, j possvel
utilitrios (Word e Excel)
que construam alguns desses documentos escritos ou prepar-los
o Construir os documentos escritos

adequados ao projecto a desenvolver
o
para futuras utilizaes, como se de uma minuta tratasse.

Os regulamentos, normas, tabelas e simbologia devero estar
sempre presentes nas aulas, para que em qualquer altura possam
ser utilizados.
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Temas/Contedos
Gesto da
carga horria
2.2. Materiais de Construo e
Reconhecer os materiais, processos e
Sugere-se que o professor refira que no existem s obras novas,
Processos Construtivos
tecnologias aplicados na construo
mas tambm reconstrues, remodelaes, alteraes, reparaes e
o Identificar os tipos de obras
habitao, pois tambm existe o comrcio, a indstria, armazns e
o Identificar materiais de construo
edifcios pblicos (como as escolas, os hospitais, etc.), assim como
o Identificar os tipos de trabalho a
as infra-estruturas urbanas, as vias de comunicao, as obras de
realizar em cada fase da obra.

cada tipo de trabalho
Objectivos das Medies
arte, as barragens e outras obras hidrulicas e martimas.

Atravs de imagens de revistas ou fotografias de construes locais,
o professor poder utilizar a metodologia da descoberta guiada para
o Relacionar os materiais, processos e
a identificao do tipo de obra, dos materiais usados e dos processos
tecnologias aplicados em construo
construtivos utilizados, onde se podem aplicar as regras de
o
2.3. Medies e Oramentos
restauros. Acrescente-se tambm que no se constri s edifcios de
executados na construo civil
o Conhecer os materiais a utilizar em
Compreender a finalidade das medies
medies.
Salientar a relao entre as medies e a oramentao, assim como
o Enunciar os objectivos das medies
as empreitadas. Referir tambm a importncia do medidor numa
o Explicar as finalidades das medies
equipa de projecto.
o Conhecer os mtodos e tcnicas de

efectuar medies
o
o Conhecer os documentos necessrios
execuo de medies
o Enumerar os documentos necessrios
Sugere-se que o professor apresente Mapas de Medies para um

primeiro contacto com o processo de preenchimento e exemplificao
das situaes focadas.
execuo de medies
o Utilizar os diferentes documentos na
execuo de medies
o
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Temas/Contedos
Gesto da
carga horria
Princpios Base
Compreender os princpios base das
Sugere-se que os alunos sejam confrontados com os regulamentos e
medies
perante um projecto de estruturas, por exemplo, verificar se os vos,
o Aplicar os princpios base das

medies
o
alturas mnimas, espaamentos e espessuras de vrios elementos

estruturais esto conforme a legislao. Os alunos tambm podem
verificar se as normas tcnicas para melhoria de acessibilidade dos
Medies nas Diferentes
Elaborar medies nas diferentes partes
cidados com mobilidade condicionada so aplicadas a um edifcio
Partes Componentes do
componentes de projecto
pblico,
Projecto
o Identificar unidades de medida do
calculando
comprimentos,
inclinaes,
reas,
etc.
alturas,
Por
larguras,
exemplo,
espaos,
endereo
Medidas lineares,
sistema mtrico e do Sistema
www.ineti.pt/proj/cienciaviva/casamodelo/ apresenta um projecto de
angulares, de superfcie
Internacional
uma casa modelo para deficientes. Acrescente-se que as disposies
e de volume
Permetros, reas e
volumes
o Verificar as disposies relativas a

elementos estruturais
o Calcular comprimentos, permetros,
reas e volumes
interiores das edificaes e espaos livres tambm permitem o

clculo de comprimentos, permetros e reas. Sugere-se que se
verifique se a volumetria e a respectiva crcea de um edifcio est
conforme o Plano Director Municipal da regio.
o
Estimativa de Custos
Elaborar uma estimativa de oramento

o Calcular uma estimativa de custos
Este contedo constitui uma das partes escritas do projecto. Sugerese que os alunos elaborem uma estimativa de custos de uma obra.
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A3 - UNIDADE DE ENSINO-APRENDIZAGEM: Maquetas

Temas/Contedos
Gesto da
carga horria
A3.1. Tipos de Maquetas

Introduo
Materiais e Ferramentas
Escalas
Compreender a necessidade de construir
Este tema inserido nesta variante como complemento das
maquetas
actividades inerentes profisso de Tcnico de Desenho da
o Enumerar os diferentes tipos de

maquetas
Construo Civil, uma vez que no se prev a abordagem deste tema

noutra disciplina.
o Enumerar os materiais utilizados
Sugere-se que os alunos participem numa visita de estudo a um
o Enumerar as ferramentas a aplicar
Gabinete de Desenho, Cmara Municipal ou a uma Imobiliria
o Justificar a necessidade de construir
(preferencialmente em aula no exterior), para que possam conhecer
maquetas
o ...
os diferentes materiais e ferramentas utilizados numa maqueta e

compreendam a importncia da mesma, no que respeita sua
funo. Caso no seja possvel, o professor dever providenciar
imagens sobre diferentes maquetas em revistas da especialidade,
bem como amostra dos materiais que se utilizam na execuo das
maquetas.
A3.2. Execuo de Maquetas
Compreender a funo das maquetas
Sugere-se que os alunos, em grupo de dois (no mximo trs),
Projecto a Desenvolver
o Relacionar as maquetas com os
elaborem uma maqueta de um edifcio. O projecto do edifcio pode
Materiais e Ferramentas
Execuo da Maqueta
Acabamentos
Apresentao
diferentes projectos de construo civil

o Referir as diferentes fases de
elaborao de uma maqueta
o Relacionar as escalas com a execuo
15
ser o que foi desenhado na disciplina de Desenho de Construo.

Sugere-se ainda que os alunos faam uma apresentao das suas
maquetas turma ou, se possvel, comunidade escolar na
Semana da Construo Civil, por exemplo.
de maquetas
o ...
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A4 - UNIDADE DE ENSINO-APRENDIZAGEM: Desenho Assistido por Computador em 2D

Temas/Contedos
Gesto da
carga horria
A4.1. Sistema CAD

Equipamento Informtico
num Sistema CAD
Sistema Operativo/Ambiente
de Trabalho
Consulta ao mercado
Instalao e Configurao
Conhecer equipamentos e programas
NOTA: Esta variante deve ser planificada em conjunto com o
informticos para um Sistema CAD
professor da disciplina de Desenho de Construo, devido ao Tema
o Enumerar o equipamento mnimo
11 - Iniciao ao Desenho Assistido por Computador do 12 ano.
necessrio a um Sistema CAD
Sugere-se que o professor tenha em ateno no s a distribuio
o Referir programas informticos de

Desenho
o Identificar o sistema
dos
temas
no
tempo,
como
tambm
as
competncias,
desenvolvidas pelos alunos em Desenho Manual nos 10 e 11 anos

dessa disciplina. Assim, numa situao escolar normal, quando se
do Programa AutoCAD
operativo/ambiente de trabalho
iniciar a Unidade de Ensino-Aprendizagem Desenho Assistido por
Abrir/Gravar/Recuperar
o Relacionar o tipo de equipamento
Computador em 2D, os alunos j tero desenvolvido algumas
Ficheiros de Desenho
Existentes
Comando Purge
informtico com programas
competncias bsicas no que respeita representao grfica de um
informticos
desenho de construo civil (ver Anexo a este Programa). Se este
o ...
no for o caso, ento o professor dever prever uma iniciao total
Desenho Manual e Desenho
Conhecer a situao do mercado da
desta unidade e, se assim o entender, trocar a ordem com a unidade
em CAD
informtica
A3.
o Identificar fornecedores do programa

AutoCAD
informtica equipada com um computador, com leitor de CDROM/DVD e drive de disquetes, por aluno e professor (ver
fornecedores para adquirir uma ou
Recursos/Equipamentos). Sugere-se que os programas informticos
mltiplas licenas de utilizao do
estejam instalados com a verso mais actualizada e a sala equipada
programa
com uma guilhotina de grandes formatos, arquivos de desenho

(vertical e/ou horizontal) e um expositor, tal como foi j foi exposto
mercado para a compra de
atrs.
equipamento informtico necessrio
Sugere-se que esta unidade seja iniciada com um diagnstico sobre
utilizao do programa
conceitos j adquiridos na disciplina de Tecnologias da Informao e
o Inferir da importncia da
Sugere-se que esta variante seja leccionada numa sala de
o Consultar (ou simular a consulta) os
o Consultar (ou simular a consulta) o
Comunicao, principalmente no que respeita ao equipamento,
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Temas/Contedos
Gesto da
carga horria
legalizao/certificao dos programas
programas informticos, trabalhos realizados e respectiva gravao.
informticos
Sugere-se que o professor identifique o equipamento e os programas
o
Aplicar conhecimentos
o Elaborar uma proposta de compra de
informticos existentes, motivando os alunos a trat-los como seus,

fazendo referncia unidade sobre Preveno, Segurana e Sade
no Trabalho.
licenas do programa AutoCAD
Dever ser sugerida a visita a lojas especializadas em programas
o Instalar e configurar o programa
informticos, como T.P.C. (trabalho para casa), para que os alunos
AutoCAD para operar no sistema
conheam a situao actual do mercado (fornecedores, licenas e
mtrico
preos) ou uma pesquisa na Internet.
o ...
O professor poder solicitar o envio da revista Microgrfico em
Compreender a utilizao dos comandos
www.micrograf.pt e fazer uma assinatura da revista CADProject em
de abrir, gravar e recuperar ficheiros
www.cadproject.com para uso dos alunos e professores.
o Distinguir os comandos de abrir,

gravar, recuperar e purgar ficheiros
Dever, ainda, elucidar os alunos sobre se a instalao do programa

AutoCAD ser em rede ou no, assim como apresentar desenhos em
o Distinguir Save de Save As
modo manual e modo CAD para que os alunos estabeleam as
o ...
diferenas. A entrada no programa poder ser feita utilizando um dos
Aplicar os comandos
desenhos de exemplo do prprio programa.
o Abrir um desenho existente

o Gravar e recuperar um desenho
o Utilizar o comando purge
o ...
Compreender a utilizao dos dois tipos de
desenho
o Distinguir o desenho manual do
desenho em modo CAD
o Identificar vantagens na utilizao do
AutoCAD em relao ao desenho
29 de 86

Temas/Contedos
Gesto da
carga horria
manual
o
A4.2. Gabinete de Desenho
Conhecer o equipamento, utenslios,
Sugere-se que o professor faa referncia ao mdulo inicial da
Profissional
suportes e consumveis a utilizar num
disciplina de Desenho de Construo, no que respeita ao Tema 1.1
Gabinete de Desenho
A Sala de Desenho e Tema 1.2 Diferentes Espaos de Produo
Instalao e Funcionalidade
Equipamento, Utenslios,
Suportes e Consumveis
o Enumerar o equipamento mnimo

necessrio
o Identificar o equipamento informtico,
de Desenhos do 10 ano, assim como 1 Unidade desta disciplina.

