Tecnologias de Informao

[NCLEO GERADOR 5] e Comunicao

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS NADIR AFONSO

Curso de Educao e Formao de Adultos (nvel secundrio)

FICHA DE TRABALHO N 2
rea: Cultura Lngua e Comunicao
NCLEO GERADOR 5 : Tecnologias de Informao e Comunicao

Actuar perante as novas tecnologias da informao identificando modos de apropriao pela produo artstica e
compreendendo de que modo a circulao no ciberespao altera hbitos perceptivos.
Actuar relativamente a contedos disponibilizados na rede de internet, atravs da produo e/ou interaco com esses
mesmos contedos, em lngua materna e/ou lngua estrangeira.
Actuar face aos diferentes meios de comunicao social compreendendo como as tecnologias de informao possibilitaram
o aparecimento de um poder equivalente ao legislativo ou ao executivo o poder meditico, e simultaneamente a
necessidade da sua regulao atravs de instituies prprias.
Actuar criticamente face confiana que se pode desenvolver relativamente a contedos disponibilizados na rede de
internet e sua fruio.

Nome:

Turma:

Data:___/___/______

Redes e Tecnologias A Internet e a Globalizao

Um admirvel mundo novo emerge com a globalizao e com a
revoluo tecnolgica que a impulsiona rumo ao futuro virtuoso a partir
dessa premissa, organismos internacionais e governos fazem ecoar uma
mesma proposio: preciso reformar de alto a baixo a educao,
tornando-a mais flexvel e capaz de aumentar a competitividade das
naes, nicos meios de obter o passaporte para o selecto grupo de pases
capazes de uma integrao competitiva no mundo globalizado.
Barreto&Leher
(2003)

O desenvolvimento tecnolgico deve ser pensado como uma

construo humana, qual ns, homens, sociedade e cultura vamos dando
sentido e alterando, ao mesmo tempo, ou seja, as tecnologias so muito
mais que meras mquinas, a reestruturao do pensamento humano, no
mundo das possibilidades da linguagem e da comunicao. preciso
entender as NTICs como uma nova linguagem, preciso aprend-la e
apropri-la, afinal uma nova forma de comunicao.

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AS TIC E A GLOBALIZAO
Um aspecto da globalizao
No outro dia, um amigo meu que trabalha na rea da informtica,
mais propriamente numa empresa que tem como produtos software para
call centers, comercializados em vrios pases, dava-me conta da forma
como se desenrola o seu servio ps-venda de apoio aos clientes.
Com efeito, desde longe, sentado no seu posto de trabalho na
Grande Lisboa, ele pode atender s concretas dificuldades dos seus
clientes, desenrolem-se elas nas Arbias ou em Celorico de Basto. Uma
chamada de voz estabelecida atravs da Internet baseada no mtodo
VoIP(1) -, mais as condies do sistema do cliente replicadas no
computador do assistente do fornecedor do software e a vai disto.
Trabalham, sei l, a milhares de quilmetros de distncia um do
outro como se estivessem um ao lado do outro. Mal comparado, isto um
pouco maneira do que fazem os meus fornecedores de servio de
televiso por cabo e de acesso por Internet banda larga. Estes dizem-me
atravs da voz frequentemente feminina do seu call center para quando
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atender o telefone estar prximo da instalao de televiso ou do modem /

router do computador.
As pessoas nem precisam de estar frente a frente, de se ver, ao
contrrio do que julgavam os mercadores do videotelefone ou da
videoconferncia. E muito mais eficiente, ou seja, numa economia de
mercado, muito mais barato, muito menos custoso para o empresrio.
Mas voltando s grandes distncias, s distncias que evocam a
globalizao, recordo-me dos exemplos dados nos alvores deste processo,
j l para os anos 90 do sculo passado, se referirem, entre outros, a
operadores [de call centers] na ndia empregados por sistemas de reservas
de passagens areas ou de atendimento de companhias de seguros
estrangeiros, vindo invariavelmente baila os casos de empresas suas.
Dos exemplos centrados na ndia, para alm das vantagens dos indianos no
que toca a lngua inglesa por isso, Scrates ter, atravs da sua Ministra
da Educao, institudo o ingls na instruo primria, borrifando-se para a
minimizao do seu ensino em ciclos avanados da escolaridade, mas isto
so outros contos -, vinha tambm a razo da enormssima vantagem dos
baixssimos custos de trabalho a praticados associados elevada
preparao da mo-de-obra indiana para tais efeitos. Era assim que se dizia
e estamos a ver os resultados na ndia tais ocupaes medraram como
cogumelos desde ento.
Outro factor ento mencionado era a possibilidade de, combinando
eficazmente as diferenas entre fusos horrios, permitir o estabelecimento
por rotao de servios durante as 24 horas de cada dia. Contudo, tais
tericas vises, podendo constituir aproveitamentos espectaculares e
imaginativos, no foram muito faladas posteriormente o mundo
industrial, cioso da rentabilizao das suas instalaes, j conhecia desde
h muito o trabalho por turnos, nomeadamente com a durao de 8 horas,
o que d at trs turnos por dia.
Ora, quando, por volta de h umas trs dcadas, eram feitas
referncias e estudos aos impactos da ento revoluo cientfica e tcnica
(RCT), a tnica era colocada na transio mecanizaoautomatizao /
automao, realando-se sobretudo o desaparecimento dos postos de
trabalho as mquinas a trabalharem sozinhas ou quase. A RCT era vista,
neste caso, muito atravs do prisma dos computadores e das tecnologias da
informao, ento nascentes.

