Manuela Lopes

O PRINCIPEZINHO
NO SCULO XXI
PELA SADE NA TERRA

PERSPECTIVAS
DE ABORDAGEM
PEDAGGICA

Oo

O PRINCIPEZINHO NO SCULO XXI

Aos Professores
Na sociedade actual impe-se, cada vez mais, a necessidade de uma
interiorizao, pelos jovens, de valores que os ajudem a ser cidados
responsveis e solidrios, com firmeza de carcter.
O Principezinho no Sculo XXI pretende ser um ponto de partida
para um leque de inmeros aspectos a discutir com os alunos, enriquecendo-os com informao e desenvolvendo a sua capacidade de
anlise e de interpretao de atitudes da sociedade em que vivemos.
Ao ler a obra, surgiro, certamente, muitas questes e alguns aspectos podero mesmo parecer pouco coerentes, mas ser esse o sal
que temperar discusses frutferas em busca de respostas. Deixemos, pois, voar as reflexes para grandes polmicas, abramos portas
para novas pesquisas, criemos condies para acesos debates e,
ento, ter valido a pena.

Cena

Sugestes de questes-problema

1. Encontro com
o Velho

Que situaes podem conduzir a um estado de

envelhecimento precoce?
Que comportamentos humanos devem ser adoptados, para garantir a sade na Terra?

2. Encontro com
o Toxicodependente

Que contextos levaro alguns jovens a seguir,

erradamente, o caminho da toxicodependncia?
Que consequncias tem a droga na vida do ser
humano?

3. Encontro com
o Mdico

Que situaes podem fazer diminuir a qualidade

de vida do Homem?
Que comportamentos humanos podem conduzir
a estados de doena?

4. Encontro com
o Ministro do
Ambiente

De que modo que a qualidade ambiental condiciona a qualidade de vida dos seres humanos?
Que medidas governamentais podero ser implementadas para reduzir os riscos ambientais provocados pela civilizao humana?

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Cena

Sugestes de questes-problema

5. Encontro com
a Ministra da
Sade

De que modo que os servios de sade de um

pas retratam o seu estado de desenvolvimento?
Que medidas devem ser tomadas, num pas, com
vista a garantir a qualidade da sade comunitria?

6. Encontro com
o Homem
violento

De que modo que a violncia domstica pode

afectar a sade de toda uma famlia, podendo
alargar-se a outros elementos?

7. Encontro com
a Fumadora

De que modo que o tabaco afecta os diferentes rgos do corpo humano, diminuindo a sua
qualidade de vida?
Que factores levaro os jovens a fumar, conhecidas as desvantagens desta atitude?

8. Encontro com
a Adolescente

Quais os principais problemas dos jovens adolescentes, na actualidade?

De que modos podem os jovens afirmar-se e
divertir-se de forma saudvel?
Que aspectos sero criticveis no comportamento de alguns jovens?

9. Encontro com
o Industrial de
sucesso

Que problemas ambientais podero ser originados pelas diferentes actividades industriais?
Que medidas podero ser tomadas para reduzir o
impacte ambiental das actividades industriais?

10. Encontro com

o Bbado

Que problemas pode o lcool acarretar para a

sade de um indivduo ou mesmo de uma famlia?
Poderemos considerar que, em Portugal, o
alcoolismo constitui um problema de sade
comunitria?

11. Encontro com

a Biloga

De que modo que a interferncia do Homem

pode ser responsvel pela destruio da Natureza e pela sua prpria autodestruio?
Que medidas devero ser tomadas para reduzir a
interferncia negativa do Homem na Natureza e
para garantir a sustentabilidade ambiental?

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ASPECTOS A ABORDAR EM CADA CENA

(Sugestes de trabalho)

Cena

Conceitos/Palavras-chave

1. Encontro com
o Velho

Sade; Ambiente; Qualidade de vida; Velhice;

Poluio; Stress ; Alimentao; gua potvel;
Sade; Doenas; Atitudes promotoras de sade;
Limites de tolerncia.

2. Encontro com o
Toxicodependente

Droga; Sade; Amigos; Famlia; Toxicodependncia; Desintoxicao; SIDA; Erros; Dignidade; Misso.

3. Encontro com
o Mdico

Sade; Consulta; Doentes; Problemas respiratrios; Alergias; Poluio do ar; Cancros; Alimentao; Diabticos; Obesos; Anorcticos; Bulmicos;
Avitaminoses; Cirroses; Doenas cardiovasculares;
Bioacumulao; Cadeia alimentar; Stress ambiental; Comportamentos aditivos; Comportamentos de
risco.

4. Encontro com
o Ministro de
Ambiente

Sade; Sustentabilidade ambiental; Biodiversidade; Aquecimento global; Catstrofes ambientais;

Desertificao; Extino de espcies; Acordo de
Quioto; Actividade industrial; Educao Ambiental;
Lixeiras; Saneamento; guas residuais; Recursos
hdricos; ETAR; OMS; Qualidade da gua; Combustveis fsseis.

5. Encontro com
a Ministra da
Sade

Sade; Centros de Sade; Maternidade; Despesas; Cuidados de sade; Qualidade de vida; Habitao; Emprego; Sade comunitria; Densidade
populacional; Parlamento; Qualidade ambiental;
Organizao Mundial de Sade; Epigentica;
Genes; Geraes.

