COMPREENSO E INTERPRETAO DE

TEXTO
1. Leia duas vezes o texto.
1
texto A primeira para ter noo
do assunto, a segunda para prestar ateno s partes.
Lembre-se de que cada pargrafo desenvolve uma
ideia.
2. Leia duas vezes cada alternativa para eliminar o que
2
absurdo. Geralmente um tero das afirmativas o so.
3. Sublinhe as palavras-chave do enunciado, para
evitar de se entender justamente o contrrio do que
est escrito. Leia duas vezes o comando da questo,
para saber realmente o que se pede.

Tome cuidado com algumas palavras, como: pode, deve,

no,
sempre, necessrio,
i correta,
t incorreta,
i
t exceto,
t
erro etc.
4.Se o comando pede a ideia principal ou tema,
normalmente deve situar-se no primeiro ou no ltimo
pargrafo - introduo e concluso.
5.Se o comando busca argumentao, deve localizar-se nos
pargrafos intermedirios - desenvolvimento.
desenvolvimento
6.Durante a leitura, pode-se sublinhar o que for mais
significativo e/ou fazer observaes margem do texto.

7.No levar em considerao o que o autor quis

dizer mas sim o que ele disse; escreveu.
dizer,
escreveu
8.Tomar
8
Tomar cuidado com os vocbulos relatores (os
que remetem a outros vocbulos do texto:
pronomes relativos,
relativos pronomes pessoais,
pessoais pronomes
demonstrativos, etc.

QUESTES DE CONCURSOS - FCC

(FCC - INSS-Tcnico Seguro Social-fevereiro 2012
Ateno: As questes de nmeros 9 a 14 baseiamse no texto seguinte.
Em vida, Gustav Mahler (1860-1911), tanto por sua
personalidade artstica como por sua obra, foi alvo de
intensas polmicas e de desprezo por boa parte da
crtica. A incompreenso esttica e o preconceito
antissemita tambm o acompanhariam postumamente e
foram raros os maestros que, nas dcadas que se
seguiram
g
sua morte,, se empenharam
p
na apresentao
p

de suas obras. Durante os anos 60, porm, uma virada

totalmente inesperada levou a obra de Mahler ao incio de

uma era de sucessos sem p

precedentes,, q
que p
perdura at
hoje. Intrpretes conhecidos e pesquisadores descobriram
o compositor, enquanto gravaes discogrficas
di l
divulgavam
uma obra
b at
t ento
t desconhecida
d
h id do
d grande
d
pblico.
H uma srie de fatores envolvidos na
transformao de Mahler em figura central da histria da
msica do sculo XX. A viso de mundo de uma gerao
g
mais jovem certamente teve influncia central aqui: o
dilaceramento interior de Mahler, seu interesse pelos
problemas
bl
f d
fundamentais
t i da
d existncia
i t i humana,
h
seu
pacifismo, seu engajamento contra a opresso social e
seu posicionamento em favor do respeito integridade da
natureza tudo isso se tornou, subitamente, muito atual
para a g
gerao que nasceu no ps-guerra.
g

O amor incondicional de Mahler p

pela natureza sempre
p
esteve presente em sua obra. O compositor dedicava
inteiramente criao musical os meses de vero,
recolhendo-se
lh d
em pequenas cabanas
b
na paz dos
d Alpes
Al
austracos. Em Steinbach, Mahler empreendia longas
caminhadas que lhe proporcionaram inspirao para
sinfonias.
Comparar
p
a simplicidade
p
espartana
p
dessas
casinhas com a enorme complexidade das obras ali
criadas diz muito sobre a genialidade do compositor e,
sobretudo, sobre a real origem de sua musicalidade.
Totalmente abandonadas e esquecidas na ustria no
ps-guerra,

essas casinhas
i h
d
de
M hl
Mahler
h j
hoje
se
transformaram em memoriais, graas ao da
Sociedade Internacional Gustav Mahler.
Mahler

O mundo onrico dos Alpes do incio do

sculo XX certamente voltar memria de
quem tendo uma imagem desses despojados
quem,
retiros musicais de Mahler, voltar a ouvir sua
msica grandiosa.
grandiosa
(Adaptado: Klaus Billand. Gustav Mahler: a criao de um
cone. Revista 18. Ano IV,, n. 15,, maro/abril/

maio de
2006,
p.
52-53.
Disponvel
em:
<http.//www.cebrap.org.br/v1/upload/biblioteca_
virtual/GIANNOTTI_Tolerancia%20maxima.pdf>
i t l/GIANNOTTI T l
i %20
i
df
A
Acesso
em: 22 dez. 2011)

1. Segundo
g
o autor,, o reconhecimento da
grandeza artstica de Mahler ao longo dos
anos 60 deve
deve-se,
se, em larga medida,
(A) beleza nica de suas obras, para a qual
contriburam largamente o amor incondicional
do compositor pelos sons e pela musicalidade
da natureza.
natureza
(B) harmonia do conjunto de sua obra
obra, que,
que
por sua simplicidade intrnseca, pde ser
amplamente
l
t
compreendida
did
pelas
l
geraes

seguintes.

(C) ao advento de uma gerao cujos

valores, apesar da
distncia temporal,
correspondiam
aos
defendidos
pelo
compositor.
(D) ao reconhecimento,
reconhecimento ainda que tardio,
tardio de
sua originalidade por maestros e grandes
i t
intrpretes
t
d msica
da
i
clssica
l i
com quem o
compositor convivera.
(E) ao
de
d organizaes
i
culturais
lt i que se
dispuseram a divulgar a obra do compositor,
mesmo correndo o risco de sofrer represlias
por parte do pblico.

2. Considerando-se o contexto,, o elemento

grifado foi substitudo de maneira
INADEQUADA em:
(A) ... o acompanhariam postumamente... =
aps a morte
(B) ... uma era de sucessos sem
precedentes = inditos
precedentes...
(C) O amor incondicional de Mahler... =
irrestrito
(D) ... despojados retiros musicais... =singelos
(E) O mundo
d onrico
i dos
d Alpes...
Al
= nebuloso
b l

3. Na frase O compositor dedicava inteiramente criao

3
musical os meses de vero, o termo sublinhado exerce a
mesma funo

sinttica q
que o termo em destaque
q
na
frase:
((A)A
) viso de mundo de uma gerao mais jovem teve
influncia central aqui.
(B) Intrpretes conhecidos e pesquisadores descobriram
o compositor.
((C)) Em vida,, Mahler foi alvo de intensas p
polmicas.
(D) Mahler empreendia longas caminhadas que lhe
proporcionaram inspirao para grandiosas sinfonias.
(E) Essas
E
casinhas
i h
d
das
alturas
lt
alpinas
l i
h j
hoje
se
transformaram em memoriais.

4. Consta q
que, durante o vero, em meio ......
beleza das montanhas dos Alpes, Mahler
buscava ...... inspirao
p necessria p
para compor
p
sinfonias que, felizmente, foram legadas ......
geraes
g

futuras.
Preenchem corretamente as lacunas da frase
acima, na ordem dada:
(A) - - as
(B) a - a - s
(C) - a - s
(D) a - - s
(E) - a - as

5. Est adequado o emprego do elemento

sublinhado em:
(A) Mahler, compositor a quem as geraes seguintes
fi
fizeram
j ti
justia,
f i muito
foi
it incompreendido
i
did em vida.
id
(B) A obra de Mahler, na qual tantos manifestaram
incompreenso acabou marcando o sculo XX.
incompreenso,
XX
(C) Visitando Steinbach, aonde Mahler tanto se
inspirou
sp ou musicalmente,
us ca e e, o turista
u s a reconhecer
eco ece a pa
paz de
que se beneficiou o compositor.
(D) Mahler amava a paz da natureza, em cuja se valeu
para concentrar-se e compor.
(E) O sculo XX, ao qual sobressaram grandes
compositores,
it
como Mahler,
M hl foi
f i marcado
d por criaes
i
bastante polmicas.

6. As normas de concordncia esto plenamente

atendidas em:
(A) Sempre houveram pessoas sensveis o suficiente
para perceberem a enorme riqueza e a profundidade
que poderiam atingir a msica de Mahler.
(B) Entre os que reconheceram o talento de Mahler
em vida est o escultor francs Auguste Rodin,
Rodin que
esculpiu, em 1909, vrios bustos do compositor.
(C) Prematuramente falecido, Mahler no chegou a
usufruir do p
prestgio
g q
que lhe dedicaram,, anos depois
p
de sua morte, a gerao seguinte.

(D) Mahler foi regente titular da pera Imperial de

Viena, da q
qual se tornou diretor artstico em 1897,
sendo que, depois de anos no cargo, certas
perseguies
p
g
os fizera abandonar a funo.

( ) No couberam aos contemporneos de Mahler

(E)
prestar-lhe as justas homenagens que cabem a
um gnio artstico de sua envergadura.

TRIBUNAL REGIONAL FEDERAL DA 4a REGIO

Ateno: As questes de nmeros 1 a 8

baseiam-se no texto abaixo.
O nascimento
i
t da
d humanidade
h
id d em jardins
j di
verdejantes com rvores frutferas faz parte da
mitologia de muitas religies.
religies Tambm inspirou
grandes pintores, como o renascentista
Hieronymus Bosch,
Bosch autor de Jardim do den.
den A
maior pesquisa j feita sobre a diversidade
gentica da frica, bero da espcie humana h
200.000 anos, muda esse cenrio para um
amontoado de areia, p
pedras e arbustos.

O estudo,
estudo realizado pela Universidade da
Pensilvnia, concluiu que o homem moderno surgiu
numa regio que hoje se situa na fronteira entre
Angola e Nambia, no sudoeste do continente
africano. Nessa rea vivem os 100.000 integrantes
g
do povo san, ainda hoje formado por caadores e
coletores.
Nenhum povo africano tem uma variedade
gentica to grande quanto os sans, e foi justamente
i
isso
que levou
l
os pesquisadores
i d
a concluir
l i que seus
antepassados deram origem humanidade. Sabe-se
que quanto mais distante da frica,
que,
frica menor a
diferenciao de genes das populaes que hoje
habitam os quatro cantos do mundo

A explicao simples. A populao original teve

mais tempo para acumular variaes em seu
genoma. Chama-se a isso "efeito fundador". As
g
populaes mais distantes da frica so
descendentes de grupos migratrios pequenos e
relativamente recentes, o que se traduz num conjunto
gentico mais homogneo.
A pesquisa
i
conclui
l i que os antepassados
t
d
d
dos
sans se espalharam pela frica. Tambm calcula o
ponto exato em que um grupo deles talvez um
bando tribal com no mais que 150 integrantes
teria deixado a frica,
frica h 50.000
50 000 anos,
anos cruzando o
Mar Vermelho em direo sia, e da ganhando o
mundo.

A descoberta refora a tese, consolidada nas

ltimas dcadas pelas pesquisas genticas, de
que a humanidade descende de um p
q
pequeno
q
grupo de "Evas" e "Ados".
A concluso de que os sans se
espalharam pela frica

e se tornaram nossos
antepassados reforada pelo fato de certas
caractersticas
t ti
d lngua
da
l
f l d por eles
falada
l estarem
t
presentes em diversas outras do leste da frica,
prximo de onde o homem moderno deixou o
continente. Uma pesquisa de 2003 concluiu que
o idioma dos sans pode guardar a chavepara
explicar a origem da prpria linguagem humana.

Por fim,
fim os pesquisadores descobriram
que todos os africanos descendem de
catorze populaes.
populaes Para obterem esse
resultado, eles compararam os padres
genticos com a etnia,
etnia a cultura e a lngua
dos povos pesquisados. Descobriram fortes
relaes entre os traos genticos e a cultura
de cada povo, com poucas excees. O
estudo foi festejado como pea
pea-chave
chave para a
compreenso da origem da humanidade, das
migraes que povoaram o planeta e das
adaptaes do homem ao meio.

01. Identifica-se o assunto p

principal
p do
texto em:
((A)) A variedade de traos g
genticos encontrados
em todo o continente europeu comprova que
diversos povos africanos se espalharam por todo
o mundo.
(B) A descrio do paraso bblico comprova as
alteraes
lt

geogrficas
fi
e climticas
li ti
que vm

ocorrendo em alguns continentes durante a

histria da humanidade.
humanidade
(C) As origens da linguagem humana foram
reveladas em 2003,
2003 a partir do estudo de uma
lngua primitiva falada por todos os catorze
povos do continente africano.
africano

(D) Uma pesquisa com base na

diversidade gentica leva concluso de
que o homem surgiu numa regio
especfica da frica,
frica que seria,
seria ento,
ento o
paraso descrito na Bblia.
(E) Alguns
Al
povos africanos
fi
d diversas
de
di
etnias saram em direo Europa h
milhes de anos, espalhando sua lngua e
seus costumes por todo o continente
europeu.