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As telecomunicaes e os transportes [de mercadorias] iam

evoluindo salto a salto, mas eram percebidas de forma quase exgena
em relao aos processos de produo. Contudo, os progressos de umas e
outras, em particular a digitalizao das telecomunicaes, ento j
prontas a convergirem com as tecnologias da informao no que hoje se
designa por TIC(2), levaram a uma tnica diferente, a da globalizao a
cavalo na nova etapa da RCT -, na qual se encaixa, como no podia deixar
de ser, a anterior transio da automatizao / automao dos processos.
Artigo do site
(http://www.apagina.pt)

Escrito por Patrcia Vicente

PGINA DA EDUCAO

NOTAS:
1) VoIP Voice over Internet Protocol.
2) TIC - Tecnologias da Informao e Comunicao.

Redes Sociais com sucesso na internet em

Portugal
20 de Fevereiro de 2009
Segundo o Briefing, Portugal o terceiro pais europeu com maior
taxa de penetrao de redes sociais, segundo um estudo da ComScore,
atrs do Reino Unido e da Espanha. O relatrio mostra que, em Portugal,
72,9% dos utilizadores de internet com mais de 15 anos e que acede ao
computador atravs de casa visitou, em Dezembro ltimo, um site de
redes sociais.
Ainda segundo o estudo, a taxa de penetrao das redes sociais na
Europa de 74,6%, ou seja, dos 282 milhes de europeus maiores de 15
anos e com computador em casa, 211 milhes acederam em Dezembro a
um site de redes sociais.
O Reino Unido lidera o ranking com 79,8%, seguido da Espanha com
73,7%. Depois de Portugal segue-se a Dinamarca com 69,7%, a Itlia com
69,3%, a Blgica com 68,2% e a Alemanha com 67,3%.
Entre os pases estudados, os ltimos lugares vo para a Holanda com 63%,
a Noruega com 58,9% e a ustria com 49,7%.
O estudo, que se centrou na penetrao das redes sociais no mercado
francs, demonstrou que os internautas franceses aumentaram as visitas a
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estes sites em 45%, em relao a Dezembro de 2007. O Facebook, com

uma subida de 443%, o Viadeo (171%) e o Flickr (120%) foram os sites que
mais aumentaram o nmero de visitantes.
So nmeros significativos, agora interessa observar no futuro se
apenas uma moda passageira ou se as Redes Sociais vieram mesmo para
ficar
IN blogwmp.com

Sobre o pblico e o privado na Internet

NOVAS TECNOLOGIAS
Numa poca em que a escola ensina s crianas a pesquisar
contedos na Internet e a trabalhar com as tecnologias da informao,
torna-se indispensvel reflectir uma srie de novas questes tais como a
identidade e a nossa relao virtual com estas ferramentas. Novos
contedos a explorar em termos de promoo da sade mental.
Um menino de sete anos abre o computador e fica calado durante
horas. Para o resto da famlia isso constitui um alvio. Vivem num
apartamento e difcil manter uma criana desta idade sossegada,
especialmente em tempo de frias. O medo cercou-os a todos e
impensvel deix-la ir brincar para a rua, sabe-se l o que pode
acontecer!. O problema que a calma aparente. Ele est a jogar um
MMOG (Massive Multiplayer Online Game) especialmente direccionado para
a sua faixa etria. Trata-se de uma quinta imaginria, onde as tarefas se
acumulam: preciso vender bens, tratar dos animais e da produo
agrcola. Pode-se comprar animais mitolgicos e ir equipando-os com uma
panplia de objectos. Mas no nos esqueamos que essa quinta tem
vizinhos e que, no mercado, h que lidar com outros jogadores. Aos
poucos, o menino interage com um nmero aprecivel de agricultores e vai
construindo as suas amizades no virtual.
J sabemos que a curiosidade um dos principais motores do
desenvolvimento humano. Acontece que os novos meios tecnolgicos
proporcionam outros espaos. Referimo-nos, mais concretamente, aos
meios informticos e s novas formas de socializao que a Internet
proporciona. Cada vez mais queremos procurar no ecr dos monitores
muitas das coisas que no achamos na vida. As diversas formas de
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interaco em tempo real que esto disponveis permitem um

