O DILOGO ENTRE FATORES POLTICOS E

EPISTEMOLGICOS NA FORMACAO DO CAMPO

DA COMUNICACAO NO BRASIL*
Policy and Epistemologial Aspects of the Foundations of
Communication Research in Brazil
Lus Mauro S Martino
Doutor em Cincias Sociais pela Pontifcia Universidade Catlica de So
Paulo Brasil, 2004. Professor no PPG em Comunicao da Faculdade
Csper Lbero So Paulo, Brasil.
lmsamartino@gmail.com
Faculdade Csper Lbero Avenida Paulista, 900, 5o Andar. 01310-940
Sao Paulo SP Brasil

* Uma verso preliminar deste texto foi apresentada no GT Epistemologia da Comunicao do

I Congresso Mundial Ibero-Americano de Comunicao Confibercom. O autor agradece as
crticas e os comentrios dos participantes do GT, que resultaram em substanciais alteraes no
texto.

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RESUMO
Este artigo delineia, com base em pesquisa bibliogrfica, as relaes entre
as condies poltico-acadmicas e os fundamentos epistemolgicos da
rea de Comunicao no Brasil. Busca-se traar um paralelo entre esses
dois elementos, observando os fatores polticos e as demandas do mercado
da Comunicao presentes no momento do estabelecimento da rea
como espao de investigao epistemolgica. No se procura reduzir o
epistemolgico ao poltico, mas sublinhar a ressonncia de alguns aspectos
poltico-acadmicos na constituio epistemolgica da rea, destacando
uma aparente assimetria entre a consolidao institucional e a disperso
terico-metodolgica do campo. O texto prope uma reflexo no sentido
de indicar que o debate epistemolgico atual pode ser uma trilha de
consolidao poltico-epistemolgica da rea.
Palavras-Chave: Comunicao. Epistemologia. Poltica. Teorias da
Comunicao.
ABSTRACT
This paper outlines the relationship between academic policy and
the epistemological foundations of Communication studies, drawing
on bibliographical research. The text creates a studies between these
elements, and aims to hightlight the political and professional demand for
Communication Studies when it was first established as an research area.
This is not claiming that policy has determined the scientific. The goal is
to highlight the resonance of political matters on communication Studies,
particularly the gap between its institutional and epistemological aspects:
Communication is a well-established academic degree, but it still lacks
some epistemological foundations. The paper also argues that the current
epistemological debate on Communication may put both aspects apace.
Keywords: Communication, Epistemology, Policy. Communication
Theory.
RESUMEN
Este artculo describe, con base en una revisin bibliogrfica, las
relaciones entre las condiciones poltico - acadmicas y los fundamentos
epistemolgicos del rea de la comunicacin en Brasil.
El texto presenta un paralelo entre estos elementos, considerando los
factores polticos y las demandas del mercado de la comunicacin existentes
al momento de crear un espacio epistemolgico para la investigacin en
este campo. El trabajo no pretende reducir lo epistemolgico a lo poltico,
pero si subraya la importancia de los aspectos poltico-acadmicos en la
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configuracin epistemolgica del rea, poniendo de manifiesto la aparente

asimetra entre la consolidacin institucional y la dispersin tericametodolgica del campo. El texto propone, entonces, una reflexin para
que el debate epistemolgico actual sea una oportunidad de consolidar este
campo de estudio en el mbito poltico.
Palabras clave: Comunicacin. Epistemologa. Poltica. Teoras de la
Comunicacin.
Recibido: 20 de diciembre de 2012
Aprobado: 28 de febrero de 2013

