Você está na página 1de 3

Aula 13: Globalizao e EaD

Iniciamos esta unidade tratando da Globalizao e a Educao a

Distncia (EaD).
A Globalizao um fenmeno atual caracterizado por um conjunto de
transformaes sociais, econmicas e culturais que marcam a nossa realidade.
A internacionalizao da economia, a mundializao da cultura e a mudanas
nas relaes sociais de trabalho e de lazer fazem parte da chamada Era da
Informao.
As atividades de produo de informaes e conhecimentos ganham maior
importncia em relao quelas relacionadas produo de bens materiais.
Nesse sentido, a educao se torna ainda mais importante para preparar os
indivduos, gerando e estimulando saberes que so necessrios ao
enfrentamento das questes postas no mundo contemporneo.
Podemos compreender a importncia da Educao a Distncia

como um processo de ensino-aprendizagem possibilitado pela mediao de


suportes tecnolgicos digitais e de rede sem a presena dos agentes
envolvidos, dando nfase produo coletiva de conhecimento.
Segundo Lima e Hetkowski (2002, p.13):
[...] o papel da EAD de
fundamental importncia, uma vez
que o carter interativo dos novos
meios
traz
embutido
evidentemente, as possibilidades
de novas formas de subjetividade
e de socializao. Nessa direo
possvel que a insero das TIC s
situaes educativas produzam
novos sentidos, uma vez que a
interao com objetos culturais
distintos
impulsionam
novas
operaes simblicas, incidindo
frontalmente na formao dos
sujeitos. Em definitivo, as TIC
podem no consistir apenas na
mera
incorporao
de
uma
ferramenta auxiliar ao ensino,

numa
perspectiva
tradicional,
apontando em especial para uma
comunicao
horizontal
liberadora.

Refletindo sobre a Educao a Distncia (EaD), verifica-se que a sua trajetria


longa e diversificada. Conhecendo um pouco do panorama histrico mundial do
processo de EaD, de acordo com Nunes in Litto (2009), observa-se que o
primeiro registro que se tem de 1728, nos Estados Unidos, com aulas
ministradas por correspondncia; depois, em 1840, na Inglaterra, com um curso
de taquigrafia, tambm por correspondncia. Dos cursos de correspondncia
passou-se utilizao de impressos e, na primeira metade do sculo XX,
assistiu-se promoo de cursos para a educao de adultos com a utilizao
do rdio, alguns articulando o rdio com material impresso. No entanto, a
partir dos anos de 1960 que se d maior impulso com o aparecimento da
televiso como meio de comunicao, consolidando-se, tambm, como meio
educacional, em vrios pases, inclusive no Brasil. Aps a dcada de 1980, na
busca de novas formas de organizao do processo de ensino-aprendizagem, os
programas baseados somente na televiso foram evoluindo e articulando-se
com os outros meios, criando novos modos de interao, pesquisa e formao
de professores.
No Brasil, segundo Alves in Litto (2009), embora pesquisas mostrem a
existncia de oferecimento de cursos por correspondncia, anunciados em
jornais no Rio de Janeiro, o marco referencial em EaD acontece por volta de
1904, com a instalao de instituies privadas internacionais que ofereciam
cursos pagos por correspondncia. Na dcada de 1920, como acontecia em
outros pases, aparecem os programas educativos via rdio e, aps 1960, a
televiso, em sua fase inicial, tambm comea a ser utilizada para fins
educacionais. Com o avano dos meios de comunicao e a ampliao do
acesso a internet, entre 1988 e 1991, deu-se a informatizao e a
reestruturao do Sistema de Teleducao. Neste contexto, em 1995, o
Departamento Nacional de Educao criou um setor destinado exclusivamente
a EaD - o CEAD (Centro Nacional de Educao a Distncia).
Mas, a partir da promulgao da LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educao
Nacional), em 1996, que a EaD ganha relevncia, especialmente pela ampliao
da possibilidade de democratizao e universalizao do ensino. Em seu artigo
80, estabelece que: O Poder Pblico incentivar o desenvolvimento e a
veiculao de programas de ensino a distncia, em todos os nveis e
modalidades de ensino, e de educao continuada.
Atualmente, so vrias as instituies autorizadas a ofertar cursos de
graduao e especializao e, segundo a ABED (Associao Brasileira de
Educao a Distncia), h um nmero significativo de cursos livres e
profissionalizantes que no precisam de regulamentao.

A educao a distncia torna-se cada vez mais evidente e vem sendo muito
utilizada e aceita em todo o mundo. Com a popularizao do computador e o
avano da internet, a expanso desta modalidade de ensino vem se tornando
uma realidade, podendo democratizar cada vez mais o acesso ao
conhecimento.

Referncias:

LIMA, Maria de Ftima Monte; HETKOWSKI, Tnia Maria. Poltica educacional,


globalizao e educao a distncia. 2002.
NUNES, I. B. A histria da EaD no Mundo. In: LITTO, F. M.; FORMIGA, M.
M. Educao a distncia: o estado da arte. So Paulo: Pearson Education do
Brasil, 2009.

ltima atualizao: quinta, 5 Fev 2015, 13:48


Saltar Administrao

ADMINISTRAO

Administrao do curso

Minhas configuraes de perfil