desdobramento do eu e a entrada num mundo imagtico que, no
obstante, pode surgir depois na mais cruenta materialidade. Referimo-nos
s plataformas de redes sociais (Hi5, Netlog, Twitter), s salas de chat,
Second Life, entre outros exemplos.
O menino agora um adolescente. A sua experincia virtual j
considervel. Experimentou diversos jogos, interagiu com pessoas, possui
a sua rede de contactos num qualquer programa Messenger. Constri agora
o seu avatar numa plataforma de redes sociais. Comea a coleccionar
amigos: convida as pessoas que conhece, mas em breve pode comear a
explorar as redes sociais. Clica no perfil de um amigo, descobre os amigos
desse amigo, mais outro clique Rapidamente est a analisar perfis de
pessoas que no conhece. Se quer ter muitos amigos, acaba por fazer
convites e comear a conversar com sabe-se l quem.
A questo do perfil tambm importante. Julgando-se ao abrigo de
um anonimato imaginrio, publica fotografias de si em poses vagamente
erticas. Nem sequer muito ousado: muitos dos seus amigos e amigas
publicaram fotos de seminus s vezes, tem que se confrontar com
situaes constrangedoras: uma tia ou a prpria me visitam o seu perfil.
Insurge-se ento, apelando ao seu direito de privacidade (mas mantm o
perfil pblico na Internet). De seguida, era inevitvel, vai conhecer uma
pessoa com quem sentiu afinidades nas suas interaces virtuais. Pode at
dar-se o caso de estar apaixonado Trocou de nmero de telemvel,
enviou mensagens escritas e imagens.
Quando se vo conhecer surge um outro problema: o avatar
confiante e seguro de si no consegue ser convocado para o mundo real. As
pernas tremem e aquela conversa, que surgia a propsito de tudo e de
nada, no anda naquela esplanada de caf em que se sentaram. O eu
virtual parece que cresceu para alm do eu real e o que agora apetecia ao
nosso adolescente era mesmo ligar o computador.
Poderamos continuar a nossa histria. Tecer-lhe inmeros
contornos, pois as possibilidades so infinitas. Vamos apenas levantar
algumas interrogaes: esse desdobramento do eu num imaginrio avatar
possvel? Um avatar pode ser completamente fantasioso ou tecer relaes
prximas com o mundo real, ou seja, posso criar um perfil com o meu
nome no Twitter nesse caso, esse eu mesmo eu ou uma criao? Como
gerir a questo da privacidade neste gnero de plataformas? O modo como
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interagimos com os outros e os gestos virtuais que fazemos, ser que os

poderemos realizar no mundo real? O eu confiante mesmo real ou apenas
uma rplica do que se deseja ser?
Numa poca em que a escola ensina s crianas a pesquisar contedos na
net, a fazer trabalhos com base nas novas tecnologias, nenhum destes
assuntos est pensado. Preocupamo-nos mais em fornecer um portal de
acesso Internet, e que todos tenham computadores, mas e o resto? Esta
crnica lista apenas uma breve srie de problemas que ficam por ensinar
ou reflectir. So eles novos contedos a explorar em termos de promoo
da sade mental.
In
www.apagina.pt
ACTIVIDADES
Aps leitura dos textos anteriores e ainda atravs de uma pesquisa,
faa uma reflexo sobre os textos e explore os seguintes
assuntos/contedos:
1 Vantagens/desvantagens da internet.
2 Definio de redes sociais e a sua implicao no quotidiano dos
internautas.
3 - Necessidade de dominar a lngua inglesa.
4 Apontar diferentes aplicaes da internet no trabalho artstico.
5 Entidades reguladoras dos contedos disponibilizados na
internet.

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