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INTRODUCAO
As polticas de institucionalizao dos saberes nem sempre esto visveis nos
debates epistemolgicos. No entanto, a constituio dos saberes legtimos, na
sociedade, est ligada s prticas institucionais de legitimao desses saberes.
Como rea de investigao, a epistemologia no se desvincula das condies de
sua prtica.
Este texto delineia algumas das relaes entre as polticas institucionais de
formao e problemas epistemolgicos no campo da Comunicao. Procura-se
desenhar um paralelo, uma espcie de ressonncia, entre as condies polticoacadmicas de consolidao institucional da Comunicao e suas caractersticas
terico-epistemolgicas.
O argumento abrange trs momentos. Examinam-se alguns dos fatores polticos e
acadmicos presentes durante a institucionalizao do campo da Comunicao no
Brasil e sua consolidao. Em seguida, sugere-se que esse processo no aconteceu
no mesmo ritmo da discusso sobre os fundamentos epistemolgicos da rea,
formada em um primeiro momento por necessidades imediatas. Finalmente,
argumenta-se que o debate contemporneo sobre Comunicao vem oferecendo
uma contrapartida epistemolgica a essa consolidao universitria.
Busca-se, aqui, compartilhar perguntas a respeito de uma aparente convergncia
de fatores do que propriamente encontrar respostas. Ao se remontar a um
momento na genealogia da rea de Comunicao, procura-se explorar apenas
uma das linhas possveis no emaranhado de fios histricos e factuais presentes no
momento em que a Comunicao se consolida como espao profissional e rea
de pesquisa no Brasil.
Ao se restringir a problemtica ao caso brasileiro, no se est deixando de lado
que a ausncia de consenso na epistemologia da Comunicao a respeito de seu
objeto, mtodo e teorias parece ser uma questo presente tambm em outros
pases, nos quais as condies poltico-acadmicas foram diversas (Villanueva,
2010). Ao se procurar as especificidades do caso brasileiro, deve-se sublinhar,
logo de incio, que no se trata de estabelecer uma relao causal, mas observar
como o epistemolgico e o poltico correram paralelos, com ressonncias e
influncias mtuas. Os problemas epistemolgicos esbarram, de tempos em
tempos, nas polticas institucionais e mesmo governamentais que, de algum
modo, influenciam uma rea do saber (Bourdieu, 1983; Foucault, 2001).
As definies epistemolgicas podem ser vistas de outro aspecto quando
questionadas a partir das polticas institucionais de legitimao de um saber
nos momentos em que se pergunta, por exemplo, a respeito da aderncia de
um tema, um profissional ou um projeto rea, ou quando se atribui peso s

Martino - O dilogo entre fatores polticos e epistemolgicos na formacao do campo... (pp.161-178)

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publicaes acadmicas de um Programa de Ps-Graduao (Santaella, 2003).