No que respeita aos trabalhos inerentes futura profisso, o
professor dever enumerar, juntamente com os alunos, os trabalhos
mobilirio e meios a utilizar num
j realizados por eles durante o curso e relacion-los com os
gabinete de desenho profissional
diferentes projectos (ver Legendagem e Maquetas).
o Relacionar os programas informticos
Este item uma continuidade da 1 Unidade, no que respeita
com os trabalhos inerentes futura
identificao de seces/departamentos de um gabinete de desenho
profisso
ou de uma empresa, assim como os cargos/funes/trabalhos a
o ...
decorrentes, com vista concretizao do Estgio nesta rea.
Compreender a importncia da
Sugere-se que os alunos participem numa visita de estudo a um ou
funcionalidade na instalao de um
dois Gabinetes de Desenho de uma entidade pblica ou privada
Gabinete de Desenho
(preferencialmente
o Relacionar a iluminao com a
em
aula
no
exterior),
para
que
possam
compreender a importncia da sua funcionalidade e instalao, alm
localizao da secretria/estirador no
de identificarem os diferentes equipamentos, utenslios, suportes e
local de trabalho
consumveis (talvez seja possvel conciliar esta visita com a proposta
o Reflectir sobre a importncia da

postura do corpo no local de trabalho
o ...
na unidade sobre Maquetas). Sugere-se que o professor fornea um

guio de trabalho para desenvolverem um relatrio ou responderem a
um questionrio, para posterior avaliao.
Compreender o funcionamento de um
Gabinete de Desenho
o Identificar as funes/trabalhos a
30 de 86

Temas/Contedos
Gesto da
carga horria
exercer num gabinete de desenho

o Identificar as seces/departamentos
de um gabinete/empresa
o Relacionar as seces/departamentos
de um gabinete/empresa com os
cargos/funes/trabalhos
o
A4.3. Criao/Configurao de
Conhecer a finalidade da criao de um
Com este tema, pretende-se que o aluno conhea as vantagens e
Modelos Base (Ficheiros
ficheiro como modelo base (Template)
inconvenientes de modelos base (Template ficheiros em dwt e
Template)
Finalidade
Tipos de Ficheiros de
Modelo Base (dwt e dws)
Modos de Abrir um Novo
o Descrever a finalidade da criao de
dws).
um ficheiro como modelo base
O mais prtico editar um desenho existente, eliminar os
objectos/elementos grficos e, posteriormente, gravar com o formato
modelos base
o ...
pretendido, mas esta situao no deve ser desenvolvida pelos

alunos no incio da formao.
Ficheiro de Desenho
Compreender os diferentes modos de abrir
Sugere-se que o professor relacione o cursor com os instrumentos de
Limite/Escala
um novo ficheiro de desenho
desenhar, como por exemplo, a rgua T, esquadros e mquina de
Unidades de Trabalho
Grelha/Snap/Osnap/Tracking
Estilo de Texto-Padro
Estilo de Cotagem-Padro
Outras Configuraes e
Conceitos:
Cursor
Sentido de rotao
Coordenadas: absolutas,
relativas e polares
o Enumerar os diferentes modos de abrir

um novo ficheiro de desenho
o Distinguir o modo Start from scratch do
modo Template
o ...
Aplicar os comandos
desenhar, sensibilizando os alunos a aumentar o cursor para o

mximo (100). No esquecer que esta alterao feita na
configurao do prprio programa (tool/option) e no no ficheiro
Template, tal como os comandos erase e undo, assim como os
modos window e crossing.
Para que os alunos tenham a noo de trabalhar em folhas de
Abrir um desenho novo, utilizando os
grandes formatos importante que se defina os limites de trabalho
diferentes modos
com o tamanho dos estiradores em que trabalharam manualmente,
o ...
Conhecer as configuraes necessrias
ou seja cerca de 150x100 cm. No esquecer que o programa foi

instalado/configurado para o sistema mtrico.
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Temas/Contedos
Gesto da
carga horria
Line
Erase/Undo
Window/Crossing
para a criao de um modelo base

o Enumerar as configuraes bsicas a
utilizar num modelo base
o ...
escalas dos desenhos a construir e posteriormente a imprimir, uma

vez que o desenho elaborado em metros e impresso dos mesmos
feita em milmetros (unidades do papel de impresso). Esta
Compreender a funo de cada
situao dever ser relacionado com o item sobre Composio e
configurao/comando
Impresso.
o Explicar a funo de cada

configurao/comando utilizado
o ...
Compreender a importncia do cursor
Sugere-se que o professor relacione as coordenadas com o cone do

Sistema de Coordenadas do programa e permitir que os alunos
construam a mesma figura geomtrica utilizando os trs tipos de
coordenadas. Para isso, importante o aluno conhecer e aplicar os
o Inferir na importncia do cursor na
comandos line, erase e undo, assim como os modos window e
prtica de desenhar em AutoCAD
crossing para a explicao e construo de figuras utilizando os
o Relacionar o cursor com os
diferentes tipos de coordenadas. Assim, haver necessidade de
instrumentos de desenho tcnico ou
enumerar os comandos/funes necessrios configurao de um
rigoroso
ficheiro modelo e distingui-los dos outros que foram introduzidos por
o ...
convenincia.
Compreender a importncia da definio
Sugere-se que os alunos sejam sensibilizados utilizao constante
dos limites de trabalho
do modo Object Snap e a funo Tracking, assim como dos botes
o Inferir na importncia da definio dos

limites de trabalho
o Relacionar os limites de trabalho com
de estado (snap, grid, ortho, osnap e otrack, especialmente) e os

diferentes cones.
Sugere-se que o professor explique a relao entre o estilo de texto e
o estirador e as folhas de grande
o texto do estilo de cotagem, apresentando exemplos no prprio
formato
programa. Tambm dever relembrar sempre que os alunos
o Relacionar os limites de trabalho com
configurarem novos estilos de texto e de cotagem nos trabalhos a
a escala dos desenhos a desenvolver
desenvolverem posteriormente.
e a imprimir
Sugere-se que os trabalhos elaborados pelos alunos sejam
o
Tambm importa relacionar as folhas de formato A3 e A0 com as
colocados no expositor da sala com o objectivo de motivar os

32 de 86

Temas/Contedos
Gesto da
carga horria
Compreender a utilizao das unidades de
mesmos para a qualidade do trabalho, dado que no sendo possvel
trabalho
colocar todos, haver necessidade de fazer uma escolha.
o Explicar a utilizao das unidades de

trabalho
o ...
Compreender a finalidade do sentido de
Estas orientaes devem ser entendidas como sugestes, no entanto

importante que os alunos sejam alertados, logo desde o incio da
aprendizagem em AutoCAD, para todos os assuntos referidos
anteriormente.
rotao
o Relacionar a unidade angular com o
sentido de rotao
o ...
Conhecer os diferentes tipos de
coordenadas
o Identificar o cone do Sistema de
Coordenadas do programa
coordenadas
o ...
Compreender a utilizao das coordenadas
o Exemplificar a utilizao de cada uma
das coordenas
o Distinguir a coordenada absoluta da
relativa
o Relacionar o sentido de rotao com a
coordenada polar
o
Compreender a funo do comando line
o Descrever a funo do comando line
33 de 86

Temas/Contedos
Gesto da
carga horria
o
Compreender a utilizao dos comandos
de limpeza e de seleco e respectivos
prompts
o Distinguir erase de undo
o Distinguir window de crossing
o ...
Compreender a finalidade da
grelha/snap/osnap/tracking
o Descrever a finalidade de cada um dos
vrios elementos: grelha, snap, object
snap e object snap tracking
o Distinguir, entre si, os vrios
elementos: grelha, snap, object snap e
object snap tracking
o Explicar como se verifica ou altera a
grelha/snap e o osnap
o ...
Compreender as vantagens de um estilo
de texto-padro
o Descrever as vantagens de formatar
um estilo de texto-padro
o Inferir na importncia da altura do texto
no estilo de texto-padro
o
Conhecer as vantagens de formatar um
34 de 86

Temas/Contedos
Gesto da
carga horria
estilo de cotagem-padro
o Descrever as vantagens de formatar o
estilo de cotagem-padro
o Relacionar a altura do texto do estilo
de texto-padro com a altura do texto
de um estilo de cotagem
o ...
Compreender os diferentes tipos de
ficheiros
o Distinguir os diferentes tipos de ficheiro
(dwt, dws e dwg)
o ...
Aplicar os diferentes comandos
o Alterar o tamanho do cursor
o Definir os limites de trabalho
o Seleccionar as unidades de trabalho
o Construir algumas figuras geomtricas
simples, utilizando os diferentes tipos
de coordenadas e o comando line
o Apagar figuras construdas, utilizando
os comandos erase e undo
o Seleccionar objectos no modo window
e crossing
o Verificar ou alterar a grelha, o snap,
object snap e object snap tracking
o Formatar um tipo de texto-padro
necessrio legendagem e cotagem
35 de 86

