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Resenha e vinculao do debate a pesquisa (Aula 3)

Referncias: ASBAHR, Flvia da Silva Ferreira. A pesquisa sobre a atividade pedaggica:
contribuies da teoria da atividade. Revista Brasileira de Educao. N 29, p.108-118, 2005
O texto da autora busca discutir a atividade pedaggica a partir dos referenciais
produzidos pela teoria histrico-cultural, de Vigotski, e a teoria da atividade, de Leontiev. T ais

concepes propem-se a compreender o processo de aquisio de conhecimento

atravs da interao entre o conscincia e atividade, mediada por objetos capazes de
motivar as pessoas.
Os elementos grifados (objetos e motivao), so conceitos centrais para
compreender o processo de formulao dessa unidade dialtica que compem a
capacidade de compreender as estruturas mentais superiores.
A metodologia de investigao elaborada a partir das pesquisas de Vigotski
(2007), sob os fundamentos de uma filosofia materialista dialtica, buscava
compreender a funes mentais superiores distanciando-se assim, de metodologias
desenvolvidas at ento na rea de psicologia, que elaborava seu conhecimento atravs
de uma estrutura metodolgica de estimulo-resposta.
Estudar o processo de desenvolvimento das estruturas mentais superiores se
tornou para os estudos de Vigotski requisito bsico para a formulao de um mtodo
dialtico em psicologia (Vigotski, 2007, p. 51-83). Esta metodologia pioneira de
compreenso da aprendizagem se refletiu na sistematizao de pesquisas de seus
predecessores, como Leontiev e Davidov.
Solucionado a apresentao da organizao conceitual da autora, vemos como
necessria descrever como a autora busca interpretar a atividade pedaggica a partir
dessa teoria. Asbahr (op. cit.) prope entender o sentido da atividade docente, ou seja, o
que motiva a atividade profissional a partir do conceito de alienao, ou das
fragmentaes ocasionadas pela sociedade de classes, a separao entre trabalho
intelectual e trabalho manual, ou seguindo as observaes propostas por Leontiev, da
separao entre a significao social e o sentido pessoal.
A alienao da atividade do professor e seu sentido so descritos no item
Significao social, sentido pessoal e a atividade pedaggica.
Compreendendo o sentido da atividade do professor como o mediador capaz de agir
frente a necessidade da confrontao dos saberes individuais dos alunos com os saberes

socialmente produzidos, para produzir o desenvolvimento das capacidades superiores

desses sujeitos.

Ao diagnosticar o que transformam o professor em alienado, a autora busca no

diagnstico de Basso, elementos dessa condio. Citamos:
A atividade pedaggica alienada deixa de caracterizar-se
como tal e transforma-se em mera operao automatizada de
repetir contedos infinitamente e reproduzir de forma mecnica o
que est no livro didtico, ou ainda, ficar esperando, na sala de
aula, o tempo passar enquanto os alunos realizam tarefas tambm
sem sentido. (p. 115)

Os elementos elencados so compreendidos pela autora como resultado das

condies de trabalho objetivas (jornada excessiva de trabalho, baixa remunerao, falta
de recursos, etc) e subjetivas (como a m formao do docente).
As proposies da autora para a superao da alienao se inscrevem na
possibilidade da constituio de instancias como o PPP (Projeto Poltico Pedaggico),
como espao de negociao e explicao da intencionalidade educacionais (op. citada,
p. 115, apud Tavares.). atravs que em uma instncia democrtica dentro da estrutura
de gesto que a autora prope uma possibilidade de tecer o sentido da atividade docente
no cotidiano escolar.
Crticas e vinculaes da proposta a pesquisa
Como este exerccio da resenha obedeceu uma ordem inversa da proposta, por
estar sendo entregue aps a aula. Cabe aqui ressaltar, um momento de ponto de fuga que
foi proposto para reflexo durante os debates sobre a abordagem proposta. Ressaltando,
que o ponto de fuga proposto se vincula diretamente a dilemas gnosiolgicos entre a
teoria da atividade e as questes fundamentais sobre o conceito de poltica em Hannah
Arendt, proposies que vm surgindo na pesquisa que estamos realizando.
claro na gnese da perspectiva Histrico-cultural proposta por Vigotski
(2007) que a categoria trabalho exerce uma centralidade em suas proposies. O dilema
que iremos ressaltar aqui est presente na crtica arendtiana a Marx, fonte da proposta
de Vigotski, sobre a categoria trabalho.
Por traz desta anlise est inscrito o pensamento arendtiano sobre humanidade
e poltica, que pe em dvida a centralidade da categoria marxista de trabalho. A crtica
de Arendt tem como foco a ideia de que compreender a condio humana (1981) apenas
pela sua capacidade de transformao da natureza no pode ser o nico, nem central

ponto de sua definio. Para Arendt na ao que se constri a condio humana e na

pluralidade dessas aes que se inscreve a vida poltica (Arendt 1981)
A ontologia do presente em Arendt busca uma recuperao da esfera pblica,
no como algo unificado, mas como um campo de ao e do discurso onde existem
mltiplas possibilidades de ao, mltiplas esferas pblicas que podem ser criados e
redefinidos constantemente sem precisar de um suporte institucional (Ortega, 2001, p.
227).
O temor presente na proposta de Arendt o de no compreendermos de que
essas mltiplas aes esto constantemente sendo dominados pela esfera privada fruto
no de um processo de alienao conforme apresenta Asbahr (op. cit.), mas de um
processo de desmundanizao, de um homem despossudo do mundo.
Ao elencarmos os elementos da alienao propostos por Asbahr percebemos que
sua compreenso se organiza apenas sobre a categoria do trabalho, proposta altamente
divergente da compreenso dos problemas da modernidade propostos por Arendt.
O que nos colocou dilemas em aula que, encaro, demonstravam a insuficincia
do conceito de alienao para compreender a sujeio na modernidade. Dilemas como, a
presena de uma instncia democrtica como a construo do PPP produzirem
resultados como a implantao da necessidade do ensino religioso, ou do ato
nacionalista de cantar o hino nacional a cada incio de aula para responder a demandas
como a indisciplina.
Esses exemplos foram trazidos para nos lembrar o quanto sobre instncias
democrticas de valores pblicos, ocultamos dimenses de ordem privada. Dentro os
temores elencados por Arendt vale lembrar que foi sobre o espectro da democracia que
surgiram movimentos totalitrios no sculo XX.
A crtica ao conceito de alienao esbarra exatamente no ponto em que
percebemos que no a superao do trabalho alienado que transforma a sociedade,
alis Arendt faz duras crticas ao momento em que compreendemos a Ditadura do
Proletariado como a superao da explorao do trabalho. Para Arendt a condio de
uma Vita Activa (1981), da ao poltica sobre valores pblicos que podem transformar
o homem em possuidor do mundo, ser cidado na modernidade.
Sobre os dilemas trazidos para a pesquisa percebemos que ao elencar e/ou
valorizar o conceito de poltica e as crticas a categoria trabalho em Marx, por Arendt,
podemos encontrar um problema gnosiolgico na concepo da teoria Histrico-

Cultural e da Atividade, que esto propostas no projeto. Superar este dilema tornou-se
agora uma problemtica da pesquisa que iniciamos junto ao programa de Ps-graduao
em Educao.