A disciplinarizao, para Sholle (1995, p. 130) funciona como um aparato que
auxilia a formar comunidades que produzem conhecimento e geram capital
cultural. Ela justifica a existncia dos acadmicos da rea.
Levando em conta a advertncia de Ferreira (2003), no se trata de reduzir o
acadmico ao poltico e encontrar a chave para problemas epistemolgicos no
social. O que se busca sublinhar o paralelo entre alguns elementos de carter
poltico-ideolgico e a constituio do epistemolgico. Se isso poderia ser um
exerccio de sociologia da cincia, embora no reivindique essa denominao,
na tentativa de compreender o epistemolgico, sem a tentativa de reduo.
O que, a princpio, poderia constituir um uso simplificado de uma anlise do
campo acadmico da Comunicao seria a tentao de ver, na dinmica de foras
que constitui a rea, a chave para todos os problemas epistemolgicos dizer, por
exemplo, que a eleio de mtodos ou objetos de estudo deve-se apenas a efeitos
de campo e nada mais (Bourdieu, 1983; Lopes, 2003).
O exame do assunto comporta vrias dimenses que se entrecruzam: as relaes
entre ensino de Jornalismo e a posterior transformao em ensino de Comunicao;
entre pesquisa acadmica e formao tcnica; entre definies epistemolgicas e
demandas poltico-econmicas, e assim por diante. O esforo, aqui, ser o de
tentar desembaraar alguns desses fios. No h pretenso de ineditismo uma vez
que o tema tem lugar nas reflexes epistemolgicas sobre Comunicao.
Em primeiro lugar, situaremos o espao das questes polticas no atual debate
epistemolgico. Em seguida, ser feito um exame das condies polticas presentes
na formao do Campo da Comunicao. Por ltimo, procura-se observar como
essas condies se ligam a algumas condies epistemolgicas da rea.
O espao da dimenso poltica no debate epistemolgico
Em sua anlise do campo da Comunicao, Barbosa (2004, p. 35) recorda que ...
todo campo de saber tambm um campo de poder e menciona a ...delimitao
do campo da comunicao por questes no inerentes e prprias s relaes
tericas e metodolgicas da rea. Ou, nas palavras de Lopes (2003, p. 279), ...
conflitos epistemolgicos so sempre, inseparavelmente, conflitos polticos.
No que diz respeito ligao dos domnios poltico e acadmico, Fuentes
Navarro (1994), retomado por Montardo (2010), indica que a noo de campo
acadmico envolve, alm das instituies de ensino superior, ...questes tericas,
investigativas, pontos a respeito da formao universitria e concernentes
prosso. No mesmo sentido, Korman Dib, Aguiar e Barreto (2010) estudam
detalhadamente as relaes entre formao profissional e demandas de mercado,
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e recordam, citando Meditsch (1999) a dimenso poltica dessas definies a

partir da atuao do Ciespal na Amrica Latina nos anos 1960.
Efendy Maldonado (2002, p. 4) aponta que a fraqueza terica/epistemolgica da
Comunicao tem, em suas origens, o fato de que o ...campo miditico construiuse intensamente vinculado ao poder poltico hegemnico em todas as partes do
mundo. Na Amrica Latina, especialmente, ...sua instaurao, organizao
e desenvolvimento esteve vinculada aos projetos autoritrios, populistas e
coronelistas com apoio do complexo militar/industrial estadunidense.
Destaca-se, desse modo, um contraste entre o alto grau de institucionalizao
das pesquisas em Comunicao no Brasil e a ausncia de consenso a respeito
de algumas das premissas epistemolgicas fundamentais da rea, conforme
apontado por Lima (2001).
De um lado, so cerca de quarenta programas de ps-graduao strictu
senso no pas, a maior parte deles com boas avaliaes da parte dos rgos
responsveis. Alm disso, sociedades cientficas e centros de pesquisa promovem
o desenvolvimento de estudos sobre as mais diversas temticas, divulgando
sua produo em peridicos, seminrios, encontros e congressos de variados
tamanhos.
De outro, possvel notar a ausncia de consenso sobre questes fundamentais
de suas premissas epistemolgicas. O exame da bibliografia sobre teorias
da Comunicao, bem como os estados da arte e os debates nos principais
congressos internacionais da rea indicam essa falta de consenso (Bryant &
Thompson, 1998; Bryant & Miron, 2004; Martino, 2008, 2009).
Para alm dessa crtica, o estabelecimento de algum consenso em torno de certas
questes epistemolgicas como o objeto, os mtodos e as teorias parece
necessrio para estipular o que est dentro e fora da rea. Uma primeira
consequncia institucional se faz visvel: diante de um projeto de pesquisa,
seja de iniciao cientfica, mestrado ou doutorado, como decidir se a proposta
pertence ou no Comunicao? (Santaella, 2003). H casos evidentes, mas a
indefinio aumenta quando se est nas fronteiras entre Comunicao e outras
reas e a investigao talvez deva partir de um breve exame da forma como o
campo se formou.
A dimenso poltico-econmica na constituio da rea
Uma das origens dessas condies pode ser delineada quando se observa, em
linhas gerais, a institucionalizao acadmica da Comunicao no Brasil. A
constituio do campo da comunicao, no sentido atribudo por Braga (2001),
pode ter dado menos destaque formao terica, ressalta Mattos (2007, p. 51)