Temas/Contedos
Gesto da
carga horria
o Formatar um estilo de cotagem-padro

o Gravar os ficheiros de desenho,
segundo os diferentes modos (dwt e
dws)
o
A4.4. Elaborao de Peas
Conhecer a funo de cada comando
Neste tema, os alunos devero realizar um pequeno projecto
Desenhadas
bsico
completo de arquitectura e respectivos projectos de especialidade,
Comandos Bsicos de
Desenho e Modificao
Arc, Circle, Ellipse,
Hatch, Line, Polyline,
Rectangle, Spline
Array, Chamfer, Change,
Copy, Erase, Explode,
Extend, Fillet, Mirror,
Move, Offset, Properties,
Rotate, Scale, Stretch,
Trim
Prompts de comandos:
Close, undo, width...
o Enumerar comandos de desenho e

modificao
o Identificar os prompts dos diferentes
comandos
o ...
Compreender os comandos bsicos
o Descrever a funo de cada comando
bsico
tendo em conta as seguintes peas:

o Projecto de Arquitectura: Plantas, Alados, Cortes, Implantao e
Mapas de acabamentos;
o Projecto de Estabilidade: Planta estrutural;
o Projecto de gua: Plantas, Cortes e Perspectiva isomtrica;
o Projecto de Saneamento: Plantas e Cortes;
o Projecto de Gs: Plantas, Cortes e Perspectiva isomtrica;
o Projecto de Telefones: Plantas.
o Exemplificar a utilizao de cada um

dos comandos bsicos
o Distinguir comandos de desenho de
comandos de modificao
o ...
Aplicar os comandos bsicos
o Utilizar cada um dos comandos
Sugere-se que o professor apresente as propostas de trabalho em

esboo, acompanhe os primeiros desenvolvimentos dos desenhos,
aplicando de forma correcta e sistemtica os comandos. Dever dar
oportunidades para estabelecer paralelismos entre os diferentes
comandos.
Os conhecimentos aprendidos na Disciplina de Desenho de
bsicos e respectivos prompts na
Construo, quer no desenvolvimento dos desenhos, quer na
execuo dos diferentes projectos de
utilizao das
desenho
aplicados em qualquer dos trabalhos a realizar.
o Criar objectos/entidades
35
normas/regulamentos de
desenho, devem ser
Sugere-se que os alunos executem individualmente as peas

36 de 86

Temas/Contedos
Gesto da
carga horria
o Modificar os objectos/entidades
desenhadas
o Alterar propriedades dos
objectos/entidades desenhadas
desenhadas, fazendo com que enumerem os comandos utilizados,

de modo a corrigirem a sua aplicao (dos comandos) e abrangerem
a maioria dos comandos aprendidos.
As perspectivas isomtricas devem ser executadas
a duas
o Utilizar o comando hatch
dimenses como se as desenhassem numa folha de desenho no
estirador. O professor dever distinguir este tipo de perspectiva

daquela que vo desenvolver na unidade A5 Desenho Assistido por
Computador em 3D.
Comandos de Visualizao
Pan, Redraw, Regen,
ViewPorts, Zoom...
Conhecer a funo de cada comando
Sugere-se que o professor introduza a aprendizagem destes
o Enumerar comandos de visualizao
comandos logo que haja necessidade da sua utilizao, permitindo
o ...
assim uma melhor apropriao de conhecimentos por parte dos
Compreender os comandos
alunos.
o Descrever a funo de cada comando
Sugere-se ainda que seja estabelecido um paralelismo entre os
o Distinguir os diferentes comandos
diferentes comandos, indicando as funes, com exemplos, da sua
Zoom
o ...
utilizao. Esta situao deve ser utilizada no ensino dos comandos

do programa AutoCad.
Aplicar os comandos bsicos

o Utilizar cada um dos comandos
o Visualizar os objectos/entidades
desenhadas, atravs dos diferentes
tipos de Zoom
o ...
Criao de Pastas e
Ficheiros
Gravar/Guardar projecto
de arquitectura
Compreender pastas e ficheiros
gravar/guardar o ficheiro de trabalho quer na sua pasta de trabalho
o Explicar como se criam pastas e
no disco duro, quer num CD Regravvel ou num disco amovvel
ficheiros
o ...
Sugere-se que o aluno seja alertado para a forma como deve
o Distinguir pastas de ficheiros
(pen). Nunca deve gravar numa pasta do programa, mas em pasta

prpria.
37 de 86

Temas/Contedos
Gesto da
carga horria
Aplicar comandos
O professor poder fazer uma analogia entre arrumar ficheiros em
o Cria pastas
pastas, quer no disco do computador, quer em dossiers, quer nos
o Guarda ficheiros de trabalho em
arquivadores de desenho.
diferentes pastas
o ...
Criao de Layers
Conhecer a necessidade de utilizar layers
Sugere-se que o professor seja claro no conceito de layer,
Layers
o Definir layer
efectuando a distino entre as propriedades de um layer e as
Propriedades dos layers
o ...
propriedades de um objecto/entidade, como por exemplo o trao de
Congelar layers
Compreender layers
uma recta (line), a cor do trao de um rectngulo, etc.
o Descrever a importncia de um layer
importante apresentar ao aluno a desvantagem da criao de
o Explicar a funo de congelar um layer
muitos layers, sem qualquer critrio, mas utilizando os diferentes
o ...
layers segundo as especialidades, como por exemplo nas guas,
Aplicar layers
saneamento, etc.
o Criar layers
Tambm um layer com tramas (hatch) pode servir para exemplificar a
o Alterar as propriedades de um layer
vantagem da congelao de layers.
o ...
Mudanas de escala
Alterar escalas
Factor de escala
Compreender a necessidade de mudana
Sugere-se que o professor alerte o aluno para os diferentes aspectos
de escala
a ter em conta na mudana de escala, em especial na mudana das
o Enumerar casos em que se aplica a
cotagens.
mudana de escala
o Explicar a necessidade de mudana de
escala de um desenho
o Distinguir o factor da escala em
ampliaes e redues
o
Aplicar os conhecimentos sobre mudana
Sugere-se que o aluno efectue a mudana de escala de alguns
de escalas
desenhos, como por exemplo, a planta de implantao e a maioria

38 de 86

Temas/Contedos
Gesto da
carga horria
o Modificar a escala de um desenho
dos pormenores construtivos, de modo a entender a escolha do
factor de escala.
A4.5. Biblioteca de
Compreender a importncia de criar
Sugere-se que o aluno comece por criar uma biblioteca de peas
Construo Civil
bibliotecas
sanitrias e de cozinha para aplicar nas plantas desenhadas. No
Block, Wblock e Insert

Oops
o Descrever a importncia de uma

biblioteca
o
Compreender os comandos
entanto, poder tambm utilizar este tema para elaborar os

pormenores construtivos dos projectos de:
o Arquitectura: Portas, Janelas, Pavimentos, Paredes, Beirados ou
Platibandas e Escadas;
o Distinguir block de wblock
o Estabilidade;
o Relacionar um wblock com um ficheiro
o gua;
o Explicar a funo do comando oops
o Saneamento;
o ...
Aplica os comandos
10
o Gs.
O professor poder dividir as peas a desenhar pelos alunos, de
o Criar uma biblioteca
modo a poderem construir uma biblioteca comum turma e
o Inserir blocks
distriburem posteriormente para utilizao individual.
o Utilizar o comando oops

o ...
A4.6. Cotagem e Legendagem
Cotagem
Estilos de cotagem
Tipos de cotagem
Cotagem rpida
Conhecer as diferentes formas de cotar um
Sugere-se que os alunos sejam relembrados das normas em vigor,
desenho
que devero ser cumpridas aquando da criao de estilos de

cotagem
o ...
Alterar o estilo de
cotagem de uma cota
de um estilo de cotagem
existente
cotagem.
Os comandos bsicos a utilizar so: aligned, angular, baseline,
continue, diameter, dim style control, dimension edit, dimension style,
dimension update, linear, quick, radius, style...
o Relacionar o novo estilo de cotagem a

39 de 86

Temas/Contedos
Gesto da
carga horria
criar com o estilo de cotagem-padro

definido no ficheiro de modelo base
o Explicar como se define/formata um
estilo de cotagem
o ...
Compreender os tipos de cotagem
o Distinguir os diferentes tipos de
cotagem
o ...
Aplicar os conhecimentos adquiridos sobre
cotagem
o Criar mais do que um estilo de
cotagem
o Activar um estilo de cotagem
o Modificar/Alterar um estilo de cotagem
o Executar a cotagem, utilizando os
diferentes comandos de cotagem
o Alterar um estilo de cotagem de uma
cota existente
o ...
Legendagem
Estilo (ou modelo) de
texto
Comandos de texto
Importao de texto
Alterao de texto
Conhecer as diferentes formas de escrever
Sugere-se que, ao iniciar este tema, o aluno tenha o trabalho
um texto em CAD
realizado e pronto a inseri-lo na folha de desenho a imprimir,
o Enumerar os diferentes comandos de

texto
o Enumerar as diferentes formas de
escrever e alterar um texto em CAD
utilizando vrios tipos de texto predefinidos, de modo a verificar a

necessidade da compatibilidade dos estilos de texto, criando tipos de
texto diferentes e/ou alterando apenas o tamanho da letra, quando
escrever o texto.
o
40 de 86

Temas/Contedos
Gesto da
carga horria
Sugere-se que o professor relembre os conceitos de classificao
de um estilo nos diferentes tipos de
das peas desenhadas na organizao dos projectos de Construo
legenda
Civil desenvolvidos na disciplina de Desenho de Construo.
o Relacionar o novo estilo de texto a

criar com o estilo de texto-padro
Os comandos principais a utilizar so: ddedit, multiline text, single line

text, text style
definido no ficheiro de modelo base

o Relacionar a definio de um estilo de
texto para os diferentes tipos de
legenda
o Explicar como se define um estilo para
texto
o ...
Aplicar os conhecimentos
o Criar vrios tipos de texto
o Activar um estilo de texto
o Executar a legenda, utilizando os
diferentes comandos de texto
o Importar texto
o Alterar texto existente
o ...
A4.7. Alterao e Rectificao
de Peas Desenhadas
Comandos de Pesquisa
(Inquiry): Area, Distance,
List, Locate Point
Traos e Cores
Conhecer comandos de pesquisa
Neste tema, necessrio relembrar conceitos de alterao e
o Enumerar comandos de pesquisa
rectificao de peas desenhadas na Disciplina de Desenho de
o ...
Construo. Em CAD haver necessidade de sensibilizar os alunos
Compreender comandos de pesquisa

o Distinguir os comandos de pesquisa
entre si
10
para s utilizarem as cores vermelha e amarela para estas situaes,

tendo em ateno as questes de impresso no que respeita
relao cor-espessura do trao (ver o tema sobre Impresso).
41 de 86