02. ... de
02
d que a humanidade
h
id d descende
d
d de
d
um pequeno grupo de "Evas" e "Ados".
(3 pargrafo)
(3o

f )
Na afirmativa acima, o autor
(A) torna
t
por base
b
o que consta
t no relato
l t
bblico sobre a origem da humanidade como
f
forma
d transmitir
de
t
iti informaes
i f
obtidas
btid pela
l
cincia.
(B) reafirma
fi
a hiptese
hi t
d fundo
de
f d religioso
li i
que sempre constituiu a base dos estudos
sobre
b
as mais
i
remotas
t
origens
i
d
da
humanidade.

(C) conclui, a partir dos dados da

pesquisa, que a humanidade tem sua
origem limitada a um nico casal.
((D)) ignora
g
as p
possveis verdades
existentes num relato que, embora no
tenha carter cientfico,, estabeleceu as
bases atuais para pesquisas.
(E) introduz as novidades mais recentes
das pesquisas cientficas que se propem
a investigar as origens da espcie
humana.

03. Considere o 2o pargrafo do texto. Est

INCORRETO o que consta
t em:
(A) H no pargrafo informao explcita a respeito do
sentido dado expresso "efeito
efeito fundador
fundador", marcado pelo
uso das aspas.
((B)) As expresses
p
uma variedade g
gentica to g
grande e
conjunto gentico mais homogneo apresentam
identidade de sentido.
(C) Na
N expresso
seus antepassados,
t
d
o pronome faz
f
referncia aos antepassados do povo san.
(D) A variedade gentica do povo san chama a ateno de
pesquisadores, levando-os a hipteses consistentes sobre
ap
propagao
p g da espcie
p
humana.
(E) Fica evidente que o povo san cultiva, ainda hoje,
hbitos de sociedades primitivas, como a caa e a colheita
d que a natureza
do
t
produz.
d

04. - talvez um bando tribal com no mais que

04
150 integrantes - (3o pargrafo)
O
segmento
isolado
pelos
travesses
representa, no texto,
(A) reformulao verdica de um dado com base na
cincia.
((B)) reproduo
p
da ideia mais importante
p
do texto.
(C) introduo de informao desnecessria no
contexto.
(D) causa efetiva de um fato reconhecido
cientificamente.
(E) hiptese
hi t
f
formulada
l d
a partir
ti de
d
estudos
t d
cientficos.

05. Tambm inspirou

p
grandes pintores,
g
p
como o
renascentista Hieronymus Bosch, autor de Jardim
do den. (1 pargrafo)
O verbo que exige o mesmo tipo de complemento
que o grifado acima est na frase:
(A) ... que o homem
h
moderno
d
surgiu
i numa regio
i ...
(B) ... que hoje se situa na fronteira entre Angola e
Nambia ...
(C) ... que hoje habitam os quatro cantos do mundo.
(D) A explicao simples
simples.
(E) ... que todos os africanos descendem de catorze
populaes.

06. A concluso de q
que os sans se espalharam
p
pela frica ... (4o pargrafo)
A expresso
p
grifada
g
acima
preenche
p
corretamente a lacuna da frase:
((A)) A hiptese
p
...... ....se basearam os estudos
partiu da variedade gentica apresentada por um
povo africano.
p
(B) Os levantamentos ...... os pesquisadores se
dedicaram resultaram na descoberta de
evidncias sobre a origem do homem.
((C)) A variedade g
gentica de alguns
g
povos leva a
p
estudos ...... poderiam determinar o local exato da
origem
g
da humanidade.

(D) Os dados ...... todos contavam no

foram suficientes para esclarecer as
premissas
consideradas
pelos
pesquisadores.
(E) A certeza
t
...... haveria
h
i explicaes
li

consistentes
sobre
a
origem
da
humanidade levou pesquisadores ao
continente
co
t e te a
africano.
ca o

07. O estudo foi festejado

j
como p
pea-chave

para a
compreenso da origem da
humanidade ... ((final do texto))
O verbo q
que admite transposio
p
para a voz
p
passiva, como no exemplo acima, est grifado
na frase:
(A) Nem sempre possvel chegar a respostas
sobre
questes
q
importantes
p
para
p
o
esclarecimento da origem da fala humana.
((B)) As descobertas de fsseis no continente
europeu contriburam para o esclarecimento das
migraes
g
de p
populaes
p
africanas p
primitivas.

(C) Resultados prticos de pesquisas

dependem muitas vezes do acaso ou, at
mesmo
mesmo,
da prpria sorte de um
pesquisador.
(D) O mapeamento
t gentico
ti
resultante
lt t de
d
pesquisas recentes levar a cincia a
descobrir a cura de inmeras doenas.
((E)) Algumas
gu as doe
doenas
as ca
caractersticas
acte st cas de
populaes
africanas
parecem
ter
explicao nos estudos de seus.genes.
seus genes

08. A concordncia verbal e nominal est

inteiramente correta na frase:
(A) Os dados obtidos nas pesquisas levam os
especialistas
p
concluso de q
que um p
pequeno
q
grupo de uma das tribos africanas teria sado em
busca de melhores condies

de vida em lugares
g
mais distantes.
((B)) Pesquisas
q
genticas abre caminho p
g
para a
descoberta do tratamento de certas doenas, pois
sabem-se q
que p
pessoas de g
grupos
p
diferentes
reagem de forma diferenciada aos medicamentos.

( ) O mapeamento
(C)
p
gentico de p
g
povos africanos
tm sido negligenciados porque, segundo
pesquisadores, o acesso aos locais onde vivem
difcil e ocorre limitaes em razo de hbitos e de
crenas.
(D) Ser importante para o tratamento de doenas
genticas de populaes, at mesmo as que se
localiza em regies distantes e de difcil acesso, os
resultados obtidos nas mais recentes pesquisas.
(E) A reconstituio
tit i feita
f it a partir
ti de
d fsseis
f
i faciais
f i i
mostram como deveria ser o rosto dos homens
primitivos,ou
i iti
seja,
j daqueles
d
l que teria
t i dado
d d origem
i
s atuais populaes dos pases europeus.

Ateno:

As q
questes de nmeros 9 a 13
baseiam-se no texto abaixo.
A ps-modernidade uma era de
multiplicao
p

das formas de analfabetismo. As

estatsticas
referem-se
aos
estritamente
alfabetizados,, aos q
que aprenderam
p
a ler e
escrever. Mas raramente h referncia ao
analfabetismo funcional daquela
q
larga
g p
parcela da
populao que, ainda que saiba ler e escrever, de
fato no est alfabetizada p
porque
q est aqum
q
do
manejo minimamente competente da informao
p
daquilo
q
que l.
q
cultural, como a interpretao

A alfabetizao

constitui apenas
p
um dado
formal. Ela s tem sentido num quadro de
solicitaes

culturais em q
que saber ler e escrever
mais do que o ato em si. No raro que a
escola esteja
j completamente
p
desvinculada das
atividades culturais que lhe do sentido, como a
leitura,, a frequncia
q
a bibliotecas,, museus e
teatros. Hoje vivemos num cenrio em que no
incomum a combinao

de alfabetizao

e
ignorncia, com a capacidade de ler e escrever
reduzida ao uso elementar dos simplismos
p
do
cotidiano.

O universo cultural do analfabetismo tem sido

ampliado no ltimo meio sculo, anulando com
facilidade os ganhos da alfabetizao tradicional da
escrita manual e da leitura do texto impresso. O
advento do microcomputador pessoal criou, em curto
tempo, uma massa de
d analfabetos
lf b
at
mesmo entre
pessoas com nvel superior. A linguagem
computacional invadiu nossa vida como indecifrvel
lngua estrangeira e nos colocou da noite para o dia
merc de tcnicos que se esmeram em falar o
"computacions" incompreensvel. A mquina de
calcular livrou
livrou-nos
nos dos sofrimentos da tabuada,
tabuada mas
criou uma gerao de ignorantes que faz clculos
sofisticados sem saber como so feitos.

Saber escrever corretamente a lngua portuguesa j no

necessrio, pois programas instalados no computador
corrigem automaticamente a maioria dos erros e
permitem
it
a qualquer
l
semi-alfabetizado
i lf b ti d escrever quase
com o rigor de Machado de Assis.
Estamos muito longe do ensino necessrio para
cobrir a extensa rea de cultura que deve ser assimilada
antes da idade adulta para que a pessoa se mova num
patamar prprio das demandas culturais crescentes do
mundo moderno. Nesse sentido, a insuficincia da nossa
escolarizao um instrumento de alargamento do
nmero dos que podem ser classificados na moderna e
ampla
l
concepo

d
de
analfabetismo,
lf b ti
no

li it d
limitada
estritamente ao saber ler e escrever.

09. De acordo com o texto, INCORRETO afirmar que

(A) o sistema escolar no se encontra preparado para
oferecer atendimento a todas as exigncias de um mundo
moderno.
moderno
(B) o desenvolvimento da moderna tecnologia impe
limites at mesmo s pessoas com ampla formao,por
desconhecimento da linguagem prpria dessa rea.
(C) os escritores atuais desconsideram o uso da lngua
portuguesa, apesar de exemplos oferecidos por nomes
como Machado de Assis.
(D) o analfabetismo funcional se aplica ao grande nmero
de pessoas que so incapazes de entender o sentido mais
abrangente de um texto.
(E) o conceito de analfabetismo no mundo moderno
estende-se bem alm do simples fato de algum ser
capaz de ler e de escrever.

10. Considere as afirmativas a respeito

p
do 2
pargrafo do texto:
I. O autor defende a ideia de que o computador
trouxe uma srie de facilidades,, mas tambm o
agravamento de um cenrio que pode gerar uma
leva de analfabetos funcionais.
II. H no p
pargrafo
g
um rol de situaes

que
q
comprovam a afirmao de que houve ampliao
do universo cultural do analfabetismo.

III. Est implcita

p
a constatao
de q
que mtodos
tradicionais de alfabetizao no so suficientes
diante dos desafios impostos
p
p
pela complexidade
p
do mundo moderno.
Est correto o que consta em
((A)) II,, somente.
(B) I e II, somente.
((C)) I e III, somente.
(D) II e III, somente.
((E)) I, II e III.

11. ... ainda q

que saiba ler e escrever,, de fato
no est alfabetizada porque est aqum do
manejo
j
minimamente
competente
p
da
informao cultural, como a interpretao
daquilo
q
que l. ((1o p
q
pargrafo)
g
)
Com outras p
palavras,, a afirmativa acima
mantm o sentido original em:
((A)) apesar
p
de no saber ler e escrever bem,
consegue interpretar de fato o que est escrito,
com o uso de informaes

de carter cultural q
que
a tornam competente.

( ) conquanto
(B)
q
domine a leitura e a escrita, no p
pode
ser considerada alfabetizada, pois no tem
informaes culturais suficientes para o entendimento
preciso do que est lendo.
(C) sem saber ler e escrever, no se atinge qualquer
i f
informao

cultural,
lt l
que vaii depender
d
d
d
da
interpretao do que possvel entender.
(D) para ser considerada alfabetizada no total,
total
preciso saber ler e escrever, com a interpretao das
informaes culturais obtidas no que se l.
l
(E) saber ler e escrever o que, alis, no se trata de
ser alfabetizada por inteiro, j que a interpretao do
que l est nas informaes culturais.

12. A expresso transcrita sem alterao do sentido

original :
(A) num quadro de solicitaes culturais = com a enorme
oferta de informaes na rea da cultura.
cultura
(B) merc de tcnicos = graas ateno de
profissionais experientes.
(C) que faz clculos sofisticados sem saber como so
feitos = que consegue raciocnios inteiramente lgicos
mesmo sem conhecer sua origem.
(D) para que a pessoa se mova num patamar prprio das
demandas culturais = para que uma pessoa possa
interagir num nvel apropriado s solicitaes do universo
cultural.
(E) no limitada estritamente ao saber ler e escrever = que
se baseia no conhecimento da leitura e da escrita.