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...por ter sido impulsionado por demandas pragmticas de formao de mo de

obra para atuar no emergente mercado das indstrias culturais no Brasil.
Se o reconhecimento de uma rea do saber advm, entre outros fatores, da
conquista de espaos junto aos pares, h lugares precisos a serem ocupados que
garantem ao ocupante o reconhecimento e a valorao responsveis por garantir
sua existncia a legitimidade acadmica da rea.
No caso da Comunicao, essa institucionalizao esteve diretamente ligada a
fatores polticos da poca em que aconteceu. O primeiro curso de Jornalismo,
da Csper Lbero, foi criado em 1947, atrelado Faculdade de Filosofia de So
Bento, que futuramente seria vinculada PUC/SP. cedo, no entanto, talvez,
para se falar de uma rea acadmica da Comunicao, tendo em vista que o
curso de Jornalismo parecia manter um carter sobretudo tcnico na formao de
profissionais, atendendo a uma demanda imediata.
Os cursos universitrios propriamente de Comunicao, chamados Comunicao
Social, so implantados em 1969, agregando-se, sob essa rubrica, os cursos de
Jornalismo, Publicidade & Propaganda, Relaes Pblicas, Editorao e Cinema
a rea considerada estratgica pelo governo do perodo (Romancini, 2006, p.
92). A legitimidade institucional da rea da Comunicao, nesse aspecto, parece
ter sido pensada menos partindo da definio de fronteiras do saber do que com
base em necessidades estratgicas de um regime poltico sintomtico que
o decreto-lei regulamentando os cursos de Jornalismo tenha sido fixado pelo
Estado Novo, em 1943, e sua transformao em Comunicao Social acontea
em 1969 (Romancini, 2006, p. 91; Afonso, 2006, p. 35). A presena do Estado,
na poca, revela-se, ainda que indiretamente, no que Ferreira (2007, p. 42) chama
...inscrio da burocracia estatal nos atos de instituio do campo cultural.
No se deixa de levar em conta, aqui, as demandas profissionais bastante srias
pelo ensino de jornalismo na busca de qualidade e reconhecimento profissional
(Melo, 1974). No entanto, no parece ter existido fora poltica para levar isso
adiante. A institucionalizao da rea poderia ser vista como um fator que colocou
em pauta uma problemtica epistemolgica para definir uma rea criada a partir
das demandas institucionais e de mercado.
Falando sobre a origem das pesquisas nos Estados Unidos, da qual em grande
parte derivam as brasileiras, Vencio Lima (2001, p. 35) ressalta sua origem
instrumental, seja profissionalizante, para atender aos interesses do jornalista
e da imprensa, seja ideolgico-poltica ou comercial, subordinada aos interesses
do Estado e dos anunciantes. O autor indica, em outro texto (Lima, 1991, p. 160),
...uma relao inversa entre a expanso institucional da rea e o desenvolvimento
terico. Para o autor, ...a comunicao passou a ser entendida e definida em
termos das profisses e do espao institucional que ocupa nas universidades e no
de forma terico-conceitual.
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Como exemplo dessa assimetria na relao institucional-epistemolgica, Peruzzo