Temas/Contedos
Gesto da
carga horria
o Explicar as funes de cada um dos

comandos de pesquisa
o Relacionar as demolies e novas
construes com as cores dos traos
o ...
o Efectuar alteraes e rectificaes s
peas desenhadas
o ...
A4.8. Composio e
Impresso
Composio
Conhecer comandos de composio
As questes do formato das folhas e das escalas dos desenhos a
o Enumerar comandos de composio
imprimir esto relacionadas com o tema sobre Criao/Configurao
o ...
de Modelos Base.
Layout
Compreender a importncia da
Sugere-se que o trabalho seja preparado por cada um dos alunos,
Comandos de
composio do desenho a imprimir
para terem contacto com os diferentes aspectos da composio.
composio
o Explicar como criar um layout
Os comandos principais de composio so: Mview, Zoom,
Vistas do desenho ou
o Explicar como criar vistas do desenho
DDLModes...
janelas de visualizao
Escalas e layers
ou janelas de visualizao
o Explicar como modificar a escala do
desenho de uma vista
o ...
o Criar Layouts
o Criar janelas de visualizao
o Modificar a escala dos desenhos nas
janelas de visualizao
o Congelar layers
42 de 86

Temas/Contedos
Gesto da
carga horria
o ...
Conhecer comandos de impresso
o Enumerar os parmetros do comando
Plot
o ...
Impresso
Tipos de traadoras
grficas e impressoras
Parmetros do comando
Plot
Escala
Dimenso de papel
Espessura de trao
Conhecer os tipos de traadoras e
As questes do formato das folhas e das escalas dos desenhos a
impressoras
imprimir esto relacionadas com o tema sobre Criao/Configurao
o Enumerar tipos de traadoras e

impressoras
o Identificar diferentes traadoras e
impressoras
o ...
de Modelos Base e as questes de cor-espessura do trao (ver no

tema sobre Alterao e Rectificao de Peas Desenhadas).
Sugere-se que o trabalho seja preparado e impresso por cada um
dos alunos para terem contacto com os diferentes aspectos da
impresso.
Compreender os comandos de impresso

o Explicar como se selecciona a escala
para impresso
o Exemplificar como se selecciona a
dimenso de papel
o Explicar como se define a espessura
do trao para impresso
Relacionar a cor do trao dos
desenhos em CAD com as
propriedades de impresso
o ...
o Definir um nome para a configurao
da impresso
o Seleccionar a impressora ou traadora
43 de 86

Temas/Contedos
Gesto da
carga horria
o Definir ou criar um novo ficheiro de

impresso
o Seleccionar a escala para impresso
o Seleccionar a dimenso do papel
o Definir a espessura do trao para a
impresso
o Definir a rea de impresso
o Visualizar o desenho a imprimir
o Imprimir os diferentes trabalhos em
escalas diferentes
o ...
44 de 86

Temas/Contedos
Gesto da
carga horria
A5.1. Elaborao de
Compreender as finalidades da
Sugere-se que o professor inicie este tema apresentando desenhos
Desenhos em 3D
representao do desenho 3D
em trs dimenses e referindo os diferentes programas para este tipo
Finalidades
Diviso da rea de Trabalho
Viewports
Sistemas de Coordenadas
Eixos X, Y e Z
Plano de trabalho XY
Direces X, Y e Z
o Identificar tipos de utilizao da

representao a 3D
o Identificar programas de desenho, de
modelao e de visualizao a 3D
o Relacionar a representao em 2D
com a 3D
o ...
de desenho, dando como exemplo utilizaes em indstrias, tais

como: aeronutica, automvel, mobilirio, de moldes, etc.. Ser,
ainda, de referir a diferena entre o programa AutoCAD e
Architectural Desktop na representao do desenho em 3D.
Esta unidade est orientada para a utilizao do programa AutoCAD,
no significado que no seja possvel a utilizao do Architectural
Desktop.
Sistemas de Coordenadas
Compreender a necessidade de diviso da
Sugere-se que o professor relembre o posicionamento dos eixos (x, y
do Utilizador
rea de trabalho
e z), das coordenadas absolutas e relativas, leccionada no incio da
UCS
Espessura e Elevao
Thickness e Elev
Comandos Elementares de
Representao em 3D:
3Dface, 3dMesh, 3Dpoly
Boxe, Cone, Cylinder
Extrude, Fillet, Chamfer,
Interset
o Referir a vantagem de dividir a rea de

trabalho no desenho 3D
o
Compreender a utilizao de UCS
o Identificar as caractersticas de um
sistema de coordenadas
o Distinguir o plano de trabalho (plano X
Y) dos outros
o Identificar os sistemas/planos do
Unidade de Ensino-Aprendizagem anterior, fazendo uma referncia

aos diferentes sistemas de coordenadas do utilizador (UCS).
Sugere-se que o professor proponha um trabalho baseado no edifcio
desenvolvido no tema sobre Desenho Assistido por Computador em
2D ou com base naquele que foi escolhido no desenvolvido do tema
sobre Maquetas. Assim, a passagem de 2D para 3D feita
intuitivamente ao acrescentar a terceira direco (espessura). De
seguida, o trabalho com os slidos permitir fazer a verdadeira
modelao em 3D.
Pedit, Pface
utilizador (UCS) atravs das direces
Refira-se que a utilizao da palavra slidos em objectivos de
Revolve, Slice, Sphere,
dos eixos
aprendizagem engloba os objectos em 3D. No entanto, h comandos
Spline
Subtrat, Torus, Union
o
Aplicar os comandos de apoio
Vports, Wedge
o Dividir a rea de trabalho (Viewports)
o Modificar os diferentes sistemas de
20
do AutoCAD que s funcionam quando os objectos em 3D so

efectivamente construdos como slidos.
45 de 86

Temas/Contedos
Gesto da
carga horria
coordenadas (UCS)
o
Compreender os conceitos de espessura e
elevao
o Distinguir espessura de elevao
o
Aplicar os comandos base de
representao em 3D
o Criar entidades lineares
o Criar faces e superfcies
o Criar slidos
o
A5.2. Visualizao em 3D
Visualizao
Impresso
Aplicar os comandos de modificao
Sugere-se que o professor inicie este sub-tema com a apresentao
o Introduzir espessuras em
dos dois tipos de projeco (paralela e perspectiva) e dos diferentes
representaes de 2D
modos de visualizao. Tambm importante referir que os modelos
Comandos Elementares de
o Elevar ou rebaixar elementos
em 3D podero ser transferidos para outros programas especficos
Visualizao em 3D:
o Editar slidos, compondo-os e
de visualizao e animao como o 3D Studio.
3Dorbit, Vpoint,
alterando-os
A visualizao dos trabalhos poder ser tratada como uma imagem
DDVPoint e Camera;
o Copiar slidos
(utilizando a tecla PrtScreen), podendo os mesmos ser publicados,
View, Plan, Dview,
o Rodar slidos
em conjunto com outros trabalhos, na pgina da escola, por exemplo.
Named View;
o Cortar slidos
Importa ainda que os alunos imprimam os desenhos realizados e
ShadeMode,
o ...
relembrem os contedos do tema sobre Composio e Impresso da
Rendering e Hide
Conhecer tipos de visualizao
unidade de ensino-aprendizagem anterior.
o Identificar tipos de projeco

o Enumerar modos de visualizao
o ...
46 de 86

Temas/Contedos
Gesto da
carga horria
Aplicar os comandos base de visualizao

o Escolher tipos de projeco
o Escolher modos de visualizao
o Visualizar os desenhos em 3D
o Gravar diferentes vistas
o Imprimir vistas e/ou importar as vistas
para outros programas
o ...
47 de 86
B3 - UNIDADE DE ENSINO-APRENDIZAGEM: Medies

Temas/Contedos
Gesto da
carga horria
B3.1. Medies
Tipos de
Trabalhos/Actividades
Conhecer os tipos de trabalho a realizar
Esta unidade de ensino-aprendizagem vem na sequncia da unidade
em cada fase da obra
anterior (2 Projectos de Obras de Construo Civil) no tema de
o Identificar os tipos de trabalho a
Medies e Oramentos, pelo que o professor dever apresentar aos
realizar em cada fase da obra
alunos os diferentes projectos de obras onde se podem realizar as
o
Conhecer os materiais a utilizar em cada
20
medies e os mapas de medies, de modo a identificarem e

relacionarem os tipos de trabalhos com os referidos documentos.
tipo de trabalho
o Identificar os materiais a utilizar em
cada tipo de trabalho
o
Unidades de Medida
Conhecer as diferentes unidades de
Sugere-se que o professor faa a identificao das unidades de
medida
medio,
arredondamento
aproximao
acompanhada
de
o Identificar as unidades das grandezas
exemplos concretos de execuo de medies, tendo como base as
e respectivos smbolos adoptados nas
Normas e Especificaes do LNEC. Sugere-se ainda, que em cada
medies
trabalho, alm da apresentao das regras de medio, se
exemplifique com casos concretos, utilizando mapas de medies.
Compreender as diferentes unidades de

medida
o Escolher a unidade de medida
consoante o material presente
o Aplicar a unidade correcta a cada tipo
de trabalho
o
Compreender os critrios de
arredondamento e aproximao
o Aplicar os critrios de arredondamento
e aproximao
48 de 86

Temas/Contedos
Gesto da
carga horria
o Relacionar o ordenamento das

medies com a sequncia das
diferentes fases de uma obra
o
Local de Execuo de uma
Obra
Conhecer os diferentes tipos de localizao
localizadas em meios urbanos, urbanizaes e construo isolada
obra em funo da sua localizao
para que os alunos possam compreenderem a importncia da
o
Estaleiro
Sugere-se que o professor realize visitas de estudo a obras
o Identificar as necessidades de uma
Compreender o conceito de estaleiro
localizao no contexto geral da obra.