13. No raro q
que a escola esteja
j completamente
p
desvinculada das atividades culturais .... (1
pargrafo)
O verbo flexionado nos mesmos tempo e modo
em que se encontra o grifado acima est na frase:
(A) Mas
M
raramente
t h referncia
f i ao analfabetismo
lf b ti
funcional daquela larga parcela da populao ...
(B) ... porque est aqum do manejo minimamente
competente da informao cultural
(C) ... ainda que saiba ler e escrever ...
(D) ... que se esmeram em falar o "computacions
incompreensvel.
(E) ... e permitem a qualquer semi-alfabetizado

14. Particularidades sociais ajudam

j
...... compreender
p
o cenrio de desestmulo ...... alfabetizao, que se
reflete nos dados estatsticos, associando o
analfabetismo ...... porcentagem de desempregados
no Brasil.
As lacunas da frase acima estaro corretamente
preenchidas respectivamente,
preenchidas,
respectivamente por:
(A) a - a -
(B) a - -
(C) - - a
(D) - a -
(E) a - a a

15. Considere:
As decises referentes ...... medidas que dizem
respeito......
p
toda a sociedade devem ser tomadas
com sabedoria, cada uma ...... seu tempo.
As lacunas da frase acima estaro
corretamente preenchidas,
p
, respectivamente,
p
,
por:
((A)) as - -
(B) s - a - a
((C)) s - - a
(D) s - a -
((E)) as - a -

16. Na Antiguidade, os egpcios tinham nas letras um

objeto sagrado, inventado pelos deuses.
O verbo flexionado nos mesmos tempo e modo em
que se encontra o grifado acima est em:
(A) Por meio da observao do crebro de crianas e
adultos, verificou-se de forma bastante clara ...
(B) ... que o ato de escrever desencadeia ligaes entre
os neurnios ...
(C) Com a digitao, essa rea fica inativa.
(D) ... a caligrafia constava entre as habilidades avaliadas
nos exames de admisso do antigo ginsio at a dcada
de 70 ...
(E) ... entre as geraes que chegam aos bancos
escolares.

Ateno:

As q
questes de nmeros 17 a 22
baseiam-se no texto seguinte.
No incio, o uso em larga escala do petrleo
teve um impacto ambiental positivo. Quando o
querosene se mostrou mais eficiente e barato para a
il i
iluminao,
a matana
t
d baleias,
de
b l i
que forneciam
f
i
o
leo dos lampies e lamparinas, caiu drasticamente.
Desde ento,
ento descobriram-se
descobriram se mil e uma utilidades
para o petrleo. Um site dos EUA chegou a listar
quase dois mil produtos de uso cotidiano que no
poderiam ser feitos ou teriam custos proibitivos sem o
petrleo. Entre eles a aspirina, o capacete de
motociclista e o paraquedas.

Portanto,, a era do p
petrleo est ainda muito
longe de ser completamente substituda por
aquilo
q
que se convencionou chamar de Era do
q
Verde. Em vez de acabar, a cada dia se
descobrem novos usos p
para as fibras sintticas
oriundas do petrleo, novos usos para seus
mltiplos
p
elementos q
qumicos,, q
que tm as
molculas quebradas pelo calor para dar origem a
outro elemento, a outro p
produto. A maioria desses
usos nobre, j que eles aumentam o nosso
conforto, o nosso bem-estar, a nossa sade.

O g
grande p
problema da indstria p
petroqumica
q

ter como insumo bsico um bem finito, o petrleo,

fato q
que a torna insustentvel no tempo.
p Alm
disso, altamente poluente.
(Manuel Lume. CartaCapital, 27 de abril de 2011. p.52-55, com
adaptaes)

17. O autor
(A) defende um maior controle no uso do
petrleo, embora ele tenha propiciado um grande
avano tecnolgico com a obteno de produtos
diversos, utilizados na rotina diria.

( ) indica os diversos benefcios trazidos sade

(B)
humana pelo petrleo, especialmente devido s
pesquisas destinadas produo de medicamentos
novos e mais eficazes.
(C) analisa, com base em exemplos e observaes, a
i
importncia
t i
d
do
petrleo
t l
no mundo
d
moderno,
d
conquanto se trate de um produto no renovvel e
bastante poluidor.
poluidor
(D) assinala a tendncia atual de substituio do
petrleo por produtos ecolgicos,
ecolgicos por serem estes no
poluentes e, ainda, respeitarem o meio ambiente.
(E) discute a necessidade de substituio do petrleo
por fontes alternativas, voltadas para a preservao do
ambiente e, ao mesmo tempo,
p p
para a sade humana.

18. A maioria desses usos nobre,, jj q

que eles
aumentam o nosso conforto, o nosso bem-estar, a
nossa sade.
Considere as afirmativas seguintes
g
sobre o
emprego das vrgulas no segmento acima.
I. A vrgula
g
colocada aps
p
nobre p
pode ser
retirada, sem prejuzo da correo.
II. A vrgula que separa as expresses o nosso
bem estar, a nossa sade p
pode ser corretamente
substituda por um e.

III. A vrgula
g
aps
p a expresso
p
o nosso conforto
pode ser substituda por dois-pontos, sem
prejuzo
p
j
da correo
e do sentido original.
g

Est correto o que se afirma APENAS em

((A)) I.
(B) II.
((C)) III.
(D) I e II.
((E)) I e III.

19. A maioria desses usos nobre,, jj q

que eles
aumentam o nosso conforto, o nosso bem-estar, a
nossa sade. O grande problema da indstria
petroqumica ter como insumo bsico um bem
finito, o petrleo, fato que a torna insustentvel no
tempo.
A 2a frase apresenta, com relao 1a, noo
de
(A) consequncia.
(B) finalidade.
fi lid d
(C) ressalva.
(D) proporcionalidade.
i
lid d
(E) temporalidade.

20. ... q
que forneciam o leo dos lampies
p
e
lamparinas, caiu drasticamente. (1o pargrafo)
O emprego das formas verbais grifadas acima
indica, respectivamente,
(A) ao
contnua
t
no passado
d e fato
f t consumado.
d
(B) hiptese que pode ser comprovada e declarao
prolongada no tempo.
tempo
(C) ideia aproximada e fato que acontece
habitualmente.
habitualmente
(D) fato anterior a outro tambm passado e ao
repetida.
(E) fato terminado e declarao enftica de um fato.

21. O segmento grifado est sendo substitudo

pelo pronome
p
p
de modo INCORRETO em:
( ) teve um impacto
(A)
p
ambiental p
positivo = teve-o
(B) que forneciam o leo dos lampies e
lamparinas
p
=q
que o forneciam
(C) teriam custos proibitivos = t-los-iam
((D)) q
que tm as molculas = q
que tm-las
(E) j que eles aumentam, o nosso conforto = j
que eles o aumentam
q

22. A concordncia verbal e nominal est

inteiramente correta em:
(A) O mundo moderno, apesar das pesquisas que
se desenvolve atualmente,, ainda dependem
p
dos
derivados de petrleo.
((B)) sabido de todos as situaes

que resulta
q
em desastre para o meio ambiente do uso
excessivo de p
pesticidas agrcolas.
g
(C) Tem sido feito, em todo o planeta, esforos no
sentido de p
preservar os recursos naturais, muitos
dos quais j vem se esgotando.

(D) A gua, um dos recursos naturais

essenciais vida no planeta, j se mostram
escassos em regies bastante populosas.
(E) A garantia de sobrevivncia de nossa
espcie
dever
basear-se
na
conscientizao
i ti

sobre
b
a
necessria
i
preservao dos recursos naturais.

23. ... o som do choro preenchia todos os

espaos.
O verbo empregado nos mesmos tempo e modo
que o grifado na frase acima est em:
(A) No
N tardaria,
t d i entretanto,
t t t a revelar
l seu talento
t l t ..
(B) O Brasil jamais produziu um msico popular
dessa envergadura
envergadura...
(C) Fator fundamental para isso foi sua experincia
nas diversas formaes ...
(D) ... o 12o de 14 irmos resignava-se a espiadelas
pela porta entreaberta do quarto.
(E) ... atesta o maestro Caio Cezar.
.

24. Pixinguinha
g
incorporou
p
elementos brasileiros
s tcnicas de orquestrao.
O verbo que exige o mesmo tipo de complemento
que o grifado acima est em:
(A) As orquestras dos teatros de revista tambm foram
fundamentais para a formao dele como arranjador
arranjador.
(B) O Brasil jamais produziu um msico popular dessa
envergadura...
(C) Ele divide com o neto de Pixinguinha, Marcelo Vianna,
a direo musical da exposio...
(D) ... o som do
d choro
h
preenchia
hi ttodos
d os espaos.
(E) Na imagem desbotada, ele empunha um cavaquinho.

25. A substituio

do elemento g
grifado p
pelo
pronome correspondente, com os necessrios
ajustes
j
no
segmento,
g
,
foi
realizada
corretamente em:
(A) ele empunha um cavaquinho = ele lhe
empunha
p
(B) Pixinguinha incorporou elementos brasileiros
= Pixinguinha
g
incorporou-nos
p
(C) a revelar seu talento = a revel-lo
((D)) uniu o saber das notas musicais = uniu-lo-as
(E) o som do choro preenchia todos os espaos =
o som do choro preenchia-lhes
p

26. O Brasil jjamais p

produziu um msico
popular dessa envergadura, atesta o maestro
Caio Cezar.
O segmento
g
em destaque
q
exerce na frase
acima a mesma funo sinttica que o
elemento g
grifado em:
( ) As orquestras
(A)
q
dos teatros de revista tambm
foram fundamentais para a formao dele como
arranjador.
j
(B) ... o msico uniu o saber das notas musicais
riqueza
q
da cultura p
popular
p
...

(C) Quem comandava o sarau era o patriarca, um flautista

amador.
(D) O raro domnio tcnico como intrprete, o talento para
compor e arranjar e a permeabilidade s novas
sonoridades acabaram por fazer de Pixinguinha um artista
inigualvel.
(E) ... foto em que toda a famlia aparece junta, cada qual
com seu instrumento.
27. O verbo empregado no singular que tambm
poderia ter sido corretamente empregado no plural
est grifado em:
(A) Ainda pequeno para se juntar ao grupo instalado na
sala, o 12o de 14 irmos resignava-se a espiadelas pela
porta entreaberta do quarto.

( ) Fator fundamental p
(B)
para isso foi sua
experincia nas diversas formaes em que
atuou...
(C) No casaro dos Vianna no Catumbi, que no
fim do sculo XIX era um buclico bairro carioca,,
o som do choro preenchia todos os espaos.
((D)) No tardaria,, entretanto,, a revelar seu talento
e conquistar o direito de fazer parte da foto em
que toda a famlia aparece
q
p
jjunta, cada q
qual com
seu instrumento.
((E)) Pouco depois
p
viria a flauta de p
prata
presenteada pelo pai, as aulas de msica e os
convites p
para tocar nas festas de famlia.

28. Atente p
para as afirmaes

abaixo sobre a
pontuao
empregada
em
segmentos
transcritos do texto.
I. No casaro dos Vianna no Catumbi, que no fim
do sculo XIX era um buclico bairro carioca,, o
som do choro preenchia todos os espaos.
A retirada simultnea das vrgulas
g
manteria a
correo e o sentido da frase.
II. O ano era 1865 e o garoto de 11 anos, Alfredo
da Rocha Vianna Jnior, o Pixinguinha.
g
A vrgula colocada imediatamente depois de 11
anos indica a ausncia do verbo era.

III. Fator fundamental p

para isso foi sua
experincia nas diversas formaes em que
atuou: bandas,, orquestras
q
regionais
g
e conjuntos
j
de choro e samba.
Os dois-pontos
p
poderiam ser substitudos p
p
por
uma vrgula, sem prejuzo para a correo e o
sentido da frase.
Est correto o que consta APENAS em
((A)) I.
(B) II.
((C)) I e II.
(D) I e III.
((E)) II e III

29. No meio de ns havia apenas

p
um menino
que j o tinha visto.
O emprego da forma verbal grifada na frase
acima indica tratar-se de ao

(A) posterior poca de que se fala.

((B)) simultnea a outra ao
ocorrida no passado.
p
(C) anterior a outra ao ocorrida no passado.
((D)) habitual, ainda q
que no exercida no momento
da fala.
((E)) repetida
p
ao longo
g de certo tempo
p no p
passado.

30. de se pensar que mesmo os que nasceram

no litoral, habituados ...... ver o mar desde
pequenos, no so imunes...... magia da
contemplao marinha, mas nada talvez se
compare ...... viso exttica daqueles que, j
adultos,o contemplam pela primeira vez.
Preenchem corretamente as lacunas da frase
acima, na ordem dada:
(A) a - -
(B) - - a
(C) a - a -
(D) - a -
(E) a - a

31.No admite alterao de voz verbal a frase:

(A) Tantos carros incendiados nas ruas esto
dando um recado claro.
(B) Que papel caber, enfim, ao deus Mercado?
(C)A
globalizao
vem
favorecendo
a
concentrao de renda.
(D) E esse Primeiro Mundo, que exibe agora sua
populao de humilhados?
(E) Os jovens das periferias urbanas no esto
vendo futuro algum em suas vidas.