(2002, p. 12), menciona que o aumento no nmero de cursos de Comunicao
levou, entre outras coisas, ...criao de cursos nem sempre adequadamente
estruturados: nfase em matrias tericas, s vezes ministradas por docentes
sem a devida conexo com a rea da Comunicao. Mas mesmo a consolidao
institucional no ficou isenta de problemas de ordem poltica vinculados a
questes epistemolgicas. Como recorda Dcio Pignatari (1967), ao se referir
formao do curso da Universidade de Braslia, mesmo a nomenclatura
Comunicao Social aparece como uma tentativa de estipular um marco terico
nacional em oposio norte-americana mass communication ou francesa
communications. A institucionalizao no pareceu dedicar muito espao s
definies sobre um corpo terico-metodolgico ou o objeto de investigao.
Ao optar por denominar a carreira Comunicao Social, abria-se um leque de
pesquisas bastante variado.
Nesse sentido, ao retomar brevemente um ponto na genealogia do campo, possvel
notar que a indefinio a respeito do estudo dos fenmenos comunicacionais
parece datar da prpria origem do campo. Uma vez institucionalizados na forma
de cursos universitrios, torna-se necessria a definio de uma formao terica
a respeito do assunto Comunicao. No entanto, o exame de alguns livros de
Teoria da Comunicao publicados entre 1967 e 1986 sugere que no havia
praticamente nenhum consenso a respeito do alcance e dos limites do estudo da
Comunicao (Martino, 2010). Dessa maneira, a demanda universitria parece ter
se deparado com um problema prtico, o emaranhado de problemticas tericoepistemolgicas com as quais o campo nascente precisava lidar para dar conta de
sua institucionalizao.
Em linhas gerais, os cursos de Comunicao derivam dos cursos de Jornalismo.
Essa passagem no ocorre de maneira abrupta, mas partindo de uma necessidade
de consolidao e legitimidade profissional e encontra sua realizao na
regulamentao da Comunicao Social em 1969. Nesse panorama, um dos
resultados um certo descompasso entre a institucionalizao da Comunicao
e a definio dos saberes a serem abarcados denro de suas fronteiras (Peruzzo,
2003). Assim, em um balano sobre os cursos de Comunicao publicado na
Revista de Cultura Vozes, de 1972, possvel encontrar o comentrio de um
professor:
Disciplinas com ttulos pomposos e obscuros como Fundamentos Cientficos da
Comunicao, Fundamentos Antropolgicos e Psicolgicos da Comunicao,
Comunicao Semntica, permitiam aos seus docentes total liberdade no assunto a ser
lecionado Pois, de fato, ningum at hoje conseguiu dar contornos definidos s muitas
reas e teorias que agrupamos com o nome de teoria da comunicao. Eu me pergunto
inclusive se possvel alguma definio a (Doria, 1972, p.599).

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E, talvez mais representativo dos problemas da poca, a meno ao depoimento

verbal de um aluno, citado na mesma edio, alegando que o diploma de
Comunicao seria ...um diploma de nada, porque uma Escola de Comunicao
uma escola de nada, uma escola onde se leciona de tudo, tudo e nada (Doria,
1972, p. 599). Como afirma L. C. Martino, a entrada dos estudos de comunicao
no ambiente intelectual ...no se deveu consistncia de sua fundamentao
terica, mas a uma forte demanda social (Martino, L. C. 2001, p. 51; Cf. tambm
Romancini, 2006, p. 91).
Assim, parece se delinear a ligao entre o que se apresenta como uma
institucionalizao ocorrida em paralelo com uma certa disperso dos
pressupostos da rea. Isso leva pergunta, seguindo a trilha proposta neste texto,
a respeito de quais seriam os elementos ao redor dos quais se agruparam saberes
na constituio da rea de Comunicao. Se, institucionalmente, havia uma rea,
quais opes terico-metodolgicas e epistemolgicas orientavam sua formao?
Seriam, portanto, as fronteiras da rea de Comunicao criadas apenas com base em
critrios poltico-acadmicos, elementos exgenos s preocupaes propriamente
epistemolgicas da rea? Ou haveria, por outro lado, fatores especficos de um
estudo propriamente comunicacional que justifique sua separao de outras reas
do saber? Finalmente, se a Comunicao uma rea transversal entre outros
saberes, pode se perguntar qual rea do saber no transversal, recorrendo a
saberes de outras reas sob a prevalncia ou polaridade de um recorte nesse
caso, qual seria a especificidade do recorte prprio da Comunicao? o que ser
observado no prximo item.
A DISPERSO EPISTEMOLGICA NA REA
E SUA CONSTITUIO
consolidao acadmica da rea de comunicao parece corresponder um
alto grau de disperso no que diz respeito a autores, objetos, mtodos e teorias
adotados pelos pesquisadores. Nota-se uma dificuldade mesmo em datar o incio
dos estudos da rea uma vez que a concepo de um momento fundador ligase ao que se entende por Comunicao. A citao de um trecho de Streeter
longa, mas sintetiza algumas crticas sobre a rea:
A comunicao de massa, costuma-se dizer, meramente um campo aplicado,
invariavelmente ligado aos interesses e necessidades de uma indstria (pouco respeitada,
inclusive). Falta, comunicao, fundamentos acadmicos; no h um equivalente ao
que na sociologia seriam Marx, Weber e Durkheim. Seu assunto trivial, diz respeito a
elementos comuns e sem importncia falta-lhe um Shakespeare. Na sua verso mais
caricatural, a acusao diz que a graduao em comunicao o lugar onde alunos de
poucas habilidades intelectuais vo apresentar como operar cmeras e falar em uma FM
(Streeter, 1995, p. 13).