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Cena

Conceitos/Palavras-chave

6. Encontro com
o Homem
violento

Sade; Violncia; INEM; Direitos; Violncia domstica; Hospital; Instituies de apoio vtima; Polcia; Integridade; Respeito.

7. Encontro com
a Fumadora

Fumar; Stress; Tenso; Tabaco; Doenas cardiovasculares; Cancro; Qualidade de vida; Civismo;
Nicotina; Direitos; Ambiente poludo; Escravido;
Mocidade; Erros humanos; Vcio.

8. Encontro com
a Adolescente

Sade; Diverso; Preocupao; Aprender; Doena;

Precipcios; Prudncia; Drogas; Internet; Ingenuidade; Anorexia; Esterilidade; Menstruao; Alimentao; Higiene; Exerccio fsico; Equilbrio
emocional; Auto-estima; Responsabilidade; Relacionamento sexual; Adolescentes; SIDA; Gravidez na Adolescncia; Sade emocional; Profissional de sade.

9. Encontro com
o Industrial de
sucesso

Problema ambiental; Emprego; Sade; Empresa;

Cromagens; Poluente; cidos; Metais pesados;
Tratamento; guas residuais; ETARI; Lucro; Lamas;
Agricultura; Poluio; Bioacumulao; Cancro.

10. Encontro com

o Bbado

Doente; Vinho; Cerveja; Cirrose; lcool; Qualidade

de vida; Famlia; AAA; Responsabilidade; Amor.

11. Encontro com

a Biloga

Sade; Biodiversidade; Floresta virgem; Legalmente autorizado; Espcie ameaada; Destruio massiva; Alteraes genticas; Transgnicos; Incndios; Caa ilegal; Desflorestao;
Agricultura; Construo imobiliria; Poluio; Problemas ambientais; Riqueza gentica; Doena;
Natureza; Habitats; Comportamentos; Ideais;
Cosmos; Origem da vida.

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PROJECTOS/ESTRATGIAS A DESENVOLVER
ABORDAGEM NO 2. CICLO DO ENSINO BSICO
Ao nvel do 2. Ciclo do Ensino Bsico, sugere-se um trabalho
baseado numa leitura orientada, com esclarecimento dos diferentes conceitos e levantamento de questes-problema.
Proposta 1:
Leitura e anlise expressiva das diferentes cenas, em sala de aula,
esclarecendo os conceitos desconhecidos.
Gravao da leitura mais expressiva de cada uma das cenas.
Escolha de uma cena, de acordo com a temtica que se pretender trabalhar com os alunos.
Debate das situaes abordadas com os alunos, procurando orientar o
debate para as respostas s questes-problema.
Apresentao de situaes concretas, pelos alunos, da vida social
actual, podendo estes elaborar pequenas narraes de acontecimentos ou pesquisar notcias de jornais.
Apresentao de crticas e sugestes de resoluo dos problemas, em
trabalho de grupo.
Elaborao de cartazes apelativos que evidenciem o trabalho desenvolvido pelos diferentes grupos.

Proposta 2:
Leitura expressiva e anlise das diferentes cenas, em sala de aula,
fazendo o levantamento e esclarecendo os conceitos desconhecidos.
Escolha de uma ou vrias cenas, de acordo com as temticas a explorar com os alunos.
Pesquisa para aprofundamento dos temas em trabalho de grupo.
Apresentao, pelos alunos e turma, dos resultados das pesquisas.
Organizao da representao cnica das cenas escolhidas.
Apresentao do trabalho realizado comunidade escolar.
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ABORDAGEM NO 3. CICLO DO ENSINO BSICO

Ao nvel do 3. Ciclo do Ensino Bsico, a abordagem poder ser feita ao
longo do ano lectivo, de modo paralelo mas mais exigente, na medida em
que os alunos devero conhecer a metodologia de desenvolvimento de um
Projecto e obedecer s diferentes fases do trabalho a realizar, chegando
resposta das questes-problema de forma organizada e estruturada.
Proposta 1:
Leitura expressiva e anlise das diferentes cenas, em sala de aula,
fazendo o levantamento, pesquisando e esclarecendo os conceitos
desconhecidos.
Distribuio de uma cena por grupo de alunos.
Pesquisa, pelos alunos e em grupo, dos diferentes aspectos relativos
sua cena, de forma mais aprofundada e abrangendo, se possvel,
exemplos concretos identificados na sociedade actual.
Apresentao turma dos resultados do trabalho realizado.
Organizao da representao cnica da obra integral (distribuio
de papis, cenrios, guarda-roupa, som, divulgao do espectculo,
bilhetes).
Representao teatral para a comunidade educativa.
Avaliao do impacto educativo da pea de teatro, realizada atravs de
um pequeno inqurito ao pblico.

Proposta 2:
Leitura expressiva e anlise das diferentes cenas, em sala de aula,
fazendo o levantamento e esclarecendo os conceitos desconhecidos.
Distribuio das cenas pelos diferentes grupos de trabalho.
Elaborao das questes-problema para cada uma das cenas.
Organizao de debates do tipo Prs e Contras para situaes de
discusso desencadeadas pela interpretao da obra.
Organizao de um debate interturmas com os alunos que estiverem a
trabalhar a obra.
Filmagem do debate.
Avaliao final dos resultados do projecto com base num pequeno
questionrio feito aos participantes do(s) debate(s).
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Recurso disponvel online

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