32. ... os portos da Amaznia tm um sistema

de braos flutuantes ...
O verbo que exige o mesmo tipo de
complemento que o do grifado acima est na
frase:
(A) ... choveu menos na Amaznia.
(B) ... assim como aconteceu no incio do sculo
XX.
(C )... duplicando o impacto sobre o ambiente.
(D) ... que se trata de variaes mdias ao longo
de trs dcadas.
(E) ... a atual seca se torna mais relativa.

33.Os mineradores de agora escavam as

mesmas beiras de rios...
O mesmo tipo de complemento exigido pelo
verbo grifado acima est na frase:
(A) ... derivam de uma pobreza quase absoluta.
(B) ... na f de achar alguma pedra brilhante...
(C) ... as margens do Caldeiro parecem um
campo de batalha.
(D) ... que garimpos so terrenos de contrastes...
(E) ... ainda ocorre nas companhias mineradoras
da frica.

34. As normas de concordncia esto

inteiramente respeitadas na frase:
(A) Configura-se nas frequentes invases dos
escritrios de advocacia o desrespeito a
prerrogativas constitucionais.
(B) No cabem s autoridades policiais valer
valer-se
se de
ordens superiores para justificar a violncia dessas
invases.
(C) Submetido com frequncia a esse tipo de
constrangimento, os advogados se vm forados a
revelar informaes confidenciais de seus clientes.

(D) Tem ocorrido, de uns tempos para c,

inmeras entradas forosas da polcia em
escritrios de advocacia.
(E) Se no lhes convm cumprir determinadas
medidas, cabe aos advogados recorrer s
instncias superiores da justia.

35.Quanto concordncia verbal, a frase

inteiramente correta :
((A)) No costumam ocorrer, em reunies de g
gente
interessada na discusso de um problema comum,
conflitos que uma boa exposio dos argumentos no
possam resolver.
(B) Quando h desrespeito recproco, as razes de
cada
d candidato,
did t mesmo quando
d justas
j t em sii mesmas,
acaba por se dissolverem em meio s insolncias e
aos excessos.
excessos
(C) O maior dos paradoxos das eleies, de acordo
com as ponderaes do autor,
autor se verificariam nos
caminhos nada democrticos que se trilha para
defender a democracia.

(D) Quando se torna acirrado, nos debates

eleitorais, o nimo dos candidatos envolvidos,
muito difcil apurar de quem provm os melhores
argumentos.
(E) Insatisfeitos com o tom maniquesta e
autoritrio de que se valem os candidatos numa
campanha, os eleitores franceses escolheram o
que lhes pareceu menos insolente.

36.O Conselho Nacional de Justia precisar

de segmentos setoriais...
O mesmo tipo de complemento exigido pelo
verbo grifado acima est na frase:
(A) ... mas valem apenas para os advogados
privados...
(B) ... tornando-a mais rpida...
(C)... limita a liberdade dos juzes...
(D) ... e pode permitir a influncia do Executivo...
(E) ... se a aplicao for restrita a matrias
tributrias...

37.O acento indicativo da crase est

corretamente empregado em:
(A) Entre os romanos, o conceito de famlia
famlia
chegou incluir os escravos.
(B) necessrio cuidado ao se conferirem certos
direitos jovens imaturos.
(C) Certos pretores, pretexto de melhor julgar,
interpretaram o direito constitudo.
(D) Deve
Deve-se
se a deciso do juiz principalmente s
consideraes finais do advogado.
(E) Aquela orientao diz respeito questes
judiciais envolvendo menores.

38.Quanto necessidade ou no do sinal de

crase, est inteiramente correto o que se l em:
(A) Esse grande fsico no pertenceu quele grupo
de cientistas que se mantinham a margem das
contingncias, desalentos ao mundo sua volta.
(B) Einstein no se limitou escrever textos
cientficos; lanou
lanou-se
se roda dos grandes debates
polticos internacionais, cuja rbita se prendiam
as decises cruciais do ps
ps-guerra.
guerra.
(C) O cerceamento liberdade, nos regimes
totalitrios, leva a indignao coletiva s alturas
quando os que mais tm a dizer so intimados a
calar se..
calar-se..

(D) No cabe qualquer pessoa levar a cabo uma

experincia cientfica, mas toda gente cabe
decidir sobre o emprego que se dar s novas
ferramentas da cincia.
(E) Com os nervos flor da pele, assistimos na TV
uma cena em que um homem rude, promovido a
condio de milagreiro, dava incio a to
anunciada interveno cirrgica.

39.Considere
39
Considere as seguintes frases:
I.O autor lamenta a situao dos jovens de hoje,
que vivem o tempo como uma espcie de presente
contnuo.
II Ao final do sculo XIX,
II.Ao
XIX ocorreu o esquecimento
dos mecanismos sociais que vinculam nossa
experincia pessoal das geraes passadas.
passadas
III.Preservemos a memria do passado, cujas
experincias encerram lies ainda vivas.
vivas

A eliminao da vrgula acarretar

alterao de sentido APENAS para o que
q e
est em
(A) III
((B)) I e II
(C )I e III
(D) I
(E) II

40.
0 Co
Considere
s de e as segu
seguintes
tes frases:
ases
I.Tenho sempre saudades dos tios, que tanto fizeram
por mim.
II.Ela me passou as informaes, apenas, necessrias
para a inscrio no concurso.
III D
III.Durante
t o dia
di todo,
t d ela
l ficou
fi
se lastimando
l ti
d por no

haver cumprido a promessa.

A supresso de vrgula(s) altera o sentido do que
est e
em
(A) I, II e III.
(B) I e II, somente.
(C) I e III, somente.
(D) II e III, somente.
(E) II,
II somente.
t

Discriminar ou discriminar?
Os dicionrios no so teis apenas
p
para
p
esclarecer o sentido de um vocbulo; ajudam, com
frequncia,
q
, a iluminar teses controvertidas e
mesmo a incendiar debates. Vamos ao Dicionrio
Houaiss,, ao verbete discriminar,, e l encontramos,,
entre outras, estas duas acepes: a) perceber
diferenas;
; distinguir,
g , discernir;; b)) tratar mal ou de
modo injusto, desigual, um indivduo ou grupo de
indivduos,, em razo de alguma
g
caracterstica
pessoal, cor da pele, classe social, convices etc.

Na primeira acepo,
acepo discriminar dar ateno
s diferenas, supe um preciso discernimento; o
termo transpira
p o sentido p
positivo de q
quem reconhece
e considera o estatuto do que diferente. Discriminar
o certo do errado o primeiro passo no caminho da
tica. J na segunda acepo, discriminar deixar agir
o preconceito, disseminar o juzo preconcebido.
Discriminar algum: faz-lo objeto de nossa
intolerncia.
Di
Diz-se
que tratar
t t
i
igualmente
l
t os desiguais
d i
i
perpetuar a desigualdade. Nesse caso, deixar de
discriminar (no sentido de discernir) permitir que uma
discriminao continue (no sentido de preconceito).

Estamos vivendo uma poca em que a bandeira da

discriminao se apresenta em seu sentido mais
positivo: trata-se de aplicar
p
p
polticas afirmativas p
p
para
promover aqueles que vm sofrendo discriminaes
histricas. Mas h, por outro lado, quem veja nessas
propostas afirmativas a forma mais censurvel de
discriminao... o caso das cotas especiais para
vagas numa universidade
i
id d ou numa empresa: uma
discriminao, cujo sentido positivo ou negativo
depende da convico de quem a avalia.
avalia As acepes
so inconciliveis, mas esto no mesmo verbete do
dicionrio e se mostram vivas na mesma sociedade.
sociedade

41.A afirmao de que os dicionrios podem ajudar

a incendiar debates confirma-se, no texto, pelo fato
de q
que o verbete discriminar
(A) padece de um sentido vago e impreciso, gerando
por isso inmeras controvrsias entre os usurios.
(B) apresenta um sentido secundrio, variante de seu
sentido principal, que no reconhecido por todos.
(C) abona
b
t t o sentido
tanto
tid legtimo
l ti
como o ilegtimo
il ti
que se costuma atribuir a esse vocbulo.
(D) faz pensar nas dificuldades que existem quando se
trata de determinar a origem de um vocbulo.
(E) desdobra-se em acepes contraditrias que
correspondem a convices incompatveis.

42.Diz se que tratar igualmente os desiguais

42.Diz-se
perpetuar a desigualdade.
Da afirmao
acima coerente deduzir esta outra:
(A) Os homens so desiguais porque foram tratados
com o mesmo critrio de igualdade.
(B) A igualdade s alcanvel se abolida a fixao
de um mesmo critrio para casos muito diferentes.
(C) Quando
Q
d
t d
todos
os desiguais
d i
i
so

t t d
tratados
desigualmente, a desigualdade definitiva torna-se
aceitvel.
aceitvel
(D) Uma forma de perpetuar a igualdade est em
sempre tratar os iguais como se fossem desiguais.
desiguais
(E) Critrios diferentes implicam desigualdades tais
que os injustiados so sempre os mesmos.

43.Considerando se o contexto, traduz

43.Considerando-se
traduz-se
se
adequadamente o sentido de um segmento em:
(A) iluminar teses controvertidas (1o pargrafo) =
amainar posies dubitativas.
(B) um preciso discernimento (2o pargrafo) =
uma arraigada dissuaso.
(C) disseminar o juzo preconcebido (2o pargrafo)
= dissuadir o julgamento predestinado.
(D) a forma mais censurvel (3o pargrafo) = o
modo mais repreensvel.
(E) As acepes so inconciliveis (3o pargrafo)
= as acepes so inatacveis.

44. As normas de concordncia verbal

encontram-se plenamente observadas em:
(A) A utilidade dos dicionrios, mormente quando
se trata de palavras polissmicas, manifestam-se
nas argumentaes ideolgicas.
(B) No se notam, entre os preconceituosos,
qualquer disposio para discutir o sentido de um
juzo e as consequncias de sua difuso.
(C) No convm aos injustiados reclamar por
igualdade tratamento quando esta pode lev-los a
permanecer na situao de desigualdade.
.

(D) Como
C
di
discernimento
i
t e preconceito
it so
duas
d
acepes de discriminao, ho que se
esclarecer
l
o sentido
tid pretendido.
t did
(E) Uma das maneiras mais odiosas de refutar os
argumentos
t
d algum
de
l surgem na utilizao
tili
de
d
preconceitos j cristalizados

45. Estamos vivendo uma poca em que a

bandeira da discriminao se apresenta em seu
sentido mais positivo: trata
trata-se
se de aplicar
polticas afirmativas para promover aqueles
que vm sofrendo discriminaes histricas.

Mantm-se adequada correlao entre tempos

e modos verbais com a substituio das
formas sublinhadas no trecho acima, na ordem
dada, por:

(A) Estvamos - apresentava - tratava

tratava-se
se - vinham
(B) Estaramos - apresentara - tratava
tratava-se
se viessem
(C) Estaremos - apresente - tratar-se-ia - venham
(D) Estvamos - apresentou - tratar-se- - venham
(E) Estaremos - apresentara - tratava-se viessem

46. preciso reelaborar,

46
reelaborar para sanar falha
estrutural, a redao da seguinte frase:
(A) O autor do texto chama a ateno para o
fato
de que o desejo de promover a
igualdade corre o risco de obter um efeito
contrrio.
(B) Embora haja quem aposte no critrio
nico de julgamento, para se promover a
igualdade visto que desconsideram o risco
igualdade,
do contrrio.

(C) Quem v como justa a aplicao de um

mesmo critrio para julgar casos diferentes no cr
que isso reafirme uma situao de injustia.
(D) Muitas vezes preciso corrigir certas
distores aplicando- se medidas que, primeira
vista, parecem em si mesmas distorcidas.
(E) Em nossa poca, h desequilbrios sociais to
graves que tornam necessrios os desequilbrios
compensatrios de uma ao corretiva.

47. Est correto o emprego da expresso

sublinhada em:
(A) Os dicionrios so muito teis, sobretudo para
bem discriminarmos o sentido das palavras em
cujas resida alguma ambiguidade.
(B) O texto faz meno ao famoso caso das cotas,
pelas quais muitos se contrapuseram por
consider-las
consider
las discriminatrias.

(C) Por ocasio da defesa de polticas afirmativas,

com as quais tantos aderiram, instaurou-se um
caloroso debate pblico.
(D) Um dicionrio pode oferecer muitas surpresas,
dessas em que no conta quem v cada palavra
como a expresso de um nico sentido.
(E) Esclarece
Esclarece-nos
nos o texto as acepes da palavra
discriminao, pela qual se expressam aes
inteiramente divergentes.