Sugere-se que o professor apresente projectos de diferentes tipos de
o Identificar tipos de estaleiro
estaleiros aos alunos, assim como, aquando da realizao de visitas
o Diferenciar estaleiro geral de estaleiro
de estudo, mostrar tanto os estaleiros gerais da empresa, como os
de obra
estaleiros de obra para uma melhor compreenso.
Conhecer as partes constituintes do

estaleiro
o Identificar as diferentes partes
constituintes do estaleiro
Aplicar regras de medio
o Utilizar as regras gerais de medio s
partes constituintes do estaleiro
o
Trabalhos Preparatrios
Conhecer os trabalhos preparatrios a
Sugere-se que o professor descreva os diferentes tipos de trabalhos
efectuar antes de iniciar uma obra
preparatrios e, no seguimento do tema seguinte, tambm os de
o Descrever os trabalhos preparatrios a
demolio.
executar antes do incio da obra

o
Demolies
Conhecer os mtodos de demolio

o Descrever os mtodos de demolio
importante a apresentao de vdeos sobre as novas tecnologias

de demolio e projectos de alteraes de arquitectura com
49 de 86

Temas/Contedos
Gesto da
carga horria
o Distinguir demolio total e demolio
demolies parciais.
parcial
o
Conhecer regras e critrios de medio a
aplicar nas demolies
o Identificar regras e critrios de
medio
o
Aplicar regras de medio
o Utilizar as regras de medio a
trabalhos de demolio
o
Preveno e Segurana
Compreender as normas de preveno e
Este tema continuao do item sobre Preveno, Segurana e
segurana
Sade no Trabalho da 1 unidade, mas agora aplicado s medies
o Identificar os trabalhos relacionados
propriamente ditas. As entivaes devem ser apresentadas aos
com a segurana que so susceptveis
alunos como fazendo parte deste mbito. Sugere-se que o professor
de medio
analise, juntamente com os alunos, os Planos de Estaleiro e de
o
Aplicar critrios de medio
Segurana e Sade e, aquando da visita a uma obra, solicit-los para

consulta por parte dos alunos.
o Utilizar os critrios de medio a

situaes de preveno e segurana
o
Entivaes
Conhecer os diferentes tipos de entivao
Este tema est directamente relacionado com o tema anterior. No
o Caracterizar trabalhos de entivaes
entanto, entendeu-se separ-lo para que o professor explique a sua
importncia na segurana das obras, relacionando com os casos de
acidentes de trabalho em Construo Civil. No esquecer de
processos de entivao
relacionar as entivaes com as cofragens que sero estudadas

50 de 86

Temas/Contedos
Gesto da
carga horria
o Relacionar cada tipo de entivao com
posteriormente.
o tipo de obra
o
Conhecer as unidades de medida a utilizar
em trabalhos de entivao
o Referir as unidades de medida
utilizadas em entivaes
o
Compreender os critrios a utilizar na
medio das entivaes
o Relacionar os critrios de medio a
aplicar na medio das entivaes
o
Aplicar as regras de medio a trabalhos
de entivaes
o Utilizar correctamente as unidades de
medida
o Utilizar as regras e critrios de
medio
o
B3.2. Regras Gerais e
Critrios de Medio
Movimento de Terras
Conhecer os diferentes tipos de solo
Sugere-se que o professor apresente catlogos e fichas de
o Identificar os diferentes tipos de solo
mquinas, exemplos de medies de movimentos de terras e ainda
as normas e especificaes tcnicas.
36
Conhecer as mquinas e equipamentos

utilizados em movimento de terras
o Identificar as mquinas e
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Temas/Contedos
Gesto da
carga horria
equipamentos utilizados em
movimento de terras
o Relacionar as mquinas e
equipamentos com os trabalhos de
movimento de terras
o
Conhecer as unidades utilizadas no clculo
de movimento de terras
o Identificar as unidades utilizadas no
clculo de movimento de terras
o
Aplicar as regras e critrios de medio
utilizados em movimento de terras
o Utilizar correctamente as unidades
medio a trabalhos de movimento de
terras
o
Betes Simples, Beto
Conhecer os diferentes tipos e classes de
Os alunos j tm conhecimento dos tipos e classes de beto, assim
Armado e Pr-Esforado
beto
como da diferena entre beto simples, armado e pr-esforado. No
o Identificar os diferentes tipos de beto
entanto, nunca ser de mais relembrar-lhes ou, na vspera, entregar-
o Distinguir as diferentes classes de
lhes uma ficha sobre o assunto, para trazerem preenchida.
beto
o
As
normas
especificaes
tcnicas
devem
estar
sempre
disponveis para a apresentao e utilizao em sala de aula.
Conhecer as unidades de medida dos

trabalhos em beto
o Citar as unidades de medida dos
52 de 86

Temas/Contedos
Gesto da
carga horria
trabalhos em betes
o
Sugere-se que o professor faa um esclarecimento detalhado de um

ou vrios projectos de beto armado.
Compreender a relao da classe de beto

com o tipo de obra
o Relacionar a classe de beto com o
tipo de obra
o
Conhecer os equipamentos necessrios ao
fabrico e aplicao do beto
o Identificar os equipamentos
necessrios ao fabrico e aplicao em
obra do beto
o
Compreender os critrios de medio a
utilizar em trabalhos de beto
utilizar em trabalhos de beto
o
Aplicar os critrios de medio
o Utilizar correctamente os critrios de
medio em trabalhos de beto
medio
o
Cofragens
Conhecer a utilizao dos diferentes tipos
Sugere-se que o professor explique a importncia das cofragens e
de cofragem
entivaes na segurana das obras, apontando casos de acidentes
53 de 86

Temas/Contedos
Gesto da
carga horria
o Identificar cofragens
de trabalho em Construo Civil.
As visitas de estudo a obras em fase de execuo de cofragens so
importantes para este tema.
cofragem
O professor poder apresentar catlogos com diferentes tipos de
o Relacionar cada tipo de cofragem com
cofragens.
o tipo de obra
o
na medio de cofragens
o Identificar as unidades de medida a
utilizar em trabalhos de cofragem
o
medio das cofragens
o Relacionar os critrios de medio
com os tipos de cofragem a medir
o
Aplicar as regras de medio das
cofragens
medida
medio
o
Armaduras
Conhecer os vrios tipos de armaduras
O professor poder apresentar catlogos de aos.
o Identificar armaduras
o
54 de 86

Temas/Contedos
Gesto da
carga horria
Conhecer as diferentes classes de ao

o Identificar classes de ao
o
Conhecer as unidades de medida
utilizadas na medio de armaduras
o Identificar unidades de medida
utilizadas na medio de armaduras
o
medio de armaduras
o Relacionar os critrios a utilizar na
medio com o tipo de armaduras a
medir
o
medida
medio
o
Estruturas Metlicas
Conhecer os diferentes tipos de estruturas
Sugere-se que o professor apresente diferentes projectos de
metlicas
estruturas metlicas.
o Identificar tipos de estruturas metlicas

o
utilizadas na medio de estruturas
metlicas
55 de 86

Temas/Contedos
Gesto da
carga horria
o Identificar as unidades de medida

utilizadas na medio de estruturas
metlicas
o
medio das estruturas metlicas
utilizar com o tipo de estruturas a
medir
o
medida
medio de estruturas metlicas
o
Pavimentos Pr-Fabricados
Sugere-se que o professor apresente catlogos de fabricantes de
pavimentos pr-fabricados
diferentes tipos de pavimentos pr-fabricados, assim como as
o Identificar os tipos de pavimentos prfabricados

o
normas e especificaes tcnicas de pavimentos pr-fabricados.

Uma anlise de projectos com aplicao de pavimentos prfabricados importante para os alunos poderem fazer comparaes.

utilizadas na medio de pavimentos prfabricados
utilizadas na medio de pavimentos
pr-fabricados
56 de 86

Temas/Contedos
Gesto da
carga horria
o
medio dos pavimentos pr-fabricados
medio com os pavimentos prfabricados a medir
o
medida
medio
o
Alvenarias
Conhecer os diferentes tipos de alvenarias

o Identificar os diversos tipos de
alvenarias
As revistas de construo e os projectos de arquitectura facilitaro a

exposio, por parte dos professores, dos diferentes tipos de
alvenaria.
o Identificar em projecto o tipo de

alvenaria a utilizar
o
alvenarias
o Relacionar cada tipo de alvenaria com
o tipo de obra
o
utilizadas na medio de alvenarias
57 de 86

Temas/Contedos
Gesto da
carga horria
utilizadas na medio de alvenarias

o
medio de trabalhos de alvenaria
utilizar com o tipo de alvenaria
o
medida
medio
o
Coberturas
Conhecer os diferentes tipos de coberturas
As revistas de construo e os projectos de arquitectura facilitaro a
o Identificar os tipos de coberturas
exposio, por parte dos professores, dos diferentes tipos de
o Identificar em projecto os tipos de
coberturas.
coberturas
o
Compreender a utilizao dos diferentes
tipos de coberturas
o Relacionar cada tipo de cobertura com
o tipo de obra
o
Conhecer as unidades de medida das
coberturas
utilizadas na medio de coberturas
58 de 86

Temas/Contedos
Gesto da
carga horria
o
medio das coberturas
com os tipos de coberturas a medir
o
medida
medio
o
Cantarias
Conhecer os diferentes tipos de cantarias
Os catlogos de cantarias, os pormenores de execuo de projectos
o Identificar os tipos de cantarias
de construo, os vdeos e as fotografias de cantarias de diferentes
o Identificar em projecto os tipos de
materiais e modelos facilitaro a exposio, por parte dos
cantarias
professores, dos diferentes tipos de cantarias e da sua execuo.
o
utilizadas na medio de cantarias
utilizadas na medio de cantarias
o
medio das cantarias
o Descrever os critrios a utilizar na
medio das cantarias
o
59 de 86

Temas/Contedos
Gesto da
carga horria

medida
medio
o
Revestimentos
Os catlogos de fabricantes, as normas e especificaes tcnicas
revestimentos
sobre revestimentos e as visitas de estudo a obras em fase de
o Identificar os tipos de revestimentos
revestimento facilitaro a compreenso dos alunos sobre os
revestimentos.

