Subsdios elaborao de provas

Biologia
Ensino Fundamental II
8 ano 1 bimestre/2015
APRESENTAO

Com a inteno de contribuir de forma mais efetiva para a elaborao de

instrumentos de avaliao, coerentes com a abordagem metodolgica
adotada em nosso sistema de ensino, os autores de nosso material didtico
produzem, bimestralmente, estes Subsdios. Trata-se de sugestes que
podem ser utilizadas nas avaliaes, mas tm como principal destinatrio o
prprio professor.
Por esse motivo, ser necessrio que voc analise cada uma das
propostas, verificando o nvel de adequao delas, de acordo com as
necessidades de seus alunos.
Sabendo das particularidades de cada regio, de cada escola e
respeitando a dinmica e as caractersticas de cada professor, salientamos
que a utilizao das atividades sugeridas depende exclusivamente de sua
deciso.

CONSIDERAES E ORIENTAES GERAIS

O trabalho do Caderno 1 comea com o levantamento de hipteses sobre o
funcionamento do nosso organismo, a partir de uma atividade fsica.
Esse trabalho continua com o estudo do aparelho reprodutor e a discusso sobre
doenas sexualmente transmissveis e preveno gravidez indesejada.
Nos blocos finais, inicia-se a apresentao dos principais tipos de nutrientes e
suas principais funes no nosso organismo para, j no prximo caderno, discutir
a relao entre sade e alimentao.

PROPOSTA 1
OBJETIVOS
A primeira questo se prope a localizar alguns conhecimentos pontuais,
especialmente quanto aos tipos de nutrientes, e aplicar um desses conhecimentos em
uma situao especfica.
A segunda questo a respeito dos novos dados sobre o avano da Aids no Brasil,
cujos ltimos resultados mostraram um crescimento de 11% no nmero de novos
casos, especialmente entre jovens.
QUESTES
1 Em uma interessante entrevista sobre dietas, a endocrinologista Sophie Deran
afirmou coisas importantes sobre as gorduras. Vamos a elas: A gordura nos salvava
nas cavernas, claramente se referindo aos homens primitivos, chamados de homens
das cavernas.
Ela disse ainda: No estou dizendo para as pessoas se entupirem de gorduras. Mas
no deveramos demoniz-las. Isso foi um dos maiores erros da nutrio. A gordura foi
demonizada por estudos que associavam seu consumo a uma maior incidncia de
doenas cardiovasculares. Hoje a gente v que foram estudos mal feitos. E ela
continua: E o que voc coloca para substituir a gordura? Acar, carboidratos.
A partir das afirmaes da cientista, faa o que se pede:
a) As gorduras so muito importantes para o nosso organismo, cite duas funes desse
nutriente.

b) Por que a gordura salvava os homens das cavernas?

c) Cite dois alimentos ricos em gorduras e dois ricos em carboidratos.

2 No Brasil, o nmero de infeces pelo HIV aumentou 11% entre 2005 e 2013, sendo
que o maior aumento foi entre os jovens de 15 a 24 anos. Crie uma proposta de
campanha de esclarecimento para os jovens sobre essa doena, usando informaes a
respeito da forma de contgio, da preveno e do uso de medicamentos.

RESPOSTAS
1
a) Reserva de alimentos, estrutura da membrana das clulas e/ou matria-prima para
a fabricao de alguns hormnios.
b) Como se trata de um material de reserva com funo energtica, os homens que
tinham gordura acumulada no corpo podiam suportar melhor a escassez de
alimentos, na falta de caa ou durante um inverno mais rigoroso.
c) No caso das gorduras, devem-se citar alimentos de origem animal, como carnes e
leite. Para os carboidratos, principalmente os de origem vegetal, como batata, arroz e
trigo, todos ricos em amido, uma molcula de origem vegetal.
2 A resposta dessa questo aberta, mas os alunos devem destacar que a doena
transmitida por meio de relaes sexuais sem proteo (camisinha) e
compartilhamento de seringas utilizadas com drogas injetveis. A preveno
justamente o uso de preservativo durante as relaes sexuais e o no
compartilhamento de seringas.
Apesar de existirem medicamentos que controlam a doena, ela ainda no tem cura,
o que justificaria campanhas principalmente entre jovens, uma vez que o grupo no
qual ocorre o maior nmero de novos casos. A prpria campanha acaba sendo uma
forma de preveno doena.
COMENTRIOS E OBSERVAES
1 A questo relativamente fcil, especialmente os itens a e c. O item b pede que o
aluno transfira o conhecimento da funo energtica das gorduras para uma situao
de suposta falta de alimento que os homens das cavernas poderiam passar. O
professor deve alertar os alunos para a diferena entre gorduras e lipdios (a segunda
inclui vrias substncias, inclusive as gorduras).
2 Como toda questo aberta, exige tanto tempo para responder, como para ler. A
ideia alertar os nossos alunos para o risco da doena, propondo uma reflexo sobre
as informaes que eles tm sobre o assunto.