FCC TRT
FCCTRT- 11
11.. REGIO
Analista Judicirio / rea Administrativa
Ateno: As questes de nmeros 1 a 7
referem-se ao texto seguinte.
Fotografias
Toda
oda fotografia
otog a a u
um po
portal
ta abe
aberto
to pa
para
a out
outra
a
dimenso: o passado. A cmara fotogrfica uma
verdadeira mquina
q
do tempo,
p , transformando o
que naquilo que j no mais, porque o que
temos diante dos olhos transmudado
imediatamente em passado no momento do clique.

Costumamos dizer que a fotografia congela

o tempo, preservando um momento passageiro
para toda a eternidade, e isso no deixa de ser
verdade. Todavia, existe algo que descongela essa
imagem: nosso olhar. Em francs, imagem e
magia contm as mesmas cinco letras: image e
magie. Toda imagem magia, e nosso olhar a
varinha de condo que descongela o instante
aprisionado nas geleiras eternas do tempo
fotogrfico.

Toda fotografia uma espcie de espelho

da Alice do Pas das Maravilhas, e cada pessoa
que mergulha nesse espelho de papel sai numa
dimenso diferente e vivencia experincias
p
diversas, pois o lado de l como o albergue
espanhol do ditado: cada um s encontra nele o
que trouxe consigo. Alm disso, o significado de
uma imagem muda com o passar do tempo,
tempo at
para o mesmo observador.

Variam, tambm, os nveis de p

percepo
p de
uma fotografia. Isso ocorre, na verdade, com
todas as artes: um msico, p
por exemplo,
p capaz
p
de perceber dimenses sonoras inteiramente
insuspeitas
p
para os leigos.
p
g
Da mesma forma, um
fotgrafo profissional l as imagens fotogrficas
de modo diferente daqueles
q
que desconhecem a
q
sintaxe da fotografia, a escrita da luz. Mas
difcil imaginar
g
algum
g
que seja
q
j insensvel
magia de uma foto.

01. O segmento do texto que ressalta a ao

mesma da percepo de uma foto :
(A) A cmara fotogrfica uma verdadeira
mquina do tempo.
(B) a fotografia congela o tempo.
(C) nosso olhar a varinha de condo que
descongela o instante aprisionado.
(D) o significado de uma imagem muda com o
passar do tempo.
(E) Mas difcil imaginar algum que seja
insensvel magia de uma foto.

02. No contexto do ltimo pargrafo, a

referncia aos vrios nveis de percepo de
uma fotografia remete
(A) diversidade das qualidades intrnsecas de
uma foto.
(B) s diferenas de qualificao do olhar dos
observadores.
(C) aos graus de insensibilidade de alguns diante
de uma foto.
(D) s relaes que a fotografia mantm com as
outras artes.
(E) aos vrios tempos que cada fotografia
representa em si mesma.

03. Atente para as seguintes afirmaes:

I. Ao dizer, no primeiro pargrafo, que a fotografia
congela o tempo, o autor defende a ideia de que a
realidade apreendida numa foto j no pertence a
tempo algum.
II. No segundo pargrafo, a meno ao ditado
sobre o albergue espanhol tem por finalidade
sugerir que o olhar do observador no interfere no
sentido prprio e particular de uma foto.
III. Um fotgrafo profissional, conforme sugere o
terceiro pargrafo, v no apenas uma foto, mas
os recursos de uma linguagem especfica nela
fixados.

Em relao ao texto, est correto o que se

afirma SOMENTE em
(A) I e II.
(B) II e III.
(C) I.
(D) II.
(E) III.

04. No contexto do primeiro pargrafo, o segmento

Todavia, existe algo que descongela essa imagem
pode ser substitudo, sem p
p
prejuzo
j
para a correo
p

e a coerncia do texto, por:

(A) Tendo isso em vista, h que se descongelar essa
imagem.
(B) Ainda
Ai d
assim,
i
h mais
i
que uma imagem
i
descongelada.
(C) Apesar de tudo,
tudo essa imagem descongela algo.
algo
(D) H, no obstante, o que faz essa imagem
descongelar.
descongelar
(E) H algo, outrossim, que essa imagem
descongelar.

05. O verbo indicado entre parnteses dever

ser flexionado no plural para preencher
corretamente a lacuna da frase:
(A) Nem todos discriminam, numa foto, os
predicados mgicos que a ela se ...... (atribuir)
nesse texto.
(B) Os tempos que ...... (documentar) uma
simples foto, aparentemente congelada, so
complexos e estimulantes.

( ) A associao
(C)

entre msicos e fotgrafos

g
profissionais ...... (remeter) s especificidades de
cada tipo
p de sintaxe.
( ) A p
(D)
poucos ...... ((costumar)) ocorrer q
que as
fotografias podem enfeixar admirveis atributos
estticos, como obras de arte que so.
(E) Imaginem-se os sustos que no ...... (ter)
causado aos nativos de tribos remotas a viso de
seus rostos fotografados!

06. Existe transposio de uma voz verbal para

outra em:
(A) Variam os nveis de percepo de uma
fotografia = So vrios os nveis de percepo de
uma fotografia.
(B) As fotografias so uma espcie de espelhos =
As fotografias tornam-se uma espcie de
espelhos.

(C) A percepo de uma imagem muda com o

passar do tempo = O passar do tempo muda a
percepo de uma imagem.
(D) Os olhares ho de descongelar cada imagem =
Cada imagem h de ser descongelada pelos
olhares.
(E) Certas fotos se assemelham a espelhos = H
espelhos aos quais certas fotos se tornam
semelhantes.

07. Est plenamente adequada a pontuao da

seguinte frase:
(A) As fotografias, por prosaicas que possam ser,
representam um corte temporal, brecha no tempo
por onde entra nosso olhar, capturado que foi pela
magia da imagem e por ela instado a uma viagem
imaginria.
(B) As fotografias, por prosaicas que possam ser
representam um corte temporal; brecha no tempo,
por onde entra nosso olhar capturado, que foi pela
magia da imagem, e por ela instado a uma viagem
imaginria.

(C) As fotografias por prosaicas, que possam ser,

representam um corte temporal: brecha no tempo por
onde entra nosso olhar, capturado
p
que foi, p
q
pela magia
g
da imagem, e por ela instado a uma viagem
imaginria.
(D) As fotografias por prosaicas, que possam ser
representam, um corte temporal, brecha no tempo por
onde
d entra
t nosso olhar
lh capturado,
t d que foi
f i pela
l magia
i
da imagem e por ela instado a uma viagem imaginria.
(E) As fotografias por prosaicas que possam ser,
ser
representam um corte temporal, brecha no tempo por
onde entra nosso olhar,
olhar capturado,
capturado que foi pela magia
da imagem e, por ela, instado a uma viagem
imaginria.

(FCC)TRE - AMAP
Ateno: Para responder s questes de nmeros
1 a 8, considere o texto abaixo.
As indstrias culturais, e mais especificamente a
do cinema, criaram uma nova figura, mgica,
absolutamente moderna: a estrela. De pressa ela
d
desempenhou
h
um papell importante
i
t t no sucesso de
d
massa que o cinema alcanou. E isso continua. Mas o
sistema por muito tempo restrito apenas tela
sistema,
grande, estendeu-se progressivamente, com o
desenvolvimento das indstrias culturais,
culturais a outros
domnios, ligados primeiro aos setores do espetculo,
da televiso, do show business. Mas alguns sinais j

demonstravam que o sistema estava prestes a se

espalhar e a invadir todos os domnios: imagens
como as de Gandhi ou Che Guevara, indo de fotos
a psteres, no mundo inteiro, anunciavam a
planetarizao de um sistema que o capitalismo de
hiperconsumo hoje v triunfar.
O que caracteriza o star
star-system
system em uma era
hipermoderna , de fato, sua expanso para todos
os domnios. Em todo o domnio da cultura, na
poltica, na religio, na cincia, na arte, na
imprensa, na literatura, na filosofia, at na cozinha,
tem-se uma economia do estrelato, um mercado
do nome e do renome..

A prpria literatura consagra escritores no

mercado internacional,os
internacional os quais negociam seus
direitos por intermdio de agentes, segundo o
sistema que prevalece nas indstrias do
espetculo. Todas as reas da cultura valem-se
d paradas
de
d de
d sucesso (hit-parades),
(hit
d ) dos
d mais
i
vendidos (best-sellers), de prmios e listas dos
mais populares, assim como de recordes de
venda, de frequncia e de audincia destes
ltimos.

A extenso
t
do
d star-system
t
t
no
se d sem uma
forma de banalizao ou mesmo de degradao
d figura
da
fi
pura da
d estrela,
t l trazendo
t
d consigo
i
uma
imagem de eternidade, chega-se vedete do
momento,
t figura
fi
f idi da
fugidia
d celebridade
l b id d do
d dia;
di do
d
cone nico e insubstituvel, passa se a uma
comunidade
id d internacional
i t
i
l de
d pessoas conhecidas,
h id
celebrizadas, das quais revistas especializadas
di l
divulgam
as fotos,
f t
contam
t
os segredos,
d
perseguem
a intimidade. Da glria, prpria dos homens ilustres
d Antiguidade
da
A ti id d e que era como o horizonte
h i
t
resplandecente da grande cultura clssica,

passou se s estrelas
passou-se
estrelas- forma ainda heroicizada
pela sublimao de que eram portadoras - ,
depois com a rapidez de duas ou trs dcadas
depois,
de hipermodernidade, s pessoas clebres, s
personalidades conhecidas,
conhecidas s pessoas
pessoas .
Deslocamento progressivo que no mais que
o sinal
i l de
d um novo triunfo
t i f da
d formamoda,
f
d
conseguindo tornar efmeras e consumveis as
prprias estrelas da notoriedade.
Trad.:Maria Lcia Machado. So
S Paulo: Companhia
C
das Letras,2011, p.81 a 83))

01. No texto, os autores

(A) tecem elogios s indstrias culturais,
assinalando como positivo o desempenho delas na
constituio de sociedades modernas.
(B) advogam o reconhecimento do papel exclusivo
do cinema na criao e disseminao da figura da
estrela.
(C) atribuem s estrelas do cinema a massificao
dessa arte, em um sistema que permanece
unicamente por fora da atuao das atrizes de
alta categoria.

(D) condenam a expanso do sistema que

equivocadamente se constituiu no passado em
torno da figura da estrela, porque ele tornou
obrigatria a figura intermediria do agente.
(E) apontam a hipermodernidade como era que
adota, de modo generalizante, prticas que na
modernidade mais se associavam s indstrias do
espetculo.

02. Os autores referem

referem-se
se a Gandhi ou Che
Guevara com o objetivo de
(A) insinuar que, na modernidade, a imagem
independe do valor que efetivamente um homem
representa.
(B) recriminar, em aparte irrelevante para a
argumentao principal, a falta de critrio na
exposio da figura de um lder, que acarreta o
uso corriqueiro de sua imagem numa foto ou
pster.
(C) comprovar que o sistema associado figura da
estrela estava ligado aos setores do espetculo,
da televiso, do show business.

(D) conferir dignidade indstria cultural,

demonstrando que essa indstria tem tambm a
funo de dar visibilidade imagem de grandes
lderes.
(E) demonstrar, por meio de particularizao, que
antes da era hipermoderna j havia sinais de que
o starsystem invadiria todos os domnios.

03. Mas o sistema, por muito tempo restrito apenas

tela grande, estendeu-se progressivamente, com o
desenvolvimento das indstrias culturais, a outros
domnios, ligados primeiro aos setores do
espetculo,
p
, da televiso,, do show business.
Na frase acima, o segmento
g
destacado equivale
q
a:
(A) por conta de ter ficado muito tempo restrito.
(B) ainda que tenha ficado muito tempo restrito.
(C) em vez de ter ficado muito tempo restrito.
(D) ficando h muito tempo restrito.
(E) conforme tendo ficado muito tempo restrito.

04. A extenso do star

04
star-system
system no se d sem
uma forma de banalizao ou mesmo de
degradao da figura pura da estrela,
estrela
trazendo consigo uma imagem de eternidade,
chega se vedete do momento,
chega-se
momento figura fugidia
da celebridade do dia; do cone nico e
i
insubstituvel,
b tit l passa-se a uma comunidade
id d
internacional
de
pessoas
conhecidas,
celebrizadas,
das
quais
revistas
especializadas divulgam as fotos, contam os
segredos, perseguem a intimidade.

Considerado o fragmento acima, em seu

contexto, correto afirmar:
(A) A expresso ou mesmo indica que os autores
atribuem palavra degradao um sentido de
rebaixamento mais intenso do que atribuem
palavra banalizao.
(B) A substituio de no se d sem uma forma de
banalizao por procede
procede de um tipo de atitude
trivial mantm o sentido original.

