A arte contempornea, assim como as obras de outros tempos, busca

sentido. E o espectador tambm. O que ocorre que muitas vezes os

espectadores no compreendem as manifestaes a que esto expostos, o
que os leva a duvidar de sua legitimidade. Mas por qu? Ser que a arte de
hoje no consegue sensibilizar o pblico? Ou ser que ele que no est
suficientemente aberto ou preparado para lidar com essa produo?
Hoje o artista no quer romper com o passado, como foi no Modernismo.
Traz sua arte a citao, a apropriao, a colagem, valoriza os modelos de
referncia, recombina o que j existe e o apresenta de outra maneira. A
citao podia aparecer sob inmeras formas cpia, pastiche, referncia
irnica, imitao, duplicao, e assim por diante , mas por mais que seu
efeito fosse surpreendente, ela no poderia reivindicar a originalidade
Disso conclui-se tambm que, para ser contemporneo, o artista no
necessita expressar-se somente a partir das linguagens recentes e nem
somente pelas tecnologias mais atuais, nem todo artista precisa trabalhar
com instalao, vdeo, performance ou interveno para ser
contemporneo. H aqueles que seguem fiis s mdias tradicionais
pintura, escultura, gravura ou desenho e nem por isso so menos atuais
(ALBUQUERQUE, 2005g, p. 40).
Ackermann j trabalhou com pequenas aquarelas em formato de bolso, os
Mental Maps. Mas a partir de 1997, o artista trabalha cada vez mais com o
conceito de pintura total.
Outro exemplo de contemporneo na pintura a artista Karin Lambrecht.
Suas obras tratam de pinturas atpicas que lidam com terra, sangue de
animais, tecidos queimados e/ou rasgados.
No contemporneo, a idia de autoria, to marcada e valorizada durante
todo o perodo da Arte Moderna, comea a se dissipar no momento em que
artistas propem as suas criaes em conjunto com outros profissionais.
At hoje, grande parte dos trabalhos que se utilizam de tecnologias de
ponta necessitam de parcerias com engenheiros, bilogos e programadores
para serem viabilizados (ALBUQUERQUE, 2005f, p. 34).
O artista de hoje no mais se identifica com um estilo nico ou participa de
movimentos, at porque eles quase no existem mais. Sua identidade
tambm no mais nica.
A arte contempornea avessa idia de uniformidade.
Mas essa no uma particularidade da produo artstica. A
multiplicidade marca dos tempos atuais, seja na cincia, na
filosofia, na gastronomia, na televiso. o famoso de tudo
um pouco, que caracteriza quase todos os campos da
cultura e permite que artistas e pensadores dem vazo a
mltiplas experincias, propostas e reflexes
(ALBUQUERQUE, 2005b, p. 12).

Outro item importante na arte de hoje: as fronteiras entre as linguagens

quase no existem ou so muito tnues, assim como misturam-se vrias,
dependendo da proposta do artista. O que os artistas propem
justamente esta falta de limites. No h mais clareza quanto s fronteiras
do campo artstico. Tudo possvel (ALBUQUERQUE, 2005, p. 12). No

sendo a arte ecltica s nas categorias, as linguagens de hoje se misturam,

dificultando a possibilidade de nomin-las.
At o incio do sculo XX, os artistas, no arriscavam muito quanto
escolha dos materiais usados e nem na mistura deles. Nas artes visuais a
pintura era pintura, no se agregava a ela outros recursos como colagem,
por exemplo. Os artistas mantinham a tradio de usar tintas para a pintura;
gesso, argila, bronze (em separado) para esculturas. Os movimentos das
vanguardas histricas (Cubismo, Dadasmo, Surrealismo, etc.), mostraram
toda a sua fora como movimentos que iniciaram o processo de ruptura
formal dos limites na arte. Os artistas levarem a sua arte para a rua e outros
ambientes, reconfigurando o espao e o suporte das obras, tambm as
artes de agora se propem a adotar e a acolher, de maneira afirmativa a
fragmentao e a efemeridade. (...)
Estabelecendo os sentidos gerados entre a arte visual e o mundo
contemporneo, com suas mltiplas caractersticas, possvel compreender
que as criaes artsticas e os mais diferentes objetos e elementos da
cultura visual so, portanto, meios de refletir e compreender as formas de
pensamento da cultura da qual os produzem. Por esta razo, olhar para uma
manifestao artstica implica uma penetrao mais profunda do que a
meramente visual, significa um olhar na sociedade e na vida da sociedade,
olhar situado e atento s nuances, cores, pensamentos, aes e
diversidades que nela esto contidas. 23 A escola tem sido um dos lugares
possveis de efervescncia e discusso de tais questes, especialmente no
que diz respeito ao ensino da arte. As grandes questes e caractersticas do
mundo contemporneo, que afetam diretamente o artista e a arte, tambm
afetam a escola, os educandos e o ensino que nela se pretende efetivar.
importante que, tanto os professores quanto os estudantes busquem
entender o contexto em que a arte foi criada, o que permite perceber a
ligao da arte com a vida e atribuir-lhe maior significado, estabelecendo
dilogos que se fazem importantes e constitutivos de sentidos. Essas
compreenses so necessrias para que seja possvel a efetivao da
aprendizagem das artes visuais contemporneas nas escolas, mediada
pelos professores, para que estes sejam capazes de proporcionar situaes
de aprendizagens que ampliem o repertrio das crianas e jovens no que se
refere ao mundo contemporneo e que possam vivenciar de maneira mais
efetiva a arte de seu tempo, compreendendo melhor o mundo em que
vivem.