na medio de revestimentos
o Identificar as unidades de medida dos
revestimentos
o
medio dos revestimentos
com os trabalhos de revestimentos a
medir
o
medida
medio
o
60 de 86

Temas/Contedos
Gesto da
carga horria
Isolamentos Trmicos e
Os catlogos de fabricantes, as normas e especificaes tcnicas
Acsticos
isolamentos
sobre revestimentos e as visitas de estudo a obra em fase de
o Identificar os diferentes tipos de
isolamento facilitaro a compreenso dos alunos sobre isolamentos.
isolamentos
o
na medio de isolamentos
Identificar as unidades de medida a utilizar
na medio de isolamentos
o
medio dos isolamentos
Relacionar os critrios de medio
com os trabalhos a realizar
o
medida
medio
o
Carpintarias
Conhecer as diferentes peas de
Sugere-se que o professor utilize revistas de peas de carpintaria,
carpintaria utilizadas na construo civil
livros da especialidade, normas e especificaes tcnicas sobre
o Identificar peas de carpintaria
carpintarias, mapas de acabamentos de construes e projectos de
execuo.
Compreender mapas de acabamentos

o Interpretar mapas de acabamentos
61 de 86

Temas/Contedos
Gesto da
carga horria
o
utilizadas na medio de carpintarias
utilizadas na medio de carpintarias
o
medio de carpintarias
com os trabalhos a medir
o
medida
medio
o
Serralharias em Alumnio e
Conhecer as diferentes peas de ferro e
Sugere-se que o professor utilize revistas de peas de serralharia,
em Ferro
em alumnio utilizadas na construo
livros da especialidade, normas e especificaes tcnicas sobre
o Identificar peas de ferro
serralharias, mapas de acabamentos de construes e projectos de
o Identificar peas em alumnio
execuo.
o
Compreender mapas de acabamentos
o Interpretar mapas de acabamentos
o
utilizadas na medio de trabalhos de
62 de 86

Temas/Contedos
Gesto da
carga horria
serralharia
serralharia
o
medio de trabalhos de serralharia
o Relacionar os critrios a utilizar com as
medies a efectuar
o
medida
medio
o
Redes de guas
Conhecer os trabalhos de execuo de
Sugere-se que o professor utilize projectos de rede de guas,
instalaes de redes de guas
catlogos de materiais utilizados em rede de guas, normas e
o Identificar rede de guas
especificaes tcnicas sobre redes de gua.
o
Conhecer os materiais utilizados na
execuo de redes de guas
o Identificar os materiais utilizados nas
redes de guas
o
Conhecer as unidades de medida de cada
material utilizado nas redes de guas
63 de 86

Temas/Contedos
Gesto da
carga horria

utilizadas na medio de redes de
gua
medio de redes de gua
com os trabalhos a medir
o
medida
o Utilizar as regras de medio
o
Rede de Esgotos
Sugere-se que o professor utilize projectos de rede de esgoto,
instalaes de redes de esgoto
catlogos de materiais utilizados em rede de guas, normas e
o Identificar rede de esgoto
especificaes tcnicas sobre redes de esgoto.
o
execuo de redes de esgoto
redes de esgoto
o
redes de esgoto
64 de 86

Temas/Contedos
Gesto da
carga horria
utilizadas na medio de redes de

esgoto
o
medio
o Relacionar os critrios de medio de
redes de esgoto com os trabalhos a
medir
o
medida
medio
o
Redes de Gs
Sugere-se que o professor utilize projectos de rede de gs, catlogos
instalaes de redes de gs
de materiais utilizados em rede de gs, normas e especificaes
o Identificar rede de gs
tcnicas sobre redes de gs.
o
execuo de redes de gs
o Identificar os materiais utilizados na
execuo de redes de gs
o
utilizadas na execuo de redes de gs
65 de 86

Temas/Contedos
Gesto da
carga horria
aplicadas na medio de redes de gs

o ...
medio
medio de redes de gs
o
medida
medio
o
Instalaes Elctricas
Conhecer os elementos representados em
Sugere-se que o professor utilize projectos de instalaes elctricas,
projectos de electricidade
catlogos de materiais utilizados em instalaes elctricas, normas e
o Identificar os elementos
especificaes tcnicas sobre instalaes elctricas.
o
Conhecer os materiais e dispositivos
utilizados em instalaes elctricas
o Identificar os materiais e dispositivos
utilizados nas instalaes elctricas
o
Conhecer as unidades de medida de cada
material utilizado nas instalaes elctricas
aplicadas na medio de instalaes
elctricas
66 de 86

Temas/Contedos
Gesto da
carga horria
o
medio
medio com as instalaes elctricas
a medir
o
medida
medio
o
Pinturas
Conhecer tipos de tintas e vernizes

o Identificar tipos de tintas e vernizes
Sugere-se que o professor recorra a projectos de arquitectura e a

catlogos de tintas e vernizes.
o
Conhecer os materiais utilizados em
pinturas
pinturas
o
utilizar em trabalhos de pintura
utilizar em trabalhos de pintura
o
67 de 86

Temas/Contedos
Gesto da
carga horria

medida
medio
o
Equipamento Sanitrio
Conhecer tipos de louas e equipamentos
sanitrios
catlogos de diferentes marcas de equipamentos sanitrios.
o Identificar tipos de louas e

equipamentos sanitrios
o
medio de equipamentos sanitrios
com os equipamentos sanitrios a
medir
o
medida
medio
o
Equipamento Diverso
Conhecer equipamentos diversos

o Identificar em projecto os diferentes
equipamentos

catlogos de diferentes equipamentos como: armrios de cozinha,
lareiras, lava-loias e outros.
68 de 86

Temas/Contedos
Gesto da
carga horria

utilizar
utilizar com cada equipamento
o
medida
medio
o
69 de 86
B4 - UNIDADE DE ENSINO-APRENDIZAGEM: Oramentao

Temas/Contedos
Gesto da
carga horria
B4.1. Estimativas de Custos

Valor de um Trabalho
Compreender o conceito do valor de um
Sugere-se que o professor recorra a exemplos prticos do clculo do
trabalho
valor de um trabalho, a exemplos de pequenas e grandes empresas
o Indicar a importncia de identificar o
que intervm em diferentes tipos de empreitadas, s variaes no
valor de um determinado trabalho
espao e no tempo de ndices de custo de materiais e de mo-de-
o Identificar o valor de um determinado

trabalho
o
Empresa/Empreitada
Compreender o conceito de empreitada
obra.
Nesta
unidade
de
ensino-aprendizagem,
os
alunos
devero
concretizar os conhecimentos adquiridos atravs da elaborao de

um oramento de uma pequena obra.
o Relacionar a estrutura da empresa

com as caractersticas de uma
empreitada
o
Variao de Custos
Compreender o conceito de variao de

custos
o Justificar a forma como os custos
variam no espao e no tempo
Elementos da
Oramentao
o
Conhecer os elementos essenciais a uma
oramentao
o Identificar os elementos necessrios a
uma oramentao
o
B4.2. Custos de Estaleiro

Custos
Conhecer os factores que contribuem para
Sugere-se que o professor exemplifique utilizando o oramento de
os custos de um estaleiro
uma pequena obra os custos necessrios montagem de um
o Identificar todos os factores que
estaleiro, os custos resultantes da montagem e da desmontagem de
70 de 86

Temas/Contedos
Gesto da
carga horria
contribuem para os custos de um
um estaleiro e da manuteno e funcionamento de um estaleiro.
estaleiro
o
Encargos com Montagem e
Conhecer os encargos resultantes da
Desmontagem do Estaleiro
montagem e desmontagem de um estaleiro

o Referir os encargos resultantes da
montagem e desmontagem de um
estaleiro
o
Encargos com a
Conhecer os encargos que resultam da
Manuteno de um Estaleiro
manuteno de um estaleiro
o Referir os encargos que resultam da
manuteno de um estaleiro
o
B4.3. Gastos Gerais na Obra
Conhecer os elementos que intervm nos
Sugere-se que o professor enumere os custos de uma obra,
custos de uma obra
descriminando
o Identificar todos os elementos que
os
custos
imputveis
obra
resultantes
do
funcionamento dos servios administrativos e dos servios tcnicos.
intervm nos custos de uma obra

o
Servios Administrativos e
Compreender como os gastos dos servios
Tcnicos
administrativos e servios tcnicos

contribuem para os custos de uma obra
o Relacionar os gastos dos servios
administrativos e tcnicos com os
custos de uma obra
o
71 de 86

Temas/Contedos
Gesto da
carga horria
Salrio de Mquinas
Compreender como o factor mquina
Sugere-se que o professor apresente um exemplo prtico de como a
contribui para os custos de uma obra
interveno de uma mquina afecta os custos de uma obra.
o Relacionar o salrio das mquinas

com os custos de uma obra
o
Custos de Fabrico
Conhecer os elementos que contribuem
Sugere-se que o professor apresente exemplos de todas as parcelas
para os custos do produto transformado
de uma actividade que contribuem para os custos da mesma
o Identificar os elementos que
actividade.
contribuem para os custos do produto

transformado
o
Encargos Indirectos
Conhecer os custos indirectos de uma obra

o Identificar os custos indirectos
Sugere-se que o professor apresente variaes no espao e no

tempo de ndices de custo de materiais e de mo-de-obra.
o
Lucros e imprevistos
Conhecer as parcelas devidas a lucros e
Sugere-se que o professor d exemplos das parcelas devidas a
imprevistos no custo de uma obra
lucros e imprevistos no custo de uma obra.
o Identificar as parcelas devidas a lucros

e imprevistos no custo de uma obra
o
Aplicar, no clculo do custo de uma obra,
os custos de lucros e imprevistos
o Quantificar as parcelas do custo de
uma obra devido a lucros e a
imprevistos
o
72 de 86

Temas/Contedos
Gesto da
carga horria
B4.4. Oramento de uma Obra
Aplicar os conhecimentos sobre custos

o Executar um oramento de uma obra
Sugere-se que os alunos executem um oramento de uma obra de
um pequeno projecto.
de um pequeno projecto
o
73 de 86
B5 - UNIDADE DE ENSINO-APRENDIZAGEM: Reviso de Preos