(C) A forma trazendo expressa, na frase, sentido

de condicionalidade, equivalendo a se
se trouxer
trouxer..
(D) O contexto exige que se compreendam os
segmentos da figura pura da estrela e do cone
nico e insubstituvel como expresses de
sentidos opostos.
(E) A substituio de das quais por cujas mantm
a correo e o sentido originais.

05. Da glria, prpria dos homens ilustres da

Antiguidade e que era como o horizonte
resplandecente da grande cultura clssica,
passou-se s estrelas - forma ainda heroicizada
pela sublimao de que eram portadoras - ,
depois, com a rapidez de duas ou trs dcadas de
hipermodernidade, s pessoas clebres, s
personalidades
conhecidas,
s
pessoas.
Deslocamento progressivo que no mais que o
sinal de um novo triunfo da formamoda,
conseguindo tornar efmeras e consumveis as
prprias estrelas da notoriedade.

Levando em conta o acima transcrito, em seu

contexto, assinale a afirmao correta.
(A) No segmento que se encontra entre vrgulas,
imediatamente depois de Da glria, somente uma
das declaraes destina-se a caracterizar glria.
(B) legtimo entender-se do fragmento: as
estrelas ostentavam, e pelas mesmas razes, a
aura de herosmo que representava a glria dos
homens ilustres da Antiguidade.

(C) No segmento que descreve a segunda parte

do processo de deslocamento, introduzida por
depois, a expresso que est subentendida Da
glria.
(D) As aspas, em pessoas,
pessoas , chamam a ateno
para o particular sentido em que a palavra foi
usada: como sinnimo das duas expresses
imediatamente anteriores.
(E) A forma efmeras e consumveis obtm sua
fora expressiva pela repetio de uma mesma
ideia, repetio que se d sem acrscimo de trao
de sentido.

06. Em certas passagens do primeiro

pargrafo, os autores referem-se a certas
aes pretritas que consideravam contnuas.
A forma verbal que demonstra essa atitude
(A) (linha 2) criaram.
(B) (linha 5) alcanou.
(C) (linha 5) continua.
(D) (linha 13) anunciavam.
(E) (linha 15) v triunfar.

07. Considere as afirmaes que seguem.

I. A sequncia na poltica, na religio, na cincia, na
arte, na imprensa,
p
na literatura, na filosofia, at na
cozinha constitui elenco de profisses que tiveram de
se associar ao domnio da cultura para atingir a
economia do estrelato.
II. Em
II
E
A prpria
i literatura
lit t
consagra escritores
it
no
mercado internacional, os quais negociam seus
direitos por intermdio de agentes,
agentes segundo o sistema
que prevalece nas indstrias do espetculo, a
expresso em destaque foi obrigatoriamente
empregada para evitar a ambiguidade que ocorreria
se, em seu lugar, fosse usado o pronome que.
que .

III. Em A prpria literatura consagra escritores no

mercado internacional, os quais negociam seus
direitos por intermdio de agentes, segundo o
sistema que prevalece nas indstrias do
espetculo, o segmento destacado poderia ser
substitudo por prevalecente, sem prejuzo do
sentido e da correo originais.
O texto legitima
(A) I, somente.
(B) II, somente.
(C) III, somente.
(D) I e III, somente.
(E) I, II e III.

08. ...imagens como as de Gandhi ou Che Guevara,

indo de fotos a psteres, no mundo inteiro,
anunciavam a planetarizao de um sistema que o
capitalismo de hiperconsumo hoje v triunfar.
f
Outra redao, clara e correta, para o segmento
acima :

(A) ...no mundo inteiro, Gandhi ou Che Guevara em

imagens de fotos ou psteres,
psteres anunciavam a
planetarizao do sistema que hoje se v triunfar
segundo o capitalismo de hiperconsumo.
hiperconsumo
(B) ...tanto Gandhi e tambm Che Guevara, com
imagens
g
indo de fotos a p
psteres no mundo inteiro
anunciavam aquilo que o capitalismo de hiperconsumo
chama planetarizao de um sistema.

(C) ...indo de fotos a psteres, no mundo inteiro,

imagens tais como a de Gandhi ou Che Guevara
anunciavam q
que havia se p
planetarizado o sistema
que o capitalismo de hiperconsumo, hoje, v triunfar.
((D)) ...planetarizou-se
p
o sistema aquele
q
que o
q
capitalismo de consumo hoje v o triunfo o que foi
anunciado com as imagens de Gandhi e Che
Guevara indo pelo mundo com fotos a psteres.
(E) ...um sistema que o capitalismo de hiperconsumo
hoje v seu triunfo teve anunciado sua
planetarizao por Gandhi ou tambm Che Guevara,
com sua ida pelo mundo, por fotos e psteres

09. Est correta a seguinte frase:

(A) Ainda que os mritos pela execuo do projeto
no coubessem quele engenheiro, foram
foram-lhe
lhe logo
atribudos, mas ele, com humildade, no hesitou
em recus
recus-los.
los.
(B) Parecia haver muitas razes para que seus
estudos de metereologia no convencesse, mas a
mais
excntrica
era
inventar
pretextos
inverossmeis para seus erros.
(C) Devem fazer mais de seis meses que ele no
constroe nenhuma maquete, talvez por estresse;
por isso, muitos so a favor de que lhe seja
concedido as frias acumuladas.

(D) Ele especialista em vegetais eurossiberianos, motivo das suas anlizes serem feitas
em extensa faixa da Europa e dele viajar to
vontade.
(E) Ao que me disseram, tratam
tratam-se
se de questes
totalmente irrelevante para o pesquisador, mas,
mesmo assim, jornalistas tentam assessor
assessor-lo
lo na
divulgao delas.

10. A alternativa que apresenta frase correta :

(A) - Senhor Ministro, peo sua licena para
advertir que Vossa Excelncia se equivocais no
julgamento dessa lei to polmica.
(B) Seus companheiros, at os recm
recm-contratados,
contratados,
no lhe atribuem nenhum deslize e creem que
esse mais um injusto empecilho entre tantos com
que ele j se defrontou.

(C) Se eles no satisfazerem todas as exigncias,

no se tm como contrat-los sem enveredar pelo
caminho da irregularidade.
(D) O traumtico episdio gerou grande
ansiedade, excitao desmedida que lhe fez xingar
e investir contra a pessoa mais cumpridora com
seus deveres.
(E) Caso ele venha a se opor, ser uma
compulso a que ningum deve compartilhar, sob
perigo de todos os envolvidos se virem em
situao de risco na empresa.

DICAS DE FLEXO VERBAL

Eis a correlao de alguns tempos verbais.
1.. Presente (indicativo) com Presente
(subjuntivo)
Ex.: inevitvel / que cedo ou tarde estas
qualidades sejam valorizadas.
2. Imperativo com Presente (subjuntivo)
Ex.: Faa a reviso do carro / para que viaje
tranquilo.

3. Futuro do presente(indicativo) com Presente

(subjuntivo)
Ex.: Far a reviso do carro / para
p
que viaje
q
j
tranquilo.
4. Pretrito imperfeito (indicativo) com Pretrito
imperfeito (subjuntivo)
Ex.: Desejvamos / que tudo no passasse de um
grande sonho.
5. Pretrito perfeito (indicativo) com Pretrito
imperfeito (subjuntivo)
Ex.: Desejei / que tudo no passasse de um grande
sonho.
h

6. Futuro do pretrito (indicativo) com Pretrito

imperfeito (subjuntivo)
Ex.: Desejaria
j
/q
que tudo no p
passasse de um g
grande
sonho.
7. Futuro (subjuntivo) com Futuro do presente
(indicativo)
E
Ex.:
Q
Quando
d terminarem
t
i
a reforma
f
d casa / ficarei
da
fi
i
sossegado.
8. Pretrito imperfeito(subjuntivo) com Pretrito
imperfeito (indicativo)
Ex.: Se eu pudesse ficar sem escrever / no escrevia
mais..

PONTUAO
1. Utilize vrgula onde for necessrio:
1) Feijo um dos componentes do cardpio do
trabalhador anda faltando na mesa dos brasileiros.
2) As crescentes taxas de inflao ajudam a
derrubar reis presidentes eleitos e ditaduras.
3) No prximo milnio que o Brasil possa de fato
incorporar o que foi excludo. Essa uma
sociedade multicultural multirracial mas o negro
ainda sofre o estigma da escravido.
4) O av do prefeito um espanhol chamado
Luciano era o valente lder da classe dos
carroceiros.

5) A 28 de julho a grande deciso contra a Sucia

Sucia.
Jogando com camisas azuis pois o uniforme
sueco era amarelo sofremos o primeiro gol
gol.
6) Ele era brasileiro mas s vezes deixava
escapar uma palavra em espanhol pois acabava
de chegar da Colmbia e Venezuela.
2. Nas frases que seguem, houve erro
intencional no emprego da vrgula.
vrgula Corrija-os.
Corrija os
1)Os brasileiros contam, como as medidas
econmicas do governo afetam suas vidas
vidas.
2) - Fique quieto Z!

3) Os estudos antropolgicos provam que nas

sociedades primitivas, a unio entre homem e
mulher era vital para a sobrevivncia.
sobrevivncia
4) O importante dar, liberdade criana para
brincar livremente,
livremente inventando as prprias regras
escolhendo os prprios parceiros.
5) A dana de salo alm de ser um excelente
exerccio fsico ajuda, na coordenao motora e
no tem contra-indicao.
contra indicao
6) Chocolates e frituras, no provocam acne mas
podem favorecer a sua proliferao.
proliferao

3. Use a vrgula e o ponto - e - vrgula:

1) No princpio era o caos massas informes
apresentavam-se como manchas nebulosas
cobrindo a terra.
2) Sa de casa mas era cedo iria ach-los mesa.
3) Uma casa muito pouco para um homem sua
verdadeira casa a cidade.
4) De vez em quando eu seria irnico mas
tambm no demais s vezes um pouco
paradoxal mas tambm sem abuso.

4. Use a vrgula e o ponto-e-vrgula onde

necessrio:
1)Ao que tudo indica caro colega vamos ter barulho.
2)No
)
Rio de Janeiro ex-capital da Repblica reside a
intelectualidade brasileira isto a maior parte da
i t l t lid d brasileira.
intelectualidade
b il i
3) Na praia a nosso lado duas garotas conversavam
sobre novela
no ela sobre moda e sobretudo
sobret do sobre
rapazes.
4) Por alguns minutos o cenrio os cantos as figuras
recrearam-me os olhos e os ouvidos.
5) Nem eu nem voc nem ela nem as crianas nem
ningum conseguir dormir aqui com tantos
pernilongos!

6) "Ele
Ele fez o cu e a terra e o mar e tudo quanto
h neles."
7) Sejamos sinceros porm evitemos empregar
com demasiado rigor a franqueza que muito
embora seja uma bela virtude poder tornar-se
tornar se
mais prejudicial do que benfica.
8) "Se
Se fores o patro finge-te
finge te quanto necessrio
de cego se fores empregado finge-te quando
necessrio de surdo.
surdo "
9) As vivas inconsolveis quando so jovens
acham sempre algum que as console.
console

10) Juara fuma e no traga. // Todo poltico

promete e no cumpre.
cumpre
11) Os soldados ganham as batalhas e os
generais recebem o crdito.
crdito // Uma mo lava a
outra e a poluio suja as duas.
12) Vencemos no fique portanto assim to triste.
triste
13) Ficarei com a casa no posso porm pag-la
vista.
vista
14) Ningum sabe como isso aconteceu. //
preciso que venham todos estou muito doente!

15)Braslia
)
que a capital
q
p
do Brasil foi fundada em
1960.
16) No amor a mulher que d o retrato promete o
original. // O homem que ri vive mais.
17) A histria torna o homem incrdulo a poesia
indefeso a matemtica frio a filosofia soberbo a moral
chato.
18) A multido
ltid urrou furiosa
f i
alguns
l
t
trepando
d s
janelas
j
l
das casas ou correndo pela rua afora conseguiram
escapar mas a maioria ficou bufando de clera.
clera
19) Machado de Assis e Castro Alves so importantes
nomes da literatura o primeiro escreveu romances o
segundo poemas.

FCC /TRT
/TRT-19.R19 .R
1. A frase pontuada
corretamente :
(A) Nem sempre os pretores eram juristas pois,
muitas vezes foram eleitos por, votao popular.
(B) Vejamos, agora, um pouco, da histria dessa
Lei das XII Tbuas.
(C) Os romanos
o a os estabe
estabeleceram
ece a : u
uma
a cclassificao
ass cao
dos contratos, que ainda vigora em muitos pontos.
((D)) Eis a em p
poucas p
palavras,, alguns
g
aspectos
p
da
jurisprudncia romana.
((E)) No q
que diz respeito
p
ao direito de obrigaes,
g
,
segundo a opinio tradicional dos romanos, ele s
tardiamente foi constitudo.