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Quando se pensa nas origens antigas (Hohfeldt, 2001; Melo, 2009), faria
sentido datar o incio dos estudos com Arte retrica de Aristteles, autor do
modelo Emissor Mensagem Receptor ou com a teoria dos signos de A
doutrina crist, de Agostinho. Outra opo, pensando nas origens recentes
(Ferreira, G., 2001), datar os estudos de Comunicao a partir do surgimento
das mdias eletrnicas, j no sculo XX. O roteiro, nesse caso, aquele trabalhado
de maneira cronolgica em vrios livros de Teorias da Comunicao brasileiros
(Martino, 2008).
Vale perguntar, no entanto, at que ponto se est falando, neste caso tambm, de
teorias da Comunicao ou do uso de teorias pela Comunicao.
O exame da origem acadmica dos autores usados na Comunicao indica que
eles no estavam interessados em estudar especificamente comunicao, mas
vinham de outras reas e se dedicaram, por vezes brevemente, ao estudo dos
meios de comunicao (Streeter, 1995, p. 191).
Assim, para ficar apenas com os exemplos mais citados em livros de Teoria da
Comunicao, valeria lembrar que algumas das teorias da comunicao mais
citadas so provenientes de autores ligados pesquisa Poltica (Laswell, Lazarsfeld,
McCombs), Sociologia (Merton, Lazarsfeld), Filosofia (Adorno & Horkheimer),
Psicologia (Mead, Lewin) e Literatura (Benjamin, Barthes, Williams).
Em uma longa citao que enumera pontos principais, diz Sholle
A maior parte das pessoas trabalhando com fenmenos da comunicao de massa nos
anos 1920 no teria imaginado uma disciplina separada chamada de comunicao de
massa. Eles estavam trabalhando em disciplinas estabelecidas, usando tcnicas e teorias
das Cincias Sociais, aplicando-as mdia e aos fenmenos sociais. Mesmo quando o
campo da comunicao de massa se consolida nos anos 1940, sua interdisciplinaridade
ainda predominante na prtica no tinha uma coerncia rreal; seu objeto, os meios de
comunicao, so simultaneamente um texto, um efeito, uma prtica, uma emisso, uma
estrutura, etc.; suas metodologias so emprestadas das cincias sociais em geral; suas
teoriaas, como se apresentam, so a verso retrabalhada de teorias sociais e psicolgicas,
ou de modelos circulares centrados sobre outros modelos pouco desenvolvidos de
informao e comunicao (Sholle, 1995, p. 133).