Temas/Contedos
Gesto da
carga horria
B5.1. Generalidades sobre
Compreender a necessidade de, no
Sugere-se que o professor d a conhecer a legislao aplicvel
Reviso de Preos
decorrer de uma obra, existirem revises
reviso de preos e d exemplos de aplicao da reviso de preos.
Introduo Reviso de
Preos
de preo
o Definir o conceito de reviso de preos
o Justificar a necessidade da existncia
de revises de preos
o
Legislao em Vigor
Conhecer a legislao aplicvel s

revises de preos
o Identificar a legislao aplicvel s
revises de preos
o
Reviso de Preos na Fase
Compreender a necessidade de prever, na
de Proposta
fase de proposta, a aplicao futura de

revises de preos
o Justificar a necessidade de prever, na
fase de proposta, a aplicao futura de
revises de preos
o
Estabelecimento dos
Compreender a variabilidade dos
Coeficientes em Funo do
coeficientes a aplicar em funo do tipo de
Tipo de Obra
obra
o Relacionar a variabilidade dos
coeficientes com o tipo de obra
o
74 de 86

Temas/Contedos
Gesto da
carga horria
B5.2. Frmulas de Clculo

Vrios mtodos de clculo
Conhecer as diversas frmulas de clculo
Sugere-se que o professor d exemplos de frmulas de reviso de
de revises de preo
preos e respectivas alteraes, sempre que h concesso de
o Citar as diversas frmulas de clculo
adiantamentos.
de revises de preos
o
Correco das frmulas de
Conhecer as correces a introduzir nas
reviso face concesso de
frmulas de reviso de preos, face
adiantamentos
concesso de adiantamentos
o Identificar as correces, face
concesso de adiantamentos
o
B5.3. Plano de
Conhecer planos de
Sugere-se
Trabalhos/Cronograma
trabalhos/cronogramas financeiro
trabalhos/cronogramas financeiros e a reviso de preos e suas
Financeiro
Consequncias dos Desvios
de Prazos das Empreitadas
o Identificar planos de
que
professor
apresente
planos
de
consequncias com os desvios dos prazos das empreitadas.
trabalhos/cronogramas financeiro
o
Compreender a relao entre o no
cumprimento do plano de
trabalhos/cronograma financeiro e o
aumento do volume de revises de preo
o Relacionar o no cumprimento do
plano de trabalhos/cronograma
financeiro com o aumento de preos
o
75 de 86

Temas/Contedos
Gesto da
carga horria
B5.4. Trabalhos e Valores

Trabalhos Contratuais,
Conhecer o conceito de trabalhos
Sugere-se que o professor apresente a forma de aplicar as revises
contratuais
de preo variao da quantidade dos trabalhos contratuais e os
Trabalhos a Mais e
o Definir os trabalhos contratuais
Trabalhos a Menos
o Dar exemplos de trabalhos contratuais
valores a que no se aplicam a reviso de preos.
o
Compreender a forma de aplicar as
revises de preo variao da
quantidade dos trabalhos contratuais
o Explicar a forma de aplicar as revises
de preo variao da quantidade dos
trabalhos contratuais
o
Valores No Revisveis
Conhecer os valores que no se aplicam

reviso de preos
o Referir os valores que no se aplicam
reviso de preos
o
B5.5. Reviso de Preos
Aplicar os conhecimentos sobre reviso de
Sugere-se que os alunos executem uma reviso de preos, se
preos
possvel, na continuao da unidade de ensino-aprendizagem
o Executar uma reviso de preos
anterior.
76 de 86
B6 - UNIDADE DE ENSINO-APRENDIZAGEM: Oramentao Programada

Temas/Contedos
Gesto da
carga horria
B6.1. Introduo
Compreender a finalidade da
Sugere-se que o professor inicie pela finalidade/importncia da
Oramentao Programada
oramentao programada
oramentao programada.
Finalidades
o Explicar a finalidade da oramentao

programada
o
Software Especfico de
Oramentao
Conhecer o software de oramentao
Sugere-se que o professor apresente o software da especialidade,
o Identificar o software de oramentao
exemplificando com casos prticos de medies, oramentos e, se
possvel, tambm apresentar algumas revises de preos. A folha de
Critrios de Elaborao do
Conhecer os critrios para a elaborao de
clculo um bom exemplo para o clculo de medies e oramentos.
Oramento com Vista ao
oramentos em base informtica
Sugere-se que o professor enumere os critrios a seguir na
o Identificar os critrios para a
elaborao do oramento com vista ao tratamento informtico,
Tratamento Informtico
elaborao de oramentos em base
apresentando exemplos de ordenao de tarefas e de regras de
informtica
codificao, bem como exemplos de bancos de dados.
o Identificar a ordenao das medies

de obras de construo civil com vista
ao tratamento informtico
o
Folha de Clculo
Compreender o funcionamento de uma

folha de clculo
o Distinguir os tipos de dados utilizados
numa folha de clculo
o Distinguir o uso de frmulas do de
funes
o
Regras de Codificao
Compreender as regras de codificao

o Identificar a ordenao cronolgica de
tarefas
77 de 86

Temas/Contedos
Gesto da
carga horria
o Descrever os critrios gerais das

regras de codificao
o Descreve as regras prticas de
codificao
o
Banco de Dados
Conhecer a estrutura de um banco de

dados
o Enumerar os elementos necessrios
ao banco de dados
o Distinguir tabelas de consultas
o
B6.2. Fichas e Mapas

Fichas de Funcionamento
por Mquina
Interpretar as fichas de funcionamento das
Sugere-se que o professor apresente as fichas e dar exemplos da
mquinas
sua utilizao e preenchimento.
o Enumerar os elementos a considerar

o Preencher a ficha de funcionamento
por mquina
o
Fichas de Rendimento por

Actividade
Interpretar fichas de rendimento

o Identificar as fichas de rendimento
o Preencher fichas de rendimento por
actividade
o
Mapa de Oramentos de
Compreender a metodologia de elaborao
Sugere-se que o professor apresente oramentos de pequenas
Actividade
de oramentos de obras de construo civil
obras, listagens de preos fornecidos por empresas da especialidade,
o Identificar os componentes a
considerar na determinao de preos
mapas de sub-empreitadas, mapas de mo-de-obra, listagens de

materiais consoante o tipo de obra, listagem de mquinas e
78 de 86

Temas/Contedos
Gesto da
carga horria
unitrios
rendimentos das mesmas, bem como exemplos de oramentos.
o Descrever a metodologia de
elaborao de oramentos de obras de
construo civil
o
Mapa de Sub-Empreiteiros
Compreender a estrutura dos subempreiteiros

o Interpretar as tarefas de subempreitadas
o Preencher mapas de sub-empreitadas
o
Mapa de Mo-de-Obra
Compreender mapas de mo de obra

o Interpretar mapas de mo-de-obra
o Preencher mapas de mo-de-obra
o
Mapa de Materiais
Compreender mapas de materiais

o Interpretar mapas de materiais
o Preencher mapas de materiais
o
Mapa de Mquinas
Compreender mapas de mquinas

o Interpretar mapas de mquinas
o Preencher mapas de mquinas
o
Mapa Oramental
Compreender mapas oramentais
Percentual
percentuais
o Identificar as rubricas de mapas
79 de 86

Temas/Contedos
Gesto da
carga horria
oramentais percentuais
o
B6.3. Execuo de
Conhecer as funes necessrias para a
Sugere-se que o professor apresente as medies j executadas,
Oramentos com Recurso a
execuo de um oramento
bem como um banco de dados, j com alguma informao, para os
Meios Informticos
o Identificar os meios a utilizar
alunos executarem o oramento de uma pequena obra.
o Identificar tarefas de oramentao

o Identificar s rubricas necessria ao
oramento
o
Elaborar um oramento
o Interpretar o projecto de uma obra
simples
o Interpretar as fichas necessrias
o Preencher os mapas necessrios
o Utilizar e manter o banco de dados
o Determinar preos unitrios
o Executar o oramento de uma
pequena obra com recurso a meios
informticos
o
80 de 86
IV Bibliografia
LIVROS:
AutoCAD:
Aroso, P. & Santos, J. (2004). Autodesk Architectural Desktop Curso
Completo. Lisboa: FCA Editora de Informtica.
Manual do Architectural Desktop, com exerccios prticos, convertendo
um projecto construdo em AutoCAD (2D) para 3D. Recomendado a
professores e alunos, caso se utilize este programa.
Ferramacho, H. (2004). O Guia Prtico do AutoCAD 2005 a 3

Dimenses. Lisboa: Centro Atlntico, Lda.
Manual do AutoCAD, verso 2005 em 3D, com exerccios prticos
elucidativos de trabalho em 3D. Recomendado a professores e alunos.
Garcia, J. M. (2002). AutoCAD 2006 & AutoCAD LT 2006 Curso

Completo. Lisboa: FCA Editora de Informtica.
Manual do AutoCAD, verso 2006 e LT, com exerccios prticos.
Recomendado a professores e alunos, caso se utilize este programa.
Santos, J. (2006). AutoCAD 2006 Guia de Consulta Rpida. Lisboa:

FCA Editora de Informtica.
Manual do AutoCAD 2006, com descrio exaustiva e figuras
explicativas dos diversos comandos. Recomendado a professores.
Desenho (geral):
Cunha, L. V. (1999). Desenho Tcnico. Lisboa: Fundao Calouste
Gulbenkian.
Manual das tcnicas de traado e desenho geomtrico, tendo em
conta a normalizao. Recomendado a professores.
Lemos, M. (1997). Projectos de Construo Civil. Mem Martins: Edies

CETOP.
Compilao de elementos necessrios a um projecto de construo
civil (embora no se encontre actualizada, continua a poder servir de
referncia). Recomendado a professores.
Silva, A. et al. (2002). Desenho Tcnico Moderno. Lisboa: Lidel

Edies Tcnicas, Lda.
81 de 86
Manual de desenho tcnico, tendo em conta a utilizao dos

programas informticos de desenho. Recomendado a professores.
Ubach, T. et al. (2004). Desenho Livre para Arquitectos. Lisboa:

Editorial Estampa, Lda.
Livro de desenho mo levantada, do esboo ao desenho final, com
conceitos sobre desenho, geometria, espao e forma arquitectnica.
Recomendado a professores.
Informtica (geral):
Guedes, A. (2003). Fundamental do Paint Shop Pro 8. Lisboa: FCA
Editora de Informtica.
Manual do Paint Shop Pro, verso 8, com explicao elucidativa dos
diferentes comandos. Recomendado a professores.
Neves, J. (2003). Domine a 110% o Windows 2003. Lisboa: FCA

Editora de Informtica.
Manual do Windows XP, com explicao dos diferentes comandos.
Sousa, S. & Sousa, M. J. (2001). Microsoft Office XP para Todos Ns.