TRIBUNAL REGIONAL DO TRABALHO DA 1a

REGIO/2013
Ateno: As questes de nmeros 1 a 10
referem-se
f
ao texto
t t que segue.
Cada um fala como q
quer,, ou como
pode, ou como acha que pode. Ainda ontem
me divertiu este trechinho de crnica do
escritor mineiro Humberto Werneck, de seu
livro Esse inferno vai acabar:

- Meu cabelo est pendoando

anuncia a prima, apalpando as melenas.
Tenho anos,
anos dcadas de Solange,
Solange mas
confesso que ela, com o seu solangs, s
vezes me pega desprevenido.
desprevenido
- Seu cabelo est o qu?
- Pendoando
P d
d insiste
i i t ela,
l e, com a
pacincia de quem explica algo elementar a
um total
t t l ignorante,
i
t traduz:
t d
- Bifurcando nas extremidades.

 assim a Solange, criatura para a qual

ningum morre, mas falece, e, quando
sobrevm esse infausto acontecimento, tem
seu corpo acondicionado num atade, num
esquife, num fretro, para ser inumado em
alguma necrpole, ou, mais recentemente,
incinerado
c e ado e
em c
crematrio.
e at o
Cabelo de gente assim no se torna
vulgarmente
g
quebradio:
q
p
pendoa.
Isso me fez lembrar uma visita q
que recebemos em
casa, eu ainda menino.

Amigas da famlia,
famlia me e filha adolescente
vieram tomar um lanche conosco. D. Glorinha, a
me achava meu pai um homem intelectualizado
me,
e caprichava no vocabulrio. A certa altura pediu
ela a mim,
mim que estava sentado numa extremidade
da mesa:
-Querido,
Querido pode alcanar-me
alcanar me uma cdea desse
po?
- Por falta de preparo lingustico no sabia como
atender a seu pedido. Socorreu-me a filha
adolescente:

- Ela quer uma casquinha do po. Ela fala

sempre assim na casa dos outros.
-A
A me ficou vermelha, isto , ruborizou,
enrubesceu, rubificou, e olhou a filha com
reprovao, isto , dardejou
dardejou-a
a com olhos
censrios.
Veja-se,
eja se, pa
para
a co
concluir,
c u , mais
as u
um ttrechinho
ec
o do
Werneck:
Voc pode achar que estou sendo implicante,
metido a p
policiar a linguagem
g g
alheia. Brasileiro
assim mesmo, adora embonitar a conversa
para impressionar
p
p
os outros. Sei disso.

Eu prprio j andei escrevendo

sobre o que chamei de ruibarbosismo: o
uso de palavreado rebarbativo como
f
forma
d
de,
numa discusso,
di

reduzir
d i ao
silncio o interlocutor ignaro. Uma
espcie de gs paralisante
verbal.
(Cndido Barbosa Filho, indito)

1. No contexto, as frases Meu cabelo est

pendoando e pode alcanar-me uma cdea
desse po constituem casos de
(A) usos opostos de linguagem, j que a completa
informalidade da primeira contrasta com a
formalidade
o a dade da segu
segunda.
da
(B) usos similares de linguagem, pois em ambas o
intento valorizar o emprego
p g de vocabulrio
pouco usual.
((C)) inteno
didtica,, jj q
que ambas so utilizadas
para exemplificar o que seja uma m construo
g
gramatical.

(D) usos similares de linguagem, pois predomina

em ambas o interesse pela exatido e objetividade
da comunicao.
(E) usos opostos de linguagem, pois a perfeita
correo
co
eo g
gramatical
a at ca de u
uma
a co
contrasta
t asta co
com os
deslizes da outra.

2. A me ficou vermelha, isto , ruborizou,

enrubesceu, rubificou, e olhou a filha com
reprovao, isto , dardejou
dardejou-a
a com olhos
censrios.
A expresso isto , nos dois empregos
realados
ea ados na
a frase
ase ac
acima,
a,
(A) introduz a concluso de que o significado das
falas corriqueiras
q
se esclarece mediante uma
elaborada sinonmia.
((B)) inicia a traduo

adequada
q
de um enunciado
anterior cuja significao se mostrara bastante
enigmtica.
g

(C) funciona como os dois pontos na frase Cabelo

de gente assim no se torna vulgarmente
quebradio: pendoa.
(D) introduz uma enumerao de palavras que
seriam evitadas pela prima Solange, levando-se
em co
e
conta
ta o que d
diz de
dela
a o ccronista
o sta Werneck.
e ec
(E) inicia uma argumentao em favor da
simplificao
p
da linguagem,
g g , de modo a evitar o uso
de palavreado rebarbativo.

3. H uma relao de causa e efeito entre estas

duas formulaes:
(A) Cada um fala como quer e ou como acha que
pode. (1o pargrafo)
(B) para ser inumado em alguma necrpole e
incinerado em crematrio. (7o pargrafo)
(C) visita
s ta que recebemos
ecebe os e
em casa e eu a
ainda
da
menino. (8o pargrafo)
((D)) achava meu p
pai um homem intelectualizado e
caprichava no vocabulrio. (8o pargrafo)
((E)) olhou a filha com reprovao
p
e dardejou-a
j
com
olhos censrios. (12o pargrafo)

4. Atente para as seguintes afirmaes:

I. Na frase Isso me fez lembrar uma visita que
recebemos em casa, eu ainda menino, o segmento
sublinhado pode ser corretamente substitudo por
aonde
ao
de eu a
ainda
da e
era
a menino.
e o
II. Transpondo-se
p
para a voz p
p
passiva a frase
Socorreu- me a filha adolescente, a forma verbal
resultante ser tendo-me socorrido.

III. No contexto, a expresso Brasileiro assim

mesmo um caso tpico de generalizao abusiva,
como a que tambm ocorre em os alemes so
pragmticos.
Est correto o que se afirma APENAS em
((A)) I.
(B) II.
((C)) III.
(D) I e II.
((E)) II e III.

5. As normas de concordncia verbal esto

plenamente observadas na frase:
(A) Cabem a cada um dos usurios de uma
lngua escolher as palavras que mais lhes
parecem convenientes.
((B)) D. G
Glorinha
o
a valeu-se
a eu se de u
um pa
palavrrio
a o pe
pelo
o
qual, segundo lhe parecia certo, viessem a
impressionar
p
os ouvidos de meu p
pai.
(C) As palavras que usamos no valem apenas
pelo q
p
que significam
g
no dicionrio,, mas tambm
segundo o contexto em que se emprega.

(D) Muita gente se vale da prtica de utilizar

termos, para intimidar o oponente, numa polmica,
que demandem uma consulta ao dicionrio.
(E) No convm policiar as palavras que se
pronuncia
p
o u c a numa
u a co
conversa
e sa informal,
o a , qua
quando
do impera
pe a
a espontaneidade da fala.

6. exemplo de construo na voz passiva o

segmento sublinhado na seguinte frase:
(A) Ainda ontem fui tomado de risos ao ler um
trechinho de crnica.
(B) A Solange toma especial cuidado com a
escolha
esco
a dos vocbulos.
ocbu os
(C) D. Glorinha e sua filha no partilham do
mesmo g
gosto p
pelo requinte
q
verbal.
(D) O enrubescimento da me revelou seu
desconforto diante da observao
da filha.
(E) Lembro-me de uma visita que recebemos em
casa,, h muito tempo.
p

7. Por falta de preparo lingustico no sabia como

atender a seu pedido.
Caso se d uma nova redao frase acima,
iniciando-se por No sabia como atender a seu
pedido, a complementao que no traz
prejuzo para o sentido e a correo :
((A)) mesmo
es o po
porque
que no
o te
teria
ap
preparo
epa o lingustico.
gu st co
(B) haja visto minha despreparao lingustica.
((C)) tendo em mira minha despreparao
p p
lingustica.
((D)) em razo de meu despreparo
p p
lingustico.
g
(E) no obstante meu despreparo na lingustica

8. Ruibarbosismo
Ruibarbosismo um neologismo do qual se
valeu o autor do texto para lembrar o estilo retrico
pelo qual se notabilizou o escritor baiano.
No haver prejuzo para a correo da frase
acima ao se substiturem os segmentos
sublinhados,
sub
ados, na
ao
ordem
de dada, po
por:
(A) a que recorreu - que fez notvel.
((B)) do q
qual incorreu - com q
que se afamou.
(C) a cujo recorreu - o qual celebrizou.
((D)) em q
que fez uso - em cujo
j deu notabilidade.
(E) em cujo incorreu - com o qual se propagou.

9. Est clara e correta a redao deste livre

comentrio sobre um aspecto do texto:
(A) Nem todas as pessoas que utilizam um
vocabulrio rebuscado alcanam porisso qualquer
ganho que se possa atribuir seu poder de
co u cao
comunicao.
(B) O autor do texto acredita que muita gente se
vale de um p
palavreado rebuscado p
para intimidar
ou mesmo calar os interlocutores menos cultos.
((C)) Ficou evidente q
que D. Glorinha buscava ilustrar
as pessoas cujo vocabulrio menos reduzido as
deixasse impressionadas
p
com tamanho requinte.
q

(D) O termo solangs, tratando-se de um

neologismo, aplica
aplica-se
se aos casos segundo os quais
quem fala de modo rebarbativo parece aludir a tal
Solange.
( ) No
(E)
o d
difcil
c e
encontrar,
co t a , aqu
aqui e a
ali,, pessoas cujo
intento se apoderar de um alto vocabulrio,
tendo em vista o p
propsito
p
de vir a impressionar
p
quem no tem.

10. Est plenamente adequada a pontuao do

seguinte perodo:
(A) Acredita
Acredita-se
se sobretudo entre os estudiosos da
linguagem, que por no haver dois sinnimos
perfeitos, h que se empregar com toda a preciso
os vocbulos de uma lngua, ainda que com isso,
se co
corra
a o risco
sco de passa
passar po
por pe
pernstico.
st co
(B) Acredita-se, sobretudo entre os estudiosos da
linguagem
g g
que,, p
q
por no haver dois sinnimos
perfeitos h que se empregar, com toda a
preciso,, os vocbulos de uma lngua
p
g
ainda q
que
com isso, se corra o risco de passar por
p
pernstico.

(C) Acredita
Acredita-se
se sobretudo entre os estudiosos da
linguagem que, por no haver dois sinnimos
perfeitos, h que se empregar com toda a
preciso, os vocbulos de uma lngua ainda que,
com isso, se corra o risco de passar por
pernstico.
(D) Acredita-se, sobretudo, entre os estudiosos da
linguagem,
g g , q
que,, p
por no haver dois sinnimos
perfeitos, h que se empregar com toda a
preciso,, os vocbulos de uma lngua,
p
g , ainda q
que
com isso, se corra o risco de passar por
p
pernstico.

(E) Acredita-se, sobretudo entre os

estudiosos da linguagem,
linguagem que,
que por no
haver dois sinnimos perfeitos, h que se
empregar com toda
t d a preciso
i os vocbulos
b l
de uma lngua, ainda que com isso se corra
o risco de passar por pernstico.

TRIBUNAL REGIONAL DO TRABALHO DA 19a

REGIO(2014)
1. ... e ento percorriam as pouco povoadas
estepes da sia Central at o mar Cspio e alm.
(5o pargrafo)
O verbo flexionado nos mesmos tempo e modo
que o g
grifado
ado ac
acima
a est e
em:
(A) ... e de l por navios que contornam a ndia...
((B)) ... era a capital
p
da China.
(C) A Rota da Seda nunca foi uma rota nica...
((D)) ... dispararam
p
na ltima dcada.
(E) ... que acompanham as fronteiras ocidentais
chinesas

2. cruzando os desertos do oeste da China que

contornam a ndia adotam complexas
providncias
Fazendo-se as alteraes necessrias, os
segmentos grifados acima foram corretamente
substitudos
por
um
pronome,
respectivamente,
espect a e te, e
em:
(A) os cruzando - que contornam-lhe - adotam-as
((B)) cruzando-lhes - q
que contornam-na - as adotam
(C) cruzando-os - que lhe contornam - adotam-lhes
((D)) cruzando-os - q
que a contornam - adotam-nas
(E) lhes cruzando - que contornam-a - as adotam

3. ... que acompanham as fronteiras ocidentais

chinesas...
O verbo que, no contexto, exige o mesmo tipo
de complemento que o da frase acima est em:
(A) A Rota da Seda nunca foi uma rota nica...
((B)) Esses
sses ca
caminhos
os floresceram
o esce a
durante
du
a te os
primrdios Idade Mdia.
((C)) ... viajavam
j
por cordilheiras...
p
(D) ... at cair em desuso, seis sculos atrs.
((E)) O maquinista
q
empurra
p
a manopla
p
do
acelerador.