Os principais paradigmas e modelos tericos usados na comunicao foram

desenvolvidos de fora, a partir de interesses que convergiram momentaneamente
para a Comunicao (Sholle, 1995; Varo, 2008). Os aportes ao assunto
Comunicao, em sua variedade de recortes e possibilidades, transitaram ao
longo do sculo XX e parecem seguir um caminho semelhante neste sculo
XXI entre diversas formas de institucionalizao, seja pensado como um
setor estratgico, se possvel denominar assim o incio da pesquisa atrelada
poltica nos Estados Unidos, seja pensada como fator de compreenso das formas

Martino - O dilogo entre fatores polticos e epistemolgicos na formacao do campo... (pp.161-178)

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de hegemonia e contra-hegemonia na Amrica Latina. O vnculo ao espao

universitrio parece no ter sido contestado; pode-se perguntar, no entanto, a
quais setores desse espao foi estabelecida essa ligao.
Ao lado dos autores, o exame das temticas da rea oferece alguma evidncia
emprica para essa colocao. Os estados da arte publicados sobre as
pesquisas em Comunicao, tanto no Brasil quanto no exterior, apontam para
essa desarticulao epistemolgica o grau de consenso que permitiria definir
fronteiras da rea por suas qualidades especficas de diferenciao baixo (Craig,
1999; Bryant & Thompson, 1998; Herkmann, 2008; Peruzzo, 2002; Martino,
2008, 2009). Faz sentido, alis, que autores de reas diferentes tenham suas
prprias concepes e vises sobre a Comunicao (Sholle, 1995, p. 133).
possvel notar que cada teoria parece incidir sobre um aspecto dos fenmenos de
Comunicao, aumentando ainda mais a disperso do foco terico e dificultando,
de algum modo, o dilogo no s entre a Comunicao e outras reas do saber,
mas o que se poderia chamar dilogo intradisciplinar entre as vrias propostas
terico-epistemolgicas presentes na rea. Os diversos modelos e paradigmas
adotados simultaneamente na Comunicao no parecem manter dilogo na
incompatibilidade entre as definies de objeto propostas pelas diversas teorias
usadas. Craig refere-se a esse fenmeno ao dizer que
No h um canon terico geral ao qual eles todos se referem. No h objetivos comuns
que os una nem um debate que os divida. Em sua maior parte, simplesmente ignoram-se
uns aos outros (Craig, 1999, p. 119).

Ao mesmo tempo, a questo do objeto especfico liga-se s premissas

epistemolgicas da rea, que, com o risco inerente toda esquematizao, poderia
ser pensado em termos de algumas proposies e questionamentos:
a) Qualquer objeto pode ser estudado como Comunicao uma vez que tudo
o que humano est carregado de significados. Nesse caso, no entanto, o
estudo dos fenmenos comunicacionais no estaria diludo entre outras reas
do saber?
b) Nem tudo pode ser tomado como Comunicao. H limites para o que
pode ou no ser estudado na rea. O problema, aqui, constitui-se na hora de
estipular quais so os limites e os critrios que sero usados para delimitar o
campo. Como seria feita essa definio?
c) A Comunicao tem um modo de olhar para os objetos; no tem um mtodo
especfico, mas constitui-se como um olhar, uma abordagem dos objetos
a partir de um ponto de vista particular. Neste caso, como delimitar a
especificidade desse olhar, sua constituio e limites?

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folios 28, 2012, Facultad de Comunicaciones, Universidad de Antioquia