Lisboa: FCA Editora de Informtica.
Manual dos diferentes programas do Office XP, com explicao
simples dos comandos principais. Recomendado a professores.
Medies e Oramentos:
Branco, J. P. (1979). A Prtica da Anlise de Custos e da
Oramentao Programada. Lisboa: LNEC.
Livro prtico sobre o clculo de custos e o oramento final.
Branco, J. P. (1991). Rendimentos de Mo-de-Obra, Materiais e

Equipamentos em Edificaes e Obras Pblicas. Lisboa: Texto Editora.
Tabelas de rendimentos de mo-de-obra, de materiais e avaliao de
custos. Recomendado a professores.
Correia, M. S. (1980). Bases para Oramentar Obras e Caderno de

Encargos-Tipo. Lisboa: Rei dos Livros.
Livro sobre oramentos de obras e com exemplo de cadernos de
encargos. Recomendado a professores.
Feio, R. (2004). Gesto de Projectos com o Microsoft Project 2003.

Lisboa: FCA Editora de Informtica.
Manual do programa Microsoft Project 2003. Recomendado a
professores.
82 de 86
Lemos, M. (1978). Medies e Oramentos na Construo Civil. Mem

Martins: Edies CETOP.
Livro tcnico sobre medies e oramentos, comeando com conceitos
bsicos, descrio das medies, anlise de preos simples e
compostos at construo do oramento (embora no se encontre
actualizado, continua a poder servir de referncia). Recomendado a
professores (e alunos).
Silva, P. (2004). Microsoft Project 2003. Lisboa: FCA Editora de

Informtica.
Manual do programa Microsoft Project 2003. Recomendado a
professores.
Outros:
Gaspar, J. F. & Gerardo, A. M. (2005). Construo: Manual de
Preveno. Lisboa: ISHST.
Manual de preveno, segurana e higiene para o sector da
construo civil. Recomendado a professores e alunos.
Neves da Silva, A. (1989). Construir em Qualidade. Lisboa: AECOPS.

Manual de preveno, segurana e higiene no trabalho, organizao
de estaleiros e alguns regulamentos. Recomendado a professores e
alunos.
Reis, P. (2004). Guia de Orientao Actividades de Aproximao ao

Mercado de Trabalho. Lisboa: Ministrio da Educao.
Guia com actividades de orientao para a vida activa (utilizado pelos
servios de orientao profissional das escolas). Recomendado a
professores.
SOFTWARE:
Desenho:
Autodesk, Software para Engenharia AutoCAD. Pao de Arcos:
Autodesk Software, Lda.
Autodesk, Software para Concepo Arquitectnica Autodesk
Architectural Desktop. Pao de Arcos: Autodesk Software, Lda.
Autodesk, Software para Rendering e Animao 3D Autodesk VIZ.
Pao de Arcos: Autodesk Software, Lda.
83 de 86
Medies e Oramentos:
Arktec Portugal, Software para Arquitectura, Engenharia e Construo,
Lda. Gesto de Obra. Lisboa: Edies Arktec.
CYPE, Software para Engenharia e Construo AQ1 Medio
Automtica DXF. Lisboa: Top Informtica.
CYPE, Software para Engenharia e Construo ARQ Arquimedes.
Lisboa: Top Informtica.
CYPE, Software para Engenharia e Construo CPO Controle de
Obra. Lisboa: Top Informtica.
URL:
AutoCAD:
joaosantos.tripod.com
www.angelfire.com/ok/AutoCAD
www.autodesk.pt
www.caddigest.com
www.cadproject.com
www.caixadimagens.pt
www.e-architect.net
www.lusocuanza.pt
www.micrograf.pt
www.siscad.pt
www.tecad.pt
Emprego, Estgio, Formao e Currculo:
http://europass.cedefop.eu.int/europass/preview.action?locale_id=18
www.cenfim.pt
www.drec.min-edu.pt/ciep/perfis.htm
84 de 86
www.expressoemprego.pt/scripts/indexpage.asp?headingID=3584
www.idict.gov.pt/legislacao/indicetemas/2/714.htm
www.iefp.pt
www.jovem.te.pt/servlets/Lazer?P=Emprego&ID=2320
Construo Civil (geral):
www.aecops.pt
www.construlink.com
www.dgotdu.pt/concurso_escolar
www.engenharia.com.pt
www.fpc.pt/museu/exposicoes/permanentes/casa_do_futuro.htm
www.ineti.pt/proj/cienciaviva/casamodelo
www.rededaconstrucao.com.br
www.rpnet.8m.com/index8.htm
www.tecad.pt
Livros:
www.centroatlantico.pt
www.ciben.pt
www.fca.pt
www.lidel.pt
85 de 86
V Anexo
Esquema do desenvolvimento dos temas ao longo das semanas:
Semanas
Disciplina
Variante
Desenho de Construo
Computao Grfica
Temas
Aulas
11.1
11.2
11.3
1
1
1
1
2
2
2
2
2
1
2
3
4
5
6
7
11.4
1
8
Unidades
Aulas
4
4
A3
Final dos comandos bsicos

do programa AUTOCAD
11.5
11.6
4
4
4
4
4
4
Incio dos comandos bsicos
do programa AUTOCAD
A4
86 de 86

Computacao Grafica Orcamentacao 12

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Curso Tecnolgico de Construo Civil e Edificaes

Programa de Computao Grfica e Oramentao

* Felicidade Teixeira Mascarenhas, Fernando Nogueira Coelho e Maria Irene Carvalhido

Computao Grfica e Oramentao

III Desenvolvimento do Programa

Computao Grfica e Oramentao

Computao Grfica e Oramentao

programticos entendidos como indispensveis formao dos alunos em cada uma

Variante de Computao Grfica

indispensveis ao exerccio da profisso de Tcnico de Desenho de Construo Civil.

Acresce que qualquer das duas variantes, Computao Grfica e Oramentao, se

linguagem especfica e tecnologias da construo); dos Saberes-Fazer (domnio dos

Computao Grfica e Oramentao

Dado tratar-se de uma disciplina de Especificao, dever-se- ponderar as questes

Computao Grfica e Oramentao

O mundo moderno necessita de tcnicos especializados nas mais variadas reas.

A disciplina comea com o tema Ambiente de Trabalho, comum s duas variantes,

nomeadamente no seu inter-relacionamento no espao escolar, nas actividades de

no mbito da aprendizagem continuada. Neste mbito, dever dar-se a mesma

Promover o crescimento individual e a cidadania, atravs do reforo das

desenvolvimento de novas competncias socioculturais e tcnicas;

Preparar para a vida activa, promovendo a empregabilidade, atravs do

Interligar os saberes, entre o Saber, o Saber-Ser, o Saber-Fazer e o Saber-Estar;

Promover a realizao pessoal mediante o desenvolvimento de atitudes de

Desenvolver o interesse pelo exerccio de uma profisso no sector da Construo

A disciplina de Computao Grfica e Oramentao desenvolver um conjunto de

Computao Grfica e Oramentao

Assim, so objectivos comuns da disciplina capacitar os alunos para:

organizacionais relevantes para o perfil de um profissional qualificado na rea de

Facilitar o relacionamento interpessoal com vista ao desenvolvimento de um bom

Adaptar-se evoluo das tcnicas de construo, dos instrumentos, dos

Variante de Computao Grfica

Ler e interpretar projectos, desenhos, croquis e outras informaes tcnicas

Colaborar e executar desenhos para a realizao de projectos de obra de

Aplicar mtodos, instrumentos e tcnicas de elaborao de desenhos;

Elaborar e/ou actualizar o processo tcnico de construes existentes, desde o

Computao Grfica e Oramentao

Colaborar na elaborao das diferentes peas escritas que acompanham os

Desenvolver o gosto pela profisso de Tcnico de Desenho de Construo Civil.

Efectuar oramentos estabelecendo as quantidades de materiais, mo-de-obra,

Acompanhar a preparao e a execuo da obra, no que respeita a quantidades

Participar na elaborao de propostas para concursos, procedendo sua

Desenvolver o gosto pela profisso de Tcnico de Medies e Oramentos.

Viso Geral dos Temas/Contedos

O conjunto de contedos e temas previstos abrangente no processo evolutivo de

Computao Grfica e Oramentao

O presente programa, no caso de o Estgio decorrer na totalidade aps o termo das

Projectos de Obras de Construo Civil

Desenho Assistido por Computador em

Desenho Assistido por Computador em

Como podemos observar, os temas/contedos desta disciplina de Especificao so

Sugestes Metodolgicas Gerais

Como metodologia geral, as matrias devero ser apresentadas de modo a:

Promover no aluno capacidades cognitivas, scio-afectivas e culturais;

Facultar processos de aprender a aprender, criando as condies que despertem

Incentivar o aluno para o recurso das tecnologias da informao e comunicao.

Variante de Computao Grfica

se que, numa situao escolar normal, os alunos adquiram, na disciplina de Desenho

As principais competncias a desenvolver ao longo da disciplina, nas duas variantes,

Comuns s duas Variantes

Relacionar as aprendizagens adquiridas nas outras disciplinas, no mbito dos

aprendizagens a adquirir nesta disciplina;

Identificar materiais de construo, equipamentos e tcnicas construtivas

Utilizar equipamentos, programas informticos, utenslios e materiais destinados