4. O sinal indicativo de crase pode ser

corretamente suprimido, sem prejuzo para a
correo e o sentido original do texto, em:
(A) ... opresso e ao obscurantismo...
(B) ... o mais belo legado do Renascimento
atua dade
atualidade.
(C) ... em continuidade misria...
((D)) ... e a submet-la sua vontade.
(E) ... que impe sociedade um padro nico...

TRIBUNAL REGIONAL DO TRABALHO DA 6a

REGIO
1. A concordncia verbal est plenamente
observada na frase:
(A) Provocam muitas polmicas, entre crentes e
materialistas,
ate a stas, o pos
posicionamento
c o a e to de a
alguns
gu s
religiosos e parlamentares acerca da educao
religiosa
g
nas escolas p
pblicas.
(B) Sempre devero haver bons motivos, junto
queles
q
que so contra a obrigatoriedade
q
g
do
ensino religioso, para se reservar essa prtica a
setores da iniciativa privada.
p

(C) Um dos argumentos trazidos pelo autor do

texto, contra os que votam a favor do ensino
religioso na escola pblica, consistem nos altos
custos econmicos que acarretaro tal medida.
(D) O nmero de templos em atividade na cidade
de Paulo vm gradativamente aumentando, em
proporo
p
opo o maior
a o do que oco
ocorrem
e co
com o nmero
e o de
escolas pblicas.
((E)) Tanto a Lei de Diretrizes e Bases da Educao

como a regulao natural do mercado sinalizam

para as inconvenincias q
p
que adviriam da adoo

do ensino religioso nas escolas pblicas.

2.O Estado deve ficar fora das atividades de que o

setor privado j d conta.
A nova redao da frase acima estar correta
caso se substitua o elemento sublinhado por
(A) a que o setor privado j vem colaborando.
((B)) co
com as qua
quais
s o seto
setor p
privado
ado j vem
e cu
cuidando.
da do
(C) nas quais o setor privado j vem interferindo.
((D)) em cujas
j o setor p
privado jj vem demonstrando
interesse.
((E)) p
pelas q
quais o setor p
privado jj vem
administrando.

3. (...) ele afirma que no faz sentido nem obrigar

uma pessoa a rezar nem proibi-la de faz-lo.
Mantm-se, corretamente, o sentido da frase
acima substituindo
substituindo- se o segmento sublinhado
por:
(A) nem impor a algum que reze, nem impedi-la
de fazer o mesmo.
( ) deixar de obrigar
(B)
g uma p
pessoa a rezar,, ou lhe
proibir de o fazer.

(C) seja obrigar que uma pessoa reze, ou mesmo

que o deixe de o praticar.
(D) coagir algum a que reze, ou impedi
impedi-lo
lo de o
fazer.
(E) forar uma pessoa para que reze, ou no fazla de modo algum.
g

4. A pontuao est plenamente adequada

no perodo:
(A) Muito se debate,
debate nos dias de hoje,
hoje acerca
do espao que o ensino religioso deve ou no
ocupar dentro
d t ou fora
f
d escolas
das
l pblicas;
bli
h
quem no admita interferncia do Estado nas
questes
t
d f,
de
f como h quem lembre
l b
a
obrigao que ele tem de orientar as crianas
em idade escolar.

(B) Muito se debate nos dias de hoje, acerca do

espao, que o ensino religioso deve ou no ocupar
dentro ou fora das escolas pblicas: h quem no
admita interferncia do Estado, nas questes de
f, como h quem lembre, a obrigao que ele tem
de orientar as crianas em idade escolar.
(C) Muito se debate nos dias de hoje, acerca do
espao
p q
que o ensino religioso,
g
, deve ou no ocupar
p
dentro ou fora das escolas pblicas, h quem no
admita interferncia do Estado nas q
questes de f,,
como h quem lembre a obrigao: que ele tem de
orientar as crianas
em idade escolar.

( ) Muito se debate,, nos dias de hoje,

(D)
j , acerca do
espao que o ensino religioso deve, ou no, ocupar
dentro, ou fora, das escolas pblicas; h quem no
admita interferncia, do Estado, nas questes de f;
como h quem lembre a obrigao, que ele tem de
orientar as crianas em idade escolar.
(E) Muito
M it se debate,
d b t nos dias
di
d hoje
de
h j acerca do
d
espao que o ensino religioso deve, ou no, ocupar
dentro ou fora das escolas pblicas: h quem no
admita interferncia do Estado, nas questes de f,
como h quem lembre,
lembre a obrigao,
obrigao que ele tem de
orientar as crianas, em idade escolar.

5. Transpondo
Transpondo-se
se para a voz passiva a frase
Sempre haver quem rejeite a interferncia do
Estado nas questes religiosas, mantendo
mantendo-se
se a
correta correlao entre tempos e modos
verbais, ela ficar:
( ) Ter
(A)
e havido
a do se
sempre
p e que
quem te
tem rejeitado
eje tado que o
Estado interferisse nas questes religiosas.
(B) A interferncia do Estado nas questes
religiosas
g
sempre
p
haver de ser rejeitada
j
por
p
algum.

(C) Sempre haver de ter quem rejeite que o

Estado interferisse nas questes religiosas.
(D) A interferncia do Estado nas questes
religiosas sempre tem encontrado quem a rejeita.
(E) As questes religiosas sempre havero de
rejeitar
j
que o Estado venha a interferir nelas
q

6. ... para lidar com a estrutura de possibilidades

do tempo no mundo em que estamos inseridos.
A lacuna que dever ser preenchida pela
expresso grifada acima est em:
( ) A sabedo
(A)
sabedoria
a ...... necessitamos
ecess ta os pa
para
a so
solucionar
uc o a
problemas cotidianos dever ser buscada sempre.
((B)) As medidas a serem tomadas ...... se chegue
g
soluo dos conflitos sero anunciadas no
momento oportuno.
p

(C) As expectativas da sociedade nem sempre se

realizam diante das dificuldades mais amplas ......
se defrontam os governantes.
(D) A poca ...... vivemos, assolada pela revoluo
tecnolgica, embaralha a sincronizao dos fatos.
E) A concluso ...... podemos chegar, diante da
instabilidade p
poltica em algumas
g
regies,
g
, a de
que falta sabedoria aos governantes.

GABARITO
INSS TCNICO:1 - C / 2 - E / 3 A / 4 C / 5 A / 6 B
TRF 4 a.Reg.: 01 D / 02 A / 03 B / 04 E / 05 C / 06
E / 07 D / 08 A / 09 C / 10 E / 11 B / 12 D / 13
C / 14 B / 15 B / 16 D / 17 C / 18 B / 19 C / 20
A / 21 D / 22 E / 23 D / 24 C / 25 C / 26 A / 27
E / 28 B / 29 C / 30 A / 31 B / 32 C / 33 B / 34
A / 35 E / 36 A / 37 D / 38 C / 39 C / 40 B / 41
E / 42 B / 43 D / 44 C / 45 A / 46 B / 47 E /
TRT-11a.
TRT
11 R
Reg.: 01
01- C / 02 B / 03 E / 04 D / 05 A /
06 D / 07 A
TRE-AMAP: 01 E / 02 E / 03 B / 04 A / 05 D /
06 D / 07 C / 08 C / 09 A / 10 - B

PONTUAO(GABARITO)
O U O(G
O)
1. Utilize vrgula onde for necessrio:
1)) Feijo
j
, um dos componentes
p
do cardpio
p
do
trabalhador, anda faltando na mesa dos brasileiros.
2)) As crescentes taxas de inflao ajudam
j
a derrubar
reis, presidentes eleitos e ditaduras.
3) No prximo milnio, que o Brasil possa de fato
incorporar o que foi excludo. Essa uma sociedade
multicultural, multirracial, mas o negro ainda sofre o
estigma da escravido.
4) O av do prefeito, um espanhol chamado Luciano,
era o valente
l t lder
ld da
d classe
l
d carroceiros.
dos
i

5) A 28 de julho, a grande deciso contra a Sucia.

Jogando com camisas azuis, pois o uniforme
sueco era amarelo, sofremos o primeiro gol.
6) Ele era brasileiro, mas s vezes deixava
escapar uma palavra em espanhol, pois acabava
de chegar da Colmbia e Venezuela.
2. Nas frases que seguem, houve erro
intencional no emprego
p g da vrgula.
g
Corrija-os.
j
1)Os brasileiros contam como as medidas
econmicas do g
governo afetam suas vidas.
2) - Fique quieto, Z!

3) Os estudos antropolgicos provam que, nas

sociedades primitivas, a unio entre homem e
mulher era vital para a sobrevivncia.
4) O importante dar liberdade criana para
brincar livremente, inventando as prprias regras,
escolhendo os prprios parceiros.
5) A da
dana
a de sa
salo,
o, a
alm
de se
ser u
um e
excelente
ce e te
exerccio fsico, ajuda na coordenao motora e
no tem contra-indicao.

6) Chocolates e frituras no provocam acne, mas

podem favorecer a sua p
p
proliferao.

3. Use a vrgula
g
eop
ponto - e - vrgula:
g
1) No princpio, era o caos; massas informes
apresentavam-se como manchas nebulosas, cobrindo
a terra.
2) Sa de casa, mas era cedo; iria ach-los mesa.
3) Uma
U
casa muito
it pouco para um homem;
h
sua
verdadeira casa a cidade.
4) De vez em quando, eu seria irnico, mas tambm
no demais; s vezes,
vezes um pouco paradoxal,
paradoxal mas
tambm sem abuso.

4. Use a vrgula
g
e o p
ponto-e-vrgula
g
onde
necessrio:
1)Ao que tudo indica, caro colega, vamos ter barulho.
2)No Rio de Janeiro, ex-capital da Repblica, reside a
intelectualidade brasileira; isto , a maior parte da
intelectualidade brasileira.
3) Na praia, a nosso lado, duas garotas conversavam
sobre
b
novela,
l
sobre
b
moda
d
e ,sobretudo,
b t d
sobre
b
rapazes.
4) Por alguns minutos,
minutos o cenrio,
cenrio os cantos,
cantos as figuras
recrearam-me os olhos e os ouvidos.
5) Nem eu,
eu nem voc,
voc nem ela,
ela nem as crianas,
crianas nem
ningum conseguir dormir aqui com tantos
pernilongos!

6) "Ele
Ele fez o cu, e a terra, e o mar, e tudo quanto
h neles."
7) Sejamos sinceros, porm evitemos empregar
com demasiado rigor a franqueza que, muito
embora seja uma bela virtude, poder tornar
tornar-se
se
mais prejudicial do que benfica.
8) "Se
Se fores
o es o pat
patro,
o, finge-te,
ge te, qua
quanto
to necessrio,
ecess o,
de cego; se fores empregado, finge-te, quando
necessrio,, de surdo."
9) As vivas inconsolveis, quando so jovens,
acham sempre
p algum
g
que as console.
q

10) Juara fuma ,e no traga. // Todo poltico

promete, e no cumpre.
11) Os soldados ganham as batalhas, e os
generais recebem o crdito. // Uma mo lava a
outra, e a poluio suja as duas.
12) Vencemos; no fique, portanto, assim to
t ste
triste.
13) Ficarei com a casa; no posso, porm, pag-la
vista.
14) Ningum sabe como isso aconteceu. //
preciso q
p
que venham todos;; estou muito doente!
.

15)Braslia,
)
, q
que a capital
p
do Brasil,, foi fundada em
1960.
16) No amor, a mulher que d o retrato, promete o
original. // O homem que ri, vive mais.
17) A histria torna o homem incrdulo; a poesia,
indefeso; a matemtica, frio; a filosofia, soberbo; a
moral, chato.
18) A multido
ltid urrou furiosa;
f i
alguns,
l
t
trepando
d s

janelas das casas ou correndo pela rua afora,

conseguiram escapar,
escapar mas a maioria ficou bufando de
clera.
19) Machado de Assis e Castro Alves so importantes
nomes da literatura :o primeiro escreveu romances; o
segundo,
g
,p
poemas.

TRT 19a. Reg.: 1 E

TRT 1a. Reg.: 1 B / 2 C / 3 D / 4 C / 5 D /
6 A / 7 D / 8 A / 9 B / 10 E
TRT 19a.Reg.: 1 B / 2 D / 3 E / 4 D
TRT 6a
6a. R.: 1 E / 2 C / 3 D / 4 A / 5 B /
6-D