Dessa maneira, consolidao institucional da rea de Comunicao parece

corresponder uma disperso epistemolgica no que diz respeito a itens
fundamentais para a constituio de uma rea. Como, pergunta Sholle (1995,
p. 133), apesar de sua histria interdisciplinar, a Comunicao se tornou uma
disciplina? A razo, para o autor, est na observao da histria do campo como
um campo prtico com conexes com a indstria e a profissionalizao.
De outro lado, h necessidade de qualquer acordo a respeito das premissas
epistemolgicas que orientam a rea? Se h uma crise de identidade nos
estudos de Comunicao e em sua definio como rea do saber humano, no
h algo semelhante em outras reas, ao menos nas Cincias Humanas? Estariam
outras reas plenamente estabelecidas, com objetos, metodologias e temticas
definidas? Ou, nas margens do conhecimento, as sobreposies no criam
constantes instabilidades, definidas na prtica? Desse ponto de vista, a ausncia
atual, mas tambm a busca, de critrios consensuais para definir o que pertence ou
no Comunicao garante no apenas a dinmica da rea, mas constitui-se sua
diferena especfica na incorporao de temticas, autores e saberes apropriados
como da Comunicao.
possvel compartilhar, nesse ponto, a opinio de Lopes (2001) sobre a
consolidao e o desenvolvimento da rea. Ou, como indica Craig:
Embora teoria da comunicao no seja ainda um campo coerente, creio que pode e deve
se tornar um. Um campo vai emergir na medida em que ns, tericos da comunicao,
nos envolvermos como objetivos, questes e controvrsias sociais que perpassam vrias
tradies disciplinares, especialidades, metodologias e escolas de pensamento que
atualmente nos dividem (Craig, 1999:119).

CONSIDERAES FINAIS
A pesquisa em Comunicao parece ter estado ligada, em suas origens, s
demandas do mercado por profissionais qualificados e busca por informaes
a respeito dos potenciais efeitos dos meios de comunicao na populao, com
especial ateno aos seus efeitos na poltica. O primeiro fator levou formao
de cursos universitrios de Jornalismo e, posteriormente, de Comunicao Social,
ora tendendo para uma grade humanstica, ora dedicando-se tcnica (Melo,
1974; Lima, 2001; Afonso, 2006). Do segundo resultou o que se entende, no
sentido moderno, por pesquisa sobre Comunicao (Lopes, 2003).
preciso, no entanto, compreender essas afirmaes dentro da pluralidade de
perspectivas que forma a rea de Comunicao e compreender como essa mesma
pluralidade se torna, na pesquisa, um objeto de anlise a respeito das condies
de formao e institucionalizao da rea.
A constituio da rea de Comunicao foi um processo multifatorial, no qual
Martino - O dilogo entre fatores polticos e epistemolgicos na formacao do campo... (pp.161-178)

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elementos polticos, econmicos e epistemolgicos estiveram em dilogo um

dilogo por vezes assimtrico, mas que no parece ter implicado em momento
algum o desaparecimento de um desses termos. Sublinhar esses paralelos entre
o poltico e o epistemolgico no indica uma possibilidade de reduo da
existncia da rea de Comunicao exclusivamente a fatores exgenos s suas
buscas epistemolgicas, nem que sua institucionalizao acadmica seria devida
apenas ao uso poltico de um discurso formado sobre bases epistemolgicas. A
presena desses fatores no permite a reduo a eles.
O argumento vai no sentido de propor que no o consenso, mas justamente a
existncia do debate, que sustenta esse argumento. A indefinio de fronteiras
epistemolgicas pode eventualmente gerar dificuldades prticas no cotidiano do
trabalho acadmico, mas o esforo constante, em vrias instncias, no sentido de
encontrar caminhos e definies parece indicar ao menos uma agenda de temas
em discusso a preocupao com as trilhas percorridas sugerem, para o futuro,
uma reduo no descompasso apontado neste texto.
As relaes entre poltica e epistemologia nem sempre so visveis. No caso da
Comunicao, como se sugeriu nos itens anteriores, a formao da rea aconteceu
e se desenvolve em uma situao peculiar na qual dois elementos, o acadmicoinstitucional e o epistemolgico no parecem seguir no mesmo ritmo. No entanto,
possvel pensar a perspectiva de abertura do campo espao no qual as polticas,
em escala macro e micro, bem como os problemas epistemolgicos, convergem
em buscas avanando, a cada vez, nas possibilidades de dilogo.

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